pim ii - tecnologia da informação
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UNIP INTERATIVA
Projeto Integrado Multidisciplinar
Cursos Superiores de Tecnologia
Estudo sobre a Adoção de Computadores Pedagógicos no Brasil
Pólo Conselheiro Lafaiete
2012
UNIP INTERATIVA
Projeto Integrado Multidisciplinar
Cursos Superiores de Tecnologia
Estudo sobre a Adoção de Computadores Pedagógicos no Brasil
Nome completo do aluno:
Bruno Raphael Campos Moreira
RA: 1218428
Curso: Gestão da Tecnologia da Informação
Semestre: 2º
Pólo Conselheiro Lafaiete
2012
Resumo
Este trabalho irá abordar o uso de computadores no ambiente educacional não somente
como um item para pesquisas, mas sim como um agente complementar ao ambiente, a
educação, ao educador e principalmente ao aluno.Como uma forma de conhecimento para as
pessoas que se interessem na área de Informática e Tecnologia
Palavras chave: Informática, Computadores, Pedagógicos, Hardware, Controle de Conteúdo,
Software, Linux.
Abstract
This paper will address the use of computers in education not only as an item for research, but
rather as a complementary agent to the environment, education, educator and aluno.Como
mainly to a form of knowledge for people who are interested in area of Information and
Technology
Keywords: Computers, Computers, Pedagogical, Hardware, Content Control, Software,
Linux.
SUMÁRIO
1 - Introdução............................................................................................................................6
2 - Hardware..............................................................................................................................7
3 - Sistema Operacional Ubuntu..............................................................................................8
3.1 -Softwares e Aplicativos para Ubuntu..............................................................................9
3.2 - Definição de Software.....................................................................................................10
4 - Comunicação Aplicada..........................................................................................................
5 - Princípios de Sistemas de Informação.................................................................................
6 - Organização de Computadores............................................................................................
7 - Definições de Sistemas Operacionais...................................................................................
7.1 - Redes de Computadores............................................................................................10/11
7.2 - Estrutura.............................................................................................................................
8 - A utilização do Google Earth nas aulas de geografia.....................................................11
8.1 - Inclusão Digital/Inclusão Social.....................................................................................12
8.2 - Alunos de escolas públicas irão receber computadores portáteis..............................13
8.3 - O uso da Informática com Recurso Pedagógico..........................................................14
9 - Servidores...........................................................................................................................15
9.1 - Controle de Conteúdo.....................................................................................17/18/19/20
10 - Curiosidades.....................................................................................................................20
11 - Considerações Finais.......................................................................................................22
12 - Conclusão..........................................................................................................................23
Referências Bibliográficas......................................................................................................24
1 - Introdução
Este projeto tem por finalidade demonstrar o uso da informática nas práticas
pedagógicas no Brasil, o uso do computador acima de uma ferramenta de lazer podendo ser
usado como um agregador e facilitador do ensino. A educação antes era apenas feita com
alunos e professores presentes em sala de aula e utilizando como ferramentas o giz e o quadro
negro, hoje com o auxílio da tecnologia pode ser feita através de salas virtuais, aonde nem o
aluno e nem o professor precisam estar presentes no mesmo ambiente e algumas das
ferramentas usadas são compostas de teclado, mouse e monitor, ou seja, o computador.
No presente trabalho será feita uma abordagem sobre o processo de adoção dos
computadores no sistema de ensino no Brasil apresentando modelos de integração aluno-
professor-computador.
2 - Hardware
Atualmente as escolas brasileiras em sua maioria já dispõem de salas, laboratórios de
informática aonde os alunos podem utilizar os equipamentos em horário e dias marcados para
pesquisas no auxilio as tarefas determinadas pelo professor, mas podemos fazer um
questionamento a respeito disto, será esta a única forma de integrar aluno-computador?
A aquisição de computadores e por computadores neste contexto se entenda desktop,
notebook, netbook e tablet ficou mais acessível graças ao avanço econômico brasileiro, a
abertura de indústrias e produção de equipamentos de informática somada com os incentivos
fiscais promovidos pelo governo ajudaram a popularizar o uso e a aumentar o acesso aos
computadores pelos brasileiros, segundo o IBGE, o percentual de domicílios brasileiros com
computador saltou de 10,6%, em 2000, para 38,3% em 2010.No atual contexto não podemos
limitar o acesso dos alunos a tecnologia nas escolas temos que mudar a forma e o jeito que é
feita a utilização dos computadores, levar os computadores para todas as salas e todos os
alunos.
Há projetos no mundo de incentivo de utilização de computadores na sala de aula,
um dos mais conhecidos no mundo é o projeto one laptop per child (http://one.laptop.org/ )no
Brasil também temos projetos como o Navegar é preciso uma parceria do governo do estado
de SP com a fundação Heydenreich entre outros programas nacionais. Nestes projetos o
hardware utilizado na configuração dos computadores é sempre voltado para uma
configuração de baixo custo para reduzir os gastos e aumentar a quantidade de alunos
beneficiados com os projetos.
Com base nestes projetos podemos elaborar um sistema de ensino que vai além da
sala de aula, um sistema composto por computadores, ambientes virtuais e meios de
comunicação.
Atualmente no mercado dispomos de vários tipos, marcas e configurações de
computadores, segundo a Wikipédia “computador é uma máquina capaz de variados tipos de
tratamento automático de informações ou processamento de dados”, e a toda parte física do
computador dar-se o nome de hardware, os computadores podem ser definidos por seu porte
grande, médio e microcomputadores:
Computadores de grande porte:Quando falamos de computadores de grande porte
estamos nos referindo a grandes maquinas conhecidas como mainframes normalmente
utilizado em grandes empresas por sua grande capacidade de processamento e armazenamento
de dados.
Computadores de médio porte: São normalmente utilizados em médias empresas que
necessitam trabalhar com grande quantidade de informações e processa-las com rapidez.
Microcomputadores: O tipo mais conhecido de computador utilizado nas residências,
pequenas empresas e escolas. Os microcomputadores podem se classificar de diversas formas,
a seguir exemplificaremos algumas delas segundo suas características: computador de mesa
conhecido também pela expressão inglesa desktop composto por um gabinete onde estão a
CPU, memoria principal, memoria auxiliar, placa-mãe, além de um monitor, teclado e mouse.
Notebook computador portátil aonde todos os itens que compõem um computador de mesa
foram projetados para facilitar o transporte e utilização em diferentes lugares, neste contexto
pode se incluir o netbook. Tablet é um dispositivo pessoal em formato de prancheta que pode
ser usado para acesso a internet , edição de textos e outras atividades, é composto por uma tela
sensível ao toque por onde é feita todas as interações com o dispositivo.
A solução que utilizaremos será composta por servidor, computador de mesa e
netbook, nesta solução apresentaremos o que acreditamos ser uma solução para o crescimento
pedagógico da computação na educação brasileira.
3 - SISTEMA OPERACIONAL - UBUNTU
Ubuntu é um sistema operacional baseado em Linux desenvolvido
pela comunidade e é perfeito para notebooks, desktops e servidores. Ele contém todos os
aplicativos que você precisa - um navegador web, programas de apresentação, edição de
texto, planilha eletrônica, comunicador instantâneo e muito mais.
Para Professores:
Possui ferramentas para os professores administrarem suas salas de aula, que podem
ser instaladas facilmente e utilizadas com o mínimo de preocupação e problemas.
Para o Ensino Fundamental e Médio:
É considerado o melhor software educacional para estudantes a partir de 12 anos,
tendo grande variedade de material e enciclopédias, e sendo gratuito.
Para as Escolas:
Poderosa ferramenta de uso educacional e com baixo custo, muito eficaz para
modernizar a educação nas escolas.
3.1 - SOFTWARES E APLICATIVOS PARA UBUNTU
Pacote Office – O OpenOffice.org possui as mesmas características do Microsoft
Office, e os mesmos aplicativos, como Editores de Textos, Planilhas, Desenhos, Banco de
Dados entre outros. O OpenOffice também converte facilmente os arquivos do Micorsoft
Office, e ainda tem suporte em diversos idiomas.
Navegador de Internet – Os Sistemas Linux utilizam o navegar Mozilla Firefox, sendo
um dos mais rápidos e melhores navegadores do mundo, oferecendo uma interface fácil e
prática para qualquer tipo de Usuário.
Ferramentas de Comunicação e Softwares Complementares:
Email – Evolution –Semelhante ao Outlook;
Mensagem instantânea – Gaim/Emesene/Pidgey/Amsn – Semelhantes ao MSN
Messenger e Windows Live Messenger;
Vídeo Conferência – Ekiga – Bem semelhante ao skype, e com uma interface mais
fácil para vídeos conferências, e áudios conferências;
Blender – Modelagem 3D e animações;
Gimp – Edição de Imagens, semelhante ao Photoshop.
3.2 - DEFINIÇÃO DE SOFTWARE
Todo computador precisa de programas para funcionar a esses programas são dado o
nome de software. O software é o responsável por controlar os dispositivos físicos do
computador, existem vários tipos de software no mercado para as mais variadas finalidades,
aqui abordaremos somente alguns e focados principalmente para a educação.
Um dos principais softwares do computador é o sistema operacional, o sistema
operacional é o software responsável por controlar o hardware do computador, será o sistema
operacional que irá fazer a comunicação usuário-maquina e vice-versa.
No nosso projeto usaremos o sistema operacional baseado em software livre tanto
para o servidor quanto para as estações de estudo. Segundo a enciclopédia livre Wikipédia:
Software Livre, software de código aberto ou software aberto é qualquer programa de
computador cujo código-fonte deve ser disponibilizado para permitir o uso, a cópia, o estudo
e a redistribuição. O conceito de livre ou aberto se opõe ao conceito de software restritivo
(software proprietário), mas não ao software que é vendido com intenção de lucro (software
comercial). Ao distribuir o software livre, o detentor dos direitos deve escolher uma licença
de software livre que normalmente é anexada ao código-fonte. Esta licença informará quais os
direitos que o autor estará transferindo e quais as condições que serão aplicadas.”
4 - COMUNICAÇÃO APLICADA
A comunicação faz parte da vida dos seres humanos a muito tempo e com isso é
possível ter comunicação entre as pessoas e com o passar dos tempos foi surgindo novas
tecnologias de comunicação como o celular, a Internet, televisão, radio e entre outros muitos
meios de se comunicar que são essenciais para a realização de negócios.A comunicação
interna tem uma função muito importante afim de aproximar funcionários e contribuir com a
agilidade do relacionamento com os empregados e empresas. A comunicação interna da Via
Real Informática sempre objetivando um meio mais rápido e eficaz de comunicação utiliza
meios eletrônicos como: o radio, interfone e programas de mensagem instantânea, além de ter
nas áreas reservadas aos funcionários mural de informações para o conhecimento mais
generalizado.
A empresa também prioriza a comunicação externa com o mercado consumidor e tem um site
sempre atualizado com os seus produtos e funciona também como mercado digital por
concretizar vendas direto do site, também divulga sua marca amplamente em outdoor e
televisão.
5 - PRINCIPIOS DE SISTEMAS DE INFORMAÇÃO
Os sistemas de informação surgiram antes mesmo da informática. Antes dos
computadores, as organizações eram baseadas em técnicas de arquivamento e recuperação de
informação, Até que chegar à era da tecnologia. A informação é tudo na administração de
uma empresa. Mas para uma boa informação é preciso existir um conjunto de características
para que esse fundamental instrumento de trabalho realmente atenda as necessidades dos
gestores, como agilidade e confiança. Entender como os Sistemas de Informações funcionam
e como eles são fundamentais para uma empresa, colocar em prática aquilo que realmente
precisa de um sistema. Os sistemas de informação podem ser automatizados ou manuais, que
inclua pessoas, máquinas e métodos para organizar, recolher, processar, transmitir e
disseminar dados que representam informação. Composto por softwares e por Hardware.
Como a Via Real Informática é uma Empresa em que sua alma é tecnologia, é de fácil
aprendizagem por parte de seus colaboradores que é requisito para todos seus empregados ter
formação neste ramo ou é de uma área afim, então possuem grande conhecimento de seus
processos e com uma visão ampliada dos resultados desejados.
6 - ORGANIZAÇÃO DE COMPUTADORES
Sistema de computação é um conjunto de componentes integrados para funcionar como
se fossem um único elemento e que têm por objeto realizar manipulação de dados, isto é
realizar algum tipo de operações com os dados de modo a obter uma informação útil. A Via
Real Informática utiliza-se de computadores interligados e rede para distribuir as informações
dentro dos setores administrativos. Utilizando-se de sistemas próprios nas anotações de
entradas e saídas dos produtos, além do controle contábil, controle de estoque e outras
particularidades da empresa. Para edição de documentos utiliza-se o programa Word 2010, o
qual ajuda na organização de texto e tabelas e também arquivos importantes para o trabalho
diário e balanços finais das compras e vendas.Os dados de clientes e acesso financeiro da
empresa é restrito.
7 - DEFINIÇÕES DE SISTEMAS OPERACIONAIS
Consiste de um ou um conjunto de programas que compõem o software básico do
computador e cuja finalidade é a de executar os programas aplicativos e de servir de interface
entre o computador e seus usuários. Um sistema operacional deve atender a três objetivos
principais: 1º Conveniência - tornar o uso do computador mais conveniente (fácil). 2º
Eficiência - tornar eficiente (seguro e justo) o uso e o compartilhamento dos recursos
existentes 3º Evolução - possibilitar o constante desenvolvimento de novas funcionalidades
Numa abordagem macro, o sistema operacional pode ser visto como a primeira camada de
software acima do hardware do computador, se encarrega de suportar e servir de interface
entre este e os demais programas aplicativos e utilitários.
Percebeu-se que a Via Real Informática possui um sistema operacional que opera com um
sistema de processamento de dados com estrutura local. Este é um software de gestão
especifico e de uso exclusivo da empresa no qual controla todas as atividades da mesma,
desde a parte financeira a balcão de vendas.
O sistema operacional (Microsoft Windows) da empresa permite o acesso completo à
memória e os usuários têm acesso seguro quando o requisitam. Seu sistema de computadores
é de grande porte e seus sistemas de arquivo utilizados pela organização são do tipo
multiprocessadores, além de servidores de impressão, banco de dados e Internet.
7.1 - REDES DE COMPUTADORES
As redes de computadores revolucionaram a forma que a informação é transmitida,
recebida e produzida, uma revolta popular, um terremoto, um escândalo ou uma promoção
tudo ficou mais rápido de ser enviada ou recebida, as formas que nos comunicamos evoluiu
exponencialmente nos últimos anos se antes uma noticia era transmitida via mensageiro
montado em um cavalo, depois via telex, a troca de correspondência via carta e
posteriormente o uso do telefone fixo e mais recentemente o uso do telefone celular foram as
melhores formas de transmitir e receber noticias mas isso antes da internet, na atualidade não
há forma mais rápida de se comunicar, seja através do e-mail ( correio eletrônico ), seja
através dos diversos sites de noticias ou com as redes sociais sites que as informações,
noticias são produzidas pelos próprios usuários.
E será através das redes de computadores que integralizaremos a solução servidor-
desktop-netbook. Redes essas que serão compostas por redes internas as intranets e redes
externas.
7.2 - Estrutura
Utilizaríamos para criar a rede das escolas a topologia estrela que é caracterizada por
um elemento central que "gerencia" o fluxo de dados da rede, estando diretamente conectado
(ponto-a-ponto) a cada nó, daí surgiu a designação "Estrela". As informações são trafegadas
na rede é enviada de um host para o outro. Toda informação enviada de um nó para outro é
enviada primeiro ao dispositivo que fica no centro da estrela, os dados não irão passar por
todos os hosts. Sendo um tipo rede mais completo e uma das mais usadas em todo o mundo.
A estrutura apresentada para uma melhor integração pedagógica é uma grande rede
entre as escolas, secretarias municipais de educação, secretarias estaduais e ministério da
educação. Assim permitindo uma maior troca de informações, acesso a dados, padronização
educacional e atualizações da grade de ensino quando necessário.
Todo computador de mesa aluno conectado ao computador sala do professor e deste
conectado a um servidor na escola, e da escola a secretaria municipal dela a estadual e por fim
ao ministério da educação tudo através de uma rede interna.
Aqui definiremos por computador sala o computador utilizado pelo professor para
transmitir e receber informações dos alunos.
Computador aluno é todo computador utilizado pelos alunos para receber e transmitir
informações para o professor.
Servidor será o computador responsável por receber, transmitir, guardar e
compartilhar as informações da escola.
8 - A Utilização do Google Earth Nas Aulas de Geografia
Os recursos do software Google Earth™ pode ser utilizado para auxiliar no ensino de
aulas de geografia e/ou ciências para alunos do ensino fundamental, deixando as aulas mais
dinâmicas e interessantes. O software utiliza imagens orbitais de alta resolução dos sensores
Digital Globe e Terra Metrics. A resolução espacial oferecida por tais sensores é excelente. O
pixel das referidas imagens varia entre 2,4 metros, 70 e 60 centímetros, conferindo, desse
modo, uma imagem com grande nível de detalhes, assim podendo oferecer aos aprendizes
noções espaciais e também ter a oportunidade de “conhecer” continentes, países, estados e
cidades da Terra.
Os alunos também podem verificar lugares históricos e os caminhos de sua casa até a
escola, com um maior número de detalhes possível, tais como, ruas ou avenidas por onde o
discente passa, se os lugares percorridos são aclives ou declives, se são asfaltados ou não, etc.
É de grande valia instigar os sujeitos a pensarem sobre o seu lugar e a buscar nele o maior
número de características.
8.1 - INCLUSÃO DIGITAL / INCLUSÃO SOCIAL
A instalação de laboratórios de informática com acesso à Internet nas escolas públicas é
fundamental, principalmente se houver um acesso a toda comunidade escolar. A inclusão
digital não deve ser pensada como solução tecnológica para comunidades economicamente
desfavorecidas, mas sim como iniciativas estratégicas para a promoção da inclusão social e
não apenas digital. Porém, é necessário salientar que a inclusão digital e inclusão social são
indissociáveis.O grande erro é que pensamos em inclusão digital como democratização
apenas da informática, e não da informação. O que tem potencial transformador não é a
informática, mas a informação. Já que a inclusão digital não consiste apenas em trabalhar os
dados, mas também as informações.
Escolas aceleram a adoção de equipamentos digitais
Giz, lousa, cadernos e mochila recheada de livros. Em um futuro próximo (ninguém sabe
precisar quando), esses itens poderão fazer parte do passado em uma série de escolas
paulistanas. A aposentadoria desses materiais era uma coisa previsível desde que começaram
a se popularizar por aqui equipamentos como os notebooks, mas agora essa substituição
ganha velocidade. Na virada para o segundo semestre, ao menos três colégios adotarão
tablets, como o iPad, da Apple, em algumas de suas turmas. O Pueri Domus, por exemplo,
com quatro unidades na Grande São Paulo, distribuirá na volta às aulas esses computadores de
mão a alunos do 1º ano do ensino médio. Eles usarão os aparelhos para fazer anotações, além
de consultar edições digitais dos livros didáticos e de obras da literatura integrantes do
currículo. O Santa Cruz, no Alto de Pinheiros, está adaptando suas apostilas para essa mesma
plataforma. No segundo semestre, um projeto piloto será implementado em classes do 3º, 4º,
7º e 8º anos do ensino fundamental. “Queremos analisar como será a dinâmica do aprendizado
com essas inovações”, afirma Moisés Zylbersztjan, coordenador de ensino de informática e da
biblioteca. Caso a experiência seja bem-sucedida, os aparelhos deverão entrar para a lista de
compras de material escolar dos alunos em 2012 (há tablets a partir de 600 reais sendo
oferecidos no mercado). O Objetivo, que tem doze endereços na cidade, comprou, de uma
vez, 6.000 equipamentos, que usará como teste neste ano.
Cenas de crianças com notebooks e smartphones em cima das carteiras já entraram no
cotidiano de determinadas escolas privadas, assim como lousas eletrônicas. Várias delas
investiram na instalação de redes de internet sem fio para facilitar a vida de quem traz o
equipamento de casa. Grifes da educação como Bandeirantes, Dante Alighieri e Rio Branco
estão nessa lista. A proliferação da tecnologia as obriga a criar regras para o uso. A maioria
proíbe deixar o celular ligado durante as atividades. Quando o professor passa a lição na velha
lousa, em muitos casos é permitido fotografar o conteúdo com os aparelhos. Sempre, porém,
confia-se desconfiando no compromisso dos alunos de não fugir para joguinhos, vídeos
engraçados e notícias de futebol. “Fico sempre de olho”, diz o professor Eduardo Castro, que
usa o Facebook para trocar textos com os alunos do Sidarta nas aulas de geografia. Um deles,
Danilo Oliveira Vaz, de 16 anos, reconhece que é preciso ter muita disciplina. “Nem entro em
páginas que não têm a ver com a matéria para não cair em tentação”, jura.
Em um país de ensino tradicionalmente fraco em ciências exatas, o material didático digital
facilita a compreensão ao transformar em ilustrações animadas e coloridas fenômenos de
física ou equações trigonométricas, que dão sentido ao cálculo que se acaba de fazer. “Hoje, o
aluno passa três horas numa equação sem entender o conceito do que está fazendo”, afirma
José Armando Valente, pesquisador do Núcleo de Informática Aplicada à Educação da
Unicamp. Por outro lado, esse material didático acaba por reforçar o papel do docente em sala
de aula, mas de forma diferente. Sai o estilo “eu falo e vocês escutam” e cresce sua atuação
como tutor do aprendizado. “O professor tem de mobilizar informações e orientar o trabalho
do aluno individualmente”, explica Maria Elizabeth Bianconcini de Almeida, da Faculdade de
Educação da PUC-SP, que trabalha na formação de professores para o uso de tecnologias. Se
as vantagens sobre o didatismo são praticamente consensuais, certos pontos da inovação são
controversos. Um deles: conforme os cadernos vão sendo menos usados, é possível abandonar
o exercício da caligrafia? Pesquisas nos Estados Unidos, onde os tablets também começaram
a chegar às aulas há pouco tempo, mostram que escrever a mão ajuda a criança a compor
melhor o raciocínio — o ato de pegar o lápis ou a caneta e redigir ativa áreas do cérebro
relacionadas à linguagem e à memória. Um trabalho de 2010 da Universidade de Washington
mostrou que crianças que redigiram textos no papel escreveram mais palavras, em maior
velocidade e com mais riqueza de ideias do que as que utilizaram um teclado. Além disso, os
vestibulares brasileiros não dão sinais de que abandonarão tão cedo a escrita a mão em provas
discursivas. Enquanto esses entraves não se resolvem, colégios como o Vértice, campeão
paulista de desempenho no Enem em 2009, puxam o freio. Lá não se permite o uso de
nenhum aparelho, e a punição para quem burla as regras e mexe no celular, por exemplo, é
das antigas: o aluno é expulso da sala. “Claro que está no plano de discussão o uso dos tablets,
mas não sabemos ainda se realmente vai fazer diferença no aprendizado”, pondera o diretor
Adilson Garcia. As escolas que apostam no aparelho também não sabem o efeito das
mudanças na nota final dos alunos. Mas, para elas, não deixa de ser um risco desperdiçar a
oportunidade de tornar o aprendizado mais atraente.
8.2 - Alunos de escolas públicas vão receber computadores portáteis em 2012
O Ministério da Educação (MEC) vai distribuir tablets – computadores pessoais portáteis do
tipo prancheta, da espessura de um livro – a escolas públicas a partir do próximo ano. A
informação foi divulgada na quinta-feira (1º) pelo ministro da Educação, Fernando Haddad,
durante palestra a editores de livros escolares, na 15ª Bienal do Livro. O objetivo, segundo o
ministro, é universalizar o acesso dos alunos à tecnologia.
Haddad afirmou que o edital para a compra dos equipamentos será publicado ainda este ano.
“Nós estamos investindo em conteúdos digitais educacionais. O MEC investiu, só no último
período, R$ 70 milhões em produção de conteúdos digitais. Temos portais importantes, como
o Portal do Professor e o Portal Domínio Público. São 13 mil objetos educacionais digitais
disponíveis, cobrindo quase toda a grade do ensino médio e boa parte do ensino fundamental.
O ministro disse que o MEC está em processo de transformação. “Precisamos, agora, dar um
salto, com os tablets. Mas temos que fazer isso de maneira a fortalecer a indústria, os autores,
as editoras, para que não venhamos a sofrer um problema de sustentabilidade, com a questão
da pirataria.” Haddad não soube precisar o volume de tablets que será comprado pelo MEC,
mas disse que estaria na casa das “centenas de milhares”. Ele destacou que a iniciativa está
sendo executada em parceria com o Ministério da Ciência e Tecnologia (MCT). “O MEC,
neste ano, já publica o edital de tablets, com produção local, totalmente desonerado de
impostos, com aval do Ministério da Fazenda. A ordem de grandeza do MEC é de centenas de
milhares. Em 2012, já haverá uma escala razoável na distribuição de tablets.”
8.3 - O uso da Informática como Recurso Pedagógico
No contexto brasileiro, a utilização da informática como recurso pedagógico começou nas
universidades, ressaltado a utilização da tecnologia a serviço da educação. Posteriormente sua
utilização se estendeu as escolas. Fazendo com que os professores sentissem a necessidade de
rever os conceitos e posturas adotadas em sua prática pedagógica. A informática trouxe
benefícios para o setor educacional. Principalmente nos aspectos construtivistas, onde houve
uma maior interação entre aluno/professor/computador, tornando este recurso um subsídio
imprescindível no processo de mediação do conhecimento. Nos aspectos tradicionais,
percebeu-se a defasagem apresentada diante das situações ocorrentes e constatou-se a
necessidade de mudança. O trabalho com o uso da informática a ser desenvolvido com alunos
das séries iniciais do ensino fundamental sugere o uso de novas ferramentas como fonte
inovadora do processo de aprendizagem, visando um melhor aproveitamento e rendimento
das atividades desenvolvidas. Necessitando assim de mudanças relevantes, para a real
efetivação do processo de ensino-aprendizagem. A informática tem a função de redimensionar
o papel do professor, tornando-o um profissional imbuído na mediação de um conhecimento
realmente aplicável aos dias atuais, como também na formação de cidadãos participantes e
atuantes de uma sociedade a cada mais competitiva. Portanto, a inclusão digital dos
educadores da educação, assim como a inserção dos alunos nesta realidade torna-se de
fundamental importância para que, na medida do possível modifique-se o panorama
educacional e conquiste-se as mudanças necessárias.
9 - SERVIDORES
Uso de Thin Clients / Custo Benefício
Com o sistema de Thin Client economize até 80% com investimento em hardware comparado
com Desktops comuns.
Thin clients são dispositivos projetados para fornecer funções (programas) que serão úteis
para o usuário. Normalmente, esses dispositivos não possuem HDs, o que gera uma maior
segurança já que não é possível instalar softwares maliciosos ou arquivos corrompidos. O thin
client salvará os dados no servidor ou em algum dispositivo de armazenamento em massa
(dependendo do seu modelo).
A utilização de um thin client necessita basicamente de um monitor, um teclado, um mouse e
um servidor com capacidade de processamento suficiente para atender as requisições
necessárias.
Vantagens do Thin Client
A solução thin client apresenta-se como a melhor alternativa para reduzir os custos de
informática em sua empresa. A economia pode chegar a 70%. Através do compartilhamento
de programas, licenças, serviços, capacidade de processamento e da infra-estrutura de acesso,
as empresas podem alcançar a máxima otimização dos seus investimentos de TI.
Benefícios
Segurança - Controle de acesso a softwares. Concentração de dados no servidor,
facilitando o gerenciamento na integridade dos dados.
Operacionalidade - Software de virtualização para facilitar o gerenciamento das
estações e o fluxo de trabalho.
Baixo Custo - Redução nos custos de consumo de energia, Instalação da estrutura,
licença de softwares e manutenção preventiva e corretiva.
Sustentabilidade - Mais resistente, menor geração de lixo eletrônico.
As estações de thin client são equipadas apenas com o próprio thin client, com um
monitor, teclado e mouse. A comunicação entre o servidor e essas estações se da através de
rede (com ou sem fio). Os usuários desta rede utilizam suas estações de forma independentes
o que faz parecer que eles estão utilizando máquinas convencionais. A única desvantagem é
que se o servidor apresentar problemas e ficar indisponível os thin clients não funcionarão.
Thin Client Ncomputing L230 – Valor de R$399,00
A partir de uma plataforma Windows Desktop, Windows Server ou Linux, o sistema
NComputing individualiza os perfis multi-usuários do próprio sistema operacional,
otimizando um único computador em múltiplos pontos de trabalho.
Um servidor de Thin Clients requisitam basicamente as configurações citadas para 20 clientes
conectados ao mesmo tempo:
HD 300GB
Memória 2 gb DDR3 1333 mhz
Processador Dual Core 2.3 mhz
Placa de vídeo: 128 mb
Windows Server 2003 ou Ubuntu
9.1 - CONTROLE DE CONTEÚDO
O controle de conteúdo controla o acesso dos usuários à internet, permitindo ou
bloqueando determinados sites e fazendo uma auditoria dos sites acessados. Além disso, a um
cache onde armazena os arquivos e sites já acessados pelos seus usuários de internet, evitando
o uso desnecessário da banda de internet quando outro usuário acessar o mesmo arquivo ou
site.
Abaixo algumas das vantagens de possuir o controle de conteúdo:
Controle de acesso – a empresa determina o grau de acesso à internet que o
funcionário poderá ter disponibilizado, com regras de acesso por usuários,
grupos, e objetos de caráter proibitivo, permissivo ou permissivo restritivo,
este último tipo torna possível liberar o acesso em determinados horários, por
tempo ou mediante justificativas;
Relatórios de acesso – relatório diário, mensal e anual de acessos web, onde é
possível monitorar os sites acessados pelos usuários, data e hora, sites que
foram bloqueados e tentativas de download de programas não permitidos;
Suporte a grandes volumes de requisições e acessos simultâneos;
Redução significativa do consumo de banda de circuitos Internet;
Redução da improdutividade de empregados por conta de uso inadequado de
sites Internet, de softwares de mensagens instantâneas ou download de
arquivos não relacionados à suas atividades;
Cache local de páginas acessadas, downloads e imagens garantindo
performance nos acessos.
Antivírus integrado - prevenindo infecções por conta de acesso a sites com
conteúdo perigoso.
Apenas usuários autorizados podem acessar sites ou softwares de instant
messaging.
As Escolas/Empresas podem adquirir o controle de conteúdo de 2 maneiras:
1.Em nuvem
O serviço de controle de conteúdo fica no provedor de internet, sendo de
responsabilidade dele a manutenção e suporte do serviço de Controle de Conteúdo.
Ao optar pelo serviço em nuvem, evita-se o superdimensionamento de recursos
físicos, pagando apenas pelo que usar e eliminando a necessidade de investir em
infraestrutura própria.
Toda capacidade dos processamentos contratados, disco e memória, serão de uso
exclusivo e estarão disponíveis para utilização a qualquer momento.
2. In loco
Na opção in loco, o servidor fica na escola/empresa do cliente. O cliente poderá
adquirir o servidor das seguintes maneiras:
Compra de servidor com fornecedores ou com o provedor de internet.
Locação do servidor com o provedor de internet
Os serviços de controle de conteúdo não incluem fornecimento do link de Internet,
serviços de interligação ou infraestrutura de rede, que deverão ser contratados a parte.
Para montarmos o controle de conteúdo utilizamos o servidor Proxy, juntamente com o
Dansguardian, Squid e Ldap.
DANSGUARDIAN
O DansGuardian é um filtro de conteúdo destinado a trabalhar junto com o Squid, filtrando
páginas pornográficas e com outros tipos de conteúdo indesejado, como redes sociais. Ele
inclui um conjunto de regras prontas, que contém palavras, frases e tipos de arquivos
freqüentemente usados neste tipo de página e endereços de páginas conhecidas. Cruzando
estas informações, ele consegue fazer um excelente trabalho, realmente bloqueando quase
todas as páginas indesejadas, em várias línguas, com relativamente poucos falsos-positivos.O
DansGuardian é um produto "semicomercial", que tem o código aberto e é gratuito para uso
pessoal ou para qualquer fim não comercial
O servidor Squid Web Proxy Cache é gratuito e funciona em código aberto para Unix e
Linux. Ele permite que os administradores implementem um serviço de proxy caching para
Web, acrescentem controles de acesso (regras), e armazenem até mesmo consultas de DNS.
SQUID
O Squid é um Web proxy cache que atende à especificação HTTP 1.1. É utilizado somente
por clientes proxy, tais como navegadores Web que acessem à Internet utilizando HTTP,
Gopher e FTP. Além disso, ele não trabalha com a maioria dos protocolos Internet. Isto
significa que ele não pode ser utilizado com protocolos que suportem aplicativos como vídeo-
conferência, newsgroups, RealAudio, ou videogames como o Quake ou Counter Strike. O
principal motivo destas limitações é que o Squid não é compatível com programas que
utilizem UDP. O Squid usa o UDP somente para comunicação inter-cache.
SERVIDOR PROXY
Proxy é um servidor que atende a requisições repassando os dados do cliente à frente: um
usuário (cliente) conecta-se a um servidor proxy, requisitando algum serviço, como um
arquivo, conexão, página web, ou outro recurso disponível no outro servidor.
Um servidor proxy pode, opcionalmente, alterar a requisição do cliente ou a resposta
do servidor e, algumas vezes, pode disponibilizar este recurso mesmo sem se conectar ao
servidor especificado. Pode também atuar como um servidor que armazena dados em forma
de cache em redes de computadores. São instalados em máquinas com ligações tipicamente
superiores às dos clientes e com poder de armazenamento elevado.
LDAP
LDAP ou Lightweight Directory Access Protocol, é um protocolo para atualizar e pesquisar
diretórios rodando sobre TCP/IP. O LDAP é uma definição de protocolo para acesso a bancos
de dados especializados chamados diretórios. É similar ao SQL no sentido que é uma
linguagem para interagir com bancos de dados sem especificar um banco de dados particular.
De fato, o banco de dados de suporte ao LDAP é quase sempre um sistema RDBMS geral,
como o LDBM ou o Oracle.
Nas diversas tecnologias que empresas de médio e grande porte utilizam hoje em
dia, uma área para autenticação é exigida por praticamente todos os sistemas, o que
pode muitas vezes ocasionar uma variada quantidade de cadastro de utilizadores replicados
entre os sistemas. Como exemplo daquele utilizador que tem muitos "logins" e "senhas" para
acesso aos sistemas da empresa e toda semana precisa lembrar ou alterar alguma informação
de seu cadastro. Ex: login e senha para acesso a máquina, a rede, ao e-mail, ao sistema de
gestão, sistema de documentos, etc. Desta forma o usuário fica confuso e a equipe de TI
simplesmente perde tempo com o serviço repetitivo e de suporte..
RESUMO DAS DEFINIÇÕES:
Servidor Proxy: Servidor no qual se aparece um pop-up no navegador para cliente se logar e
se conectar com um usuário e senha gerado pelo Sistema LDAP.
Dansguardian: Programa que faz o bloqueio do site especificado como restrito no servidor
Proxy.
Squid: Armazena os dados de todas as páginas que forem utilizadas por cada usuário que
esteja sub-dividido no LDAP
LDAP: Sistema similar ao SQL, onde se cria, armazena as contas de usuários para que seja
utilizado no Proxy do navegador de internet.
10 - CURIOSIDADES
No dia 11/06/2012 Decreto regulamentou programa Um Computador por Aluno
O Diário Oficial da União publica hoje (11) decreto que regulamenta o programa Um
Computador por Aluno (Procura) e o Regime Especial de Incentivo a Computadores para Uso
Educacional (Reicomp), que suspende a incidência de alguns tributos, como o Imposto sobre
Produtos Industrializados (IPI), PIS/Pasep e a Contribuição para o Financiamento da
Seguridade Social (Cofins), sobre o computador a ser comprado e suas matérias-primas.
O objetivo do Procura é promover a inclusão digital nas escolas das redes públicas de ensino
federal, estadual, distrital, municipal e nas escolas sem fins lucrativos de atendimento a
pessoas com deficiência.
No Reicomp terão prioridade as soluções de software livre e de código aberto, sem custos de
licenças, conforme as diretrizes das políticas educacionais do Ministério da Educação.
A medida é ato conjunto dos ministérios da Educação e da Fazenda, mas poderá ser alterada
pelos ministros do Desenvolvimento, Indústria e Comércio Exterior e da Ciência, Tecnologia
e Inovação, por meio de portaria, sempre que fatores técnicos ou econômicos o determinem.
MEC busca opções para conectar escolas rurais com banda larga
Até o final deste ano, todas as 62 mil escolas da rede pública de ensino do Brasil
localizadas nas áreas urbanas terão banda larga. A informação é do assessor da diretoria de
tecnologia do Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE), Wellington
Mozarth Moura, que diz que o próximo desafio do órgão, ligado ao Ministério da Educação
(MEC) é conectar os estabelecimentos que estão em regiões remotas.
A entrega de banda larga nas escolas faz parte das metas de universalização negociadas entre
o governo federal e as operadoras de telecomunicações. Moura informa que em três anos
cerca de 56 mil escolas públicas já receberam os serviços, restando aproximadamente 6 mil
para que as teles cumpram a cota dos 62 mil estabelecimentos exigidos.
A próxima etapa agora é atender às escolas que estão em áreas rurais, que são mais
de 100 mil. Desse total, apenas 7 mil receberam acesso. Apesar de o número ser maior que as
das regiões urbanas, o técnico diz que elas concentram menos estudantes.
11 - CONSIDERAÇÕES FINAIS
A conclusão da nossa pesquisa consiste na defesa do software livre, e no caso em
especial dos Thin Clients que são uma forma de economia nos custos gerais das escolas. Os
Thin Clients são fáceis de instalar, programar, e modificar, assim como o próprio computador,
podendo assim, ser modelado da melhor forma de acordo com a necessidade de cada escola.
Os Thin Clients assim como os computadores, gerencia arquivos, armazena-os e é de fácil
utilização, juntamente com o controle de Conteúdo, se torna mais completo, para que haja
economia no orçamento e um foco maior nos estudos.
12 - Conclusão
A dinâmica pedagógica, na sala, deve ser trabalhada de forma significativa trazendo
os alunos para repensar e se envolver de forma prazerosa nas atividades propostas como
sugestão. O uso do computador na aprendizagem docente, vem a ser de fundamental
importância, uma vez que contribui para um pensar voltado para a realidade e a perspectiva
histórico cultural. Apartir dos dias atuais e traçado o futuro, mediante investimentos e
adaptação as novas tecnologias direcionadas a educação, o elo alunos-professor-educação
vive novos rumos do ensino, o desafio agora é inicialmente a qualificação dos docentes as
novas formas de ensinar, as aulas em frente ao computador que antes era um sonho ou apenas
planos, tem agora a necessidade e a oportunidade de se cumprir e revolucionar de uma vez a
arte de ensinar. Tende-se a desenvolver mais rapidamente e tecnologicamente a estrutura
fisica do ambiente de aprendizagem. É preciso de profissionais compromissados e que
acreditem que a educação é o único instrumento capaz de transformar uma sociedade. O papel
do educador na escola contemporânea, é sem dúvida, o de propor a reflexão e a busca
incansável do conhecimento, e por conseguinte, estar capacitados e estar sempre abertos para
novas experiências. Pois a ciência não é estática. É se dar o máximo só, assim mudar esse
quadro desolador atual.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
COMPUTADOR. Disponível em: <http://pt.wikipedia.org/wiki/Computador>,
matéria de 28/06/2008, Acesso em: 5 maio. 2012.
DESENVOLVIMENTO SUSTENTAVEL. Disponível em:
<http://noticias.terra.com.br/educacao/noticias/0,,OI5829409-EI8266,00-
Decreto+regulamenta+programa+Um+Computador+por+Aluno.html
> matéria de 11/06/2012, Acesso em: 12 junho 2012.
PROXY”. Disponível em: <http://pt.wikipedia.org/wiki/Proxy> Acesso em: 01
junho. 2012.
Controle de Conteúdo – Estudo efetuado com a empresa Via Real Internet em
Conselheiro Lafaiete-MG