planejamento educacional
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A escola e o seu Planejamento.Planejar o processo educativo é planejar o indefinidoTRANSCRIPT
PLANEJAMENTO EDUCACIONAL
Simone Lucas
Porto Velho /RO2012
“Planejar o processo educativo é planejar o indefinido, porque educação não é o processo, cujos resultados podem ser totalmente pré definidos, determinados ou pré-escolhidos, como se fossem produtos de correntes de uma ação puramente mecânica e impensável. Devemos, pois, planejar a ação educativa para o homem não impondo lhe diretrizes que o alheiem. Permitindo, com isso, que a educação, ajude o homem a ser criador de sua história”.
Menegola e Sant’Anna (2001, p. 25):
Planejamento é elaborar - decidir
que tipo de sociedade e de homem
se quer e que tipo de ação
educacional é necessária para isso
(...) é propor uma série de ações (...) é revisar sempre.
Danilo Gandin
Planejar é antecipar mentalmente uma ação ou um conjunto de ações a ser realizadas e agir de acordo com o previsto. Planejar não é, pois, apenas algo que se faz antes de agir, mas é também agir em função daquilo que se pensa.
Vasconcellos (2000 p.79)
Deve atender á problemática em nível:
Nacional;Regional;Comunitário;Escolar;
Planejamento em diversos níveis passa ser o instrumento direcional de
todo processo educacional
O Planejamento em diversos níveis envolve 5 elementos
necessários para a sua compreensão:
Prioridades básicas
Recursos e Meios
Metas Finalidade
Objetivos
Reluta contra a exigência de elaboração de seus planos;Ele é encarado como algo que existe apenas para satisfazer a burocracia escolar;Serve apenas para preencher papéis; Falta-lhes o conhecimento teórico e prático.
A ação de planejar, portanto, não se reduz ao simples preenchimento de formulários para controle administrativo, é, antes, a atividade consciente da previsão das ações político – pedagógicas, e tendo como referência permanente às situações didáticas concretas que envolve a escola, os professores, os alunos, os pais, a comunidade, que integram o processo de ensino.
Libâneo (1994, p. 222)
“Serve para que os professores e alunos desenvolvam uma ação eficaz de ensino e
aprendizagem”. Menegola e Sant’Anna. 2010 , p. 43
Um roteiro; Um guia der trabalho;Um manual de uso constante;
O professor deve escolher o modelo que melhor atenda sua realidade
PARA QUÊ OBJETIVO
O QUÊ CONTEÚDO
COMO METODOLOGIA
COM QUÊ RECURSOS DIDÁTICOS
AVALIAÇÃO RESULTADO
Elaborar Executar Avaliar
PLANEJAMENTO
O processo de planejamento educacional se desenvolve em
vários e bem determinados níveis.
Plano Nacional de Educação: Se reflete toda política educacional de um povo.
Planos das Escolas:
Definem e expressam a sua filosofia de ação seus objetivos e toda dinâmica escolar, os quais fundamenta-se nos Planos nacional e estadual.
Planos de Ensino:
São os planos de disciplinas, de unidades e experiências propostas pela escola
professores e alunos ou pela comunidade.
Planos Curriculares:
É planejada de maneira sistemática e global toda a ação escolar .
GANDIN, Danilo. Planejamento como prática educativa. São Paulo, Editora Edições Loyola. 1985.
LIBÂNEO, José Carlos, Didática. São Paulo. Editora Cortez. 1994.
MENEGOLLA e SANT’ANA, Maximiliano e Ilza Martins. Porque Planejar? Como Planejar? Currículo e Área-Aula. 11º Ed. Editora Vozes. Petrópolis. 2001.
VASCONCELLOS, Celso dos S: Planejamento Projeto de Ensino-Aprendizagem e Projeto Político-Pedagógico Ladermos Libertad-1. 7º Ed. São Paulo, 2000.