plano anual de ensino 2020 4º ano...uso de parágrafos (ef35lp09) organizar o texto em unidades de...

EMEF “PROFª ADALGISA PEREIRA PRADO”

NOVA GRANADA - SP

PLANO ANUAL DE ENSINO – 2020

4º ANO

PLANEJAMENTO ANUAL DE PORTUGUÊS – 4º ANO ALINHADO À BNCC

COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS

- Reconhecer a língua como meio de identidades de seus usuários e da comunidade a que pertencem;

- Compreender a língua como fenômeno cultural, histórico, social, variável, heterogêneo e sensível aos contextos de uso;

- Demonstrar atitudes respeitosas diante de variedades linguísticas, rejeitando preconceitos linguísticos;

- Valorizar a escrita como bem cultural da humanidade;

- Empregar, nas interações sociais, a variedade e o estilo de linguagem adequado à situação comunicativa, ao interlocutor e

ao genro textual;

- analisar argumentos e opiniões manifestados em interações sociais e nos meios de comunicação, posicionando-se

criticamente em relação a conteúdos discriminatórios que ferem direitos humanos e ambientais;

- Reconhecer o texto como lugar de manifestação de valores;

- Selecionar o texto e livros para leitura integral, de acordo com objetivos e interesses pessoais (estudo, formação pessoal,

entretenimento, pesquisa, trabalho etc);

- Ler textos que circulam no contexto escolar e no meio social, com compreensão, autonomia, fluência e criticidade;

- Valorizar a leitura e outras manifestações culturais como forma de compreensão do mundo e de si mesmo.

OBJETOS DO CONHECIMENTO HABILIDADES

Eixo oralidade

Substantivos próprios e comuns

Substantivos primitivo e derivado

Substantivo coletivo

(EF03LP010) Reconhecer prefixos e sufixos produtivos na

formação de palavras derivadas de substantivos, de adjetivos

e de verbos, utilizando os para compreender palavras e para

formar novas palavras.

Palavras com Ç, SS, V e S

Palavras com R – RR

Palavras com G e J

(EF04LP01) Grafar palavras utilizando regras de

correspondência fonema-grafema regulares diretas e

contextuais.

Uso de parágrafos (EF35LP09) Organizar o texto em unidades de sentido,

dividindo-o em parágrafos segundo as normas gráficas e de

acordo com as características do gênero textual.

Tempos verbais (presente, passado e futuro) (EF05LP34) Identificar a expressão de presente, passado e

futuro em tempos verbais.

Pronomes Pessoais (EF05LP5) Flexionar adequadamente na escrita e na

oralidade os verbos em concordância com os pronomes

pessoais sujeitos da frase.

Ditongos: ai ei, ou (EF4LP02) Ler e escrever, corretamente, palavras com

sílabas VV e CVV em casos nos quais a combinação

VV(ditongo) é reduzida na língua oral (ai, ei, ou).

Posição da sílaba tônica e classificação em oxítona,

paroxítonas e proparoxítonas.

(EF05LP28) Acentuar corretamente palavras oxítonas,

paroxítonas e proparoxítonas.

Acentuação de oxítonas

Acentuação (EF04LP26) Usar acento gráfico (Agudo ou circunflexo) em

paroxítonas terminadas em – (s), - l, r, ão (s).

Pontuação (EF04LP27) Identificar a função na leitura e usar,

adequadamente, na escrita ponto final, de interrogação, de

exclamação, dois pontos e travessão em diálogos (discurso

direto), vírgula em enumerações e em separação de vocativo

e aposto.

Uso do dicionário (EF04LP28) Localizar palavras no dicionário para esclarecer

significados, reconhecendo o significado mais plausível para

o contexto que deu origem à consulta.

Derivação sufixal (EF04LP29) Reconhecer e grafar, corretamente, palavras

derivadas com os sufixos: oso/osa; esa/eza; ês/eza, ão/am.

OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES

Eixo de leitura

Localização de informações em texto (EF04LP08) Localizar e comparar informações explícitas

em textos.

Seleção de informações (EF04LP09) Buscar e selecionar, informações sobre temas

de interesse pessoal ou escolar em textos que circulam em

meios digitais ou impressos.

Deduções e inferências de informações (EF04LP10) Inferir informações implícitas em textos.

Reflexão sobre o conteúdo temático do texto (EF04LP11) Inferir o público-alvo do texto

Reflexão sobre o conteúdo temático do texto (EF04LP12) Inferir o tema e assunto, demonstrando

compreensão global do texto.

Reflexão sobre o léxico do texto (EF04LP13) Inferir, em textos, o sentido de palavras e

expressões, considerando o contexto em que aparecem.

Reflexão sobre os procedimentos estilístico-enunciativos do

texto

(EF04LP14) Diferenciar fatos de opiniões em textos

informativos, reportagens e notícias.

(EF04LP15) Recuperar informações sobre partes de um

texto, identificando substituições lexicais (de substantivos

por sinônimos) ou prenominais (uso de pronomes anafórico-

pessoais, possessivos, demonstrativos), que contribuem para

continuidade do texto.

(EF04LP16) Inferir relações de causalidade que não

aparecem de modo explícito no texto.

Avaliação dos efeitos de sentido produzidos em textos (EF04LP17) Discutir o propósito do uso de recursos de

persuasão (cores, imagens, escolha de palavras, jogo de

palavras, tamanho de letras) em textos publicitários e de

propaganda.

Recuperação da intertextualidade e estabelecimento de

relações entre textos.

(EF04LP18) Comparar informações apresentadas em

gráficos ou tabelas.

Fluência de leitura para compreensão do texto (EF35LP05) Ler textos de diferentes extensões,

silenciosamente e em voz alta, com crescente autonomia e

fluência (padrão rítmico adequado e precisão), de modo a

possibilitar a compreensão.

Autodomínio do processo de leitura (EF35LP06) Estabelecer expectativas (pressuposições

antecipadoras dos sentidos, da forma e da função do texto)

apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre gênero

textual, suporte e universo temático, bem como sobre

saliências textuais, recursos gráficos, imagens, dados da

própria obra (índice, prefácio etc), confirmando antecipações

e inferências realizadas antes e durante a leitura de textos.

Reescrita do texto (EF35LP11) Reescrever o texto incorporando as alterações

feitas na revisão e obedecendo às convenções de disposição

gráfica e de inclusão de título, de autoria.

Dimensão social e estética do texto literário (EF35LP13) Reconhecer o texto literário como expressão de

identidade e culturas.

(EF35LP14) Identificar temas permanentes da leitura, em

gêneros literários da tradição oral, em versos e prosa.

(EF35LP15) Valorizar a leitura, em sua diversidade cultural,

como patrimônio artístico da humanidade.

Apreciação de texto literário (EF35LP16) Selecionar livros da biblioteca e/ou do cantinho

de leitura da sala de aula para leitura individual, na escola ou

em casa e, após a leitura, recomendar os que mais gostou

para os colegas.

(EF35LP17) Ler, de forma autônoma, textos literários de

diferentes genros e extensões, inclusive aqueles sem

ilustrações, estabelecendo preferencias por gêneros, temas e

autores.


Eixo de escrita

História em quadrinhos (EF04LP39) Identificar elementos que criam efeitos de

humor em histórias em quadrinhos e tirinhas.

Processos de criação – contos e poemas (EF04LP40) Criar narrativas, desenvolvendo enredos,

personagens e cenários, utilizando técnicas diversas como a

linguagem descritiva, narrativas em primeira e terceira

pessoa e diálogos.

(EF04LP41) Criar textos em versos, utilizando imagens

poéticas (sentido figurado) e, no plano sonoro, rima, melodia

e ritmo.

Fábula (EF02LP27) Reescrever o texto incorporando as alterações

feitas na revisão obedecendo às convenções de disposição

gráfica e de inclusão de título e autoria.

(EF02LP28) Editar a versão final do texto, em colaboração

com os colegas e com a ajuda do professor ilustrando

quando for o caso em portador adequado impresso ou

eletrônico.

AVALIAÇÃO

Diagnóstica É usada para que se possa conhecer melhor os alunos e, por

conseguinte, organizar o ensino em função das necessidades

deles.

Contínua É usada para que o professor reveja suas ações e possa

definir novas estratégias com vistas a proporcionar a

aprendizagem efetiva.

Final integradora É usada para verificar os resultados obtidos no processo,

como o aluno chegou a esses resultados (percurso), o que é

necessário continuar desenvolvendo e o que é preciso fazer

de novo ou deixar de fazer.

PLANEJAMENTO ANUAL DE MATEMÁTICA – 4º ANO ALINHADO À BNCC

OBJETOS DE CONHECIMENTOS HABILIDADES

Sistema de numeração decimal: leitura, escrita, comparação

e ordenação de números naturais de até cinco ordens.

(EF04MA0) Ler, escrever e ordenar números naturais até a

ordem de dezenas de milhar.

Composição e decomposição de um número natural de até

cinco ordens por meio de adições e multiplicações por

potenciais de 10.

(EF04MA02) Mostrar, por decomposição, que todo número

natural pode ser escrito por meio de adições e multiplicações

por potencias de dez, para compreender o sistema de

numeração decimal e desenvolver estratégias de cálculo.

Propriedades das operações para o desenvolvimento de

diferentes estratégias de cálculo com números naturais.

(EF04MA03) Resolver e elaborar problemas com números

naturais envolvendo adição e subtração, utilizando

estratégias diversas, como cálculo, cálculo mental e

algoritmos, além de fazer estimativas do resultado.

Problemas envolvendo diferentes significados da

multiplicação e da divisão: adição de parcelas iguais,

configuração retangular, proporcionalidade, repartição

equitativa e medida.

(EF04MA04) Utilizar as relações entre adição e subtração,

bem como entre multiplicação de divisão, para ampliar as

estratégias de cálculo.

Problemas de contagem (EF04MA05) Utilizar as propriedades das operações para

desenvolver estratégias de cálculo.

Números racionais: frações unitárias mais usadas (1/2, 1/3,

1/4, 1/5, 1/10 e 1/100).

(EF04MA06) Resolver e elaborar problemas envolvendo

diferentes significados da multiplicação (adição de parcelas

iguais, organização retangular e proporcionalidade),

utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa,

cálculo mental e algoritmos.

Números racionais: representação decimal para escrever

valores do sistema monetário brasileiro.

(EF04MA07) Resolver e elaborar problemas de divisão cujo

divisor tenha no máximo dois algarismos, envolvendo os

significados de repartição equitativa e de medida, utilizando

estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo

mental e algoritmos.

Sequencia numérica recursiva formada por múltiplos de um

número natural.

(EF04MA08) Resolver, com o suporte de imagens e/ou

material manipulável, problemas simples de contagem,

como a determinação do número de agrupamentos possíveis

ao se combinar cada elemento de uma coleção com todos os

elementos de outra, utilizando estratégias e formas de

registro pessoais.

Sequencia numérica recursiva formada por números que

deixam o mesmo resto ao ser dividido por um mesmo

número natural diferente de zero

(EF04MA09) Reconhecer as frações unitárias mais usuais

(1/2,1/3,1/4.1/5,1/10,1/100) como unidades de medida

menores do que uma unidade, utilizando a reta numérica

como recurso.

Relações entre adição e subtração e entre multiplicação e

divisão.

(EF04MA10) Reconhecer que as regras do sistema de

numeração decimal podem ser estendidas para a

representação decimal de um número racional e relacionar

décimos e centésimos com a representação do sistema

monetário brasileiro.

Propriedades da igualdade (EF04MA11) Identificar regularidades em sequencias

numéricas compostas por múltiplos de um número natural.

Localização e movimentação: pontos de referência, direção e

sentido.

Paralelismo e perpendicularismo.

(EF04MA02) Reconhecer, por meio de investigações, que há

grupos de números naturais para os quais as divisões por um

determinado número resultam em restos iguais, identificando

irregularidades.

Figuras geométricas espaciais (prismas e pirâmides),

reconhecendo, representações, planificações e característica.

(EF04MA13) Reconhecer, por meio de investigações,

utilizando a calculadora quando necessário, as relações

inversas entre as operações de adição e de subtração e de

multiplicação e de divisão, para aplica-las na resolução de

problemas.

Ângulos retos e não retos: uso de dobraduras, esquadros e

softwares.

(EF04MA14) Reconhecer e mostrar, por meio de exemplos,

que a relação de igualdade existente entre dois termos

permanece quando se adiciona ou se subtrai um mesmo

número a cada um desses termos.

Simetria de reflexão (EF04MA15) Determinar o número desconhecido que torna

verdadeira uma igualdade que envolve as operações

fundamentais com números naturais.

Medidas de comprimento, massa e capacidade: estimativas,

utilização de instrumentos de medida e de unidades de

medidas convencionais mais usuais.

(EF04MA16) Descrever deslocamentos e localização de

pessoas e de objetos no espaço, por meio de malhas

quadriculadas e representações como desenhos, mapas,

planta baixa e croquis, empregando termos como direita e

esquerda, mudanças de direção e sentido, intersecção,

transversais, paralelas e perpendiculares.

Áreas de figuras construídas em malhas quadriculadas. (EF04MA17) Associar prismas e pirâmides a suas

planificações e analisar, nomear e comparar seus atributos,

estabelecendo relações entre as representações plenas e

espaciais.

Medidas de tempo: leitura de horas em relógios digitais e

analógicos, duração de eventos e relações entre unidades de

medida de tempo.

(EF04MA18) Reconhecer ângulos retos e não retos em

figuras poligonais com o uso de dobraduras, esquadros ou

softwares de geometria.

Medidas de temperatura em grau Celsius: construção de (EF04MA19) Reconhecer simetria de reflexão em figuras e

gráficos para indicar a variação da temperatura (mínima e

máxima) medida de um dado dia ou uma semana

em pares de figuras geométricas planas e utilizá-la na

construção de figuras congruentes, com o uso de malhas

quadriculadas e de softwares de geometria.

Problemas utilizando o sistema monetário brasileiro (EF04MA20) Medir e estimar comprimentos (incluindo

perímetros), massas e capacidades, utilizando unidades de

medida padronizadas mais usuais, valorizando a cultura

local.

Análise de chances de eventos aleatórios (EF04MA21) Medir, comparar e estimar área de figuras

planas desenhadas em malha quadriculada, pela contagem

dos quadradinhos ou de metades de quadradinhos,

reconhecendo que duas figuras com formatos diferentes

podem ter a mesma medida de área.

Leitura, interpretação e representação de dados em tabelas

de dupla entrada, gráficos de colunas e gráficos pictóricos

(EF04MA22) Ler e registrar medidas e intervalos de tempo

em horas, minutos e segundos em situações relacionadas ao

seu cotidiano, como informar os horários de início e término

de realização de uma tarefa e sua duração.

Diferenciação entre variáveis categóricas e variáveis

numéricas.

Coleta, classificação e representação de dados de pesquisa

(EF04MA23) Reconhecer temperatura como grandeza e o

grau Celsius como unidade de medida a ela associada e

utiliza-lo em comparações de temperaturas em diferentes

regiões do Brasil ou no exterior ou, ainda, em discussões que

envolvam problemas relacionados ao aquecimento global.

(EF04MA24) Registrar as temperaturas máxima e mínima

diárias, em locais do seu cotidiano, e elaborar gráficos de

colunas com as variações diárias da temperatura, utilizando,

inclusive, planilhas eletrônicas.

(EF04MA25) Resolver e elaborar problemas que envolvam

situações de compra e venda e formas de pagamento,

utilizando termos como troco e desconto, enfatizando o

consumo ético, consciente e responsável.

(EF04MA26) Identificar, entre eventos aleatórios cotidianos,

aqueles que têm maior chance de ocorrência, reconhecendo

características de resultados mais prováveis, sem utilizar

frações.

(EF04MA27) analisar dados apresentados em tabelas

simples ou de dupla entrada e em gráficos de colunas com a

síntese de sua análise.

(EF04MA28) Realizar pesquisa envolvendo variáveis

categóricas e numéricas e organizar dados coletados por

meio de tabelas e gráficos de colunas simples ou agrupadas,

com e sem uso de tecnologias digitais.

PROCEDIMENTO DIDÁTICO PEDAGÓGICO:

- Aulas expositivas;

- Resolução de problemas;

- Atividades na lousa e caderno;

- Xerox com atividades diárias;

- Situações problemas envolvendo as quatro operações;

- Elaboração de gráficos e tabelas;

- O uso das unidades de medidas como: litro, quilograma, centímetro, metro e quilômetros;

- Tabuadas com os lúdicos jogos contendo tabuadas até o 10;

- Formas geométricas.

PROJETO TABUADA

Tema: Torneio de Tabuadas

Público Alvo: Alunos do 4º Ano

A ludicidade é uma necessidade do ser humano em qualquer idade e não pode ser vista apenas como diversão. O

desenvolvimento lúdico facilita a aprendizagem, o desenvolvimento pessoa, social e cultural, colabora para uma boa saúde

mental, prepara para um estado interior fértil, facilita os processos de socialização, comunicação, expressão e construção do

conhecimento (SANTOS 1977).

JUSTIFICATIVA

Esse projeto se justifica pela necessidade de aprimoramento do raciocínio e concentração dos alunos, além da memorização

da tabuada. Por meio de jogos, o torneio vem facilitar, de modo lúdico, o aprendizado da tabuada no Ensino Básico.

Sendo grande o número de alunos que comete erros de cálculos durante a resolução de problemas e atividade, o que

preocupa os docentes: na maioria dos casos, causa certa aversão aos alunos pela matéria. Pensando nisso, estamos

desenvolvendo uma estratégia que possa vir a ser empregada como elemento de apoio aos professores para o ensino de

matemática.

OBJETIVOS

- Desenvolver nos alunos a habilidade de raciocínio matemático, cálculos, concentração, agilidade, coordenação e

memorização.

- Contribuir para a socialização;

- Despertar o interesse, a curiosidade e o prazer matemático;

- Estimular o aluno a estudar a tabuada;

- Exercitar o cálculo mental;

- Aumentar o índice de aproveitamento dos alunos, visando o aproveitamento das competências e habilidades necessárias à

aprendizagem;

- Resolver problemas, consolidando alguns significados das operações fundamentais e constituindo novos, em situações que

envolvam números naturais;

- Amentar o número de alunos com a capacidade de entender e memorizar a tabuada, justificando o processo usado.

METODOLOGIA

Apresentação do projeto aos alunos: explicação de como o projeto irá se desenvolver (participação na gincana, regras,

provas, pontuação, dúvidas, etc).

Estabelecer os combinados.

Anunciar a primeira tarefa: construção da tabuada do 1 ao 10 no caderno e estuda-la

Usar de jogos matemáticos de tabuada e estratégias diversas com formação de equipes equilibradas quanto ao nível de

desenvolvimento a fim de atingir os objetivos propostos.

Os jogos serão realizados em sala de aula e no pátio da escola onde haverá uma disputa interclasses.

Conteúdo

Multiplicação (tabuada)

Duração

No decorrer do ano

Descrição dos jogos:

Bingo da tabuada: é composto de cartelas com resultados referentes à tabuada ser estudada, sementes ou botões. O

professor canta a tabuada e o aluno marca na cartela aso tenha o resultado. Ganha quem completar a cartela primeiro.

Dominó da tabuada: é composto de peças divididas em suas partes, um lado com uma tabuada e outro com o resultado. As

crianças deverão verificar se possuem a conta referente ao resultado da peça que estiver na mesa, ou o resultado da conta

que estiver na mesa para jogar. O ideal são 04 jogadores.

Jogo da memória da tabuada: é composto de 2 tipos de peças; umas com as contas da tabuada e as outras com o resultado

dela, assim encontra-se o par.

O Lúdico no Ensino da Tabuada

Para o ensino de matemática (multiplicação) esta proposta tem por objetivo a construção do conhecimento, por meio do

lúdico, sendo este uma ferramenta favorável à aprendizagem, proporcionando na sala de aula um ambiente agradável para

que o aluno possa aprender brincando. O professor, neste processo tem o papel de mediador deixando que o aluno seja

autônomo, para que consiga concluir com sucesso as suas atividades, mas se houver necessidade o professor deve intervir

para que sejam respeitados os limites de cada indivíduo de acordo com o nível de cognação. De acordo como Soares

(2008).

O lúdico, a brincadeira, o jogo e tudo mais envolvido, representa um acesso no desenvolvimento cognitivo, ao abastecer e

diversificar as possibilidades experimentais e táteis do sujeito (SOARES, 2008).

A função dos jogos além de proporcionar prazer, oferece oportunidades de: socialização, parcerias, desenvolvimento

(físico, motora, emocionais e cognitivos), criatividade, respeito às regras e limites. Quando bem explorados esses conceitos,

observa-se claramente o comportamento do indivíduo numa situação que exige a cooperação de todos, compartilhando

saberes. Nesse momento podemos analisar o quanto os jogos são importantes na vida escolar da criança, desenvolvendo

habilidades para que possa inserir favorecer no mundo real o gosto pelo ensino de matemática (multiplicação).

DESENVOLVIMENTO

Os jogos deverão ser aplicados em sala de aula uma vez por semana,, com os alunos da sala de aula e no pátio da escola

entre classes de 4º e 5º anos, uma vez por mês.

O rodízio dos jogos será feito mensalmente.

AVALIAÇÃO

A avaliação será feita por meio de observações, verificando a participação, envolvimento, criatividade, habilidades

desenvolvidas e interesse dos alunos em relação ao trabalho desenvolvido na sala de aula e pontos marcados durante as

disputas por meio de gráficos e tabelas de acertos produzidos junto ao professor.

O professor deverá também registrar nas agendas dos alunos a necessidade de estudo ou o elogio pelo desempenho naquele

dia.

Ganhará o orneio a classe que totalizar o maior número de pontos.

De acordo com Freira (1992), em seu livro Educação de Corpo Inteiro, “o conhecimento nunca é terminal. Tudo que se

aprende serve para aprender mais”.

PLANEJAMENTO ANUAL DE CIÊNCIAS – 4º ANO ALINHADO À BNCC

OBJETOS DE CONHECIMENTOS HABILIDADES

Os comportamentos dos astros e o ser humano

- Os movimentos da Terra

- Os movimentos da Lua

- A marcação do tempo: os calendários

- A localização no espaço

- A bússola magnética

(EF04CI09) Identificar os pontos cardeais, com base no

registro de diferentes posições relativas do Sol e d sombra de

uma vara (gnômon).

(EF04CI10) Comparar e explicar as diferenças encontradas

na indicação dos pontos cardeais resultante da observação

das sombras de uma vara (gnômon) e por meio de uma

bússola.

(EF04CI11) Associar os movimentos cíclicos da Lua e da

Terra a períodos de tempo regulares e ao uso desse

conhecimento para a construção de calendários em

diferentes culturas.

Diversidade da vida

-As características dos seres vivos

- O estudo dos seres vivos

- Os grupos de seres vivos

- Os ecossistemas: a vida no ambiente

(EF04CI06) Relacionar a participação de fungos e bactérias

no processo de decomposição, reconhecendo a importância

ambiental desse processo.

(EF04CI07) Verificar a participação de microrganismos na

produção de alimentos, combustíveis, medicamentos, entre

outros.

Atividade agrícola e ambiente

- Uso do solo no ambiente agrícola

- Cuidado com o solo no ambiente agrícola




Saúde pessoal e coletiva

- Higiene pessoal

- Alimentação saudável

- A saúde da menta

- Saúde coletiva

(EF04CI07) Verificar a participação de microrganismos na

produção de alimentos, combustíveis, medicamentos, entre

outros.

(EF04CI08) Propor, a partir do conhecimento das formas de

transmissão de alguns microrganismos (vírus, bactérias e

protozoários) atitudes e medidas adequadas para prevenção

de doenças a eles associadas.

A matéria se transforma

- Estados físicos da matéria

- Mudanças de estado físico

- Transformação dos materiais

- Reciclagem

(EF04CI02) Testar e relatar transformações nos materiais do

dia a dia quando expostos a diferentes condições

(aquecimento, resfriamento, luz e umidade).

(EF04CI03) Concluir que algumas mudanças causadas por

aquecimento ou resfriamento são reversíveis (como as

mudanças de estado físico da água) e outras não (como o

cozimento do ovo, a queima do papel etc).




PROCEDIMENTO DIDÁTICO PEDAGÓGICO


- Resolução de exercícios;

- Pesquisa na internet;

- Pesquisa em livros didáticos e bibliotecas;

- Atividades em grupo, dupla e individual;

- Gráficos;

- Tabelas.

PLANEJAMENTO ANUAL DE GEOGRAFIA 4º ANO ALINHADO À BNCC


A divisão do território brasileiro

- Divisão territorial

- Território e regiões

- Os limites do território

- Integração entre campo e a cidade

(EF04GE04) Reconhecer especificidades e analisar a

interdependência do campo e da cidade, considerando fluxo

econômico, de informações, de ideias e de pessoas.

(EF04GE05) Distinguir unidades politico – administrativas

oficiais nacionais (Distrito, Município, Unidade da

Federação e grande região), suas fronteiras e sua hierarquia,

localizando seus lugares de vivencia.

(EF04GE10) Comparar tipos variados de mapas,

identificando suas características, elaboradores, finalidades,

diferenças e semelhanças.

O Município

- Organização politica e governo de um município

- Participação popular na politica

- Leis municipais

- Impostos

(EF04GE03) Distinguir funções e papeis dos órgãos do

poder público municipal e canais de participação social na

gestão do Município, incluindo a Câmara de Vereadores e

Conselhos Municipais.


interpendência do campo e da cidade, considerando fluxos

econômicos, de informações, de ideias e de pessoas.

(EF04GE05) Distinguir unidades politico-administrativas

oficiais nacionais (Distrito, Município, Unidade de

Federação e grande região), suas fronteiras e sua hierarquia

localizando seus lugares de vivência.

(EF04GE09) Utilizar as direções cardeais na localização de

componentes físicos e humanos nas paisagens rurais e

urbanas.




Cidadania no Município

- Espaço público

- Cidadania na infância

- Participação politica

(EF04GE03) Distinguir funções e papeis dos órgãos do

poder público municipal e canais de participação social na

gestão do Município, incluindo a Câmara de Vereadores e

Conselhos Municipais.

(EF04GE06) Identificar e descrever territórios étnico-

culturais existentes no Brasil, tais como terras indígenas e

quilombolas.

Viver no campo

- Espaço rural

- Diversidade cultural no espaço rural

- Produção de alimentos

- Êxodo rural

- Luta pela terra no campo

- A feira entre o campo e a cidade

(EF04GE02) Descrever processos migratórios e suas

contribuições para a formação da sociedade brasileira.

(Ef04GE04) Reconhecer especificidades e analisar a

interdependência do campo e da cidade, considerando fluxos


(EF04GE06) Identificar e descrever território étnico –


quilombolas.

(EF04GE08) Descrever e discutir o processo de produção

(transformação de matérias – primas), circulação e consumo

de diferentes produtos.




Viver a cidade

- Diferenças entre as cidades

- Migrações e diversidade cultural

- Indígenas nas cidades

- Desigualdade social urbana

- Mobilidade urbana

(EF04GE01) Selecionar em seus lugares de vivência e em

suas histórias familiares, componentes de cultura afro-

brasileiras, indígenas, mestiças e migrantes.






Agricultura, pecuária e extrativismo

- Agricultura e pecuária

- técnicas tradicionais e modernas de cultivo

- Técnicas tradicionais e modernas de criação

- Extrativismo






(EF04GE07) Comparar as características do trabalho no

campo e na cidade.

Indústria e artesanato

- Tipos de indústria

- Técnicas de produção

- As indústrias e o meio ambiente

- Produção artesanal




(EF04GE06) Identificar e descrever territórios étnico-


quilombolas.

(EF04GE07) Comparar as características do trabalho no

campo e na cidade.


(transformação de matérias-primas), circulação e consumo



identificando suas características, elaboradores, diferenças e

semelhanças.

Comércio e serviços

- Comércio e estabelecimentos comerciais

- Direitos do consumidor

- Consumo e propaganda


(transformação de matérias-primas), circulação e consumo






- Pesquisa em livros didáticos e biblioteca;

- Atividade em grupo, dupla e individual;

- Gráficos;

- Tabelas

PLANEJAMENTO ANUAL DE HISTÓRIA 4º ANO ALINHADO À BNCC


Os primeiros habitantes

- A origem dos seres humanos: da África para o mundo

- Modo de vida nômade e modo de vida sedentário

- O surgimento de diferentes povos e culturas.

(EF04HI01) Reconhecer a história como resultado da ação

do ser humano no tempo e no espaço, com base na

identificação de mudanças ocorridas ao longo do tempo.

(EF04HI04) Identificar as relações entre os indivíduos e a

natureza e discutir o significado do nomadismo e da fixação

das primeiras comunidades humanas.

(EF04HI07) Identificar e descreve a importância dos

caminhos terrestres, fluviais e marítimos para a dinâmica da

vida comercial.

(EF04HI09) Identificar as motivações dos processos

migratórios em diferentes tempos e espaços e avaliar o papel

desempenhado pela migração nas regiões de destino.

Como os portugueses vieram?

- Contagem dos séculos

- As Grandes Navegações e as tecnologias náuticas

- As crianças da tripulação e as mulheres nas Grandes

Navegações

- O encontro entre portugueses e povos indígenas

- Leitura de imagens: Carta náutica do século XVI




(EF04HI06) Identificar as transformações ocorridas nos

processos de deslocamento das pessoas e mercadorias,

analisando as formas de adaptação ou marginalização.



vida comercial.

(EF04HI10) Analisar diferentes fluxos populacionais e suas


O início da colonização

- Extração de pau-brasil e escambo

- O cultivo da cana e a produção de açúcar: como se cultiva,

o trabalho na produção.

- O engenho

- O trabalho escravo na colônia

- Registros: instrumentos de trabalho do engenho




(EF04HI02) Identificar mudanças ocorridas ao longo do

tempo, com base nos grande marcos da história da

humanidade, tais como o desenvolvimento da agricultura e

do pastoreio e a criação da indústria, colocando em questão

perspectivas evolucionistas.

(EF04HI05) Relacionar os processos de ocupação do campo

a intervenções na natureza, avaliando os resultados dessas

intervenções.






vida comercial.



Os africanos escravizados

- Quem eram as pessoas escravizadas

- Diversidade de povos africanos

- Diversidade cultural: Mitologia Iorubana









vida comercial.

(EF04HI09) Identificar as motivações dos processos

migratórios em diferentes tempos e espaços e avaliar o papel

desempenhado pela migração nas regiões de destino.



O trabalho dos escravizados

- A escravidão nos engenhos: vida na senzala

- A escravidão nas minas: trabalho e condições de vida

- A escravidão nas cidades

- Registros: O santo do pau oco

- Leitura de imagem: fotos de trabalhadoras escravizadas no

Brasil do século XIX.











intervenções.






vida comercial.



Combate e resistência à escravidão

- Formas de resistência à escravidão: fugas, revoltas,

formação de quilombos, preservação da cultura.

- Diversidade cultural: Costumes da comunidade.






(EF04HI11) Identificar, em seus lugares de vivência e em

suas histórias familiares, elementos de distintas culturas

(europeias, latino-americanas, afro-brasileiras, indígenas,

ciganas, mestiças etc) valorizando o que é próprio em casa

em uma casa delas e sua contribuição para a formação da

cultura local e brasileira.

Mulheres e homens livres dos engenhos

- Trabalhadores livres: o que faziam e os mascates

- Os holandeses no Brasil e as transformações no Nordeste

- Leitura de imagens: Pinturas da Albert Eckhout sobre o

Brasil









(EF04HI03) Identificar as transformações ocorridas na

cidade ao longo do tempo e discutir suas interferências nos

modos de vida de seus habitantes, tomando como ponto de

partida o presente.




partida o presente.






vida comercial.

Trabalhadores livres na região das minas

- Crescimento da população urbana: ofícios urbanos

- Problemas nas cidades mineradoras: a fome, o controle do

governo português.

- Conjuração Mineira

- Registros: Casa dos contos em Ouro Preto – MG

- Diversidade cultural: Costumes dos mineradores da

comunidade de São José - AM







partida o presente.



intervenções.








- Pesquisa em livros didáticos e biblioteca;

- Atividade em grupo, dupla e individual;

- Comparação do passado com o presente;

- Mapa antigo e atual;

- Gráficos;

- Tabelas

Professoras

Isabela Perez Pioveza

Lucinéia Aparecida Martins Teixeira

Célia Regina Santana Avilé

Yurene Aparecida Prates Inoue

Mirian Rosana Alixame

Adriana Martins Gauy

plano anual de ensino 2020 4º ano...uso de parágrafos (ef35lp09) organizar o texto em unidades de...

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