Escola Básica do 1º Ciclo com Jardim‐de‐infância S. Miguel ‐ Enxara do Bispo 

Agrupamento de Escolas Professor Armando Lucena 

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PLANIFICAÇÃO MENSAL  Planificação do mês de  Dezembro  Sala  Amarela  Educador  Henrique Santos  Ano lectivo  2010/2011 Projecto/temática   A Água Sub‐tema  A preservação dos recursos como elementos de uma comunidade de partilha Conteúdos  Dia Internacional da Pessoa com Deficiência; Comemoração do Dia dos Direitos Humanos (sobre Água); Comemoração do Natal; Escola Aberta   Objectivos  Estratégias e Operacionalização  Recursos  Avaliação Formação Pessoal e Social 

Promover e valorizar as tradições, usos e costumes locais. 

Promover a Cidadania Global, designadamente numa perspectiva de integração como dimensão transversal em todos os ciclos e nível de ensino; 

Adoptar comportamentos reveladores de emergência de valores (respeito pelo outro, aceite e ajuda os outros). 

Criar um ambiente escolar harmonioso dando especial relevo às atitudes assertivas de relacionamento interpessoal; 

Optimizar as relações entre a escola e a comunidade educativa. 

Dia internacional da Pessoa com deficiência e Dia dos Direitos humanso: Identificar algumas acções e comportamentos adequadas e específicas do relacionamento social, 

Natal: Decoração da Escola; Elaboração de Lembranças, Festa de Natal 

Conversar, ler ou contar histórias, mostrar imagens sobre conteúdos e temas relacionadas. 

Realizar reflexões subordinadas aos temas abordados ao longo do período, com partilha de conhecimentos com pais e alunos de outras instituições. 

 

Conhecimento do Mundo 

Definir a Escola como espaço de formação de Consciência Cívica e mediadora de comportamentos. Relacionar‐se positivamente com os outros: compreendendo a multiculturalidade, a Empatia e o Respeito pelos outros, sendo tolerante, responsável e justo; 

Respeitar as necessidades globais, nomeadamente através de uma cultura de sustentabilidade no aproveitamento e valorização de recursos, designadamente, culturais e sociais. 

Ter a capacidade de comparar, localizar e conhecer as dimensões e limites de diferentes 

Conversar, ler ou contar histórias, mostrar imagens sobre conteúdos e temas importantes (educação para igualdade entre os sexos, para a integração da diferença entre culturas, etnias, educação ambiental, ecologia e biologia, etc.). 

Reconhecer e utilizar elementos que permitem situar‐se no lugar onde vive.  

Descobrir os valores (do Natal, dos Direitos humanos, da Solidariedade) através de documentos variados (livros, filmes, etc.). 

Fomentar a valorização das tradições e costumes (poesias, quadras natalícias, assim como cânticos) em espaços de partilha e articulação educativa 

Famílias e encarregados de educação; 

Docente e auxiliar de acção educativa; 

CAF; 

Material diverso (audiovisual, informático, de desgaste, etc.). 

Materiais para produção plástica e dramática.  

O processo de avaliação deve ser entendido como um processo participado e colaborativo entre a criança, o educador e a família e deve devolver à prática as melhores dinâmicas e actividades de desenvolvimento pessoal de cada criança. Nesse sentido, serão avaliadas de forma continuada, e especificamente, através de instrumentos diversos e diferenciados, as dinâmicas de (com especial enfoque nas assinaladas): 

 

Formação Pessoal e Valores 

■  Responsabilidade 

■ Cooperação 

■ Participação 

 

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de espaços.  

 Promover a reflexão sobre as tradições e o espírito natalício. 

 

Expressão e Comunicação 

Utilizar vários recursos para se exprimir e aprender a desinibir‐se através de acções expressivas e dramáticas. 

Promover a aquisição e o progressivo domínio das competências de informação e de Tecnologias da Informação e Comunicação 

Saber usar adequadamente linguagens específicas para cada área do conhecimento, designadamente a linguagem científica e linguagens verbais e não verbais. 

Estimular o gosto pela leitura; 

Usar correctamente a Língua Portuguesa para comunicar e para estruturar pensamento próprio. Reconhecer outras línguas e idiomas (Inglês e Espanhol) 

Reconhecer e utilizar esquemas mentais de raciocínio matemático aplicado. 

 

Explorar noções matemáticas através da vivência de situações de descoberta, vivência do espaço e do tempo, da brincadeira espontânea ou da conversa em grupo. 

Elaborar registos escritos e grafo‐visuais como cartazes, cartas, folhetos e outros. 

Utilizar esquemas institucionais e comunicativos próprios (Correios, Internet, etc.) como fundamento de relações de comunicação à distância (envio de Boas Festas). 

Utilizar meios audiovisuais específicos para promover o espírito crítico e a capacidade analítica para o entendimento do real. 

 

■ Autonomia 

■ Organização 

□ Comportamento 

 

Aquisição de conhecimentos: 

■ Oralidade 

■ Registos escritos 

 

Aquisição de competências: 

■ Capacidade de execução 

Articulação Pedagógica 

Promover a realização de actividades conjuntas com Salas do 1º Ciclo sobre o Natal, e dinamizar a participação das actividades do Plano Anual de Actividades, designadamente no Dia dos Direitos Humanos. 

Alunos com pedagogia diferenciada 

Adequar conteúdos às características cognitivas, sociais e expressivas, respeitando as definições inscritas no PEI. 

O(A) Docente:    Data: