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PPllaannoo aannuuaall ddee aaccttiivviiddaaddeess

Ano Lectivo 2006/2007

EscolEscolEscolEscola Básica e Secundária a Básica e Secundária a Básica e Secundária a Básica e Secundária de Velasde Velasde Velasde Velas

Escola Básica e Secundária de Velas

Plano Anual de Actividades 2006/2007

- 2 -

ÍNDICE

I 4

Introdução 4

II 5

Prioridades do Plano Anual de Actividades 5

III 6

Caracterização da EB/S de Velas 6

1. Órgãos de Administração e de Gestão: 6 1.1. Assembleia de Escola: 6 1.2. Conselho Executivo: 6 1.3. Conselho Pedagógico 12 1.4. Conselho Administrativo 14

2. População Escolar: 15

3. Recursos Materiais: 16

IV 17

Planos de Acção das Estruturas de Gestão Intermédia 17

1. Departamentos Curriculares 18 Departamento Curricular da Educação Pré-Escolar 18 Departamento Curricular de 1º Ciclo do Ensino Básico 25 Departamento Curricular de Português 34 Departamento Curricular de Línguas Estrangeiras 38 Departamento Curricular de Ciências Sociais e Humanas 42 Departamento Curricular de Ciências Físicas e Naturais 45 Departamento Curricular de Matemática e Novas Tecnologias 48 Departamento Curricular de Educação Física, Artística e Tecnológica 51

2. Conselho de Directores de Turma e Coordenadores de Núcleo do Ensino Básico 54

3. Conselho de Directores de Turma do Ensino Secundário 57

4. Núcleo de Educação Especial 59

5. Serviço de Psicologia e Orientação 67

6. Equipa Multidisciplinar de Apoio Sócio-Educativo 69

7. Equipas de Coordenação Pedagógica 71 7.1. Apoios Educativos 71 7.2. Projectos Curriculares de Turma 72 7.3. Formação Cívica 73 7.4. Sala de Estudo 77 7.5. Projectos Educativos / CAME 79 7.6. Class Server 82 7.7. Mediateca / Página Web 84 7.8. Projecto de Saúde e Educação Afectivo Sexual 86 7.9. Biblioteca Escolar 88 7.10. Aulas de Substituição / Acompanhamento de Alunos 91



- 3 -

7.11. Desporto Escolar 92 7.12. Eco – Escola 94

8. Associação de Pais 98

9. Associação de Estudantes 100

V 103

Planos de Acção das Áreas de Complemento Curricular 103

1. Clubes 103 Clube da Música 103 Clube das Ciências 105 Clube das Línguas 108 Clube da Reciclagem 110 Clube de Informática 112

2. Oficinas 114 Oficinas de Matemática – 2º / 3º Ciclos e Secundário 114 Oficina de Teatro 116

3. Actividades de Aplicação de Educação Física 117 AA – EF – 2 º CICLO 117 AA – EF – 3 º CICLO 119

VI 121

Projectos da Unidade Orgânica no Âmbito do Ano Lectivo 2006/2007 121

1. Projecto de Inovação Pedagógica da EB1/JI de Velas 121 2. Projecto do Apoio Educativo 124 3. Programa de Educação Especial 125 4. Programas Específicos de Recuperação de Escolaridade (PERE) 125

VII 131

Formação Profissional da Unidade Orgânica 131

VIII 132

Avaliação do Plano Anual de Actividades 132

IX 133

Disposições Finais 133

ANEXO I 134



- 4 -

II IInnttrroodduuççããoo

O Plano Anual de Actividades é elaborado em função do Projecto Educativo e, como tal, nele devem constar objectivos,

formas de organização e de programação das actividades, inventariação dos recursos envolvidos e avaliação.

O Plano Anual de Actividades reflecte o trabalho efectuado pela escola, identificando prioridades e organizando respostas

adequadas aos objectivos do Projecto Educativo. Por isso, deve ter alguma capacidade de actualização, em função de algumas

condicionantes de ordem financeira, cultural ou conjuntural, devendo todas as actividades da escola estar em directa relação com o

Projecto Educativo e com as orientações dos diferentes órgãos de administração e gestão, nos termos da legislação vigente.

Este inclui no seu corpo mecanismos de avaliação que permitem saber até que ponto os objectivos propostos foram

alcançados, tornando-se um elemento orientador da acção. A avaliação é essencialmente formativa, numa lógica de auto-avaliação e

funciona como parte integrante do processo ensino-aprendizagem dos alunos e da escola.

Para a elaboração do Plano Anual de Actividades todas as estruturas internas da escola apresentaram diferentes

actividades que se enquadram no Projecto Educativo da Escola, daí que do contributo de todos resulte este documento que será o

plano de acção desta unidade orgânica para o ano lectivo 2006/2007 e que prevê a intervenção nas seguintes áreas:

Área Organizacional

Área Pedagógica:

Âmbito Curricular

Âmbito Extra-Curricular

Área Administrativa, Financeira e Patrimonial



- 5 -

IIII PPrriioorriiddaaddeess ddoo PPllaannoo AAnnuuaall ddee AAccttiivviiddaaddeess

Pretende-se com o presente Plano Anual de Actividades, dar cumprimento ao Projecto Educativo; as prioridades a

prosseguir são os que constam do respectivo Projecto, acrescido das linhas de orientação estratégica propostas pelo Órgão

Executivo, nomeadamente:

1. Educar para a cidadania;

2. Proporcionar a todos os alunos aulas com a necessária qualidade científica e pedagógica em ambiente educativo

adequado

3. Promover actividades diversas que contribuam para a formação pessoal e social dos alunos

4. Proporcionar aos alunos os apoios educativos necessários ao desenvolvimento do processo ensino-aprendizagem.

5. Promover o acesso às novas tecnologias de informação e de comunicação;

6. Promover a melhoria gradual dos espaços e envolvências escolares, elevando progressivamente os níveis de

qualidade e de conforto oferecidos pela escola;

7. Incentivar o envolvimento dos Encarregados de Educação no processo educativo e promover a sua participação na

escola.

8. Proporcionar a grupos específicos de alunos a recuperação da escolaridade e o abandono escolar precoce, através da

implementação dos PERE contribuindo assim para o aumento do sucesso educativo desses alunos.

9. Reforçar a actuação da escola como espaço cultural, formativo e informativo;

10. Promover uma cultura da avaliação interna da Escola.



- 6 -

IIIIII CCaarraacctteerriizzaaççããoo ddaa EEBB//SS ddee VVeellaass

A Escola Básica e Secundária de Velas engloba todos os estabelecimentos da Educação Pré-Escolar e do Ensino Básico e

Secundário, a Educação Especial, a Educação Extra-Escolar do Concelho das Velas e é a sede do Centro de Reconhecimento e

Validação de Competências da Ilha de S. Jorge.

1. Órgãos de Administração e de Gestão:

1.1. Assembleia de Escola:

É o órgão responsável pela definição das linhas orientadoras da actividade da unidade orgânica, encontrando-se nele

representada toda a comunidade educativa, nomeadamente: pessoal docente e não docente, representantes dos pais e

encarregados de educação, dos alunos, da autarquia local e das actividades de carácter cultural, desportivo, artístico, científico,

ambiental e económico.

1.2. Conselho Executivo: É o órgão de Administração e Gestão da unidade orgânica nas áreas pedagógica, cultural, administrativa, financeira e

patrimonial. 1.2.1. Plano Acção Área: Organizacional

ÀREA OBJECTIVOS

Organizacional

Cumprir as competências definidas no Art.º 63º do Decreto Legislativo Regional n.º

12/2005/A, de 16 de Junho, com as alterações introduzidas pelo Decreto Legislativo Regional n.º

35/2006/A, de 6 de Setembro e no Regulamento Interno.

Fornecer indicações sobre o funcionamento da escola.

Definir critérios e regras de utilização dos espaços e instalações escolares e nomear os

coordenadores de instalações necessários.

Conceder equivalências de estudos nacionais ou realizados no estrangeiro

Assegurar o funcionamento do CRVC.

Gerir os apoios sócio-educativos.

Promover a estabilização do pessoal não docente.

Elaborar o plano de distribuição do serviço docente.

Distribuir o serviço não docente.

Reunir com o pessoal de apoio educativo/auxiliar pelo menos duas vezes no ano.

Reflectir sobre a segurança na escola adquirindo uma cultura de segurança.

Treinar o plano de emergência e de evacuação (2º Período).

Melhorar o espaço físico do edifício-sede da unidade orgânica:

• Colocação de rampas no acesso a todos os pavilhões;

• Colocação de bancos exteriores;



- 7 -

• Colocação de cortinados nas janelas do pavilhão D viradas para o pátio

interior;

• Colocação de tijoleira no pavilhão D (salas 5, 4, 3, e 2);

• Obras de manutenção no Bar, no Gabinete onde funciona o Serviço de

Psicologia e telhados dos diversos pavilhões;

• Reorganização da Biblioteca;

• Decoração dos espaços das diversas escolas da unidade orgânica

(reproduções de obras de arte, exposições, …).

Colocar cacifos no Pavilhão D.

Reorganizar o arquivo geral da escola.

Implementar o info – ponto em algumas salas de aula.

Fiscalizar os transportes escolares, nomeadamente as chegadas, partidas e lotação dos

autocarros.

Colaborar com o Município das Velas na definição das prioridades de intervenção nos

edifícios escolares da autarquia, através da realização de vistorias comuns, periódicas e

frequentes.

Elaborar o projecto de arquitectura do novo edifício-sede da unidade orgânica.

Visitar os núcleos escolares do 1º Ciclo do Ensino Básico uma vez por trimestre.

Representar a unidade orgânica em actividades e festividades do concelho.

Promover práticas continuadas de auto-avaliação da escola e reflectir as suas

conclusões.

Estabelecer protocolos e acordos de cooperação com outras instituições de ensino e

organizações:

• Escola Profissional de S. Jorge – Transporte dos alunos da EB1/JI das Velas

para o edifício-sede da unidade orgânica; encaminhamento dos alunos para o Profij II;

• Associação de Apoio às Crianças com NEE do Concelho das Velas –

Funcionamento da UNECA Ocupacional.

• Santa Casa da Misericórdia da Vila das Velas – Apoio às crianças integradas

no Programa Cidadania.

• PSP – Projecto Escola Segura.

• Bombeiros Voluntários das Velas – Plano de evacuação e de emergência.

• Instituto de Acção Social – Plano de Combate à exclusão social.



- 8 -

Plano de Acção: Conselho Executivo

Finalidades do PEE: Áreas de Intervenção: Combater o Insucesso Escolar Envolver os Encarregados de Educação na vida escolar Promover a dinamização Cultural da Escola Combater a Indisciplina Melhorar as condições Físicas das Escolas

Pedagógica e Cultural.

OBJECTIVOS ACTIVIDADES / ESTRATÉGIAS CALENDARIZAÇÃO RECURSOS E MATERIAIS Área Pedagógica:

Operacionalizar os projectos curriculares de Escola e programas definidos a nível nacional e regional.

Planificar os Apoios Educativos:

Organizar as actividades de complemento curricular.

Conceber e implementar experiências pedagógicas inovadoras.

Emissão de parecer sobre a proposta de revisão dos Projectos Curriculares de Escola emanadas do Conselho Pedagógico.

Colaboração com os Departamentos Curriculares na planificação e aplicação dos planos de estudo do Ensino Secundário, no respeito pelas normas orientadoras estabelecidas.

Fomentação da articulação vertical entre ciclos, com especial destaque entre o 1º e o 2º Ciclos;

Calendarização das reuniões de elaboração, acompanhamento e avaliação dos PCT.

Recolha de avaliação intercalar no Ensino Secundário.

Elaboração do Projecto do Apoio Educativo, ouvido o Conselho Pedagógico.

Determinação dos recursos a disponibilizar para a execução do Projecto de Apoio Educativo, de acordo com as necessidades diagnosticadas.

Organização e acompanhamento do funcionamento das diferentes modalidades de apoio educativo.

Definição, organização, acompanhamento e avaliação das actividades de complemento curricular.

Elaboração, organização, acompanhamento e avaliação do Projecto de Inovação Pedagógica da EB1/JI das Velas.

Acompanhamento das actividades desenvolvidas no âmbito da plataforma Class Server.

1º Período Lectivo

Ao longo do ano lectivo

Final do ano lectivo




Conselho Pedagógico

Departamentos Curriculares

Conselhos de Turma / Conselhos de Directores de Turma

Conselho Pedagógico Departamentos

Curriculares Serviços Especializados de

Apoio Educativo Coordenações

Pedagógicas

Clubes / Oficinas A.A.

Professores da EB1/JI das

Velas Associação de Pais



- 9 -

Organizar e gerir as modalidades de Educação Especial

Divulgar os critérios de avaliação.

Homologar documentos e formulários de avaliação

Coordenar o processo de avaliação sumativa interna e homologar os resultados da avaliação final de período/ano/ciclo

Prevenir o insucesso escolar

Contribuir para o aumento do sucesso educativo dos alunos com percursos escolares irregulares

Organizar e coordenar as PASE e os Exames do ES.

Disponilização de sala de apoio ao Class Server; Dinamização do espaço CAME Definição com a equipa do espaço CAME de estratégias para uma maior

e melhor utilização desse espaço;

Aprovação do Programa de Educação Especial Definição das respostas educativas destinadas a suprir as NEE. Criação das UNECAS, orientação do seu funcionamento,

acompanhamento e desenvolvimento das mesmas.

Elaboração do documento síntese para divulgação dos critérios de avaliação aos alunos e Encarregados de Educação.

Homologação de documentos e formulários de avaliação, após aprovação do Conselho Pedagógico.

Elaboração do calendário das reuniões de avaliação. Elaboração, conjuntamente, com o Conselho Pedagógico dos

documentos orientadores da avaliação final de período/ano/ciclo. Verificação e homologação de todos os documentos produzidos pelos

Conselho de Núcleo/Turma no âmbito da avaliação final de período/ano/ciclo. Homologação das retenções.

Aprovação, acompanhamento e avaliação dos Planos Individuais de

Prevenção do Insucesso e Abandono Escolar (PI) Análise dos resultados da avaliação das aprendizagens Definição em função dos resultados da avaliação, de metodologias,

estratégias e recursos adequados às necessidades dos alunos e que possibilitem promover o sucesso dos mesmos

Criação do percurso PERE que permita a rápida recuperação de alunos com insucesso escolar repetido /e ou abandono escolar e a sua consequente integração no Ensino Regular/Profissional;

Produção, organização e divulgação de todo o material de apoio à realização das PASE e dos exames do Ensino Secundário.


Outubro de 2006


Até ao final do 1º Período lectivo

No final dos 3 períodos lectivos

3º Período lectivo


Termo do ano lectivo

3º período lectivo

DT do 6º C / 7ºA / 8º B Equipa CAME

NEE SPO Conselho Pedagógico


Conselho de Directores de Turma / Coordenadores de Núcleo do 1º Ciclo do EB

Conselho Pedagógico Equipa de verificação

nomeada pelo CE



Secção de exames Professores das disciplinas



- 10 -

Promover actividades de informação e orientação escolar dos alunos.

Envolver os EE no processo educativo.

Combater a indisciplina. Área Cultural / Desportiva:

Promover exposições, conferências, debates e seminários.

Manter uma presença actualizada na Internet.

Coordenação das reuniões de trabalho com as equipas responsáveis pelas PASE e exames do Ensino Secundário.

Reunião geral de professores Análise das matrizes das provas/exames de equivalência à frequência

para ratificação do Conselho Pedagógico.

Dinamização em colaboração com o SPO de programas de orientação vocacional para os alunos do 9º e 12º ano.

Divulgação de informações aos alunos sobre os exames do ensino secundário e o acesso ao ensino superior.

Divulgação dos cursos das Escolas Profissionais

Participação activa dos EE/Associação de Pais nas diferentes estruturas da unidade orgânica

Colaboração dos EE em iniciativas que visem melhorar a qualidade da escola e em acções motivadoras da aprendizagem e da assiduidade dos alunos. (debates, conferências, comemorações festivas, …

Definição de regras de convivência na comunidade escolar. Prevenção de situações perturbadoras do funcionamento das actividades

escolares. Aplicação de medidas educativas disciplinares às infracções cometidas

nos termos da legislação em vigor.

Apoio organização e participação em exposições, seminários, debates e conferências propostas pelos órgãos de gestão e administração da Escola, estruturas de gestão intermédia e outros.

Actualização da página da Internet da Escola Divulgação de todas as iniciativas da unidade orgânica através da página

da Internet. Sensibilização para a necessidade de todas as estruturas da unidade

orgânica produzirem materiais a disponibilizar na página.



Semana de Actividades (final de período)


envolvidas e Secretariado de exames

SPO Directores de Turma Alunos Associação de Estudantes

Assembleia de Escola Conselho Pedagógico Conselho de Turma Equipa Multidisciplinar de

Apoio Sócio-Educativo Associação de Pais

Conselho Pedagógico SPO Equipa Multidisciplinar de

Apoio Sócio – Educativo DT Professores

Depart. Curriculares SPO NEE Associação de Pais Associação de Estudantes Cons. Turna / Núcleo

Mediateca Estruturas de Gestão

Intermédia / Outros



- 11 -

Organizar clubes de natureza cultural ou desportiva, abertos à participação da comunidade educativa.

Promover a actividade física e o desporto.

Promover as actividades dos Clubes e das Oficinas.

Promover actividades em áreas relevantes para o cidadão.

Dinamizar as actividades de encerramento de período/semestre.

Apoio às modalidades e actividades do Clube Desportivo Escolar. Dinamização de novas modalidades do Clube Desportivo Escolar

(Xadrez).

Apoio a eventos de natureza desportiva. Manutenção do Clube Desportivo Escolar. Apoio às actividades de aplicação de Educação Física. Participação nos Jogos Desportivos Escolares. Disponibilização das instalações desportivas à comunidade

Apresentação das actividades dos Clubes e das Oficinas à comunidade. Dinamização de actividades desportivas junto da comunidade.

Colaboração em iniciativas desenvolvidas nas áreas da educação ambiental, rodoviária e educação para a saúde e educação afectivo-sexual.

Sensibilização dos alunos para o consumo de alimentos saudáveis.

Sensibilização da comunidade escolar para a importância de organizar e participar nas actividades de encerramento de período / semestre.

Calendarização e organização das actividades de final de período e semestre.





Final do período e de semestre

Clube Desportivo Escolar

Clube Desportivo Escolar AA Serviço de Desporto de S.

Jorge

Clubes Oficinas AA

Eco-Escola Ecoteca de S. Jorge Coord. FC Proj. Saúde e Ed. Sexual

Estruturas de gestão

intermédias Ass. Pais / Estudantes Conselho Pedagógico



- 12 -

1.3. Conselho Pedagógico

Plano de Acção: Conselho Pedagógico

Finalidades do PEE: Áreas de Intervenção:

Combater o Insucesso Escolar Envolver os Encarregados de Educação na vida escolar Promover a dinamização Cultural da Escola Combater a Indisciplina Melhorar as condições Físicas das Escolas

Organizacional Pedagógica:

Curricular Extra – Curricular

OBJECTIVOS ACTIVIDADES / ESTRATÉGIAS CALENDARIZAÇÃO RECURSOS E MATERIAIS

Área Organizacional:

Coordenar e orientar as várias

estruturas de acção educativa

Orientar e acompanhar a formação

dos alunos, nos domínios pedagógico –

didáctico.

Coordenar o estudo evolutivo e

comparativo das classificações

Realização de reuniões periódicas.

Aprovação/ parecer de documentos/ modelos de orientação pedagógica.

Constituição de comissões pedagógicas.

Promoção de práticas continuadas de auto-avaliação da escola.

Emissão de parecer sobre o plano de distribuição de serviço lectivo.

Sensibilização de todos os departamentos curriculares para a participação e

colaboração em actividades de complemento curricular e de apoio educativo aos

alunos.

Acompanhamento e avaliação do projecto de inovação pedagógica da EB1/JI

de Velas.

Adopção dos manuais escolares.

Análise dos níveis/classificações atribuídas por áreas curriculares / turma.

Discussão interdepartamental dos resultados obtidos nas diferentes áreas

Mensal

Ao longo do ano

Final do ano

Ao longo do ano

Final do ano lectivo

Conselhos de Directores de Turma/

Coordenadores de Núcleo (CDT)

Conselho Executivo (CE)

Comissões Pedagógicas

Departamentos Curriculares (DC)

DC

Conselho Executivo




- 13 -

Área Pedagógica:

Participar na elaboração/ aplicação

dos instrumentos do processo de autonomia

da unidade orgânica

Acompanhar o cumprimento dos

programas no ensino secundário

curriculares ao longo do ano lectivo.

Acompanhamento do Projecto Educativo de Escola (PEE).

Emissão de parecer sobre a proposta de Regulamento Interno.

Apresentação de propostas e emissão de parecer sobre o Plano Anual de

Actividades (PAA).

Elaboração e acompanhamento do Projecto Curricular de Escola (PCE).

Elaboração do Plano Plurianual de Formação (PPF), de acordo com as

necessidades da Escola.

Definição de critérios gerais para a avaliação dos alunos.

Definição de princípios gerais de articulação e diversificação curricular dos

apoios educativos, das modalidades especiais de educação e programas específicos.

Elaboração de documentos informativos para as várias estruturas de

orientação educativa e comunidade escolar.

Análise dos relatórios de cumprimento dos programas do ensino secundário.

Final de cada período e

ano lectivo

Início do ano lectivo

Ao longo do ano

Final de cada período e

ano lectivo

Conselho de DT/ Coordenadores de

Núcleo

Comissões Pedagógicas

Comissão Pedagógica do PPF


Núcleo de Ensino Especial

Conselhos de Turma

Conselho Executivo

Conselho Executivo




- 14 -

1.4. Conselho Administrativo

É o órgão deliberativo em matéria administrativa, patrimonial e financeira da unidade orgânica, sendo composto pelo

presidente do conselho executivo, pelo chefe dos serviços de administração escolar e por um dos vice-presidentes do conselho

executivo.

Recursos Financeiros

A Escola disponibilizará os recursos financeiros possíveis para o apoio às acções previstas no Plano Anual de Escola,

através do Fundo Escolar e do Orçamento corrente de Escola.

Para as actividades que utilizem bens de consumo corrente procurar-se-á dotar as diferentes rubricas das dotações

necessárias para o efeito. Quanto às acções de Formação do Pessoal Docente e Não Docente, apoio a visitas de estudo,

intercâmbios, participação em Simpósios, Congressos, os mesmos serão suportadas pelo Fundo Escolar, de acordo com as

dotações recebidas das transferências do Orçamento da Região Autónoma dos Açores, tendo sempre em consideração que se torna

difícil solucionar as elevadas despesas inerentes a estas participações.

Orçamentos/Execução Orçamental

Partindo da premissa da gestão por objectivos, serão elaborados pelo Conselho Executivo as propostas de projecto de

orçamento corrente de Escola e a proposta de projecto do orçamento do fundo escolar, de acordo com as linhas orientadoras

definidas pela Assembleia de Escola e a aprovar em reunião ordinária do Conselho Administrativo.

Atendendo aos objectivos traçados pelos Órgãos de Gestão serão inscritas nas diferentes rubricas as dotações necessárias

para concretizar os objectivos traçados pelo Órgão Executivo patentes neste Plano Anual de Actividades. Considerando que o

orçamento anual de Escola apenas possui autonomia administrativa, o mesmo destinar-se-á essencialmente a suportar as despesas

com pessoal e as despesas correntes de funcionamento Competirá ao Fundo Escolar, órgão dotado de autonomia administrativa e

financeira, gerir e fazer face aos encargos de funcionamento dos refeitórios, bufetes e papelaria, reprografia, à execução das políticas

da acção social escolar e à aquisição dos bens e serviços necessários para a unidade orgânica, de acordo com as metas e os

objectivos definidos pelos diferentes órgãos de administração e de gestão. Será também preocupação deste órgão a redução de

alguns custos, nomeadamente os das telecomunicações, impressões e cópias.

Atendendo à importância das novas tecnologias de informação e de comunicação privilegiar-se-á no orçamento de 2007 as

seguintes aquisições numa perspectiva plurianual.

1. Aquisição de equipamento informático para o 1º Ciclo do Ensino Básico.

2. Aquisição de “software” informático para as diferentes estruturas da unidade orgânica.

3. Reestruturação da rede cablada.

4. Criação de um bastidor no Pavilhão central da escola que permita a chegada da rede cablada a todos os pavilhões e que

suportada por esta se cubra pela rede “wireless” os espaços interiores de cada pavilhão.

5. Aquisição de equipamento laboratorial, desportivo, de manutenção, de limpeza e de mobiliário diverso.

6.Aquisição de material de cultura e educação para as diferentes estruturas da unidade orgânica.



- 15 -

2. População Escolar:

No presente ano lectivo, a escola serve uma população de 783 alunos distribuídos pelos diferentes estabelecimentos de

ensino que compõem esta unidade orgânica:

EB2,3/S de Velas:

2º Ciclo – 117 alunos

3º Ciclo – 204

Ensino Secundário – 105 alunos

PERE – Tipo II A – 9 alunos

PERE – Tipo II B – 9 alunos

UNECA Transição para a Vida Activa – 8 alunos

EB1/JI da Beira:

Educação Pré-Escolar – 10 alunos


UNECA Sócio – Educativa II – 3 alunos

EB1/JI das Manadas:



UNECA Sócio – Educativa III – 3 alunos

EB1/JI do Norte Grande:



EB1/JI de Rosais:



EB1/JI de Santo Amaro:



UNECA Sócio – Educativa IV – 4 alunos

EB1/JI da Urzelina:


EB1/JI das Velas:



UNECA Sócio – Educativa I – 2 alunos

UNECA Ocupacional

4 alunos



- 16 -

3. Recursos Materiais:

A Escola Básica e Secundária de Velas disponibiliza diferentes salas específicas que contribuem para o

desenvolvimento das actividades previstas no Plano Anual de Actividades, nomeadamente:

Biblioteca e Mediateca;

Sala de Estudo;

Laboratórios de Informática;

Oficina TIC

Centro Audiovisual e Multimédia Escolar;

Sala de Música;

Laboratório de Química e Física;

Laboratórios de Biologia;

Polivalente Desportivo;

Sala de Ginástica/ Judo.

A Escola Básica e Secundária de Velas disponibiliza diversos recursos materiais específicos para a

consolidação deste plano:

Videoprojectores portáteis (colocados nos diferentes pavilhões);

Computadores portáteis (colocados nos diferentes pavilhões);

Retroprojectores;

Leitores de CD/DVD;

Leitores de vídeos

Televisores;

Fotocopiadoras;

Scanner;

Impressoras;

Duplicador de CD/DVD;

Máquinas fotográficas digitais;

Máquinas de filmar digital e analógica;

Sistema Wireless

Outros.



- 17 -

IIVV PPllaannooss ddee AAccççããoo ddaass EEssttrruuttuurraass ddee GGeessttããoo IInntteerrmmééddiiaa



- 18 -

1. Departamentos Curriculares

Plano de Acção: Departamento Curricular da Educação Pré-Escolar






Definir o coordenador substituto.

Manter a produção e organização das actas do departamento actualizadas.

Organizar em dossiers toda a documentação e legislação recebida.

Organizar em dossiers todo o material utilizado no departamento.

Realizar periodicamente reuniões de departamento.

Executar as tarefas de articulação curricular, promovendo a cooperação entre os docentes que integrem o departamento e deste com os restantes departamentos da unidade orgânica.

Sugerir a aquisição de materiais /recursos para o Departamento.

Identificar as necessidades de formação do Departamento.

Promover o bom ambiente e um bom clima de trabalho no departamento.

Incrementar a cooperação no departamento curricular através da partilha de materiais e experiências

Orientar as reuniões para que haja uma discussão viva e participada e com efeitos produtivos.

Acompanhar a integração de novos docentes no Departamento.



- 19 -

OBJECTIVOS ACTIVIDADES / ESTRATÉGIAS CALENDARIZAÇÃO

RECURSOS E MATERIAIS

Área Pedagógica:

Promover a dinamização Cultural da Escola;

Promover o intercâmbio entre todos os Jardins de Infância da unidade orgânica;

Valorizar a Educação Pré-escolar.

Envolver os Encarregados de Educação na vida escolar;


Proporcionar novas vivências; Alargar o âmbito relacional da criança; Promover a socialização da criança.


Valorizar a Educação Pré-escolar.

Combater o Insucesso Escolar; Envolver os Encarregados de Educação

na vida escolar; Promover a dinamização Cultural da

Escola; Motivar para a leitura e escrita;

Estimular atitudes de confiança mútua e

LIVRO DO DEPARTAMENTO DO ENSINO PRÉ-ESCOLAR

Elaboração do livro de intercâmbio de registo de actividades.

INTERCÂMBIO ENTRE TODOS OS JARDINS

Visitas semanais entre dois Jardins de Infância.

NOTÍCIAS DO JARDIM

Elaboração de um folheto informativo com as actividades realizadas e a

realizar por cada Jardim.

LIVROS VIAJANTES

Visita à Biblioteca Municipal de Velas Entrega de um livro à criança que será levado, diariamente, para casa e

lido em família; “Leitura” diária, pela criança, de um livro trazido de casa.

Ao longo do ano.

Ao longo do ano consoante o calendário estabelecido.

Mensal.

Ao longo do ano.

Diversos tipos de material.

Transporte.

Papel.

Livros; Transporte.



- 20 -

cooperação entre os profissionais da escola e as famílias.


Sensibilizar os alunos para a importância de uma alimentação correcta e equilibrada;

Criar na criança hábitos alimentares saudáveis;

Promover hábitos de higiene.



Adquirir conhecimentos sobre esta tradição;

Preservar a tradição; Reforçar o envolvimento da Escola com

o meio.

Sensibilizar as crianças para o cuidado a ter com as fogueiras;

Potenciar o desenvolvimento da linguagem oral;

Alertar para o valor da solidariedade/ ajuda ao próximo;

Familiarizar os alunos com a realidade da fé;

Vivenciar os costumes adequados à época e próprios do meio.

Envolver os Encarregados de Educação

DIA MUNDIAL DA ALIMENTAÇÃO

Elaboração de uma roda gigante de alimentos e trabalhos alusivos ao tema;

Jogo dos sabores; Confecção de queijo fresco, iogurte e compota; Confecção de uma refeição para os alunos; Realização de um lanche/convívio; Piquenique.

PÃO POR DEUS

Elaboração dos sacos/caixas para pedir “Pão Por Deus”; Pão Por Deus pelas ruas da localidade.

SÃO MARTINHO

Realização de percurso na Natureza; Elaboração de registos da lenda de São Martinho; Recolha de lengalengas e de produções do património oral; Dramatização da lenda de São Martinho; Realização de Magusto /lanche convívio.

NATAL

Elaboração de Postais de Natal e prendas;

16 de Outubro de 2006.

31 de Outubro de 2006.

10 de Novembro de 2006.

Dias que

Professores; Alunos; A.A.E; Transporte; Alimentos.

Material de desgaste e/ou desperdício.

Castanhas; Lenha; Adereços para a

dramatização.

Material de desgaste e/ou



- 21 -

na vida escolar; Promover a dinamização Cultural da

Escola; Promover a interacção

Escola/Comunidade/Meio; Identificar o Natal como a festa da

família; Despertar para atitudes de partilha,

respeito e amizade; Fomentar o espírito de Natal.



Anunciar o Ano Novo; Estimular o espírito de

intervenção/participação; Preservar a tradição.



Valorizar a tradição; Reconhecer o valor da Amizade.



Manifestar a alegria do Carnaval; Desenvolver o espírito criativo e lúdico; Incutir na criança o espírito de grupo. Reforçar o envolvimento da Escola com

o meio.

Ornamentação das salas, janelas e espaço exterior; Realização do Presépio; Entrega das cartas ao Pai Natal nos Correios; Recepção do Pai Natal, no aeroporto; Realização da Festa de Natal.

DIA DE REIS

Organização de um grupo de Reis para percorrer as ruas principais da localidade, cantando os Reis.

DIA DOS AMIGOS

Exploração de histórias sobre a Amizade; Troca de presentes; Lanche/convívio com os avós.

FESTA DE CARNAVAL

Confecção das fantasias/adereços; Participação no desfile de Carnaval; Confecção de filhós; Realização de um lanche convívio.

antecedem o final de período.

5 de Janeiro de 2007.

25 de Janeiro de 2007.

16 de Fevereiro de 2007.

desperdício; Transporte; Fato de Pai Natal.

Material de desgaste; Adereços.

Material de desgaste e/ou desperdício;

Livros; Alimentos.

Materiais diversos; Ingredientes; Adereços.



- 22 -


Manifestar estima e consideração pela família;

Reconhecer o amor como elo de harmonia na família;

Descobrir a importância dos vários elementos da família.

Melhorar as condições Físicas das Escolas;

Reconhecer a importância da árvore no futuro do nosso planeta como fonte de beleza, oxigénio, matéria-prima e abrigo de espécies;

Identificar e observar as plantas existentes no meio envolvente;

Entrar em contacto com novas realidades existentes no meio;

Promover a articulação entre ciclos de ensino.

Conhecer o significado religioso da festa da Páscoa;

Adquirir conhecimentos sobre a celebração da Páscoa; Conhecer e identificar símbolos alusivos à Páscoa.


Manifestar estima e consideração pela

DIA DO PAI

Elaboração de um postal e oferta; Realização de algumas actividades em conjunto pais e filhos; Lanche/almoço-convívio; Jogo de futebol entre pais e filhos.

VAMOS JARDINAR

Melhoramento do jardim da escola; Plantação de uma árvore ou planta ornamental para oferecer no Dia da

Mãe; Visita à Ecoteca; Actividades em parceria com a Ecoteca; Criação de suporte digital sobre as plantas endémicas.

PÁSCOA

Levantamento dos costumes da comunidade associados à época

(gastronomia e hábitos religiosos); Decoração de ovos; Realização do jogo dos ovos escondidos; Elaboração de postais e pequenas lembranças para a família; Missa Pascal.

DIA DA MÃE

Elaboração de um postal e oferta para a mãe; Lanche/almoço convívio com as mães.

19 de Março de 2007.

21 de Março de 2007.

Dias que antecedem o final de período.

4 de Maio de 2007.

Materiais diversos; Alimentos; Bola de futebol.

Sementes; Plantas; Vasos; Utensílios de Jardinagem; Ecoteca; Transporte.

Material de desgaste e/ou desperdício;

Ovos.

Materiais diversos; Alimentos.



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família; Reconhecer o amor como elo de

harmonia na família; Descobrir a importância dos vários

elementos da família.



Promover o convívio com a comunidade; Manter a tradição.

Promover a dinamização escola/comunidade;

Valorizar e conhecer os direitos da criança;

Fomentar regras de convivência.

Reconhecer a necessidade de preservar o ambiente visando uma melhor qualidade de vida;

Sensibilizar a criança para o mundo que a rodeia;

Promover a intervenção da criança no meio;

Alertar a comunidade para as questões ambientais;

Sensibilizar para a política dos “3R”.

Saber orientar-se com um mapa; Contactar com novas realidades

existentes no meio; Realizar as habilidades, de acordo com

as características do terreno e os sinais de

QUINTAS-FEIRAS DOS MANCEBOS

Trajecto no trilho pedestre existente na Fajã; Convívio com a comunidade local, participando no almoço oferecido

pelos ”Mancebos”.

DIA DA CRIANÇA

Actividade a considerar em parceria com a Câmara Municipal de Velas e/ou Museu de São Jorge;

Realização de um lanche/convívio.

DIA MUNDIAL DO AMBIENTE

Elaboração de cartazes alusivos ao tema como alerta para a preservação da Natureza;

Limpeza do recreio; Realização de jogos tradicionais; Recolha de lixo na localidade; Visita à Ecoteca e ao aterro sanitário; Acção de sensibilização pelo professor Eduardo Guimarães; Distribuição de panfletos à comunidade alertando para os cuidados a ter

com o Ambiente.

CONVÍVIO DE EDUCAÇÃO FÍSICA

Realização de percursos e circuitos que permitam a utilização dos materiais disponíveis;

Realização de jogos; Realização das actividades no Parque Natural da Ribeira Seca; Realização das actividades no Parque de Campismo de Urzelina.

24 e 31 de Maio de 2007 – Jardim de Infância de Norte Grande.

1 de Junho de 2007

5 de Junho de 2007 – Jardim de Infância de Velas.

8 de Junho de 2007 – Jardim de Infância de Beira;

15 de Junho de 2007 – Jardim de Infância

Transporte.

Transporte.

Transporte.

Transporte.



- 24 -

orientação colaborando com os colegas e respeitando as regras de segurança e preservação do ambiente;

Entrar em contacto com um novo espaço e novos materiais.



Fomentar o convívio entre todos os Jardins de Infância do Concelho.



Assinalar o encerramento do ano lectivo; Valorizar o sucesso alcançado pelos

alunos finalistas; Favorecer o contacto Escola/Meio.

IV ENCONTRO DA EDUCAÇÃO PRÉ - ESCOLAR

Ida ao Teatro com todas as crianças do Concelho.

ENCERRAMENTO DO ANO LECTIVO

Festa na escola com entrega de diplomas aos alunos finalistas.

Santo Amaro; 22 de Junho de

2007 – Jardim de Infância de Norte Grande.

6 de Junho de 2007

Dias que antecedem o final do ano lectivo.

Transporte; Auditório Municipal de

Velas.

Materiais diversos; Fitas; Bolo de finalistas.



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Plano de Acção: Departamento Curricular de 1º Ciclo do Ensino Básico










Elaborar um documento com as orientações do Conselho Pedagógico a fornecer a cada uma das escolas do Departamento.


Identificar as necessidades de formação do Departamento




Acompanhar a integração de novos docentes no Departamento



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Área Pedagógica: Curricular:

� Promover a qualidade das aprendizagens. � Promover a valorização cultural e cívica da escola. � Prevenir e reduzir o insucesso escolar dos alunos. � Desenvolver projectos diversos que contribuam para promover o sucesso escolar. � Dar visibilidade aos trabalhos dos alunos nas diferentes áreas. � Rentabilizar os recursos humanos e materiais da escola. � Desenvolver nos alunos o sentido da responsabilidade pelo seu quotidiano escolar. � Desenvolver nos alunos o sentido da responsabilidade pelo seu quotidiano escolar. � Valorizar a liberdade individual no respeito pela liberdade de todos. � Criar um clima adequado a maximizar o rendimento escolar, bem como a um ambiente de sã convivência nas salas de aula e restantes espaços escolares. � Prevenir comportamentos desviantes. � Reforçar os mecanismos de coordenação pedagógica. � Promover a valorização cultural e cívica da escola.

TODOS JUNTOS VAMOS LONGE

� Escrita de um conto, em cadeia, envolvendo todas as escolas do departamento. � Publicação do conto. � Produção de uma história, por período, em cada uma das escolas. � Envio da história aos colegas. � “Problema do mês” – resolução de uma situação problemática recebida via Internet. � “Jogo do 24”. � Apresentação de trabalhos significativos realizados pelas escolas ao longo do ano lectivo.

APRENDER PARA CRESCER...CRESCER PARA APRENDER... (EB1/JI de Velas)

� Definição de regras claras para cumprimento quer na sala de aula, quer nos intervalos. � Sessões de sensibilização para promoção dos valores, atitudes, acções, comportamentos, mais adequados; por técnicos especializados, ex. psicóloga da escola. � Acções de sensibilização pela P.S.P., com o intuito de formar cidadãos activos e cumpridores do dever, assim como para alertar os alunos para os perigos existentes na nossa sociedade. � Visitas de estudo, com o objectivo de apreender regras de conduta, com o intuito de “aprender a ser e aprender a estar” na sociedade onde estão inseridos; ex: Bancos, Correios, Registo Civil, Bombeiros Voluntários… � Visitas de estudo à Biblioteca para incentivar o gosto pela leitura e

Ao longo do ano lectivo Final de cada período lectivo Ao longo do ano lectivo Final do ano lectivo Ao longo do ano Ao longo do ano

Computador Internet Material de desgaste Transportes Regras Psicóloga da escola Livros Agentes da P.S.P. Auditório Municipal de Velas



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� Reforçar a cooperação entre a escola e os encarregados de educação. � Optimizar de modo articulado recursos da escola (Informática, Internet…). � Desenvolver nos alunos atitudes de auto estima, respeito mútuo e regras de convivência que contribuam para a sua educação como cidadãos. � Promover a realização de projectos que favoreçam a interdisciplinaridade, bem como a capacidade de intervenção comunitária e disponibilidade para a mudança conducente a uma realização individual e social. � Desenvolver capacidades e competências no domínio cognitivo, sócio-afectivo e moral dos alunos. � Reforçar os mecanismos de coordenação pedagógica. � Promover a valorização cultural e cívica da escola. � Fomentar a aquisição de hábitos e métodos de trabalho. � Fomentar o gosto pela actualização dos conhecimentos. � Valorizar a liberdade individual no respeito pela liberdade de todos. � Desenvolver atitudes de autonomia. Extra-curricular: � -Promover a educação integral da pessoa humana alertando para a importância de uma alimentação equilibrada.

escrita

DINAMIZAR E CRESCER COM OS COMPUTADORES (EB1/JI de Beira)

� Breves orientações sobre o processador de texto, a Internet, o correio electrónico, a construção de páginas Web e sobre outras actividades para o 1º ciclo, desenvolvidas no âmbito do Programa de Competências Básicas em TIC nas EB1.

JORNAL ESCOLAR (EB1/JI de Rosais)

� Valorização das aprendizagens da Língua Portuguesa e da Matemática. � Divulgação do jornal. � Reforço do trabalho interdisciplinar. � Aquisição/intensificação dos hábitos e métodos de trabalho e estudo dos alunos. � Publicação de um jornal com um tema base por período, em suporte de papel e via Internet.

DIA MUNDIAL DA ALIMENTAÇÃO � Exposição/debate sobre as regras básicas para uma alimentação equilibrada. � Elaboração de uma roda de alimentos. � Jogos.

Ao longo do ano lectivo 1º Período Alimentação Saudável 2º Período Direitos Humanos. 3º Período Poluição. 16 de Outubro de 2006

Professor das TIC Computadores Transportes Computador Internet Revistas Enciclopédias Visitas de estudo Trabalho de grupo Jornal escolar Prof./alunos/AAE/Comunidade local. Professores Alunos A.A.E



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� Promover a valorização cultural e cívica da escola � Promover o envolvimento das famílias na escola. � Criar na criança hábitos alimentares saudáveis. Promover hábitos de higiene. � Reforço do trabalho interdisciplinar. � Dar visibilidade aos trabalhos dos alunos nas diferentes áreas. � Promover a valorização cultural e cívica da escola. � Respeitar os mais velhos � Identificar valores como a bondade, solidariedade e amizade. � Promover a valorização cultural e cívica da escola. � Melhorar a comunicação entre a escola e os encarregados de educação. � Adquirir conhecimentos sobre esta tradição. � Preservar a tradição. � Reforçar o envolvimento da Escola com o meio. � Sensibilizar as crianças para o cuidado a ter com as fogueiras. � Potenciar o desenvolvimento da linguagem oral. � Alertar para o valor da solidariedade. � Familiarizar os alunos com a realidade da fé. � Vivenciar os costumes adequados à época e próprios do meio.

� Confecção de alimentos. � Realização de um lanche/convívio. � Visita a industrias alimentares. � Visita duma técnica de saúde. � Pesquisa na Internet sobre a alimentação. � Elaboração de um panfleto sobre a roda dos alimentos. � Diálogo e apresentação dos resultados da pesquisa aos colegas. � Realização de trabalhos de expressão plástica alusivos ao tema.

DIA MUNDIAL DO IDOSO � Elaboração de cartões para os idosos. � Visita aos idosos da localidade.

PÃO POR DEUS

� Elaboração de sacos/caixas para pedir “Pão Por Deus.” � Pedir Pão Por Deus pelas ruas da localidade.

SÃO MARTINHO � Realização de percurso na Natureza. � Elaboração de registos da lenda de São Martinho. � Recolha de provérbios e de produções do património oral. � Dramatização da lenda de São Martinho. � Realização de Magusto.

Semana de 16 a 20 de Outubro de 2006 27 de Outubro 31 de 0utubro de 2006 10 de Novembro de 2006

Alimentos Cooperativa Pastelaria Cantina da EBS de Velas. Computador Internet Material de desgaste Material de desgaste e/ou desperdício Castanhas Lenha Adereços para a dramatização



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� Promover a educação integral da pessoa humana. � Envolver os Encarregados de Educação na vida escolar. � Promover a dinamização Cultural da Escola. � Identificar o Natal como a festa da família. � Despertar para atitudes de partilha, respeito e amizade. � Promover a interdisciplinaridade através da cooperação entre departamentos. � Promover actividades de complemento curricular. � Envolver os Encarregados de Educação na vida escolar. � Promover a dinamização Cultural da Escola. � Anunciar o Ano Novo. � Estimular o espírito de intervenção/participação. � Preservar a tradição. � Envolver os Encarregados de Educação na vida escolar. � Reconhecer o valor da Amizade. � Desenvolver competências no domínio sócio-afectivo e moral dos alunos. � Promover a interdisciplinaridade através da cooperação entre departamentos. � Promover a valorização cultural e cívica da escola.

DIA MUNDIAL DO NÃO FUMADOR � Montagem de um painel sobre os malefícios do tabaco. � Criação e ilustração de um sinal de “Proibido fumar.”

NATAL

� Visita à Casa de Repouso. � Elaboração de postais de Natal e prendas. � Ornamentação das salas, janelas e espaço exterior. � Realização do Presépio. � Entrega das cartas ao Pai Natal nos Correios. � Recepção do Pai Natal, no aeroporto. � Realização da Festa de Natal.

DIA DE REIS � Organização de um grupo de Reis. � Percurso pelas ruas principais da localidade e visita à Junta de Freguesia e Câmara Municipal, cantando os Reis.

DIA DOS AMIGOS/AMIGAS � Exploração de histórias sobre a Amizade. � Elaboração de trabalhos de expressão plástica alusivos ao tema. � Troca de presentes. � Lanche/convívio (filhós).

17 de Novembro de 2006 18 e 19 de Dezembro de 2006 5 de Janeiro de 2007 25 de Janeiro de 2007 e 1 de Fevereiro de 2007 Semana de 22 a 26 de Janeiro (EB1/JI de Rosais)

Material de desgaste e de desperdício Casa de Repouso Material de desgaste e/ou desperdício Transporte Fato de Pai Nata Material de desgaste Adereços Instrumentos Material de desgaste e/ou desperdício; Livros; Alimentos



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� Promover a dinamização cultural da Escola. � Manifestar a alegria do Carnaval. � Desenvolver o espírito criativo e lúdico. � Incutir na criança o espírito de grupo. � Reforçar o envolvimento da Escola com os Encarregados de Educação e com o meio. � Dar visibilidade aos trabalhos dos alunos nas diferentes áreas. � Reforçar as expectativas dos alunos a respeito da importância do trabalho escolar. � Envolver os Encarregados de Educação na vida escolar. � Manifestar estima e consideração pela família. � Descobrir a importância dos vários elementos da família. � Melhorar as condições Físicas das Escolas. � Reconhecer a importância da árvore no futuro do nosso planeta. � Promover actividades de complemento curricular. � Fomentar o gosto pela actualização dos conhecimentos. � Promover a interdisciplinaridade.

FESTA DE CARNAVAL

� Confecção das fantasias/adereços. � Participação no desfile de Carnaval. � Confecção de filhós. � Realização de um lanche convívio. � Concurso de fantasias na escola.

DIA DOS NAMORADOS � “Para alguém muito especial” – Elaboração de um cartão alusivo ao tema.

DIA DO PAI � Elaboração de uma lembrança. � Lanche/almoço-convívio. � Jogos entre pais e filhos.

DIA MUNDIAL DA ÁRVORE � Melhoramento do jardim da escola. � Plantação de uma árvore. � Identificar e observar as plantas existentes no meio envolvente. � Leitura e produção de textos relacionados com o tema. � Pesquisa na Internet. � Desenhos e pinturas. � Elaboração de cartazes.

16 de Fevereiro de 2007 14 de Fevereiro de 2007 19 de Março de 2007 21 de Março de 2007

Materiais diversos Ingredientes Adereços Transportes Materiais de desgaste Materiais diversos Alimentos Bola de futebol Sementes Plantas Utensílios de Jardinagem Computador Internet



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� Promover a qualidade das aprendizagens. � Fomentar o gosto pela actualização dos conhecimentos. � Desenvolver a procura da autoformação. � Conhecer o significado religioso da festa da Páscoa. � Conhecer e identificar símbolos alusivos à Páscoa. � Desenvolver capacidades e competências no domínio cognitivo, sócio-afectivo e moral dos alunos. � -Promover a interdisciplinaridade através da cooperação entre departamentos. � Reconhecer o amor como elo de harmonia na família. � Promover o aprofundamento do papel e funções educativas dos Enc. de Ed. em articulação com a escola. � Estimular atitudes de confiança mútua e cooperação entre profissionais da escola e as famílias. � Promover a valorização cultural e cívica da escola. � Melhorar a comunicação entre a escola, os encarregados de educação e o meio local. � Promover a dinamização escola/comunidade. � Valorizar e conhecer os direitos da criança.

VISITA À ECOTECA � Utilização da lupa e do microscópio. � Realização de jogos no computador.

PÁSCOA � Levantamento dos costumes da comunidade associados à época (gastronomia e hábitos religiosos). � Decoração de ovos. � Realização do jogo dos ovos escondidos. � Elaboração de postais e pequenas lembranças para a família. � Missa Pascal.

DIA DA MÃE � Elaboração de um postal e oferta para a mãe. � Lanche/almoço convívio com as mães.

ESPÍRITO SANTO � Percurso a pé até casa dos Mordomos. � Convívio com a comunidade local, participando no almoço oferecido pela Mordomia /Mancebos.

DIA DA CRIANÇA � Actividade a realizar em parceria com a Câmara Municipal de Velas e/ou Museu de São Jorge. � Jogos no Parque de Campismo e no Campo de Futebol de Velas (EB1/JI

23 de Março de 2007 Final do 2º período 7 de Maio de 2007 23 ou 24 de Maio de 2007 30 ou 31 de Maio de 2007 1 de Junho de 2006

Ecoteca Material de desgaste e/ou desperdício Ovos Materiais diversos Alimentos Transporte Material de desgaste e/ou desperdício Trabalhos de grupo



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� Fomentar regras de convivência. � Valorizar a liberdade individual no respeito pela liberdade de todos. � Prevenir comportamentos desviantes. � Reconhecer a necessidade de preservar o ambiente visando uma melhor qualidade de vida. � Sensibilizar a criança para o mundo que a rodeia. � Promover a intervenção da criança no meio. � Alertar a comunidade para as questões ambientais. � Sensibilizar para a política dos “3R”. � Fomentar o gosto pela actualização dos conhecimentos. � Fomentar a aquisição de hábitos e métodos de trabalho. � Participar com empenho no aperfeiçoamento da sua habilidade nos diferentes tipos de actividade, procurando realizar acções adequadas com correcção e oportunidade. � Saber orientar-se com um mapa. � Contactar com novas realidades existentes no meio. � Realizar as habilidades, de acordo com as características do terreno e os sinais de orientação colaborando com os colegas e respeitando as regras de segurança e preservação do ambiente.

de Velas). � Ida às Sete Fontes / piquenique(EB1/JI de Rosais). � Elaboração de panfletos com os direitos da criança. � Realização de um lanche/convívio.

DIA MUNDIAL DO AMBIENTE � Elaboração de cartazes alusivos ao tema como alerta para a preservação da Natureza. � Limpeza do recreio. � Realização de jogos tradicionais. � Recolha de lixo na localidade. � Distribuição de panfletos à comunidade alertando para os cuidados a ter com o Ambiente. � Visita ao aterro sanitário. � Visita ao Parque de campismo de Urzelina, promovendo o contacto com a natureza.

INTERCÂMBIO DE EDUCAÇÃO FÍSICA � Realização de actividades no Parque de Campismo da Urzelina. � (EB1/JI de Urzelina e EB1/JI de Manadas).

CONVÍVIO DE EDUCAÇÃO FÍSICA � Realização de percursos e circuitos que permitam a utilização dos materiais disponíveis � Realização de jogos � Natação � Realização das actividades no: � Parque Natural da Ribeira Seca (EB1/JI de Beira e EB1/JI de Santo Amaro) � Campo de Municipal de Velas (EB1/JI de Rosais) � Parque de Campismo e piscina da Urzelina (EB1/JI de Norte Grande,

5 de Junho de 2007 De 4 a 8 de Junho (EB1/JI de Rosais) 6 de Junho de 2007 8 de Junho de 2007 (EB1/JI de Beira) 15 de Junho (EB1/JI de Stº Amaro) 21 de Junho de 2007 (EB1/JI de Urzelina) 22 de Junho de 2007 (EB1/JI de Norte Grande)

Internet Transporte Materiais de desgaste Transporte Material de Educação Física



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� Assinalar a chegada do Verão e das férias. � Favorecer o contacto Escola/Meio. � Reconhecer a necessidade de preservar o ambiente visando uma melhor qualidade de vida. � Envolver os Encarregados de Educação na vida escolar. � Promover a dinamização Cultural da Escola. � Assinalar o encerramento do ano lectivo. � Valorizar o sucesso alcançado pelos alunos finalistas. � Favorecer o contacto Escola/Meio.

EB1/JI de Urzelina)

VERÃO � Ida à piscina da Urzelina.

ENCERRAMENTO DO ANO LECTIVO � Festa na escola com entrega de diplomas aos alunos finalistas.

25 de Junho de 2007 Final do ano lectivo

Materiais diversos Fitas Bolo de finalistas Material de desgaste Textos Músicas Diplomas Auditório Municipal



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Plano de Acção: Departamento Curricular de Português




Objectivos



Elaborar um documento com as orientações do Conselho Pedagógico a fornecer a cada um dos docentes do Departamento. Sugerir a aquisição de materiais /recursos para o Departamento. Identificar as necessidades de formação do Departamento Promover o bom ambiente e um bom clima de trabalho no Departamento. Incrementar a cooperação no Departamento Curricular através da partilha de materiais e experiências. Orientar as reuniões para que haja uma discussão viva e participada e com efeitos produtivos. Acompanhar a integração de novos docentes no Departamento Definir o coordenador substituto. Manter a produção e organização das actas do Departamento actualizadas. Organizar em dossiers toda a documentação e legislação recebida. Organizar em dossiers todo o material utilizado nas várias disciplinas. Realizar periodicamente reuniões de Departamento.



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Área Pedagógica: Curricular: • Operacionalizar o PCE • Aprovar e verificar as planificações e programas do ensino secundário, bem como o seu cumprimento • Actualizar o quadro de Linhas de exploração de competências. • Uniformizar os critérios de avaliação por área curricular • Analisar e discutir os resultados de avaliação dos alunos:

por período; nas PASE; nos exames nacionais.

• Criar apoios educativos / estratégias de ensino diversificadas • Rentabilizar os apoios educativos. • Solicitar instrumentos de avaliação • Solicitar material pedagógico e científico.

- Análise e reformulação das linhas de exploração do quadro de competências no âmbito do Projecto Curricular de Escola do Ensino Básico; - Análise das orientações, propostas pelo Conselho Pedagógico, para a elaboração dos critérios de avaliação; - Proposta dos critérios gerais e específicos de avaliação das várias disciplinas que compõem o Departamento; - Proposta de actividades de enriquecimento curricular. -Aprovação das planificações anuais do Ensino Secundário; - Verificação periodal do cumprimento dos programas, visando o acompanhamento necessário para que o não cumprimento dos mesmos nunca aconteça sem que tenham sido garantidos e esgotados todos os recursos possíveis (por exemplo, aulas de recuperação de matéria, reformulação de planificações ou diversificação/alteração de estratégias e actividades); -Leitura dos relatórios periódicos relativos ao cumprimento dos programas. - Definição de critérios específicos de avaliação: Parâmetros de avaliação; Instrumentos de avaliação. - Análise dos quadros estatísticos dos níveis negativos obtidos por período no Ensino Básico e Secundário. - Proposta da criação de estruturas que permitam ultrapassar as dificuldades diagnosticadas, bem como o desenvolvimento de estratégias de ensino diversificadas na sala de aula, propostas pelo Departamento. - Incitação aos colegas para a entrega de instrumentos de avaliação diagnostica, formativa e sumativa. - Solicitação aos docentes de material pedagógico e científico.

- Início do ano lectivo - Ao longo do ano lectivo - Início do ano lectivo - Final de cada período - Início do ano lectivo Início do 2º e 3º períodos - Ao longo do ano lectivo - Ao longo do ano lectivo - Ao longo do ano lectivo

- Orientações dos critérios de avaliação. - Critérios gerais e específicos de avaliação. - Planificações. - Actas de Departamento. - Relatórios. - Orientações dos critérios de avaliação. - Quadro estatístico de níveis. - Sala de estudo. - Apoio pedagógico. - Apoio Pedagógico Individualizado. - Aulas de compensação de conhecimentos. - Oficina da língua. -Fichas de avaliação



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• Analisar material recebido • Proporcionar aos alunos um contacto mais próximo com os livros • Promover o conhecimento científico e facilitar o seu acesso aos alunos • Incentivar o gosto pela leitura • Desenvolver a compreensão/ interpretação/ ortografia/ vocabulário/reflexão/ o espírito crítico/.. • Promover o espírito competitivo e de equipa entre os alunos Extra-curricular: • Proporcionar aos alunos um contacto mais próximo com os livros • Fomentar a consulta dos média • Conhecer o documentário • Sensibilizar para os problemas ambientais • Sensibilizar para a mudança • Fomentar o gosto pela leitura • Conhecer novas obras • Proporcionar um contacto directo com o escritor • Divulgar livros e escritores • Fornecer conhecimentos culturais a outros

- Realização de uma biblioteca de turma. - Visita à Biblioteca (Municipal ou Escolar) - Dramatização / Representação de textos - Declamação de poesia - Leitura recreativa - Recolha de textos da tradição oral -Elaboração de quadras populares -Elaboração de cartas / e-mails -Participação em concursos variados -Exposição e concurso de cartoons humorísticos. -Visualização do documentário «A verdade inconveniente» - Ciclo de palestras subordinado ao tema: Sensibilizar para a mudança - Palestra com o escritor Paulo Machado subordinada ao tema: «A escrita» - Encontro com um escritor

- Ao longo do ano lectivo - Ao longo do ano lectivo - 2º Período - 2º Período - Semana cultural da escola

Fichas de trabalho Jogos didácticos Informações variadas -Biblioteca municipal. -Biblioteca escolar. - Internet - Recursos do CAME -Jornais -Revistas - Expositores -Local -DVD « A verdade inconveniente» - Escritor a determinar consoante disponibilidade - Paulo Sá Machado



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• Desenvolver as capacidades de expressão (verbais, corporais, relacionais). • Evidenciar aprendizagens significativas do conhecimento de si, do outro e do mundo, através dos processos dramáticos. • Desenvolver estratégias de comunicação, relações interpessoais, trabalho de equipa, resolução de problemas e tomadas de posição. • Exprimir emoções e sensações através da escrita. • Desenvolver a capacidade de exprimir o seu estilo pessoal. • Mobilizar activamente a imaginação e a criatividade • Aprender estruturas dramáticas e códigos teatrais. • Aplicar conhecimentos adquiridos na performance do texto dramático. • Utilizar a luz, o som, a cenografia e a caracterização. • Promover o gosto pela leitura

- Improvisações a partir da integração dos elementos materiais e objectos que compõem o espaço - Reacção expressiva a estímulos exteriores; - Dramatização de textos - Apresentação publica de uma peça de teatro. - Feira do livro

- Ao longo do ano lectivo - 18/12/06 -Actividades de encerramento de períodos e semestre - 2º Período

- A determinar atempadamente - Material necessário para cenários e vestuário - Dispensa de professores e de alunos implicados para ensaios e apresentação - Sala - Apoio financeiro



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Plano de Acção: Departamento Curricular de Línguas Estrangeiras






Área Organizacional: Definir o coordenador substituto. Manter a produção e organização das

actas do departamento actualizadas. Organizar em dossiers toda a

documentação e legislação recebidas. Organizar em dossiers todo o material

utilizado nas várias disciplinas. Realizar periodicamente reuniões de

departamento. Colaborar e reunir com todos os

elementos que constituem o Departamento para a inventariação dos materiais e equipamentos disponíveis, bem como para procurar as melhores formas para a respectiva utilização.

- Reunião ordinária da estrutura na primeira reunião anual. - Reuniões ordinárias ou extraordinárias, após cada Conselho Pedagógico ou sempre que seja necessário. - Divulgação e análise de documentação em sede de Departamento e elaboração de pareceres, sempre que tal seja solicitado. - Arquivo (após divulgação em reunião de Departamento) de documentação pertinente proveniente de directrizes do Conselho Executivo ou do Conselho Pedagógico. - Divulgação (especialmente aos novos elementos do Departamento) dos materiais disponíveis, quer nos dossiers de Departamento, quer na respectiva arrecadação.

Setembro Dependente dos Conselhos Pedagógicos ou da necessidade do Departamento Sempre que se justifique

Dossiers de Departamento Fotocópias Datashow



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Executar as tarefas de articulação

curricular, promovendo a cooperação entre os docentes que integrem o departamento e deste com os restantes departamentos da unidade orgânica.

Elaborar um documento com as orientações do Conselho Pedagógico a fornecer a cada um dos docentes do Departamento.







- Análise e reformulação das linhas de exploração do quadro de competências no âmbito do Projecto Curricular de Escola do Ensino Básico. - Elaboração, de forma colegial e uniformizadora, dos Critérios/Orientações Específicas de Avaliação para todos os ciclos de Ensino e disciplinas que constituem este Departamento, no início de cada ano lectivo, atendendo sempre aos Critérios Gerais, seguidos por todas as outras estruturas intermédias. - Transmissão fidedigna e atempada das orientações/directrizes provenientes do Conselho Pedagógico, da forma que se considere mais adequada a cada situação. - Auscultação das necessidades deste Departamento - quer no que respeita a bens duradouros/não duradouros, imprescindíveis à concretização das actividades planificadas, quer respeitantes a necessidades de formação. - Transmissão interna de informação e conhecimentos e disponibilização do material que tenha sido resultado de formação promovida e facultada por esta escola (caso da nossa “janela de formação”) ou mediante autorização do nosso C.E. para participação em “janelas de formação” de outras escolas ou Congressos Específicos das nossas áreas disciplinares.

Início do Ano Lectivo Ao longo do ano lectivo Sempre que necessário A determinar pelo Departamento

Minuta própria para o efeito Fotocópias Dossier



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Área Pedagógica: Curricular - Planificar e organizar toda a dinâmica curricular deste Departamento da forma mais exequível, em termos humanos e físicos, que nos for possível. - Ser capaz de reflectir e reformular sempre que o processo de ensino aprendizagem o determine. * Identificar os sinais da cultura Anglo-Americana * Identificar os sinais da cultura Alemã

- Elaboração das Planificações do Ensino Secundário e respectiva aprovação em sede de Departamento. - Selecção dos instrumentos de avaliação a serem utilizados em cada ciclo e programas de ensino – atendendo às necessidades específicas encontradas e visando sempre uma diversificação respectiva - que deverão constar no respectivo dossier.

- Elaboração e partilha dos materiais pedagógicos criados por cada elemento deste Departamento – que deverão constar no respectivo dossier.

- Análise periodal dos resultados da avaliação dos alunos, visando o reajustamento ou adequação das planificações entretanto elaboradas. - Verificação periodal do cumprimento dos programas, visando o acompanhamento necessário para que o não cumprimento dos mesmos nunca aconteça sem que tenham sido garantidos e esgotados todos os recursos possíveis (por exemplo, aulas de recuperação de matéria, reformulação de planificações ou diversificação/alteração de estratégias e actividades). - Selecção das actividades a serem incluídas neste P.A.A. de acordo com as motivações e interesses pessoais dos alunos e professores, bem como de actividades que promovam e operacionalizem os objectivos do P.C.E. Assim sendo, elegemos para este ano as seguintes: - Hallowe’en - Concurso de abóboras - Elaboração de cartazes - Decoração das salas de aula - Thanksgiving - Divulgação desta data festiva mediante panfletos/ cartazes/ actividades na sala de aula - Comemoração da Queda do Muro de Berlim (espaço sala de aula)

Início do Ano Lectivo Ao longo do ano lectivo Início de cada período Outubro 31 de Outubro 29 de Novembro 9 de Novembro-data oficial

. canetas de feltro . abóboras . cartolinas . fotocópias . cartolinas



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*Sensibilizar os alunos para a competição positiva

*Consolidar práticas de relacionamento interpessoal favoráveis ao exercício do sentido de responsabilidade * Desenvolver e consolidar processos de construção de textos * Promover relações interpessoais * Consciencializar os alunos para o universo socio-cultural Irlandês * Consciencializar os alunos para a importância das diferentes profissões

*. Informar (-se) sobre problemas de poluição, saúde e direito ambiental . Envolver (-se) em práticas de intervenção e consciencialização total/ parcial Extra-curricular: * Sensibilizar a comunidade escolar para o universo sócio-cultural Britânico * Promover relações interpessoais

- Christmas/Noel - Foot Paper -Recital de Poemas de Natal -Organização de um grupo coral ( Christmas Carols/Chansons de Noel) - Saint Valentine’s Day/Courrier du Coeur - correio amoroso - concurso de postais - Saint Patrick’s Day - Exposição de bandeiras do Reino Unido - Pesquisa sobre a Irlanda - Exposição das pesquisas realizadas (sala de aula) - May 1 st- . passagem de modelos, na sala de aula, representativa das diferentes profissões - Campanha de Sensibilização Ambiental: distribuição de um panfleto com informação ecológica - Visionamento de um filme relacionado com o tema em questão - Visionamento de filmes Franceses - 5 o’clock tea: um chá “das cinco” servido à comunidade escolar pelos professores deste Departamento.

Aquando das actividades do final do 1º período 14 de Fevereiro 17 de Março- data Oficial

Em data o mais próximo possível do dia 1 de Maio Em data a combinar Actividades do fim do 2º período Actividades de encerramento do 3º Período (em data a combinar - com os Professores do Grupo, alunos e C.E. )

. cartolinas . marcadores . canetas de feltro . fita adesiva . fotocópias . cronómetro . poemas de Natal . canções de Natal caixa postal . cartas/ postais elaborados pelos alunos . Biblioteca . Internet . trabalhos realizados pelos alunos . cartolinas . marcadores . canetas de feltro - televisão - Dvd - datashow - chávenas/pires - talheres - guardanapos - açúcar - …



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Plano de Acção: Departamento Curricular de Ciências Sociais e Humanas








Organizar em dossiers todo o material utilizado nas várias disciplinas.


Executar as tarefas de articulação curricular, promovendo a cooperação entre os docentes que integrem o departamento e deste com os restantes departamentos

da unidade orgânica.

Sugerir a aquisição de materiais /recursos para o departamento.

Identificar as necessidades de formação do departamento.


Incrementar a cooperação no departamento curricular através da partilha de materiais e experiências.


Acompanhar a integração de novos docentes no departamento.



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Área Pedagógica: Curricular: - Operacionalizar o P. C. E. - Aprovar e verificar as planificações e programas do ensino secundário, bem como o seu cumprimento. - Uniformizar os critérios de avaliação por área curricular. - Analisar e discutir os resultados de avaliação dos alunos: . Resultados por período. - Criar apoios educativos/ estratégias de ensino diversificadas. - Solicitar instrumentos de avaliação. - Solicitar materiais pedagógicos.

- Análise e reformulação das linhas de exploração do quadro de competências no âmbito do Projecto Curricular de Escola do Ensino Básico. - Análise das Orientações, propostas pelo Conselho Pedagógico, para a elaboração dos critérios de avaliação; - Proposta dos critérios gerais e específicos de avaliação das várias disciplinas que compõem o departamento; - Proposta de actividades de enriquecimento curricular. - Aprovação das planificações anuais do ensino secundário; - Verificação periodal do cumprimento dos programas, visando o acompanhamento necessário para que o não cumprimento dos mesmos nunca aconteça sem que tenham sido garantidos e esgotados todos os recursos possíveis (por exemplo, aulas de recuperação de matéria, reformulação de planificações ou diversificação/alteração de estratégias e actividades).; -Leitura dos relatórios periódicos do cumprimento dos programas. - Definição de critérios específicos de avaliação: . Parâmetros de avaliação; . Instrumentos de avaliação. - Análise dos quadros estatísticos dos níveis negativos obtidos por período, no ensino básico e secundário; - Criação de estruturas que permitam ultrapassar as dificuldades diagnosticadas, bem como o desenvolvimento de estratégias de ensino diversificadas na sala de aula, propostas pelo departamento. - Incitação dos colegas para a entrega de instrumentos de avaliação diagnostica, formativa e sumativa. - Solicitação aos docentes a criação e entrega de materiais pedagógicos.

- No inicio do ano lectivo. - Ao longo do ano lectivo. - Início do ano lectivo. - Reuniões mensais. - Final de cada período. - No 1º Período. - Início do 2º e 3º período. - Ao longo do ano lectivo. - Ao longo do ano lectivo. - Ao longo do ano lectivo.

- Orientações dos critérios de avaliação. - Critérios gerais e específicos de avaliação. - Planificações. - Actas de departamento. - Relatórios. - Orientações dos critérios de avaliação. - Quadros estatísticos de níveis negativos. - Sala de estudo. - Fichas de avaliação.



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Extra – Curricular: - Experienciar que a Páscoa Cristã só atinge o pleno sentido quando é vivida e partilhada com amor. - Incentivar a partilha de bens. - Promover a interdisciplinaridade através da cooperação entre departamentos. - Promover a valorização cultural e cívica da escola. - Reforçar o empenho dos encarregados de educação no acompanhamento da vida escolar. - Reforçar a cooperação da escola com as instituições do meio social. - Promover actividades de complemento curricular. - Contribuir para a valorização dos saberes. - Dar visibilidade aos trabalhos dos alunos nas diferentes áreas. - Promover a interligação com o meio social através de actividades abertas ou destinadas aos encarregados de educação e população em geral. - Fomentar o gosto pela actualização dos conhecimentos. - Promover a qualidade das aprendizagens. - Desenvolver capacidades no domínio cognitivo, sócio – afectivo e moral dos alunos.

- Celebração Pascal. - Visionamento do filme de Al Gore A Verdade Inconveniente, seguido de debate orientado por um especialista a convidar ( com a colaboração da Ecoteca). - Ciclo de conferências ( sobre temas de carácter literário, histórico e científico). - Conferencistas a convidar: - Manuel Tomás ( Escola Cardeal Costa Nunes); - Victor Hugo Forjaz ( Universidade dos Açores); - Victor Rui Dores ( Escola Manuel Arriaga). - Visita guiada sobre os aspectos geológicos e vulcanológicos da ilha, sob a orientação de Victor Hugo Forjaz.. - Dia da Filosofia e Psicologia ( mente e saber conceptual): . Apresentação de trabalhos dos alunos; . Teatralização de temas do programa de Filosofia. - Dia da História (os descobrimentos portugueses). - Exposições de trabalhos dos alunos em salas temáticas organizados por disciplina. - Feira do Livro.

- Final do 2º período. A determinar ( sugestões: a última semana do terceiro período ou a última semana do segundo período)

- Fichas de Trabalho; - Jogos didácticos; - Outros. - Objectos para a preparação do espaço da celebração. - Altar. - Fotocópias. - Filme. - Auditório Municipal. - Camionetas de passageiros. - Projectores. -Computador portátil. - Convidados. Outros: - Parceria com a Ecoteca. Parceria com a Câmara Municipal de Velas.

O departamento sugere que o Conselho Pedagógico forme no seu âmbito uma comissão encarregue de coligir os contributos dos vários departamentos para a semana cultural da escola e de elaborar um programa definitivo. Sugere – se também que algumas destas actividades decorram em horário pós – laboral, de modo a permitir a participação dos encarregados de educação.



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Plano de Acção: Departamento Curricular de Ciências Físicas e Naturais

Finalidades do PEE: Áreas de Intervenção: Combater o Insucesso Escolar Envolver os Encarregados de Educação na vida escolar Promover a dinamização Cultural da Escola Combater a Indisciplina Melhorar as condições Físicas da Escola1



1- O Departamento compromete-se unicamente a fazer sugestões para o melhoramento das Condições Físicas da Escola ao longo do ano lectivo.

Área Organizacional (Objectivos): Definir o coordenador substituto. Produzir e fornecer, fichas de avaliação e outros materiais, em suporte papel e suporte digital, utilizados nas várias disciplinas. Realizar periodicamente reuniões de departamento e lavrar as respectivas actas que serão mantidas em arquivo. Executar as tarefas de articulação curricular, promovendo a cooperação entre os docentes que integrem o departamento e deste com os restantes departamentos da unidade orgânica. Inventariar os materiais e equipamentos disponíveis do departamento, bem como procurar as melhores formas para a respectiva utilização. Sugerir a aquisição de materiais /recursos para o Departamento. Sugerir obras de beneficiação do recinto escolar. Identificar as necessidades de formação dos docentes que compõem o departamento. Promover o bom ambiente e um bom clima de trabalho. Incrementar a cooperação no departamento curricular através da partilha de materiais e experiências Participar activamente nas reuniões, de modo a haver uma discussão viva e com efeitos produtivos. Acompanhar a integração de novos docentes no Departamento. Acompanhar o funcionamento do clube, e o desenvolvimento de outras actividades de enriquecimento curricular nas áreas disciplinares do Departamento e afins. Escolher e indicar os manuais para as disciplinas que os Professores do Departamento leccionam e outro material de apoio às disciplinas. Emitir pareceres e apresentar propostas ao Conselho Executivo sobre a distribuição de serviço e carga horária dos docentes que constituem o Departamento.



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Área Pedagógica: Curricular: � Operacionalizar o Projecto Curricular de Escola. � Aprovar e verificar o cumprimento das planificações e dos programas do Ensino Secundário. � Uniformizar os critérios de avaliação por área curricular � Analisar e discutir os resultados da avaliação dos alunos:

- Resultados por período � Criar apoios educativos/estratégias de ensino diversificado

� Análise e reformulação das linhas de exploração do quadro de competências no âmbito do Projecto Curricular de Escola do Ensino Básico; � Análise e reformulação, se necessário, das linhas de exploração do quadro de competências; � Análise das orientações dos critérios de avaliação, propostas pelo Conselho Pedagógico; � Proposta dos critérios gerais e específicos de avaliação das várias disciplinas que compõem o Departamento Curricular; � Proposta de Actividades de Enriquecimento Curricular. � Aprovação das planificações anuais do Ensino Secundário; � Nas reuniões mensais, acompanhar o cumprimento ou não dos programas do Ensino Secundário; � Entrega dos relatórios periódicos do cumprimento dos programas.

� Definição de critérios específicos de avaliação:

- Parâmetros de avaliação - Instrumentos de avaliação - Percentagem a atribuir a cada instrumento

� Análise dos quadros estatísticos dos níveis negativos, obtidos por período, no Ensino Básico e Secundário e elaboração do respectivo parecer; � Proposta da criação de estruturas que permitam ultrapassar as dificuldades diagnosticadas, bem como o desenvolvimento de estratégias de ensino diversificadas na sala de aula;

- No início do ano lectivo. - Ao longo do ano lectivo. - No início do ano lectivo. - Reuniões mensais. - Final de cada período lectivo. - No 1º período - Início do 2º e 3º período. - Ao longo do ano lectivo.

- Projecto Curricular de Escola. - Orientações dos critérios de avaliação. - Planificações do Ensino Secundário. - Actas de departamento - Relatórios de cumprimento do programa. - Orientações dos critérios de avaliação -Quadros estatísticos de níveis negativos atribuídos - Clubes - Sala de estudo - Programa de Compensação e actualização dos Conhecimentos. - Outros.



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� Organizar instrumentos de avaliação � Organizar material pedagógico � Promover a articulação curricular entre disciplinas e ciclos de ensino Área Pedagógica: Extra-curricular: � Sensibilizar os alunos e a comunidade educativa para questões ambientais. � Promover o conhecimento científico e facilitar o seu acesso aos alunos e à restante população escolar.

� Entrega de instrumentos de avaliação diagnostica, formativa e sumativa; � Criação e entrega de materiais pedagógicos; � Promover actividades de articulação curricular entre as disciplinas do Departamento e outras, bem como entre ciclos de ensino; � Concurso de Slogans sobre o Ambiente. � Dia da Ciência. � Possível participação em actividades propostas por outras entidades à escola.

- Ao longo do ano lectivo. - Ao longo do ano lectivo. - Ao longo do ano lectivo. - Dia Mundial do Ambiente (5 de Junho). - Final do 2º Período - Ao longo do ano lectivo

- Instrumentos de avaliação - Fichas de trabalho - Jogos didácticos - Outros - Regulamento do Concurso. - Rádio. -Material de laboratório duradouro e não duradouro.



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Plano de Acção: Departamento Curricular de Matemática e Novas Tecnologias

Finalidades do PEE: Áreas de Intervenção: Combater o Insucesso Escolar Envolver os Encarregados de Educação na vida escolar Promover a dinamização Cultural da Escola Combater a Indisciplina Melhorar as condições Físicas das Escolas1



1 – O Departamento compromete-se unicamente a fazer sugestões para um melhoramento das condições físicas da escola ao longo do ano lectivo. Área Organizacional:


Produzir e fornecer, fichas de avaliação e outros materiais, em suporte de papel e digital, utilizados nas várias disciplinas.

Realizar periodicamente reuniões de departamento e lavrar as respectivas actas que serão mantidas em arquivo.



Sugerir obras de beneficiação do recinto escolar.

Identificar as necessidades de formação dos docentes que compõem o departamento.

Promover o bom ambiente e um bom clima de trabalho.


Participar activamente nas reuniões, de modo a haver uma discussão viva e com efeitos produtivos.


Acompanhar o funcionamento do clube, oficinas e o desenvolvimento de outras actividades de enriquecimento curricular nas áreas disciplinares do Departamento.

Escolher e indicar os manuais para as disciplinas que os Professores do Departamento leccionam e outro material de apoio às disciplinas.

Emitir pareceres e apresentar propostas ao Conselho Executivo sobre a distribuição de serviço e carga horária dos docentes que constituem o Departamento.



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Área Pedagógica: Curricular: � Operacionalizar o Projecto Curricular de Escola � Aprovar e verificar as planificações e programas do ensino secundário, bem como, o seu cumprimento � Uniformizar os critérios de avaliação por área curricular � Analisar e discutir os resultados da avaliação dos alunos: - PASE - Resultados por período � Criar apoios educativos/estratégias de ensino diversificadas

� Análise e reformulação, se necessário, das linhas de exploração do quadro de competências; � Análise e reformulação, se necessário, das orientações para as tecnologias de informação e comunicação; � Análise das orientações dos critérios de avaliação, propostas pelo Conselho Pedagógico; � Proposta dos critérios gerais e específicos de avaliação das várias disciplinas que compõem o departamento curricular; � Proposta de actividades de enriquecimento curricular; � Aprovação das planificações anuais do ensino secundário; � Acompanhar o cumprimento ou não dos programas do ensino secundário; � Entrega dos relatórios periódicos do cumprimento dos programas; � Definição de critérios específicos de avaliação:

- Parâmetros de avaliação - Instrumentos de avaliação - % atribuída aos instrumentos de avaliação do domínio cognitivo, no ensino secundário

� Análise dos quadros estatísticos dos níveis negativos, obtidos por período, no ensino básico e secundário e elaboração do respectivo parecer; � Análise dos quadros estatísticos dos níveis obtidos nas PASE, a nível regional e de escola e elaboração do respectivo parecer;

� Proposta da criação de estruturas que permitam ultrapassar as dificuldades diagnosticadas, bem como o desenvolvimento de estratégias de ensino diversificadas na sala de aula;

- Início do ano lectivo. - Ao longo do ano lectivo. - Início do ano lectivo. - Reuniões mensais. - Final de cada período. - No 1º período - Início do 2º e 3º período. - Durante o 1º período. - Ao longo do ano lectivo.

- Projecto Curricular de Escola - Orientações dos critérios de avaliação - Planificações do ensino secundário - Actas de departamento - Relatórios do cumprimento dos programas - Critérios específicos de avaliação - Quadros estatísticos de níveis negativos e dos resultados das PASE - Clubes - Oficinas de Matemática - Apoio Pedagógico Acrescido



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� Organizar instrumentos de avaliação � Organizar material pedagógico � Promover a articulação curricular entre disciplinas e ciclos de ensino Extra-curricular: � Incentivar através da resolução de problemas o gosto pela disciplina de Matemática. � Aprender a identificar rapidamente as operações aritméticas indispensáveis ao desenvolvimento do raciocínio. � Fomentar através de jogos didácticos, o gosto pela disciplina de Matemática. � Proporcionar aos alunos o contacto com jogos didácticos e a aplicação de programas informáticos relacionados com a Matemática. � Fomentar o interesse pela geometria e pelas formas geométricas que nos rodeiam.

� Promover o uso das TIC.

� Entrega de instrumentos de avaliação diagnóstica, formativa e sumativa (em papel ou suporte digital); � Criação e entrega de materiais pedagógicos; � Promover actividades de articulação curricular entre as disciplinas de Matemática e de Informática e outras, bem como, entre ciclos de ensino; � Participação nas Olimpíadas da Matemática.

� Possível participação em actividades propostos por outras entidades à escola.

� Actividade “Dia da Matemática” o Exposições o Jogos didácticos o Resolução de problemas o Outros

� Elaboração de sólido geométrico (dodecaedro) em cano unido por arame, para colocar suspenso na sala de convívio. � Actividade “Janela da Matemática”( afixada na sala de convívio e disponibilizada on-line)

o Curiosidades o Anedotas matemáticas o Concurso “À procura de sabichões” o Outros

- Ao longo do ano lectivo. - Ao longo do ano lectivo. - Ao longo do ano lectivo - Mês de Novembro - Ao longo do ano lectivo - 2º Período - 2º Período

- Actividade mensal a iniciar em Novembro

- Apoio Pedagógico Individualizado - Sala de estudo - Fichas de avaliação - Fichas de trabalho - Jogos didácticos - Outros - Cartolinas - Papel - Marcadores - Placards - Fita adesiva - Bostik - Cano - Arame -Tintas de cor variada



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Plano de Acção: Departamento Curricular de Educação Física, Artística e Tecnológica








Organizar em dossiers todo o material utilizado nas várias disciplinas.


Colaborar e reunir com os coordenadores de instalações para a inventariação dos materiais e equipamentos disponíveis, bem como para procurar as melhores formas para a respectiva

utilização.


Elaborar um documento com as orientações do Conselho Pedagógico a fornecer a cada um dos docentes do Departamento.






Acompanhar a integração de novos docentes no Departamento



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Área Pedagógica: Curricular: Operacionalizar o projecto curricular de escola Aprovar e verificar o cumprimento das planificações do ensino secundário e dos programas Uniformizar os critérios de avaliação por área curricular Analisar e discutir os resultados da avaliação dos alunos Criar apoios educativos e estratégias de ensino diversificadas Criar material pedagógico para apoio ás novas áreas disciplinares Rentabilizar a utilização do material pedagógico Incentivar a articulação curricular entre disciplinas e ciclos de ensino

Análise e reformulação, se necessário, das linhas de exploração do quadro de competências Aprovação das planificações anuais. Leitura dos relatórios periódicos do cumprimento dos programas. Nas reuniões mensais, questionar sobre o cumprimento dos programas e dificuldades sentidas. Definição dos critérios específicos de avaliação para cada nível de ensino e área disciplinar (parâmetros de avaliação, instrumentos) Em reunião de Departamento, análise dos quadros estatísticos dos níveis atribuídos Criação de apoios educativos e estratégias de ensino diversificadas Realização de reuniões por grupos disciplinares para criação de material para apoiar a leccionação da Ed. Física no 1º Ciclo, assim como as artes plásticas e da música. A nível do 3º Ciclo gravar CDs para serem utilizados em Ed. Musical e na Dança. Realização do levantamento do material existente de forma a todos os Professores terem conhecimento do mesmo e se for necessário utiliza-lo de uma forma rotativa Diálogo entre os professores de Artes, Ed. Musical e Ed. Física

Início do ano Início ano Final período Mensalmente 1 º período Início do 2º e 3º Período Ao longo de todo o ano No início do ano e ao longo de todo o ano No início do ano Ao longo de todo o ano

Documentos existentes Planificações/relatórios Documentos existentes Quadros estatísticos dos níveis negativos Actividades Desportivas Oficina de teatro Clube de Música e de Reciclagem Sala de estudo CDs Fichas para os alunos Imagens visuais Arrecadações onde o material está guardado Material diversificado para construir lembranças para os JDE Recolha de músicas Construção de instrumentos musicais com material reciclado



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Extra-curricular: EDUCAÇÂO FÌSICA Proporcionar o convívio desportivo entre os vários alunos da escola. Promover o espírito desportivo e o espírito de equipa Participar no convívio de Natal e na apresentação aos Encarregados de Educação Promover o convívio entre Professores e Alunos. Comemorar o dia da criança EDUCAÇÃO MUSICAL Apresentar à comunidade escolar os conhecimentos adquiridos na disciplina Promover o convívio na comunidade escolar EDUCAÇÃO VISUAL EDUCAÇÃO TÉCNOLOGICA EDUCAÇÃO VISUAL E TECNOLOGICA GEOMETRIA DESCRITIVA Apresentar à comunidade escolar os conhecimentos adquiridos Proporcionar o conhecimento de diversas técnicas e materiais integrando-os na vida comunitária Promover inter-relação entre alunos e Professores Convidar os Encarregados de Educação a participar na vida da Escola

Realização de uma maratona de Voleibol (Actividade de Promoção do CDE) Participação no corta-mato e no mega-sprinter (Actividades do desporto escolar) Torneio de Futebol Elaboração com os alunos do 7º e 8º ano que se encontram em dança e com as alunas do CDE coreografias para apresentar nos convívios Realização de um torneio de Futebol entre o Secundário e a Escola Profissional Realização de um Jogo de Voleibol entre Professores e alunos Realização com as turmas do 1º ciclo uma actividade conjunta na semana em que se comemora o dia da criança. Realização de um passeio ecológico à Caldeira de Sto Cristo. Apresentação de espectáculos musicais com algumas turmas na sala de convívio Participação no convívio de Natal do 1º ciclo, dirigido aos Encarregados de Educação. Utilização de objectos recicláveis para produção de ritmos. Pintura e decoração da sala 3C Velas decorativas Decoração Natalícia Realização do concurso dos Presépios que envolvam a família Participação em concursos diversos Realização de um aquário de amêijoas Realização de exposições temporárias e convite aos Encarregados de Educação para tomarem conhecimento das actividades desenvolvidas Colaboração interdisciplinar Realização de uma exposição de trabalhos

1 º Período Dezembro Janeiro Final de Período Março/Abril 2 º Período 3 º Período Ao longo do ano quando os alunos Final de Período Carnaval Ao longo de todo o ano Final de 1º Período Ao longo de todo o ano Final do ano

Cartazes, fichas para inscrição Utilização de todo o material de Ed. Física dependendo da actividade a desenvolver: Redes, tabelas, balizas, bolas, coletes, material da ginástica e do atletismo Utilização do material de Ed. Musical da Escola dos alunos e do Professor Construção de algum material Construção de instrumentos musicais Tintas, pincéis, cera, velas, Pirogravador, materiais diversos Materiais de desgaste rápido



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2. Conselho de Directores de Turma e Coordenadores de Núcleo do Ensino Básico

Plano de Acção: Consellho de Directores de Turma / Coordenadores de Núcleo e Conselhos de Turma / Núcleo





Área Organizacional: • Planificar as actividades a desenvolver anualmente nos termos da legislação e de acordo com as orientações do Conselho Pedagógico (CP) • Desenvolver acções que promovam o correcto desempenho dos Directores de Turma (DT) nas diferentes áreas • Fomentar o envolvimento do Director de Turma na gestão do percurso curricular dos alunos • Melhorar os canais de comunicação entre os vários intervenientes no processo educativo

• Realização dos Conselhos de Directores de Turma/Coordenadores de Núcleo (CDT) para planificação das actividades a desenvolver. • Realização de reuniões de Conselhos de Turma/Núcleo (CT/N) com a finalidade de elaborar, planificar, acompanhar, reajustar e avaliar os Projectos Curriculares de Turma (PCT) • Realização de CT/N com a finalidade de coordenar e uniformizar os procedimentos relativos à avaliação final de período e ano lectivo. • Preparação das reuniões de CT/N.

• Elaboração do material de apoio dirigido aos DT para as recepções dos alunos e dos E.E. e para as reuniões de avaliação. • Apoio directo aos professores novos na escola e/ou que exercem pela primeira vez o cargo de D.T. • Participação do Coordenador dos DT do secundário, na definição de novos cursos. • Análise das situações de alunos que estejam desajustados em termos de percurso escolar. • Participação do Coordenador dos DT do Ensino Básico na equipa da unidade orgânica que define os Programas Específicos de Recuperação da Escolaridade.

Ao longo do ano Inicio do ano e final dos períodos Final do ano lectivo Ao longo do ano

Equipa de Coordenação dos PCT Departamentos Curriculares Conselho Pedagógico Conselho Executivo (CE) Coordenadores de DT CE Coordenadores de DT CP CE Coordenadores de DT Associação de Pais CP CE Coordenadores de DT



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Área Pedagógica: • Articular conteúdos, actividades e estratégias • Apoiar os alunos no seu processo de ensino -aprendizagem • Criar material pedagógico 6º B: • Participar em actividades de âmbito

transversal e interdisciplinar • Dinamizar a interacção entre os alunos e com

o meio • Envolver os encarregados de educação nas

actividades dos alunos 6º C: • Dar a conhecer o quotidiano dos finais do séc.

XIX, início do séc. XX

• Envolvimento do DT /Professor Titular na recolha de informações junto dos professores de modo a estarem disponíveis para os Encarregados de Educação. • Estudo de modos eficazes de fazer chegar a informação aos Encarregados de Educação. • Divulgação, junto dos alunos e encarregados de educação, das orientações do CP e CE. • Promoção da interacção entre a escola e a comunidade, através da apresentação pública de projectos/ actividades. • Realização de CT/N para a elaboração, acompanhamento e avaliação do PCT. • Definição de critérios específicos de avaliação para cada turma. • Desenvolvimento de projectos interdisciplinares ou de carácter transversal. • Identificação de problemas e definição de estratégias a adoptar para a sua resolução. • Adopção de estratégias de diferenciação pedagógica. • Elaboração de Planos Individuais. • Elaboração de grelhas de registo de competências, comportamentos, etc. • Elaboração de modelos de planificação, registo e avaliação do PCT. • Elaboração e actualização de modelos a utilizar pelos DT. • Realização de exposições com trabalhos realizados pelos alunos • Participação em concursos inter e extra escolares • Realização de visitas de estudo/ saídas de campo • Apresentação do teatro de sombras “A Menina do Mar” • Exposição de fotografias que documentem a vivência das pessoas

Ao longo do ano Início do ano Ao longo do ano 1º período Final do 1º período

Equipa de Coordenação dos PCT Departamentos curriculares Equipas de coordenação do Projecto de Saúde e Educação Afectivo-Sexual SPO NEE CE Coordenadores de DT Expositores Espaço para as exposições Transporte para 20 pessoas Sala “escura” para a apresentação do teatro Fotografias Expositores



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• Sensibilizar para a importância da “revolução dos cravos”

5º B: • Consciencializar os alunos da real situação,

do problema de abastecimento de água da ilha

• Conhecer o modelo hidrogeológico real e

teórico da ilha • Recolher água para posterior análise 8º A: • Contribuir para a valorização do património

natural e cultural • Promover a dinamização cultural da escola 8º C: • Melhorar as condições físicas da escola,

através do melhoramento dos espaços exteriores

• Contribuir para o Projecto de Saúde e Educação Afectivo – Sexual

• Promover a interacção entre a escola e a comunidade

8º D: • Dinamizar a população escolar • Desenvolver a consciência cívica • Envolver a escola na vida da comunidade

• Comemoração do 25 de Abril Visita de estudo • Parte teórica – na qual serão esclarecidos assuntos relacionados com a visita

de estudo, nomeadamente, o que é uma turfeira, bem como, o que é o modelo hidrogeológico da ilha de S. Jorge.

• Saída de campo: 1. Velas – observação do último furo que foi aberto para captação de

água 2. Serra – observação de turfeiras 3. Topo – observação de zonas de captação e pseudo - -tratamento

de águas. • Visita de estudo à fajã da Caldeira de santo Cristo:

1. Observação de espécies endémicas; 2. Observação dos desportos praticados; 3. Exposição de trabalhos realizados sobre os temas.

• Estudo das condições físicas do espaço escolar; • Identificação de problemas e possíveis pontos de intervenção (Recuperação

de materiais, identificação de árvores, etc.); • Realização das tarefas necessárias para solucionar os problemas detectados. • Organização de actividades, em conjunto com a equipa de coordenação do

projecto: A. Realização de uma palestra subordinada a um ou vários temas

do projecto; B. Organização de um espaço de informações na escola.

• Organização e realização de um concurso de “Miss Primavera” • Organização e realização de uma campanha de angariação de fundos para os

animais do canil municipal • Realização de actividades de voluntariado na Casa de Repouso João Inácio de

Sousa

3º período 3º período 3º período Ao longo do ano Ao longo do ano Dia 21 de Março Ao longo do ano

Cravos de papel Cartaz Transporte para 17 pessoas Kit de análise de água Transporte para 38 pessoas Conforme os projectos que forem apresentados SPO Auditório ou sala de convívio “Barraca” de madeira Câmara Municipal de Velas Sala de convívio DJ Aparelhagem de som Câmara Municipal de Velas Casa de Repouso



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3. Conselho de Directores de Turma do Ensino Secundário

Plano de Acção: Consellho de Directores de Turma/Conselhos de Turma





Área Organizacional: • Planificar as actividades a desenvolver anualmente nos termos da legislação e de acordo com as orientações do C.P • Desenvolver acções que promovam o correcto desempenho dos Directores de Turma nas diferentes áreas. • Colaborar com todos os professores e em particular com os que exercem pela primeira vez a função de Directores de Turma, na resolução de problemas

• Realização dos Conselhos de Directores de Turma para planificação das

actividades a desenvolver ao longo do ano lectivo. • Realização dos Conselhos de Turma Intercalar, se necessário, com a

finalidade de acompanhar, reajustar e avaliar a aplicação dos programas definidos a nível nacional.

• Realização de Conselhos de Turma com a finalidade de coordenar e uniformizar os procedimentos relativos à avaliação final de período e ano lectivo.

• Elaboração do material de apoio dirigido aos Directores de Turma para as

recepções dos alunos e dos E.E. e para as reuniões de avaliação. • Apoio directo aos professores novos na escola e/ou que exercem pela primeira

vez o cargo de D.T.



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• Fomentar o envolvimento do Director de Turma na gestão do percurso curricular dos alunos • Melhorar os canais de comunicação entre os vários intervenientes no processo educativo Área Pedagógica:

• Acompanhar a integração de novos Directores de Turma.

• Sensibilizar os alunos para a participação em projectos.

• Promover relações interpessoais.

• Reflectir sobre o processo de ensino –

aprendizagem.

• Participação do Coordenador dos Directores de Turma na definição dos

novos cursos do Ensino Secundário a funcionar no próximo ano lectivo • Analisar, em conjunto com os Directores de Turma. e SPO as situações de

alunos que estejam desajustados em termos de percurso escolar. • Envolver mais directamente o Director de turma na recolha de informações

junto dos professores de modo a estarem disponíveis para os Encarregados de Educação.

• Estudar com o Órgão Executivo, os modos mais eficazes de fazer chegar a informação aos Encarregados de Educação.

• Transmissão interna de informação sobre o papel do Director de Turma. • Explicação do funcionamento do programa informático.

• Participação no Jogo do Hemiciclo. • Partilha de experiências entre os Directores de Turma. • Análise de documentação e partilha de opiniões

Início do ano lectivo. 1º Período Durante o ano lectivo. Durante o ano lectivo

A definir



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4. Núcleo de Educação Especial

Plano de Acção: Departamento Curricular de Núcleo de Educação Especial


Combater o Insucesso Escolar Envolver os Encarregados de Educação na vida escolar Promover a dinamização Cultural da Escola



OBJECTIVOS Área Organizacional: Definir o coordenador substituto. Manter a produção e organização das actas do N.E.E. actualizadas. Organizar em dossiers toda a documentação e legislação recebida. Organizar em dossiers todo o material utilizado no N.E.E. Realizar periodicamente reuniões de N.E.E. Executar as tarefas de articulação curricular, promovendo a cooperação entre os docentes que integrem o Núcleo de Educação Especial e deste com os

restantes departamentos da unidade orgânica. Sugerir a aquisição de materiais /recursos para o Núcleo de Educação Especial. Identificar as necessidades de formação do Núcleo de Educação Especial. Promover o bom ambiente e um bom clima de trabalho no Núcleo de Educação Especial. Incrementar a cooperação no Núcleo de Educação Especial através da partilha de materiais e experiências. Orientar as reuniões para que haja uma discussão viva e participada e com efeitos produtivos. Acompanhar a integração de novos docentes no Núcleo de Educação Especial. Apoiar os Conselhos de Turma e professores individualmente. Elaborar os Projectos Educativos Individuais. Proceder à avaliação pedagógica sempre que se revele necessário. Interagir com pais e comunidade envolvente.



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Área Pedagógica: Curricular: • Combater o insucesso escolar • Incentivar o envolvimento dos encarregados de educação no processo educativo e promover a sua participação na escola; • Proporcionar aos alunos os apoios educativos necessários ao desenvolvimento do processo ensino aprendizagem. • Sensibilizar os alunos para a importância de uma alimentação saudável • Manter as tradições • Promover a interdisciplinaridade • Estimular o desenvolvimento de capacidades de raciocínio, memória e espírito crítico • Comemorar a data, o santo e a lenda associada a promover o convívio • Desenvolver o espírito de solidariedade e fortalecer os laços entre todos • Desenvolver a criatividade dos alunos

• Apoio individualizado em pequeno grupo; • Utilização de métodos individuais, activos e globalizantes para o domínio das técnicas básicas de alfabetização; • Utilização de material multimédia e audiovisual nas aprendizagens de certos conteúdos; • Diversificação das actividades, com a finalidade de desenvolver o espírito de descoberta e crítico; • Incentivo à subdivisão gradual dos objectivos; • Utilização de elementos motivadores e do reforço positivo para melhorar a auto – estima; • Acompanhamento das aquisições académicas com a promoção dos afectos para assim atingir um nível de adaptação social mais satisfatório; • Estabelecimento de contacto com os encarregados de educação com a finalidade de os envolver no processo educativo do aluno. Dia da Alimentação (todas as UNECAS) • Pinturas de rodas dos alimentos • Diálogo sobre o tema • Realização de rodas dos alimentos com alimentos reais • Palestras • Confecção de uma receita • Piqueniques Pão – por – Deus • Desenho e pintura de um saco de Pão – por – Deus • Saída para pedir Pão-por-Deus São Martinho • Lenda de S. Martinho • Composição de imagens • Convívio • Magusto Natal • Elaboração de postais de Natal • Diálogo sobre o tema

• Ao longo do ano lectivo 13/10/2006 31/10/2006 10/11/2006 De 11/12/2006 a 18/12/2006

• Software para crianças N.E.E.; • Material didáctico; • Contos infantis; • Jornais; • Revistas; • Livros; • Material audiovisual; • Computador; • Material de desgaste. • Folhas e lápis de cor • alimentos reais • Folhas e lápis de cera • Saco do Pão-por-Deus • Lenda de S. Martinho • Lápis, borracha e folhas com a lenda por imagens • Castanhas • Cartolinas • Lápis de cera e de cor • Envelopes e folhas



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• Reconhecer cantares tradicionais dos reis • Desenvolver a capacidade criativa dos alunos • Promover o convívio • Fortalecer os laços familiares • Desenvolver a capacidade criativa • Sensibilizar os alunos para a preservação da natureza • Desenvolver a capacidade criativa • Fortalecer os laços familiares • Desenvolver a capacidade criativa • Desenvolver capacidades e competências no domínio cognitivo, sócio – afectivo e moral nos alunos • Desenvolver nas crianças o interesse pelos seus direitos e pelos dos outros • Promover um relacionamento positivo entre os alunos • Interligação com o meio social através de actividades abertas ou destinadas aos encarregados de educação e população em geral • Promover um relacionamento positivo entre os alunos e a comunidade escolar • Fomentar contactos e experiências com o meio extra-escolar

• Carta ao Pai Natal • Festa de Natal Janeiras / Reis • Canções mimadas • Saídas para cantar os Reis Carnaval • Pintura de desenhos • Desfile • Construção de máscaras • Concursos carnavalescos Dia do Pai • Elaboração de um postal e de uma lembrança para o pai • Jogo de futebol pais/filhos • Almoço convívio Dia da Árvore • Montagem de um puzzle • Diálogos sobre o tema • Plantação de árvores Páscoa • Montagem de um cesto para amêndoas • Pintura de desenho alusivo ao tema • Missas pascais Dia da Mãe • Elaboração de um postal e de uma lembrança para a mãe • Almoço convívio Dia Mundial da Criança • Carta dos direitos das crianças • Diálogo sobre imagens de crianças de diferentes raças • Festa convívio Festa de encerramento • Actividades diversas de convívio

3/1/2007 De 14/2/2007 a 16/2/2007 19/3/2007 21/3/2007 De 26/3/2007 a 30/3/2007 De 2/5/2007 a 4/5/3007 1/6/2007 29/6/2007

• Folhas com canções sobre o tema • Desenhos alusivos ao tema • Fantasias • Cartolina • Papel de lustro • Lápis de cor e d cera • Imagem de uma árvore • árvores pequenas • Cartolina • Desenhos sobre o tema • Cartão • Lápis de cor • Papel autocolante transparente • Corda fina • Carta dos direitos da criança • Imagens de crianças de diferentes raças



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Área da Dislexia: -Trabalhar diferentes áreas tais como: ☻- esquema corporal; ☻- lateralidade; ☻- orientação espacial; ☻- orientação temporal; ☻- percepção visual; ☻- percepção auditiva; - Desenvolver a leitura; - Desenvolver a escrita.

- Nomeação das diferentes partes do corpo; - Localização das diferentes partes do seu corpo; - Reconstrução do puzzle da figura humana (dividido em 5, 7, ou 9 partes); - Identificação da dominância lateral; - Identificação da posição de objectos numa gravura; - Localização de objectos no espaço gráfico; - Noções espaciais (em cima – em baixo, à frente – atrás, sob – sobre, …em associação gráfica), - Execução de figuras geométricas, simetrias, labirintos…; - Preenchimento de espaços, união de pontos…; - Noções temporais (antes – depois, dia – noite – tarde, véspera – antevéspera), em associação gráfica; - Relatos e acontecimentos em sequência; - Organização sequencial de figuras, imagens de uma história…; - Identificação de imagens; - Identificação do que falta ou está a mais em figuras semelhantes; - Reorganização de memória e pôr em ordem objectos apresentados; - Descrição de imagens / fotos observadas; - Reconhecimento da figura de fundo; - Ordenação de imagens em sequência; - Desenho de memória de sequências de grafismos observados; - Discriminação de letras com grafia semelhante b/d, p/q, m/n; - Identificação de sons, de palavras ou frases semelhantes; - Repetição de sons, palavras semelhantes; - Memorização e repetição de nomes, algarismos; - Seguir instruções verbais; - Identificação de frases absurdas; - Descrições verbais; - Compreensão de frases, textos, lidos em voz alta e /ou silenciosamente; - Leitura de palavras em que faltam letras; - Resumos orais e escritos. - Recurso a saídas sempre que necessário.

Apoio semanal Apoio Semanal

- Cadernos de reeducação da Dislexia; - Fichas de prolexia; - Revistas; - Jornais; - Computador; - Jogos didácticos;



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Área da Trissomia XXI: - Desenvolver as seguintes áreas: ☺- Linguagem receptiva e expressiva; ☺- Psicomotricidade (motricidade fina); ☺- Conceitos Matemáticos; ☺- Socialização; ☺- Autonomia. ☺- Ler globalmente palavras relacionadas com o seu quotidiano. Desenvolver actividades culinárias Costurar Realizar trabalhos manuais Fazer trabalhos de Jardinagem e de hortofloricultura Exploração da natureza Realização de Intercâmbios Animar histórias

- Diálogo acerca de acontecimentos observados, imagens, programas de televisão; - Reconto o seu dia – dia, passeios, (escola e casa); - Audição de pequenas histórias; - Realização de pequenas instruções; - Realização grafismos; - Desenhos para colorir; - Pintura, utilizando diferentes tintas; - Rasga papéis de diferentes texturas; - Colagens em diferentes materiais; - Corte livre; - Recorte com orientação; - Continuação trabalho realizado ao nível da leitura de palavras associadas às imagens (leitura global). - Realização de actividades com o grande grupo; - Recurso a saídas sempre que necessário.

UNECA - UTVA Preparação pratos simples para consumo próprio e para a comunidade escolar. Trabalhos relacionados com as diferentes épocas festivas; Trabalhos para uso próprio (malas, carteiras, almofadas, bonecas de pano, …) Realização de trabalhos em técnicas variadas para apresentar à comunidade escolar (pinturas, quadros em tecido, vasos com a técnica do guardanapo, …) Manutenção do jardim adjacente à sala e continuar com o trabalho na horta. Caminhadas pela vila, explorando vários percursos. Desenvolvimento de aulas e actividades em conjunto com turmas do 2º Ciclo (Ed. Física e Ed. Musical). Animação de histórias, de outros ou inventadas pelos próprios, através de apresentação multimédia.

Apoio diário (90 minutos)

Materiais diversificados; Computador Jogos didácticos “O Mimocas” (sofware)



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Identificação: Conhecer o seu nome próprio. Alimentação: Conhecer algumas normas de higiene alimentar, bem como algumas regras sobre como se comportar à mesa. Higiene: Reconhecer e aplicar normas de higiene do seu corpo. Vestuário: Desenvolver a capacidade de se vestir autonomamente ou com o mínimo apoio. Socialização Desenvolver a capacidade de interagir com os outros.

UNECA – Ocupacional

Realização de exercícios de identificação/reconhecimento do próprio nome, devendo cada um dos alunos reagir ao ouvir o mesmo, olhando ou movimentando-se. Elaboração dos nomes dos alunos num suporte de lixa ou outro material e sua posterior distribuição pelos mesmos, para que estes possam ter a percepção de que letras o constituem e de como se escreve. Utilização adequada dos talheres na hora das refeições. Adopção de uma postura correcta/ adequada à mesa. Execução de uma mastigação correcta/ completa da comida. Realização de gestos ou expressões faciais como forma de expressar o seu agrado ou desagrado pela comida. Identificação e cumprimento/execução de algumas normas de higiene básicas, tais como: lavar as mãos antes das refeições, lavar os dentes depois das refeições e escovar o cabelo. Realização de gestos/mímica ou expressões faciais como forma de expressar a sua necessidade de utilizar a casa de banho. Realização de alguns exercícios básicos que, posteriormente, ajudarão os alunos na hora de se vestir, tais como: abotoar ou desabotoar um botão, amarrar ou desamarrar os atacadores dos sapatos e abrir ou fechar um fecho-éclair (roupa). Repetição do nome do aluno em diferentes ocasiões e com insistência, devendo este olhar cada vez que ouça o seu nome. Execução de expressões faciais exageradas por um adulto, brincando este com a criança até que ela sorria. Realização de jogos “cu-cu” com a criança acentuando as expressões da cara, mostrando surpresa e prazer, até que esta sorria. Realização de jogos de imitação, numa primeira fase com ajuda e depois autonomamente. Realização de algumas actividades que implicam o batimento de palmas como forma de saudação ou de agradecimento, bem como de elogio/ reforço positivo.

No decorrer do ano lectivo.





Lixa Cartolina Massa Tesoura Cola Mesa Cadeira Talheres Pratos Guardanapos Sabonete Água Escova de dentes Pasta de dentes Toalha Escova do cabelo Algumas peças de roupa que se usam no quotidiano escolar. Sapatos com atacadores.



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Linguagem Desenvolver a capacidade de comunicar com os outros. Cognição Desenvolver o pensamento concreto e abstracto dos alunos Desenvolvimento motor Desenvolver a capacidade para se movimentar autonomamente. Área Pedagógica: Extra-curricular: Reconhecer e participar nas tradições locais. Conhecer o passado jorgense.

Realização de alguns exercícios com os alunos variando o tom de voz, falando pausadamente e olhando para as crianças como se fosse esperada uma resposta da sua parte. Realização de teatros de fantoches no sentido de verificar se o aluno segue uma conversa olhando para as pessoas que falam. Interrupções das actividades quando for pronunciada a palavra “Não”, a fim de se verificar até que ponto os alunos entendem o que lhes está a ser pedido. Reprodução e treino de algumas palavras simples como pai, mãe, fome, entre outras. Realização de jogos de sons: procurar um som escondido. Observação de uma imagem durante alguns segundos. Realização de exercícios relacionados com o campo de visão dos alunos: estes deverão ser capazes de afastar da sua frente qualquer coisa que lhes tape a visão e deverão procurar com os olhos um objecto que lhes foi retirado da sua vista, sendo primeiro incitados a isso e depois fazendo-o por iniciativa própria. Execução de uma acção tendo em vista um objectivo, por exemplo: os alunos deverão ser capazes de passar um objecto de uma mão para outra, a fim de tentar agarrar um segundo objecto. Exploração de objectos por iniciativa própria. Realização de actividades que implicam o deslocamento dos alunos a fim de tentarem alcançar um objecto e agarrá-lo. Deslocação com o mínimo de apoio possível. Manipulação de objectos distintos. Realização de exercícios que levam os alunos a agarrar um segundo objecto, passando o objecto que têm em sua posse de uma mão para a outra. Visitas de Estudo • Instituições • Serviços do meio local Passeio pela vila com os alunos, com o objectivo de estes também pedirem Pão-por-Deus.




Fantoches Rádio Cd’s Imagens Cronómetro Pano Vários objectos coloridos e que emitam som. Bola de esponja Jogos didácticos Bola de esponja Brinquedo que emita som. Brinquedo com ventosas. Livros Pincéis Tintas Papel



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Participar com os outros em actividades comuns para uma melhor integração dos alunos na escola, em geral, e na sociedade. Observar directamente os diversos aspectos do meio natural. Desenvolver a capacidade de prestar atenção a histórias simples. Promover um relacionamento positivo entre a escola (Associação) e a sociedade, bem como entre alunos.

Visita de Estudo ao Centro de Exposição Rural da Urzelina. Desfile de Carnaval pelas ruas da vila. Visita de estudo à Ecoteca de Velas. Passeio ao parque florestal das “Sete Fontes”. Visita de Estudo à Biblioteca Municipal. Passeio pela vila com o sentido de participar nas comemorações do Dia Mundial da Criança.

2 de Novembro

14 de Fevereiro

17 de Fevereiro

8 de Março 21 de Março

24 de Abril

1 de Junho



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5. Serviço de Psicologia e Orientação

Plano de Acção: SPO




OBJECTIVOS ACTIVIDADES / ESTRATÉGIAS CALENDARIZAÇÃO RECURSOS E MATERIAIS Área Organizacional: - Integrar diferentes estruturas da unidade orgânica: - Conselho Pedagógico; - Equipa multidisciplinar de apoio sócio educativo - Núcleo de educação especial - Equipa do Projecto de Saúde e Educação Sexual - Disponibilizar o atendimento a Pais, Alunos e Professores - Implementar critérios de selecção/prioridade para os pedidos de avaliação/ intervenção: - Entregar aos docentes documentos para preenchimento relativos aos alunos que remetem para o SPO

- Participação nas reuniões destas estruturas e articulação com as mesmas ; - Utilização do gabinete próprio de atendimento, situado no edifício principal da EBS de Velas, ou se necessário deslocação às escolas de 1º Ciclo do Ensino Básico, do Pré-Escolar e Jardins de Infância. 1º - Avaliação de alunos que o CE, após solicitação de integração no REE tenha determinado a elaboração do Relatório Técnico-Pedagógico; 2º- Alunos integrados em medidas do REE 3º- Alunos integrados nos PERE 4º- Alunos remetidos no âmbito do PI 5º- Alunos para eventual adiamento de matrícula 6º- Alunos propostos que não preencham nenhum dos pré-requisitos anteriores 7º- Alunos auto-propostos Nota: Para qualquer tipo de intervenção do SPO é necessária a autorização do Encarregado de Educação (exceptuando os alunos auto-propostos), daí que a Ficha de autorização seja de preenchimento obrigatório - Selecção de materiais de avaliação mais específicos

Ao longo do ano lectivo De Segunda-feira a sexta-feira das 9.30-12.30 e 14.30 -16.30 h

Gabinete do S.P.O Ficha de autorização Materiais de diagnóstico: - Inquéritos; - Checklist - Etc. …



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OBJECTIVOS ACTIVIDADES / ESTRATÉGIAS CALENDARIZAÇÃO RECURSOS E MATERIAIS Área Pedagógica:

• Promover o sucesso educativo.

• Colaborar com o órgão de gestão e outras estruturas no desenvolvimento de projectos que contribuam para a realização do Projecto Educativo de Escola.

• Apoiar processos de tomada de decisão dos alunos na construção do seu projecto de vida.

� Programa de métodos e hábitos de estudo para alunos do Ensino Secundário.

� Programa de orientação vocacional para alunos do 9º ano.

� Sessões de esclarecimento sobre organização curricular do ensino secundário para alunos do 9º ano.

� Sessões de esclarecimento sobre acesso ao ensino superior/cursos existentes para alunos do 12º ano.

� Elaboração do relatório técnico-pedagógico, sempre que o CE o determine, após solicitação de integração no REE

� Rastreio/Avaliação psicopedagógica ao nível da educação pré-escolar de modo a prever eventuais casos de insucesso escolar e consequente adiamento de matrícula e/ou intervenção precoce.

� Avaliação psicológica dos alunos que manifestem dificuldades/problemas em acompanhar o seu Projecto Curricular de Turma.

� “Follow up”

� Intervenção em situações de crise.

� Participação na elaboração e acompanhamento de PEI

� Promoção de reuniões com docentes da educação pré-escolar e 1º Ciclo no sentido de estabelecer espaços de debate, troca de experiências entre pares, bem como promover a prevenção do insucesso escolar.

� Promoção sempre que seja pertinente sessões de esclarecimento para pais e/ou alunos sobre as mais variadas temáticas, desde que pertinentes.

� Implementação do Programa de desenvolvimento sócio-afectivo nas turmas PERE II A e B

Janeiro a Junho

Janeiro a Junho

Fevereiro


Todo o ano lectivo

Abril




Sempre que se justifique

Sempre que se justifique

De Outubro a Junho

Alunos

Docentes

Pais/EE

Bateria de provas de:

�� Orientação vocacional

�� Avaliação cognitiva

�� Avaliação de personalidade

�� Rastreio

Materiais de estimulação cognitiva, atenção / concentração

Materiais de reeducação psicomotora,

Materiais de reeducação no âmbito dislexia.

Programa de intervenção “desenvolvimento de competências sócio-afectivas”



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6. Equipa Multidisciplinar de Apoio Sócio-Educativo

Plano de Acção: Equipa Multidisciplinar de Apoio Sócio Educativo





Elaborar o Plano Integrado de Combate à

Exclusão Social e de Prevenção do Abandono

Escolar.

Coordenar a execução do plano Integrado de

Combate à Exclusão social e de Prevenção do

abandono Escolar.

Levantamento das necessidades Sócio Educativas dos alunos;

Definição do respectivo orçamento, a integrar no orçamento do fundo

escolar;

Criação de mecanismos destinados a apoiar os alunos e os seus

agregados familiares;

Recepção dos documentos dos Directores de Turma / Professores

Titulares / Professores Tutores sobre o incumprimento da escolaridade obrigatória;

Definição das medidas que promovam o cumprimento do dever de

frequência em articulação com os Directores de Turma / Professores Titulares /

Professores Tutores

Apoio aos Directores de Turma / Professores Titulares / Professores

Tutores para a resolução de situações de alunos que se encontrem em risco de

exclusão social

Sensibilização aos Pais / EE sobre o enquadramento das concessões

dos benefícios do sistema de Acção Social Escolar nos vários níveis de ensino;


Elementos da equipa

Alunos

Docentes

Pais /E.E.

CE

Instituto da Acção Social

Rendimento Social de Inserção

Outros previstos na lei



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Sugerir ao Conselho Executivo medidas

necessárias à melhor utilização dos meios de

Acção Social

Acompanhar e dirigir a aplicação das medidas de

Acção Social Escolar

Solicitação ao Instituto de Acção Social que serve a área de residência

do aluno de parecer sobre as candidaturas aos benefícios da Acção Social Escolar

que suscitem dúvidas.

Realização de reuniões com o Conselho Executivo

Apreciação das candidaturas aos benefícios da Acção Social;

Verificação da correcta atribuição e uso dos recursos para esse fim.

Revisão dos escalões atribuídos sempre que solicitado pelos

Encarregados de Educação / Director de Turma / Professor Titular / Professor

Tutor.



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7. Equipas de Coordenação Pedagógica

7.1. Apoios Educativos

Plano de Acção: Apoios Educativos



OBJECTIVOS ACTIVIDADES / ESTRATÉGIAS CALENDARIZAÇÃO RECURSOS E MATERIAIS Área Organizacional: - Elaborar as listagens dos alunos inscritos no apoio; - Registar as faltas dos alunos ao apoio; - Controlar o limite de faltas; - Excluir os alunos por excesso de faltas; - Analisar as propostas de apoio dos alunos ainda não beneficiados; - Inserir os novos alunos no apoio; - Informar o Conselho Executivo dos alunos inseridos no apoio; - Arquivar toda a documentação do apoio - Actualizar o dossier do apoio; - Manter actualizadas as listagens dos alunos inscritos no apoio; - Dialogar com o Director de Turma e Conselho Executivo sobre o apoio; - Elaborar relatório das actividades desenvolvidas pela equipa de coordenação. Área Pedagógica: - Dialogar com o Director de Turma e Conselho Executivo sobre o apoio;

- Elaboração das listagens dos alunos inscritos no apoio; - Registo das faltas dos alunos ao apoio; - Controlo do limite de faltas; - Exclusão dos alunos por excesso de faltas; - Análise das propostas de apoio dos alunos ainda não beneficiados; - Inserção dos novos alunos no apoio; - Informação ao Conselho Executivo dos alunos inseridos no apoio; - Arquivo de toda a documentação do apoio - Actualização do dossier do apoio; - Actualização das listagens dos alunos inscritos no apoio; - Diálogo com o Director de Turma e Conselho Executivo sobre o apoio; - Elaboração de relatório das actividades desenvolvidas pela equipa de coordenação - Diálogo com o Director de Turma e Conselho Executivo sobre o apoio;


- Computador; - Dossier; - Papel A4; - Separadores; - Disquete; - “Micas”. - Outros



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7.2. Coordenação dos Projectos Curriculares de Turma

Plano de Acção: Equipa de Coordenação dos Projectos Curriculares de Turma



Organizacional/ Pedagógica


Área Organizacional/ Pedagógica: • Desenvolver acções que promovam o correcto desempenho dos Directores de Turma (DT) e Coordenadores de Núcleo nas diferentes áreas • Planificar as actividades a desenvolver anualmente nos termos da legislação e de acordo com as orientações do Conselho Pedagógico (CP) • Apoiar os Directores de turma na construção do PCT

• Incrementar a colaboração entre todos os intervenientes no processo de construção e acompanhamento do PCT

• Definição da estrutura dos PCT; • Participação nas reuniões de Conselho de Directores de Turma/ coordenadores de Núcleo, com a finalidade de coordenar e uniformizar os procedimentos relativos à planificação, acompanhamento e avaliação do PCT;

• Preparação das reuniões de CT/N – definição da ordem de trabalhos e produção de materiais; • Apoio directo aos professores novos na escola e/ou que exercem pela primeira vez o cargo de D.T. – esclarecimento de dúvidas e apoio aos DT e Coordenadores de Núcleo;

• Verificação e acompanhamento dos PCT; • Elaboração de grelhas e modelos de planificação, registo e avaliação do PCT. • Elaboração e actualização de modelos a utilizar pelos DT.

Início do ano lectivo Início do ano e final dos períodos Ao longo do ano

Directores de Turma Coordenadores de Núcleo Conselho Executivo



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7.3. Formação Cívica

Plano de Acção: Coordenação de Formação Cívica






Definir as funções da Equipa Coordenadora;

Definir os critérios específicos de avaliação.

Consciencializar os Directores de Turma sobre a importância actual da Formação Cívica para o desenvolvimento pessoal e social dos alunos;

Produzir material sobre as várias temáticas a desenvolver em Formação Cívica;

Organizar o dossier de acordo com o calendário escolar;

Organizar em dossiers todos os materiais produzidos, a documentação e a legislação recebida;

Actualizar o material produzido em anos anteriores;

Incentivar os Directores de Turma a desenvolver temas problemáticos da actualidade;

� Reunião com o Órgão Executivo.

� Definição e homogeneização dos critérios específicos de avaliação a aplicar nos diferentes ciclos. � Contacto permanente com os Directores de Turma. � Produção de fichas e materiais relativos aos temas a trabalhar. � Organização dos materiais tendo em conta o Plano Anual de Actividades. � Selecção e organização de acordo com os ciclos. � Selecção e organização dos materiais já existentes. � Divulgação e incentivo para o desenvolvimento dos temas mais pretendidos pelos alunos.

- Início do ano lectivo. - Inicio do ano lectivo. - Ao longo do ano lectivo. - Ao longo do ano lectivo. - Ao longo do ano lectivo. - Ao longo do ano lectivo. - Ao longo do ano lectivo. - Ao longo do ano lectivo. - Ao longo do ano lectivo.

- Dossiers. - Dossiers, livros diversos, jornais, revistas, Internet, etc.; - Dossiers e Plano Anual de Actividades; - Dossiers; - Dossiers;



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Sugerir a aquisição de materiais /recursos;

Identificar as necessidades de formação da Equipa Coordenadora;

Promover o bom ambiente e um bom clima de trabalho na Equipa Coordenadora;

Incrementar a cooperação dos Directores de Turma através da partilha de materiais e experiências;

Servir de elo de ligação entre entidades competentes (Eco-escola, PSP, Serviços Florestais, etc.) e os Directores de Turma com vista ao aperfeiçoamento de um comportamento cívico;

Elaborar relatórios de acompanhamento das actividades desenvolvidas.

� Listagem dos materiais e recursos necessários para o desenvolvimento das actividades. � Reflexão sobre formas de colmatar as necessidades e dificuldades sentidas pela equipa coordenadora. � Promoção de uma boa relação de trabalho e cooperação entre a equipa da Formação Cívica; � Divulgação dos temas mais trabalhados pelos alunos e o grau de sucesso de implementação. � Promoção da comunicação entre os vários intervenientes. � Elaboração de relatórios.

- Ao longo do ano lectivo. - Ao longo do ano lectivo. - Ao longo do ano lectivo. - No final dos 1º,2º e 3º períodos.

- Dossiers; - Relatórios.



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Área Pedagógica: Curricular: - Motivar os alunos para os temas / actividades de Formação Cívica. - Apurar os interesses e expectativas dos alunos. -Identificar direitos e deveres dos alunos. - Promover a responsabilidade na defesa dos interesses da turma. - Definir regras para o bom funcionamento da turma e responsabilizar-se pelo seu cumprimento. -Inferir sobre a importância da audição na comunicação. - Seleccionar, recolher e organizar informação. - Aprender a exprimir opiniões fundamentadas. - Promover o desenvolvimento do raciocínio moral. - Desenvolver competências a nível de organização e funcionamento do grande grupo. - Desenvolver competências necessárias ao pleno exercício da cidadania. � Desenvolver a consciência cívica dos alunos; � Formar cidadãos responsáveis, críticos, activos e intervenientes; � Avaliar o trabalho desenvolvido;

• Diálogo orientado sobre os temas e actividades a tratar em Formação Cívica. • Exploração da ficha: Funções do Director de Turma. - Identificação da finalidade de Formação Cívica. - Realização de um questionário sobre os interesses e expectativas dos alunos. - Análise do Regulamento Interno da Escola. - Eleição do Delegado e Sub-delegado de Turma. - Debate e registo numa cartolina das regras de comportamento na sala de aula. - Debates, pesquisa (na Internet, revistas, jornais, livros diversos, entrevistas, estatísticas, etc.), trabalhos de grupo, etc. - Actividades diversificadas de acordo com os temas a desenvolver, tendo em conta os interesses dos alunos, o seu nível etário e o proposto pelo Director de Turma / Conselho de Turma.

- Inicio do ano lectivo; - Decorrer do ano lectivo.

- Fichas. - Questionários. - Regulamento Interno da Escola. - Quadro. - Cartolina. - Internet. - Jornais. - Revistas. - Livros. - Dados estatísticos. - Material diversificado, de acordo com as actividades realizadas.



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� Promover o intercâmbio de experiências vividas pelos alunos; � Respeitar a diversidade cultural, religiosa, sexual, étnica, entre outras; � Desenvolver o espírito de iniciativa, de autonomia e de responsabilidade; � Promover a participação individual e colectiva dos alunos na vida da turma, da escola e da comunidade; � Desenvolver a competência comunicativa; � Respeitar normas, regras e critérios de actuação, de convivência e de trabalho. Extra-curricular:

� Respeitar regras e normas fora do recinto escolar;

� Aprender competências necessárias ao pleno exercício da cidadania.

� Desenvolver a consciência cívica dos alunos;

� Formar cidadãos responsáveis, críticos, activos e intervenientes; � Promover o intercâmbio de experiências vividas pelos alunos; � Respeitar a diversidade cultural, religiosa, sexual, étnica, entre outras; � Desenvolver o espírito de iniciativa, de autonomia e de responsabilidade; � Promover a participação individual e colectiva dos alunos na vida da comunidade local, regional, nacional, europeia e mundial.

- Visitas de estudo. - Conferencias. - Debates. - Actividades diversificadas de acordo com os temas a desenvolver, tendo em conta os interesses dos alunos, o seu nível etário e o proposto pelo Director de Turma/Conselho de Turma.

- Decorrer do ano lectivo.

- Material diversificado, de acordo com as actividades realizadas.



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7.4. Sala de Estudo Plano de Acção: Coordenação da Sala de Estudo



OBJECTIVOS ACTIVIDADES / ESTRATÉGIAS CALENDARIZAÇÃO RECURSOS E MATERIAIS Área Organizacional: - Realizar reuniões. - Elaborar/actualizar o Regimento da Sala de Estudo. - Elaborar todos os documentos que possam ser necessários para o funcionamento da Sala de Estudo. - Elaborar Relatórios. - Organizar em dossiers todo o material produzido pelos docentes. - Solicitar materiais/recursos para a Sala de Estudo. - Promover bom ambiente e bom clima de trabalho na Sala de Estudo. - Zelar pelo material/equipamento da S. E.

- Preparação das reuniões. - Recolha das informações necessárias para a elaboração/actualização do Regimento. - Recolha das informações necessárias para a elaboração desses documentos. - Recolha dos elementos necessários à elaboração dos Relatórios. - Recolha de material produzido pelos docentes e sua distribuição pelos respectivos dossiers. - Elaboração das requisições de materiais/recursos. - Criação de condições de trabalho na Sala de Estudo. - Boa utilização de todo o material e equipamento da Sala de Estudo.

- Início do ano lectivo - Início do ano lectivo. - Ao longo do ano lectivo. - Final de cada período lectivo. - Ao longo do ano lectivo. - Ao longo do ano lectivo. - Ao longo do ano lectivo. - Todo o ano lectivo.

- Sala. - Computador e papel. - Computador e papel. - Computador e papel. - Dossiers e micas. - Material diverso (papel, livros, material de escrita, …) -Recursos e materiais disponíveis na Sala de Estudo.



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Área Pedagógica: - Solicitar a todos os docentes material pedagógico adequado às finalidades da Sala de Estudo. - Apoiar todos os alunos que frequentam a Sala de Estudo.

- Produção e recolha de material pedagógico. - Acompanhamento dos alunos na realização das suas tarefas.

- Ao longo do ano lectivo. - Ao longo do ano lectivo.

- Fichas de trabalho de várias áreas curriculares e respectivas correcções. - Os recursos e materiais disponíveis na Sala de Estudo: . fichas de trabalho; . livros; . dicionários; . computadores; . impressora; . outros.



- 79 -

7.5. Projectos Educativos / CAME

Plano de Acção: Coordenador dos Projectos e Espaço Came



OBJECTIVOS


- Optimizar recursos técnicos e humanos existentes, modernizando-os e dotando-os de meios audiovisuais e multimédia, facilitadores de produção de novos conteúdos, com recurso às Tecnologias de

Informação e de Comunicação.

- Organizar um conjunto de acções estratégicas que apoiem as escolas e os professores na utilização das Tecnologias de Informação e Comunicação nas metodologias educacionais.

- Promover o desenvolvimento de projectos colaborativos entre escolas das regiões do espaço de cooperação.

- Incentivar a utilização das Tecnologias de Informação e Comunicação como factor de desenvolvimento de novas abordagens e estratégias de aprendizagem.



- 80 -


Área Pedagógica: - Elaborar fichas de trabalho, de modo que possam ser utilizadas pelos docentes da disciplina de Educação Musical. - Organizar as fichas de trabalho por temáticas. - Compilar um conjunto de material alusivo ao 2.º Ciclo do Ensino Básico. - Organizar o material de acordo com as unidades referidas no programa do 2.º Ciclo. - Desenvolver materiais didácticos que possam ser usados para a leccionação do programa da disciplina de Filosofia (10.º e 11.º anos) - Informar os utilizadores sobre os projectos a decorrer na escola. - Informar os utilizadores sobre o material disponível no espaço Came. - Aceder a trabalhos produzidos no espaço Came. - Incentivar a participação dos alunos para os temas abordados nas aulas de Ciências da Natureza.

- Elaboração de material alusivo à disciplina de Educação Musical. - Produção de material de Educação Musical. - Pesquisa na Internet. - Elaboração de testes. - Elaboração de materiais em Powerpoint. - Criação de uma página de Internet alusiva ao espaço Came. - Realização de materiais pedagógico-didácticos para a disciplina de Ciências da Natureza:

- PowerPoints; - Fichas de Trabalho.

- Ao longo do Ano Lectivo - Ao longo do Ano Lectivo - Ao longo do Ano Lectivo - Ao longo do Ano Lectivo - Ao longo do Ano Lectivo

- Internet - Manuais Didácticos - Livros Específicos das Áreas Curriculares - Jornais - Revistas - Computador - Internet - Macromedia Flash - Macromedia Dreamweaver - Computador - Scanner - Computador - Scanner - Internet



- 81 -


- Estimular a aquisição/compreensão dos conteúdos programáticos leccionar. - Familiarizar os discentes com recursos audiovisuais/informáticos. - Incentivar o interesse dos jovens pela

participação cívica e política.

- Sublinhar a importância da sua contribuição para

a resolução de questões que afectam o seu

presente e o futuro individual e colectivo, fazendo

ouvir as suas propostas junto dos órgãos do poder

político;

-Dar a conhecer o significado do mandato

parlamentar e o processo de decisão do

Parlamento, enquanto órgão representativo de

todos os cidadãos portugueses;

-Incentivar as capacidades de argumentação na

defesa das ideias, com respeito pelos valores da

tolerância e da formação da vontade da maioria.

- Parlamento dos Jovens

- 2.º e 3.º Ciclos - “Impacto da televisão junto dos jovens” - Secundário - “Insucesso e abandono escolar”

- Outubro a Abril

- Sala de Reuniões - Urnas



- 82 -

7.6. Class Server Plano de Acção: Class Server





- Promover o uso das TIC no âmbito do ensino-

aprendizagem

- Gestão de turmas:

- criação de turmas para os alunos;

- criação de turmas para os encarregados de educação;

- criação de utilizadores ( professores, alunos, pais);

- Actualização da webpage do Class Server;

- Apoio aos professores e alunos, a nível de execução, ao longo do ano lectivo;

- Incentivo aos professores para a participação e a adesão às novas tecnologias;

- Incentivo à partilha de recursos.

1º Período

2º e 3º Períodos

Computadores

Plataforma Class Server

Internet



- 83 -


Área Pedagógica: - Sensibilizar os professores para uso e importância das TIC - Promover a pesquisa - Promover a actualização de conhecimentos através dos novos recursos que vão surgindo na WEB - Promover a utilização das TIC no contexto aula - Diversificar os recursos pedagógicos - Desenvolver actividades de pesquisa, selecção e tratamento de informação; - Aprender de forma lúdica; - Complementar a informação dada na aula; - Utilizar correctamente as TIC. - Participar activamente na vida escolar dos alunos; - Valorizar as TIC no contexto ensino-aprendizagem.

Professores: - Gestão dos alunos e das turmas; - Criação de documentos; - Criação de testes e fichas (para TPC, trabalhos de pesquisa, trabalhos de grupo, sala de estudo, aulas…); - Atribuição das actividades aos alunos; - Correcção das actividades; - Classificação das actividades; - Devolução dos resultados aos alunos; - Aproveitamento de materiais já criados para colocar no Class Server; - Adequação das actividades à maior ou menor facilidade de manuseamento do computador por parte dos alunos; - Adequação das actividades à disponibilidade dos meios informáticos da escola e dos alunos; - Pesquisa de websites didácticos e colocá-los à disposição dos alunos. Alunos: - Resolução das actividades propostas; - Verificação da correcção das actividades; - Pesquisa de informação; - Selecção de informação; - Tratamento de informação; - Utilização correcta dos recursos do Office. Encarregados de Educação: - Consulta dos resultados obtidos pelos seus educandos de forma a seguir a evolução da aprendizagem deles - Participação de sugestões, comentários na turma criada especificamente para eles.

1º, 2º, 3º Períodos

Computador Internet Plataforma Class Server Word PowerPoint Excel outros



- 84 -

7.7. Mediateca / Página Web

Plano de Acção: Coordenação da Mediateca





Disponibilizar informação actualizada da estrutura

e funcionamento da Escola Básica e Secundária

de Velas a todos os intervenientes (alunos,

professores, funcionários e encarregados de

educação) e à comunidade em geral.

Recolha e actualização de informação relevante da estrutura e funcionamento da

Escola Básica e Secundária das Velas.


Laboratório de Informática



- 85 -


Área Pedagógica:

Disponibilizar informação pedagógica actualizada,

da Escola Básica e Secundária de Velas a todos

os intervenientes (alunos, professores,

funcionários e encarregados de educação) e à

comunidade em geral.

Disponibilizar material de apoio das diversas

áreas disciplinares do currículo.

Criar e facultar material lúdico - didáctico variado.

Recolha e actualização de informação relevante de carácter pedagógico.

Sensibilização dos professores para a disponibilização de material a publicar na

página da escola.

Promoção de actividades a realizar ou realizadas na escola.

Elaboração de palavras cruzadas, sopas de letras, fichas de escolha - múltipla e

promoção do livro da semana.



Material produzido pelas Estruturas

de Gestão Intermédias da Escola

Material produzido / disponibilizado

pela Biblioteca



- 86 -

7.8. Projecto de Saúde e Educação Afectivo Sexual

Plano de Acção: Comissão para o Projecto de Saúde e Educação Afectivo-Sexual





- Divulgar e distribuir todos os materiais que esta

unidade orgânica adquira ou outros que sejam

enviados pelas diferentes entidades.

- Solicitar a colaboração a outras entidades para a

realização de actividades na unidade orgânica.

- Colaborar com outras entidades ou particulares

em actividades que sejam solicitadas

- Dia Mundial da Luta Contra a Sida

- Sensibilização sobre o Alcoolismo para as turmas do 5º ano

- Acção de sensibilização sobre “Doenças Sexualmente Transmissíveis” para o

Ensino Secundário.

30 de Novembro

- Data a confirmar

- Data a confirmar

Kits; Centro de Saúde de Velas

(pessoa a designar); Auditório

Municipal de Velas

- Centro de Saúde das Velas (

pessoa a designar)

- Auditório Municipal de Velas (

Bruna Melo)



- 87 -


Área Pedagógica:

- Planificar e organizar actividades a

desenvolver pelos docentes e alunos ao

longo do ano lectivo.

- 1º Ciclo (3º e 4º anos) – “Gripe das Aves – Atchim – O lado divertido da

Gripe”.

- Actividades para as turmas do 6º ano intitulada “Cuidados de Higiene

Corporal”.

- Actividades para as turmas do 7º ano, no âmbito das Relações

Interpessoais: “Os meus amigos e a Minha Família”.

- 8º Anos – Conhecimentos Básicos sobre VIH/SIDA/DST –

Comportamentos responsáveis e Cuidar de pessoas com VIH/SIDA.

- 9º Ano – Relações Interpessoais: “Os papéis sociais/sexuais”.

- Ao longo do ano

lectivo

- Docentes do Departamento das

Ciências Físico-Naturais

- Computadores

- Livros variados

- Fotocópias

- Área Curricular Não Disciplinar

de Formação Cívica e Área de

Projecto

- Biblioteca

- Televisão, vídeo, DVD



- 88 -

7.9. Biblioteca Escolar

Plano de Acção: Biblioteca Escolar





Atendimento e apoio regular e informal junto dos utilizadores (encaminhamento dos alunos, informação sobre os recursos, a organização e os serviços da biblioteca, resposta a perguntas pontuais, aconselhamento na selecção de leituras, esclarecimento de pequenas dúvidas, etc.)

Apoio à organização da documentação em todos os suportes, fazendo uso dos saberes específicos dos professores inerentes à sua área de docência;

Catalogação de livros e recolha de artigos de interesse;

Difusão de informação (produção de bibliografias temáticas de suporte às diferentes disciplinas e projectos em curso, guias de leitura, montras de novidades, listas de apontadores, boletins de informação e páginas web da biblioteca etc.);

Colaboração com os núcleos/clubes que porventura funcionem no contexto da biblioteca (clubes de leitura, teatro, jornal escolar, Página Web, entre outros);

Auxílio aos alunos, em ligação com a Área de Estudo Acompanhado, em métodos e técnicas de estudo (recolha de informação em obras de referência, monografias, periódicos, sites e outros suportes, tomada de apontamentos, elaboração de fichas de leitura e de resumos, etc.);

Apoio aos alunos no espaço biblioteca.

Aconselhamento aos alunos que o solicitem.

Catalogação de materiais.

Produção de informações.

Produção e actualização da página da biblioteca.

Durante todo o ano lectivo

Computador

Papel

Tintas

livros

Revistas

Material audiovisual

Mobiliário

- mesas

- cadeiras,

- poltronas

(“pufs”)

- carpete

-armários/ expositores

- “placard”



- 89 -

Implementação de programas de promoção da leitura previamente definidos pela equipa;

Participação no desenvolvimento das actividades de animação pedagógica e cultural, constantes do Plano de Actividades da Escola;

Trabalho de parceria, preferencialmente com professores do mesmo Grupo/Departamento, para planificação, execução e avaliação das unidades de ensino, tendo por objectivo o desenvolvimento de uma pedagogia activa e diferenciada, baseada em fontes de informação diversificadas;

Conservação e restauro de materiais; Organização de actividades educativas diversas

entre as quais se contam a leitura orientada e a pesquisa bibliográfica orientada.

Colaboração com os professores que o solicitarem.

Auxiliar os alunos que estejam com dificuldades.

Organização e supervisionamento do “Cantinho da Leitura”.

Execução das visitas guiadas.

Trabalho de parceria. Restauro de materiais, ou organização do restauro, quando

for um restauro muito específico.



- 90 -


Área Pedagógica:

Implementar programas de promoção de

leitura

Criar materiais pedagógicos a utilizar

pelos alunos na biblioteca: página da biblioteca,

guiões de leitura.

Auxiliar os alunos em trabalhos de

Estudo Acompanhado, Área de Projecto,

Educação Cívica, etc.

Organizar visitas guiadas à biblioteca

dirigidas aos alunos dos vários ciclos de ensino.

Divulgar, através de exposições

temáticas, escritores, épocas e obras literárias.

Aconselhar na selecção das leituras.

Participar no desenvolvimento das

actividades de animação pedagógica e cultural.

Produção de materiais educativos

(guiões de trabalho, maletas pedagógicas,

dossiers temáticos, etc.);

Criação de um “cantinho da leitura” com actividades como:

- “mar de livros”;

_ “floresta de livros”;

- debates ;

- oficina de escrita;

Sessões de sensibilização para a leitura através de convidados externos

e internos;

“Contar uma história”;

Sessões de cinema;

Concursos de leitura, escrita e outros;

Catalogação do material audiovisual, com o apoio dos auxiliares da

acção educativa ou outros colaboradores;

Sessões de leitura com convidados recrutados junto da escola, do lar de

Terceira Idade, dos encarregados de educação, etc.

Exposições temáticas;

Visitas guiadas;

Concurso sobre conhecimentos ;

“A floresta em crescimento”;

Campeonato de ortografia.

Durante o ano

lectivo

24 de Outubro

Computador

Papel

Tintas

livros

Revistas

Material audiovisual

Mobiliário

- mesas

- cadeiras,

- poltronas

(“pufs”)

- carpete

-armários/ expositores

- “placard”



- 91 -

7.10. Aulas de Substituição / Acompanhamento de Alunos

Plano de Acção: Aulas de Substituição / Acompanhamento de Alunos





- Providenciar pelo regular funcionamento das

aulas de substituição/ actividades de

acompanhamento.

- Transmissão de informação variada aos vários

intervenientes no processo educativo

(professores, alunos, enc. de educação).

- Coordenar actividades e elo de comunicação

entre Cons. Executivo e Professores.

1- Registo de Faltas

2- Pesquisa de Recursos e Materiais de apoio aos professores destacados para as

aulas de substituição.

Todo o Ano Lectivo

Rec. Informáticos

Jogos Didácticos

Filmes

Livros



- 92 -

7.11. Desporto Escolar

Plano de Acção: Desporto Escolar





Promover as provas de Corta-Mato e Mega-

Sprinter

Dinamizar as Actividades de Aplicação de

Educação Física

Divulgação das provas através da afixação de cartazes pela escola.

Inscrição dos alunos junto dos seus professores de Educação Física. (A fase de

Escola do Corta-Mato e Mega-Sprinter servirá para apuramento dos alunos que

participarão na Fase de Ilha)

Desenvolvimento de todas as actividades que fazem parte do programa de

Educação Física do 2º/3º ciclos, com destaque para a vertente mais competitiva.

Selecção dos alunos que irão representar a escola nos Jogos Desportivos

Escolares

Dezembro 2006

Janeiro 2007

A definir

Cartazes, fichas para inscrição

Utilização de todo o material de Ed.

Física dependendo da actividade a

desenvolver:

Redes, tabelas, balizas, bolas,

coletes, material da ginástica e do

atletismo



- 93 -


Área Pedagógica:

Proporcionar o convívio desportivo entre os vários

alunos da escola

Promover o espírito desportivo e o espírito de

equipa

Aumentar o tempo de prática dos alunos;

Proporcionar o aperfeiçoamento técnico e táctico

das várias modalidades

Criar hábitos de actividade física regular

Desenvolver a sociabilização

Realização do Corta-Mato:

– Fase de Escola

– Fase de Ilha

Realização do Mega-Sprinter:

– Fase de Escola

– Fase de Ilha

Participação nos Jogos Desportivos Escolares do 2º e 3º Ciclo

Dezembro 2006

A definir

Janeiro 2007

A definir

A definir

Cartazes, fichas para inscrição

Utilização de todo o material de Ed.

Física dependendo da actividade a

desenvolver:

Redes, tabelas, balizas, bolas,

coletes, material da ginástica e do

atletismo



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7.12. Eco – Escola Plano de Acção: Eco-Escola


Organizacional Pedagógica


Área Organizacional: � Convocar e presidir às reuniões do Conselho de Eco-Escola; � Servir de elo de ligação entre Entidades locais e a Escola, no tratamento de questões ambientais e ecológicas; � Cooperar com as Entidades referidas no desenvolvimento de projectos e actividades; � Analisar a situação existente, para identificar as situações que necessitam de ser corrigidas e /ou melhoradas; � Consciencializar a comunidade escolar para as questões emergentes do quotidiano; � Fazer propostas para a resolução de situações problema, partindo das situações e dos recursos humanos e materiais existentes; � Seleccionar informações e organizar estratégias criativas face às questões colocadas por um problema; � Planificar, organizar e reajustar planos de acção; � Estimular a participação e a criatividade dos jovens envolvidos no programa; � Promover a aplicação de conceitos e

� Inscrição no Programa Eco-Escolas � Implementação do Programa Eco-Escolas � Reunião para a Formação do Conselho Eco-Escola � Conselho Eco-Escola � Auditoria Ambiental � Tratamento e apuramento dos resultados dos inquéritos � Definição do Plano de Acção � Envio da Ficha de Acompanhamento do Programa

Até 31 de Outubro De Novembro a Junho 26 de Outubro Novembro, Janeiro, Abril e Junho Novembro Novembro Novembro Fevereiro

� Ficha de inscrição � Declaração do Município � Declaração da Escola � Sala de reuniões � Convocatórias � Sala de reuniões � Convocatórias � Inquéritos � Quadro síntese das pontuações � Resultados dos inquéritos � Ficha de Acompanhamento



- 95 -

ideias de educação ambiental à vida quotidiana da Escola; � Estimular junto das futuras gerações o hábito de participação nos processos de decisão e a tomada de consciência da importância do ambiente no dia a dia da sua vida pessoal e familiar; � Elaborar relatórios de acompanhamento das actividades desenvolvidas.

� Monitorização/Avaliação � Trabalho Curricular � Informação e Envolvimento da Escola e da Comunidade Local � Produção e Divulgação do Eco-Código � Candidatura ao Galardão � Divulgação da atribuição do Galardão

De Novembro a Junho De Novembro a Junho De Dezembro a Junho De Fevereiro a Junho Junho Setembro

� Ficha de Indicadores do processo de monitorização

� Material de apoio pedagógico � Exposições, concursos, festas � Cartazes, imprensa local � Formulário de candidatura ao

galardão Eco-Escolas, questionário para candidatura ao galardão

� Apoio logístico do Município



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Área Pedagógica: � Promover o hábito da reciclagem de materiais; � Reconhecer a importância da reciclagem; � Promover o hábito de seleccionar o lixo; � Sensibilizar para a reutilização dos resíduos;

� Sensibilizar a comunidade escolar para o problema da Leptospirose; � Envolver os alunos em actividades promotoras da preservação do ambiente;

� Reconhecer a necessidade da preservação do ambiente tendo em vista a qualidade de vida; � Desenvolver o gosto pela conservação e preservação da Natureza;

� Promover o hábito de poupar água; � Reconhecer a água como um bem essencial à vida; � Desenvolver atitudes de reflexão e valorização do meio ambiente;

� Reciclagem de papel pelo Clube de Reciclagem � Colocação de recipientes para recolha de papel nas salas de aula � Presentes de Natal com material reciclado � Mapa dos Eco-Pontos da escola � Campanha de sensibilização contra as bebidas em lata � Recolha de pilhas � Recolha de tinteiros � Recolha de latas � Exposição de fotografias dramáticas sobre Resíduos � Concurso Eco-Código com procedimentos relativos aos 3Rs (Reduzir, Reciclar, Reutilizar) � Proceder a um registo mensal dos consumos de água na escola � Verificação de torneiras/substituição � Visita de estudo a uma ribeira ou nascente, no dia Mundial do

Durante todo o ano lectivo Novembro Dezembro Finais de Outubro Novembro De Janeiro a Fevereiro De Março a Abril De Maio a Junho Novembro Dezembro Janeiro Janeiro

� Papel para reciclar � Caixotes de cartão � Matérias de desperdício � Computador, impressora, papel, cartolina � Cartolinas, marcadores, panfletos � Recipientes de recolha � Recipientes de recolha � Recipientes de recolha � Cartazes, sala de convívio, caixas e boletins de voto � Fichas de registo � Observação directa e ficha de registo � Transporte, máquina fotográfica



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� Sensibilizar a comunidade escolar para o problema da escassez de água nos próximos anos;

� Promover o hábito de economizar energia;

� Sensibilizar a comunidade escolar para o problema do desaparecimento dos combustíveis fósseis � Estimular o convívio entre a comunidade escolar.

Ambiente � Análises simples da qualidade da água � Concurso Eco-Código relativo à preservação da qualidade e quantidade da água � Proceder a um registo mensal dos consumos de energia eléctrica na escola � Concurso Eco-Código incentivando a redução dos consumos de energia, no dia Nacional da Energia � Comemoração do Dia da Eco-Escola

2 de Junho 2 de Junho Março Abril 29 de Maio Final do ano lectivo

� Kit de análises de águas � Cartazes, sala de convívio, caixas e boletins de voto � Fichas de registo � Cartazes, sala de convívio, caixas e boletins de voto � Sala de convívio

Nota: O plano proposto poderá estar sujeito a alterações, uma vez que o plano de acção do Projecto da Eco-Escola só será elaborado em Novembro.



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8. Associação de Pais

Plano de Acção: Associação de Pais




Área Organizacional: - Promover reuniões com os pais e Encarregados de Educação. - Promover reuniões da Direcção da Associação

- Nestas reuniões são tratados:

- Os problemas que preocupam os pais na relação existente entre a escola/família; professores/alunos; pais/professores;

- Assuntos relacionados com a estrutura e funcionamento da escola. - Nestas reuniões verifica-se se os problemas colocados em reuniões de Pais e Encarregados de Educação já foram resolvidos;

- Definição de soluções para resolver os problemas existentes; - Transmissão de assuntos individuais; - Transmissão de informações do Conselho Pedagógico, da Assembleia de Escola e outras reuniões.

- Uma reunião por período. - Uma vez por mês, nas últimas quintas-feiras de cada mês.

- Sala de convívio. - Pais e Encarregados de educação. - Conselho Executivo. - Todos os membros da Direcção. - Sala de convívio.



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Área Pedagógica: - Envolver os Encarregados de Educação na vida escolar. - Combater o Insucesso Escolar. - Combater a Indisciplina. - Melhorar as condições Físicas das Escolas. - Promover a dinamização Cultural da Escola. - Envolver os Encarregados de Educação na vida escolar.

- Participação dos representantes da turma nas reuniões dos Conselhos de turma. Dessas reuniões faz-se um memorando para enviar aos pais, sobre os assuntos tratados. - Descrição das actividades da Associação de Pais e Encarregados de Educação na página da Internet da escola. - Sensibilização dos Pais e Encarregados de Educação para a importância da escola na comunidade e para o actual sistema educativo. - Debate com individualidade a designar “ A escola que temos... A escola que queremos!...” - Debate sobre o tema: “ O alcoolismo e a toxicodependência” - Reuniões com a autarquia local.

Festa de Natal - Incentivo aos Encarregados de Educação para participar activamente na vinda do Pai Natal, vestindo-se de Pais Natais. - Cantares de Natal...Grupo de pais que vá às festas dos alunos para cantar canções alusivas à época.

Desfile de Carnaval - Participação activa no desfile de Carnaval, fantasiados a rigor.

Páscoa - Confecção de folares para distribuir pelas escolas.

Dia da Criança - Cooperação com as actividades que cada Departamento tem planificadas.

Final de ano lectivo - Jogo de futebol “ Perdidos à rua”.

- Com convocatória do professor titular de turma. - Ao longo do ano, com data a designar. - Ao longo do ano lectivo. - Festas de Natal das escolas. - Data a determinar pela escola. - 1 de Junho - Final do ano lectivo.

- Representantes das turma. - Associação de Pais e professores. - Pessoas a designar - Membros das autarquias. - Pais e Encarregados de Educação. - Músicas de Natal. - Fantasias de Carnaval. - Encarregados de Educação

- Pais e professores. - Pais e alunos.



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9. Associação de Estudantes

Plano de Acção: Associação de Estudantes




Área Organizacional: - Coordenar e estruturação das actividades previstas; - Administrar das mesas de ping pong; - Obter informações e ter uma participação activa nas reuniões de Conselho Pedagógico e Assembleia de Escola; - Fornecer informação pertinente à comunidade estudantil sobre oportunidades, anúncios dentro da escola, etc; - Fornecer um meio de comunicação com a Associação disponível a qualquer momento.

- Reuniões oficiais da Associação de Estudantes; - Criação de regras para as mesas de ping-pong e selecção dos seus responsáveis; - Eleição dos representantes da Associação de Estudantes e dos estudantes do Ensino Secundário para o Conselho Pedagógico e Assembleia de Escola; - Boletins regulares; - Criação de um endereço electrónico e de um web-site;

- Ao longo do ano lectivo corrente; - Outubro ‘06 - Outubro ’06; -Ao longo do ano lectivo; - Ao longo do ano lectivo;

- Sala de Reuniões; - Nada a apontar: - Nada a apontar; - Nada a apontar; - Nada a apontar;



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Área Pedagógica: - Promover a actividade física e o fair-play;

- Proporcionar o contacto dos alunos da escola com a 7ªArte, congregando a vertente lúdica, cultural e pedagógica; - Proporcionar convívio entre os alunos da escola; - Sensibilizar junto a toda a comunidade escolar para o problema da exclusão dentro de uma comunidade devido a diferenças na cor da pele, deficiências físicas/psicológicas, crenças religiosas e nacionalidades; - Sensibilizar junto da comunidade escolar da escola fumadores para uma escola saudável; - Incentivar o desporto e aquisição de conhecimentos da nossa escola e localidade; - Promover o convívio entre a comunidade escolar; - Motivar e premiar alunos, professores e funcionários que se destacaram em diversas categorias; - Eleger a aluna e o aluno que, pela sua simpatia e beleza física se destacam na comunidade escolar;

- “Escolhiadas do Desporto” – Torneios desportivos entre a EBS VELAS, EBI/S CALHETA e EBI TOPO;

- Projecção de filmes; - Comemoração do Dia do Estudante (24 de Março): Convívio entre os diversos elementos da comunidade escolar através da realização de actividades culturais e desportivas; Abertura de uma exposição de trabalhos de alunos sobre o tema “A Escola e a Comunidade” e atribuição de prémios aos melhores; Festa de Comemoração do Dia do Estudante com convívio entre toda a comunidade escolar; - Iniciativa “Todos Diferentes, todos iguais”; - Iniciativa “Bandeira Azul”; - Rally Pappers e Jogos de Cidade; - Baile de Máscaras; - Baile de Halloween; - II Gala de Óscares do Ensino; - Eleição da Miss e Mr.Escola; - Aniversário da EBS Velas – realização de um jantar convívio com actividades

- 2º Período; - Ao longo do ano lectivo corrente; - 22 e 23 De Março ’07; - 2º Período; - Ao longo do ano lectivo corrente; - 2ºPeriodo; - 23 de Fevereiro ’07; - 31 de Outubro ’06; - Maio de ’07; - 2ºPeriodo; - Novembro de 2006; - Actividades de encerramento do 3ºperíodo;

- Polivalente Desportivo, zonas desportivas exteriores, equipamento desportivo; - material audiovisual; - Sala de Convívio, material audiovisual; Polivalente desportivo e equipamento desportivo; - Espaço na Sala de Convívio; - Espaço exterior da escola;

- Sala de Convívio e equipamento audiovisual; - Sala de convívio à noite, cozinha, equipamento audiovisual; - Sala de Convívio (à noite), material audiovisual. (Permissão para entrada de pessoas exteriores à C.E. para apoio); - Sala de Convívio (à noite), cozinha, material audiovisual; - Sala de Convívio (à noite), material audiovisual;



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- Proporcionar um convívio saudável entre toda a comunidade escolar;

- Proporcionar convívio saudável entre toda a comunidade escolar;

- Proporcionar à comunidade escolar conhecimento da gastronomia de diversas culturas instaladas na nossa ilha;

- Vendas no bar da escola; - Permitir aos alunos solidificação e aquisição de novas amizades dentro da comunidade estudantil, sem se colocar em causa aspectos sócio-culturais; - Proporcionar entretenimento à comunidade escolar durante os tempos livres;

- Promover torneios de jogos electrónicos para entretenimento de toda a comunidade escolar, a baixo custo; - Promover o que de melhor se faz na nossa escola, incentivando alunos e professores envolvidos no projecto para o continuarem a trabalhar; - Disponibilizar música durante os intervalos e hora de almoço, em que são os próprios alunos, professores e funcionários a eleger a música que querem ouvir; - Proporcionar um convívio saudável entre toda a comunidade escolar, enquadrado na quadra festiva;

lúdicas e culturais e testemunhos de personalidades da região;

- Baile de Finalistas; - Feira Gastronómica; - Vendas no bar da escola; - Amigo Oculto - Mesas de ping-pong; - Torneios de jogos electrónicos; - Concertos com a Orquestra da Escola; - Rádio Escolar; - Dia de São Valentim

- Actividades de encerramento do 2ºPeriodo; - Ao longo do ano lectivo corrente; - Ao longo do ano lectivo corrente; - Ao longo do ano lectivo corrente; - Ao longo do ano lectivo corrente; - 2º Período; - Ao longo do ano lectivo corrente; - 14 de Fevereiro de ’07;

- Sala de aula; - Bar da Escola; - Disponibilização dos Directores de Turma para a distribuição das cartas; - Nada a apontar; - Televisor; - Equipamento de som portátil; - Sala de Convívio (à noite), equipamento audiovisual;



- 103 -

VV PPllaannooss ddee AAccççããoo ddaass ÁÁrreeaass ddee CCoommpplleemmeennttoo CCuurrrriiccuullaarr

1. Clubes

Plano de Acção: Clube da Música



Extra – Curricular



Promover actividades diversas que contribuam

para a formação pessoal e social dos alunos;

Promover a melhoria gradual dos espaços e

envolvências escolares, elevando

progressivamente os níveis de qualidade e de

conforto oferecidos pela escola;

Reforçar a actuação da escola como espaço

cultural, formativo e informativo.

Ensaios de reportório conhecido e novo.

Exploração de técnicas musicais avançadas (interpretação, técnica instrumental,

improvisação, composição)

Pequenas actuações para a comunidade escolar

Durante todo o ano

lectivo.

As actuações serão em

datas a marcar,

respeitando em primeiro

lugar o critério da

qualidade musical.

Instrumentos musicais da escola, do

professor e dos alunos.



- 104 -



- 105 -

Plano de Acção: Clube das Ciências






- Organizar/ Decorar a sala destinada ao Clube de

modo a proporcionar o bem-estar dos alunos.

- Desenvolver e apoiar projectos numa

perspectiva de investigação – acção.

- Organizar estratégias criativas face às questões

colocadas por um problema.

- Rentabilizar os recursos disponíveis quer

materiais quer humanos.

- Assegurar a participação de todos os alunos nas

actividades a desenvolver.

- Organização e decoração do espaço onde decorre o Clube.

- Desenvolvimento de pequenos projectos de investigação.

- Elaboração de um conjunto de estratégias que visem a resolução dos problemas

propostos.

As actividades serão

realizadas ao longo dos

três períodos.

- Elementos decorativos

- Papel A4



- 106 -


Área Pedagógica: - Cultivar nos jovens o gosto pelas Ciências. - Proporcionar aos alunos actividades lúdicas e simultaneamente informativas. - Promover o desenvolvimento da curiosidade científica, espírito de observação e crítico. -Articular os conhecimentos provenientes das várias ciências com vista ao desenvolvimento das competências disciplinares. - Permitir a realização de actividades que levem os alunos a manifestar iniciativa, criatividade, autonomia, sentido de responsabilidade e confiança em si próprio. - Proporcionar situações de trabalho de grupo de modo a que os alunos manifestem: sentido de responsabilidade, respeito pelos outros e pelas suas opiniões, respeito por normas e critérios de actuação, de convivência e de trabalho. - Proporcionar o uso das TIC para a recolha/ processamento e tratamento da informação. - Permitir o conhecimento de normas de segurança e de higiene na utilização dos materiais de laboratório e de uso comum. - Promover a planificação, execução e avaliação de actividades experimentais. - Demonstrar a importância do microscópio para a evolução da ciência.

� Criação do logótipo do Clube. � Realização da actividade: “Aprender mexendo”:

- A lata que implode; - A mensagem secreta; - Os gases ocupam espaço; - Engarrafar um ovo; - O equilibrista; - Produção de espuma; - Extintor caseiro.

� Visualização de documentários sobre as seguintes temáticas:

- Diversidade dos seres vivos e seus habitats. - Constituição do Universo. - O planeta Terra.

� Realização de jogos didácticos: - Software educativo para promoção do ensino das ciências – “Mocho”. - A corrida do alfabeto. - Sopa de letras. - Palavras cruzadas. - Sudoku. - Jogos propostos pelos alunos.

� Visita ao laboratório de Ciências Físico-Químicas e Ciências Naturais. � Observação e análise da constituição do microscópio. � Elaboração de pequenas preparações para futuras observações.

As actividades serão realizadas ao longo dos três períodos de acordo com a receptividade dos alunos.

� Papel A4

� Material de laboratório � Reagentes químicos � DVD’S � Microscópio óptico � Lâminas e lamelas � Garrafões plásticos (5l) � Sedimentos de diferentes

dimensões

� Cartolinas � Cola � Tesouras � Biblioteca � Oficina de TIC � Uma árvore � Jornais � Cola branca � CD – “Mocho”



- 107 -

- Permitir a execução de pequenas preparações para posterior observação ao microscópio. - Permitir a visualização e compreensão do perfil de um solo maduro, através de modelos elaborados pelos próprios alunos. - Demonstrar a importância da reciclagem dos resíduos, e da necessidade de preservar e economizar os recursos naturais.

� Planificação e execução de um relatório científico. � Realização de actividades práticas que simulem a formação de diferentes

estratos. � Comemoração do Dia Mundial da Ciência. � Pesquisa de informação quer bibliográfica, quer na Internet. � Comemoração do Dia Mundial da Árvore. � Reciclagem de papel para posterior utilização em diferentes actividades.



- 108 -

Plano de Acção: Clube das Línguas







Reforçar a actuação da escola como espaço

cultural como formativo e informativo

Acompanhar os alunos em actividades que

proporcionem contacto com a língua

Incentivar / promover a participação dos alunos

- decoração do cantinho das línguas

- pesquisa sobre: França, Inglaterra e Alemanha

- tratamento da informação*

- elaboração de cartazes*

- Halloween: pesquisa, elaboração de cartazes, decoração de abóboras para

exposição e / ou concurso

- Natal em França, Inglaterra e Alemanha: pesquisa sobre as diferentes formas de

comemorar o Natal (gastronomia, tradições)

Setembro / Outubro

Outubro

Cartolinas

lápis de cor

tesoura

computador



- 109 -


Área Pedagógica: Fomentar o gosto pela aprendizagem das línguas estrangeiras Reflectir sobre a importância das línguas estrangeiras no mundo actual Distinguir a pronúncia das línguas estrangeiras Aprender e utilizar vocabulário mais comum das diferentes línguas Saber distinguir palavras que têm características / escrita comuns Conhecer características geográficas, económicas e sociais dos outros países Recolher informação e aplicá-la Fazer pesquisa Reforçar conhecimentos já adquiridos Facilitar a expressão noutras línguas

- elaboração de cartazes / árvore com palavras relacionadas com o Natal - celebração do dia de S. Valentim - elaboração de postais / cartas - celebração da Páscoa: - actividades que proporcionem a utilização das línguas inglesa, francesa e alemã * - confecção de lanches com pratos típicos representativos de cada país*

Dezembro

Fevereiro

*Ao longo de todo o ano

fotocópias

Internet

enciclopédias



- 110 -

Plano de Acção: Clube da Reciclagem






Acompanhar o funcionamento do Clube e o

desenvolvimento de outras actividades de

enriquecimento curricular nas áreas disciplinares

do departamento e afins.

Reuniões regulares para coordenar as actividades a desenvolver com os alunos.

Uma vez por mês



- 111 -


Área Pedagógica:

► Reconhecer a importância da reciclagem;

► Reutilização de materiais de modo a incentivar

a reciclagem;

► Reaproveitamento de materiais na construção

e fabrico de novos objectos e equipamentos;

► Utilização de materiais e recursos

diversificados tendo em conta a reciclagem e a

reutilização de materiais

► Executar operações concertadas tendo em

vista a obtenção do produto final;

► Orientar operações de actividades individuais,

de pares, de grupo ou colectivas;

► Valorizar a realização de tarefas que envolvam

criatividade e iniciativa;

► Promover a experimentação de técnicas,

instrumentos e formas de trabalho diversificado;

► Utilização de materiais e recursos

diversificados, adequados a diferentes formas de

aprendizagem;

► Dar noções de higiene e segurança no

trabalho.

♣ Cartões de aniversário

♣ Suporte para as taças de sobremesa do refeitório

♣ Cartões de Natal

♣ Enfeites para decoração de Natal

♣ Cortina de entrada de porta em pasta de papel

♣ Sapateira

♣ Caixinhas para diversos fins

♣ Cestos para os ovos de Páscoa

♣ Brinquedos diversos

♣ Papel reciclado

♣ Trabalhos pontuais de acordo com os interesses dos alunos

Todo o ano

Nov./ Dez.

Todo o ano

Mar./ Abril

Todo o ano

▪ Papéis diversos;

▪ Revistas;

▪ Restos de lã:

▪ Restos de tecidos;

▪ Flores secas;

▪ Tesouras;

▪ Cola;

▪ Jornais

▪ Cola;

▪ Parafusos, pregos e porcas;

▪ Arame:

▪ Garrafões de 5 l água:

▪ Tecidos diversos;

▪ Recipientes diversos de plástico,

livros, papel, metal e madeira;

▪ Papel usado:

▪ Varinha mágica;

▪ Peneira e quadro móvel;

▪ Prensa;

▪ Alguidares;

▪ Panos;

▪ Etc…



- 112 -

Plano de Acção: Clube de Informática




Executar actividades de articulação curricular, promovendo a cooperação entre os alunos que integram o clube.

Sugerir a aquisição de materiais /recursos para o Clube.

Promover o bom ambiente e um bom clima de trabalho.

Incrementar a cooperação no Clube através da partilha de conhecimentos e experiências.



- 113 -


Área Pedagógica:

Fornecer conhecimentos básicos essenciais para

a utilização das TIC.

Facultar aos alunos com menores, ou total

ausência, de recursos informáticos, um espaço

onde possam desenvolver as suas aptidões no

âmbito das TIC.

Motivar a utilização das TIC como fonte de

conhecimento e desenvolvimento.

Auxiliar os alunos na realização de trabalhos

interdisciplinares.

Realização de pequenos trabalhos para aplicação dos conhecimentos adquiridos.

Promoção de trabalhos alusivos a datas comemorativas, como o Natal, dia do

Namorados, dia do Pai e da Mãe, entre outros.

Fomento do trabalho em parceria de forma a motivar o espírito e importância de

grupo.

Sensibilização dos alunos para as vantagens, mas também para os “perigos” que

as TIC podem proporcionar.

Promoção de actividades variadas, consoante as dificuldades mais reveladas

pelos alunos.

Pesquisa, selecção e organização de informações específicas.

Realização de jogos lúdico-pedagógicos.



Manuais e outros materiais de

disciplinas do currículo dos alunos.



- 114 -

2. Oficinas

Plano de Acção: Oficinas de Matemática – 2º / 3º Ciclos e Secundário

Finalidades do PEE: Áreas de Intervenção: Combater o Insucesso Escolar Envolver os Encarregados de Educação na vida escolar Promover a dinamização Cultural da Escola Combater a Indisciplina Melhorar as condições Físicas das Escolas1



1 – As Oficinas comprometem-se unicamente a fazer sugestões para um melhoramento das condições físicas da Escola, ao longo do ano lectivo.

OBJECTIVOS Área Organizacional:

� Funcionamento da oficina

� Os docentes responsáveis pelo funcionamento da oficina são designados pelo conselho executivo, após proposta do departamento curricular;

� Os alunos interessados em participar nas actividades poderão fazê-lo sem exigência de qualquer formalidade;

� Existirá um registo onde contarão as presenças dos alunos, de modo a recolher informação sobre o interesse despertado pela oficina;

� No caso da frequência dos alunos ser superior a doze alunos, no ensino secundário ou vinte no ensino básico, poderá ser sugerido a comparência de alguns alunos na sessão

seguinte da oficina, tendo estes prioridade de participar na referida sessão;

� Avaliação

� Será realizada, periodicamente, uma análise e reflexão sobre a frequência e desempenho dos alunos, sendo esta entregue aos respectivos directores de turma;

� Será realizada, periodicamente, uma análise e reflexão sobre o funcionamento da oficina;

� Material Didáctico

� Produção de materiais pedagógicos, sempre que necessário;

� Organização em dossiers e suporte digital do material produzido.



- 115 -

OBJECTIVOS ACTIVIDADES / ESTRATÉGIAS CALENDARIZAÇÃO RECURSOS E MATERIAIS Área Pedagógica: Curricular � Desenvolver o gosto pela Matemática; � Contribuir para melhorar a relação dos alunos com a Matemática; � Prestar apoio pedagógico à disciplina; � Desenvolver competências através do manuseamento de modelos geométricos manipuláveis e de jogos didácticos; � Desenvolver a capacidade de interpretação de dados e situações; � Explorar e desenvolver novos conceitos matemáticos, assim como, a abordagem de determinados conteúdos programáticos de forma diferente às actividades lectivas; � Elaboração/organização de materiais de apoio; Extra-curricular � Desenvolver o gosto pela Matemática; � Contribuir para melhorar a relação dos alunos com a Matemática;

� Aprofundamento dos conteúdos leccionados na disciplina de Matemática; � Resolução de exercícios/actividades;

� Construção/manipulação de modelos geométricos;

� Utilização de jogos didácticos;

� Actividades de modelação Matemática, usando o CBL e CBR (apenas ensino secundário);

� Exposição de sólidos geométricos, construídos pelos alunos (2º ciclo). � Apresentação das actividades de modelação Matemática com CBR e o CBL (secundário). � Concurso “À procura de sabichões” (3ºciclo).

- Ao longo do ano lectivo - Comemorações do Dia da Matemática - 3ºPeríodo

- Fichas de trabalho - Computador - Calculadoras - View-screen - Videoprojector -jogos didácticos - Lápis - Caneta -Borracha -Lápis de cor - Papel - Régua - Esquadro - Compasso -transferidor - Retroprojector - Transparência - Lanterna - Rampa de madeira - Suporte de madeira para colocar o pêndulo e CBR - Sólidos geométricos - CBR - CBL - Calculadora gráfica - Retroprojector - View-screen



- 116 -

Plano de Acção: Oficina de Teatro





Organizacional - Registar as presenças e ausências dos alunos; - Requisitar Material necessário para a actividade extra curricular - Manter o local de trabalho limpo e organizado -Pedagógica- Evidenciar aprendizagens significativas do conhecimento de si, do outro e do mundo, através dos processos dramáticos; -Desenvolver estratégias de comunicação, relações interpessoais, trabalho de equipa, resolução de problemas e tomadas de posição; - Capacidade de exprimir emoções e sensações através da escrita; - Descobrir o seu estilo pessoal; - Mobilização activa da imaginação e criatividade; - Aprender estruturas dramáticas e códigos teatrais; - Aplicação de conhecimentos adquiridos na performance de texto dramático. - Luz, som, cenografia e caracterização

Registo de faltas dos alunos Levantamento de necessidades de material Limpar e organizar arrecadação de teatro e sala de EVT - Improvisações a partir da integração dos elementos materiais e objectos que compõem o espaço; - Reagir de forma expressiva a estímulos exteriores; -Dramatizações de textos; - Apresentação pública de uma peça de teatro.

Ano lectivo 18-12-2006 Actividades de encerramento de períodos e semestre

- Folhas de registo -Folhas de requisições - Sala de EVT Auditório Material necessário para cenários e vestuário Dispensa de professores e alunos implicados para ensaios e apresentação.



- 117 -

3. Actividades de Aplicação de Educação Física

Plano de Acção: AA – EF – 2 º CICLO




OBJECTIVOS ACTIVIDADES / ESTRATÉGIAS CALENDARIZAÇÃO RECURSOS E MATERIAIS Área Organizacional:

Funcionar às 6ª feiras, entre as 10.15 h e 11.45h

com actividades pré-definidas

Elaborar um programa de actividades anual

da responsabilidade dos dois Professores

Inscrever os alunos no início do ano e marcar

presenças em todas as sessões

Avaliar com base no grau de adesão do aluno ao

longo do ano, na sua evolução técnica e táctica e

na eventual participação nos JDE

Desenvolvimento de todas as actividades que fazem parte do programa de

Educação Física do 2º ciclo, na vertente mais competitiva.

Afixação no ginásio do calendário com todas as actividades a desenvolver

Marcação das presenças aos alunos que se inscreveram, as quais influenciarão na

selecção dos alunos para os JDE e na sua avaliação final

No início de cada período

Ao longo de todo o ano

Calendário para afixar

Fichas de controlo de presenças



- 118 -


Área Pedagógica: Aumentar o tempo de prática desportiva dos alunos Proporcionar o aperfeiçoamento técnico e táctico das várias modalidades Realizar torneios inter-turmas Participar nos Jogos Desportivos Escolares Criar hábitos de actividade física regular Desenvolver a sociabilização Superar dificuldades individuais Aprender a relacionar a vida activa com a saúde e o bem-estar para o futuro

De acordo com o calendário das actividades serão desenvolvidos os seguintes temas:

- Sobre rodas (actividades com patins e skates, circuitos e corridas)

- Dia do saltador

- Dia do atleta resistente

- Dia do atleta mais veloz

- Dia da ginástica (elaboração de um circuito para trabalhar por estações)

- Realização de Jogos de Voleibol, Futebol e Basquetebol

- Actividades no meio aquático

- Participação nos JDE

- Acção sensibilização em algum local extra Escola (actividade com patins no cais de Velas)

- Subida ao morro de Velas

Ao longo de todo o ano conforme calendário Data a fixar No final do período No final do ano

Utilização dos patins e skates existentes Utilização de todo o material do atletismo Todo o material da ginástica Bolas específicas de cada modalidade Utilização de pranchas Utilização de t-shirts escritas com: “Ser activo” ou “sobre rodas também é divertido”



- 119 -

Plano de Acção: AA – EF – 3 º CICLO





Área Organizacional: Funcionar às 6ª feiras, entre as 12.00 h e 13.00h com actividades pré-definidas Elaborar um programa de

actividades anual da responsabilidade

dos 4 Professores

Inscrever os alunos no início do ano e marcar presenças em todas as sessões Avaliar com base no grau de adesão do aluno ao longo do ano, na sua evolução técnica e táctica e na eventual participação nos JDE

Desenvolvimento de todas as actividades que fazem parte do

programa de Educação Física do 3º ciclo, na vertente mais

competitiva.

Afixação no ginásio do calendário com todas as actividades a desenvolver Marcação das presenças aos alunos que se inscreveram, as quais influenciarão na selecção dos alunos para os JDE e na sua avaliação final

No início de cada período Ao longo de todo o ano

Calendário para afixar Fichas de controlo de presenças



- 120 -


Área Pedagógica: Aumentar o tempo de prática dos alunos Proporcionar o aperfeiçoamento técnico e táctico das várias modalidades Realizar torneios inter-turmas Participar nos Jogos Desportivos Escolares Criar hábitos de actividade física regular Desenvolver a sociabilização Superar dificuldades individuais Aprender a relacionar a vida activa com a saúde e o bem estar para o futuro

De acordo com o calendário das actividades serão desenvolvidos os seguintes temas:

- Dia do saltador

- Dia do atleta resistente

- Dia do atleta mais veloz

- Dia da ginástica (elaboração de um circuito para trabalhar por estações)

- Realização de Jogos de Voleibol, Futebol e Basquetebol

- Actividades no meio aquático

- Participação nos JDE

- Percursos Pedestres

Ao longo de todo o ano conforme calendário

Utilização de todo o material do atletismo Todo o material da ginástica Bolas específicas de cada modalidade Utilização de pranchas



- 121 -

VVII PPrroojjeeccttooss ddaa UUnniiddaaddee OOrrggâânniiccaa nnoo ÂÂmmbbiittoo ddoo AAnnoo LLeeccttiivvoo

22000066//22000077

1. Projecto de Inovação Pedagógica da EB1/JI de Velas

No presente ano lectivo foi concebido e implementado na EB1/JI de Velas um projecto de inovação pedagógica que

consiste na criação de uma oferta escolar diversificada assente no pressuposto da flexibilidade curricular prevista no Decreto-Lei n.º

6/2001, de 18 de Janeiro. Este projecto de experiência pedagógica decorrerá durante 4 anos escolares e será acompanhado e

avaliado por uma comissão constituída nos termos do n.º 2 do artigo 6º do Decreto Legislativo Regional n.º 7/2006/A, de 10 de

Março.

1 .1 Descr ição sumár ia do Projec to :

O Pro jec to de Inovação Pedagógi ca a ap l i ca r no 1 º C ic lo do Ens ino Bás ico da EB1 /JI

das Ve las v isa in t roduz i r nesse estabe lec imen to de ens ino um regime curr icular especí f ico , assente

no p ressupos to da f l ex ib i l idade cu r r i cu la r p rev is ta no Decre to -Le i N º 6 /2001 , de 18 de Jane i ro e que

da rá con t i nu idade ao p ro jec to da Esco la In teg rada que fo i ap l i cado em reg ime exper imenta l nessa

esco la , no ano l ec t i vo de 2005 /2006 . Pe rmi t i rá a in teg ração como componente ob r i gató r ia do cu r r í cu l o

das hab i tua is ac t i v i dades de en r iquec imento cu r r i cu la r , da L íngua Est rangei ra e das TIC. Es te p ro jec to

func iona rá em reg ime de ho rá r io a l a rgado , com as act i v idades lec t i vas o rgan izadas em b locos de 90

minu tos e com o recu rso a ou t ro s docentes , pa ra a lém do docen te t i t u la r da tu rma , que lecc iona rão as

áreas da Educação A rt í s t ica , Exp ressão Fís ico -Moto ra , Educação Mo ra l e Rel ig iosa , T IC e L íngua

Es t range i ra .

As competênc ia s a desenvo lve r pe los a lunos da EB1/J I das Ve las são as p rev is tas no

Cur r í cu lo Reg iona l do Ens ino Bási co, ope rac iona l i zadas a t ravés dos conteúdos p rog ramá t i cos em v igo r

pa ra esse c ic lo de ens ino.

1.2 . COMPONENTES DO CURRÍCULO

1.2 .1 – 1º e 2 º ano de escolar idade:

ÁREA CURRICULAR TL

Semana is 90M

OPERACIONAL IZAÇÃO OBSERVAÇÕES

Lí ngua Po r tu guesa 5 A m in i s t ra r pe l o docen te do 1º c i c l o

Ma temá t i ca 4 A m in i s t ra r pe l o docen te do 1º c i c l o

Es tudo do Me io 2 A m in i s t ra r pe l o docen te do 1º c i c l o

Educação A r t í s t i c a ( A r te s P l á s t i c as /Educa ção Mus i c a l ) 2

A m in i s t ra r pe l os docen te s dessas ár ea s

A f unc i ona r em reg ime semes t ra l

Exp ressão F í s ic o - Mo to ra e Ac t i v i dades Despo r t i v as

2 A m in i s t ra r pe l o docen te dessa área

Formação Cív ic a 0 , 5 A m in i s t ra r pe l o docen te do 1º c i c l o

Educação Mo ra l e Re l i g i osa 0 , 5 A m in i s t ra r pe l o docen te dessa área Opc iona l

Inves t i gação e Apo io Mu l t id i sc i p l in a r

3 , 5 A m in i s t ra r pe l a equ i pa docen te em fu nção das necess id ades do PCT

Tota l 19 , 5 Horár io d iá r io : - 09 .00 – 12 .30



- 122 -

- 13 .45 – 17 .00



- 123 -

1.2.2. – 3º e 4º ano de escolaridade:

ÁREA CURRICULAR TL

Semanai s 90M

OPERACIONAL IZAÇÃO OBSERVAÇÕES

Lí ngua Po r tu guesa 5 A m in is t r a r pe l o docen te do 1º c i c lo

Ma temá t i ca 4 A m in is t r a r pe l o docen te do 1º c i c lo

Es tudo do Me io 2 A m in is t r a r pe l o docen te do 1º c i c lo

L í ngua I ng l esa 1 ,0 A m in is t r a r pe l o docen te des sa á rea

T IC 1 A m in is t r a r pe l o docen te do 1º c i c lo e docen te da á rea

Educação A r t ís t i c a (A r t es P l ás t i cas / Educação Mus i ca l )

1 , 0 A m in is t r a r pe l os docen tes dessas áreas

A f unc i ona r em reg ime semes t ra l

Exp ressão F ís i co - Mo to ra e Ac t i v i dades Despo r t i v as

2 A m in is t r a r pe l o docen te des sa á rea

Educação Mo ra l e Re l i g i osa 0 ,5 A m in is t r a r pe l o doc en te des sa á rea Opc i ona l

Formação Cív ic a 0 ,5 A m in is t r a r pe l o docen te do 1º c i c lo

Inves t i gação e Apo i o Mu l t id i sc i p l in a r

2 ,5 A m in is t r a r pe l a equ ipa docen te em função das necess i dades do PCT

Tota l 19 , 5 Horár io d iá r io : - 09 .00 – 12 .30 - 13 .45 – 17 .00

1.3 – Operaciona l i zação do projec to:

a) A á rea cu r r i cu la r da Língua Inglesa é ope rac iona l i zada nos te rmos da Por ta r i a n º

36/2004 , de 20 de Maio .

b) A área cu r r i cu la r de Educação Ar t ís t ica eng loba os conteúdos p rev i s tos pa ra as á reas

de Exp ressões A rt í s t i cas (Educação Mus ica l e A r tes P lás t i cas ) do 1 º c ic lo do Ens ino Bás ico;

c) A área cu r r i cu la r de Expressão F ís ico – Motora eng loba os conteúdos p rev is t os pa ra

essa á rea no p rog rama do 1 º c ic lo do Ensino Bás ico e v isa desenvo lve r os p r in cíp ios enunc iados no

ar t i go 93º da Por ta r i a n º 35/2006, de 4 de Ma io ;

d) A área cu r r i cu la r de TIC se rá ope rac iona l i zada como uma fo rmação t ransd i sc ip l ina r de

ca rácte r in st rumenta l , de aco rdo com as d i rec t r i zes /o r i ent ações ap rovadas pe lo Conse lho Pedagóg ico,

com o ob je ct i vo de desenvo lve r a s compe tênc ia s bás icas nes te domín io e pa ra apo io a todas as á reas e

d isc i p l inas do cu r r í cu lo ;

e) A á rea cu r r i cu la r de Invest igação e Apoio Mul t id iscip l inar v i sa a ap rop r iação pe los

a lunos de mé todos de estudo, de t raba lho e de organ ização e o desenvo l v imen to de a t i t udes e

capac idades que fa vo reçam uma c rescente au tonomia na rea l i zação das ap rend i zagens . Deve rão nesta

área se r p r i v i l eg i adas as metodo log ias do p ro jec to ;

2. Ava l iação das Aprendi zagens :

A ava l i ação das ap rend izagens rege -se pe lo d i spost o na Port a r ia n º 72/2006 , de 24 de Agos to .



- 124 -

2. Projecto do Apoio Educativo

No âmbito da organização do ano lectivo 2006/2007 foi aprovado pelo órgão executivo em 26/07/2006 o Projecto do Apoio

Educativo onde se encontram, definidas um conjunto de estratégias e actividades de apoio de carácter pedagógico e didáctico que

visam contribuir para o aumento do sucesso educativo dos alunos.

Foram definidos neste projecto diferentes modalidades de apoio cujos destinatários são os alunos com dificuldades de

aprendizagem considerados constrangimentos de carácter temporário ao processo de ensino – aprendizagem. No presente ano

lectivo foram implementadas as seguintes modalidades de apoio educativo:

2º Ciclo/Alunos 3º Ciclo/Alunos Ensino Secundário/Alunos

LP MAT ING (*) LP MAT ING (*)

FR (*)

PT ING MAT FIL

Apoio Pedagógico Suplementar (1TL de 90’)

16 14 3 37 28 15 3 ---- 1 2 1

Apoio Individualizado (1 TL 45’)

6 4 ---- ---- ---- ---- ---- 1 ---- ---- ----

(*) 1 Tempo de 45 minutos. Programa de Compensação e Actualização de Conhecimentos (1 TL de 45’)

Ensino Secundário FQ – A (C) 23 alunos

2º Ciclo 3º Ciclo

Sala de Estudo (*) 4 alunos 32 alunos

(*) Alunos propostos pelos Conselhos de Turma no final do ano lectivo de 2005/2006.

2º Ciclo 3º Ciclo

Clube da Reciclagem (*) (*)

Clube da Música (*) (*)

Clube da Informática (*) (*)

Clube das Língua (*) (*)

Clube das Ciências (*) (*)

(*) Variável ao longo do ano lectivo, de acordo com as inscrições efectuadas pelos alunos.

2º Ciclo 3º Ciclo Ensino Secundário

Oficina Teatro -------------------- (*) --------------------

Oficina Matemática (*) (*) (*)

(*) Variável ao longo do ano lectivo, de acordo com as inscrições efectuadas pelos alunos.



- 125 -

3. Programa de Educação Especial

O Programa da Educação Especial é o documento que contem as respostas educativas destinadas a suprir as necessidades

educativas especiais de carácter permanente de determinados alunos, aproximando as condições de frequência destes alunos às

dos alunos do regime educativo comum. No presente ano lectivo foi elaborado pelo Núcleo de Educação Especial, o Programa da

Educação Especial da unidade orgânica, o qual documenta todas as metas, estratégias e orientações a seguir, com vista a apoiar

os alunos com necessidades educativas especiais devidamente comprovadas, constituindo o mesmo o Anexo I deste documento.

4. Programas Específicos de Recuperação de Escolaridade (PERE)

No presente ano lectivo foram criados três percursos PERE com o objectivo primordial de combater o insucesso escolar e o

abandono precoce e permitir a recuperação de determinados alunos com atrasos significativos no seu processo de escolarização.

A criação destes percursos PERE visa, assim, atingir os seguintes objectivos:

Contribuir para o aumento do sucesso educativo, dos alunos com percursos escolares irregulares, através da

melhoria da aquisição de conhecimentos e o desenvolvimento de competências, atitudes e valores consagrados nos currículos em

vigor;

Prevenir situações de insucesso escolar repetido e/ou abandono escolar precoce;

Contribuir para o aumento do sucesso educativo de alunos com percursos irregulares decorrentes de :

1-forte desmotivação;

2-baixa auto-estima;

3-falta de expectativas relativamente à aprendizagem e ao futuro;

Permitir a rápida recuperação do aluno, face ao atraso verificado no seu processo de escolarização.

1. Destinatários e Tipologia dos percursos PERE

1.1. PERE – Tipo I

a) Destinatários:

� Alunos sem aprovação no 4º ano de escolaridade e sujeitos à 2ª retenção no 1º Ciclo do Ensino Básico;. b) Duração:

� Aproximadamente 3 meses (1º Período do ano lectivo).

c) Certificação Escolar:

� 4º Ano de escolaridade.

d) Idade de Frequência:

� 10 ou mais anos de idade.

e) Prosseguimento de Estudos:

� 5º Ano de Escolaridade

� PERE – Tipo II (caso não obtenha aproveitamento)



- 126 -

1.2. PERE – Tipo II (A)

a) Destinatários:

� Alunos sem conclusão do 1º Ciclo do Ensino Básico sujeitos a uma 2ª retenção no ciclo e que

manifestam um grande atraso em relação ao desenvolvimento das aprendizagens e competências desse ciclo de ensino;

� Alunos com frequência do 2º Ciclo do Ensino Básico, sujeitos à 2ª retenção e que se encontram em

risco de abandono ou de não conclusão do ciclo.

b) Duração:

� Entre 1836 e 1890 horas (até dois anos lectivos).




� Dos 10 aos 12 anos.



� PERE – Tipo III (caso não obtenha aproveitamento)

1.3. PERE – Tipo II (B)

a) Destinatários:

� Alunos com frequência do 6º ano de escolaridade sujeitos a 2ª retenção e em risco de abandono ou de

não conclusão do Ciclo.

b) Duração:

� Entre 918 e 945 horas (até 1 ano lectivo).




� Dos 10 aos 12 anos.



� PERE – Tipo III (caso não obtenha aproveitamento).



- 127 -

2. Operacionalização dos Cursos PERE II na EB/S das Velas:

2.1. Matriz do PERE II (A)

Componentes Curriculares

Áreas de Competência Disciplinas / Domínios Carga Horária Curricular

Língua Portuguesa 3 TL 90’

Língua Estrangeira – Inglês 1 TL 90’ Línguas, Cultura e Comunicação

TIC 1 TL 90’

Coordenação e Acompanhamento Educativo (desenvolvimento de competências pessoais e sociais)

1 TL 45’

Cidadania e Mundo Actual 1 TL 90’

Ciências Básicas 1,5 TL 90’

Sócio – Cultural

Cidadania e Sociedade

Educação Física 1,5 TL 90’

Matemática para a Vida Matemática Aplicada 3 TL 90’ Científica e Tecnológica Educação Artística e

Tecnológica EVT e Educação Musical 2 TL 90’

Programas Interdisciplinares

Desenvolvimento de Projectos / Estudo Orientado 2,5 TL 90’

TOTAL 17,0 TL 90’



- 128 -

2.1.1. Operacionalização do PERE II (A):

a) Com a duração de dois anos, este curso integrará alunos que não concluíram o 1º Ciclo do Ensino Básico,

alunos oriundos do Programa Cidadania, Sub-Programa, Sócio-Educativo e alunos provenientes do Programa Oportunidade, Sub-

Programa Integrar e que não obtiveram sucesso formal.

b) As áreas curriculares de Língua Portuguesa, Cidadania e Mundo Actual, Ciências Básicas, Coordenação e

Acompanhamento Educativo (desenvolvimento de competências pessoais e sociais) e Matemática Aplicada serão leccionadas por

um docente tutor do 1º Ciclo do Ensino Básico.

c) As áreas curriculares de Língua Estrangeira – Inglês, TIC e Educação Física, são leccionadas por docentes do

2º Ciclo do Ensino Básico, em par pedagógico com o professor tutor da turma.

d) As áreas curriculares de EVT e Educação Musical serão leccionadas por docentes do 2º e 3º Ciclos do Ensino

Básico em regime semestral.

e) A área de desenvolvimento de Projectos / Estudo Orientado é uma área curricular leccionada pelo professor

tutor da turma, em par pedagógico com um outro docente do 2º Ciclo do Ensino Básico. Esta área visa a apropriação pelos alunos

de métodos de estudo, de trabalho e de organização e o desenvolvimento de atitudes e capacidades que favoreçam a autonomia

na realização das aprendizagens.



- 129 -

3. Operacionalização dos Cursos PERE II

3.1. Matriz do PERE II (B)

Componentes Curriculares

Áreas de Competência Disciplinas / Domínios Carga Horária Curricular

Língua Portuguesa 3 TL 90’

Língua Estrangeira – Inglês 1 TL 90’ Línguas, Cultura e Comunicação

TIC 1 TL 90’

Coordenação e Acompanhamento Educativo (desenvolvimento de competências pessoais e sociais)

1 TL 45’

Cidadania e Mundo Actual 1 TL 90’

Ciências Básicas 1,5 TL 90’

Sócio – Cultural

Cidadania e Sociedade

Educação Física 1,5 TL 90’

Matemática para a Vida Matemática Aplicada 3 TL 90’ Científica e Tecnológica

Educação Artística e Tecnológica EVT e Educação Musical 2 TL 90’

Programas Interdisciplinares Desenvolvimento de Projectos / Estudo Orientado 2,5 TL 90’

TOTAL 17,0 TL 90’



- 130 -

3.1.1. Operacionalização do Projecto:

a) Com a duração de um ano, este curso integra alunos com frequência do 2º Ciclo do Ensino Básico que se

encontram em risco de abandono ou de não conclusão de ciclo.

b) Todas as áreas curriculares são leccionadas por docentes do 2º e 3º Ciclos do Ensino Básico.

c) As áreas curriculares de EVT e Educação Musical serão leccionadas por docentes do 2º e 3º Ciclos do Ensino

Básico em regime semestral.

d) A área de desenvolvimento de Projectos / Estudo Orientado é uma área curricular leccionada pelo professor tutor

da turma em par pedagógico com um outro docente do 2º Ciclo do Ensino Básico. Esta área visa a apropriação pelos alunos de

métodos de estudo, de trabalho e de organização e o desenvolvimento de atitudes e capacidades que favoreçam a autonomia na

realização das aprendizagens.

4. Avaliação das Aprendizagens:

A avaliação das aprendizagens dos percursos PERE será descritiva e qualitativa e nos termos aprovados pelo Conselho

Pedagógico.

5. Professor Tutor:

Para coordenar as turmas dos Percursos PERE o Órgão Executivo designou de entre os professores da turma um

professor tutor a quem competirá:

a) Desenvolver medidas de apoio aos alunos:

� Integração na turma e na escola.

� Aconselhamento.

� Orientação no estudo e tarefas escolares.

b) Promover a articulação das actividades escolares dos alunos com outras tarefas formativas (formação vocacional,

profissional ou profissionalizante).

c) Acompanhar a escolarização de grupos específicos de alunos, articulando o desenvolvimento e a execução dos

planos curriculares.

d) Desenvolver a articulação de actividade escolar do aluno com a família e os Serviços Especializados de Apoio

Educativo na realização de planos de prevenção do insucesso e abandono escolar.

e) Assumir as competências do Director de Turma.

f) Desenvolver uma relação afectiva de qualidade com os alunos e com a família.

g) Assegurar a coordenação técnico-pedagógica dos programas, incluindo a convocação e a coordenação das

reuniões da Equipa Pedagógica

h) Assegurar a articulação entre as diferentes disciplinas.



- 131 -

VVIIII FFoorrmmaaççããoo PPrrooffiissssiioonnaall ddaa UUnniiddaaddee OOrrggâânniiccaa

1. Formação contínua

O Órgão Executivo procurará cumprir o plano plurianual de Formação do Pessoal Docente e Não Docente aprovado pelo

Órgão Executivo sob proposta do Conselho Pedagógico, dependendo a execução do mesmo das verbas aprovadas pela

Administração Regional para o Fundo Escolar e das prioridades estabelecidas pelo Conselho Executivo e Conselho Pedagógico.

Articular-se-ão com o Centro de Formação de Associação de Escolas, Administração Regional, Sindicatos e outras instituições, as

formações consideradas mais pertinentes no Plano de Formação e as que contribuam para a permanente actualização de

conhecimentos e metodologias do pessoal docente e não docente da unidade orgânica. Realizar-se-ão, igualmente, acções de

formação interna no âmbito da plataforma Class-Server e na eventualidade de se implementar o infoponto, sessões de

esclarecimento sobre a sua utilização.

No presente ano lectivo, para além das formações contempladas na semana de formação privilegiar-se-ão as formações

ligadas ao uso das novas tecnologias de informação e comunicação e aos novos programas do Ensino Secundário. No caso do

pessoal não docente será dado maior relevo às formações respeitantes à contabilidade analítica e digráfica e ao processo de

inventariação dos bens móveis e imóveis da unidade orgânica.

2. Participações em Congressos, Simpósios, Colóquios e Outros

Dependendo das transferências do Orçamento da Região Autónoma dos Açores para o Fundo Escolar será assegurado a

cada Departamento Curricular e Serviço Especializado de Apoio Educativo a participação num congresso, simpósio ou colóquio, de

acordo com proposta a apresentar pela estrutura de orientação educativa / serviço especializado ao Conselho Executivo.



- 132 -

VVIIIIII AAvvaalliiaaççããoo ddoo PPllaannoo AAnnuuaall ddee AAccttiivviiddaaddeess

1. Auto-Avaliação:

Feita pelas diferentes estruturas de orientação educativa/serviços especializados de apoio educativo no final do ano lectivo.

2. Avaliação Final:

De acordo com a auto-avaliação efectuada pelas diferentes estruturas de orientação educativa/serviços especializados, o

órgão executivo elaborará o relatório final de execução do Plano Anual de Actividades a ser apreciado pela Assembleia de Escola.



- 133 -

IIXX DDiissppoossiiççõõeess FFiinnaaiiss

Este plano não é uma mera lista de actividades a levar a cabo ao longo do ano lectivo. É, acima de tudo, uma súmula de

propostas. Desde que devidamente enquadradas no Projecto Educativo, todos os elementos da Comunidade Educativa podem e

devem propor novas actividades.

Este plano foi elaborado pelo Órgão Executivo e nos termos da legislação em vigor será remetido ao Conselho Pedagógico

para apreciação e submetido à Assembleia de Escola para aprovação.

Documento apreciado pelo Conselho Pedagógico em 8 de Novembro de 2006 e aprovado pela Assembleia de

Escola em 23 de Novembro de 2006.

Velas, 27 de Novembro de 2006

Pelo Conselho Executivo

(O Presidente)

Rui Jorge Teixeira Moreira



- 134 -

AANNEEXXOO II



- 135 -

NUCLEO DE EDUCAÇÃO ESPECIAL Programa De Educação Especial


ANO LECTIVO 2006/07



- 136 -

Índice

Pág.

1. Orientações Globais 1

2. Recursos 2

2.1 Recursos Humanos 2

2.2 Recursos Materiais 2

3. Metas e Estratégias 3

4.Respostas Educativas 3

4.1 UNECAS 3

4.1.1 UNECA SÓCIO EDUCATIVA I 3

4.1.2 UNECA SÓCIO EDUCATIVA II 4

4.1.3 UNECA SÓCIO EDUCATIVA III 5

4.1.4 UNECA SÓCIO EDUCATIVA IV 5

4.1.5 Estrutura Curricular das UNECAS SÓCIO EDUCATIVAS 6

4.2 UNECA OCUPACIONAL 9

4.2.1 Estrutura Curricular da UNECA OCUPACIONAL 11

4.3 UNECA TRANSIÇÃO PARA VIDA ACTIVA 14

4.3.1 Estrutura Curricular da UNECA UTVA 15

5. Programa Cidadania 23

51 Sub programa sócio educativo 23

5.2 Sub programa ocupacional 24

6. Condições especiais de avaliação 25



- 137 -

PROGRAMA de EDUCAÇÃO ESPECIAL

1- ORIENTAÇÕES GLOBAIS:

O presente documento destina-se a fazer cumprir o disposto no Decreto Legislativo Regional nº 15/2006/A de 7 de Abril e a

Portaria 35/2006 de 4 de Maio. A Educação Especial é uma modalidade de educação e ensino destinada a alunos portadores de

Necessidades Educativas Especiais de carácter permanente e concretiza-se pelo Regime Educativo especial.

Compete ao Núcleo de Educação Especial, serviço especializado de apoio educativo, orientar e coordenar a Educação

Especial, na unidade orgânica, em estreita colaboração com os órgãos de administração e gestão da Escola. Para esse efeito, o

Núcleo de Educação Especial reúne ordinariamente uma vez por mês e semanalmente numa hora da componente não lectiva de

escola, destinando-se esse tempo não lectivo a reuniões conjuntas de coordenação dos trabalhos desenvolvidos, definição de metas,

estratégias e criação de materiais didácticos, os quais ficam devidamente arquivados sob a responsabilidade da Coordenadora.

No presente ano lectivo, a aplicação do Regime Educativo Especial, nesta unidade orgânica consubstancia-se nas

seguintes respostas educativas:

a) Unidades de Apoio Especializadas com Currículo Adaptado (UNECA): UNECA Sócio-Educativa, UNECA Ocupacional e

UNECA de Transição para a Vida Activa.

b) Programa Cidadania, Sub-Programa Sócio-Educativo;

c) Programa Cidadania, Sub-Programa Ocupacional;

d) Condições Especiais de Avaliação;

Ao longo do ano lectivo poderão ser aprovadas outras respostas educativas, resultantes dos processos de avaliação

efectuados e do tipo de necessidades educativas especiais identificadas.

2- RECURSOS:

2.1- Recursos Humanos:

O Núcleo de Educação Especial é constituído por oito (8) professores do 1º Ciclo (dois dos quais especializados e um com

Complemento de Formação em Apoios Educativos e Educação Especial), uma (1) Educadora de Infância e uma (1) Psicóloga. Os

professores afectos ao Núcleo de Educação Especial foram distribuídos da seguinte forma:

Professores Escola onde presta apoio Nº de Alunos

Paula Ferraz EB1/JI Velas 2

Natal Machado EB1/JI Beira/Santo Amaro 7

Teresa Fernandes EB1/JI Manadas 3

Márcia Azevedo EB/S Velas 7

Manuela Santos IPSS 4

Vera Silveira EB1/JI Rosais e Norte Grande 2

Maria Adelaide Silveira EB1/JI Velas e EB\S Velas 11

Lígia Xavier IPSS Velas e Urzelina 2



- 138 -

2.2- Recursos Materiais:

Tendo em conta o espaço físico das escolas do 1º Ciclo, as UNECAS Sócio-Educativas funcionam em espaços

organizados para o efeito, mas, que no entanto nem sempre reúnem as melhores condições físicas.

As UNECAS e as restantes respostas educativas do Regime Educativo Especial, Programa Cidadania e apoio aos alunos

com Condições Especiais de Avaliação funcionam com os recursos materiais das escolas que os acolhem (material didáctico,

multimédia…), com os recursos materiais existentes no Núcleo de Educação Especial e de acordo com as disponibilidades

financeiras para aquisição de material de desgaste rápido.

2- METAS E ESTRATÉGIAS:

Com vista a apoiar os alunos com Necessidades Educativas Especiais, o Núcleo de Educação Especial adoptará as

seguintes metas e estratégias:

a) Cooperação entre os diversos intervenientes: família, Núcleo de Educação Especial, SPO, Serviços de Saúde, Serviços

de Acção Social e demais Serviços que possam contribuir para o desenvolvimento integral das crianças com Necessidades

Educativas Especiais,

b) Elaboração de Projectos Educativos Individuais;

c) Trabalho individualizado;

d) Recurso a saídas como forma de garantir o pleno desenvolvimento das capacidades de cada um dos alunos;

e) Recurso a materiais adaptados, diferenciados e diversificados;

f) Recurso a software específico para crianças com Necessidades Educativas Especiais;

g) Promoção de actividades que privilegiem o “aprender fazendo”,

h) Elaboração de Protocolos com Instituições para a futura integração no mercado de trabalho.

4. RESPOSTAS EDUCATIVAS

4.1 UNECAS

4.1.1 UNECA SOCIO EDUCATIVA I

A UNECA Sócio-Educativa I está integrada na EB1/JI de Velas e funciona num espaço que primitivamente servia de

arrecadação, não tendo por isso as condições favoráveis para funcionar como sala de aulas. Fica situada junto de casas de banho,

da passagem de alunos e do barulho contínuo que influenciam o normal funcionamento das aulas. Para além do exposto, a falta de

material básico também se faz sentir, não existindo placares e armários fechados. Ao longo do ano lectivo ir-se-ão proceder a

melhoramentos no espaço físico do funcionamento da mesma.

Esta UNECA integra dois alunos, cujas características estão apresentadas na tabela seguinte:

Aluno Idade Problemática apresentada

Aluno 1 9 Anos Imaturidade e distúrbio de memória e atenção. Situação de “borderline” de deficiência mental.

Aluno 2 8 Anos Deficiência mental ligeira associada a problemas de linguagem quer a nível articulatório quer a nível da compreensão e expressão verbal.

Os alunos desta unidade especializada com currículo adaptado estão abrangidos pelo regime de “Horário Alargado” a

funcionar no presente ano lectivo na EB1/JI de Velas, frequentando uma turma de acolhimento do ensino regular, num total de 3

blocos de 45 minutos diários, após o horário de trabalho com a professora do Núcleo de Educação Especial.



- 139 -

4.1.2 UNECA SOCIO EDUCATIVA II (Beira/Santo Amaro)

A UNECA SÓCIO-EDUCATIVA II – funciona na EB1/JI da Beira, num espaço adaptado para o apoio a alunos com

Necessidades Educativas Especiais.

Embora não seja o espaço ideal para o atendimento a estes alunos, visto que o mesmo não tem iluminação natural, tentou-

se torná-lo acolhedor e apelativo para a aprendizagem.

Esta UNECA integra sete alunos, cujas características estão apresentadas na tabela abaixo:


Aluno 1 5 anos Deficiência mental ligeira







Cinco destes alunos são provenientes da EB1/JI de Santo Amaro, tendo sido assegurada a alimentação e o transporte.

O horário desta UNECA decorre das 9h às 14h. Das 14h às 15h os alunos integram as turmas de acolhimento do ensino

regular.

4.1.3 UNECA SOCIO EDUCATIVA III

A UNECA Sócio-Educativa III, integrada na EB1/JI de Manadas, funciona num espaço que serve de arrecadação das aulas

de ginástica e em tempos passados de ginásio, não reunindo por isso as condições favoráveis para funcionar como sala de aulas.

Fica situada junto da estrada, longe das casas de banho e nos tempos lectivos de Educação Física a “sala” é “invadida”

permanentemente pelos restantes professores e alunos das restantes turmas. Todas estas condições influenciam o normal

funcionamento das aulas. Para além do exposto a falta de material básico também se faz sentir, não existem placares e armários

fechados. Ao longo do ano lectivo far-se-ão os melhoramentos necessários no espaço físico da mesma e de acordo com as obras de

remodelação daquele estabelecimento de ensino.

Esta UNECA integra três alunos, cujas características estão apresentadas na tabela seguinte:


Aluno 1 10 anos Deficiência mental moderada

Aluno 2 11 anos Dislexia visual


O horário dos alunos é das 9h às 14h. Das 14h às 15h os alunos integram as turmas de acolhimento.

4.1.4 ESTRUTURA CURRICULAR DAS UNECAS SOCIO-EDUCATIVAS

A UNECA Sócio-Educativa, visa dar cumprimento ao disposto no ponto 3 do artigo 45º do Regulamento de Gestão

Administrativa e Pedagógica de Alunos e tem como objectivos principais:



- 140 -

- Promover o desenvolvimento de competências sociais;

- Desenvolver competências da Educação Pré-Escolar e do 1º ciclo do Ensino Básico, conforme as características pessoais

dos alunos o permitam;

- Promover competências inerentes às actividades de vida diária.

CONHECIMENTO DE SI PRÓPRIO E DO MEIO ENVOLVENTE

- Conhecer-se a si mesmo, valorizando a sua identidade e raízes desenvolvendo atitudes de auto estima e auto confiança;

- Identificar os principais elementos do Meio Social (família, escola e comunidade envolvente);

- Identificar os principais elementos do Meio Físico (fauna, flora e tempo atmosférico);

- Identificar instituições (colectivas, serviços de saúde, correios, bancos, autarquias e organizações de carácter diverso);

- Desenvolver hábitos de higiene pessoal e de vida saudável, utilizando regras básicas de segurança;

- Outras…

LÍNGUA MATERNA COMO ELEMENTO DE IDENTIFICAÇÃO, DESCOBERTA/COMPREENSÃO DO MUNDO QUE O RODEIA

-Saber exprimir-se oralmente com progressiva autonomia e clareza.

-Falar de forma clara e perceptiva.

-Usar formas de tratamento de acordo com as normas sociais de respeito e correcção.

-Emitir ordens, informações e pedidos de acordo com o contexto e interlocutor.

-Narrar acontecimentos vividos ou criados.

-Alargar e enriquecer o vocabulário activo.

-Sistematizar os processos de decifração do material lido.

-Desenvolver a competência de leitura, relacionando os textos lidos com as suas experiências.

-Praticar e aperfeiçoar as técnicas -base de escrita.

-Utilizar a forma escrita com diversos objectivos comunicativos.

-Conhecer as regras elementares de ortografia.

-Conhecer alguns aspectos fundamentais da estrutura e funcionamento da língua.

- Outras.

MATEMÁTICA COMO FORMA DE DESENVOLVER A COMUNICAÇÃO, RACIOCÍNIO E RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS

- Sensibilizar para a ordem de grandeza de números.

- Compreender o sistema de numeração de posição.

- Reconhecer os números inteiros e as diferentes formas de os representar e relacionar.

- Utilizar os algoritmos das quatro operações.

- Ser capaz de dar sentido a problemas numéricos e reconhecer as operações necessárias à sua resolução.

- Reconhecer as formas geométricas simples, bem como a aptidão para as descrever e identificar as suas propriedades.

- Realizar experiências de manipulação de objectos.

- Estabelecer relações de grandeza entre objectos.

- Compreender e efectuar medições, escolhendo instrumentos adequados, para resolver problemas simples da vida

corrente.

- Reconhecer a necessidade da escolha de uma unidade para efectuar medições.

- Relacionar a hora, o dia, a semana, o mês e o ano.

- Utilizar instrumentos do quotidiano ligados ao tempo (relógios, calendários e horários).



- 141 -

- Conhecer e saber utilizar as notas e moedas em uso.

- Outras.

INTEGRAÇÃO NO MEIO ESCOLAR E NA COMUNIDADE COM FINS CULTURAIS, LÚDICOS E SOCIALIZADORES

- Participar em todas as actividades de complemento curricular realizadas pela escola.

- Participar nas actividades do grupo que a acolhe nas áreas de expressões: musical, dramática, plástica e físico motora.

- Recorrer a saídas como forma de garantir o desenvolvimento integral do aluno.

- Valorizar a importância das instituições no quotidiano.

- Auto-regular o seu posicionamento em contexto social.

- Sentir-se responsável pela preservação do ambiente.

- Outras

EXPRESSÕES: FÍSICO-MOTORA E ARTÍSTICA

- Controlar a orientação espacial.

- Controlar a postura.

- Desenvolver a agilidade, a flexibilidade e o ritmo.

- Adaptar a criança ao contexto escolar.

- Criar condições favoráveis ao desenvolvimento social.

- Promover a regularidade de actividade física adequada.

- Adaptar a criança aos principais tipos de actividade física.

- Desenvolver multilateralmente e estruturalmente o comportamento motor.

- Desenvolver potencialidades musicais múltiplas.

- Experimentar o domínio progressivo das possibilidades do corpo e da voz.

- Desenvolver a capacidade de escutar.

- Proporcionar o enriquecimento das vivências sonoro-musicais das crianças.

- Explorar situações imaginárias.

- Experimentar e expressar a sua sensibilidade e desenvolver o seu imaginário.

- Manipular e experimentar diferentes materiais, formas e cores.

- Proporcionar à criança descobertas sensoriais diversas e desenvolver a sensibilidade estética.

- Despertar a imaginação e a criatividade dos alunos.

- Desenvolver a destreza manual.

- Exprimir-se de forma pessoal manifestando o prazer na realização de múltiplas experiências.

- Outras

4.2 UNECA OCUPACIONAL A UNECA Ocupacional da EB/S de Velas, funciona no espaço da Associação de Apoio às Crianças com NEE do concelho

de Velas. Saliente-se que este espaço tem óptimas condições sendo constituído por três pequenas salas de trabalho, um ginásio,

uma sala de snozelen, uma sala de pintura, um escritório e uma sala de apoio ao mesmo, duas casas de banho (tendo uma delas as

adaptações necessárias à sua utilização por crianças com NEE), uma cozinha e cantina, bem como um quarto destinado a mudanças

de fralda.



- 142 -

No que diz respeito ao material de apoio necessário para trabalhar com os alunos, refira-se que este espaço está muito

bem apetrechado, tendo um computador destinado à utilização pelos alunos, vários jogos didácticos, o material necessário para a

realização de actividades fisico-motoras e outros materiais necessários à realização de actividades plásticas. Para além disso, nesta

Associação também existe um televisor, um leitor de dvd, rádio, câmara de filmar, bem como outros elementos audiovisuais que

possam ser necessários. Esta UNECA integra quatro alunos, cujas características são apresentadas no quadro seguinte:


Aluno 1 13 anos

Hidrocefalia. Tem uma dificuldade acentuada na visão e sofre de epilepsia, o que se tem vindo a desenvolver e manifestar através de fortes convulsões.

Aluno 2 11 anos

Hemimegaloencefalia congénita. Com 11 anos de idade, o aluno tinha o desenvolvimento de uma criança de 2 anos. Para além disso, este aluno passa períodos isolado no seu mundo.

Aluno 3 12 anos

Lipofuscinose tipo 1, o que faz com que o aluno seja tetraplégico, não tenha controlo de esfíncteres e apenas consiga comunicar através de expressões faciais. Refira-se ainda que este aluno também sofre de convulsões.

Aluno 4 13 anos

Microcefalia e Hipotonia Congénita. A aluna não é autónoma na sua marcha (apenas a efectua com a ajuda de um adulto ou de um andarilho de rodas), diz apenas três palavras audíveis e não tem controlo absoluto dos esfíncteres. Para além disso, a aluna é uma criança muito descoordenada quer a nível de membros inferiores, quer superiores e tem corrimento contínuo de baba.

Esta UNECA funciona com o horário das 9h30 às 16h30 e de segunda a sexta-feira.

4.2 .1 ESTRUTURA CURRICULAR DA UNECA OCUPACIONAL

A UNECA Ocupacional destina-se aos alunos da Escola Básica e Secundária de Velas e funcionará na Associação de

Apoio à Criança com Necessidades Educativas Especiais do Concelho de Velas, dado esta unidade orgânica ainda não reunir

condições físicas para integrar os alunos desta UNECA.

A UNECA Ocupacional assenta nos seguintes pressupostos:

1º As características desses alunos, portadores de graves deficiências físicas e mentais;

2º Os objectivos do Projecto Educativo da EB/S de Velas, nomeadamente:

- Promoção das competências sociais;

- Promoção da auto-suficiência de grupos característicos de alunos;

3º O desenvolvimento de competências funcionais básicas;

Atendendo aos pressupostos definidos são objectivos desta UNECA Ocupacional:

- Propiciar condições dignas de vida às crianças e jovens portadoras de deficiências;

- Promover o relacionamento sócio-afectivo da criança ou jovem com o meio envolvente;

- Promover o desenvolvimento global e a autonomia física, pessoal e social;

- Promover competências inerentes às actividades de vida diária.

Para a concretização desses objectivos torna-se necessária a existência de condições de trabalho específicas para o

desenvolvimento de algumas competências essenciais definidas nesta estrutura curricular, através do programa funcional proposto,

no sentido da promoção de uma melhor qualidade de vida.



- 143 -

DOMÍNIOS DE INTERVENÇÃO

A unidade de apoio Ocupacional propõe-se desenvolver competências nos seguintes domínios, salvaguardando as

características individuais de cada aluno:

DOMÍNIO DA AUTONOMIA

- Independência pessoal

� Alimentação

- Comer sozinho, saber mastigar, levar a comida à boca, comer com talher, utilizar o guardanapo,

saber espalhar manteiga e compota no pão, descascar fruta com faca.

� Higiene

- Indicar a necessidade de ir ao WC e utilizá-lo por iniciativa própria…

- Aprender a cuidar da higiene pessoal, saber lavar as mãos, utilizar sabão, abrir e fechar torneiras,

escovar os dentes, pentear-se, lavar as mãos antes e depois das refeições e quando utiliza o WC…

� Vestuário

- Saber despir-se, desapertar sapatos, desapertar os fechos, desapertar botões e despir-se

completamente…

- Saber vestir-se, colaborar no vestir, calçar, abotoar, saber apertar fechos e botões e vestir-se

sozinho…

� Outras…

DOMÍNIO DA SOCIALIZAÇÃO

- Saber estar em várias situações sociais;

- Saber relacionar-se com os colegas e com os adultos, saber comportar-se com pessoas estranhas e saber relacionar-se

com objectos;

- Outras…

DOMÍNIO DA COMUNICAÇÃO

- Comunicação

� Aprender a comunicar através de sistemas de comunicação aumentativa.

- Linguagem

� Aprender a comunicar através da linguagem verbal;

� Desenvolver a linguagem receptiva;

� Desenvolver a linguagem expressiva.

- Outras…

DOMÍNIO COGNITIVO

- Adquirir a noção das localizações dos objectos;

- Adquirir a noção do tamanho, forma, cor e peso;

- Identificar o seu corpo e o meio ambiente mais próximo;

- Saber orientar-se espacial e temporalmente;

- Outras…



- 144 -

DOMÍNIO PSICOMOTOR

- Motricidade Fina

� Coordenar movimentos finos pintar com caneta ou pincel;

� Rodar um puxador;

� Rodar o trinco da porta;

- Motricidade Global

� Controlar a postura;

� Coordenar movimentos amplos;

� Saber movimentar-se.

- Capacidade de Manipulação

� Fazer torres de quatro a oito cubos;

� Encaixar três a cinco cubos;

� Colocar peças de puzzle no local certo.

- Outras…

DOMÍNIO AFECTIVO

- Dar e receber abraços;

- Dar e receber beijos;

- Tocar e ser tocado;

- Dar e receber festas.

4.3 UNECA TRANSIÇÃO PARA A VIDA ACTIVA

Na Unidade de Transição para a Vida Activa estão integrados sete alunos de idades compreendidas entre os onze e os

dezasseis anos.


Aluno 1 11 anos Deficiência mental moderado (perturbação

bipolar)

Aluno 2 * 11 anos Trissomia XXI


Aluno 4 12 anos Deficiência mental moderada




* A aluna frequenta 50% do tempo lectivo na Associação de Apoio às Crianças com NEE do Concelho de Velas.

Os alunos são provenientes das freguesias de Santo Amaro (3 alunos), Urzelina (3 alunos), Manadas (1 aluno) e Beira (1

aluno). Duas jovens habitam no Instituto de Santa Catarina e os restantes vivem com as suas famílias. Estas famílias caracterizam-se

por um baixo nível socio-económico.

Todos estes alunos deslocam-se para a escola no transporte público escolar.



- 145 -

Na sua maioria, estes alunos apresentam deficiência mental de ligeira a moderada (dois deles com perturbações de

linguagem), há uma aluna com síndrome de Down e uma aluna com alterações comportamentais (perturbação Bipolar).

Como forma de contrariar as dificuldades apresentadas por estes jovens e a sua falta de motivação para as actividades

escolares, foi preparada para eles uma sala, situada no pavilhão B, pois permite-lhes o contacto com outros alunos da mesma faixa

etária, sala esta que tem equipamentos variados e que facilitam o desenvolvimento de actividades que promovam as aprendizagens

e o aumento da sua auto-estima por irem de encontro aos seus gostos. Assim sendo, esta sala tem uma mini cozinha, uma máquina

de costura e material de costura, tábua de passar a ferro, computador e um espaço para actividades práticas (pintura, colagem,

tecelagem…). Está também ao alcance destes alunos um espaço destinado a uma horta que tem sido cultivada nos dois últimos

anos lectivos. São também os alunos desta turma que cuidam do jardim anexo à sala.

Trabalha com esta turma uma equipa pedagógica, que tem sido a mesma nos últimos anos por questões de estabilidade

emocional e relacional dos alunos. Desta equipa faz parte um professor do 1º ciclo que lecciona a Área de Integração (permite o

desenvolvimento de trabalhos de Língua Portuguesa, Matemática, Estudo do Meio e a realização ou continuação de outros trabalhos

como costura, culinária, hortofloricultura), um professor de EVT, um professor de Educação Musical e um professor de Educação

Física que trabalham em par pedagógico com o professor do 1º Ciclo. Os alunos também estão inscritos nas aulas de EMRC.

Para cada aluno está a ser elaborado um Projecto Educativo Individual com vista a promover o “empowerment” e que vá de

encontro às suas necessidades específicas e que permita o desenvolvimento das suas capacidades, para que um dia possam ser

membros activos da sociedade onde se inserem.

4.3.1 – ESTRUTURA CURRICULAR DA UNECA UTVA

A presente Estrutura Curricular destina-se aos alunos UNECA – Transição para a vida Activa da Escola Básica e

Secundária de Velas.

Tendo em conta os objectivos das unidades de apoio à transição para a vida activa, de acordo com a Portaria n.º 35/2006,

de 4 de Maio, considera-se que só devem ser integrados nesta unidade alunos com doze anos de idade ou mais novos desde que

tenham atingido alguns dos objectivos das unidades de apoio Sócio-Educativo, nomeadamente que tenham desenvolvido

competências sociais, algumas competências da educação pré-escolar e de primeiro ciclo, bem como algumas competências

inerentes às actividades de vida diária, pois só assim será possível nesta unidade (TVA), a consolidação de competências

desenvolvidas e o desenvolvimento de actividades de índole vocacional ou pré-profissional e a aquisição de competências para a

integração no mundo laboral, condições necessárias à integração na sociedade, que são objectivos desta unidade.

Esta UNECA obedece aos seguintes pressupostos:

1º As características desses alunos;

2º Os princípios legitimadores do currículo regional:

a) Princípio da Educação Inclusiva

b) Princípio da Racionalidade de Projecto

c) Princípio da Diferenciação Curricular

Estes pressupostos assentam nos princípios de que:

1º “A gestão e operacionalização do currículo são competências pedagógicas da responsabilidade dos professores

enquanto profissionais da educação, e das escolas, enquanto unidades orgânicas do sistema educativo regional”

2º “A racionalidade de projecto, o paradigma da escola inclusiva, a diferenciação curricular e a significatividade das

aprendizagens são princípios subjacentes do currículo regional”

3º “O currículo regional é obrigatório, transversal e transdisciplinar”.



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São objectivos desta Estrutura Curricular:

- Promover a consolidação das competências sociais;

- Promover a auto-suficiência, auto-estima e a auto-confiança;

- Efectuar o despiste do potencial vocacional e iniciar o seu encaminhamento para uma via pré-profissionalizante e

profissionalizante;

- Proporcionar competências do 1º e 2º ciclos do Ensino Básico.

DOMÍNIOS DE INTERVENÇÃO

A unidade de apoio TVA propõe-se a desenvolver competências nos seguintes domínios, salvaguardando as características

individuais de cada aluno:

DOMÍNIO COGNITIVO

• Ler e escreve o seu nome • Ler e escreve a sua morada • Saber a sua data de nascimento • Saber o seu número de telefone • Reconhecer o nome das pessoas mais próximas • Ler e escreve palavras simples • Ler e escreve frases simples • Identificar a hora exacta, a meia hora e os quartos de hora • Saber os dias da semana • Saber os meses do ano • Identificar os instrumentos da sala de aula • Conhecer as regras básicas do jogo • Identificar os diferentes jogos (modalidades trabalhadas) • Conhecer o objectivo principal do jogo • Identificar as acções que põem em risco a sua integridade física e a dos outros • Explorar a relação imagem/texto na construção de narrativas visuais • Outras…

DOMÍNIO PSICOMOTOR

• Possuir técnica instrumental básica em alguns instrumentos da sala de aula • Desenvolver as capacidades motoras condicionais e coordenativas segundo

o nível de ensino básico: - da resistência geral - da velocidade de reacção simples e complexa - da execução das acções motoras básicas e de deslocamento - da flexibilidade - do controlo - da postura - do equilíbrio dinâmico em situação de voo - da aceleração - do apoio instável ou limitado - do controlo de orientação espacial - do ritmo - da agilidade

• Conhecer, compreender e aplicar os princípios básicos dos jogos trabalhados na prática • Experimentar representações bidimensionais e tridimensionais • Praticar actividades lúdicas cooperando com os companheiros para o alcance do objectivo dos jogos

elementares, utilizando com oportunidade as acções técnico-tácticas características • Realizar habilidades gímnicas básicas em esquemas ou sequências no solo e em aparelhos, encadeando e ou



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combinando as acções com fluidez e harmonia de movimentos • Realizar saltos e corridas, segundo padrões simplificados, e cumprindo correctamente as exigências

elementares técnicas e regulamentares • Escolher e realizar habilidades apropriadas, em percursos na natureza, de acordo com as características do

terreno, colaborando com os colegas e respeitando as regras de segurança do ambiente • Outras…

DOMÍNIO EXPRESSIVO

• Cantar canções próprias e dos outros • Tocar peças musicais próprias e dos outros • Dramatizar histórias suas e dos outros • Experimentar a leitura de formas visuais em vários contextos • Ilustrar temas e situações • Explorar as capacidades expressivas de vários materiais e técnicas • Combinar deslocamentos, movimentos não locomotores e equilíbrios adequados à expressão de motivos ou

temas combinados com os colegas e professor, de acordo com a estrutura rítmica e melodia de composições musicais. • Outras…

DOMÍNIO AFECTIVO

• Cooperar nas situações de jogo • Respeitar os colegas • Tolerar, aceita as opções e falhas dos colegas • Ser receptivo às indicações fornecidas pelos professores e colegas • Respeitar regras de segurança • Colaborar na organização e preservação do material • Participar activamente em todas as situações e procura o êxito pessoal e do grupo • Relacionar-se com cordialidade e respeito pelos companheiros, quer no papel de parceiros quer no de

adversários • Aceitar o apoio dos companheiros nos esforços de aperfeiçoamento próprio, bem como as opções do(s)

outro(s) e as dificuldades reveladas por eles • Outras…

DOMÍNIO DA AUTONOMIA

• Alimentação:

- Comer em locais públicos

- Encomendar refeições

• Vestuário:

- Lavar a roupa

- Separar a roupa

- Colocar a roupa na máquina de lavar/secar iniciando-a com ajuda

- Colocar a roupa na máquina de lavar/secar sem ajuda

• Outros itens de autonomia:

- Atender o telefone de forma apropriada

- Fazer chamadas de telefone

- Utilizar telefones públicos

- Utilizar lista telefónica própria

- Conhecer a existência da assistência social e outras instituições na comunidade

- Saber como e onde obter ajuda médica

- Tratar ferimentos simples



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- Conhecer e aplicar cuidados de higiene

• Outras…

DOMÍNIO DA ACTIVIDADE ECONÓMICA

• Manuseamento do dinheiro e planeamento da sua utilização:

- Conhecer as notas e moedas

- Identificar diferentes quantias

- Tomar conta do seu próprio dinheiro

- Ter consciência da utilidade do banco

- Poupar dinheiro com um objectivo particular

- Gastar dinheiro obedecendo a uma determinada planificação

• Recados:

- Ir às compras levando lista

- Ir às compras sem lista

- Ir a uma loja e especifica um item

- Ir a uma loja e especificar vários itens

• Compras:

- Fazer compras sob supervisão apertada

- Fazer compras sob pequena supervisão

- Fazer compras menores sem ajuda

• Outras…

DOMÍNIO DA ACTIVIDADE DOMÉSTICA

• Limpar o seu espaço próprio quer em casa quer na escola

• Limpar quando é solicitado

• Limpar o seu espaço próprio sem ser solicitado

• Passar a ferro com supervisão

• Passar a ferro sem supervisão

• Dobrar a roupa correctamente

• Estender e apanhar roupa

• Lava roupa manualmente

• Colocar pratos, copos e talheres na mesa correctamente

• Levantar a mesa

• Preparar refeições simples que não exijam confecção (sandes, cereais)

• Confeccionar pratos simples

• Preparar uma refeição completa de forma adequada

• Utilizar o fogão com supervisão

• Utilizar correctamente pequenos electrodomésticos de cozinha



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• Ajudar nas tarefas domésticas

• Lavar bem a louça

• Outras…

DOMÍNIO DA ACTIVIDADE PRÉ-PROFISSIONAL E PROFISSIONAL

• Realizar trabalho simples (jardinagem, despejar lixo)

• Realizar trabalho que requeira a utilização de maquinaria

• Desempenho no trabalho:

- Ser organizado

- Trabalhar regularmente com produtividade

- Evitar acidentes consigo e com os outros

- Conhecer e aplicar regras de higiene e segurança no trabalho/escola

• Hábitos de trabalho:

- Não protestar sobre o trabalho/escola

- Não abandonar o seu lugar de trabalho/escola sem permissão

- Completar o trabalho com encorajamento ou supervisão

- Completar o trabalho sem encorajamento ou supervisão permanente

- Não faltar ao trabalho/escola

- Não chegar atrasado ao trabalho/escola

• Outras…

DOMÍNIO DA RESPONSABILIDADE

• Tomar conta dos seus objectos pessoais sem supervisão

• Esforçar-se por cumprir as responsabilidades que lhe são atribuídas

• Participar a existência de um problema

• Procurar e aceitar ajuda nas instruções que lhe são dadas

• Compreender o conceito de pontualidade

• Outras…

DOMÍNIO DA SOCIALIZAÇÃO

• Dispor-se a ajudar quando solicitado

• Oferecer ajuda aos outros espontaneamente

• Cooperar nas situações de aprendizagem e de organização, escolhendo as acções favoráveis ao êxito,

segurança e bom ambiente relacional, na actividade da turma

• Cooperar com os companheiros para o alcance do objectivo dos jogos desportivos colectivos, desempenhar

com oportunidade e correcção as acções solicitadas pelas situações de jogo e as suas regras

• Outras…



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5. PROGRAMA CIDADANIA 5.1 Sub- Programa Sócio – Educativo

Destina-se a um aluno de 7 anos, integrado na turma do 2º ano da EB1/JI do Norte Grande. O espaço utilizado para a

realização das aulas decorre na sala dos computadores, lugar reservado e com condições razoáveis para o desenvolvimento das

aprendizagens. Este aluno, de acordo o diagnóstico clínico, apresenta uma perturbação da linguagem e imaturidade, bem como

dificuldades de estruturação do discurso, de acordo com o relatório elaborado pela terapeuta da fala. O trabalho com este aluno,

incide no desenvolvimento e estruturação da linguagem oral e escrita.

Integrado no Programa Cidadania, encontra-se, igualmente, um aluno de 7 anos, da turma de 2º ano da EB1/JI de Rosais.

O espaço utilizado para a realização das aulas situa-se numa entrada de sala de aula, local de passagem dos restantes alunos da

escola. É um espaço com poucas condições, para o desenvolvimento das aprendizagens pretendidas, para o aluno em questão.

O aluno apresenta uma deficiência mental ligeira, segundo o relatório do técnico especializado do SPO. O aluno necessita

de desenvolver a área psicomotora, bem como a área da linguagem.

Ainda integrada neste sub-programa encontra-se uma aluna de 5 anos, que frequenta o Jardim-de-Infância do Instituto de

Santa Catarina, tendo sido diagnosticado hidrocefalia.

Também integrada neste Sub-Programa, encontra-se uma aluna de 7 anos da turma 1 do 2º ano, da EB1/JI de Velas, que

apresenta um diagnóstico de epilepsia multifocal. Beneficia de 50% do tempo lectivo na Associação de Apoio à Criança com NEE do

Concelho das Velas.

Neste sub-programa encontra-se, ainda, uma aluna matriculada no Jardim-de-infância da EB1/JI de Velas. Recebe apoio

na sala, onde se pretende dar continuidade ao trabalho realizado até então, bem como desenvolver e criar as condições necessárias

para a sua transição para o 1º Ciclo.

As áreas a trabalhar são as seguintes, conforme explicitado no quadro seguinte:

Áreas de intervenção Propostas de Estratégias/actividades

Trissomia XXI - Desenvolver as seguintes áreas: ☺- Linguagem receptiva e expressiva; ☺- Psicomotricidade (motricidade fina); ☺- Conceitos Matemáticos; ☺- Socialização; ☺- Autonomia. ☺- Ler globalmente palavras relacionadas com o seu quotidiano.

Diálogo acerca de acontecimentos observados, imagens, programas de televisão; - Reconto o seu dia – dia, passeios, (escola e casa); - Audição de pequenas histórias; - Realização de pequenas instruções; - Realização grafismos; - Desenhos para colorir; - Pintura, utilizando diferentes tintas; - Rasga papéis de diferentes texturas; - Colagens em diferentes materiais; - Corte livre; - Recorte com orientação; - Continuação trabalho realizado ao nível da leitura de palavras associadas às imagens (leitura global). - Realização de actividades com o grande grupo; - Recurso a saídas sempre que necessário.

5.2 Sub- Programa Ocupacional

Neste sub programa encontra-se uma aluna de 5 anos, a frequentar o Jardim-de-infância O Roseiral da Santa Casa da

Misericórdia das Velas. Apresenta um quadro de encefalopatia com epilepsia, com dificuldades motoras sendo tetra espástica.



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6. CONDIÇÕES ESPECIAIS DE AVALIAÇÃO

Esta resposta educativa destina-se a onze alunos diagnosticados com dislexia, com idades compreendidas entre os 10 e os

17 anos e pertencentes às turmas do PERE IIA (1), PERE IIB (2), 5ºA (1), 5ºB (1), 5ºC (1), 5ºD (2), 6ºA (1) e 7ºC (1), 12ºA na EBS de

Velas e EB1/JI de Manadas.

Destes alunos, apenas dez recebem apoio na sala do Núcleo de Educação Especial, que possui as condições necessárias

para a realização do trabalho proposto.

O aluno não apoiado pelos docentes do Núcleo de Educação Especial desenvolve o seu Projecto Educativo Individual

beneficiando de apoio lectivo suplememtar, por um docente não afecto ao Núcleo de Educação Especial.

Com o apoio prestado, pretende-se atenuar as dificuldades apresentadas pelos alunos bem como promover o

desenvolvimento das áreas mais problemáticas, daí que as áreas de intervenção sejam as constantes no quadro seguinte:

Áreas de intervenção Propostas de Estratégias/actividades

Percepção e memória visual

• Fazer a correspondência entre desenhos iguais; • Completar com elementos em falta; • Identificar semelhanças entre desenhos; • Identificar diferenças entre desenhos; • Seleccionar as letras que formam palavras; • Identificar elementos em falta; • Perceber figuras num fundo; • Memorizar pormenores em desenhos; • Fazer sopas de letras • Utilizar códigos;

Percepção e memória auditiva

• Seleccionar desenhos a partir da letra inicial; • Completar palavras; • Completar frases; • Seleccionar a palavra correcta; • Fazer a silabação das palavras; • Recordar provérbios e canções; • Aprender lengalengas; • Construir frases a partir de uma ou mais palavras; • Executar batimentos rítmicos ouvidos ou criados; • Reconhecer frases absurdas; • Reconhecer afirmações verdadeiras ou falsas.

Lateralidade e orientação espacial

• Reconhecer a direita e a esquerda em espaços reais; • Reconhecer a direita e a esquerda em si e noutras pessoas

(de costas e de frente); • Reconhecer a direita e a esquerda em desenhos; • Fazer percursos a partir de orientações; • Percorrer labirintos; • Reconhecer desenhos orientados para a direita e para a

esquerda; • Seguir, através de desenhos sobre quadrículas, as direcções

dadas; • Perceber orientações em figuras que giram; • Executar traçados seguindo orientações; • Executar traçados simétricos; • Efectuar puzzles;



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Leitura e Escrita

• Assinalar a palavra correcta; • Recordar os “casos especiais” da leitura; • Completar espaços com palavras; • Identificar palavras; • Fazer palavras cruzadas; • Ler frases, compreendendo o seu sentido; • Separar palavras e ler as frases

Projecto aprovado em reunião de 31 de Outubro de 2006, do Núcleo de Educação Especial

A Coordenadora do Núcleo de Educação Especial

____________________________ Maria Adelaide Ferreira da Silveira

plano anual de actividades - srec.azores.gov.ptsrec.azores.gov.pt/dre/sd/115152010600/paa.pdf ·...

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