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Plan de Acción de Alfabetización Distrital

Everman ISD

Everman

Iniciado por: Curtis Amos, Ed.D., Superintendente de Escuelas

Desarrollado por: Everman ISD Literacy Collaborative Team

Facilitado por: Mya Asberry, Ed.D., Jefe de Educación Primaria

Fecha: Noviembre 2017

Plan de Alfabetización Everman ISD

Agradecimientos El Plan de Alfabetización EISD fue desarrollado en colaboración por un grupo de educadores

dedicados y experimentados. El EISD Literacy Collaborative está compuesto por maestros de

clase, entrenadores de instrucción y administradores a nivel de campus y distrito. Estos

educadores se unieron para desarrollar un plan de acción integral para abordar las

necesidades de alfabetización en Everman ISD. La Colaboración de Alfabetización EISD

utilizóla investigación current, los datos de alfabetización del EISD y los conocimientos y

habilidades educativas para desarrollar el Plan de Alfabetización del EISD. El equipo de

Literacy Collaborative también creó el tema de EISD: Read, Write, Achieve y la Declaración de

Visión de Alfabetización EISD.

EISD: Leer, escribir, lograr! 2/19/2019 1


Tabla de contenidos

Reconocimientos...................................................................................................................................11 1

Resumen ejecutivo ...............................................................................................................................33 3

Sección1: Por qué se necesita un plan de4 alfabetización distrital en nuestro distrito …………………….4

Sección2:5Declaración de visión de alfabetización.................................................................................. 555

Sección 3:6Metas de Mejora de la Alfabetización Distrital

Sección 7:24 Membresía del Equipo de Alfabetización Distrital, Proceso de Desarrollo y Plan para

...................................................................... 66 6

Sección 4:7 Mapas del Plan de Acción ................................................................................................... 77 7

Sección 523: Plan para evaluar y informar sobre el progreso del distrito ......................................... 2321 23

Sección 6:24 Expectativas del Distrito y Apoyos para las Escuelas ................................................. 2422 24

monitorear la Implementación..................................................................................................... 2423 24

Apéndices....................................................................................................................................26



Resumen ejecutivo

Este documento describe los componentes del plan de acción de alfabetización district,

preparado por el equipo de colaboración de alfabetización EISD. Este plan tiene siete

componentes:

Sección 1: Por qué se necesita un plan de alfabetización del distrito en nuestro distrito

Sección 2: Declaración de visión de alfabetización

Sección 3: Metas de Mejora de la Alfabetización Distrital

Sección 4: Mapas del Plan de Acción

Sección 5: Plan para evaluar y reportar el progreso del distrito

Sección 6: Expectativas del Distrito y Apoyos para las Escuelas

Sección 7: Membresía del Equipo de Alfabetización Distrital, Proceso de Desarrollo y Plan

para

Supervisión de la implementación



Sección 1: Por qué se necesita un plan de alfabetización del

distrito en nuestro distrito

Se necesita un plan de alfabetización del distrito en Everman ISD para abordar las diversas

necesidades de alfabetización de nuestros estudiantes. En los últimos años, ha sido una

disminución notable en los puntajes delas evaluaciones de lectura y escritura, y hay brechas de

logros entre las subpoblaciones de los estudiantes. Es imperativo que Everman ISD desarrolle

un plan de acción integral para abordar las necesidades de alfabetización en nuestro estricto.

También es fundamental que el distrito proporcione un enfoque sistemático para enseñar

alfabetización en Everman ISD. Este plan proporcionará a los educadores una hoja de ruta de

las expectativas y pautas para la instrucción de alfabetización en Everman ISD.


I


Sección 2: Los estadistas de la Visión de la Alfabetización

Everman ISD comparte la creencia apasionada de que la instrucción de alfabetización está a la vanguardia de la creación de un entorno de aprendizaje enriquecedor que proporciona a los estudiantes las herramientas y estrategias necesarias para convertirse en aprendices fluidos y hábilmente alfabetizadosdel siglo XXI. Los educadores en EISD proporcionarán instrucción de alfabetización integral y sistemática con un enfoque en prácticas basadas en la investigación que promueven

• Instrucción de Alfabetización Explícita, Atractiva y Centrada en el

Estudiante

• Monitoreo continuo del progreso del estudiante y la eficacia del maestro

• Evaluaciones formativas e informales coherentes y alineadas verticalmente

• Programas de Intervención Temprana que se centran en la Fonética y la

Conciencia Fonológica

• Diferenciación específica y específica que meapete las necesidades de

nuestra población estudiantil diversa.

• Oportunidades equitativas para involucrar a la comunidad EISD en

experiencias de alfabetización significativas y auténticas.



Sección 3: Metas de Mejora de la Alfabetización Distrital

Objetivo 1: La EISD proporcionará un acceso equitativo a la

enseñanza de la alfabetización de calidad.

Objetivo 2: EISD proporcionará oportunidades para una lectura

auténtica y con propósito.

Objetivo 3: EISD proporcionará oportunidades para la escritura

auténtica y con propósito.

Objetivo 4: EISD desarrollará asociaciones comunitarias y

programas de divulgación para apoyar el crecimiento

estudiantil y el desarrollo de la alfabetización.

Objetivo 5: EISD desarrollará evaluaciones y evaluaciones de

alfabetización sistémica auténticas y específicas.

Objetivo 6: EISD utilizará múltiples fuentes de data para

informar la instrucción, diferenciación y intervención en

alfabetización.

Objetivo 7: La EISD proporcionará un sistema de intervención

de alfabetización estructurado, diferenciado y estratificado

mediante la utilización de la respuesta al sistema de

intervención.



Sección 4: Mapas del Plan de Acción

Mapa de acción de objetivos

Gol

Declaración 1) EISD proporcionará el mismo acceso a la lectura de calidad y la instrucción de

escritura

Paso de Acción 1 Paso de Acción 2 Paso de Acción 3

Paso de acción

Comunidades de Aprendizaje Profesional horizontales y verticales de todo el Distrito enfocadas en la Alfabetización.

• Nivel de áreas temáticas

• Reuniones verticales una vez por semestre

• Reuniones horizontales una vez por ciclo.

• Analizar TEKS/SE y establecer objetivos de aprendizaje específicos.

• Establecer nivel de dominio de los estándares de aprendizaje para todos los estudiantes.

Monitoreo continuo de datos cualitativos y cuantitativos de los logros de los estudiantes para mejorar la instrucción.

• Directrices y expectativas del distrito para el análisis de datos a nivel del campus.

• Sesiones verticales y horizontales para revisar los datos de alfabetización del distrito y las muestras de los estudiantes.

Acceso equitativo a la corriente, basada en la investigación, recursos de instrucción y suplementarios de alta calidad disponibles.

• Aula individual Nivelado

Bibliotecas

• Suministros interactivos para cuadernos

• Igualdad de acceso al desarrollo profesional con sesiones de seguimiento.

• Igualdad de acceso a

tecnología instructiva y suplementaria.

1. Línea de tiempo

septiembre de 2018 y en curso.

octubre de 2018 y en curso.

septiembre de 2018 y en curso.



2. Persona(s) principal(es)

• Jefe de Primaria Educación

• Jefe de Secundaria Educación

• Campus Directores

• Campus Instrucción

Entrenadores



• Campus Administrativo

Equipos





Entrenadores

3. Recursos necesarios

• Ubicación de las reuniones

• Unidades de equipo compartidas de Google

• Acceso al sistema de concienciación sobre la Eduphoria

• Acceso al sistema de recursos TEXT

• Fondos locales y federales

• Acceso al sistema De reconocimiento de eduforia • Plan escrito con directrices y expectativas para el análisis de datos

• Capacitación en análisis de datos

• Bibliotecas niveladas • IPad/Chromebooks • Programas de software

de alfabetización

• Alfabetización actual basada en la investigación Materiales


4. Plan de Monitor

• Calendario PLC de District Wide

• Taller de Eduphoria Registro e inicio de sesión

Hoja

• Documentos de planificación instructiva

• Reflexión de formularios de Google

Encuesta

• Hojas de inicio de sesión y

Agendas de datos

Reuniones de análisis

• Planes de acción basados en

Reuniones de análisis de

datos

• Aula Observaciones

• Tutoriales informales y formales

• Tutoriales de T-TESS • Centro Dana

Tutoriales

• Minutos de las reuniones del PLC



• Proceso de análisis de • Mejora de la alineación • Datos mejorados como se de la instrucción de datos mejorado muestra en el análisis de alfabetización en todos datos de observación T-los niveles de grado

• Aumento del logro de TESS. alfabetización de los

• Aumento del logro de • Datos mejorados como se alfabetización de los

estudiantes muestra en el análisis

estudiantes en las estado y local

informal y del tutorial del Evaluaciones 5. Medida de éxito

evaluaciones estatales y Centro Dana locales • Aumento del logro de

alfabetización estudiantil en el estado y evaluaciones locales

6. Fecha de check-

in/revisión

Semestre de Otoño y

Primavera

Check-In

Rotación de seis

semanas

Check-In

Mensualmente a lo largo

de 2018-

Año escolar 2019



2) EISD proporcionará oportunidades de lectura auténticas y específicas

para los estudiantes.


Paso de acción

Los estudiantes usarán el pensamiento crítico para establecer su propio propósito para la lectura.

El personal de instrucción:

• Involucrar a los estudiantes

en experiencias de lectura auténticas y del mundo real.

• Proporcionar instrucción

explícita para establecer un

propósito significativo para

aumentar la comprensión

Habilidades

El personal de alfabetización del distrito desarrollará estrategias educativas específicas de vocabulario.

1. Línea de tiempo

septiembre de 2018 y en curso


Noviembre 2018


• Instrucción Liderazgo

Equipos

• Maestros


Equipos

• Maestros




Equipos

• Maestros


• Planificación de PLC • Tutoría entre pares • Agrupación flexible • Soporte en clase • Literatura auténtica • Fondos locales y federales

• Literatura auténtica • PD en métodos de instrucción y agrupación de estudiantes

• Materiales de instrucción basados en la investigación


• Materiales de instrucción basados en la investigación

• Diccionarios y tesauro • PD sobre estrategias de vocabulario eficaces




Gol

Declaración

4. Plan de Monitor

• Observaciones en el aula


• Tutoriales de T-TESS







• Centro Dana Tutoriales


• Planes de lecciones • Datos de logros

estudiantiles




estudiantiles




estudiantiles

5. Medida de éxito

Aumento del logro de alfabetización de los estudiantes en las evaluaciones estatales y locales

Aumento del logro de

alfabetización de los

estudiantes en las

evaluaciones estatales y

locales

Aumento de los datos de logros estudiantiles específico para el

vocabulario

Mensaje de texto

6. Fecha de check-

in/revisión

Semanalmente durante las reuniones del PLC


Semestre Check in



3) EISD proporcionará oportunidades de escritura auténticas y

específicas para los estudiantes.


Paso de acción

Los estudiantes utilizarán experiencias auténticas del mundo real para establecer un propósito para la escritura.

Distrito alineado verticalmente escribir las expectativas utilizando rúbricas específicas de nivel de grado y enfatizando el modelado del proceso de escritura.

Establecer expectativas gramaticales no negociables en todo el distrito y asegurar que la gramática no se enseñe de forma aislada, sino más bien en contexto utilizando textos de mentores.


Comenzar el desarrollo

Septiembre 2018 – Comenzar el desarrollo

Septiembre 2018 – 1. Línea de tiempo Finalización antes de

diciembre 2018

Finalización antes de diciembre 2018



Equipos

• Maestros




Equipos

• Colaboración en alfabetización

Equipo




Equipos

• Colaboración en alfabetización

Equipo


• Planificación de PLC • PD en la instrucción y estrategias de escritura efectivas


• Ubicación para reuniones verticales

• PD en la instrucción y estrategias de escritura efectivas


• Ubicación para la alfabetización

Reunión de colaboración

• Carteles con expectativas gramaticales





Gol

Declaración

4. Plan de Monitor




Tutoriales





Tutoriales





Tutoriales



estudiantiles


estudiantiles


estudiantiles

5. Medida de éxito




estudiantes en las


locales



estudiantes en las


locales

6. Fecha de check-

in/revisión



Semestre Check in



4) EISD desarrollará asociaciones comunitarias y programas de

divulgación para apoyar el desarrollo del crecimiento de la

alfabetización estudiantil


Paso de acción

Implementar un EISD

Lectura de verano

Programa

• Organizar programas de

lectura de verano y horarios de verano en las Bibliotecas

EISD.

Establecer varios eventos de la comunidad de alfabetización dentro de la ciudad y el distrito de Everman

• Biblioteca Open House/Field Viajes

• Comunidad Carnaval de Alfabetización organizado por cada campus

• Regreso a la escuela Bash asociación con el campus

Bibliotecas

• Iglesia asociaciones y clases comunitarias en bibliotecas del

campus

Implementar Programas de Alfabetización Temprana que incluyan el alcance comunitario a los padres de niños en la comunidad de 0 a 3 años.

1. Línea de tiempo

Planificación – Diciembre 2017

Implementación – Junio-Agosto 2018 2 Eventos por mes durante el Verano

septiembre de 2018 y en

curso

Planificación – Diciembre 2017

Implementación – Junio-Agosto de 2018

5 Eventos (1 por campus)

3 Eventos en el Otoño

2 Eventos en primavera




Gol

Declaración



• Director de La Primera Infancia

• Director de Servicios

Bibliotecarios

• Bibliotecario principal

• Director de Transporte



• Director de Servicios Bibliotecarios

• Bibliotecario principal

• Director de Políticas y Relaciones Públicas

• Director de Transporte


• Director de La Primera Infancia

3. Recursos necesarios • Autobús/Van • Transporte para el campo • Autobús/Van

• Personal para implementar

Programas de Verano

• Programa de Literatura para Verano

• Materiales para Actividades para

Programa de Verano

• Programa de Snacks para El Verano


Viajes

• Personal para implementar programas

• Literatura • Fondos locales y federales

• Personal para implementar Programas

• Literatura para el programa

• Materiales para Actividades para

Programa

• Snacks para el programa • Fondos locales y federales

4. Plan de Monitor

• Hojas de inicio de sesión de eventos de verano

• Encuestas de padres • Encuestas estudiantiles

• Hojas de inicio de sesión de eventos

• Encuestas comunitarias • Encuestas estudiantiles

• Hojas de inicio de sesión de eventos de verano

• Encuestas de padres



5. Medida de éxito

• Datos positivos de encuestas


• Aumento de las cifras de participación de la comunidad y de los padres


6. Fecha de check-

in/revisión Junio-Agosto 2018 Semestre Check in Semestre Check in




Gol

Declaración

5) EISD proporcionará evaluación y evaluación de alfabetización sistémica

auténtica y específica


Paso de acción

Los educadores evaluarán a los estudiantes utilizando una variedad de evaluaciones informales.

• Carteras • Proyectos • Oral/Debate • Tecnología • Reflexivo

Los educadores implementarán un plan de evaluación de alfabetización consistente para las medidas sumativas.

• Diagnóstico • Referencia • Evaluaciones

publicadas

• Unidad Evaluaciones

EiSD establecerá pautas

de evaluación del distrito

y un calendario de

evaluación del distrito.

1. Línea de tiempo



Planificación: Junio 2018 Implementación: Septiembre 2018 y en curso



Equipos

• Maestros


Equipos

• Maestros




Equipos


• Planificación de PLC • PD en evaluación efectiva • Fondos locales y federales

• Planificación de PLC • Personal y plazo para elaborar evaluaciones sumativas


• Plazo para elaborar pautas de evaluación y calendario




4. Plan de Monitor

• Planes de lecciones • Agenda y Actas del PLC • Observaciones y Tutoriales en el Aula

• Análisis de datos de Eduphoria

• Revisar Campus Planes de evaluación

5. Medida de éxito




estudiantes en las


locales

Mejora de la amplia gama vertical y horizontal del distrito alineación de la

evaluación

6. Fecha de check-

in/revisión

Semestre de Otoño y

Primavera

Check-in

Check-in después de cada

evaluación formal

Check-in después de cada

evaluación formal




Gol

Declaración

6) EISD utilizará múltiples fuentes de datos para informar la instrucción,

diferenciación e intervención en alfabetización


Paso de acción

Todo el personal de instrucción de EISD comprenderá e implementará el poder de la instrucción en grupos pequeños y reteach mediante el uso constante de las mejores prácticas para desafiar a todos los estudiantes.

El personal de instrucción de la EISD implementará una intervención sistemática consistente basada en las mejores prácticas en PK-12 que se dirige explícitamente a los fundamentos de la alfabetización basada en evaluaciones formales e informales (Fonológico

Conciencia, Fonética, Vocabulario,Fluidez, Comprensión)

EiSD proporcionará un

desarrollo profesional

integral e intencional al

personal de instrucción de

alfabetización y utilizará el

coaching instructivo para

establecer apoyo continuo

para los maestros.

1. Línea de tiempo septiembre de 2018 y en curso


curso


curso




• Campus




• Campus



• Director de Federal

Programas & 2. Persona(s) principal(es)

Instrucción

Liderazgo

Equipos

Instrucción

Liderazgo

Equipos

Profesional

Desarrollo



Liderazgo

Equipos




• Planificación de PLC • PD en estrategias instructivas eficaces de

alfabetización

• Materiales y recursos de alfabetización basados en la investigación


• Planificación de PLC • PD en la intervención efectiva de alfabetización

• Materiales y recursos de intervención de alfabetización basados en la investigación


• PD en estrategias eficaces de instrucción e intervención en alfabetización

• Entrenadores instructivos • Fondos locales y federales

• Materiales y recursos de alfabetización basados en la investigación

4. Plan de Monitor

• Planes de lecciones • Observaciones y Tutoriales en el Aula

• Evaluaciones de diagnóstico: comienzo, medio, fin de año

• Planes de lecciones • Horarios de Intervención del Campus

• Monitoreo del progreso • Inventario de lectura

• Observaciones y Tutoriales en el Aula

• Encuestas instructivas

5. Medida de éxito



• Datos mejorados como se muestra en el análisis de datos de observación T-TESS.

• Datos mejorados como se muestra en el análisis informal y del tutorial del Centro Dana

• Aumento del logro de alfabetización de los estudiantes en las evaluaciones estatales y locales

• Datos positivos sobre encuestas instructivas

6. Fecha de check-

in/revisión

Registro del semestre de otoño y primavera

Registro del semestre de

otoño y primavera

Registro del semestre de

otoño y primavera




Gol

Declaración

7)EISD implementará un Programa de Intervención Estructurado,

Diferenciado y Estratificada


Paso de acción

El apoyo a la alfabetización incluirá instrucción diaria intensiva e individualizada, además de la instrucción básica basada en datos y centrada en un objetivo específico con monitoreo y evaluación continuos.

El personal de EISD utilizará una RTI alineada verticalmente (Respuesta a

Intervención) para

identificar y responder a

las intervenciones de

alfabetización.

EISD creará un sistema

de niveles de

alfabetización alineados

con el distrito con hojas

de perfiles digitales que

incluyen todas las

intervenciones que

comienzan con el nivel de

grado más temprano para

todos los estudiantes de

nivel II/III.

1. Línea de tiempo



curso


curso






Liderazgo

Equipos




• Campus Consejeros


Liderazgo

Equipos



• Primaria y primaria

Secundaria

Instrucción

Tecnología

Especialistas



Liderazgo

Equipos




• Planificación de PLC • PD en la intervención efectiva de alfabetización



• PD en respuesta eficaz a los procedimientos de intervención

• Datos de alfabetización de los estudiantes de múltiples fuentes


• Hojas de Intervención de RTI digital de todo el Distrito

• Datos de alfabetización de los estudiantes de múltiples fuentes


4. Plan de Monitor

• Planes de lecciones • Planes de lección de intervención


• Iniciar sesión en Sheets & Agenda de RTI Meetings

• Lista de estudiantes que se servían a través de RTI Programa

• Iniciar sesión en Sheets & Agenda de RTI Meetings

• Lista de estudiantes que se servían a través de RTI Programa

5. Medida de éxito




6. Fecha de check-

in/revisión






Sección 5: Plan para evaluar y reportar el progreso del

distrito

Con el fin de alcanzar los objetivos descritos en el Plan de Alfabetización de la EISD, se

revisará el seguimiento de los progresos a medida que el Equipo colaborativo de Alfabetización

de eiedros trabaje para alcanzar las medidas identificadas de éxito para cada uno de los

objetivos. El té colaborativo de alfabetización EISDse reunirá de forma coherente para revisar

los progresos en cada objetivo y paso de acción. El distrito compartirá el progreso en su sitio

web, así como en las reuniones de Currículo e Instrucción.

El Enlace de Alfabetización del Distrito, la administración de la oficinacentral, los

administradores de construcción y el Equipo Colaborativo de Alfabetización eiedria serán

líderes en apoyar el plan de alfabetización que se ha desarrollado para asegurar que los

estudiantes de EISD alcancen el dominio y más allá en todas las evaluaciones y expectativas

de alfabetización.

Los equipos de alfabetización del director y de la escuela dirigirán al personal en el logro de

metas de alfabetización en sus sitios y proporcionarán actualizaciones a los Jefes De

Instrucción al menos dos veces al año.



Sección 6: Expectativas del Distrito y Apoyos para las

Escuelas

• EiSD apoyará la implementation del Plan de Alfabetización eiSD. El distrito proporcionará tiempo y apoyo financiero para reuniones de alfabetización de distritos y campus,

desarrollo profesional y otras actividades como se describe en el Plan de Alfabetización

eisd.

• Cada escuela en EISD será responsable de la adhesión al Plan de Alfabetización EISD por:

o Comunicar constantemente que la alfabetización es una prioridad de distrito y

campus, PK-12 y en todas las áreas de contenido diariamente.

o Administración de evaluaciones como se describe en el Calendario de

Evaluación del EISD.

o Recopilar y analizar data para informar y mejorar lasprácticas educativas.

o Desarrollar horarios y hacer un uso eficaz del personal para alcanzar los

objetivos de alfabetización.

o Definir la instrucción estratificada y comunicar al personal las directrices del

programa RTI.

o Implementación y seguimiento de programas, estrategias e intervenciones

básicas de alfabetización.

Sección 7: Membresía del Equipo de Alfabetización Distrital,

Proceso de Desarrollo y Plan para Monitorear la

Implementación

El Plan de Alfabetización Everman ISD fue desarrollado por el Equipo Colaborativo de

Alfabetización EISD que fue creado como una extensión del Equipo Vertical de ELA. El trabajo

del Equipo Colaborativo de Alfabetización es ayudar a desarrollar una conciencia de la

iniciativa de alfabetización en todo el distrito escolar de Everman. El Equipo Colaborativo de

Alfabetización está formado por personal de instrucción de alfabetización que incluye maestros,

especialistas en instrucción, entrenadores de instrucción, líderes de instrucción del campus y

líderes de instrucción del distrito.



La primera reunión del Equipo colaborativo de Alfabetización EISD se celebró el 16 de mayo de

2017. El propósito de esta reunión era preparar el terreno para la próxima labor del comité y

completar la investigación de antecedentes sobre temas específicos de alfabetización. El

enfoque de la reuniónen mayo fue también revisar las tendencias de datos de ELA en Everman

ISD, así como revisar el Texas Literacy Plan.

El equipo colaborativo de alfabetización de EISD se reunió de nuevo en noviembre de 2017

para comenzar a trabajar en el plan de alfabetización del distrito, establecer la visión y el

propósito, y revisar la investigación de alfabetización actual. El comité trabajó en colaboración

para elaborar un esquema de la visión de alfabetización, que más tarde se desarrollaría

plenamente en dos opciones de visión de alfabetización que votarían por las principales partes

interesadas. El Equipo de Alfabetización también revisó los datos actuales de ELA y los

objetivos generales del plan de alfabetización del distrito. El equipo se dividió en grupos, y a

cada grupo se le asignó una meta del plan para comenzar a desarrollar los pasos de acción

específicos para el plan de alfabetización.

Después de la reunión de noviembreg, todos los datos fueron compilados por el Jefe de

Primaria y colocados en el formato actual del plan de alfabetización. Durante el mes de enero

de 2018, el plan fue presentado al Superintendente de Escuelas de EISD para su aprobación,

que se otorgó en febrero de 2018. Elplan finalizado será publicado en el sitio web de EISD, y

revisado por todas las partes interesadas durante los meses de abril a junio de 2018.

La implementación del Plan de Alfabetización eidas se llevará a producir durante el año escolar

2018-2019. El equipo colaborativo de alfabetización de EISD mostraráel progreso de los

elementos del plan, así como desarrollar documentos curriculares específicos basados en los

objetivos del plan para los grados PK-12. Este trabajo continuará durante los próximos cinco

años, e incluirá en profundidad el estudio, la planificación yla implementación del ELA TEKS

actualizado.



Membresía del Equipo de Alfabetización distrital

Nombre Título/Rol

Escuela(si está

basada en la

escuela) Correo electrónico

Mya Asberry Jefe de Primaria Distrito [email protected]

Catherine Sewell Jefe de Secundaria Distrito [email protected]

Paula Tinker Coordinador de Pre-K Distrito [email protected]

Kristy Starling 1er Grado E. Ray [email protected]

Griselda García SIS bilingue Soldadura [email protected]

Samantha Araujo 4o Grado Obispo [email protected]

Marta Hawk Profesor de 1er Grado Obispo [email protected]

Paulina Sterrett ¿Es bilingue E. Ray [email protected]

Eva Quinonez Director E. Ray [email protected]

Dora Antillon Especialista en ELL - Elem. Distrito [email protected]

Alejandra Witherspoon SIS bilingue Hommel [email protected]

Sharon Orr Sis E. Ray [email protected]

Tamika Henderson 3er grado Townley [email protected]

Ysanne Williams Ap Powell [email protected]

Elizabeth Martínez Especial Ed. Pull-out Soldadura [email protected]

Anna DeLeon Director de Bilingual/ESL Distrito [email protected]



Mónica Maldonado 4o Grado Hommel [email protected]

Marisa Hellawell Sis Obispo [email protected]

Wendy Simpson Director Townley [email protected]

María Sustaita Sis Powell [email protected]

Azure Dismuke Entrenador instructivo Johnson [email protected]

Nombre Título/Rol

Escuela(si está

basada en la

escuela) Correo electrónico

Pam McCoy Director de La Primera Infancia Distrito [email protected]

Lisa Powell Profesor de 2o grado Soldadura [email protected]

Shalonder Cooper Decano Instructivo Escuela Secundaria

JCB

[email protected]

Marissa González Sis Townley [email protected]

Grace Otieno Profesor de ELA Escuela Secundaria

JCB

[email protected]

Yazmin Davila Especialista en ELL - Secundaria Distrito [email protected]

Shamon Forbes ELA de 6o Grado Johnson [email protected]

Paula Easley Entrenador instructivo Soldadura [email protected]

Cálculo de Keshelia Especialista en lectura Baxter J.H. [email protected]

Tyler Berk Entrenador instructivo Townley [email protected]

Jason Sabotin Presidente del Departamento -

ELA

Escuela Secundaria

JCB

[email protected]

Hannah Anthony Profesor de ELA Baxter J.H. [email protected]

Uriel Uranga Entrenador instructivo Powell [email protected]


I I I


LaTamara Taylor Profesor principal- ELA Academia [email protected]

Austin Smith AP instructivo Baxter J.H. [email protected]

Donna Kistner Profesor Baxter J.H. [email protected]

Mary Preston Director Johnson 6o Grado [email protected]

Apéndices

DATOS DE Alfabetización EISD

Fotos colaborativas de alfabetización


https://docs.google.com/spreadsheets/d/1yvhDMBPhcWGkLIRv7mHJHoAyiRwIHvL2Dc5YsvFnyrg/edit?usp=sharinghttps://docs.google.com/spreadsheets/d/1yvhDMBPhcWGkLIRv7mHJHoAyiRwIHvL2Dc5YsvFnyrg/edit?usp=sharinghttps://drive.google.com/drive/folders/1Zyg3iJL1Vzsk-Nlbro3sh80K6lYTGLmm?usp=sharinghttps://drive.google.com/drive/folders/1Zyg3iJL1Vzsk-Nlbro3sh80K6lYTGLmm?usp=sharing

plan de accin de alfabetizacin distrital...es imperativo que everman isd desarrolle un plan de accin...

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