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1.1 - Observar a pontualidade na entrega dos trabalhos e atividades.

1.2 - Observar a organização e estética dos trabalhos e atividades.

1.3 - Manifestar a opinião de forma adequada e respeitar a opinião alheia

2.1- Ler, entender, interpretar , analisar e redigir pequenos textos na língua alvo.

2.2 Entrar em contato com diferentes gêneros literários

2.3 Redigir respostas adequadas a perguntas sobre um texto na língua alvo. Conseguir transitar entre a

língua alvo e língua materna.

2.4Perceber a intencionalidade do autor do texto, bem como metáforas e posicionamentos políticos e

sociais.

Centro Educacional Sesc Cidadania

Segmento: Ens . Médio

Planejamento Anual 2017

Professor(a): Adriana da Silveira Ferreira Disciplina: Língua Inglesa Série: 1º

1. Objetivos Atitudinais

2. Objetivos Permanentes

2.5 Ampliar o vocabulário em língua inglesa.

2.6Discutir, informar, investigar e formar opiniões a respeito dos mais diferentes problemas da nossa

sociedade e do mundo. Usar a língua alvo como um meio de entender outras visões e ideologias.

Conteúdos Objetivos

3. Recycling3.1 levar o aluno a pensar sobre os problemas que afligem a sociedade e elaborar projetos sustentáveis

para o meio ambiente.

4. Present Continuous 4.1 Entender o tempo verbal que expressa ações em movimento no momento.

4.2 Redigir empregando correntamente os verbos auxiliares e principais do presente contínuo.

5. Cognates 5.1 Diferenciare os verdadeiros e os falsos cognatos, conhecendo os diferentes significados.

5.2 Usar os falsos e os verdadeiros cognatos em diferentes contextos.

6. Prepositions 6.1 Conhecer os significados das preposicões e empregá-las corretamente.

6.2 Reconhecer preposições e saber sua pertinência na oração.

1º Trimestre


7. Healthy Problem 7.1 Saber os nomes de diferentes disturbios de saude e redigir textos usando nomes de doenças.

8. Prefix 8.1 Reconhecer e aplicar corretamente o prefixo "RE".

9. Suffix 9.1 Reconhecer e aplicar corretamente o sufixo "FUL".

10.Opposites 10.1 Dominar algumas palavras opostas em língua inglesa.

11. Simple Present. 11.1 Estruturar orações retratando ações habituais.

11.2 Reconhecer e estruturar orações no presente simples em diferentes contextos.

11.3 Empregar corretamente os verbos auxiliares e os verbos principais de acordo com o sujeito.

12. Chapada Diamantina. 12.1 Conseguir ler e redigir textos que tratem das belezas naturais de nosso país.

13. Opposities: prepositions 13.1 Reconhecer e aplicar corretamente preposições opostos em diferentes textos.

14. Personal Pronouns14.1 Conhecer os pronomes em inglês que equivalem aos pronomes pessoais do caso oblíquo e do

caso reto em língua portuguesa, e usá-los adequadamente.

15. Imperative Mode 15.1 Dominar o modo imperativo em língua inglesa, tanto ao redigir quanto ao interpretar.

16.1 Saber adequar os verbos auxiliares e principais ao expressar futuros planejados em língua inglesa.

16. Future with going to16.1 Reconhecer o futuro com "going to" em diferentes contextos saber redigir usando este tempo

verbal.

2º Trimestre

17. School Dropouts17.1 Instigar os alunos a dicutirem sobre o grande abandono do ensino médio, no Brasil, por parte dos

alunos carentes.

18. Simple Past 18.1 Conseguir expressar acões e fatos pertencentes ao passado.

18.2 Dominar os verbos auxiliares que expressam ações passadas.

18.3 Conhecer, reconhecer e aplicar corretamente os verbos regulares e irregulares no passado

simples.

19. Suffixes 19.1 Ampliar o vocabulário dominando os sufixos "ion / action / ition" da língua inglesa.

20. Biografias 20.1 Ler e interpretar biografias em língua inglesa e discutir a genialidade de ícones da nossa história.

21. Suffix 21.1 Ampliar o vocabulário dominando o significado das palavras terminadas em "ER"

22. Synonyms 22.1 Ampliar o vocabulário reconhecendo e utilizando sinônimos em língua inglesa.

23 Prefix 23.1 Reconhecer palavras com prefixos em diferentes contextos.

23.2 Conseguir redigir empregando corretamente os prefixos em língua inglesa.

24. Possessive Case / Genitive Case 24.1 Conseguir expressar a quem as coisas pertencem usando o caso genitivo ou o casso possessivo.

3º Trimestre

25. Misjudging 25.1 Abordar a idoneidade das informações disponíveis no mundo virtual e incentivar os alunos a

discutirem sobre os seus perigos.

26. Modal Verbs 26.1 Reconhecer os verbos modais em diferentes contextos.

26.2 Saber os diferentes significados dos verbos auxiliares em língua inglesa.

26.3 Redigir utilizando o verbos modal adequado a cada situação.

27. Suffix 27.1 Utilizar e reconhecer o sufixo"LESS"

28. False Cognates 28.1 Reconhecer falsos cognatos.

28.2 Dominar os falsos cognatos ao redigir.

29. Stem Cells 29.1 Discutir, em uma perspectiva crítica e atual, temas polêmicos como a célula tronco.

30. Quantifiers 30.1 Saber usar e reconhecer as palavras "many, few, little, much" em diferentes contextos.

31. Suffix 31.1 "LY" como sufixo adverbial.

32.Opposites 32.1 Dominar algumas palavras opostas em língua inglesa.

33. Synonyms 33.1 Ampliar o vocabulário reconhecendo e utilizando sinônimos em língua inglesa.

34.Conjuctions 34.1 Usar conjunções para dar sequência e coerência aos textos.

34.2 Conseguir identificar as conjunções e seus diferentes significados, como "like, such as, as, etc".

35.1 Reconhecer, estruturar e utilizar o comparativo de igualdade, superioridade e inferioridade em

diferentes contextos.

35.2 Reconhecer, estruturar e utilizar o superlativo de superioridade e inferioridade em diferentes

contextos.

35.3 Saber adequar Long / Short adjectives e contextualizá-los.

35 Adjective degrees




Compreender os conceitos científicos básicos e relacionar o que aprende na escola com seu cotidiano,

a própria saúde, o ambiente em geral, a sociedade e suas tecnologias;

Exercer sua cidadania e adquirir competências que permitam seu progresso no trabalho e em estudos

posteriores

Professor(a): Alexandre Aires Disciplina: Biologia I Série: 1ª Série





Segmento: Ensino Médio

Compreender que a Biologia, assim como as ciências em geral, é um conjunto de conhecimentos que

se modifica ao longo do tempo e não estão definitivamente estabelecidos

Desenvolver o pensamento lógico e o espírito crítico, utilizados para identificar e resolver problemas,

formulando perguntas e hipóteses, aplicando os conceitos científicos a situações variadas, testando,

discutindo e redigindo explicações para os fenômenos, e comunicando suas conclusões aos colegas

para que elas sejam debatidas

Identificar as relações e a interdependência entre todos os seres vivos, até mesmo da nossa espécie, e

os demais elementos do ambiente, avaliando como o equilíbrio dessas relações é importante para a

continuidade da vida em nosso planeta

Aplicar os conhecimentos adquiridos de forma responsável, de modo a contribuir para a melhoria das

condições ambientais, da saúde e das condições gerais de vida de toda a sociedade;

Conhecer melhor o próprio corpo, valorizando hábitos e atitudes que contribua, para a saúde individual

e coletiva;

Reconhecer conexões entre as formas de produção do conhecimento científico em diferentes áreas, por

meio da elaboração e teste de hipóteses, possibilidade de repetição de experimentos;

Identificar habilidades, procedimentos e competências comuns à Biologia e outras áreas do

conhecimento;


Compreender a influência de determinado contexto histórico, político, econômico e social na produção

de conteúdos de diferentes disciplinas;

Compreender a importância da divulgação científica para a própria produção do conhecimento nas

diversas áreas, como também para a legitimação desses conhecimentos na sociedade.


1.1 - Familiarizar-se com termos e procedimentos empregados em ciências, de modo a perceber a

possibilidade de aplicar métodos científicos em situações do cotidiano;

1.2 - Identificar as principais características dos seres vivos e dos níveis de organização da vida.

2.1 - Diferenciar ambiente biótico e abiótico

2,2 - Caracterizar os seres que compõe os ecossistemas.


1º Trimestre

1. Introdução à Biologia e Biologia no

Cotidiano.

2. Seres Vivos (Seres produtores,

consumidores e decompositores).

3.1 - Conceituar Biodiversidade.

3.2 - Desenvolver postura crítica em relação à necessidade de preservação dos recursos naturais.

4.1 - Construir e interpretar cadeias;

4.2 - Diferenciar fluxo da matéria e fluxo da energia nos ambientes.

4.3 - Diferenciar os tipos de pirâmides ecológicas.

5. Teias Alimentares 5.1 - Construir e interpretar teias alimentares;

6.1 - Hierarquizar os níveis de organização ecológica;

6.2 - Definir ecossistema e nicho ecológico.

7.1 - Descrever os ciclos da Água, Oxigênio, Carbono e Nitrogênio

7.2 - Conhecer os problemas ambientais relacionados aos ciclos.

3. Das origens aos dias de hoje;

Biodiversidade: conceito e valor da

biodiversidade brasileira.

4. Cadeia e teia alimentar.

6. Níveis de Organização Ecológica

7. Ciclos da matéria (água, oxigênio,

carbono e nitrogênio)

8.1 - Conhecer os fatores que caracterizam uma população;

8.2 - Explicar os mecanismos que regulam o crescimento populacional.

9.1 - Conceituar, compreender e exemplificar diferentes tipos de relações ecológicas (colônias,

sociedades, competição, etc.)

9.2 – Diferenciar camuflagem de mimetismo.

10.1 - Conhecer e relacionar as teorias que buscam explicar a origem da vida

10.2 - Comparar as teorias da biogênese e abiogênese

10.3 - Comparar as teorias heterotrófica e autotrófica

10.4 - Discutir sobre as hipóteses mais aceitas na atualidade.

8. Ecologia de Populações

9. Relações ecológicas

10. As teorias sobre Origem da Vida

(biogênese e abiogênese); Hipótese

heterotrófica.

11.1 - Conceituar as teorias sobre a evolução da vida

11.2 - Comparar os princípios do Lamarckismo e do Darwinismo

11.3 – Compreender o Neodarwinismo.

11.4 - Conceituar e exemplificar a seleção natural

12.1 - Reconhecer os fatos que evidenciam o processo evolutivo

12.2 - Diferenciar órgãos homólogos, órgãos análogos, vestigiais, etc.

12.3 - Reconhecer a importância dos fósseis na evolução.

2º Trimestre

11 - Noções de Evolução e as teorias

evolucionistas.

12 - Evidências que confirmam a

evolução

13.1 - Reconhecer que as polemicas e a falta de consenso entre os cientistas quanto as classificação

dos seres vivos devem-se à variedade de pontos de vista sobre assunto indicativo de que a ciêcia é

precesso em continua construção .

13.2 - Conhecer a hierarquia nas relações de inclusão das seguintes categorias taxonomicas: espécie,

genero,familia, ordem, classe, filo e reino.

13.3 - Compreender a importancia da nomeclatura binominal.

13.4 - Compreender a classificação biológica organiza a diversidade dos seres vivos e facilita o seu

estudo.

13.5 - os princípios básicos da elaboração de árvores filogenéticas e cladogramas.

13.6 - Caracterizar cada um dos reinos de seres vivos quanto ao tipo de células, numero de células e

nutrição

13 - Taxonomia e classificação geral

14.1 - Conhecer a estutura geral doos vírus, reconhecendo sua relativa simplicidade estrutural e

bioquímica quando comparados a qualquer outro grupo de seres vivos.

14.2 - Estar informado sobre as principais formas de transmissão dos vírus, o que permite atuar com

mais consciencia e cidadania no combate e na prevenção de doenças virais.

15.1 - Conhecer a estrutura geral das célula bacteriana e identificar suas partes principais.

15.2 - Conhecer o processo de reprodução asexuada em bactérias.

15.3 - Estar informado de que certas bactérias são causadoras de diversas doenças humanas e

conhecer formas de tratamento e de prevenção.

3º Trimestre

14 - Vírus

15 - Bactérias







3.1 – Compreender a importância da Química na sociedade

3.2 – Aplicação da Química no cotidiano

3.3 – Compreender a matéria e suas propriedades físicas e químicas


1º Trimestre

3. Introdução ao Estudo da Química


Professor(a): Alexandre Ferreira Costa Disciplina: Química - 01 Série: 1 ano

3.4 – Enterder as transformações da matéria e a energia envolvida

4.1 – Diferenciar os tipos de substâncias e mistura

4.2 – Diferenciar e Interpretar os gráficos de substâncias puras e misturas

4.3 – Dominar os métodos de Separação de Misturas

4.4 – Materiais, Equipamentos e Reagentes de laboratório

5.1 – Ser capaz de nomear, identifcar e ver as características das funções inorgânicas: Ácidos, Bases,

Sais, Óxidos e Peróxidos

5.2 – Dominar a apliacação dos grupos de funções inorgânicos no cotidiano

5.3 – Saber fazer as dissociações e ionizações das substâncias inorgânicas

5.4 – Determinar forças (ácido e base), solubilidade de bases,

3. Introdução ao Estudo da Química

4. Substâncias e Misturas

5. Princípio da Química Inorgânica

2º Trimestre

6.1 – Identifcar os tipos de reações inorgânicas

6.2 – Dominar os produtos formados em cada reação inorgânica

6.3 – Saber balancear uma equacão química

6.4 – Dominar o balanceamento de uma reação pelo método de oxirredução

7.1 – Dominar as leis de Boyle, Charles e Gay-Lussac

7.2 – Saber utilizar as equações: Geral dos Gases, Clapeyron, Densidade Absoluta e Relativa,

Velocidade de Efusão e Difusão

7.3 – Dominar os cálculos de uma mistura gasosa com suas especificidades

7. Estudo dos Gases:

6. Reações Inorgânicas

3º Trimestre




2.1- Compreender os conceitos científicos básicos e relacionar o que aprende na escola com seu

cotidiano, a própria saúde, o ambiente em geral, a sociedade e suas tecnologias;

2.2- Exercer sua cidadania e adquirir competências que permitam seu progresso no trabalho e em

estudos posteriores;

2.3- Compreender que a Biologia, assim como as ciências em geral, é um conjunto de conhecimentos

que se modifica ao longo do tempo e não estão definitivamente estabelecidos;

Segmento: ENSINO MÉDIO

Professor: Amarildo Alves Terra Disciplina: Biologia II Série: 1ª





2.4- Desenvolver o pensamento lógico e o espírito crítico, utilizados para identificar e resolver

problemas, formulando perguntas e hipóteses, aplicando os conceitos científicos a situações variadas,

testando, discutindo e redigindo explicações para os fenômenos, e comunicando suas conclusões aos

colegas para que elas sejam debatidas;

2.5- Identificar as relações e a interdependência entre todos os seres vivos, até mesmo da nossa

espécie, e os demais elementos do ambiente, avaliando como o equilíbrio dessas relações é importante

para a continuidade da vida em nosso planeta;

2.6- Conhecer melhor o próprio corpo, valorizando hábitos e atitudes que contribua, para a saúde

individual e coletiva;

2.7- Reconhecer conexões entre as formas de produção do conhecimento científico em diferentes

áreas, por meio da elaboração e teste de hipóteses, possibilidade de repetição de experimentos;

2.8- Identificar habilidades, procedimentos e competências comuns à Biologia e outras áreas do

conhecimento;

2.9 - Compreender a influência de determinado contexto histórico, político, econômico e social na

produção de conteúdos de diferentes disciplinas;

2.10- Aplicar os conhecimentos adquiridos de forma responsável, de modo a contribuir para a melhoria

das condições ambientais, da saúde e das condições gerais de vida de toda a sociedade;



3. BIOQUÍMICA – A BASE MOLECULAR

DA VIDA

3.1- Compreender que os seres vivos são constituídos por diversos elementos químicos, organizados

na forma de substâncias de diversos tipos;

*Compostos Inorgânicos:

3.2- Conhecer algumas características e funções gerais das substâncias: água, sais minerais,

carboidratos ,lipídios;

-água e Sais minerais

3.3- Conhecer algumas características e funções gerais das substâncias: proteínas, vitaminas ;

*Compostos Orgânicos:

3.4- Reconhecer e Explicar o papel especial de algumas proteínas como catalisadoras e como

anticorpos;

- carboidratos

- lipídios

- proteínas

1º Trimestre

- vitaminas

4. BIOQUÍMICA – A BASE MOLECULAR

DA VIDA4.1- Conhecer os tipos de ácidos nucléicos e suas propriedades;

- ácidos nucléicos 4.2 - Compreender os processos de Replicação e Transcrição do DNA;

- síntese de proteínas 4.3 - Relacionar o código genético à síntese de proteínas;

2º Trimestre

5. TEORIA CELULAR – UMA VISÃO

GERAL DA CÉLULA

5.1 - Conhecer alguns fatos históricos sobre a elaboração da teoria celular;

5.2 - Identificar em esquemas e fotografias, partes fundamentais das células;

5.3 - Relacionar as principais diferenças estruturais entre células Procariotas e Eucariotas;

6. CITOLOGIA :

MEMBRANA E ENVOLTÓRIOS

CELULARES

6.1 - Conhecer as características básicas, quanto a natureza química, estrutura e funções dos seguintes

envoltórios: membrana plasmáticas, parede celular e glicocálix;

- parede celular/membrana plasmática6.2 - Compreender os princípios que regem a difusão e a osmose , aplicando-os para explicar

processos que ocorrem em células vivas;

6.3 - Compreender e comparar os seguintes processos de transportes entre a célula e o meio: difusão

simples, difusão facilitada e transporte ativo;

7. CITOLOGIA: CITOPLASMA:

.- sistema de endomembranas.7.1 - Compreender a célula como uma entidade tridimensional, no interior da qual há diferentes

organelas que funcionam integradamente;

.- citoesqueleto

5. TEORIA CELULAR – UMA VISÃO

GERAL DA CÉLULA

7.2 - Identificar, em esquema e fotografias, as diferentes partes e organelas celulares;

.- organelas

7.3 - Confeccionar esquemas, desenhos e modelos de células vivas, representando as diferentes

organelas;

7.4 - Confeccionar esquemas, desenhos e modelos de células vivas, representando as diferentes

organelas;

7.2 - Identificar, em esquema e fotografias, as diferentes partes e organelas celulares;

8.CITOLOGIA:

8.1 - Reconhecer o núcleo das células eucarióticas como o centro de controle das atividades celulares;

8.2 - Conhecer e identificar em esquemas de células os componentes nucleares: Carioteca, Cariolinfa,

Nucléolo e Cromatina;

8.3 - Compreender a relação entre Cromatina e Cromossomo;

8.4 - Reconhecer o Cromossomo como entidade celular em que localizam os genes, conceituando e

inter-relacionando os termos: Genoma, Cariótipo, Célula haploide e diploide, cromossomos e

homólogos.

9. CITOLOGIA:

O CICLO CELULAR: 9.1 - Compreender o motivo pelo qual as células se dividem;

- intérface 9.2 - Conceituar a divisão Mitótica e Explicar sua importância;

- divisão celular: 9.3 - Relacionar Mitose e células tumorais;

O NÚCLEO CELULAR

3º Trimestre

MITOSE 9.4 - Reconhecer e ordenar cronologicamente as fases da Mitose;

MEIOSE9.5 - Conceituar a divisão Meiótica e reconhecer sua importância;

9.6 - Compreender a importância da ocorrência do crossing over na variabilidade genética;

9.7 - Reconhecer e ordenar cronologicamente as fases da meiose;

9.8 – Comparar Mitose em célula animal e vegetal;

1.1 - Observar a pontualidade na entrega dos trabalhos e atividades

1.2 - Observar a organização e estética dos trabalhos e atividades



3.1 - Compreender a origem da Filosofia história e evolução;

3.2 - Entender o sentido etimológico da palavra filosofia;

1º Trimestre

3 - Filosofia (Introdução).




Professor: Dalcivan Disciplina: Filosofia Série: 1ª


3.3 - Saber que a filosofia de vida tem um diferencial muito grande de sistematização

Filosófica;

3.4 - Compreender a atitude filosófica e entender a sua fonte de origem racional;

3.5 - Entender a razão do nascimento da filosofia através de seus pensadores.

4.1 - Compreender o Mito diferenciando-o de lenda;

4.2 - Entender a importância do Mito para vida dos povos antigos;

4.3 - Identificar as características filosóficas do Mito;

4.4 - Saber a importância do Mito hoje.

5.1 - Compreender os diversos pontos de vistas acerca do tema

5.2 - Reconhecer que existe uma intençaõ positiva também

6.1 - Compreender o ato de duvidar sendo de suma importância para desenvolvermos duas condições

inerentes ao ser humano

3 - Filosofia (Introdução).

4 - Pensamento Mítico

2º Trimestre

5 - A felicidade

6 - A dúvida

6.2 - Saber que os sofistas foram os autores da retórica e da persuasão filosófica;

6.3 - Entedender a máxima cartesiana

6.4 - analisar o porquê do método de Descartes ter oferecido ameaça para a Igreja ( cristianismo)

7.1 - Compreender como o pensamento filosófico trabalha com a estrutura do diálogo socrático

7.2 - Entender a importância do diálogo para a construção do conhecimneto

7.3 - Compreender que o ser humano é fundamentalmente linguístico.

8.1 - Compreender a relação entre consciência e cultura

8.2 - Analisar a possibilidade se de fato podemos ter consciência de tudo

8.3 Compreender a contribuição de Freud para esse tema

6 - A dúvida

7 - O diálogo

3º Trimestre

8 - A consciência

8.4 - Estabelecer uma relação entre consciência e identidade.

1.1 - Observar a pontualidade na entrega dos trabalhos e atividades

1.2 - Observar a organização e estética dos trabalhos e atividades


2.1- Trabalhar a criticidade em todos os temas propostos

2.2- Fazer sempre uma relação com o real concreto, ou seja, cotidiano




Professor: Dalcivan Alves Disciplina: Sociologia Série: 1ª


8 - A consciência


2.3- Observar a realção e contradição entre os vários tipos de conhecimento.


3.1- Compreender os fatores históricos que influenciaram no surgimento dessa área do conhecimento

3.2 - Entender o significado de Sociologia

3.3 - Saber diferenciar sociologai dasoutras áreas do conhecimento que fazem parte das Ciências

Sociais

3.4 - Saber relacionar indivíduo e Sociedade numa visão sociológica

3.5 - Entender as diferentes formas de análises sociológicas

4.1 -Diferenciar o conceito de cultura e ideologia

4.2 - Entender como ocorre o processo de socialização e de controle social;


1º Trimestre

3 - Revolução Industrial - Sociologia

(introdução/ Surgimento)

4 - Cultura e Sociedade:cultura,poder e

diversidade nas relações cotidianas

5.1 - Compreender os conceitos de raça, racismo,etnia e etnicidade

5.2 - Discutier criticamente cada um desses temas

5.3 - Identificar as desigualdades sociais decorrentes das relações sociais

5.4 - Debater em seminários, sobre os temas desse referido capítulo , os quais serão preparados pelos

alunos.

6.1 - Compreender a importância do poder , da política, e do Estado para a organização da sociedade;

6.2 - Reconhecer as inter-relações entre o poder , a política e o Estado, bem como suas influências no

cotidiano ;

6.3 - Avaliar as relações de poder presentes em todas as esferas da vida social.

5. Raça , etnia e multiculturalismo

3º Trimestre

6.Relações de poder e movimentos

sociais: a luta pelos direitos na

sociedade contemporânea

2º Trimestre





1.3 - Manifestar a opinião de forma adequada e respeitar a opinião alheia.

2.1.2 -Interpretar de maneira objetiva e subjetiva textos diversos.

2.1.3- Desenvolver habilidades de leitura de textos verbais e não verbais.

2.1.4- Compreender a ideia central e secundária.

2.2.1- Evitar repetição desnecessária, fazendo uso de conectivos (conjunções) corretamente.

2.3.1- Empregar corretamente a norma padrão.

2.4.1- Elaborar textos que apresentem ideias completas e relacionadas à temática solicitada.


Professor(a): Daniella Luísa Disciplina: Língua Portuguesa- Texto Série: 1ª série



2.5.1- Reconhecer a ligação entre os diferentes campos do conhecimento.


1.1 – Saber o que é linguagem, língua, texto e discurso.

1. LINGUAGEM, LÍNGUA, 1.2 – Reconhecer a diferença entre linguagem, língua, texto e discurso.

FALA, TEXTO E DISCURSO 1.3 – Entender a diferença entre língua e fala.

1.4 – Entender a diferença entre texto e discurso.

1.5 - Reconhecer a importância dos conceitos apresentados para o convívio social.

1.6- Reconhecer o valor da diversidade linguístico-textual e a hibridez dos discursos.

2.1 – Entender o que é leitura.

2. LEITURA, NÍVEIS DE LEITURA 2.2 - Identificar as particularidades de cada nível de leitura.


1º Trimestre

2.3 - Compreender e aplicar os níveis de leitura.

2.4- Estabelecer relações entre as leituras, analisando – interpretando –aplicando.

2.5- Relacionar informações de várias leituras de modo crítico e pertinente.

2.6- Reconhecer a presença de valores semantico-discursivos.

3.1 – Perceber os fatores que influenciam a variação linguística.

3. LINGUAGEM E VARIAÇÃO

LINGUÍSTICA3.2 – Identificar as marcas linguísticas da variação da língua.

3.3 – Compreender os fenômenos sociais e geográficos que implicam na variação linguística.

3.4 – Entender o uso das variações linguísticas nas relações sociais.

3.5 – Usar adequadamente o nível de linguagem de acordo com o contexto.

3.6 - Depreender a linguística das várias modalidades textuais, sobretudo as de informação.

4. FUNÇÕES DA LINGUAGEM 4.1- Identificar as funções da linguagem.

4.2 - Diferenciar as características formais das funções da linguagem.

4.3- Entender o funcionamento da linguagem.

4.4 – Usar a linguagem adequadamente de acordo com sua função.

1.1 – Compreender as diferenças entre a língua falada e a língua escrita.

1.ORALIDADE E ESCRITA 1.2 Identificar as marcas que linguísticas típicas da língua falada e da língua escrita.

1.3 – Entender o uso dos recursos da língua falada e escrita.

1.4 – Usar adequadamente as marcas da oralidade e da escrita de acordo com o contexto.

2.1 – Reconhecer os diferentes sentidos da linguagem.

2. LINGUAGEM E SENTIDO 2.2 – Compreender o que é efeito de sentido.

2.3 – Identificar e relacionar as marcas linguísticas que criam o efeito de sentido.

2º Trimestre

2.4 – Usar adequadamente a linguagem para criar o efeito de sentido desejado;

2.5 - Analisar o contexto de sentido nos textos cotidianos.

2.6-Reconhecer deiferentes recursos, confrontando opiniões e pontos de vista diferentes.

3. SUPORTES INFORMACIONAIS 3.1- Entender o que são os suportes informacionais e o que significam na formaçao de opinião.

3.2 - Diferenciar as características formais da linguagem nos mais diversos suportes informacionais.

3.3- Entender a semiótica dos diversos suportes informacionais.

3.4 – Aplicar a linguagem adequadamente de acordo com o contexto.

5. DENOTAÇÃO E CONOTAÇÃO

5.2 - Compreender o uso da linguagem em diferentes situações e seus efeitos de sentido.

5.3 - Relacionar diferentes pontos de vista, entendendo os princípios formadores de opinião.

5.4- Identificar em fontes diversas, compreendendo a denotação e a conotação.

6.1 – Entender o que é figura de linguagem.

6. FIGURAS DE LINGUAGEM: SONORA E

PENSAMENTO6.2 – Compreender como esse recurso estilístico é usado.

6.3 – Identificar os tipos de figuras de linguagem.

6.4 – Justificar o uso do recurso estilístico.

6.5 – Diferenciar a figura sonora da figura de pensamento.

3º Trimestre

5.1 - Reconhecer os diferentes sentidos da linguagem.

6.6- Analisar de maneira crítica, compreendendo as diversas figuras de linguagem.

7.1 – Compreender o que é intertextualidade.

7. INTERTEXTUALIDADE 7.2 – Entender o processo de intertextualidade em diferentes gêneros textuais.

7.3 – Identificar a intertextualidade em diferentes gêneros textuais.

7.4- Aplicar a intertextualidade na produção escrita e oral.

7.5- Identificar o papel da Intertextualidade, por meio de leituras direcionadas.

7.6- Identificar em fontes diversas inúmeras relações intertextuais por meio de análises contextuais.

8.1- Entender a ambiguidade como recurso estilístico.

8. AMBIGUIDADE 8.2- Reconhecer os valores semânticos da ambiguidade a fim de usá-la adequadamente.

8.3 -Reconhecer quando a ambiguidade é um problema linguístico.


Entender e se adaptar positivamente as exigências do coletivo;

Manter positivas as relações inter-pessoais;

Ter alto organização fisica , social e emocional.

Compreender e praticar o sucesso das ações;

Praticar as atividades buscando a qualidade técnica na execução dos movimentos;

Empregar o uso da respiração de forma técnica e consciente;

Compreender e respeitar as diferenças técnicas e habilidades das pessoas;

Vivenciar os combinados étnicos e regras para um bom convívio;




Professor(a): Maura de S. Correia Disciplina: Educação Física (Alongamento) Série:1º,2º,3º anos


Exercitar o alongamento como atividade cotidiana indispensável a qualidade de vida.


1.1 Desenvolver a postura correta para as aulas e para o cotidiano;

1.2 Executar com técnicas corretas o alongamento musculare articular;

1.3 Executar com domínio exercicios de soltura;

1.4 Se apropriar da capacidade de alongar para melhor saúde mental;

1.5 Alongar com consiência corporal;

1.6 Alongar com domínio os pequenos grupos musculares;

1.7 Compreender seus limites de alongamento muscular e articular;

1.8 Diferenciar alongamento muscular do articular.

1º Trimestre

1. Flexibilidade


2.1 Desenvolver a postura coporal correta para uma respiração eficaz;

2.2 Vivenciar e compreender a respiração como instrumento para o equilibrio mental.

2.3 Realizar a respiração com o aproveitamento máximo do volume de oxigênio.

3.1 Desenvolver a competência de concentração que proporcione a abstração levando a auto análise ;

3.2 Vivenciar o relaxamento induzido e suas possibilidades;

3.3 Compreender o relaxamento como forma de auto conhecimento;

3.4 Vivenciar o relaxamento consciente.

4. Esporte e Qualidade de Vida 4.1. Demonstrar conhecer a relação entre esporte e qualidade de vida.

2. Respiração

3. Relaxamento

1.1 Compreender e vienciar as varias formas de adquirir e ampliar a flexibilidade, com o apoio da

respiração;

1.2 Compreender e vienciar as varias formas de adquirir e ampliar a flexibilidade, com o apoio da

respiração;

1.3 Praticar a exercicios de alongamento que forcem a flexibilidade, tendo a respiração ritmada como

fator motivador e facilitador;

1.4 Respeitar sua individualidade biológica na flexibilidade mas atuar para ampliá-la, com domininio do

ritmo respiratório;

1.5 Realizar alongamentos passivos e ativos promovendo consciência da diferença em realizar os

exercicios sozinho e de realizar com ajuda de pessoas e ou aparelhos.

2.1 Realização de deslizameno superficial individual e em duplas ;

2.2 Vivenciar o deslizamento profundo em regiões diferenciadas do corpo;

2.3 Buscar a soltura da fascia para melhor relaxamento muscular e articular.

3.1 Compreender o controle psíquico e mental subjacente as expressões corporais, buscando dominar

as emoções para que elas sejam positivas nas ações cotidianas e na realização dos movimentos de

aula;

2º Trimestre

1. Flexibilidade, respiração

2. Liberação miofacial

3. Coordenação

3.2 Ser capaz de executar movimentos combinando as ações de forma harmoniosa e precisa para a

qualidade dos mesmos, sabendo o nome dos músculos envolvidos bem como das articulações, sendo

preciso na realização do exercício nos comandos de rotação, extensão, flexão, alongamento,

circundução, abdução(abrir), adução( fechar);

3.3 Utilizar os materiais como jump, step, espaldar dentro do tempo necessário para o trabalho com o

grupo muscular direcionado de forma a gastar menos energia e obter um bom resultado.

4.1 Compreender a massagem terapêutica como promotora do bem estar ;

4.2 Realizar a auto massagem e a massagem nos colegas com respeito as individualidades buscando o

relaxamento e ou estimulação muscular;

4.3 Praticar a massagem compreendendo seus benefícios na qualidade de vida;

4.4 Praticar a massagem como forma de auto conhecimento, disciplina e relaxamento.

5. 14ª JICESC

5.1 Vivenciar os jogos internos buscando aplicando os fundamentos e as regras de cada modalidade de

forma justa, solidária, cooperativa e recreativa, promovendo a integração entes os alunos e alunas

educadores e demais funcionários da unidade escolar bem como da unidade que sedia os jogos.

6. Texto: Corpo Linguagem X Corpo

Expressão

6.1 Identificar as aividades rítmicas e expressivas presentes nas várias linguagens corporais como

manifestação da cultura corporal do movimento, compreendendo a inclusão do educando neste

contexto.

3. Coordenação

4. Massagem

1.1 Combinar os movimentos da yoga com o objetivo de amplitude da flexibilidade;

1.2 Dominar as técnicas básicas da yoga de forma a usar suas posturas na obtenção e ampliação da

flexibilidade;

1.3 Entender e executar os trabalhos dentro das posturas estáticas da yoga na obtenção do domínio

corporal na busca da flexibilidade;

1.4 Soltura das principais partes do corpo, manter no minimo de 1min em cada posição como manda

nas asana( sequencias de alongamento da yoga.

2.1 Foco na respiração, quando expiramos nosso corpo tende a relaxar, nesse momento se ganha um

pouco mais de alcance do movimento, de acordo com a asana;

2.2 Praticar a inspiração e a expiração como orienta a yoga, a inspiração é o que nos conecta ao mundo

exterior, a expiração o alento que nos ensina o desapego, o deixar sair, pavitti marga, caminho da

criação nos aproximando do universo;

2.3 Utilizar as narinas na ispiração e na expiração, de acordo com as orientações da yoga.

3.1 Usar as posturas da yoga para melhorar a coordenação por causa da necessidade que ela impõe

de concentração e consciência corporal;

3.2 Através da utilização de materiais como theraband manter a postura do exercício de forma

ordenada e consciente na obtenção da amplitude articular;

3º Trimestre

1. Yoga

2. Respiração

3. Alongamento, Relaxamento, liberação

miofacial.

3.3 Aplicar a liberação miofacial para maior relaxamento e melhor eficácia do alongamento.

4.1 Conseguir o ritmo respiratório adequado para a realização de posturas de técnicas como a yoga, o

pilates, o relaxamento com desenvoltura;

4.2 Realizar a respiração utilizando as narinas e com contração do infra abdominal em um tempo de

inspiração pequeno e de expiração mais que o dobro promovendo o empurar do abdomem em direção

às costas;

4.3 Ter consciência do tempo de inspirar e espirar;

4.4 Diferenciar a respiração nasal da respiração nasal e com a boca, sabendo o momento de utilizar

cada uma em relação aos objetivos dos exercícios de aula.

5. Massagem 5.1 Executar a massagem com relaxamento, consciência corporal e psicosomática.

6. Texto: Esportes radicais, de Aventura e

Ação6.1 Conhecer conceitos, classificações e características.

3. Alongamento, Relaxamento, liberação

miofacial.

4. Ritmo



Ter alto organização física , social e emocional.


Praticar as atividades buscando a qualidade técnica na execução dos movimentos;

Executar as atividades com autonomia e domínio;

Compreender e respeitar as diferenças técnicas e habilidades das pessoas;





Professor(a): Maura de S. Correia Disciplina: Educação Física (Ginástica) Série:1º,2º,3º anos


Compreender, analisar e superar as suas possibilidades de execução dos movimentos;

Compreender a ginástica como forma de vivenciar e compreender as próprias acões corporais.


1.1 Executar treinamento aeróbico de baixo impacto;

1.2 Executar treinamento aeróbico cárdio-intermediário;

1.3 Executar treinamento aeróbico de alto-impacto.

2.1 Aprender formas de aferir os batimentos cardíacos, para direcionar melhor o treino. Frequência

cardíaca máxima e mínima mais adequada ao treinamento individual;

2.2 Aprender nível de batimentos cardíacos durante a exercitação para cada idade;

2.3 Reconhecer a sua capacidade de volta aos batimentos cardíacos em repouso ou próximo deles, em

um tempo de mais ou menos três minutos, o que caracteriza o geral para uma boa recuperação dos

batimentos.


1º Trimestre

1.Treinamento aeróbico

2. Aferimento da frequência cardiaca

3.1 Vivenciar o treinamento funcional;

3.2 Compreender o treinamento funcional como uma das manifestações da ginástica;

3.3 Participar de circuitos de força, agilidade e coordenação.

4.1 Compreender o controle psiquico e mental sobrejacente as expressões corporais ;

4.2 Coordenar os movimentos de forma individual, buscando se adequar ao coletivo nas coreografias

com os diferentes materiais, jump, step, body pump, alteres, caneleiras;

4.3 Seguir os ritmos musicais sugeridos, compreendendo seus limites, porém buscando amplia-lós;

4.4 Executar os movimentos integrados no tempo e no espaço sugeridos em cada movimento

integrados com o objetivo da aula seja ela aeróbica, localizada ou de ritmos.

4.5 Mostrar coordenação em cada um dos materiais utilizados de acordo com suas características e

ritmo da aula baixa, média ou alta intensidade.

5.1 Desenvolver a consciência corporal;

3. Treinamento Funcional

4. Coordenação/ Ritmo

5. Ginática Natural

5.2 Trabalhar o equilibrio, força, estabilidade, mobilidade, resistência, coordenação;

5.3 Desenvolver técnicas de alongameto e flexibilidade.

6.1 Executar os movimentos nos aparelhos das aulas mostrando controle e uso da flexibilidade nos

movimentos;

6.2 Flexionar-se sobre suas próprias articulações com facilidade em grande amplitude nos momentos

de aquecimento e finalização das aulas.

7.1 Executar aulas dentro dos principios básicos do jump, corrida, cawboy, entre outros;

7.2 Executar aulas coreografadas de jump dentro da proposta de jump fit.


1.1 Vivenciar aulas de ritmos com estimulos musicais variados, Compreendendo o ritmo como uma das

manifestações da ginástica;

1.2 Apresentar desenvoltura ampliada na coordenação dos movimentos acompanhando a turma e a

professora na execução dos mesmos.1. Coordenação/Ritmo

5. Ginática Natural

6. Flexibilidade

7. Jump

2º Trimestre

1.3 Seguir os ritmos musicais na execução dos exercícios aeróbicos ou localizados.

2. Flexibilidade2.1 Apresentar maior condições de flexionamento com menor gasto de energia nos momentos de

alongamento específicos e durante os exercícios.

3.1 Executar a elevação de cargas com movimento e técnica corretas;

3.2 Executar movimentos localizados com dominio da força aplicada nos vários aparelhos e nas

atividades aeróbicas (Body pump e ginástica localizada);

3.3 Realizar exercícios abdominais em séries variando a forma e o músculo alvo;

3.4 Realizar aulas de crossfit;

3.5 Realizar exercícios isotônicos com autonomia.

4.1 Vivenciar aulas de jump e step, com domínio de baixo, médio e alto impacto;

4.2 Compreender estas manifestações da ginástica na sua forma acadêmica de execução.

5. 14º JICESC

5.1 Participar dos jogos internos, utilizando os fundamentos das várias modalidades, compreendendo as

suas regras utilizando de forma a garantir um melhor convívio dentro e fora do jogo com toda a

comunidade escolar.

1. Coordenação/Ritmo

3. Força

4. Jump, step


Expressão



contexto.

1.1 Conhecer e praticar os benefícios dos pilates, para a saúde e qualidade de vida;

1.2 Compreender e realizar a respiração correta do método na realização dos exercícios;

1.3 Realizar os exercícios conseguindo a forticação do corpo.

2.1 Executar a elevação de cargas de forma progressiva e de forma harmoniosa com suas

características individuais;

2.2 Movimentar a massa corporal de forma autônoma, nas várias situações de aula e no cotidiano

respeitando cada aparelho e sua forma de utilização;

2.3 Conceituar e compreender na execução dos exercícios a força máxima,( maior valor de força que

pode ser exercido pelo sistema neuromuscular), a resistência muscular ( manter um trabalho por um

tempo prolongado), potência muscular ( força atuante o menor tempo), estática - isomética ( sem

encurtamento das fibras musculares), isotônica ( força em movimento);

2.4 Realizar exercicios de isometria com domínio e aumento de carga no uso dos alteres, caneleiras e

body pump na parte localizada das aulas de todos os aparelhos contidos neste item;

3º Trimestre

1. Pilates

2. Jump, body pump, step, Ritmos.

2.5 Realizar exercícios isotônicos com autonomia e maior precisão no uso dos steps, jump e aulas de

ritmos;

2.6 Aplicar força concêntrica e excêntrica na contração muscular durante o exercicios de cada aparelho;

2.7 Executar a isotômia no trabalho com carga na utilização dos alteres, caneleiras, body pump e

também em diferentes tipos de movimentos.

3. Meditação 3.1 Vivenciar diferentes formas de meditar, buscando equilíbrio físico e emocional para as provas de

final de ano e Enem.



2. Jump, body pump, step, Ritmos.

Participar ativamente das atividades propostas pela professora durante as aulas;

Apresentar-se devidamente uniformizado para a participação nas aulas;

Lidar corretamente como os materiais esportivos, ajudando a zelar do patrimônio da escola;

Respeitar os combinados éticos construídos para as aulas;

Demonstrar interesse no trabalho em equipe, cooperando e respeitando o colega.

Desenvolver e/ou aprimorar as habilidades técnica (arremessar, driblar, passar, receber );

Reconhecer a importância de participar de um posicionamento tático;






Professor(a): Raquel Louredo Disciplina:Educacão Física (handebol) Série:1º/2º/3º

Conscientizar do uso de roupas adequadas para atividade física.


1.1. Desenvolver e/ou aprimorar a execução da técnica do drible;

1.2. Reconhecer o momento adequado e inadequado de executar a técnica do drible;

1.3. Demonstrar conhecer a forma correta e incorreta da execução da técnica do drible;

1.4. Demonstrar conhecer as infrações pertinentes à execução do drible.

2.1. Desenvolver e/ou aprimorar a execução da técnica do passe de ombro e quicado;

2.2. Demonstrar conhecer a forma correta e incorreta da execução da técnica do passe de ombro e

quicado;

2.3. Demonstrar conhecer a importância do passe na dinâmica do jogo coletivo.

3.1. Desenvolver e/ou aprimorar a execução da técnica do arremesso parado e em suspensão


1º Trimestre

1. DRIBLE

2. PASSE

3. ARREMESSO

3.2. Demonstrar conhecer a importância do arremesso na dinâmica do jogo coletivo;

3.3. Demonstrar conhecer a forma correta e incorreta da execução da técnica do arremesso parado e

em suspensão.

4.1. Desenvolver e/ou aprimorar a execução da técnica da marcação individual;

4.2. Demonstrar conhecer a forma correta da execução da técnica da marcação individual;

4.3. Demonstrar conhecer a situação apropriada para a aplicação da marcação individual.

5.1. Participar ativamente das atividades proposta mantendo atitudes de respeito e cooperação.

5.2. Trabalhar em equipe respeitando as individualidades;

5.3. Participar ativamente das atividades propostas respeitando suas possibilidades corporais e as dos

colegas;

5.4. Respeitar as regras dos jogos.

6. ESPORTE E QUALIDADE DE VIDA 6.1. Demonstrar conhecer a relação entre esporte e qualidade de vida.

3. ARREMESSO

4. MARCAÇÃO INDIVIDUAL

5. JOGO SISTEMATIZADO

2º Trimestre

7.1. Desenvolver e/ou aprimorar a execução das técnica da principais fintas do handebol;

7.2. Demonstrar conhecer a importância da automatização dos gestos técnicos;

7.3. Demonstrar conhecer a forma correta e incorreta da execução da técnica das principais fintas do

handebol;

8.1. Desenvolver e/ou aprimorar a execução do trifásico;

8.2. Demonstrar conhecer a forma correta e incorreta da execução da técnica do trifásico.

9.1. Desenvolver e/ou aprimorar a execução do sistema tático 6 X 0;

9.2. Demonstrar conhecer as vantagens e desvantagens do sistema 6 X 0;

9.3. Demonstrar conhecer as situações de jogo em que deve ser aplicado este sistema.




8. TRIFÁSICO

9. SISTEMA 6 X 0

10. SISTEMA 5 X 1

7. FINTA





Expressão



contexto.

13.1. Participar ativamente das atividades proposta mantendo atitudes de respeito e cooperação;


13.3. Respeitar as regras dos jogos;

13.4. Demonstrar conhecer a importância da utilização do sistema tático durante o jogo;


colegas.

11. SISTEMA 4 X 2

13. 14º JICESC

3º Trimestre

14.1. Demonstrar conhecer a quadra do handebol;

14.2. Demonstrar conhecer a formação da equipe de handebol;

14.3. Demonstrar conhecer a duração de uma partida de handebol;

14.4. Demonstrar conhecer a regra do manejo do handebol;

14.5. Demonstrar conhecer a regra da conduta para com o adversário;

14.6. Demonstrar conhecer a regra do tiro de saída do handebol;

14.7. Demonstrar conhecer a regra do tiro lateral do handebol;

14.8. Demonstrar conhecer a regra do tiro de meta do handebol;

14.9. Demonstrar conhecer a regra do tiro de 7 metros do handebol;

14.10. Demonstrar conhecer a regra do tiro livre do handebol;

14.11. Demonstrar conhecer a regra das sanções do handebol.

14. PRINCIPAIS REGRAS DO HANDEBOL:

15.1. Participar ativamente das atividades proposta mantendo atitudes de respeito e cooperação;


15.3. Respeitar as regras dos jogos;

15.4. Demonstrar conhecer a importância da utilização do sistema tático durante o jogo;


colegas.

16. Texto: ESPORTES RADICAIS, DE

AVENTURA E AÇÃO.16.1 - Conhecer conceitos, classificações e características.

15. JOGO SISTEMATIZADO

1.1 - Participar com interesse das atividades propostas.

1.2 - Trabalhar em equipe respeitando o próximo.

2.1 - Avaliar a frequência dos alunos nas aulas.

2.2 - Avaliar o desenvolvimento prático do aluno durante as aulas.


3.1 - Aperfeiçoar os fundamentos: manejo de bola, manejo do corpo, recepção da bola.


Professor(a): Marcelo Moreira de Oliveira Disciplina:Educação Física - Basquete Série: 1ª e 2ª



1º Trimestre



3 - Fundamentos básicos

3.2 - Arremesso parado (2 pontos), Jump (2 pontos), bandeija (mão dominante) e bandeja pelo centro

(mão dominante).

3.3 - Executar os passes: de peito, picado e acima da cabeça.

3.4 - Executar o drible: mão direita e esquerda, drible alto e drible baixo, drible com a proteção da bola.

3.5 - Executar a Mudança de Direção: mão direita e esquerda.

4.1- Demonstrar conhecer as regras básicas do Basquete: A quadra, duração do jogo, número de

atletas, início do jogo, reposição de bola em jogo e lance – livre.

4.2 - Conhecer e compreender os tipos de violações existente no basquete.

5 - Posição no jogo de basquete 5.1 - Diferenciar os jogadores de acordo com a posição no jogo de basquete: armador, ala e pivô.

6.1 - Compreender quando deve ser marcado um lance-livre.

6.2 - Posicionar os jogadores durante o lance - livre.

7 - Marcação Individual7.1 - Conhecer e compreender a marcação individual: na quadra inteira, na meia quadra e na linha de

três pontos.

3 - Fundamentos básicos

4 - Regras do basquete

6 - Lance Livre

9.1 - Jump (3 pontos) e bandeija (mão não dominante).

9.2 - Executar os passes: de ombro e de gancho.

9.3 - Executar o drible com a proteção da bola.

9.4 - Executar o Giro: mão direita e esquerda.

10 - Faltas 10.1- Diferenciar falta individual de falta coletiva e suas respectivas punições.

11 - Rebote 11.1 - Executar o rebote defensivo e ofensivo.

12 - Posicionamento 12.1 - Conhecer a disposição dos jogadores em quadra, ou seja, o lugar onde cada jogador deverá ficar

num determinado momento da partida.

13 - Marcação por zona 13.1 - Diferenciar os tipos de marcação por Zona: 2-1-2; 3-2; 2-3.

14 - Equipe de Arbitragem14.1 - Conhecer os membros da comissão técnica e da equipe de arbitragem bem como suas

respectivas funções.

15 - Torneio de arremesso 15.1 - Particiapar do I - Torneio de arremesso do Centro Educacional Sesc Cidadania.

2º Trimestre

9 - Fundamentos do basquete II


Expressão



contexto.

17 - 14º JICESC 17.1 - Participar do 14º jogos internos do Centro Educacional SESC Cidadania.

18.1 - Arremesso de 2 e 3 pontos com parada brusca e bandeija (invertida).

18.2 - Executar os passes especiais: por trás do corpo, entre as pernas etc.

18.3 - Executar o drible por entre as pernas.

18.4 - Executar a finta por trás do corpo.

19 - Faltas especiais 19 .1 - Identificar os tipos de faltas existentes no basquete e suas punições.

20 - Marcação Mista 20.1 - Conhecer a marcação mista e quando deve ser utilizada.

21 - Sistema Tático 21.1 - Conhecer e entender os Sistemas defensivos e fensivos do basquete.

22 - Arbitragem 22.1 - Conhecer os sinais utilizados pela equipe de arbitragem bem como seus respectivos significados.

3º Trimestre

18 - Fundamentos do basquete III

23 - Jogo Amistoso 23.1 - Participar de um jogo amistoso

24 - Texto: Esportes radicais, de Aventura

e Ação24.1 - Conhecer conceitos, classificações e características.





2.3 - Desenvolver a técnica individual de goleiro.




Professor(a): Marcelo Moreira de Oliveira Disciplina:Educação Física - Futebol Soçaite Série: 1º, 2º e 3º



3.1 - Aperfeiçoar os seguintes fundamentos: Recepção de bola e condução.

3.2 - Aprimorar a finalização: Cabeceio parado e chute de curta e média distância com perna direita e

esquerda.

3.3 - Executar o arremesso de lateral e o tiro de meta da forma correta.

3.4 - Executar passes curtos com o lado interno e externo, dorso e planta do pé.


4 - Infrações Técnicas 4.1 - Conhecer os tipos de Infrações Técnicas.

5 - Posição dos jogadores 5.1 - Diferenciar os jogadores de acordo com a posição no jogo de futebol soçaite: fixo, ala, meia e pivô.

6 - Marcação Individual 6.1 - Conhecer e compreender a marcação individual: no campo inteiro e na metade do campo.

7 - Regras básicas7.1 - Compreender regras básicas da modalidade: Duração do jogo, Número de atletas, Início do jogo,

substituição, contagem de tento e equipamentos dos atletas.

1º Trimestre

3 - Fundamentos do Futebol I

8.1 - Aprimorar a execução das cobranças de faltas.

8.2 - Participar do I - Torneio de cobrança de faltas.


10.1 - Aperfeiçoar os seguintes fundamentos: proteção e desarme.

10.2 - Aprimorar a finalização: pênaltis e cabeceio com deslocamento.

10.3 - Executar passes curtos de calcanhar, coxa, peito, ombro e cabeça.

10.4 - Executar fintas variadas: pedaladas, meia lua, caneta etc.

11 - Infrações Disciplinar 11.1 - Conhecer os tipos de Infrações Disciplinares.

12 - Posicionamento 12.1 - Posicionar os jogadores durante o escanteio e faltas.

13 - Marcação por zona 13.1 - Diferenciar os tipos de marcação por Zona.

2º Trimestre

10 - Fundamentos do Futebol II

8 - Cobranças de faltas



15 - Texto:

15.1 -

16 - 14º JICESC 16.1 - Participar do 14º jogos internos do Centro Educacional Sesc Cidadania.

16.1 - Aperfeiçoar o controle de bola.

17.2 - Aprimorar a finalização: chute de longa distância com a perna dominante.

17.3 - Executar os passes: longos e por elevação.

17.4 - Executar as fintas: lambreta e bonezinho.

18 - Infrações Pessoas 18. 1 - Conhecer os tipos de Infrações Pessoais.

19 - Posicionamento 19.1 - Conhecer a disposição dos jogadores em campo, ou seja, o lugar onde cada jogador deverá ficar


3º Trimestre

17 - Fundamentos do Futebol III

20 - Sistema Tático 20.1 - Conhecer e entender os Sistemas defensivos e ofensivos do Futebol soçaite.


22 - Futebol paralímpico 22.1 - Vivenciar as dificuldades de se jogar futebol com vendas nos ollhos.

23 - Torneio Interno 23.1 - Participar do III - Torneio Interno de Futebol Soçaite.







2.3 - Desenvolver a técnica individual de goleiro.


Centro Educacional SESC Cidadania

1º Trimestre



Professor(a): Marcelo Moreira de Oliveira Disciplina:Educação Física - Futsal Série: 1º,2º e 3º



3.1 - Aperfeiçoar os seguintes fundamentos: Recepção de bola e condução.

3.2 - Aprimorar a finalização: Cabeceio parado e chute de curta e média distância com perna direita e

esquerda.

3.3 - Executar o Tiro de lateral, tiro de canto e o tiro de meta da forma correta.

3.4 - Executar passes curtos com o lado interno e externo, dorso e planta do pé.


4 - Infrações Técnicas 4.1 - Conhecer os tipos de Infrações Técnicas.

5 - Posição dos jogadores 5.1 - Diferenciar os jogadores de acordo com a posição no jogo de futsal: fixo, ala e pivô.

6 - Marcação Individual 6.1 - Conhecer e compreender a marcação individual: na quadra inteira e na metade da quadra.

7 - Regras básicas7.1 - Compreender regras básicas da modalidade: Duração do jogo, Número de atletas, Início do jogo,

substituição, contagem de tento e equipamentos dos atletas.

8.1 - Aprimorar a execução das cobranças de faltas.

3 - Fundamentos do Futsal I


8.2 - Participar do I - Torneio de cobrança de faltas.


10.1 - Aperfeiçoar os seguintes fundamentos: proteção e desarme.

10.2 - Aprimorar a finalização: pênaltis e cabeceio com deslocamento.

10.3 - Executar passes curtos de calcanhar, coxa, peito, ombro e cabeça.

10.4 - Executar fintas variadas: pedaladas, meia lua, caneta etc.

11 - Infrações Disciplinar 11.1 - Conhecer os tipos de Infrações Disciplinares.

12 - Posicionamento 12.1 - Posicionar os jogadores durante o escanteio e faltas.

13 - Marcação por zona 13.1 - Diferenciar os tipos de marcação por Zona.




2º Trimestre

10 - Fundamentos do Futsal II

15 - 36º Copa Sesc 15.1 - Participar da 36º Copa Sesc


Expressão



contexto.

17 - 14º JICESC 17.1 - Participar do 14º jogos internos do Centro Educacional SESC Cidadania.

18.1 - Aperfeiçoar o controle de bola.

18.2 - Aprimorar a finalização: chute de longa distância com a perna dominante.

18.3 - Executar os passes: longos e por elevação.

18.4 - Executar as fintas: lambreta e bonezinho.

19 - Infrações Pessoas 19. 1 - Conhecer os tipos de Infrações Pessoais.

20 - Posicionamento 20.1 - Conhecer a disposição dos jogadores em campo, ou seja, o lugar onde cada jogador deverá ficar


3º Trimestre

18 - Fundamentos do Futsal III

21 - Sistema Tático 21.1 - Conhecer e entender os Sistemas defensivos e ofensivos do Futsal.


23 - Jogo Amistoso 23.1 - Participar de um jogo amistoso



1.1 Participar ativamente das atividades propostas pelo professor durante as aulas;

1.2 Apresentar-se devidamente uniformizado para a participação nas aulas;

1.3 Lidar corretamente como os materiais esportivos, ajudando a zelar do patrimônio da escola;

Professor(a): Mariana Alves Teixeira Disciplina: Educação Física (Defesa Pessoal) Séries: 1º e 2º





1.4 Respeitar os combinados éticos construídos para as aulas.

2.1 Diferenciação entre agressão e defesa;

2.2 Compreensão sobre o valor da vida acima de qualquer circunstância;

2.3 Sua importância dentro de uma estrutura social;

2.4 Ações executadas pelo cidadão afim de melhorar a estrutura social ao qual é inserido;

2.5 Melhoria da capacidade cardiorespiratória, neuromuscular e das valências físicas ( flexibilidade,

força, potência, agilidade);

2.6 Entender, valorizar e manter a saúde fisica e mental.


3. Avaliação Biométrica3.1- Constatar através de exames básicos tais como: flexibilidade, envergadura, peso, altura e

velocidade, as capacidades de cada aluno.

4.1- Conhecer os benefícios da defesa pessoal;



1º Trimestre

4. Introdução teórica sobre Defesa

Pessoal

4.2- Conhecer o histórico da defesa pessoal.

5.1- Retratar a necessidade do respeito ao corpo do oponente, buscando avaliar e diferenciar as

determinadas situações (perigo ou normalidade);

5.2- Desenvolver leitura da situação e capacidade de descrever essa situação em experiências de

defesa ou agressão para melhora no experimento das atividades durante as aulas;

5.3- Aprender a necessidade de nunca agredir, de respeito as leis da sociedade, usando a defesa

apenas quando for necessário.

6.1- Analisar as artes marciais que possuem suas técnicas inseridas nas possibilidades da autodefesa;

6.2- Conhecer Judô, Karatê, krav maga, Jiu-Jitsu.

6.3- Conhecer a filosofia das artes de acordo com sua estruturação.

7.1- Aprender às técnicas de queda e contato com o chão, para que esse impacto seja mais ameno.

Amortecimento frontal, lateral e para trás.

7.2 - Aprender e debater às técnicas de queda e contato com o chão, utilizadas no Judô paraolímpico;

4. Introdução teórica sobre Defesa

Pessoal

5. Diferenciação entre defesa e agressão

6. Origens das técnicas de defesa dentro

das artes marciais

7. Amortecimentos de queda

8.1- Desenvolver através de treinamentos aeróbicos a frequência cardíaca e respiração dos alunos,

para melhor desenvolvimento das aulas práticas;

8.2- Desenvolver através de treinamentos anaeróbicos, a potência muscular dos alunos, para que

saibam distribuir por igual, à força aplicada durante as técnicas;

10.1- Conhecer e aprender técnicas que possibilitam derrubar o indivíduo após uma abordagem;

10.3 - Utilizar elementos específicos do Judô para melhora da prática da defesa pessoal.

11.1- Diferenciar os segmentos corporais e desenvolver cada um deles, com a maior liberdade de

movimentos possível;

11.2- Demonstrar conhecimento sobre lateralidade e observação de possibilidades com os segmentos

corporais.


11. Conhecimento dos seguimentos

corporais

8. Resistência Cardio-respiratoria e

neuromuscular

10. Técnicas de Projeção

13.1- Dominar o emocional, sempre em busca da tomada correta de decisão, objetivando assim, o

controle total da situação.

13.2- Aprender a controlar o medo,e canalizá-lo para utilizar uma técnica que irá incapacitar o oponente,

imobilizando-o.

14.1- Aprender a utilizar a técnica de defesa adequada. (Técnicas que não coloquem em risco a

integridade física do executante da defesa).

14.2- Aprender a controlar o uso excessivo de força, pois o oponente pode possuir dimensões

diferentes das nossas ou com forças musculares maiores;

14.3- Aprender a moldar-se a situação conforme a proximidade, peso, altura, base de pernas,

posicionamento, olhar, estado de alerta, ansiedade e outros valores que exigem presteza do corpo e da

mente.

15.1- Utilizar elementos específicos do Karatê para melhora da prática da defesa pessoal;

15.2- Conhecer e aprender técnicas que possibilitam nocautear o indivíduo após uma abordagem.

16. Técnicas de estrangulamento e chave

de braço

16.1- Conhecer e aprender possibilidades de deter (paralisar) o indivíduo, uma vez que a defesa seja

executada no chão;

17.1- Participar dos Jogos Internos do Centro Educacional Sesc Cidadania.

2º Trimestre

13. Autocontrole emocional

14. Controle do adversário

15. Técnicas de socos e chutes.

17. 14ºJICESC

17.2 - Desenvolver o espírito de solidariedade, responsabilidade, dignidade e o bom caráter dos

participantes;

17.3 - Favorecer a integração na comunidade educativa do Centro Educacional Sesc Cidadania;

17.4 - Promover aeducação do jovem através do esporte.

18.1- Desenvolver a capacidade de leitura de uma real situação de perigo.

18.2- Conhecer e desenvolver leituras como: O que o criminoso quer? (perceber suas intenções), o que

você tem a oferecer a ele? Qual risco você representa ao criminoso? Qual comportamento ele

apresenta? (nervoso, drogado, irritado, etc.) Qual a chance de êxito do crime perante a abordagem?

19.1- Aprender a defender o seu corpo, mantendo-o ileso, uma vez que a defesa busca a integridade

física do seu praticante.

19.2- Aprender a estabelecer as atitudes corretas, observando a leitura da situação.

19.3- Conhecer e entender as técnicas das artes marciais envolvidas na defesa pessoal.

20.1- Respeitar o corpo do colega durante as aulas práticas de combate.

17. 14ºJICESC

3º Trimestre

18. Controle da situação

19. Proteção do corpo

20. Combate propriamente dito

20.2- Respeitar as diferenças entre os alunos (Habilidosos e não habilidosos).

20.3- Compreender as dificuldades dos integrantes da turma e auxiliar no aprendizado do colega.

21. Desarmamento21.1- Aprender a realizar um desarmamento, tanto de armas brancas como arma de fogo, procurando

manter a integridade física.

22 Texto: ESPORTES RADICAIS, DE

AVENTURA E AÇÃO.22.1 - Conhecer conceitos, classificações e características.





Professor(a): Maura de S. Correia Disciplina: Educação Física (Voleibol) Série: 1º e 2º anos


20. Combate propriamente dito


Demonstrar interesse por apreender e desenvolver os conhecimentos da modalidade;

Ter alto organização fisica , social e emocional.


Buscar jogar tecnicamente e coletivamente;

Empregar o pensamento tático e técnico em suas ações na quadra;

Compreender e respeitar as diferenças técnicas e táticas das pessoas;

Compreender, analisar e superar as suas possibilidades de jogo;

Compreender e praticar de forma disciplinada e interessada o voleibol como o mais coletivo dos

esportes coletivos.




1º Trimestre

1.1 Realizar o saque, que é a forma de iniciar a jogada ou "rally", respeitando as regras de execução;

1.2 Vivenciar o saque por baixo, com suas formas de execução, direção e velocidade;

1.3 Aprender o saque: por cima, com apoio, suspensão, viagem;

1.4 Trabalhar a direção do saque: por cima , diagonal, paralela, distância curta ou longa, velocidade,

lentos ou rápidos, espaços livres, atleta do ataque, jogador mais fraco na recepção, jogador desatento;

1.5 Aprender e executar a recepção do saque em todas as posições.

2.1 Praticar a posição de expectativa, deslocamentos e posicionamentos em quadra;

2.2 Aprender e desenvolver a manchete como passe, baixo, alto, curto e longo, com direção;

2.3 Aprender e desenvolver o toque por cima, individualmente, em duplas, curto, longo e em situação de

jogo.

3.1 Realizar o teste dos 12 min;

3.2 Conhecer o próprio condicionamento fisico identificando as dificuldades e realizando as aulas em

busca de supera-lás;

3.3 Compreender os seus limites, a partir do teste de 12 min e testes localizados, buscando superar as

dificuldades com o empenho nas aulas;

1. Fundamentos Técnicos: Saque e

Recepção.

2. Elementos Técnicos: Posição de

expectativa, Toque, manchete,

deslocamentos.

3. Condicionamento Físico

3.4 Compreender as diferenças entre os sexos dentro da atividade fisica.

4.1 Conhecer a quadra e suas linhas para posicionamentos em jogo;

4.2 Conhecer as regras inerentes à execução dos fundamentos;

4.3 Praticar o jogo com as regras oficiais, ampliando sua aplicação a medida do dominio dos elementos

e fundamentos técnicos;

5.1 Favorecer a integração social através dos jogos cooperativos;

5.2 Desenvolver jogos como o voleiçol, mina, dez passes, vôlei tênis, vôlei guiado.

6.1 Jogar o voleibol de forma a possibilitar a participação de muitos;

6.2 Jogar o voleibol com outras possibilidades, variação de espaços e locais, como rede humana , pega-

pega adaptado, cesta/volei.


1.1 Desenvolver a execução técnica dos movimentos do jogo;

4. Regras Oficiais

5. jogos cooperativos

6. Jogos pré-desportivos

2º Trimestre

1. Fundamentos Técnicos: Levantamento

e ataque.

3. Condicionamento Físico

1.2 Compreender e aprender o levantamento para o ataque: executando a trajetória da bola, bolas altas,

bolas com as variações de velocidade;

1.3 Aprender e executar o ataque: passadas, tempo de bola, bola alta, meia-bola, ataque na rede,

ataque na linha de 3m, largada;

1.4 Aprender e desenvolver a execução da defesa: defesa de ataque, deslocamentos rápidos e defesas

baixas.

2.1 Aperfeiçoar a manchete: entrada na bola, deslocamentos rápidos e defesas baixas;

2.2 Aperfeiçoar o toque;

3.1 Aprofundar no conhecimento das regras oficiais;

3.2 Compreender a aplicabilidade da regra a favor de sua equipe;

3.3 Aplicar as regras dentro do jogo com autonomia;

3.4 Conhecer os sinais da arbitragem.

4.1 Favorecer a integração social através dos jogos

4.2 Desenvolver jogos como: passou dançou, vôlei tênis, mudando regras e priorizando a participação

efetiva e alegre de todos;

1. Fundamentos Técnicos: Levantamento

e ataque.

2. Elementos Técnicos: Toque e

Manchete.

3. Regras Oficiais


4.3 Desenvolver e manter o espírito de equipe da turma, realizando jogos como dez passes e voleibol

de apoio.

5.1 Conhecer posicionamento na quadra e rodízio;

5.2 Conhecer e executar o sistema 4x2 simples e 4x2 com infiltração.

6. 14ª JICESC

6.1 Realizar os Jogos Internos da escola de forma a confraternizar as equipes os jogadores,

educadores com educandos e demais componentes da escola, bem como aplicar os conhecimentos de

regras e de fundamentos de diversas modalidades de forma competitiva e integrada.


Expressão



contexto.


5. Sistema Tático Ofensivo

1.1 Aprimorar defesa baixa e defesa alta utilizando a manchete e outros recursos;

1.2 Aplicar com autonomia o fundamento adequado na ação de jogo;

1.3 Conhecer e executar o bloqueio simples e a cortada com posicionamentos definidos: entrada, saída

e meio de rede.

2.1 Aplicar as regras atuando como árbitro nos coletivos;

2.2 Aprofundar nas regras como dois toques e outras que exigem mais da técnica.

3. Jogos pré-desportivos3.1 Praticar mini voleibol e outros jogos que possibilitem a participação de todos os alunos e alunas da

turma na efetivação do jogar no tempo integral da aula.

4.1 Conhecer e exceutar o 5x1.

4.2 Conhecer e executar posicionamento de defesa para recepção de saque em formato de W;

4.3 Conhecer e executar sistema defensivo com bloqueio simples e bloqueio dulpo;

4.4 Conhecer e executar sistema defensivo de ataque, com posicionamento dos alunos na 1ª linha (

cobertyura próxima) e na 2ª linha (cobertura a distãncia).

1. Fundamentos Técnicos: Defesa e

bloqueio.

2. Regras Oficiais

4. Sistema Tático Ofensivo e defensivo

3º Trimestre

5.1 Conhecer as regras e praticar a modalidade paralímpica voleibol sentado;

5.2 Conhecer as regras e praticar o câmbio, versão do voleibol adaptado para a 3ª idade;

5.3 Refletir sobre os instrumentos diponíveis no meio esportivo e social que favoreçam a inclusão das

pessoas na prática esportiva.






5. Modalidade Paralímpica e Jogos

Adaptados




Professor(a): FERNANDO TAKEO Disciplina: FÍSICA II Série: 1 ANO


2.1 - Efetuar operações de matemática básica;

2.2 - Ler, compreender e solucionar situações problema com o uso da teoria;

2.3 – Associar as informações da atualidade com a teoria trabalhada.

2.4 – Adaptar o conteúdo as novas propostas da Base Nacional Comum Curricular e ENEM.


3.1 – Conhecer o vetor.

3.2 – Efetuar operações com vetores.

3.3 – Compreender as componentes vetoriais;

4.1 – Conhecer o princípio da inércia.

4.2 – Compreender o princípio fundamental da dinâmica.


1º Trimestre

3. Vetores (cap. 5)

4. Princípios da Dinâmica (cap. 10)

4.3 – Analisar a lei de Ação e Reação.

5.1 – Compreender as forças de atrito de escorregamento e aplicar nos exercícios problemas;

5.2 - Revisar, analisar e aplicar resoluções problemas das leis de força de atrito.

5.3 - Revisar, analisar e aplicar resoluções problemas das leis de plano inclinado.

6.1 – Compreender os movimentos curvilíneos uniformes.

7.1 – Conhecer o Trabalho de uma força constante.

7.2 – Conhecer o Trabalho de uma força qualquer.

6. Outras Aplicações das Leis de Newton -

FCP(cap. 11)

7. Trabalho de uma Força(cap. 13)

4. Princípios da Dinâmica (cap. 10)

5. Outras Aplicações das Leis de Newton

(cap. 11)

2º Trimestre

7.3 – Compreender o conceito de Potência.

8.1 – Compreender os conceitos de energia cinética e potencial.

8.2 – Analisar e estudar o conceito de conservação de energia mecânica no sistema conservativo e

dissipativo.

9.1- Identificar, conceituar e aplicar impulso e quantidade de movimento.

9.2 – Conhecer o teorema do impulso.

9.3 – Analisar os tipos de choques.

10.1 – Caracterizar o equilíbrio de um ponto material.

10.2 – Estudar resolver problemas de equilíbrio de ponto material.

10.3 - Problematizar momento de uma força e o equilíbrio de corpo extenso.

7. Trabalho de uma Força(cap. 13)

8. Energia, as suas formas e a sua

conservação (cap. 14)

3º Trimestre

9. Impulso e Quantidade de Movimento

(cap. 15)

10. Equilíbrio de ponto material e corpo

extenso (cap. 16)

Livro 360º Fisica Aula por Aula Parte I - FTD




2.1- Ler, entender,interpretar, analizar e redigir respostas e textos.

2.2- Fazer com que o aluno interaja com a língua estrangeira através de textos, que tratam de assuntos

variados e introduzir a gramática e vocabulario de forma persuasiva;

2.3- Compreender a diferença de costume entre os povos e desenvolver uma consciência crítica sobre

sua própria cultura;

Professor(a): Gladys Fernández Disciplina: Español Série:1º







2. Quienes somos.

2.1-Presentar la historia del idioma español, donde se habla, su importancia y, los idiomas hablados en

España.

2.2- Practicar la pronuncia de cada letra y su respectivo fonema del alfabeto español.

2.3- Presentar de forma práctica estructuras lingüísticas y vocabulario necesario para sustentar un

dialogo en la cual el alumno dé informaciones personales, saludar, decir y preguntar el nombre,

profesión, origen , estado civil, fechas, días y meses.

2.4- Saber presentarse y saludar en diferentes situaciones sociales

3. Nuestra familia.

3.1-Presentar y describir la familia y amigos.

3.2-Utilizar género de los sustantivos.

3.3-Hacer descripciones físicas y pscicológicas.

3.4- Expresar pose o pertenencia.

3.5- Grafar y pronunciar sustantivos y adjetivos en plural.

4. Nuestras viviendas

4.1-Describir una vivienda.

4.2- Expresar gustos y aficiones.

4.3- Hablar y expresar cantidades.

5. Nuestra ciudad

5.1-Pedir y dar informaciones.

5.2-Describir el barrio/ ciudad.

5.3 - Presentar de manera contextualizada los tópicos gramaticales relacionados con las funciones

comunicativas estudiadas.

1º Trimestre

2º Trimestre

6. Nuestros hábitos

6.1-Dar consejos.

6.2-Indicar relación de proximidad o determinación.

6.3-Campaña comunitaria.

6.4-Presentar el vocabulario relacionado con los deportes.

6.5-Expresar acciones en presente con verbos pronominales.

6.6- Utilizar números ordinales.

6.7- Hablar y describir sobre las partes del cuerpo humano.

7. El ocio y el trabajo

7.1-Expresar ideas, suposiciones, dudas e inseguridad.

7.2-Expresar deseos, hecho probables e intenciones

7.3- Utilizar perífrasis verbales de obligación.

7.4- Preguntar y decir la hora.

7.5- Recuperar términos antecedentes expresando explicación o restrinción.

7.1-Expresar ideas, suposiciones, dudas e inseguridad.

7.2-Expresar deseos, hecho probables e intenciones

7.3- Utilizar perífrasis verbales de obligación.

7.4- Preguntar y decir la hora.

7.5- Recuperar términos antecedentes expresando explicación o restrinción.

8. Nuestros gustos, vestuario

8.1- Describir detalles , ropas , accesorios y colores.

8.2- Expresar preferencias.

8.3- Hablar de gustos.

8.4- Grafar las palabras, usando acento gráfico cuando necesario.

8.5- Emplear adecuadamente las palabras muy y mucho.

8.6- Emplear distintos adverbios de cantidad.

3º Trimestre

1.1- Observar a pontualidade na entrega de trabalhos e atividades.

1.2- Observar a organização e estetica dos trabalhos e atividades.

1.3- Manifestar a opinião de forma adequada e respeitar a opinião alheia

Levar o educando a :

2.1- Compreender o caráter aleatório e não-determinístico dos fenômenos naturais e sociais e utilizar

instrumentos adequados para medidas, determinação de amostras e cálculo de probabilidades

2.2-Identificar, analisar e aplicar conhecimentos sobre valores de variáveis, representados em gráficos,

diagramas ou expressões algébricas, realizando previsão de tendências, extrapolações e interpolações,

e interpretações;





Professor(a): Heloisa Andréia Disciplina: Matemática Série:1ª Série


2.3-Analisar qualitativamente dados quantitativos, representados gráfica ou algebricamente,

relacionados a contextos sócio-econômicos, científicos ou cotidianos

2.4-Identificar, representar e utilizar o conhecimento geométrico para o aperfeiçoamento da leitura, da

compreensão e da ação sobre a realidade

2.5-Compreender conceitos, procedimentos e estratégias matemáticas, e aplicá-las a situações

diversas no contexto das ciências, da tecnologia e das atividades cotidianas


1.Noções de conjuntos

1.1- Compreender a noção de conjunto.

1.2- Reconhecer e diferenciar os conjuntos.

1.3-Compreender e utilizar a simbologia matemática para compreender proposições e enunciados.

1.4- Resolver problemas significativos envolvendo operações com conjuntos.

2.Conjuntos numéricos

2.1-Reconhecer, no contexto social, diferentes significados e representações dos números e operações -

naturais, inteiros, racionais ou reais.

2.2- Resolver situação-problema envolvendo conhecimentos numéricos.

2.3-Identificar a localização de números reais na reta numérica.

2.4-Utilizar a representação de números reais na reta para resolver problemas e representar

subconjuntos dos números reais.


1º Trimestre

3.Funções

3.1-Compreender o conceito de função através da dependência entre variáveis.

3.2- Identificar a localização de pontos no plano cartesiano.

3.3- Representar pares ordenados no plano cartesiano.

3.4- Identificar e compreender os diversos tipos de funções.

3.5- Identificar o domínio, contradomínio e imagem de diferentes funções.

3.6- Construir gráficos de funções utilizando tabelas de pares ordenados.

4.1-Identificar uma função polinomial do 1º grau.

4.2-Calcular a raiz de uma função polinomial do 1º grau.

4.3- Utilizar a função polinomial do 1º grau para resolver problemas significativos.

4.4- Compreender o significado dos coeficientes linear e angular de

uma função polinomial do 1º grau.

4.5- Representar graficamente uma função polinomial do 1º grau.

4.6-Reconhecer e analisar o gráfico de uma função polinomial de

2º Trimestre

4.Função afim

1º grau por meio de seus coeficientes (crescimento, decrescimento,

zeros, variação do sinal).

4.7- Reconhecer a representação algébrica de uma função do

1º grau dado o seu gráfico.

4.8- Identificar uma função polinomial do 1º grau descrita através do

seu gráfico cartesiano.

4.9- Resolver situações-problema que envolvam função

polinomial de 1º grau.

4.10-Ler, interpretar, propor e resolver situações-problema que

envolvam inequações, inequações-produto e inequações-quociente.

4.Função afim

5.Função quadrática

5.1-Identificar uma função polinomial do 2º grau;

5.2- Utilizar a função polinomial do 2º grau para resolver

problemas;

5.3-Compreender o significado dos coeficientes de uma função

polinomial do 2º grau;

5.4- Representar graficamente uma função polinomial do 2º grau;

5.5-Resolver problemas envolvendo o cálculo de máximos

e mínimos;

5.6-Analisar o gráfico da função polinomial do 2º grau

(crescimento, decrescimento, discriminante e zeros)

6.1-Identificar uma função modular;

6.2- Utilizar a função modular para resolver problemas;

6.3- Representar graficamente uma função modular.

3º Trimestre

7.1-Resolver equações exponenciais simples;

7.2-Compreender, reconhecer e calcular as funções

exponenciais;

6.Função modular

7.Função exponencial

7.3-Identificar fenômenos que crescem ou decrescem

exponencialmente;

7.4-Resolver problemas significativos utilizando a função

exponencial;

7.5-Construir e analisar gráficos de funções exponenciais;

7.6-Identificar a representação algébrica e/ou gráfica de uma

função exponencial.

8.1-Definir Logarítmo;

8.2-Conhecer a condição de existência;

8.3-Conhecer e aplicar as propriedades de logarítmos;

8.4-Definir Função Logarítmica;

7.Função exponencial

8. Função Logarítmica

8.5-Ler e interpretar gráficos de função logarítnicas;

8.6-Relacionar função exponencial e função logarítmica;

8.7- Conhecer e aplicar equações logarítmicas.

8. Função Logarítmica




2.1 - compreender e interpretar os fenomenos em escala local, regional, nacional e global

2.2 - dominar as linguagens grafica, cartografica, corporal e iconografica;

2.3 - reconhecer as referencias e os conjuntos espaciais, ter uma compreensao do mundo articulada ao

local de vivencia do aluno e seu cotidiano;




Professor(a): JÚLIO RUDGERI Disciplina: GEOGRAFIA I Série: 1º



3.1 - identificar, reconhecer, relacionar e comparar o mundo real com as possíveis representações

cartograficas e sua evolução pela historia, bem como o histórico e o processo de evolução da ciencia

geografica;

3.2 - perceber o desenvolvimento tecnologico no desenvolvimento das projeções cartograficas

3.3 - relacionar o geoprocessamento e o SIG aos estudos geograficos e sua utilização popular;

3.4 - compreender os diferentes tipos de escalas e suas apliccações

3.5 - apreender os conceitosde paisgem, territorio, espaço e lugar

3.6 - Explicar a relação entre a posição latitudinal e a incidencia dos raios solares no Brasil

3.7 - relacionar o horario de verão com a questão do posicionamento geografico do país

4.1 - compreender a produção de um mapa e sua importância em todas as escalas

4.2 - identificar as possibilidades de produção e utilização de mapas temáticos, dinâmicos e estáticos;4 - cap. 2 - Cartografia, a ciência dos

mapas

3 - cap. 1 e cap. 18 - origem e evolução

da Geografia (1) e Posição geográfica e

noções cartográficas do Brasi (18)

1º Trimestre

4.3 - reconhecer e interpretar todos os elementos de um mapa

4.4 - identificar e compreender as diferentes possiblidades de projeções cartográficas do globo

terrestre, bem como leitura de mapas e imagens de satelites;

5.1 - Compreender os principais mecanismos envolvendo a história geologica da Terra

5.2 - identificar os processos formadores e os principais tipos de rochas, bem como as principais placas

tectônicas

5.3 - identificar as formas de relevo e os agentes formadores e modeladores do mesmo

5.4 - reconhecer os aspectos de relevo e as bases geológicas do relevo brasileiro

2º TRIMESTRE

6.1 - compreender a oritem da agua no planeta e sua distrubuição

6.2 - compreender a questão do aquecimento global, seus impactos nos oceanos e o relevo oceanico

6.3 - entender o ciclo hidrografico e o conceito de bacias hidrógraficas

6.4 - reconhecer os aspectos e aimportancia da hidrografia braslieira

6 - cap. 4 e 22 - As aguas do planeta (4) e

Hidrografia brasileira (22)

5 - cap. 3 e 21 - As rochas e o relevo

terrestre (1) e estrutura geologica e

relevo do Brasil (21)

4 - cap. 2 - Cartografia, a ciência dos

mapas

6.5 - identificar os impactos ambientais decorrentes das intervenções humanas sobre as aguas dos

oceanos e mares

7.1 - compreender o significado de bioma e entener os fatores que condicionam os climas da Terra

7.2 - caracterizar os principais tipos de clima do planeta

7.3 - explicar os criterios utilizados por Koopen para classificar os climas, bem como o papel de Geiger

no apenfeiçoamento da classificação de Koopen

8.1 - definir, localizar e classificar os prinipais biomas terrestres

8.2 - relacionar os grupos de biomas aos grupos climaticos de Koopen

8.3 - reconhecer e classificar os aspectos fisicos e os dominios morfoclimaticos do Brasil;

8.4 - analisar os problemas socioambientais criados no ambiente,decorrentes da ação humana

9.1 - compreender os conceitos de climas, bem como seus elementos componentes

9.2 - reconhecer os fenomenos atmosfericos caracteristicos das grandes cidades e formular hipoteses

para explica-los;

6 - cap. 4 e 22 - As aguas do planeta (4) e

Hidrografia brasileira (22)

7 - cap. 5 - O clima da Terra

3º Trimestre

8 - cap. 6 e 23 - Os grandes biomas

terrestres (6) e Domínios morfoclimaticos

do Brasil (23)

9 - cap. 16 - As questões ambientais do

planeta

9.3 - compreender, identificar e propor soluções para as alterações na paisagem decorrentes das

alterações climaticas

10.1 - compreender os principais problemas ambientais do Brasil

10.2 - refletir sobre medidas que contribuem para redução desses problemas

10.3 - desenvolver a consciencia ambiental e a eduação eclogica para a preserbação da natureza e das

paisagens




Professor(a):Kátia Ferreira de Lima Disciplina: Matemática-II Série:1ª





9 - cap. 16 - As questões ambientais do

planeta

10 - cap. 30 - Aspectos ambientais no

Brasil

2.1 - Estabelecer as conexões entre a matemática e as outras ciências.

2.2 - Resolver problemas, desenvolvendo imaginação e criatividade.

2.3 - Raciocinar, fazer abstrações com base em situações concretas.

2.4 - Utilizar meios diversos para apresentar os conteúdos matemáticos contextualizados.

2.5 - Utilizar a argumentação matemática apoiada em vários tipos de raciocínio.

2.6 - Possibilitar uma aprendizagem ampla dos conteúdos matemáticos.


3.1-Determinar uma sequência numérica dado o seu termo geral e vice-versa.

3.2-Reconhecer uma P.A.;

3.3-Observar e aplicar a propriedade dos termos de uma P.A. como média


1º Trimestre

Sequências Numéricas e Progressões

Aritméticas

aritmética de seus vizinhos;

3.4-Deduzir a fórmula do termo geral de uma P.A. e compreender em que situações ela pode ser

aplicada ;

3.5-Aplicar a fórmula do termo geral de uma P.A para resolver de problemas;

3.6-Deduzir a fórmula da soma dos n primeiros termos de uma P.A.;

3.7-Calcular a soma dos n primeiros termos de uma P.A.

4.1-Reconhecer uma P.G.;

4.2-Observar e aplicar a propriedade dos termos de uma P.G. como média geométrica de seus

vizinhos;

4.3-Deduzir a fórmula do termo geral de uma P.G. e compreender em que situações ela pode ser

aplicada;

4.4-Aplicar a fórmula do termo geral de uma P.G. para resolver de problemas;

Progressões Geométricas

2º Trimestre

Sequências Numéricas e Progressões

Aritméticas

Progressões Geométricas

4.5-Deduzir a fórmula da soma dos n primeiros termos de uma P.G .;4.6-Calcular a soma dos n

primeiros termos de uma P.G.; 4.7-Compreender a dedução da fórmula para soma dos termos de

uma P.G. infinita convergente;

4.8-Aplicar a fórmula da soma dos termos de uma P.G. infinita para resolver problemas.

5.1-Resolver problemas de porcentagem;

5.2-Resolver problemas de juros simples;

5.3-Resolver problemas de juros compostos;

5.4-Desenvolver trabalhos de aplicações de Matemática Financeira: Cálculo de Imposto de Renda,

Inventário, Financiamentos de carro e imóvel.

6.1-Resolver problemas aplicando proporcionalidade;

6.2-Resolver problemas aplicando Teorema de Tales;

6.3-Resolver problemas aplicando Teorema da bissetriz interna do triângulo;

6.4-Resolver problemas aplicando semelhança de polígonos;

Matemática Financeira

3º Trimestre

Proporcionalidade e Semelhança

6.5- Discriminar em um triângulo retângulo a hipotenusa, os catetos, as projeções dos catetos sobre a

hipotenusa e a altura relativa à hipotenusa;

6.6- Deduzir e aplicar as relações métricas nos triângulos retângulos;

6.7- Demonstrar e aplicar o teorema de Pitágoras;

7.1-Conceituar as razões trigonométricas: seno, cosseno e tangente no triângulo retângulo;

7.2-Aplicar as razões trigonométricas na resolução de problemas;

7.3-Calcular as razões trigonométricas de 30º, 45º e 60º;

7.4-Aplicar as razões trigonométricas de 30º, 45º e 60º na resolução de problemas.

8.1-Aplicar a Lei dos Senos para resolver problemas;

8.2-Aplicar a Lei dos Cossenos para resolver problemas;

8.3-Aplicar a Lei das Áreas para resolver problemas.

Razões Trigonométricas no Triângulo

Retângulo.

Trigonometria nos Triângulos

Proporcionalidade e Semelhança




2.1- Relativizar as diversas concepções de tempo e as diversas formas de periodização do tempo

cronológico, reconhecendo-as como construções culturais e históricas.

2.2-Estabelecer relações entre continuidade/permanência e ruptura/ transformação nos processos

históricos.

2.3-Comparar problemáticas atuais e de outros momentos históricos.



Segmento:Ensino Médio

Professor(a): Paula Freitas Disciplina:História Série:1°série



2.4-Posicionar-se diante de fatos presentes a partir da interpretação de suas relações com o passado.

2.5- Criticar, analisar e interpretar fontes documentais de natureza diversa, reconhecendo o papel das

diferentes linguagens, dos diferentes agentes sociais e dos diferentes contextos envolvidos em sua

produção.

2.6- Atuar sobre os processos de construção da memória social, partindo da crítica dos diversos

"lugares de memória" socialmente instituídos.


1.1-Trabalhar os fatores que favoreceram as Grandes Navegações e o seu impacto para os povos

envolvidos nesse processo.

1.2- Analisar a carta de Caminha sob a perspectiva do europeu.

1.3-Caracterizar mercantilismo e exclusivismo colonial.

1.4- Conhecer as possíveis razões para a depopulação ocorrida no Brasil durante a conquista.


1º Trimestre

1-Organização político-administrativa

1.5-Refletir sobre a atuação dos missionários católicos na Colônia.

1.6-Compreender a administração, a sociedade e a economia do Brasil colônia.

2.1-Caracterizar as principais atividades econômicas que se desenvolveram na América portuguesa.

2.2-Evidenciar a importância do mercado interno e da produção de alimentos na economia colonial.

2.3-Compreender o processo de constituição da União Ibérica e seus efeitos na América portuguesa.

2.4- Destacar a invasão holandesa no Nordeste como um capítulo na disputa da América pelos

europeus.

2.5-Analisar o impacto da concorrência antilhana sobre a economia açucareira do Brasil.

2.6- Conhecer a trajetória dos africanos e seus descendentes no Brasil.

2.7-Valorizar as diferentes formas de resistência dos escravizados, dentre elas a formação dos

quilombos.

3.1-Compreender o processo de expansão das fronteiras da América portuguesa.

2º Trimestre

3-A mineração no Brasil colonial

2-A economia na América portuguesa

1-Organização político-administrativa

3.2-Evidenciar o papel da criação de gado na interiorização da colonização portuguesa na América.

3.3-Reconhecer o papel das bandeiras na configuração territorial da América portuguesa e na redução

demográfica das populações indígenas da colônia.

3.4- Refletir sobre a opressão fiscal, o controle e o contrabando em Minas Gerais no século XVIII.

3.5-Analisar os conflitos coloniais: Revolta de Beckman, Guerra dos Mascate, Guerra dos Emboabas e

a Revolta de Filipe dos Santos.

3.6-Evidenciar a relação entre mineração e mercado interno no Brasil colonial e caracterizar a

sociedade mineradora.

3.7-Analisar os efeitos da mineração para o Brasil, Portugal e Inglaterra.

4.1-Comparar a Conjuração Mineira à Conjuração Baiana, destacando diferenças e semelhanças.

4.2-Explicar os motivos da transferência da corte portuguesa para o Brasil.

4.3-Identificar as principais mudanças ocorridas no Brasil, em especial na cidade do Rio de janeiro, com

a chegada da família real.

4.4-Demonstrar como a Revolução Liberal do Porto influenciou a Independência do Brasil.

3º Trimestre

Família Real no Brasil e a emancipação

política.

3-A mineração no Brasil colonial

4.5-Questionar a imagem de passividade do povo brasileiro com base no estudo das lutas pela

independência.

4.6-Destacar as principais informações sobre o reconhecimento da Independência do Brasil.

4.7-Caracterizar a Constituição de 1824.




2.1 - Interpretar de maneira objetiva e subjetiva textos diversos; desenvolver habilidades de leitura de

textos verbais e não verbais, compreender a ideia central e secundária.


Professor(a): Daniella, Rafael, Rosilene Disciplina: Gramática Série: 1º Ano





Família Real no Brasil e a emancipação

política.

2.2 - Evitar repetição desnecessária, fazendo uso de conectivos (conjunções) corretamente.

2.3 - Empregar corretamente a norma padrão.

2.4 - Elaborar textos que apresentem ideias completas e relacionadas à temática solicitada.

2.5 - Reconhecer a ligação entre os diferentes campos do conhecimento.

2.6 - Fazer uso correto dos sinais de pontuação de forma que contribuam para a construção do sentido

do texto.


3.1 - Conhecer a definição de fonema e reconhecer o valor do contraste dos fonemas.

3.2 - Reconhecer os sons das palavras e a expressividade através da aliteração e assonância.

3.3 - Analisar os sons das palavras para a compreensão e construção do sentido

3.4- Identificar encontros fonéticos de acordo com sua inserção no texto

4. Ortografia 4.1- Conhecer e Reconhecer regras ortográficas para aplicação nas produções textuais


3. Fonologia

5.1 – Conhecer os morfemas formadores das palavras: radical, vogal temática, sufixo, prefixo e

desinência;

5.2 – Reconhecer a importância da consoante/vogal de ligação para a oralidade;

5.3 – Classificar os diversos processos de formação de palavras;

5.4 – Reconhecer os prefixos e sufixos como facilitadores da interpretação de palavras e textos.

4.1 – Identificar as particularidades de um substantivo;

4.2 – Classificar os substantivos;

4.3 - Aplicar as regras de flexão relacionadas ao número, gênero e grau;

4.4 – Compreender e aplicar as funções sintáticas exercidas pelos substantivos.

5.1 – Identificar as particularidades de um adjetivo;

5.2 – Reconhecer o processo de subjetividade dos adjetivos;

5. Formação de palavras

2º Trimestre

6. Substantivo

7. Adjetivo

5.3 – Compreender as funções sintáticas um adjetivo;

5.4 – Compreender os tipos de flexões que os adjetivos podem sofrer;

5.5 – Compreender as relações entre substantivos e adjetivos

6.1 – Identificar os efeitos de sentido atribuídos pelo uso de artigos definidos e artigos indefinidos;

6.2 - Compreender os sentidos atribuídos ao substantivo de acordo com o uso do artigo definido ou

indefinido;

6.3 – Classificar os artigos definidos e indefinidos

7.1 – Reconhecer os diferentes tipos de numerais e a função que eles desempenham na Língua

Portuguesa;

7.2 – Compreender a diferença entre o numeral e o artigo indefinido;

7.3 – Reconhecer a função sintática dos numerais.

8.1 – Identificar os tipos de pronomes pessoais;

3º Trimestre

8. Artigo

9. Numeral

10. Pronome

7. Adjetivo

8.2 – Identificar os tipos de pronomes demonstrativos;

8.3 – Identificar os tipos de pronomes possessivos;

8.4 – Identificar os pronomes indefinidos;

8.5 – Identificar os pronomes relativos;

8.6 - Reconhecer a função sintática dos pronomes e a importância deles como elementos de coesão

textual.

10. Pronome






2.2 -Desenvolver habilidades de análise, interpretação e crítica de textos literários e não-literários.






Professor(a): Rafael Disciplina: Literatura Série: 1º Ano


2.4 - Elaborar textos que apresentem ideias completas e relacionadas à temática solicitada. Associar

movimentos estéticos e literários aos seus contextos históricos e sociais.

2.5 - Reconhecer a ligação entre os diferentes campos do conhecimento. Reconhecer e comparar

formas literárias distintas.

2.6 - Estimular o gosto pela leitura e pelas diversas manifestações artísticas que acompanham o fazer

literário ao longo da história.

2.7 - Interpretar e criar nos textos os recursos figurativos: metáfora, metonímia, hipérbole,

personificação, onomatopeia, antítese, catacrese etc.


3.1 – Conhecer os diversos conceitos de Literatura diacronicamente apresentados no decorrer histórico;

3.2 – Reconhecer a importância da Literatura e sua representatividade sociológica, filosófica, artística e

etc;

3.3 – Classificar os diversos processos do "Saber Literário;

3.4 – Reconhecer elementos que expliquem, justifiquem e representem a linguagem literária de

Informação;

4.1 – Identificar as particularidades que a Literatura denota acerca dos conceitos cristalizados ou não

dos gêneros;


1º Trimestre

3. O que é Literatura?

4. Gêneros Literários

4.2 – Classificar os diferentes gêneros (lírico, épico, dramático) justificados por seus contextos;

4.3 - Identificar as diferentes linguagens e seus recursos expressivos como elementos de cada gênero

literário;

4.4 – Compreender e aplicar as funções semânticas identificadas em cada gênero literário nas

situações hodiernas;

5.1 – Identificar as particularidades da Narrativa de acordo com uma visão diacrônica das ficções

engajadas

5.2 – Reconhecer o processo de representação simbólica dos elementos narrativos;

5.3 – Compreender as principais figuratividades constitutivas de uma narrativa;

5.4 – Compreender os tipos de intertextualidade entre narrativas de grande alcance;

5.5 – Compreender as relações entre o enredo, narrador, clímax, tempo, ambiente, etc;

6.1 – Identificar os efeitos de sentido atribuídos pelo uso de elementos simbólicos dentro dos textos

narrativos;

6.2 - Compreender os sentidos atribuídos pelo autor para despertar "catarses" no leitor;

4. Gêneros Literários

5. Teoria da Narrativa-Parte 1

2º Trimestre

6. Teoria da Narrativa- Parte 2

6.3 – Classificar os elementos da Narrativa dentro de livros, filmes, poemas, etc;

7.1 – Conhecer o movimento social Humanismo e sua dimensão na escrita literária brasileira;

7.2 – Compreender a diferença entre Escola Literária e Período Histórico;

7.3 – Identificar características de discursos Trovadorescos, Humanistas e Renascentistas;

8.1 – Conhecer e Relacionar o Barroco (arte do conflito, da dissonância) ao mundo hodierno;

8.2 – Identificar os tipos de projetos literários do Barroco brasileiro e suas implicações contemporâneas;

8.3 – Identificar os principais autores barrocos;

8.4 – Comparar a escrita barroca à contemporânea com estudos dirigidos às Competências Enem;

8.5 – Assimilar a Narrativa Barroca à literatura atual;

8.6 - Reconhecer a função dos elementos barrocos e a importância deles para a construção de sentido;

3º Trimestre

6. Teoria da Narrativa- Parte 2

7. Origens da Literatura

8. Barroco

9.1 – Compreender a definição e estrutura da Ficção Engajada Árcade;

9.2 – Compreender características marcantes de elementos literários do Arcadismo;

9.3 – Compreender a formação da autoria Árcade à luz da ordem e do convencionalismo;

9.4 – Aplicar as técnicas de leituras de poemas, narrativas, ficções em geral;

9.5 – Identificar as particularidades dos principais autores árcades brasileiros à luz da febre do ouro;

9.6 – Aplicar os conhecimentos adquiridos no estudo das escolas literárias em atividades de produção

textual;

9.7 – Classificar e relacionar sonetos e manifestações literárias coloniais ao mundo de hoje;

9.8 – Identificar e reconhecer a função dos elementos semânticos para a construção da prosa e da

poesia árcade;

10.1 – Conhecer o conceito e os tipos de poema;

10.2- Identificar os principais elementos históricos, sociais e filosóficos que envolvem os poemas;

10.3 – Analisar a subjetividade e a modalização do discurso expressas pelos poemas barrocos e

árcades e Relacionar à contemporaneidade;

9. Arcadismo

10. Teoria do Poema

11.1 – Revisar os principais conceitos depreendidos ao longo do ano letivo, com foco direcionado ao

Exame Nacional do Ensino Médio;

11.2 - Diferenciar elementos e características da Narrativa (Romance) e da Poesia;

1.1 - Verificar a pontualidade na entrega dos trabalhos e atividades.

1.2 - Valorizar a organização e estética dos trabalhos e atividades.

1.3 - Incentivar a opinião de forma adequada e respeitar a opinião alheia

2.1- Analisar e relativizar as diversas concepções de tempo e as diversas formas de periodização do

tempo cronológico, reconhecendo-as como construções culturais e históricas.

2.2-Estabelecer relações entre continuidade/permanência e ruptura/ transformação nos processos

históricos.


12. Estudo Dirigido para o Enem




Professor(a): Reinaldo Disciplina: História Geral Série:1º Ano


2.3-Comparar problemáticas atuais e de outros momentos históricos.

2.4-Posicionar-se diante de fatos presentes a partir da interpretação de suas relações com o passado.

2.5- Criticar, analisar e interpretar fontes documentais de natureza diversa, reconhecendo o papel das

diferentes linguagens, dos diferentes agentes sociais e dos diferentes contextos envolvidos em sua

produção.

2.6- Atuar sobre os processos de construção da memória social, partindo da crítica dos diversos

"lugares de memória" socialmente instituídos.


1.1-Problematizar o conceito de História

1.2-Analisar o conceito de fontes históricas e dar exemplos de fontes escritas, imagéticas, orais e da

cultura material

1.3-Analisar e discutir o conceito de Pré-História

2.1-Promover uma análise comparativa entre o modo de vida dos caçadores e coletores com o dos

agricultores e pastores, evidenciando a importância da descoberta da agricultura e do pastoreio, bem

como seus desdobramentos para a humanidade

2.2-Conhecer as teorias sobre os caminhos percorridos pelos primeiros povoadores da América, bem

como os debates em torno do assunto

Cap. 1 e 2


1º Trimestre

3.1-Analizar como se processou a passagem do neolítico para a civilização na Suméria

3.2-Construir a noção de cidade-Estado

3.3-Valorizar o legado dos povos mesopotâmios no plano cultural

4.1-Trabalhar as relações entre política, arte e religião no Egito antigo

4.2-Compreender a organização econômico-social do Reino de Kush

4.3-Refletir sobre a mulher e a política no Reino de Kush

5.1-Compreender a gênese e o desenvolvimento do império persa

5.2-Trabalhar as relações entre a posição geográfica da fenícia e sua organização econômica e social

5.3-Ressaltar a importância do legado fenício, principalmente na criação do alfabeto

5.4-Compreender a evolução histórica dos Hebreus e seu monoteismo ético

6.1-Conhecer as especificidades da evolução histórica da China assim como seu legado

Cap.3:Mesopotâmia

Cap.4:África antiga: Egito e Núbia

Cap. 5: Hebreus, Fenícios e Persas

Cap. 6 e 7: China e Grécia antiga

7.1-Relacionar a geografia á história da Grécia antiga, evitando, contudo, o determinismo geográfico

7.2-Refletir sobre o nascimento da idéia de cidadania e os limites da democracia grega

7.3-Refletir sobre as criações culturais gregas e sua presença no mundo atual

8.1-Possibilitar o vínculo entre a cultura grega e a cultura contemporânea

8.2-Compreender as características da linguagem mítica

9.1-Analisar a sociedade romana no tempo dos reis

9.2-Compreender o advento da República como vitória dos patrícios e evidenciar as lutas de classe na

esfera do poder politico e no direito

9.3-Conhecer as conquistas de Roma e seus efeitos

9.4-Caracterizar o Império Romano tomando como exemplo o poder de Otávio e refletir sobre a

importância da pesquisa e reflexão sobre a "política de pão e circo"

9.5-Perceber a crise e desagregação do Império Romano, buscando compreender suas múltiplas

causas

Cap. 6 e 7: China e Grécia antiga

Cap.8: Cultura grega

2º Trimestre

Cap. 9 e 10: Roma - apogeu e

11.1-Localizar Constantinopla e ressaltar sua importância no mundo bizantino

11.2-Compreender a relação entre religião e política no Império Bizantino

12.1-Descrever a formação dos reinos germânicos e localizá-los

12.2-Analisar a formação do feudalismo europeu, a trajetória do reino dos francos e questionar o

conceito de “Idade das trevas”

12.3-Analisar as variações do feudalismo no tempo e no espaço

13.1-Identificar o impacto das invasões germânicas dos séculos V e X sobre a Europa

13.2-Caracterizar os feudalismo no plano econômico, social e político

13.3-Analizar de forma crítica o papel da Igreja na sociedade e cultura medieval

13.4-Compreender todo o processo de transformações que o feudalismo sofreu na Baixa Idade Média

Cap. 11: O Império Bizantino

Cap. 12: Os Francos

Cap. 13: Feudalismo europeu

15.1-Pesquisar a gênese do Islamismo e as principais características do império árabe no mundo

15.2-Analisar o papel da cultura árabe e do comércio na formação do império islâmico

15.3-Expor a importância da cultura moura na península ibérica

14.1-Analisar como se processou o fortalecimento das casas reais, assim como as características do

Estado Nacional

14.2-Analisar a aliança rei e burguesia

14.3-Compreender aspectos do mercantilismo e as razões das grandes navegações

18.1-Analisar o crescimento comercial e urbano com a eclosão de uma nova estética artística e os

avanços no campo da pesquisa científica

18.2-- Destacar algumas obras do período

18.3-- Diferenciar a visão de homem da renascença com a da Reforma Protestante

18.4- Detalhar os principais fatores da crise institucional da Igreja Católica e analisar a origem e doutrina

19.1-Analisar os diferentes níveis das populações indígenas na América

19.2-Comparar aspectos gerais da civilizações Incas, Maias e Astecas

3º Trimestre

Cap. 15: A Civilização árabe-islâmica

Cap.14: Tempos de reis poderosos

Cap. 18: Renascimento cultural e

reformas religiosas

Cap. 19: América Indígena

19.3-Analisar os encontros e os desencontros no processo de colonização das Américas












Professor(a): Daniella, Rafael, Rosilene Disciplina: Gramática Série: 1º Ano

Cap. 19: América Indígena




2.6 - Fazer uso correto dos sinais de pontuação de forma que contribuam para a construção do sentido

do texto.


3.1 - Conhecer a definição de fonema e reconhecer o valor do contraste dos fonemas.

3.2 - Reconhecer os sons das palavras e a expressividade através da aliteração e assonância.

3.3 - Analisar os sons das palavras para a compreensão e construção do sentido

3.4- Identificar encontros fonéticos de acordo com sua inserção no texto

4. Ortografia 4.1- Conhecer e Reconhecer regras ortográficas para aplicação nas produções textuais


1º Trimestre

3. Fonologia

5.1 – Conhecer os morfemas formadores das palavras: radical, vogal temática, sufixo, prefixo e

desinência;

5.2 – Reconhecer a importância da consoante/vogal de ligação para a oralidade;

5.3 – Classificar os diversos processos de formação de palavras;

5.4 – Reconhecer os prefixos e sufixos como facilitadores da interpretação de palavras e textos.

4.1 – Identificar as particularidades de um substantivo;

4.2 – Classificar os substantivos;

4.3 - Aplicar as regras de flexão relacionadas ao número, gênero e grau;

4.4 – Compreender e aplicar as funções sintáticas exercidas pelos substantivos.

5.1 – Identificar as particularidades de um adjetivo;

5.2 – Reconhecer o processo de subjetividade dos adjetivos;

5. Formação de palavras

2º Trimestre

6. Substantivo

7. Adjetivo

5.3 – Compreender as funções sintáticas um adjetivo;

5.4 – Compreender os tipos de flexões que os adjetivos podem sofrer;

5.5 – Compreender as relações entre substantivos e adjetivos

6.1 – Identificar os efeitos de sentido atribuídos pelo uso de artigos definidos e artigos indefinidos;

6.2 - Compreender os sentidos atribuídos ao substantivo de acordo com o uso do artigo definido ou

indefinido;

6.3 – Classificar os artigos definidos e indefinidos

7.1 – Reconhecer os diferentes tipos de numerais e a função que eles desempenham na Língua

Portuguesa;

7.2 – Compreender a diferença entre o numeral e o artigo indefinido;

7.3 – Reconhecer a função sintática dos numerais.

8.1 – Identificar os tipos de pronomes pessoais;

8. Artigo

9. Numeral

10. Pronome

7. Adjetivo

3º Trimestre

8.2 – Identificar os tipos de pronomes demonstrativos;

8.3 – Identificar os tipos de pronomes possessivos;

8.4 – Identificar os pronomes indefinidos;

8.5 – Identificar os pronomes relativos;

8.6 - Reconhecer a função sintática dos pronomes e a importância deles como elementos de coesão

textual.



10. Pronome




Professor(a): Rosilene Diniz Disciplina: LPPT Série: 1º Ano









2.6 - Fazer uso correto dos sinais de pontuação, de forma que contribuam para a construção do sentido

do texto.

2.7 - Interpretar os recursos figurativos: metáfora, metonímia, hipérbole, personificação, onomatopeia,

antítese, catacrese etc.


3.1 – Compreender a diferença conceitual e aplicativa entre discurso e texto;

1º Trimestre

3. Análise do discurso e texto



3.2 – Identificar os discursos presentes nas coletâneas textuais apresentadas no Enem e vestibulares;

3.3 – Interpretar a coletânea e dialogar os discursos no desenvolvimento de um ponto de vista;

4.1 - Conhecer os diversos tipos de gêneros textuais e sua função social;

4.2 - Conhecer as características dos gêneros textuais narrativos;

4.3- Conhecer as características dos gêneros textuais da modalidade relatar;

4.4 - Conhecer as características dos gêneros textuais da modalidade expor;

4.5 - Conhecer as características dos gêneros textuais da modalidade argumentar;

4.6 - Conhecer as características dos gêneros textuais da modalidade instruir e prescrever

5.1 – Conhecer e aplicar os elementos que compõem um texto narrativo: fato, narrador, personagens,

espaço, tempo, discurso;

5.2 - Identificar e produzir a estrutura de um texto narrativo: introdução, complicação, clímax e desfecho;

5.3 - Conhecer e aplicar a técnica de flashback;

3. Análise do discurso e texto

4. Introdução ao estudo dos gêneros

textuais

5. Modalidade narrar

5.4 - Conhecer e aplicar as modalidades verbais utilizadas na produção de um texto narrativo;

5.5 - Compreender e aplicar a verossimilhança em textos narrativos;

5.6 - Conhecer as particularidades dos gêneros textuais: conto de suspense, terror e policial, crônica

literária, piada;

5.7 - Produzir textos da modalidade narrativa seguindo as particularidades de cada gênero textual

estudado.

6.1 - Conhecer e aplicar os elementos que compõem um relato: introdução, desenvolvimento e

desfecho ;

6.2- Destacar o compromisso do relato com a realidade;

6.3 - Conhecer as particularidades dos gêneros textuais: relato de viagem, diário íntimo, autobiografia,

crônica social, relato histórico;

6.4 - Produzir textos da modalidade narrativa e relato seguindo as particularidades de cada gênero

textual estudado.

7.1 - Conhecer e desenvolver os elementos que compõem um texto expositivo: introdução,

desenvolvimento e conclusão;

7.2- Destacar a função informativa dos textos expositivos;

5. Modalidade narrar

2º Trimestre

6. Modalidade Relatar

7. Modalidade expor

7.3 - Aplicar linguagem direta e objetiva;

7.4 - Demonstrar conhecimento sobre o uso do modo indicativo e o tempo presente em textos

expositivos

7.6 - Apresentar um seminário sobre temas definidos pela professora;

7.7 - Conhecer as particularidades dos textos expositivos: texto enciclopédico e texto didático.

8.1 – Apresentar as noções introdutórias de um texto dissertativo;

8.2 – Destacar a importância da linguagem impessoal em textos dissertativos;

8.3 – Apresentar a estrutura de um texto dissertativo: introdução, desenvolvimento e conclusão;

8.4 – Caracterizar cada parte da estrutura de um texto dissertativo.

8. Modalidade dissertar

7. Modalidade expor

7.5 - Conhecer as particularidades dos textos expositivos: seminário, resumo de textos, resenha,

relatório científico;

3º Trimestre

8.5 - Desenvolver debates a partir de aulas temáticas para a construção do senso crítico e análises

intertextuais;

8.6 – Apresentar os tipos de fundamentos que podem ser utilizados no desenvolvimento de textos

dissertativos.

8. Modalidade dissertar

Observar a pontualidade na entrega dos trabalhos e atividades.

Observar a organização e estética dos trabalhos e atividades.

Manifestar a opinião de forma adequada e respeitar a opinião alheia

Traduzir a linguagem discursiva em linguagem simbólica da Química e vice-versa utilizando a

representação simbólica das transformações químicas

Selecionar e utilizar idéias e procedimentos científicos (leis, teorias, modelos) para a resolução de

problemas qualitativos e quantitativos em Química, identificando e acompanhando as variáveis

relevantes.

Reconhecer as relações entre o desenvolvimento científico e tecnológico da Química e aspectos sócio-

político-culturais.




Professor(a): Sandoval Disciplina: Química II Série: 1° Ano



Reconhecer os limites éticos e morais que podem estar envolvidos no desenvolvimento da Química e

da tecnologia


3. estrutura do átomo

3.1 Introducao em a natureza eletrica da materia.

3.2 Modelo atômico de Thomson

3.3 Modelo atômico de Rutherford

3.4 Investigação da natureza da luz

3.5 Espectros dos elementos e Modelo de Bohr

3.6 Semelhanças atômicas

4. Tabela periódica e propriedades

periódicas.

4.1. Descrever as estruturas básicas da tabela periódica bem como sua formação e principais grupos e

famílias.

4.2. Distinguir e compreender as propriedades periódicas: eletronegatividade, pot. De ionização, raio

atômico entre outras.

5.1 Ligação ionica e covalente normal e dativa.

5.2 Ligação metálica

5.Ligações químicas


1º Trimestre

2º Trimestre

5.3 Geometria molecular e Ligação covalente polar e apolar

5.4 Definir conceitos de geometria molecular.

5.5 Contextualizar e analisar a contribuição dos modelos de moléculas polares e apolares relacionando

suas solubilidades.

7. Tipos de Fórmulas 7.1 Compreender a simbologia e as varias estruturas de fórmulas molecular, mínima e centesimal.

Compreender e realizar cálculos determinando as relações que envolvem:

8.1 número de Avogadro, número de moléculas, quantidade de matéria (mol) e volume,nas CNPT.

9.1 Compreender e realizar cálculos determinando as relações que envolvem:

5.Ligações químicas

6. Ligação metálica 6.1 Compreender e utilizar a ligaçao química metálica observando a formação das ligas metálicas suas

características e diferenças e utlilização no cotidiano.

3º Trimestre

8. Calculos químicos

9. Estequiometria

construção de equações envolvendo quantidade de matéria, moléculas e átomos bem como cálculos

que envolvem rendimento, pureza, excesso e reações sucessivas.

9. Estequiometria




2.1- Refletir ,compreender e formular conceitos a respeito da arte e seus

processos.

2,2- Identificar e comparar temas e formas de representação artísticas.

2,3- Observar , reconhecer e analisar elementos da linguagem visual.






Professor(a): Sthephane Godoi Disciplina: Artes Série: 1º ano

2.4- Reconhecer-se como ser histórico e social a partir do conhecimento do

Conhecimento do mundo que nos cerca.


6.1 - A civilização do vale do Indo.

6.2 - Refletir ,compreender e formular conceitos a respeito do Período Védico.

6.3 - Perceber a importância do Império Máuria.

6.4 - Sensualidade, prazer e abundância.

7.1 - Formação da civilização chinesa.

7.2 - Interessar-se pela arte e pelos conhecimentos técnicos e científicos dos vasos de bronze de

bronze e a dinastia Shang


1º Trimestre

2º Trimestre

7- China

6 - Índia

7.3 - Observar e analisar aspectos da filosofia e a dinastia Zhou

7.4 - O império e a dinastia Qin

7.5 - Perceber características da dinastia Han

8.1 - Refletir ,compreender e formular conceitos a respeito da civilização Egeia

8.2 - Os gregos ou helenos.

8.2 - Perceber características da Grécia clássica.

8.4 - Perceber a importância do corpo e a beleza.

8.6 - Conhecer e apreciar o teatro grego.

9.1 - O surgimento de Roma.

8.5 - Observar e analisar aspectos da Grécia Helênica.

7- China

8- Grécia

9 - Roma

9.2 - Observar e analisar aspectos da República ao Império.

9.3 - Construindo um império.

9.4 - Interessar-se pela arte e pelos conhecimentos técnicos e científicos dos Mosaicos e pinturas.

9.5 - Refletir ,compreender e formular conceitos a respeito das religiões e a divisão do império.

10.1 - As primeira civilizações na África subsaariana.

10.2 - Conhecer e apreciar a cultura nok.

10.3 - Refletir ,compreender e formular conceitos a respeito da cultura ioruba.

10.4 - Perceber características do reino de Benin.

10.5 - Observar e analisar aspectos da rota comercial do deserto.

10.6 - Perceber a importância das Máscaras, adornos e rituais.

3º Trimestre

10- Povos do Níger

9 - Roma

11.1 - Perceber características povos da América do norte.

11.2 - Perceber características povos da Mesoamérica.

11.3 - Perceber características dos maias.

11.4 - Observar e analisar aspectos dos astecas ou mexicas.

11.5 - Interessar-se pela arte e pelos conhecimentos técnicos e científicos dos Rituais mesoamericanos.

12.1 - Refletir ,compreender e formular conceitos a respeito da Culturas andinas.

12.2 - Perceber características dos incas.

12.3 - Perceber a importância dos povos Amazônicos.

12.4 - Observar e analisar aspectos da cultura dos povos indígenas


11- Culturas norte e mesoamericanas

12 - Culturas Nativas sul-americanas




2.1 - Compreender as ciências naturais e as tecnologias a ela associadas como construções humanas, .

percebendo seus papéis nos processos de produção e no desenvolvimento econômico e social da

humanidade.

2.2 - Identificar a presença e aplicar as tecnologias associadas às ciências naturais em diferentes

contextos.

2.3 - Entender métodos e procedimentos próprios das ciências naturais e aplicá-los em diferentes

contextos.

2.4 - Apropriar-se de conhecimentos da física para, em situações-problema, interpretar, avaliar ou

planejar



Professor: Vilson Araújo Mendes Disciplina: Física I Série: 1º



intervenções científico-tecnológicas.


1.1 Conhecer o que é a Física, qual seu campo de estudo e as áreas nas quais ela se divide.

1.2 Utilizar as unidades de medidas de comprimento e de tempo, adotadas no Sistema Internacional

(SI).

1.3 Compreender o que são algarismos significativos e como utilizá-los para realizar operações

matemáticas.

1.4 Representar números em notação científica e determinar ordem de grandeza de medidas.

2.1 Explicar os conceitos de referencial e trajetória

2.2 Analisar a dependência do conceito de movimento em relação ao de referencial.

2.3 Distinguir movimento progressivo e movimento retrógrado.

1. Introdução à Física

2. Introdução ao estudo do movimento


1º Trimestre

2.4 Conceituar velocidade escalar média e velocidade escalar instantânea

2.5 Conhecer e utilizar as unidades de medidas dessas grandezas e as transformações entre elas.

3.1 Caracterizar movimento uniforme.

3.2 Representar o movimento uniforme por meio de sua função do espaço.

3.3 Analisar as representações gráficas da função horária do espaço, da velocidade e da aceleração

3.4 Conhecer as propriedades decorrentes das representações gráficas

6.1 Caracterizar vetor deslocamento.

6.2 Definir a velocidade vetorial média e instantânea.

6.3 Analisar a variação do módulo e da direção da velocidade vetorial nos diferentes movimentos.

6.4 Definir aceleração vetorial média e instantânea.

2. Introdução ao estudo do movimento

3. Movimento uniforme

6. Grandezas vetoriais

2º Trimestre

6.5 Conceituar aceleração centrípeta e tangencial.

6.6 Analisar a velocidade vetorial e a aceleração vetorial em diferentes tipos de movimento.

6.7 Analisar o movimento resultante como uma composição entre o movimento relativo e o de

arrastamento.

5.1 Descrever os movimentos de queda livre e lançamento vertical.

5.2 Descrever matematicamente esses movimentos.

5.3 Caracterizar os movimentos verticais em acelerado e retardado.

9.1 Analisar os movimentos dos corpos lançados horizontalmente e obliquamente

9.2 Estabelecer a forma da trajetória, e velocidade e aceleração vetoriais dos corpos lançados

horizontalmente.

9.3 Estabelecer a altura máxima e o alcance nos lançamentos oblíquos.

9.4 Representar velocidade e aceleração vetoriais em cada ponto da trajetória descrita pelo corpo.

9.5 Calcular o módulo da velocidade vetorial em cada instante.

6. Grandezas vetoriais

8. Lançamento de projéteis

7. Queda livre e lançamento vertical

9.1 Conhecer as grandezas angulares envolvidas nos movimentos circulares.

9.2 Relacionar grandezas angulares e grandezas lineares.

9.3 Analisar movimentos periódicos.

9.4 Conceituar período e frequência dos movimentos periódicos.

9.5 Caracterizar o movimento circular uniforme.

9.6 Definir as grandezas envolvidas no estudo do MCU.

9.7 Utilizar as funções horárias envolvidas no MCU.

9.8 Analisar as diversas maneiras de transmissão de MCU.

9.9 Caracterizar o movimento circular uniformemente variado.

12.1 Conhecer as primeiras descrições do nosso sistema planetário.

12. Gravitação Universal

9. Movimento circular

3º Trimestre

12.2 Enunciar as leis de Kepler para os movimentos planetários.

12.3 Enunciar a lei da Gravitação Universal.

12.4 Compreender a atuação da força de atração gravitacional sobre os corpos.

12.5 Relacionar a aceleração da gravidade nos pontos da superfície de um planeta com sua massa e

seu raio.

12.6 Analisar o movimento de corpos em órbita.

17.1 Conceituar pressão.

17.2 Conhecer as unidades de pressão e suas relações.

17.3 Diferenciar massa específica de densidade.

17.4 Conhecer as unidades de massa específica e suas relações.

17.5 Analisar a variação de pressão nos pontos de um líquido.

17.6 Enunciar o teorema de Stevin.

12. Gravitação Universal

17. Hidrostática

17.7 Aplicar o teorema de Stevin em diferentes situações.

17.8 Calcular a pressão exercida por uma coluna líquida.

17.9 Conceituar pressão atmosférica.

17.10 Compreender o equilíbrio entre líquidos imiscíveis colocados num mesmo recipiente.

17.12 Compreender o princípio de Pascal.

17.13 Aplicar o princípio de Pascal no estudo da prensa hidráulica.

17.14 Compreender o teorema de Arquimedes.

17.15 Aplicar o teorema de Arquimedes na análise do comportamento de corpos parcial ou totalmente

imersos em fluidos.

17. Hidrostática

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