planejamento 2011

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO SECRETARIA DE EDUCAÇÃO SUPERIOR

DIRETORIA DE DESENVOLVIMENTO DA REDE IFES

PROGRAMA DE EDUCAÇÃO TUTORIAL

Planejamento Anual de Atividades – 2011

(01 de janeiro de 2011 a 31 de dezembro de 2011)

Os grupos criados em 2010 deverão manter, no preenchimento do formulário, as

atividades definidas na proposta que encaminharam a SESU/MEC por ocasião do

referido Edital. 1. IDENTIFICAÇÃO 1.1. Instituição de Ensino Superior: Fundação Universidade Federal de Mato Grosso do Sul 1.2. Grupo: PET Geografia 1.3. Home Page do Grupo: http:\\cptl.ufms.br/pet 1.4. Data da Criação do Grupo: 1988 1.5. Natureza do grupo:

( ) Curso de graduação: Geografia – Licenciatura e Bacharelado ( ) Multi/Inter-disciplinar: (tema) ( Área do conhecimento: (cursos relacionados) ( ) Institucional: (nome do Câmpus)

1.6. Nome do Tutor: Edima Aranha Silva 1.7. E-Mail do Tutor: [email protected] 1.8. Titulação e área: Doutora em Geografia 1.9. Data de ingresso do Tutor (mês/ano): janeiro/ 2004 1.10. Quadro dos Integrantes do Grupo PET/ Geografia (em ordem alfabética)

NOME E-MAIL ADMISSÃO

Amanda Ricci de Moraes [email protected] 2009

Ana Cláudia Sacchi Baldo [email protected] 2010

Camila Aparecida Alves da Silva [email protected] 2008

Geise Teixeira do Nascimento [email protected] 2010

Iris Francisca Greque [email protected] 2009

Jaqueline Santos França [email protected] 2010

José Aurélio Lopes Claudino [email protected] 2010

Juliana dos Santos Silva [email protected] 2010

Leandro Otávio da Silva [email protected] 2010

Liliam Carolini da Silva [email protected] 2008

Luiz Henrique Mateus Lima [email protected] 2010

Thiago Rocco dos Santos [email protected] 2010

Planejamento de Atividades

2. ORIENTAÇÕES GERAIS Observar atentamente as diretrizes abaixo, tomando-as como orientação para a elaboração e redação do presente planejamento, de forma a evidenciar e retratar com clareza as atividades do grupo e do tutor quanto ao atendimento dos objetivos do Programa:

O programa tem como objetivo, entre outros, a formulação de novas estratégias de desenvolvimento e modernização do ensino superior no país, contribuindo para a redução da evasão escolar. As atividades do grupo devem ser orientadas pelo princípio da indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão. Desta forma, devem necessariamente contemplar, ao menos, todas estas três áreas da formação acadêmica, de forma equilibrada, contribuindo para a reflexão e autonomia intelectual do estudante;

Quanto às atividades de Ensino, além do alinhamento com o Projeto Político Pedagógico Institucional, recomenda-se que as mesmas aprimorem a formação voltada ao processo ensino-aprendizagem, bem como busquem inovações metodológicas;

Quanto às atividades de Extensão, recomenda-se que as mesmas aprimorem a formação voltada às demandas da sociedade, do contexto profissional e da responsabilidade social. Neste contexto, cabe lembrar que o assistencialismo não se caracteriza como atividade de Extensão;

Quanto às atividades de Pesquisa, recomenda-se que as mesmas aprimorem a formação voltada à reflexão sobre prioridades de pesquisa, aos métodos e metodologias de produção de conhecimento novo e análise crítica dos resultados;

Sugere-se que tais atividades de Ensino, de Extensão e de Pesquisa sejam devidamente registradas nas instâncias específicas no âmbito da IES;

O modelo adotado pelo Programa prevê atividades de natureza coletiva e interdisciplinar. Logo, o grupo deve atentar para a formação voltada para o trabalho em equipe, cuidando para o não excesso de atividades de caráter individual. Quanto à interdisciplinaridade, as atividades devem contemplar ampla abrangência de temas no contexto de atuação do grupo;

Entre os objetivos do Programa estão a contribuição para a elevação da qualidade da formação acadêmica dos alunos de graduação, tendo como estratégia o efeito multiplicador do petiano sobre os seus colegas estudantes da IES, principalmente aqueles do primeiro ano de graduação;

Quanto às estratégias para a formação diferenciada e qualificada dos estudantes estão o estímulo ao espírito crítico, a atuação profissional pautada pela cidadania e pela função social da educação superior bem como o estímulo da formação de profissionais e docentes de elevada qualificação técnica, científica, tecnológica e acadêmica.

3. ATIVIDADES PROPOSTAS No planejamento geral das atividades considerar:

A. A descrição da atividade em si; quais os objetivos da mesma; como a atividade será realizada.

B. Quais os mecanismos de avaliação. C. Quais os resultados que se espera com a atividade:

o Resultados / produtos esperados com a atividade: melhorias para o Curso, para a Educação, para a sociedade, meios para a socialização dos resultados, publicações etc.

o Resultados esperados na formação dos petianos: habilidades, competências, conhecimentos, saberes, reflexões instaladas etc.

Observação: Para cada uma das atividades, a descrição dos seus itens A, B e C deverá ser realizada em até mil palavras.

3.1. Atividades de Ensino, Pesquisa e Extensão

O Grupo PET Geografia propõe um conjunto de atividades a serem realizadas no ano de 2011, que

propiciem aos alunos do grupo a vivência acadêmica com qualidade e experiência diferenciada, qual

seja, a Educação Tutorial compromissada com a postura ética, interativa e integradora.

Objetivando a prática e o exercício da cidadania, cumprindo os deveres de um bolsista e no uso dos

seus direitos propõe envolver os demais acadêmicos do curso de Geografia – Licenciatura e

Bacharelado – bem com os alunos da Pós Graduação – Mestrado em Geografia/UFMS nas

atividades do grupo, de modo que contemplem a indissociabilidade entre as Ações de Ensino,

Pesquisa e Extensão, visando a melhoria do curso para uma formação integrada. Vale salientar que

os resultados das pesquisas norteiam, na medida do possível, as atividades de ensino e extensão,


visando instrumentalizar e fortalecer as comunidades envolventes.

As atividades foram definidas a partir do Projeto Pedagógico do Curso de Geografia/CPTL/UFMS,

contemplando as estruturas curriculares tanto da Licenciatura como do Bacharelado. Nesse sentido,

pensou-se, portanto, em um conjunto de atividades que possam de forma efetiva contribuir com a

graduação, seja melhorando o desempenho em sala de aula seja com o envolvimento nas atividades

de extensão e pesquisa, por conseguinte, tornar o curso mais atrativo e reduzindo a evasão escolar.

E ainda, participar das instâncias da UFMS, Comissões, Colegiados e Conselhos, visando contribuir

com o debate e a melhoria do curso de graduação e da UFMS como um todo.

3.1.1 ATIVIDADES DE ENSINO

A) Cursos Extracurriculares

Referem-se a atividades organizadas tanto pelo próprio grupo como por outra

instituição/departamento e com participação dos bolsistas, visando apoiar os acadêmicos de um

modo geral, para que os mesmos possam melhorar o desempenho junto ao curso, seja licenciatura

seja bacharelado.

1) Instrumentalização em Língua Estrangeira

a) Descrição da atividade: o curso visa instrumentalizar e desenvolver competência dos alunos do

grupo e de outros acadêmicos para a leitura, tradução, conversação e compreensão de textos, livros

e situações que envolvam outros idiomas.

Propõe-se organizar um grupo de estudos, tendo um professor instrutor – professor(a) de Língua

Estrangeira/Língua Inglesa) que desenvolverá um programa básico de estudo de língua inglesa –

inglês instrumental – visando preparar-se para um futuro mestrado, bem como para o mercado de

trabalho cada vez mais globalizado e que prescinde, em muitas situações, o conhecimento de outro

idioma. O curso será realizado no período de fevereiro a dezembro de 2011, com uma carga horária

de 180 horas.

b) Mecanismos de Avaliação: o curso será considerado satisfatório se houver a formação de um

grupo de alunos de no mínimo 20 alunos e a permanência de pelo menos 75% dos alunos até o final

do mesmo. Será considerado aprovado o aluno que freqüentar 75% do curso e que obtiver nota igual

ou superior a 6 (seis) nas atividades avaliativas realizadas pela professora.

c) Resultados esperados com a atividade: aumentar o número de alunos preparados, no quesito

proficiência em língua estrangeira, para o ingresso em um futuro mestrado e para o mercado de

trabalho.

2) O uso das Normas da ABNT

a) Descrição da atividade: o escopo da ABNT é prover a sociedade brasileira de conhecimento

sistematizado, por meio de documentos normativos que permitam a produção de textos, elaboração

de relatórios e de artigos científicos de modo seguro e ético, contribuindo para o desenvolvimento

científico e tecnológico, proteção do meio ambiente e defesa do consumidor. Objetiva apresentar aos

participantes o conhecimento das normas técnicas que envolvem o mundo acadêmico e desenvolver

atividades práticas com uso das normas da ABNT e ainda alerta-los sobre o risco de não seguir os

preceitos normativos, como o plagio, por exemplo, que constitui crime. O curso terá uma carga


horária de 12 horas e consistirá em uma parte teórica – aulas expositiva sobre como usar as normas

técnicas para elaboração de um trabalho científico, fornecimento de textos da ABNT referentes a

elaboração de trabalhos acadêmicos (NBR14724, NBR 6023 e NBR 10520/2011) e depois haverá um

exercício prático com os participantes (organização de bibliografia, formas de citação bibliográficas e

relatório científico). O curso será realizado no período de 22 a 24 de abril 2011.

b) Mecanismos de Avaliação: será considerado satisfatório se todos (100%) os alunos conseguirem

realizar todas as tarefas propostas.

c) Resultados esperados com a atividade: melhorar a qualidade dos trabalhos acadêmicos, no que

tange ao uso das normas; garantir que os petianos possam, de modo seguro, orientar outros colegas

na elaboração dos relatórios, artigos para eventos e demais trabalhos científicos.

3) Interpretação Textual

a) Descrição da atividade: em relação aos textos acadêmicos que possuem uma maior

complexidade no exercício da compreensão das concepções propostas pelos autores, é perceptível

certa dificuldade dos acadêmicos em analisar, compreender e interpretar com mais proficiência a

linguagem geográfica. Esta atividade visa aprimorar a aptidão dos acadêmicos em fazer abstrações e

aprofundar os conhecimentos epistemológicos da Geografia. O curso terá 12 horas de duração, no

período de 25 a 28 de maio de 2011 e será destinado aos alunos do PET como aos demais

acadêmicos, num total de 30 vagas. A ministrante será uma professora de língua portuguesa

aposentada, Profª Drª Marlene Durigan, que atuará como colaboradora.

Objetiva-se, portanto, desenvolver a capacidade de análise e compreensão de textos na área da

geografia, por conseguinte, melhorar o desempenho no processo aprendizagem.

b) Mecanismos de Avaliação: eerá considerado satisfatório se de fato os alunos apresentarem

melhora na forma de ler, interpretar e escrever textos acadêmicos.

c) Resultados esperados com a atividade: melhorar o desempenho dos alunos em relação a

interpretação e redação e que os petianos possam apoiar os demais alunos na elaboração dos

trabalhos acadêmicos, bem como artigos para eventos.

4) Aplicabilidade do Corel Draw e Power Point em trabalhos acadêmicos

a) Descrição da atividade: mediante as dificuldades encontradas pelos acadêmicos em finalizar

mapas e figuras para os trabalhos acadêmicos e suas publicações, viu-se a necessidade da

realização de um curso para o aperfeiçoamento e introdução de ferramentas apresentadas pelo

software de edição de imagens, o Corel Draw 13 e o Power Point, este, para apresentação em

seminários, em comunicações orais durante eventos e na editoração de banners e/ou painéis.

Visa capacitar os participantes para a utilização do software Corel Draw 13 e Power Point por meio de

aulas teóricas com apoio de textos e atividades práticas com trabalho de imagens. O cursos será

ministrado pelos próprios petianos e outros dois alunos colaboradores (um aluno bolsista PIBIC/CNPq

e um do Mestrado) no período de 5 a 7 de abril de 2011, num total de 12 horas e serão oferecidas 20

vagas.

b) Mecanismos de Avaliação: será considerado apto o aluno que resolver os exercícios propostos

no curso.


c) Resultados esperados com a atividade: que os alunos possam de fato elaborar seus trabalhos

com segurança, seja para apresentação em salas de aula seja em comunicações orais ou painéis em

eventos. E ainda, que os petianos recém ingressos no grupo também adquiram habilidades com as

ferramentas para apoiar outros acadêmicos na realização das atividades de ensino, pesquisa e

extensão

.

5) Elaboração de Projetos de Pesquisa

a) Descrição da atividade: é recorrente a dificuldade encontrada pelos alunos da graduação na

elaboração de projetos de qualquer modalidade, seja ensino, pesquisa ou extensão, pois confundem

objetivos com metas, introdução com justificativa e metodologia com técnicas, por isso se propôs um

curso teórico-prático, onde os participantes terão a oportunidade de conhecer os passos de um

projeto e na prática terão que elaborar um projeto. Objetiva-se capacitar os participantes para a

elaboração de projetos. O curso será ministrado pela Tutora do grupo no período de 1 e 2 de junho de

2011, com duração12 horas e oferecerão 20 vagas. O curso será destinado aos petianos e também

aos demais acadêmicos da graduação.

b) Mecanismos de Avaliação: será considerado apto o aluno que elaborar um pré-projeto de

pesquisa, seguindo os passos e itens propostos no curso.

c) Resultados esperados com a atividade: que os alunos adquiram habilidades em elaborar

projetos de pesquisa, seja para o trabalho de conclusão de curso, seja para concorrer a editais de

bolsas ou ainda, para submeterem-se a seleção de pós graduação – Mestrado.

6) Plataforma Lattes: muito prazer!

a) Descrição da atividade: dentro do universo acadêmico é indispensável organizar e informar as

atividades desenvolvidas por meio da Plataforma Lattes e os alunos encontram muitas dificuldades

em registrar e atualizar tais informações, por isso se propõe um curso de apresentação em como

preencher, registrar e atualizar corretamente o currículo nesta plataforma. Essa atividade é uma

reivindicação antiga de muitos acadêmicos, pois não há dentro da Universidade nenhum setor e/ou

momento que propicie esse treinamento/curso.

Objetiva-se demonstrar e capacitar os acadêmicos no uso correto da Plataforma Lattes. O curso será

ministrado pela Tutora do grupo e por dois alunos colaboradores da pós graduação (mestrado) no

período de 28 e 29 de abril de 2011, com duração 8 horas e oferecerão 20 vagas. O curso será

destinado aos petianos e também aos demais acadêmicos da graduação.

b) Mecanismos de Avaliação: considerar-se-á satisfatório se todos os alunos adquiram habilidades

no uso da plataforma.

c) Resultados esperados com a atividade: que os alunos adquiram habilidades em trabalhar na

plataforma lattes, com segurança e independência.E ainda, que os petianos possam ser os

reprodutores do conhecimento/habilidade na orientação de outros acadêmicos, de modo que todos

registrem seu currículo na referida plataforma, sendo que atualmente só ocorre com os alunos

bolsistas, pois os demais desconhecem o que é sistema lattes.

B) Palestras


1) Saúde: Poluição do ar exterior e interior e efeitos sobre a saúde

a) Descrição da atividade: a poluição atmosférica e do ar interior é um sério problema para a saúde

pública. A palestra focará diversos aspectos dessa temática, tais como epidemiologia, química

atmosférica e do ar interior, processos de geração de aerossóis urbanos e de contaminantes do ar

interno, estudos clínicos, grupos vulneráreis e custos em saúde relacionados à poluição do ar exterior

e interior. A palestra tem como objetivo apresentar as evidências científicas relacionando poluição

atmosférica e do ar interior com a saúde humana. Essa atividade está relacionada com a pesquisa

realizada pelo grupo, da qual a professora ministrante também faz parte.

A referida palestra será ministrada pela Profª Drª Sônia Regina Jurado/UFMS – Tutora

Enfermagem/UFMS, no dia 14 de Abril de 2011, com 4 horas de duração e 50 vagas e será destinada

aos petianos e demais alunos da graduação.

b) Mecanismos de Avaliação: a atividade será considerada satisfatória se o número de vagas for

preenchido e se houver debates e perguntas após a palestra. Haverá lista de freqüência.

c) Resultados esperados com a atividade: espera-se que a comunidade universitária mudem a

postura em relação a emissão de agentes poluidores do ar interior e exterior e ainda, que reproduza o

conhecimento no eu cotidiano junto a suas famílias e na sua comunidade.

2) Perspectivas da Educação Geográfica

a) Descrição da atividade: a palestra pautará sobre as os atuais paradigmas da Educação

Geográfica, visando demonstrar o uso da Geografia para interpretar a realidade e compreender a

sociedade com vistas a inclusão socioespacial e o exercício da cidadania. Objetiva-se informar e

debater sobre a formação do professor de Geografia e sua importância para a formação social, bem

como o relevante papel do ensino de Geografia no contexto atual. A palestra será ministrada por um

professor colaborador do curso de Geografia, Prof. Dr. Francisco José Avelino Junior/UFMS, no dia

25 de maio de 2011, com 4 horas de duração, com 50 vagas.

b) Mecanismos de Avaliação: a atividade será considerada satisfatória se o número de vagas for

preenchido e se houver debates e perguntas após a palestra. Haverá lista de freqüência.

c) Resultados esperados com a atividade: espera-se que os alunos tenham maior embasamento

teórico sobre a formação do professor de Geografia e sobre os novos paradigmas da ciência e ainda,

que a palestra estimule posteriormente o debate em sala de aula e em futuros eventos.

3) Educação no Trânsito

Descrição da atividade: o caos no trânsito das cidades cria transtornos na vida dos cidadãos e em

Três Lagoas não é diferente, pois a cidade, conforme IBGE (2010) ganhou o status de cidade média

(102 mil hab.) e o aumento de usuários das vias púbicas (carros, motos, bicicletas e pedestres)

diminuiu a fluidez do espaço urbano devido os congestionamentos e tem gerado graves acidentes,

seja pelo descuido dos pedestres e ciclistas ou pela imprudência dos motoristas. A opção no uso do

meio de locomoção individual em detrimento do transporte coletivo, a precariedade e escassez do

transporte urbano coletivo, associado ao uso de drogas, álcool e velocidade excessiva gera cada vez

mais tragédias no trânsito da cidade de Três Lagoas. Por isso se justifica a proposta conjunta em

parceria com a Polícia Militar – Agente do Trânsito – para realizar um ciclo de palestras sobre


Educação no Trânsito e um projeto de pesquisa para mapear e caracterizar as vias urbanas com

maior ocorrência de acidentes. Espera-se editar o mapa produzido e divulga-lo na cidade (escolas,

imprensa, repartições públicas e comércio em geral), para conscientização da comunidade em geral.

Objetiva-se demonstrar a real situação do trânsito urbano em Três Lagoas (estatísticas, os abusos e

as implicações na vida de todos) e sensibilizar as pessoas sobe a necessidade e importância de se

ter responsabilidade no trânsito, bem como produzir material para divulgação na comunidade. As

atividades serão realizadas no período de junho a setembro, num total de 60 horas e atingirá um

público alvo diferenciado, como universitários, alunos da rede pública e cidadãos comuns. Esta

atividade apresenta nitidamente a indissociabilidade do ensino-pesquisa-extensão.

b) Mecanismos de Avaliação: a atividade será considerada satisfatória se de fato houver adesão e o

interesse das pessoas em participar da atividade, e ainda, se o debate for dinâmico com interação

entre petianos-acadêmicos-agentes do trânsito-comunidade.

c) Resultados esperados com a atividade: pretende-se a mudança de comportamento das pessoas

no trânsito, a redução de acidentes envolvendo pedestres-ciclistas-motoristas. Também se espera

elaborar um relatório com dados que revelem os índices de acidentes no trânsito, contendo

recomendações e orientações dos usuários das vias públicas de Três Lagoas. E ainda, os resultados

desse trabalho serão publicados em eventos específicos da Geografia (ENG, SIMPURB, ENSUL,

América Platina) e em eventos do PET (ECONPET e ENAPET).

C) Jornal Mural do PET

Descrição da atividade: em decorrência dos diversos compromissos no trabalho, na universidade e

a falta de hábito de leitura por parte da maioria dos alunos, o Jornal Mural do PET Geografia

disponibiliza publicações, artigos, reportagens diversas de jornais e revistas cujo conteúdo informa as

principais ocorrências e notícias regionais, nacionais e internacionais. Também informa a realização

de eventos científicos e culturais tanto na área da Geografia como em áreas afins. Nesse sentido

entendemos que cabe ao PET de Geografia o compromisso em organizar o Jornal Mural PET no

campus onde está sediado e é uma atividade tradicional que ocorre por mais de 8 anos, mas a

atenção que o referido mural desperta nos acadêmicos, nos instiga em dar continuidade ao mesmo. A

atividade tem como objetivo Divulgar artigos, reportagens e agenda de eventos científicos e culturais

nos contextos regional, nacional e internacional a comunidade estudantil do CPTL/UFMS.

b) Mecanismos de Avaliação: a atividade será satisfatória se continuar havendo o interesse pela

leitura e observação dos informes apresentados.

c) Resultados esperados com a atividade: que a atividade continue informando os acadêmicos, ou

seja, que o Jornal Mural do Pet geografia seja um instrumento de disseminação de informações,

notícias regionais no Câmpus do CPTL/UFMS.

D) Visitas Técnicas

1) Visita Técnica a METALFRIO de Três Lagoas/MS

Justificativa: a Metalfrio Solutions é a maior fabricante de produtos para refrigeração comercial na

América Latina. A fábrica de Três Lagoas é a segunda do grupo no país, que segundo a gerência, a


opção em se instalar nesta cidade, se deu por um conjunto de fatores: incentivos fiscais, complexo

viário (rodovia-ferrovia-hidrovia), disponibilidade de infraestrutura e oferta de mão de obra. Além

disso, a empresa recebeu apoio do Fundo Constitucional de Financiamento do Centro-Oeste (FCO).

Desse modo, o grupo demonstra interesse e se compromete em interagir com a comunidade para o

melhor entendimento e conhecimento da fábrica por parte dos visitantes. Objetiva Visitar a indústria

METALFRIO, para conhecer e entender a linha de produção da metalúrgica e qual o papel social da

empresa no contexto trêslagonese. A atividade será realizada em agosto de 2011 – estamos

aguardando o agendamento da data da visita. Esta visita tem um número máximo de pessoas

determinado pela empresa, que são de 30 acadêmicos, com duração de 4 horas, pois como o Distrito

Industrial é na zona urbana, o deslocamento é ágil e rápido.

b) Mecanismos de Avaliação: para conhecer o grau de envolvimento dos participantes será cobrado

um relatório da visita. Também haverá controle na inscrição e participação do evento.

c) Resultados esperados com a atividade: além do conhecimento sobre a dinâmica da linha de

produção de uma empresa de médio porte, se espera também obter dados para a pesquisa que

realizamos sobre a dinâmica industrial no município, cujo resultado será publicado em eventos e em

periódicos da Geografia.

2) Visita ao Grupo PET/ GEOGRAFIA UFGD – Dourados/MS a) Descrição da atividade: pretende-se visitar e interagir com os integrantes do grupo PET/Geografia

da UFGD, como forma de trocar experiências entre os grupos. O campus da Universidade Federal da

Grande Dourados, situada em Dourados/Mato Grosso do Sul dista de Três Lagoas 500 Km, será

portanto uma visita de 2 dias, com a data definida para o mês de setembro de 2011, e como a visita

tem como foco o PET Geografia, o número de vagas será de 14 pessoas, incluindo a tutora, um

professor e um aluno da pós graduação que são colaboradores do grupo.

b) Mecanismos de Avaliação: será satisfatório se 100% dos integrantes do grupo e demais

colaboradores realizarem a visita, e ainda, se houver de fato interação entre os dois grupos, e nesse

sentido acredita-se que sim, pois a tutora do referido grupo Maria José Martineli da Silva Calixto tem

participado de atividades realizadas pelo PETGEO/UFMS, como por exemplo, o IV ENAPET

Geografia em 2009, ciclo de palestras, etc.

c) Resultados esperados com a atividade: espera-se que dessa visita possa estabelecer parceria

para realização de futuras atividades, como organização de eventos regionais, pesquisas com

temáticas comuns aos dois grupos, etc.

E) Seminários - Mesas Redondas

a) Descrição da atividade: a partir das leituras e dos colóquios, cujos temas se relacionam com as

linhas de pesquisas do grupo: a) Estudos Urbanos e do Território; b) Análise Regional; d)

Planejamento e Educação Ambiental, as quais norteiam as pesquisas coletivas e as pesquisas

(trabalhos orientados) de alunos da graduação de Geografia Bacharelado, bem como as atividades

de extensão, serão realizados seminários onde terão as mesas redondas temáticas, tendo como

assistentes os alunos da graduação.


As mesas serão realizadas com dois alunos e um mediador e estarão relacionadas de acordo com os

eixos temáticos da equipe. Cada aluno será responsável pela coordenação de uma mesa redonda no

ano de 2011. Também haverá a participação – como expositor e debatedor – de alunos do Mestrado

de Geografia.

Essa atividade contempla a indissociabilidade entre o ensino (leituras/colóquios/mesas redondas) a

pesquisa e extensão por meio da fundamentação teórico-metodológica dos projetos realizados e

ainda oportunizará aos alunos da graduação refletir sobre os pressupostos teóricos metodológicos da

pesquisa geográfica.

Objetiva-se discutir os conceitos teóricos inerentes à Geografia, na perspectiva das linhas de

pesquisa do grupo, como também reflexões de temas atuais que permeiam o contexto geográfico,

visando o debate e a maturidade intelectual dos participantes.

Procedimentos: - Primeiramente serão feitos leituras e fichamentos da bibliografia selecionada; -

após os fichamentos serão montadas as apresentações por tema, com recurso power point; - por fim,

as apresentações serão sob a modalidade de mesa redonda, no anfiteatro do bloco da Geografia,

para os alunos da graduação. A atividade será realizada no período de maio a novembro de 2011,

perfazendo 60 horas, com oferta de 80 vagas.

A seguir apresentam-se as bibliografias, as temáticas das mesas, bem como os participantes de cada

mesa.

MESA 1 : Geografia: conceitos, abordagens e perspectivas

CASTRO, E. ; GOMES, P. C.C; CORRÊA, R. L. (Org.) Geografia: conceitos e temas. Rio de Janeiro:

Bertrand Brasil, 1995.

Expositor: Luís Henrique Mateus Lima

SANTOS, Milton. Manual de geografia urbana. 3. ed. São Paulo: Edusp, 2008.

Expositor: Juliana dos Santos Silva

MESA 2 : O espaço urbano, as redes e o transporte citadino

CORRÊA, Roberto L. Estudos sobre a rede urbana. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2006.

Expositor: Geise Teixeira do Nascimento

VASCONCELLOS, Eduardo Alcântara. Transporte urbano, espaço e eqüidade: Análise das

políticas públicas. 2. ed. São Paulo: Annablume, 2001.

Expositor: Leandro Otávio da Silva

MESA 3 : Ordenamento territorial urbano a partir da lógica industrial

MANZAGOL, Claude. Lógica do espaço industrial. São Paulo: DIFEL, 1985.

Expositor: Ana Claúdia Sacchi Baldo

SPOSITO, Eliseu S.; FIRKOWISKI, O. L. C. Indústria, transporte e ordenamento do território: a

contribuição de André Fisher. São Paulo: Expressão Popular, 2008.

Expositor: Amanda Ricci de Moraes

MESA 4 : Espaço e tempo para compreender o território e a globalização

SANTOS, Milton. Espaço e método. São Paulo: Nobel, 1985.


Expositor: Thiago Rocco dos Santos

______. Técnica, espaço, tempo: globalização meio técnico-científico informacional. São Paulo:

Hucitec,1994.

Expositor: Liliam Carolini da Silva

MESA 5 : Território e indústria no Brasil contemporâneo

SOUZA, R. M. (Org.) Território, planejamento e sustentabilidade: conceitos e práticas. São

Cristóvão: Editora UFS, 2009.

Expositor: Iris Francisca Greque

PIQUET, Rosélia. Indústria e território no Brasil contemporâneo. Rio de Janeiro: Garamond, 2007.

Expositor: Jaqueline Santos França

MESA 6 : Espaço e território: concepções, perspectivas e abordagens.

SANTOS, M. Metamorfoses do espaço habitado. São Paulo: Hucitec, 1989.

Expositor: José Aurélio Lopes Claudino

______. A natureza do espaço: técnica e tempo. Razão e emoção. São Paulo: Hucitec, 1996.

Expositor: Camila Aparecida Alves da Silva

Mesa 7: A urbanização da sociedade e os embates socioespaciais nas cidades

VOLOCHKO, Danilo. Sociedade urbana e urbanização da sociedade: elementos para a discussão

sobre a problemática da cidade contemporânea. Revista Cidades. A urbanização da sociedade, v. 5,

n. 8. Presidente Prudente, UNESP, 2004.

Expositor: Marcos Henrique Prudêncio da Silva – Colaborador/Aluno Bolsista PIBIC/CNPq

MARICATO, E. Brasil, cidades: alternativas para crise urbana. Petrópolis (RJ): Vozes, 2001.

Expositor: Adriano Roberto Franquelino – Colaborador/Aluno Bolsista PIBIC/CNPq

Mesa 8: Dinâmicas socioterritoriais e o sistema de redes: artificialização e fluidez do e no

território

CANO, Wilson. Desequilíbrios regionais e concentração industrial no Brasil, 1930-1970. 3. ed.

São Paulo: UNESP, 2007.

Expositor: Cristóvão Henrique Ribeiro da Silva – Colaborador/Aluno do Mestrado

LIMONAD, Ester. Urbanização e organização do espaço na era dos fluxos. In: SANTOS, Milton;

BECKER, Berta et al (Org.). Território, territórios: ensaios sobre o ordenamento territorial. 3 ed. Rio

de Janeiro: Lamparina, 2007. p. 145-170.

Expositor: Patrícia Helena Milani – Colaboradora/Aluna do Mestrado em Geografia

b) Mecanismos de Avaliação: será considerado satisfatório se houver interesse e participação nos

debates durante as mesas nas salas de aula e posteriormente deverá repercutir nos debates em sala

de aula, dinamizando, portanto o processo ensino aprendizagem no curso de Geografia. Haverá

controle de freqüência na atividade.

c) Resultados esperados com a atividade: espera-se que os alunos possam a partir dos estudos e


debates aumentar a compreensão dos conceitos teóricos; que haja repercussão nos debates em sala

de aula, dinamizando ainda mais o processo ensino aprendizagem no curso de Geografia; que os

petianos adquiram habilidade para falar em público e o controle de um tema em uma mesa redonda;

que os fichamentos possam de fato fundamentar as atividades de pesquisa extensão. Por fim,

espera-se relatar essa experiência em eventos dos grupos PET.

F) Projeto Cine-PET/2011

a) Descrição da atividade: as atividades com recursos cinematográficos propiciam condições para

debates e reflexões de conteúdos socioambientais e políticos de diversas sociedades e

temporalidades, que enriquecem o ensino de Geografia e ciências afins. Serão oferecidas inscrições

abertas aos acadêmicos de Geografia. Após cada sessão haverá espaço de diálogos e debates sobre

a temática de cada filme, orientado por professores e convidados.

Ao final do projeto serão fornecidos certificados aos participantes que tiverem no mínimo 75% de

participação.

Tem como objetivo Assistir a filmes com abordagem histórica, geográfica e ambiental que possibilitem

debates e a compreensão dos problemas que agravam a sociedade nos âmbitos local, nacional e

mundial. A projeção e o debate sobre o conteúdo dos filmes será mensal, com uma carga horária de

30 horas. Previamente se faz a seleção dos filmes a serem projetados, como se apresenta a seguir:

b) Mecanismos de avaliação: será considerado satisfatório se todos os inscritos

freqüentarem 100% das atividades.

c) resultados esperados: espera-se que a atividade proporcione aos participantes o debate

e reflexão acerca dos problemas socioambientais que afetam o mundo contemporâneo, bem

como que os mesmos possam vislumbrar ações e estratégias para melhoria do meio onde

vivem, com vistas a ter uma melhor qualidade de vida e minimizando os conflitos entre

grupos sociais distintos.

Filme 1: Tropa de Elite 2

Data da sessão: 12 de março de 2011

Resumo: Nascimento (Wagner Moura), agora coronel, foi afastado do BOPE por conta de uma mal

sucedida operação. Desta forma, ele vai parar na inteligência da Secretaria de Segurança Pública do

Estado. Contudo, ele descobre que o sistema que tanto combate é mais podre do que imagina e que

há estratégias e interesses obscuros no sistema. Seus problemas só aumentam, porque o filho

adolescente se apresenta rebelde, agravando ainda mais com o esfacelamento da família, devido a

separação da esposa, e seu arquiinimigo ocupa posição de destaque no seio de sua família. O filme

retrata as tramas e conflitos tanto no seio familiar como dentro do sistema de segurança pública, e

ainda, revela os riscos e perigos de uma sociedade corroída pela droga.

Filme 2: Wall Street: Money Never Sleeps

Data da sessão: 09 de abril de 2011

Resumo: Jacob “Jake” Moore (Shia LaBeouf) é um novato corretor da Bolsa de valores norte-

americana, que esta namorando Winnie (Carey Mulligan), a filha de Gordon Gekko (Michael Douglas).


Jake acredita que seu chefe Bretton James (Josh Brolin), teve alguma ligação com a morte de seu

mentor. Gekko decide, então, ajudar o jovem Jake em seus planos de vingança.

O filme revela os bastidores de negociata inescrupulosa e permite ainda entender a dinâmica

financeira de uma metrópole.

Filme 3: 127 Horas

Data da sessão: 14 de maio de 2011

Resumo: Um alpinista (James Franco) resolve escalar sozinho um Canyon de Utah, infelizmente

sofre um acidente grave e fica preso entre as rochas. A única saída para que sobreviva é amputar a

parte inferior do seu braço direito. Imagine passar 127 horas de puro sofrimento. O filme mostra que

nem sempre o homem consegue superar e dominar a natureza.

Filme 4: O Som do Coração

Data da sessão: 28 agosto de 2011

Resumo: August Rush (Freddie Highmore) é resultado de um encontro casual entre um guitarrista e

uma violoncelista. Crescido em orfanato e dotado de um dom musical impressionante, ele se

apresenta nas ruas de Nova York ao lado do divertido Wizard (Robin Williams). Contando apenas

com seu talento musical, August decide usá-lo para tentar reencontrar seus pais. O filme revela como

é a vida de crianças sem família e o desafio enfrentado na sociedade, além de revelar como é a

dinâmica de uma metrópole como a cidade de Nova York.

Filme 5: Nação Fast Food

Data da sessão: 28 setembro de 2011

Resumo: Don Anderson, executivo de marketing da cadeia de restaurantes fast food Mickey tem um

grande problema. Carne contaminada é colocada junto à utilizada para preparar o sanduíche mais

famoso da rede, o Big One, prejudicando a qualidade do produto. Para descobrir quem fez isto e por

que, ele terá que percorrer uma longa jornada pelo lado obscuro da alimentação americana. Saindo

do cômodo escritório da empresa, na Califórnia, para conhecer um outro estilo de vida, Don

descobrirá uma nação de consumidores que ainda não perceberam que são eles que estão sendo

consumidos pela indústria.. O filme é interessante, pois nos alerta para sabermos como se comporta

uma sociedade dominada pelo desejo de consumir.

b) Mecanismos de Avaliação: será considerado satisfatório se houver dinâmica nos debates após a

projeção dos filmes. Haverá controle de frequência.

c) Resultados esperados com a atividade: espera-se que os filmes e os debates possam ampliar a

compreensão sobre as tramas e conflitos que ocorrem em diferentes grupos sociais, bem como, que

a natureza tem suas próprias leis, devendo o homem, portanto ser comedido na sua

interação/integração e exploração dos recursos naturais, para que os efeitos negativos não reflitam

sobre ele.

G) Plantão de Dúvidas


a) Descrição da atividade: os alunos do grupo oferecerão plantão de dúvidas aos acadêmicos do

Curso de Geografia (Licenciatura e Bacharelado), visando auxiliá-los nas atividades relacionadas com

a graduação, com apoio bibliográfico, logístico e de informática. A orientação será realizada de

acordo com o Projeto Pedagógico do curso – estrutura curricular/disciplinas ofertadas e ainda,

conforme a afinidade e domínio do conteúdo que cada petiano possui, conforme indicação no quadro

a seguir. Estabeleceram-se como objetivos subsidiar os professores no oferecimento das diversas

atividades inerentes às disciplinas do curso de Geografia; apoiar os alunos no desenvolvimento das

suas atividades acadêmicas, por meio da disponibilização de equipamentos e materiais bibliográficos;

orientar e tirar dúvidas dos alunos na realização de suas atividades acadêmicas e na elaboração de

trabalhos para eventos.

RESPONSÁVEL DISCIPLINA

Amanda Ricci de Moraes Geoprocessamento e Sensoriamento Remoto

Ana Cláudia Sacchi Baldo Prática de Ensino em Geografia I

Camila Aparecida Alves da Silva Regionalização do Espaço Mundial e Geografia Urbana

Geise Teixeira do Nascimento Pratica de Ensino em Geografia II

Iris Francias Greque Geografia Agrária e Movimentos Socias

Juliana dos Santos Silva Educação Inclusiva

Liliam Carolini da Silva Prática de Ensino em Geografia III

Luiz Henrique Mateus Lima Pedologia e Hidrogeografia

Jaqueline Santos França Geografia Econômica

José Aurélio Lopes Claudino Introdução à Ciência Geográfica

Thiago Rocco dos Santos Cartografia

Leandro Otávio da Silva Educação Ambiental

Definiu-se o período e o cronograma de atendimento durante o ano de 2011 da seguinte forma:

período vespertino: quarta feira - período noturno: quinta feira

Os horários serão definidos conforme a necessidade do acadêmico interessado, mas com

agendamento prévio.

b) Mecanismos de avaliação: será considerado satisfatório se houver de fato procura pela atividade

por parte dos alunos da graduação e ainda, se houver melhoria no desempenho do ensino

aprendizagem ao longo do ano.

c) Resultados esperados com a atividade: espera-se que haja melhoria no desempenho dos

alunos junto as disciplinas do curso de graduação; que permita a permanência dos alunos no curso;

que haja um aumento do número de alunos da graduação inscrito nos diversos eventos de Geografia,

seja regional seja nacional, com apresentação de trabalhos, pois dessa forma refletirá o empenho, o

papel e a colaboração dos petianos junto ao curso de graduação. Ao participar do Plantão de Dúvidas

os alunos adquirem maior conhecimento do rol de disciplinas, mantêm mais contato e dá apoio aos

alunos das demais séries, o que permite a troca de experiência e melhoria do curso de Geografia,

seja na Licenciatura seja no Bacharelado.

3.1.2 ATIVIDADES DE PESQUISA

Quanto as pesquisas, informa-se que são realizados 6 projetos de pesquisas, sendo três projetos

pilotos cadastrados na PROPP/FMS, os quais contam com recursos externos: um pelo CNPq, um


pela FUNDECT/MS e outro pela PETROBRAS e que a partir desses projetos, elaboraram-se dois

subprojetos vinculados aos grandes projetos, havendo a participação dos petianos nas duas

modalidades de pesquisa. E ainda há a realização de uma pesquisa individual, que se trata do

trabalho de conclusão de curso de uma petiana do 8º semestre do curso de Geografia – bacharelado.

As pesquisas pilotos são de longo prazo (2 a 4 anos), interdisciplinares e interinstitucionais, e os

subprojetos são de médio prazo (1 ano) e ainda há projetos individuais de Pós-Graduação nível

Mestrado em Geografia (nesta modalidade de pesquisa os alunos são colaboradores) e o trabalho de

Graduação, este Trabalho Orientado é realizado por uma aluna da 4ª série do Bacharelado em

Geografia. Mas todos estão vinculados as pesquisas pilotos da tutora ou dos professores

colaboradores.

As pesquisas são orientadas tanto pela professora Tutora como por outros professores colaboradores

e contemplam as linhas de pesquisa do grupo ou do professor colaborador/orientador, como já

mencionado anteriormente.

As pesquisas possibilitam o envolvimento e integração com alunos da graduação e pós-graduação

em Geografia – nível Mestrado e a sua produção científica, por meio da apresentação de trabalhos

em eventos científicos e publicação em anais e periódicos.

Objetiva-se realizar pesquisas com temáticas nas linhas de pesquisa do grupo, para analisar a

dinâmica dos territórios e do ambiente em que vivem as diferentes comunidades e onde se dão as

relações de produção e de trabalho, seja no campo seja na cidade, ora incluindo ora excluindo

pessoas.

Pesquisa Piloto 1: Dinâmica socioespacial urbana e as centralidades em Três Lagoas-MS

a) Descrição da atividade: este projeto é interinstitucional (envolve o Mestrado em Geografia da

UFMS e a Universidade Federal da Grande Dourados) dois professores colaboradores do curso de

Geografia e propõe um estudo sobre as transformações socioespaciais e a formação de novas

centralidades urbanas na cidade de Três Lagoas/MS e sua periodicidade é de 2008-2011 e contou

com recursos do CNPq.

Após 1997, os incentivos fiscais concedidos pelo poder público ao segmento industrial e estruturação

do Distrito Industrial II e III, Três Lagoas redirecionou sua base econômica, até então baseada na

pecuária, para o setor industrial, serviços e comércio. Em decorrência disso, a expansão do tecido

urbano se intensificou com novos loteamentos e edificações e adensou-se por meio da verticalização;

por conseguinte, aumentou o fluxo de pessoas, mercadorias e de veículos que requereu ampliação

da malha viária, infraestrutura, equipamentos, serviços públicos e a revitalização de prédios e praças.

Para a escolha da temática levou-se em consideração o processo de expansão territorial a partir de

1990, caracterizado pelos incentivos fiscais e a chegada de diversos empreendimentos industriais em

Três Lagoas-MS que gerou uma supervalorização fundiária e imobiliária e, conseqüentemente uma

expansão significativa da cidade por meio da abertura de novos loteamentos residenciais e que

motivaram a instalação de estabelecimentos comerciais e de serviços fora do centro principal. Com

isso, nota-se na cidade, que os nós de circulação e de fluxo intenso, como o eixo leste – avenidas

Olintho Mancini e Ranulpho Marques Leal, entrada e saída da cidade via São Paulo – se apresentam

como um dinâmico centro comercial e de diversos serviços, assim como também o eixo sul – Avenida

Clodoaldo Garcia e a rua João Dantas Filgueiras, entrada e saída da cidade via Campo Grande – há


um dinâmico núcleo comercial e de prestação de serviços especializados. Essa nova centralidade

atende tanto a demanda local por serviços e mercadorias, como também aos consumidores oriundos

de outros municípios sul-matogrossenses e do interior do estado de São Paulo.

b) Mecanismos de avaliação: será considerado satisfatório se de fato a pesquisa for concluída e os

resultados possibilitarem compreender como a cidade tem se reestruturado, possibilitando a formação

de novas centralidades.

c) Produtos esperados: os produtos vinculados a este projeto são trabalhos de conclusão de curso,

relatórios PIBIC/CNPq, artigos publicados em periódicos nacionais, artigos publicados em anais de

eventos nacionais e internacionais e relatório final.

Projeto Piloto 2: Industrialização e dinâmica territorial urbana em Três Lagoas:/MS: limites e

possibilidades.

a) Descrição da atividade: esta pesquisa é de caráter interdisciplinar e envolve professores

colaboradores do Departamento de Ciências Humanas e do Departamento de Enfermagem e

Biotecnologia Aplicada à Saúde, e também alunos do Mestrado em Geografia, da UFMS, e o período

de execução é 2010-2011 e conta com recursos da FUNDECT/MS. O foco do objeto de pesquisa é a

industrialização e a dinâmica territorial de Três Lagoas, e o período de análise é 1998 a 2008, cujo

município se situa na Micro Região de Três Lagoas (MRT-5/IBGE) do estado de Mato Grosso do Sul,

na margem direita do alto curso do rio Paraná e divisa com estado de São Paulo.

Três Lagoas teve significativa perda de faixa de terras marginais e sofreu severos impactos

socioambientais devido a implantação do complexo hidroenergético formado pelas usinas

hidrelétricas Ilha Solteira, Jupiá e Porto Primavera, no rio Paraná (ARANHA-SILVA et al., 2006).

Em decorrência dessas transformações socioeconômicas e ambientais em Três Lagoas, se

configuraram novos territórios e delinearam diferentes territorialidades.

Quanto ao meio rural a estrutura fundiária, a produção e as relações sociais foram intensamente

alteradas, em decorrência dos seguintes fatores: a) substituição da atividade pecuária bovina pelo

plantio de eucalipto para fabricação do papel e celulose e pela cana-de-açúcar para as usinas de

álcool; b) expropriação do pequeno produtor, em prol da grande propriedade; c) expropriação dos

produtores rurais, em especial dos pequenos e médios produtores, e expulsão das comunidades

ribeirinhas para/pela formação dos lagos das barragens das três grandes usinas hidrelétricas.

Enquanto que no meio urbano, as mudanças socioespaciais se dão em decorrência da criação de

parque industrial, que: requer investimento público para ampliação e melhoria da infraestrutura; atraiu

grande fluxo de pessoas tanto de Mato Grosso do Sul, como de outros estados, principalmente São

Paulo, Minas Gerais e estados da região Nordeste; gerou intensa especulação imobiliária; aumentou

a demanda por serviços públicos básicos, os quais já se encontram no limite da capacidade de

atendimento, dentre outros aspectos (ARANHA-SILVA, 2002, 2006; ARANHA-SILVA et al., 2006).

b) Mecanismos de avaliação: será considerado satisfatório se de fato a pesquisa revelar de que

maneira e que estratégias os agentes estabelecem no processo produtivo e no ordenamento territorial

da cidade, do campo e as implicações socioambientais decorrentes da

aglutinação/relocalização/concentração de fábricas em Três Lagoas.

c) Produtos esperados: espera-se publicar artigos em anais de eventos nacionais e internacionais,


em periódicos nacionais, elaborar relatórios para o PIBIC/CNPq, dissertações de Mestrado que estão

em andamento, assim como trabalhos PIBIC/CNPq e de conclusão de curso.

Projeto Piloto 3: Diagnóstico da bacia do rio Sucuriú no município de Três Lagoas/MS –

evolução das condições de uso, ocupação e manejo do solo, socioeconomia e qualidade das

águas.

a) Descrição da atividade: esta pesquisa é realizada em parceria com a PETROBRAS, com a

participação de um professor colaborador e estuda a dinâmica territorial e as condições ambientais na

bacia do rio Sucuriú, em Três Lagoas/MS, em decorrência das atividades econômicas, tais como

turismo, lazer, pesca, pecuária, hidrelétrica, cultivo, que geram tensões pela diversidade de usos da

terra, bem como tem implicações severas na qualidade da água e no entorno do rio. Sua

periodicidade é 2011-2012.

b) Mecanismos de avaliação: será considerado satisfatório se os resultados possibilitarem a

compreensão dos alunos sobre a importância da preservação ambiental, em específico dos recursos

hídricos, para se ter boa qualidade de vida.

c) Produtos esperados: espera-se publicar artigos em periódicos nacionais, artigos em anais de

eventos, a elaboração de uma carta de uso do solo na bacia do Suciuriú, um manual de educação

ambiental a ser usado no Projeto de Extensão Educação Ambiental, com alunos do ensino

fundamental.

Subprojeto 1: Os fluxos e a Geografia dos Transportes no arranjo territorial em Três

Lagoas/MS

a) Descrição da atividade: essa pesquisa foi iniciada no ano de 2010, com previsão de finalizar em

2011, e está vinculada aos projetos “Dinâmica socioespacial urbana e as centralidades em Três

Lagoas-MS” e “Industrialização e dinâmica territorial urbana em Três Lagoas:/MS: limites e

possibilidades”, pois devido a expansão da malha urbana de Três Lagoas nos últimos 5 anos

simultaneamente ao processo de industrialização os fluxos e os transportes se intensificaram,

desempenhando papéis e importâncias significativas no município. Devido o fluxo crescente da

população e a quantidade de dados obtidos, mas ainda não utilizados viu-se a necessidade de

continuar a pesquisa, agora em parceria com a Polícia Militar e Agente do Trânsito. Visa identificar e

compreender os fluxos, sua função intraurbana, a dinâmica e os fatos consubstanciados no e pelo

processo industrial do município; Mapear as vias urbanas com maior ocorrência de acidentes e

divulgar os resultados na comunidade (essa atividade também foi descrita em Atividades de Ensino).

Fase atual da pesquisa: mapeamento da área central e dos centros secundários, coleta e análise de

dados. Próximo passo: mapear as vias urbanas com maior ocorrência de acidentes, usando as

estatísticas e boletins da Polícia Militar. Além dos petianos ainda há participação de mais quatro

alunos da graduação, dois alunos da pós graduação e de um agente de trânsito da Polícia Militar,

como colaboradores.

b) Mecanismos de avaliação: será considerado satisfatório se a pesquisa gerar dados para

elaboração de um relatório a ser divulgado na comunidade em geral e imprensa local.



artigos em periódicos nacionais e um relatório com dados sobre a ocorrência de acidentes e

sugestões em como reduzir a ocorrência de acidentes na cidade.

Subprojeto 2: Estudo sobre a arborização do bairro Jardim Alvorada em Três Lagoas/MS

a) Descrição da atividade: este trabalho refere-se ao estudo do processo de urbanização e a

crescente redução das áreas verdes e forma inadequada ou a escassez de arborização da cidade de

Três Lagoa. Tal preocupação decorre das incidências da diminuição da arborização nas praças, em

algumas vias principais bem como de bairros residenciais bem adensados, tornando o ambiente

urbano menos atrativo, mais árido e quente. Propõe-se mapear e analisar o sistema de arborização

do bairro Jardim Alvorada, criado pelo BNH na década de 1967, que consiste em um conjunto de

casas situadas numa área com freqüentes inundações pelas águas pluviais, visto situar-se numa

baixada e não dispõe de serviço de drenagem. Observa-se que neste bairro, a maioria das ruas não é

arborizada, ou se há, as espécies são inadequadas e comprometem o ambiente do bairro. Ao final.

Propõe-se analisar o sistema de arborização do bairro Jardim Alvorada em Três Lagoas e apresentar

um projeto de arborização para o bairro. O projeto se iniciou em janeiro de 2011 com previsão de

finalizar em dezembro de 2011 e conta com a colaboração de um professor e de pois alunos da

graduação. Atualmente estão sendo feitos as leituras e os fichamentos para a fundamentação teórica

do trabalho.

b) Mecanismos de avaliação: será considerado satisfatório se a pesquisa for finalizada no tempo

previsto e se viabilizar a elaboração de um pequeno manual sobre a forma adequada de proceder a

arborização urbana.


artigos em periódicos nacionais e a elaboração de plano de arborização adequada para ser

implementado no bairro, com vistas a obter uma melhoria na qualidade do ambiente, por conseguinte

a qualidade de vida dos moradores.

Pesquisa Individual (Trabalho de Conclusão de Curso): Identidade e dinâmica socioterritorial:

uma análise do Distrito de Arapuá/MS

a) Descrição da atividade: o interesse em analisar os aspectos urbanos e a identidade territorial do

Distrito advém das diversas territorialidades que se delineiam, como a territorialidade da Fibria, o

centro comercial local e o laticínio. O Distrito de Arapuá possui importante papel nas relações

estabelecidas com o Município de Três Lagoas, pois suas atividades econômicas estabelecem uma

ligação entre rural e o urbano, relacionando diferentes atividades de produção que movimentam o

capital no Distrito. Objetivou-se analisar a dinâmica territorial urbana no Distrito de Arapuá/Três

Lagoas-MS. A pesquisa foi iniciada em março de 2010 e finalizará em julho de 2011.

b) Mecanismos de avaliação: será considerado satisfatório se a aluna finalizar a pesquisa conforme

os objetivos estabelecidos.

c) Resultados esperados: espera-se que, além da monografia (relatório final da pesquisa), os

resultados sejam publicados em eventos científicos específicos de Geografia e em eventos do PET

(ECONPET, ENAPETGEO)


3.1.3 ATIVIDADES DE EXTENSÃO

As atividades de extensão compreendem um conjunto de ações que visam a integração dos

acadêmicos com a comunidade, por meio de palestras, visitas às escolas do ensino básico,

realização de eventos como semanas e ciclos de palestras e apresentações culturais, de modo que

oportunize a participação de alunos e professores do ensino básico e a comunidade em geral. Essas

ações além de promoverem a integração entre a UFMS e a comunidade, também promoverão a

qualidade de vida e a valorização da cidadania dos cidadãos três-lagoenses. A realização dessa

categoria de atividades está prevista conforme os projetos de extensão aprovados ou a serem

aprovados pela Pró-Reitoria de Extensão da UFMS, os quais constarão no relatório de atividades

2011. Também estão imbricados em algumas atividades de ensino e pesquisa, conforme já descrito,

para garantir a indissociabilidade. O conjunto de atividade visa: b) promover a integração entre

universidade e a comunidade por meio de atividades como palestras em semanas comemorativas,

participação em feiras do conhecimento e aulas ministradas nas escolas públicas do município; b)

Desenvolver atividades de Educação Ambiental junto aos alunos da rede de ensino público; c) Inserir

a comunidade em projetos realizados pelo grupo de modo que possibilite a formação cidadã dos

alunos e a cidadania de diferentes pessoas da comunidade. Para o ano de 2010 estão previstas 5

ações, conforme se apresentam.

Projeto 1: O PET na escola - conheça a Universidade

a) Descrição da atividade: a comunidade acadêmica muitas vezes se mantem distante da realidade

da comunidade e com isso acaba contribuindo com a formação de opinião equivocada sobre o papel

da Universidade, cujos trabalhos podem contribuir com a melhoria e o bem estar social das

comunidades, como por exemplo, levar conhecimento e apoio as escolas da rede pública de ensino.

Outro aspecto relevante com essa integração é mostrar aos alunos do ensino médio o papel e

importância da Geografia no atual contexto socioeconômico e ambiental, por meio de pesquisas que

desvendem as contradições entre diferentes classes sociais, seja no campo seja na cidade,

apontando estratégias e ações que promovam a inclusão social e a cidadania. Há também que

salientar sobre a atuação do profissional da Geografia no que tange às questões ambientais, que são

agudizadas com os impactos negativos dos grandes empreendimentos, por meio de estudos como

EIA-RIMA que apontam o grau de comprometimento ambiental e as medidas mitigadoras. Esses

resultados são obtidos por meio das atividades de pesquisa, conforme descrição já feita

anteriormente. Serão visitadas três escolas da rede estadual que oferecem o ensino médio: Escola

Afonso Pena, Escola Edwards Corrêa e Escola Dom Aquino Corrêa. Objetiva-se aproximar os

acadêmicos a comunidade, promovendo assim, uma relação entre petianos, alunos da graduação e

alunos de ensino médio, bem como difundir a importância e o papel da Geografia na sociedade atual.

A atividade será realizada em outubro de 2011.

b) Mecanismos de avaliação: considera-se a eficácia da atividade se de fato houver aumento na

procura do curso de Geografia – lembrando que a UFMS optou pelo sistema ENEN para o ingresso

na instituição.

c) Resultados esperados: espera-se que de fato o curso aumente a sua procura, pois a demanda

atual é de 5 alunos candidatos por vaga.


Projeto 2: Projeto de Educação Ambiental: parceria entre UFMS, PETROBRAS e Secretaria

Municipal de Educação

a) Descrição da atividade: esse projeto está na 6ª edição (2006, 2007, 2008, 2009, 2010) neste ano

de 2011 terá continuidade. Compreende uma parceria entre a UFMS, a PETROBRAS – Usina

Termelétrica Luis Carlos Prestes (anteriormente Termelétrica Três Lagoas) situada em Três Lagoas e

a Secretaria Municipal de Educação e Cultura de Três Lagoas.

Refere-se a um conjunto de atividades com ênfase em Educação Ambiental destinadas aos alunos do

5º ano da rede municipal de ensino, perfazendo um total de 1100 (mil e cem alunos). Cada parceiro

tem sua responsabilidade no projeto, a saber: a) Prefeitura Municipal cede o espaço físico, os alunos

e os respectivos professores do 5º ano; b) PETROBRAS disponibiliza os equipamentos (TV, DVD,

mesas, cadeiras), o lanche e o transporte dos alunos das escolas até o espaço físico; c) UFMS

desenvolve o projeto pedagógico, que compreende um conjunto de atividades práticas sobre

educação ambiental, com os alunos da rede municipal de ensino, no Espaço de Educação Ambiental.

Os encontros ocorrem duas vezes por semana. O projeto conta com a colaboração de dois

professores, dois alunos da pós graduação e seis alunos da graduação.

Tem sido uma experiência enriquecedora, pois permite aos alunos o contato com a realidade do

ensino básico e o exercício da sua cidadania, na medida em que informa/forma os alunos sobre o

compromisso e a necessidade de atuar junto ao meio ambiente de maneira sustentável, para garantir

boa qualidade de vida no presente e para as futuras gerações.

Essa atividade de Extensão se insere na linha de pesquisa Educação Ambiental e tem o caráter da

indissociabilidade: ensino – preparo dos textos, das atividades e jogos a serem trabalhados, pesquisa

– parte dos textos e dos debates são obtidos a partir da pesquisa “Evolução do uso e manejo da terra

e monitoramento da água da bacia do rio Sucuriu em Três Lagoas-MS (2009-2011)” e da pesquisa

“Estudo sobre a arborização do bairro Jardim Alvorada em Três Lagoas/MS”.

Objetiva-se realizar atividades de Educação Ambiental com alunos do 5º ano das 15 escolas da rede

municipal de ensino de Três Lagoas-MS, para conscientização da necessidade de preservar os

recursos naturais e manter o ambiente limpo e conservado para uma boa qualidade de vida.

O projeto tem a periodicidade de março a outubro de 2011.

b) Mecanismos de avaliação: a eficácia do projeto é verificada/medida por meio do preenchimento

de um formulário – contendo perguntas fechadas e abertas – pelos professores/coordenadores que

acompanham os alunos durante os encontros, que ao final dos trabalhos se tabulam os dados e os

representam em gráficos e tabelas.

c) Resultados esperados: espera-se que os resultados sejam satisfatórios como nos anos

anteriores, cuja avaliação dos professores sempre Bom e Ótimo. Também espera-se publicar artigos

sobre a atividade, enquanto estratégia de integração entre universidade-empresa-comunidade e

como trabalhar o tema transversal – Educação Ambiental – com alunos do ensino fundamental de

modo criativo e lúdico, promovendo o ensino aprendizagem e a cidadania dos envolvidos.

Projeto 3: Manutenção do site do grupo

a) Descrição da atividade: é de fundamental importância a divulgação das atividades realizadas pelo

grupo, bem como manter a comunidade acadêmica informada sobre a realização de eventos e


notícias referentes a Geografia e/outras áreas, na sua página da internet (www.cptl.ufms.br/pet).

Objetiva-se divulgar as atividades realizadas pelo PET/Geografia/UFMS, bem como informar a

comunidade acadêmica e demais interessados sobre eventos e notícias referentes a Geografia ou

outras áreas afins. A periodicidade é trimestral e conta com a colaboração de uma professora

colabora do curso de Ciência da Informação.

b) Mecanismos de avaliação: considera-se satisfatória a realização dessa atividade e sua eficácia

se dá na medida em que os alunos conseguem elaborar o link que é posteriormente inserido na

página do campus.

c) Resultados esperados: espera-se que o link seja atualizado trimestralmente, de modo a manter

as informações atualizadas, como a agenda de eventos, por exemplo.

Projeto 4: Revista Eletrônica de Geografia: GeoInteraAção

a) Descrição da atividade: trata-se de uma revista eletrônica que constitui um meio de publicação de

artigos e relatos. O Editorial recebe artigos das diversas cocepções da Geografia. São aceitos para

publicações artigos de alunos da graduação, pós-graduação, professores universitários e demais

profissionais da área (Ver site: www.geointeracao.com.br).

A criação dessa revista eletrônica se deu por entender que é um importante meio de divulgação da

produção acadêmica de forma mais prática, ágil e econômica, pois o fato de ser on line facilita o

alcance e a acessibilidade às publicações. Os petianos formam da secretaria da revista, o Corpo

Editorial é formado por alunos colaboradores (Mestrado e Graduação), pela Tutora e uma professora

colaboradora, que tem conhecimento sobre as normas de editoração e de publicação. O Coselho

Cientifico é formado por professores convidados de diferentes instituições de ensino superior do

Brasil. Em outubro 2009 durante a realização do IV ENAPETGEO foi o lançamento do seu primeiro

número – Ano 1, n.1 da Revista GeoInterAção, o número 2 foi lançado em outubro de 2010.

Objetiva-se publicar trabalhos inéditos de revisão crítica ou de resultados de pesquisas e relatos de

experiências, que, pelo seu conteúdo, possam contribuir para a formação e o desenvolvimento

científico, além da atualização do conhecimento em Geografia e áreas afins.

Tem-se como público alvo os acadêmicos da graduação e pós graduação, professores e demais

profissionais de Geografia e áreas afins.

b) Mecanismos de avaliação: Será considerado satisfatório se houver permanente fluxo de artigos

submetidos ao conselho editorial da revista.

c) Resultados esperados: espera-se que haja continuidade da revista, pois é um espaço que

oportuniza a publicação de resultados dos trabalhos realizados tanto pelos petianos como pelos

demais acadêmicos.

Projeto 5: Teatro de Bonecos

a) Descrição da atividade: o lúdico proporciona as crianças a possibilidade de sair do muro da

escola e conhecer realidades e problemáticas importantes da sociedade. Com o tema meio ambiente

são exploradas noções do uso e preservação dos rios e demais corpos hídricos, além de trabalhar

alguns conceitos básicos como assoreamento, mata ciliar e outros pertinentes ao tema.

O teatro com bonecos - fantoches - se mostra como uma das melhores ferramentas para a interação

http://www.geointeracao.com.br/


com as crianças e a discussão de temáticas ligadas a educação ambiental. O teatro será apresentado

em escolas municipais da cidade de Três Lagoas- MS, no Abrigo Poço de Jacó – abrigo de crianças

com famílias em situação de risco, como também em empresas, durante a Semana do Meio

Ambiente ou quando houver convite.

Objetiva-se interagir com o público infantil ou adulto de modo prazeroso e criativo enfocando o tema

meio ambiente, com ênfase para a preservação dos rios de Três Lagoas. Trata-se de uma peça

teatral de cunho educativo em eventos de pequeno escala, como semana do meio ambiente.

b) Mecanismos de avaliação: considera-se satisfatório se houver integração do público com os

personagens – bonecos – e a temática preservação ambiental.

c) Resultados esperados: espera-se que a atividade possa despertar na comunidade envolvida o

interesse na temática preservação ambiental.

3.2. Atividades de Caráter Coletivo e Integrador – até mil palavras (atividades integradas com

demais estudantes / grupos, participação em eventos do Programa ou não, entre outros)

Essas atividades objetivam:

Oportunizar aos bolsistas e demais alunos da graduação a participação em eventos

científicos com apresentação e publicação de resultados de atividades acadêmicas;

Proporcionar o contado com professores e acadêmicos de outras instituições, autores e

lançamentos de livros.

Representar o PET/Geografia junto a entidades, associações, comissões, colegiado de curso

e outros.

Discutir sobre as atividades a serem realizadas pelo grupo, conforme planejamento.

3.2.1 Representação em entidades, colegiados e associações

a) Associação dos Geógrafos Brasileiros – AGB Seção Três Lagoas

Participante: Profª Drª Edima Aranha Silva / Membro da Diretoria da AGB/TL

b) Comissão Permanente de Apoio Acadêmico – CEPAC/UFMS

Participante: Liliam Carolini da Silva – Representante discente do campus Três Lagoas

c) Centro Acadêmico de Geografia – CA/UFMS

Participantes: Ana Cláudia Sacchi Baldo - Bolsista PET/Geografia

Geise Teixeira do Nascimento – Bolsista PET/Geografia

Juliana dos Santos Silva - Bolsista PET/Geografia

José Aurélio Lopes Claudino - Bolsista PET/Geografia

3.2.2 Participação em eventos

A participação em todos os eventos se dão, obrigatoriamente, com apresentação de trabalhos pelos

alunos do grupo, que consistem em resultados das atividades de pesquisa, ensino ou extensão.


a) INTEPET UFMS

Organizadores: Os 5 Grupos PET do CPTL/UFMS (Geografia, Enfermagem e Matemática e 2

grupos Conexão dos Saberes – História e Matemática)

Período: Maio 2011

Local: Três Lagoas

Participantes: Todos os Grupos PET da UFMS

b) VIIII Encontro do Centro-Oeste e Norte dos Grupos PET (VIII ECONPET)

Período: 20 a 22 de maio de 2011

Local: Palmas/TO

Participantes: A Tutora e todos os petianos.

c) XV ENAPET - Encontro Nacional dos Grupos PET

Período: 16 a 19 de julho 2011

Local: Goiânia -GO

ParticipantesTutora PET/Geografia e todos os petianos

d) V ENAPET/GEO

Local: Florianópolis/SC

Período: 17 a 21 outubro 2011

Participantes: Tutora PET/Geografia e todos os petianos

e) XVIII ENSUL – Encontro Sul-matogrossense de Geógrafos e Encontro de Estudos

Fronteiriços

Local: Corumbá/MS

Período: 8 a 11 de setembro de 2011

Participantes: Tutora PET/Geografia e todos os petianos – o grupo organizará um ônibus para

viabilizar a participação dos demais acadêmicos da graduação.

f) XI ENCONTRO NACIONAL DE PRÁTICAS DE ENSINO DE GEOGRAFIA (ENPEG)

Local: Goiânia/GO

Período: 17 a 21 de abril 2011

Participantes: Profª Drª Edima Aranha – Tutora PET/Geografia

Liliam Carolini da Silva – Bolsista PET/Geografia

g) ENCONTRO INTERNACIONAL HUMBOLT

Local: Dourados /MS

Período: 26 a 30 setembro 2011

Participantes: Tutora PET/Geografia, todos os petianos e outros acadêmicos da graduação e pós

graduação

h) SIMPURB


Local: Belo Horizonte/MG

Período: 16 a 18 de novembro de 2011

Participantes: Tutora, três representantes do grupo – Geise do Nascimento, Juliana dos Santos e Ana

Cláudia Sachi Badio e alunos da graduação e da pós graduação.

4. OUTRAS AÇÕES QUE O GRUPO CONSIDERAR PERTINENTE – até mil palavras (processos seletivos, reuniões, organização de documentação, mecanismos de divulgação intra e extra Curso, entre outros)

A seguir se apresentam outras formas de participação e integração dos alunos do PET Geografia

em atividades no contexto da UFMS e/ou da comunidade.

a) Calourada Cultural – trata-se da participação dos petianos como organizadores junto ao projeto

de extensão, que dá boas vindas aos calouros do CPTL/UFMS no início de cada ano letivo;

b) Grupo de Estudos Cidade e Território (GECITE) – refere-se a participação de alguns petianos

junto ao LETUR (Laboratório de Estudos Urbanos e do Território) com alunos da graduação e pós

graduação sob a coordenação da Profª Drª Edima Aranha silva/Geografia/UFMS. O grupo se reúne

quinzenalmente;

c) Grupo de Estudos Terra-Território (GETT) – consiste na participação de alguns petianos no

grupo de Estudos Terra-Território (GETT), com alunos da graduação e pós graduação, sob a

coordenação da Profª Drª Rosemeire aparecida de Almeida/Geografia/UFMS;

d) ENSUL (Encontro Sul-matogrossense de Geógrafos de Mato Grosso do Sul) – consiste na

participação dos alunos do PET Geografia em comissões da organização do referido encontro, que

ocorre anualmente em diferentes campi da UFMS ou em outra instituição do Estado;

e) Grupo Identidade de Teatro – trata-se da participação de petianos no Projeto de Extensão de

Teatro Grupo Identidade, sob a coordenação do Prof. Dr. Francisco José Avelino

Junior/Geografia/UFMS, cujos ensaios ocorrem semanalmente e as apresentações são feitas nas

escolas da rede pública do município de Três Lagoas e em outras cidades. Salienta-se que um dos

idealizadores do projeto, juntamente com o professor coordenador, é aluno egresso do PET

Geografia e atualmente aluno da Pós graduação Mestrado em Geografia/UFMS (Leandro Pansonato

Cazula);

f) Jogos Universitários Integrados da UFMS (IJUI/MS) – refere-se a participação de alunos do

PET Geografia, tanto na organização como na participação do torneio dos jogos universitários, que

ocorrem anualmente na cidade de Campo Grande, com a participação de alunos de todos os cursos

da UFMS em diversas modalidades;

g) Futebol Socity do CPTL – refere-se a participação de petianos como atletas no time de Futebol

Socity do CPTL/UFMS, com realização semanal de jogos.


4. DESCRIÇÃO DO PROCESSO DE TUTORIA – até mil palavras (planejamento quanto à

participação/contribuição do (a) tutor (a) nas atividades e na formação dos petianos: definição das atividades e seus objetivos, acompanhamento e avaliação individual e coletiva, entre outros)

Entende-se que a Educação Tutorial consiste num processo de ensino aprendizagem, cuja tomada

de decisões são orientadas por um Professor Tutor, sem, no entanto, coibir a iniciativa própria ou sem

tolher a capacidade de liderança, permitido aos alunos envolvidos a construção do seu conhecimento

de modo efetivo, ético e coletivo. E ainda, de forma integradora e interativa entre os demais alunos e

professores do curso; procedimento este que viabiliza o fortalecimento e consolidação do curso de

Geografia da UFMS, no Campus de Três Lagoas.

Quanto ao processo de tutoria, informa-se que a orientação, acompanhamento e avaliação individual

e coletiva junto ao grupo se dá de modo presencial e diariamente, pois as salas do PET Geografia é

ao lado da sala da tutora, portanto, o contato e presença são permanentes, ou seja, petianos na sala

da tutora e tutora na sala do PET. Entretanto, se realizam reuniões administrativas semanais entre o

grupo e a tutora, para leitura das correspondências recebidas pela DIAP/PREG/UFMS, SESU/MEC,

ou outras, para discutir a pauta de atividades da semana, para avaliar os trabalhos já realizados, para

orientar sobre as atividades a serem realizadas fora do campus da UFMS, como saídas de campo,

visitas técnicas, eventos, dentre outros. A pauta, os procedimentos, as ações e os encaminhamentos

são registrados em atas pela Secretária do Grupo, as quais são sempre revistas para verificação do

cumprimento dos cronogramas estabelecidos.

Salienta-se que cabe ainda a tutora a elaboração de ofícios de apresentação dos petianos junto a

empresas, instituições, ou outra instância, para realização de visitas técnicas, coleta de dados de

pesquisas, realização de atividades de extensão com a comunidade.

6 CRONOGRAMA PROPOSTO PARA REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES DO GRUPO

ATIVIDADES PROPOSTAS 2011

M A M J J A S O N D

1 ATIVIDADES DE ENSINO

1.1 Cursos Extracurriculares

a) Instrumentalização em Língua Estrangeira

b) O uso das Normas da ABNT

c) Interpretação Textual

d) Aplicabilidade do Corel Draw e Power Point em trabalhos acadêmicos

e) Elaboração de Projetos de Pesquisa Cientifica

f) Plataforma Lattes: Muito Prazer

1.2 Palestras

a) Saúde: Poluição do Ar Exterior e Interior e Efeitos sobre a Saúde

b) Educação no Trânsito

c) Perspectivas da Educação Geográfica

1.3 Jornal Mural do PET

1.4 Visitas Técnicas

a) Visita Técnica a METALFRIO de Três Lagoas/MS

b) Visita ao Grupo PET/ GEOGRAFIA UFGD – Dourados/MS

1.5 Mesas Redondas

1.6 CINE PET

1.7 Plantão de Dúvidas

2 ATIVIDADES DE PESQUISA

2.1 Projetos Pilotos

a) Pesquisa Piloto 1: Dinâmica socioespacial urbana e as centralidades em Três Lagoas-MS

b) Projeto Piloto 2: Industrialização e dinâmica territorial urbana em Três Lagoas:/MS: limites e possibilidades

c) Projeto Piloto 3: Diagnóstico da bacia do rio Sucuriú no município de Três Lagoas/MS – evolução das condições de uso, ocupação e manejo do solo, socioeconomia e qualidade das águas

2.2 Subprojetos

a) Os fluxos e a Geografia dos Transportes no arranjo territorial em Três Lagoas/MS

b) Um estudo sobre a arborização e áreas verdes de Três Lagoas/MS.

2.2 Pesquisa Individual (Monografia)

a) Identidade e Dinâmica socioterritorial: uma análise do Distrito de Arapuá/MS.

3 ATIVIDADES DE EXTENSÃO


3.1 Revista Eletrônica de Geografia GeoInterAção

3.2 PET na escola: conheça a Universidade

3.3 Projeto de Educação Ambiental: parceria entre UFMS, PETROBRAS e Secretaria Municipal de Educação

3.4 Teatro de bonecos

3.5 Manutenção do site do grupo

4 ATIVIDADES DE CARÁTER COLETIVO

4.1 Reunião Administrativa com a Tutora

4.2 Participação em comissões e associações

4.3 ECONPET - Encontro do Centro-Oeste e Norte dos Grupos PET

4.4 XV ENAPET - Encontro Nacional dos Grupos PET

4.5 Encontro Nacional de Prática de Ensino em Geografia

4.6 INTERPET/UFMS

4.7 V Encontro Nacional dos Grupos PET Geografia (V ENAPETGEO)

4.8 XVIIII ENSUL - Encontro Sul-matogrossense de Geógrafos

4.9 Encontro Internacional Humboldt

4.10 SIMPURB

Local e Data: Três Lagoas, 7 de abril de 2011

_______________________________________________ Tutor (a)

Local e Data:

_______________________________________________ Presidente do Comitê Local de Acompanhamento

Local e Data:

_______________________________________________ Pró-Reitor(a) responsável pelo PET

planejamento 2011

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