pibid- 2013 relatório das atividades do subprojeto da ... · começou a dar exemplo de substancias...

PRINCIPAIS ATIVIDADES DO MÊS DE FEVEREIRO

Primeira reunião com apresentação dos novos bolsistas do projeto PIBID, alunos do curso de

licenciatura em química, André, Luciano e Carla. Também foi mostrado aos bolsistas os seus

respectivos horários nos colégios e as respectivas instituições de acompanhamento para o ano

letivo de 2015.

A coordenadora Fátima Gomes apresentou o currículo mínimo vigente no ensino regular

médio do estado do Rio de Janeiro, também foi elaborado um planejamento das atividades

práticas a serem executadas em cada série de acordo com o assunto estudado pelos alunos,

porém essas atividades práticas deveriam ser pensadas pelos bolsistas de ID, para serem

executadas nas escolas para os alunos. Nesta reunião também estiveram presentes os bolsistas

mais antigos junto com as professoras supervisoras das escolas, professora Sandra do CEHS e

professora Denise do CEPEF.

PRINCIPAIS ATIVIDADES DO MÊS DE MARÇO

06/03/2015

Observações:

Turma 2001- 5° andar – 27 alunos – horário: 07h00min às 08h40min

Assunto: Classificação de ácidos e bases

Diagnóstico da turma

Cheguei à sala de aula, onde a professora Sandra já estava com a turma e o outro bolsista

ID (iniciação à docência), a matéria já estava sendo escrita no quadro e os alunos já

estavam copiando. Percebi que a sala e muito grande e bem refrigerada, uns quatro alunos

também chegaram atrasados. Quando a professora terminou de escrever a 1ª parte do

conteúdo da aula, comunicou aos alunos que não poderia usar celular e nem ficar com

fones nos ouvidos, para não atrapalhar o aprendizado dos mesmos. Apresentou os

bolsistas do projeto PIBID, explicou o projeto, marcou provas e testes e falou para os

alunos que eles teriam, pelo menos, uma aula experimental por mês.

A professora explicou a primeira parte da matéria e teve uma participação de um aluno,

então a professora começou a escrever a 2ª parte do conteúdo da aula, teve algumas

conversas paralelas baixinhas, mas nada que atrapalhasse a aula.

PIBID- 2013

Relatório das Atividades do

Subprojeto da Licenciatura em Química

TÍTULO DO

PROJETO:

SABER ESCOLAR E FORMAÇÃO DOCENTE NA EDUCAÇÃO

BÁSICA

COORDENADOR: MARIA DE FÁTIMA TEIXEIRA GOMES

UNIDADE: INSTITUTO DE QUÍMICA

SUPERVISOR: SANDRA MARIA FRUCTUOSO

ESCOLA: COLÉGIO ESTADUAL HERBERT DE SOUZA

NOME BOLSISTA: ANDRÉ LUIZ AURELIO MATRÍCULA:

2013.10315111

Depois de todos os alunos copiarem a matéria a professora explicou a 2ª parte e, então,

nos dirigimos a outra turma Neja (201).

Turma Neja 201 – 4° andar – 26 alunos – horário: 08h40min às 10h20min

Assunto: Uma ciência chamada química


Quando chegamos à sala de aula, junto com a professora, a mesma se encontrava cheia,

com todos os alunos sentados em suas carteiras. A turma estava agitada, mas quando a

professora passou a atividade valendo um ponto na média os alunos se acalmaram e

ficaram quietos para ouvirem a explicação dela.

A professora Sandra também lembrou que nas suas aulas não seriam permitidos fones de

ouvido nem uso de celular. Apresentou-nos como bolsistas do projeto PIBID e estudantes

do curso de licenciatura de química da UERJ, explicou um pouco sobre o projeto e

relatou para os alunos que estaríamos ali para ajudá-los e que prepararíamos aulas

experimentais para eles.

Turma 2003 – 4ª andar – 23 alunos – horário: 10h40min às 12h20min

Assunto: Classificação de ácidos e bases


Após o intervalo subimos com a professora para a sala de aula. Entrando a professora

cumprimentou os alunos que estavam muito agitados, marcou um teste para o dia

(20/03/2015), e começou a escrever a matéria no quadro, também informou a turma que

não seria possível utilizar celular nem ficar com fones de ouvido na hora da sua aula.

Enquanto a professora escrevia a matéria no quadro, os alunos copiavam, mas

continuavam com conversas paralelas, tendo a professora que pedir silêncio algumas

vezes. Porém, quando a professora começou a explicar o conteúdo, os alunos se

concentraram para ouvir a explicação.

Alguns poucos alunos participavam tirando dúvida sobre a matéria, então, a professora

começou a dar exemplo de substancias ácidas e básicas do cotidiano. A professora

também apresentou os alunos de projeto PIBID, explicou o projeto, e disse que teriam

uma vez por mês uma aula experimental, preparada pelos alunos bolsistas ID (iniciação à

docência), e já foi marcada a 1ª aula experimental para o dia (27/03/2015).

13/03/2015

Observações:

Turma 2001 – 5ª andar – 23 alunos – horário: 07h00min às 08h40min

Assunto: Continuação do tema, classificação de ácidos e bases


Chegamos cedo e no inicio tinha apenas 10 alunos, a professora Sandra comentou com os

alunos sobre o teste que seria aplicado na próxima aula, depois começou a revisar os

exercícios sobre nomenclatura de ácidos e bases, relembrou algumas coisas ministradas

na aula passada. No inicio do segundo tempo de aula chegaram mais alguns alunos e a

sala de aula ficou cheia, completando 23 alunos.

Quando a professora começou a corrigir o exercício os alunos participaram, a professora

revisou a matéria para os alunos que tinham chegado no segundo tempo. Uma aluna

questionou a professora sobre como se escreviam as fórmulas de ácidos e bases, então

mais uma vez ela retornou ao foco da aula passada, tirando as dúvidas de mais uns cinco

alunos.


Assunto: Propriedades físicas das substancias


Quando chegamos à sala a turma já aguardava a professora Sandra. Havia, apenas, uns 12

alunos em sala, e a professora pediu para que eles abrissem a apostila para começar a

matéria.

O assunto do dia era as propriedades físicas das substâncias, então foi lido o conteúdo da

apostila com os alunos e foram feitas algumas anotações no quadro para que eles

copiassem.

A professora definiu temperaturas de fusão e ebulição e também e densidade, destacando

as unidades utilizadas.

A professora orientou os alunos a “no laboratório, não cheirar e nem beber qualquer

substância”, fazendo um alerta sobre os cuidados num laboratório de química, como o

uso de calças compridas, luvas, óculos, etc. A professora falou sobre as aulas práticas que

os alunos teriam no laboratório de química e eles ficaram muito animados com a essa

oportunidade.

Turma 2003 – 4º andar – 22 alunos – horário: 10h40min às 12h20min

Assunto: Continuação do tema, Classificação de ácidos e bases


Quando chegamos à sala de aula, os alunos estavam esperando a professora, porém

estavam um pouco agitados, pois tinham acabado de retornar do intervalo, mas a

professora pediu calma e começou a corrigir os exercícios da aula passada no quadro.

Durante a correção foi percebido que os alunos só copiavam a resposta, mas não o

desenvolvimento das questões observou-se também que os alunos desta turma têm

dificuldades em nomear e formular as substâncias ácidas e básicas, somente dois alunos

participavam e respondiam os exercícios com convicção. Ficou nítido que a turma não

mostrou interesse para resolver os exercícios, pois os alunos estavam com presa para ir

embora para suas casas. Ao final da aula a professora mencionou sobre o teste que seria

realizado dia 20/03/2015.

16/03/2015

Atividade:

Nós, bolsistas de ID, nos reunimos no laboratório de Química Geral e Inorgânica para

preparar a atividade prática para os alunos do 2° ano do Colégio Herbert de Souza.

A atividade prática era sobre titulação ácida-base, os alunos observariam os experimentos

e responderiam perguntas (valendo nota) sobre o pH das substâncias. Chegando ao

laboratório os técnicos já estavam nos esperando com os indicadores ácida-base para

serem testados, pois nossa Coordenadora, a professora Fátima Gomes já havia solicitado

uma semana antes. Então, pegamos os béqueres e os tubos de ensaio e testamos os

materiais (água destilada, refrigerante sprite limão, sabão em pó, ácido muriático,

vinagre, sapólio e cera líquida) para sabermos o que de fato aconteceria. Utilizamos nessa

atividade três indicadores muito comuns em laboratórios de Química, que são o

alaranjado de metila, azul de bromotimol e fenolftaleína.

Após, constatamos na prática, o previsto pela teoria no que diz respeito às cores

assumidas pelos indicadores. Em meio ácido, a fenolftaleína fica incolor e em meio

básico fica rosa; o azul de bromotimol fica amarelo em meio ácido e azul em meio

alcalino e as neutras ficam verdes; o alaranjado de metila fica vermelho em meio ácido e

amarelo em meio básico ou neutro. Ao termino da atividade planejamos como seria

executada a aula experimental com os alunos do Colégio.

20/03/2015

Observações:

Turma 2001 – 5° andar – 26 alunos – horário: 7h00min às 8h40min

Assunto: Teste teórico


No inicio da aula havia poucos alunos, a professora foi entregando os testes e como já

tinha sido anteriormente, os alunos poderiam utilizar seus cadernos para realizar o teste.

Percebi que alguns alunos sentiam dificuldade para formular as bases a partir da

nomenclatura dada. Os bolsistas de ID ajudaram a fiscalizar a realização do teste.




Como os alunos estavam com dois tempos vagos, os alunos solicitaram a professora se

poderia ser aplicado o teste às 8h40min. Então, a professora pediu aos bolsistas de ID

para aplicar o teste e fiscalizar a conduta dos alunos durante sua realização.

Percebi que os alunos nos respeitaram e tiveram uma boa conduta e tudo transcorreu

perfeitamente. Os alunos podiam consultar seus cadernos e livros para fazer o teste, que

teve termino às 10h10min, quando os três últimos alunos saíram juntos.




Como estávamos aplicando o teste para a turma do segundo ano, não acompanhamos os

alunos da turma Neja, mas a professora nos relatou que aplicou um exercício para a turma

e começou um novo capítulo da apostila - misturas homogêneas e heterogêneas.

24/03/2015

2ª Reunião de acompanhamento

Relato de cada bolsista de ID sobre suas atividades nas respectivas escolas. Foram

relatadas as atividades realizadas em aulas práticas, teóricas e a aplicação do teste.

27/03/2015

Observações

Assunto: Identificando o comportamento ácido-base de alguns materiais

Turma 2001- 5° andar – 25 alunos – horário: 7h00min às 8h40min

Atividade aula prática no laboratório

A turma 2001 foi a primeira a subir para o laboratório, primeiro foi explicado o assunto

que seria abordado nas experiências e foi lido o roteiro, também foram feitas perguntas

para conhecer o que os alunos sabiam sobre o assunto.

Não houve participação da turma, apenas, duas alunas responderam as perguntas que

foram feitas e, aparentemente, eram as únicas interessadas. Como eram muitos alunos foi

necessário dividir a turma em três grupos. Assim, cada bolsista de ID realizou, com cada

um dos grupos de alunos, o procedimento experimental encontrado no roteiro usando um

indicador ácido-base.

Ao fim dos experimentos, os alunos começaram a fazer os exercícios que se encontravam

no roteiro, que lhes foram entregues para acompanhar e anotar suas observações. Ao

terminarem os exercícios eles entregaram para a professora, que posteriormente nos

entregou para que corrigíssemos.


Assunto: Separação de misturas


Havia poucos alunos no laboratório no início da aula e, assim que os demais foram

chegando, receberam o roteiro da atividade prática que seria realizada no dia. Os bolsistas

de ID falaram sobre os processos de separação dos componentes das misturas e fizeram

demonstrações.

A primeira prática foi a de filtração, que foi realizada pelo bolsista André. Ele fez a

filtração de uma mistura de água e enxofre e explicou aos alunos como funciona a

aparelhagem. Ele relacionou essa técnica com separações realizadas por eles no cotidiano

dando exemplo da filtração do café. Ao longo do experimento, ele fazia perguntas aos

alunos e alguns respondiam, assim participando mais da aula.

A segunda prática foi de decantação realizada pelo bolsista de ID Jonatan. Ele fez a

decantação do óleo de cozinha em água. Primeiro ele explicou como era feita a

decantação, mostrando a aparelhagem utilizada, e depois explicou as propriedades físicas

relacionadas ao processo de decantação. Ele também fez associações com situações do

cotidiano. Os alunos acharam o tema interessante e, logo em seguida, começaram a

resolver os exercícios.

Por ultimo foi realizado o experimento de destilação simples do vinho pelo bolsista de ID

Luciano. Ele explicou como funcionava a aparelhagem utilizada neste tipo de separação

de misturas e as propriedades físicas relacionadas ao experimento. Os alunos não fizeram

perguntas e realizaram os exercícios que estavam no final do roteiro.

Ao final, os alunos entregaram as respostas dos exercícios a professora Sandra que os

recolheu e, posteriormente, entregou aos bolsistas de ID para que eles pudessem corrigir e

dar as notas.

Turma 2003 – 5 ° andar - 25 alunos – horário: 10h40min às 12h20min

Assunto: Identificando o comportamento ácido-base de alguns materiais


A 2003 foi a última a participar da prática, havia um número de alunos considerável,

considerando o total de alunos da turma. O mesmo procedimento realizado com a turma

2001 foi feito também nesta turma. Os bolsistas de ID se dividiram e cada um explicou

como funcionava cada tipo de indicador.

Em geral, os grupos demonstraram bastante interesse, participando e fazendo as

perguntas, mas também respondendo as perguntas que os bolsistas de ID estavam

fazendo.

Ao final, os alunos responderam as perguntas que estavam no roteiro que tinha sido

entregue anteriormente, depois a professora recolheu e entregou as respostas aos bolsistas

para que os mesmos as corrigissem. O comportamento dos alunos no laboratório foi

exemplar.

PRINCIPAIS ATIVIDADES DO MÊS DE ABRIL

07/04/2015


Relato da aula experimental realizada no dia (27/03/2015) e discussão do tema que seria

abordado na próxima aula prática do mês de maio. Ficou decidido que para o segundo

ano a atividade prática seria sobre o tema estequiometria e para o Neja seria sobre

densidade.

Em outro momento da reunião foi lido um artigo pela coordenadora Fátima Gomes e por

alguns bolsistas. Durante a leitura houve comentários sobre os projetos descritos no artigo

e foi discutido como seriam planejados os projetos para a Feira de Ciências e como eles

seriam realizados pelos alunos dos Colégios que fazem parte do PIBID. Os bolsistas de

ID gostaram muito do artigo, pois tiveram uma noção de como podem ser realizados

projetos nas Feiras de Ciências.

10/04/2015

Observações

Mudanças nos horários das turmas

Turma 2003 de 7h00min às 8h40min

Turma 2001 de 10h40min às 12h20min


Assunto: Sais e reação de neutralização


Quando chegamos ao Colégio à secretária escolar informou à professora que havia

mudado o horário das turmas do segundo ano, pois estava faltando professores de outras

disciplinas na escola.

Poucos alunos estavam presentes em sala de aula (19 alunos). A professora chamou

atenção da turma algumas vezes por conta de uso de fone de ouvido por parte de alguns

alunos. A professora entregou os testes e também o trabalho da aula experimental e, em

seguida, deu continuidade ao assunto que vinha sendo abordado desde as últimas aulas,

que era sobre sais e reações de neutralização. No segundo tempo de aula chegaram alguns

alunos e, então, a turma ficou completa com 25 alunos. Ao término da aula, a professora

passou alguns exercícios para a próxima aula.

Turma Neja 201 – 13 alunos – horário: 10h20min às 10h40min

Assunto: estrutura atômica


Assim que chegamos à sala de aula havia, apenas, oito alunos. A professora distribuiu os

testes e deu as notas. Aos poucos começaram a chegar os atrasados. Quando a sala se

encontrava com uns dezesseis alunos, a professora passou a matéria no quadro. Como

alguns alunos ainda continuavam com o mau hábito de usar os fones de ouvido, a

professora pediu gentilmente aos alunos que estavam utilizando algum tipo de aparelho

eletrônico que parassem com isso porque estavam atrapalhando a si mesmos e aos outros

alunos. Ai sim os alunos começaram a prestar atenção e a participar da aula, que era

sobre estrutura do átomo.

A professora usou a apostila para fazer alguns exemplos de distribuição eletrônica em

camadas e subcamadas, isso chamou a atenção da turma e houve uma grande participação

dos alunos.


Assunto: Sais e reação de neutralização


O número de alunos era considerável na sala de aula, a professora começou a passar o

conteúdo no quadro. Os alunos copiavam, mas a professora percebeu as conversas

paralelas, então, pediu silêncio à turma para poder seguir, e depois começou a explicar o

tema da aula que era sais e reação de neutralização.

Notei que alguns alunos tiveram dificuldade na compreensão da uma reação de

neutralização, mesmo com a professora explicado de formas diferentes. Após a

explicação a professora passou alguns exercícios, mas alguns ficaram com dúvidas sobre

cátions e ânions, dificultando a compreensão da formação dos sais.

Observei que alguns alunos só se preocupavam em copiar as resoluções das questões, não

participavam da aula ou faziam perguntas sobre o assunto.

17/04/2015

Observações


Assunto: prova sobre conteúdo do primeiro bimestre


Neste dia foi aplicada a prova teórica para avaliar o aprendizado dos alunos sobre os

conteúdos abordados no primeiro bimestre. Os alunos, aparentemente, estavam um pouco

nervosos, e quando começaram a fazer a prova apresentaram dificuldades com as

questões. Os alunos demoraram a entregar as provas, isso pode ter ocorrido devido à

dificuldade que eles estavam tendo. Faltando uns trinta minutos para acabar o tempo de

prova, alguns alunos começaram a entregar a prova e, pelas suas feições, parecia que não

esperavam tirar uma nota boa.

Turma Neja 201 – 2° andar – 16 alunos- horário: 8h40min às 10h20min

Assunto: Substâncias simples/compostas, metais, ametais e gases nobres


A Professora Sandra falou as médias para os alunos, e para aqueles que não saíram muito

bem na prova, ela passou uma recuperação paralela. Enquanto esses alunos iam fazendo a

prova de recuperação, a professora corrigiu uns exercícios do livro que ela tinha passado.

Os alunos estavam calmos, mas não houve participação da maioria deles, apenas uns três

participaram fazendo perguntas.

A professora Sandra trouxe uma tabela periódica mural que serviu de auxilio para

explicar o conteúdo do dia. Durante a explicação ela pedia para que os alunos

respondessem onde se encontrava alguns elementos químicos, fazendo com que eles

participassem mais da aula.



A turma 2001 realizou a mesma prova que a turma 2003 havia feito mais cedo. Quando

chegamos, sala de aula estava praticamente vazia. Percebi que alguns alunos estavam

nervosos para realizar a prova. A professora Sandra deu dez minutos de tolerância e

distribuiu a prova. Ela juntamente com os bolsistas de ID fiscalizaram a realização da

prova, não permitindo que houvesse qualquer irregularidade.

28/04/2015


Na reunião os bolsistas de ID fizeram seus relatos sobre as últimas atividades que foram

realizadas nos seus respectivos colégios de acompanhamento, e logo em seguida as

supervisoras Sandra e Denise fizeram seus comentários acrescentando mais coisas.

Na segunda parte da reunião foi reservada para que os bolsistas, tanto do CEPEF quanto

do CEHS, apresentassem suas propostas de projetos para a Feira de Ciências.

Os primeiros foram os bolsistas de ID do CEPEF, que tinham como tema gerador dos

seus projetos: “Química e meio ambiente”. Cada um apresentou sua proposta e o que

esperavam abordar com os alunos, envolvendo textos, aulas teóricas e visitas e

experimentos no laboratório. Depois foram os bolsistas de ID do CEHS, que tinha como

tema gerador: “Carioca sangue bom”. Cada um explicou seu projeto com auxilio de uma

apresentação em Power point. Ao término da apresentação dos bolsistas de cada colégio,

a coordenadora Fátima Gomes fez alguns comentários e aprovou os projetos.

PRINCIPAIS ATIVIDADES DO MÊS DE MAIO

05/05/2015


Nesta reunião, os bolsistas que não haviam apresentado seus projetos para a feira de

ciência, tiveram que apresentá-los e também aqueles que já o tinham feito na reunião

passada, mas fizeram alguns reajustes.

Os projetos para a feira de ciências foram aprovados pelas supervisoras Sandra e Denise e

pela coordenadora Fátima.

08/05/2015

Observações

Turma 2003 – 5° andar - 19 alunos – horário: 07h00min às 08h40min

Assunto: Óxidos


Quando chegamos para o primeiro tempo de aula, havia poucos alunos em sala; alguns

deles copiavam a matéria que estava sendo passada pela professora Sandra, entretanto,

havia outros que não paravam com as conversas paralelas.

Após a explicação do conteúdo, a professora Sandra dividiu a turma em grupos, com que

cada bolsista de ID e ela iriam trabalhar na feira de ciências. Os bolsistas e a professora

se reuniram com seus respectivos grupos para apresentar o tema para a feira, realizar a

primeira atividade e propor tarefas para os alunos.


Assunto: Distribuição eletrônica e a tabela periódica


A turma do Neja estava bem vazia com apenas oito alunos em sala, a professora fez a

chamada e depois já começou colocar a matéria no quadro, dando continuidade ao

conteúdo distribuição eletrônica e tabela periódica. Todos os alunos estavam copiando do

quadro, pois nenhum deles tinha levado a apostila. Após trinta minutos, chegaram mais

oito alunos e a professora deu tempo para eles também copiassem o conteúdo do quadro,

para só depois começar a explicar. Após a explicação, houve a participação de alguns

alunos com perguntas. Por fim, a professora deixou exercícios para eles fazerem em casa.


Assunto: óxidos


A sala de aula estava cheia, com dezoito alunos, alguns estavam conversando, mas a

professora pediu silêncio e começou a fazer a chamada, logo em seguida começou a

escrever a matéria no quadro. Na explicação do conteúdo não houve participação dos

alunos, nem curiosidades e nem perguntas. Nos trinta minutos finais da aula, a professora

dividiu a turma em grupos e indicou os bolsistas de ID que seriam seus respectivos

orientadores dos projetos para a feira de ciências.

15/05/2015

Observações


Assunto: Produtos Químicos


A professora Sandra entregou os livros para os alunos neste dia, e então, ela começou a

unidade um: “produtos químicos”. Durante a leitura e explicação da professora do

conteúdo que havia no capitulo, não houve conversas paralelas e alguns alunos até

participaram da aula. Aparentemente eles ficaram animados com a chegada dos livros.

Durante a explicação do tema da aula, a professora foi dando mais exemplos e

contextualizando, tentando fazer com que houvesse a participação dos alunos, mas

poucos alunos, no meu entendimento, estavam ou se sentiram motivados. A professora

também utilizou o quadro para fazer algumas anotações e observações importantes. A

turma estava prestando bastante atenção, mas quando ela começou a explicar alguns

alunos conversavam baixinho, então a professora pediu educadamente para prestarem a

atenção. Pude notar que a utilização do livro prendeu mais a atenção dos alunos, esse

recurso deviria ser mais utilizado, pedindo para que os alunos lessem um pouco mais e

respondessem algumas perguntas.

Turma Neja 201 – 2° andar – 20 alunos- horário: 08h40min às 10h20min

Assunto: Temas da feira de ciências


A turma do Neja estava cheia, levando em consideração a assiduidade da turma nas

últimas semanas. A professora dividiu os alunos em grupos e os bolsistas de ID

explicaram os temas propostos para os projeto da feira de ciências.


Assunto: Produtos Químicos


Quando chegamos à turma 2001 a professora pediu aos bolsistas de ID para buscarem os

livros para serem distribuídos aos alunos, com isso ela começou a unidade um do livro de

química, “produtos químicos”. A turma estava um pouco vazia, com apenas doze alunos,

a professora então passou algumas anotações no quadro e pediu para que os alunos

lessem alguns trechos do capítulo um. Os alunos participaram muito na sala de aula e

gostaram de terem recebido o livro. Alguns minutos após chegaram alunos atrasados e

eles também receberam os livros. Nos trinta minutos finais da aula, a professora Sandra

pediu para que os grupos que foram formados na semana anterior se reunissem com seus

respectivos orientadores para a realização das suas respectivas atividades, segundo seus

projetos.

19/05/2015


Participaram da reunião os bolsistas de ID, as supervisoras, do CEPEF e do CEHS, e a

coordenadora Fátima Gomes para o estudo do artigo: “Articulação de Conceitos

Químicos em Um Contexto Ambiental por Meio do Estudo do Ciclo de Vida de

Produtos.”

No inicio os bolsistas fizeram os seus relatos abordando os principais acontecimentos nos

colégios. Depois foi realizada a leitura do artigo que foi citado anteriormente. O artigo foi

mais discutido pelos bolsistas do CEPEF, tendo em vista que se encaixa mais no tema

motivador da feira de ciências do colégio onde estão alocados.

Durante a leitura houve uma abordagem muito significativa sobre a discussão do espaço

vazio na matéria. Os bolsistas do CEPEF realizaram um experimento para comprovar o

espaço vazio da matéria, e eles relataram as perguntas e dúvidas dos alunos. Os bolsistas,

as supervisoras e a coordenadora Fátima também participaram da discussão. Foi muito

construtiva discussão do artigo e as conclusões chegadas ao final da resenha.

Ao termino da reunião, a supervisora Fátima pediu para aqueles bolsistas que não

enviaram o link do Currículo Lattes o que fizessem e pediu também o relatório trimestral.

22/05/2015

Observações


Assunto: Continuação do livro de química, Produtos Químicos


Os bolsistas de ID resolveram fazer a reunião dos grupos no laboratório de química,

porque o bolsista Jonatan iria realizar um experimento do projeto. Enquanto os bolsistas

arrumavam o laboratório, Jonatan preparava a prática e a professora Sandra corrigia um

exercício na sala de aula, e ao final, foi com os alunos para o laboratório.

Estando todos já alocados em seus respectivos grupos, c seus respectivos orientadores

começaram a discussão e realização das atividades propostas para o dia. Os alunos foram

participativos, e isso foi ótimo para o bom andamento do projeto.


Assunto: Temas da feira de ciências


Os bolsistas de ID e a professora Sandra acharam conveniente levar os alunos do Neja

para realizar a atividade dos seus respectivos grupos na biblioteca, pois o ambiente era

agradável e silencioso para se trabalhar em grupo. Os alunos ficaram empolgados e com

muito silêncio nos dirigimos ao local, então cada orientador e seu grupo realizou a

atividade para aquele dia, e passaram tarefas como pesquisas e perguntas.

Os alunos se mostraram bem interessados pelos temas e estavam preocupados em como

iriam realizar os trabalhos, marcando encontros para fora do horário de aula para

poderem se organizar, com o objetivo de compartilharem os textos e recortes para os

projetos.


Assunto: Continuação do livro de química, Produtos Químicos


Da mesma forma que na turma 2003, a turma 2001 também fez os exercícios que a

professora Sandra passou em sala de aula, enquanto os bolsistas de ID arrumavam mais

uma fez o laboratório. Essa turma estava bem vazia e tinha um grupo somente com uma

aluna e outro com duas, as atividades foram realizadas de acordo com o que havia sido

proposto para cada grupo. Os poucos alunos presentes se mostraram bem animados e

interessados dando bastante contribuição nas discussões, após meia hora de aula

chegaram muitos alunos, isso deve ter acontecido, pois um tempo de aula foi adiantado e

os alunos chegavam à sala para só depois se dirigirem ao laboratório. Tinha um grupo

que estava com quase tudo pronto para apresentação.

29/05/2015

Observações


Assunto: Exercícios referentes ao livro


A professora Sandra corrigiu uns exercícios do livro que ela havia passado na aula

anterior, mas poucos alunos tinham feito. Em seguida os bolsistas de ID e a professora

levaram os alunos para a biblioteca para realizarem as respectivas atividades dos seus

grupos.

Os alunos gostaram e respeitaram o ambiente, que necessita de silêncio para o bom

funcionamento. Cada grupo realizou sua atividade com atenção. Percebi que o trabalho

realizado na biblioteca foi mais proveitoso e construtivo que em sala de aula, os alunos

ficam mais focados.


Assunto: temas referentes aos projetos da feira de ciências


A turma Neja foi levada para o laboratório de química porque havia um grupo que iria

usar a balança de precisão para pesar as massas de açúcar correspondentes às presentes

em determinadas embalagens de alimentos industrializados (biscoitos, doces, etc.). Os

outros grupos aproveitaram o espaço para elaborarem seus cartazes com o auxilio da

professora Sandra e também dos bolsistas de ID. Todos estavam bem motivados para a

elaboração dos cartazes.


Assunto: Exercícios referentes ao livro


A professora Sandra corrigiu os exercícios do livro que ela havia passado e, em seguida,

os grupos se reuniram com seus respectivos orientadores para fazerem a atividade

correspondente ao dia. Desta vez, diferentemente das últimas semanas, houve maior

presença dos alunos, por exemplo, nas duas semanas passadas no grupo do bolsista

Luciano foi apenas uma aluna, mas neste dia foram todos os alunos do grupo, assim o

bolsista Luciano, ao final da aula nos relatou “realmente, não dá para entender o que

acontece, no último tempo de aula eles vão almoçar e não voltam...”

PRINCIPAIS ATIVIDADES DO MÊS DE JUNHO

02/06/2015


Participaram da reunião nesta tarde, os bolsistas de ID, as supervisoras do CEPEF e do

CEHS e a coordenadora para apresentação de seminário dos bolsistas sobre o artigo:

“Água como tema gerador do conhecimento químico”.

No inicio da reunião os bolsistas relataram as atividades que estavam sendo realizadas

nos seus colégios, com os alunos. Após, os bolsistas Vinícius e Ana apresentaram, em

PowerPoint, o seminário sobre o artigo.

12/06/2015

Observações

Turma: 2003 – 5º andar – 16 alunos – horário: 07h00 às 08h40min

Assunto: Massa Molar


A turma não estava cheia devido ao horário de entrada em que muitos têm dificuldades

para chegar. Enquanto a professora passava os exercícios os alunos copiavam, entretanto

conversaram muito e isso atrapalhou o decorrer da aula. A turma não estava participativa

neste dia.

Turma Neja 201 – 2º andar – 13 alunos – horário: 8h40min às 10h20min

Assunto: Finalização dos cartazes da feira de ciência


Nesse dia os integrantes dos grupos se organizaram para finalizar os últimos preparativos

para a apresentação na feira de ciências. Os bolsistas e a professora os auxiliaram para

que tudo pudesse ocorrer de forma correta. De modo geral, a turma estava bem

interessada e participativa. Os alunos sugeriram muitas coisas e pediram auxílio para a

professora Sandra.


Assunto: massa Molar


Essa turma estava com um tempo vago devido à falta de um professor, então a professora

o adiantou. Ela passou os exercícios no quadro e eles copiaram, alguns conversam

demais, o que atrapalhava. Eles estavam com bastante pressa para irem embora e

participaram pouco da aula. Só umas duas meninas que estavam tirando suas dúvidas.

19/06/2015

Apresentação da Feira de Ciências na Escola Estadual Herbert de Souza Ano/2015

As turmas 2003, 2001 e NEJA 201 participaram dos projetos para serem apresentados na

Feira de Ciências que tinha como tema principal: Sangue. Os temas desenvolvidos para

com as turmas foram propostos pelos bolsistas e cada turma trabalhou com o tema que

gostaria de trabalhar. Cada turma apresentou pelo menos três assuntos diferentes. Todas

as atividades foram auxiliadas pelos bolsistas e as mesmas foram úteis para a

apresentação deles. As turmas 2003 e 2001 trabalharam com os temas: “Níveis de

Oxigênio no Sangue e Atividade Física”, “Álcool no Sangue” (bolsista André) e “Sangue

e Solução Tampão” (bolsista Jonatan). Os temas foram muito bem apresentados, com

algumas poucas exceções. Os grupos demonstraram conhecimento sobre os temas e

entusiasmo ao explicá-los. Eles foram analisados pelos bolsistas respectivos aos temas e

avaliados com uma pontuação estabelecida pela professora Sandra. Após as

apresentações em sala de aula, os trabalhos foram expostos no primeiro andar do colégio

para que toda a comunidade pudesse observar e prestigiar. A coordenadora do subprojeto

PIBID, professora Fátima Gomes, também pode ver algumas das apresentações das

turmas e se mostrou bastante contente.

23/06/2015

Reunião de acompanhamento do Subprojeto de Química

Participação na reunião realizada no dia 23/06/2015, no Instituto de Química da UERJ,

com os bolsistas de ID, as supervisoras, do CEPEF e do CEHS, e a coordenadora

professora Fátima para a apresentação de seminário sobre o artigo: “Ciclos Globais do

Carbono, Nitrogênio e Enxofre: A importância da Química na Atmosfera. ‘’

Na primeira parte da reunião foram relatados os fatos que contribuíram para o bom

desempenho dos alunos nos trabalhos.

Os bolsistas fizeram seus relatos e os mesmos foram discutidos e ressaltados pelas

supervisoras e pela coordenadora.

Como a palestrante do dia faltou, após os relatos, a coordenadora orientou a leitura do

artigo que seria apresentado ela. Os bolsistas juntos com a coordenadora realizaram a

leitura fazendo suas ressalvas e discutindo alguns assuntos que achavam mais relevantes.

Cada bolsista leu um trecho do artigo. Ao final todos gostaram do artigo.

26/06/2015

Observações

Turma 2003 – 5º andar – 16 alunos – horário: 07h00 às 08h40min

Assunto: Massa Molar, Mol e Volume Molar


A turma estava agitada, enquanto a professora escrevia o conteúdo no quadro os alunos

copiavam, mas mantinham as conversas. Somente durante a correção dos exercícios foi

que os alunos prestaram atenção na explicação. Eles não apresentaram dúvidas, mas

acharam difícil. Alguns alunos até conseguiram fazer os exercícios sozinhos.


Assunto: Ácidos e Bases


A turma estava com um número bom de alunos e quando a professora começou a

escrever o conteúdo logo eles começaram a copiar. Eles estavam calmos e atentos na

aula, não houve perguntas e poucos alunos estavam conversando.


Assunto: Massa Molar, Mol e Volume Molar


A turma estava calma e alguns conversavam alto, mas quando a professora começou a

passar o conteúdo, eles começaram a copiar. Durante a explicação alguns alunos

prestavam atenção e um ou outro perguntava. A professora teve que pedir silêncio, pois

os alunos estavam bem agitados querendo ir embora.

PRINCIPAIS ATIVIDADES DE JULHO DE 2015

03/07/2015

Nesse dia os estudantes das turmas 2001, 2003 e NEJA 201 realizaram a prova bimestral.

Os bolsistas de ID auxiliaram a professora Sandra na aplicação das provas. Durante a

realização das mesmas não houve nenhum inconveniente e foi uma ótima experiência

para os bolsistas.

07/07/2015

Reunião de Acompanhamento do Subprojeto de Química

Participação na reunião realizada no dia 23 de junho de 2015, no Instituto de Química da

UERJ, com os bolsistas de ID, as supervisoras, do CEPEF e do CEHS, e a coordenadora

para apresentação de seminário sobre os artigos: “A Prática Docente Inicial Aplicada ao

Ensino de Química e a Feira de Ciências”, palestrante Aline da Costa, e “O lixo

Eletrônico: Uma Abordagem para o Ensino Fundamental e Médio”, palestrante Vinícius

da Silva Pinto.

Os bolsistas e as supervisoras fizeram os relatos sobre as atividades realizadas no âmbito

do Subprojeto de Química. Durante seus relatos alguns pontuaram os acontecimentos que

ocorreram e as discussões foram realizadas com sucesso.

Em outra parte da reunião a palestrante Aline apresentou o artigo que ela mesma tinha

escolhido para sua apresentação. Ela abordou alguns questionamentos para que ocorresse

a participação dos outros bolsistas e das supervisoras. Depois foi a fez do palestrante

Vinicius apresentar seu artigo que seria utilizado para aprimorar seu projeto na feira de

ciências do CEPEF.

PRINCIPAISS ATIVIDADES DE AGOSTO DE 2015

14/08/2015

Observações


Assunto: Concentração em massa(C), Título e Concentração em Quantidade de Matéria

(ɱ)


Tinha poucos alunos na sala, por esse motivo evitou-se as conversas paralelas. Os alunos

acompanharam a professora enquanto ela copiava a matéria no quadro. Nessa aula a

professora Sandra falou um pouco sobre a Baia de Guanabara para iniciar o conteúdo do

dia. Durante toda a explicação ela interagiu bastante com os alunos. Não ouve duvidas e a

maioria dos alunos participou, logo ao fim da explicação e do debate a professora pegou

o livro, e os alunos acompanharam cada um lendo uma parte do capítulo. Foi observado

que a aula fica muito mais participativa quando a professora utiliza o livro didático.


Assunto: História da Química


A turma estava com um bom número de alunos e havia duas alunas deficientes visuais. A

professora passou o conteúdo no quadro e os alunos copiaram. Quando ela iniciou a

explicação os alunos prestaram atenção, mas tinha uns três alunos conversando, eles nem

ligavam para a explicação da professora...


Assunto: Concentração em massa (C), Título e Concentração em quantidade de Matéria

(ɱ)


A turma estava bem agitada querendo ir embora e não paravam de conversar. Até que a

professora teve que pedir silêncio. Muitos reclamaram porque tinha muita coisa para

copiar. Durante a explicação não houve perguntas e nem interesse por parte da turma.

Alguns alunos até chegaram a agir com falta de respeito para com a professora.

18/08/2015


Participaram da reunião no dia 23 de junho de 2015, no Instituto de química da UERJ, os

bolsistas de ID, as supervisoras e a Coordenadora Professora Fátima, para discutir sobre a

UERJ sem muros.

No primeiro momento da reunião, os bolsistas e as supervisoras Sandra e Denise fizeram

observações e suas devidas ressalvas. A reunião continuou e em outra parte foram

discutidos como seria a apresentação na UERJ sem muros, os bolsistas e as supervisoras

deram algumas ideias, cada um colocando suas questões e como pretendiam alcançar o

objetivo que a sempre a compreensão do tema pelo público participante. Alguns bolsistas

nesse dia também apresentaram seus relatos sobre o andamento de seus projetos da feira

de ciências do CEPEF.

21/08/2015

Observações


Assunto: Diluição de Soluções


A aula foi ministrada pelo bolsista de ID Luciano, como os alunos estavam chegando aos

poucos, o bolsista Luciano passou o conteúdo no quadro e logo em seguida os alunos

copiaram. A turma estava bastante devagar para copiar, fato que demorou um pouco para

começar a aula explicativa. Ele começou dando exemplos do cotidiano dos alunos e ao

mesmo tempo ia interagindo com a turma para ver se eles estavam compreendendo.

Como os alunos estavam entendendo a matéria o bolsista começou a explicar o que era

diluição, depois da explicação os alunos fizeram alguns exercícios e depois o bolsista

corrigiu, ele também passou alguns exercícios para ser feito em casa. A aula foi dividida

em duas partes uma teórica e outra prática, a parte experimental foi a primeira e teve a

co-participação do bolsista de ID André. Enquanto o bolsista Luciano copiava o conteúdo

e explicava, o bolsista André realizava os processos de diluição. Durante a realização do

experimento o bolsista Luciano fazia os cálculos referente a cada etapa do processo. Os

alunos conseguiram entender, o que deixou muito feliz a dupla de bolsistas que realizou a

prática. Esta metodologia de realizar o experimento e explicar ao mesmo tempo é ótima e

eficaz, pois facilita a compreensão dos conteúdos pela turma.


Assunto: Mudanças de Estado


A professora passou o conteúdo e depois o explicou. Os alunos não sentiram dificuldades,

pois ela facilitou dando exemplos do cotidiano e logo eles entenderam. A turma é muito

boa e participa bem da aula. Tinha alguns alunos que faziam muitas perguntas e até

chegavam a ajudar os colegas que tinham mais dificuldades.


Assunto: Diluição de Soluções

Diagnostico da turma

Aula também ministrada pelo bolsista Luciano auxiliado bolsista André. O mesmo

procedimento realizado na turma 2003 foi seguido na 2001. Essa turma não estava

querendo copiar, mas o bolsista de ID Luciano disse que só ia ser liberado quem tivesse

tudo copiado no caderno, aí todos pegaram seus cadernos e começaram a copiar tudo.

Durante a realização do experimento e das explicações, os alunos apresentaram algumas

dificuldades por não se lembrarem de conceitos que já fora explicados pela professora.

Não houve muitas perguntas e a turma foi pouco participativa. Ao final pareceu que todos

haviam compreendido a prática e a teoria, eles também ficaram com deveres de casa para

fazer.

28/08/2015


Assunto: Soluções/exercícios


Neste dia a professora Sandra passou alguns exercícios para os alunos; todos fizeram e

alguns alunos tiraram dúvidas com os bolsistas de ID.


Assunto: Misturas (Homogênia e Heterogênea)


A professora passou o conteúdo no quadro e na hora da explicação utilizou-se de

exemplos do cotidiano. Durante a explicação alguns alunos deram mais alguns exemplos

e falaram como utilizam os processos de separação de misturas. A aula foi bastante

interativa e os alunos saíram com uma ótima noção sobre os processos de separação de

misturas.


Assunto: Soluções/exercícios


A turma estava muito agitada, querendo sair mais cedo, porém a professora não permitiu,

e nunca permite, pois o tempo já e pouco e ela precisa dar o conteúdo todo. A professora

passou então os exercícios no quadro e depois os bolsistas de ID os corrigiram. Durante a

correção alguns alunos fizeram perguntas e outros conseguiram resolver as questões

sozinhos. A aula foi bem produtiva.

PRINCIPAIS ATIVIDADES DE SETEMBRO DE 2015

01/09/2015


Participação da reunião realizada no dia 01 de setembro de 2015, no Instituto de Química

da UERJ com os bolsistas de ID, as supervisoras professoras Sandra e Denise, e a

coordenadora professora Fátima Gomes para o estudo do artigo “Ensino de Química na

Educação dos Jovens e Adultos: relação entre estilos de pensamento e formação do

docente”.

Os bolsistas fizeram seus relatos e o bolsista Luciano relatou como foi sua experiência

em dar aula para as turmas do segundo ano. Os comentários foram pertinentes e houve

algumas ressalvas acerca de algumas observações que alguns bolsistas relataram. Na

segunda parte da reunião, os bolsistas iniciaram a leitura do artigo que falava sobre a

Educação dos Jovens e Adultos (EJA) e os estilos de pensamento que alguns grupos

possuem. As observações e discussões foram muito construtivas, pois nos proporcionou

um melhor entendimento sobre essa modalidade de ensino.

04/09/2015

Observações


Assunto: Teste – Soluções


As turmas do segundo ano neste dia realizaram o teste bimestral, que valia três pontos na

média. Alguns apresentaram dificuldades para iniciar o teste, e por este motivo deixaram

algumas questões em branco. Não houve nenhum problema no decorrer da avaliação.


Assunto: Evolução dos modelos atômicos


A professora passou o conteúdo no quadro e depois explicou como os modelos atômicos

foram elaborados no decorrer da história. Ela demonstrou um domínio muito bom do

tema e explicou de tal forma que os alunos conseguiram compreender. Depois ela fez no

quadro uma linha do tempo com os principais modelos atômicos e, então, explicou o

modelo e o como foi desenvolvimento em cada época.

11/09/2015

Observações


Assunto: Soluções / exercícios continuação


Neste dia os alunos continuaram fazendo os exercícios para que pudessem ter base para

realizar as provas. Essa turma não apresentou muitas dificuldades, mas alguns alunos não

conseguiram fazer os exercícios, e então os bolsistas os auxiliaram. Os bolsistas e a

professora corrigiram alguns exercícios. Durante a correção alguns alunos participaram

fazendo perguntas.


Assunto: Separação de Misturas


Os bolsistas realizaram o experimento e explicaram a parte teórica. Os alunos receberam

um roteiro com quatro perguntas para serem respondidas no laboratório. Durante a

realização do experimento os alunos foram respondendo as perguntas corretamente,

poucos apresentaram dificuldades. Essa turma foi muito colaborativa e interessada nos

experimentos que foram feitos. Os bolsistas deram toda assistência para que não houvesse

nenhum problema na compreensão do conteúdo.


Assunto: Soluções / exercícios continuação


Como na turma 2003, a professora Sandra passou alguns exercícios e depois os bolsistas

de ID corrigiram. Durante a correção não houve muita participação por parte dos alunos e

eles também não apresentaram dúvidas. Novamente a turma estava com pressa para ir

embora e o mesmo grupo não parava de perturbar a professora para ser liberado. A

professora chamou atenção e os alunos pararam por algum tempo. Ao fim das correções,

eles arrumaram rapidamente o material e não quiseram tirar mais dúvidas.

22/09/2015

Apresentação de trabalhos na UERJ SEM MUROS

Neste dia os bolsistas de ID apresentaram os projetos que foram realizados na Feira de

Ciências dos colégios.

25/09/2015

As turmas 2001 e 2003 fizeram a prova do terceiro bimestre e a turma Neja 201 realizou

o teste bimestral. Os bolsistas auxiliaram a professora Sandra que estava passando mal.

Não houve nenhum acontecido anormal durante a realização das avaliações.

PRINCIPAIS ATIVIDADES DE OUTUBRO DE 2015

02/10/2015

Observações


Assunto: Termoquímica


Quando chegamos à sala a turma estava cheia. A professora Sandra aplicou uma prova de

recuperação e passou a matéria no quadro para os alunos que não estavam com pendência

de notas. O conteúdo do dia foi sobre termoquímica, ela falou sobre reações endotérmicas

e exotérmicas e seus devidos gráficos. Alguns alunos sentiram dificuldades, por conta dos

gráficos, mas eles conseguiram entender a diferença entre as reações e como reconhecê-

las.


Assunto: Isótopos e Organização dos elétrons


Quando chegamos à turma havia dezesseis alunos, então a professora Sandra entregou

alguns trabalhos pendentes, e começou a passar a matéria no quadro. Ela deu

continuidade ao assunto abordado na aula passada e depois iniciou o conteúdo da aula do

dia. No inicio alguns alunos tiveram dúvidas, mas o professora conduziu bem a aula e

pode esclarecê-las. Os alunos interagiram e a aula se tornou bastante construtiva.




A professora passou o novo conteúdo no quadro e poucos alunos copiaram por estarem

conversando o tempo todo, logo a professora chamou a atenção deles. Em seguida, ela

começou a explicar a matéria do dia e não houve participação por parte dos alunos, os

mesmos também não apresentaram dúvidas, mas aparentemente eles estavam sentindo

dificuldades para entender, principalmente, os gráficos. Havia um grupo que estava

fazendo muita bagunça e pedindo repetidamente para que a professora os liberasse, mas a

professora não o fez assim os deixando irritados.

06/10/2015


Participação na reunião realizada no dia 06 de outubro de 2015, no Instituto de Química

da UERJ, com os bolsistas de ID, as supervisoras do CEHS e CEPEF e a coordenadora

professora Fátima Gomes, quando houve a apresentação de um seminário sobre o artigo:

“A contextualização do Ensino de Química através do livro didático”, de autoria de

Edson José Wartha e Adelaide Faljoni-Alário. O seminário foi apresentado pelo bolsista

de ID Luciano Marques e por mim.

No primeiro momento da reunião os bolsistas e supervisoras fizeram seus relatos sobre os

últimos acontecimentos no colégio, fazendo suas devidas ressalvas. Os bolsistas do

CEPEF fizeram também seus relatos sobre os preparativos para a feira de ciências, alguns

dos projetos já estavam bem encaminhados, mas outros ainda estavam atrasados o que

estava preocupando a supervisora do CEPEF.

Na segunda parte da reunião os palestrantes Luciano e André, apresentaram o artigo que

falava sobre a contextualização do ensino de química através do livro didático. O artigo

abordou a importância da utilização dos livros de ensino de química e como estes podem

ter grande influencia na sala de aula. Também abordou a importância de se fazer um

ensino em que forme cidadãos críticos através dos conhecimentos adquiridos, também

sobre o uso da interdisciplinaridade para auxiliar o aluno a melhorar sua compreensão

sobre os acontecimentos de seu cotidiano. Após a apresentação, a coordenadora fez

algumas observações e os bolsistas e as supervisoras também falaram sobre suas opiniões

sobre a importância da contextualização nas aulas de química e na vida do aluno.

09/10/2015

Observações

Turma 2003 e 2001


As turmas foram reunidas, pois vieram poucos alunos, o motivo deve ter sido o Conselho

de Classe, então, os bolsistas de ID aplicaram jogos temáticos sobre conteúdos de

química e também tiraram dúvidas dos alunos.

20/10/2015


Participação na reunião realizada no dia 20 de outubro de 2015, no Instituto de Química

da UERJ, com os bolsistas de ID, as supervisoras Sandra e Denise dos respectivos

colégios CEHS e CEPEF, e a coordenadora Fátima, para leitura do artigo: “O Ensino de

por meio de Temas Geradores: A Educação pensada na forma Contextualizada,

problematizada e Interdisciplinar”.

Primeiramente todos os bolsistas e supervisoras fizeram seus relatos sobre as atividades

realizadas no âmbito escolar na última quinzena. Após iniciou-se a leitura do artigo, a

supervisora professora Sandra fez a leitura do artigo de forma muito clara e

compreensiva. Após a leitura, teve um debate com os participantes da reunião. Discutiu-

se os motivos de alguns professores não fazerem o que determina os documentos oficiais.

A discussão serviu para muitas reflexões e como devemos agir no âmbito escolar.

23/10/2015

Observações




A professora Sandra deu continuidade ao assunto da última aula, ela passou vários

exercícios para os alunos tentarem fazer. Se eles tivessem dúvidas, poderiam pedir ajuda

aos bolsistas de ID Luciano, Carla ou André. Os alunos sentiram bastante dificuldade

com o conteúdo do dia porque essa parte da matéria envolve muitos cálculos, mas os

bolsistas auxiliaram os alunos, fizeram uma rápida revisão e, após isso, ficou mas fácil o

entendimento da matéria.


Assunto: Prova Estadual


Neste dia a turma NEJA realizou a prova do SAERJINHO de português e matemática. A

professora ficou supervisionando e acompanhando a realização da prova. Os alunos

aparentemente estavam tranquilos.




Na turma 2001 a professora Sandra também deu continuidade ao assunto abordado na

última aula. Como na outra turma ela explicou sobre energia de ligação e como se faz os

cálculos para encontrar a variação de entalpia. Alguns alunos acharam complicado, mas

não apresentaram dúvidas. Quando a professora foi corrigir alguns dos exercícios os

alunos não participaram e poucos haviam feito, então ela pediu para que fizessem em sala

de aula, com auxilio dos bolsistas.

PRINCIPAIS ATIVIDADES DE NOVEMBRO DE 2015

04/11/2015

Teste de experimentos

Os bolsistas de Id se encontraram no Instituto de Química da UERJ, para testarem o

experimento que seria realizado nas turmas de segundo ano do colégio CEHS. Os

resultados obtidos no teste foram ótimos e facilitou para a aplicação do mesmo no

colégio, os técnicos do laboratório de química geral da universidade auxiliaram os

bolsistas como solicitado pela coordenadora professora Fátima.

06/11/2015

Observações

Turma 2003 – 5º andar – 20 alunos - horário: 07h00 às 08h40min

Assunto: Aula Experimental / Termoquímica – Calorimetria


Os bolsistas de ID explicaram a prática que seria realizada no dia. Eles fizeram uma

explanação teórica sobre o assunto, sobre como fazer os cálculos e explicaram

detalhadamente o que seria feito. Após a realização da prática os alunos tiveram que

responder a algumas perguntas e apresentar os cálculos relacionados ao experimento

realizado. Alguns apresentaram dificuldades com os cálculos e em responder as

perguntas.


Assunto: Aula Experimental / Indicadores Ácidos e Básicos


Os alunos da turma receberam um roteiro do experimento e os bolsistas explicaram a

teoria relacionada à atividade prática e como ela seria realizada. A turma foi dividida em

três grupos para que pudessem visualizar melhor cada indicador utilizado para

caracterizar os materiais. A turma observou todos os experimentos com muita atenção,

teve um bom comportamento no laboratório e participou bastante. Ao final, responderam

as perguntas presentes no roteiro.

Turma 2001 – 5º andar – 17 alunos – horário: 10h40min às 12h20

Assunto: Aula Experimental / Termoquímica – Calorimetria


Como na turma 2003, os bolsistas explicaram a teoria relacionada à atividade prática que

seria realizada. Os alunos prestaram bastante atenção e em seguida responderam ao

mesmo questionário que a turma 2003. Eles fizeram tudo muito rápido e não tiraram

dúvidas, as respostas de alguns estavam muito parecidas, ou seja, provavelmente eles

copiaram um dos outros sem ao menos saber se estava correta. A participação dessa

turma foi razoável.

13/11/2015

Observações

As turmas 2003 e 2001 fizeram o teste bimestral com a supervisão da professora Sandra e

dos bolsistas de ID Luciano, Carla e André. Não ocorreu nenhum inconveniente e os

alunos se mostraram seguros.


Assunto: Reações Químicas: adição, decomposição e dupla troca


Neste dia a professora iniciou um novo conteúdo, os alunos estavam muito calmos e

copiavam todo o conteúdo do quadro, alguns fizeram perguntas que a professora Sandra

respondeu. Durante a explicação não houve mais questionamentos ou perguntas e, me

pareceu, que a turma realmente entendeu a matéria.

27/11/2015

Observações

Turmas 2003 e 2001/Neja 2001

Assunto: Prova


Nesse dia as turmas 2003 e 2001 fizeram a prova bimestral com a supervisão dos

bolsistas e da professora. Já a turma NEJA 201 resolveu exercícios de revisão.

PRINCIPAIS ATIVIDADES DE DEZEMBRO DE 2015.

Os bolsistas de ID tiveram a oportunidade de participar do conselho de classe do final do

ano. Durante o conselho alguns professores manifestaram suas insatisfações com alguns

aspectos do colégio. Notou-se que a evasão dos alunos é muito grande, este número pode

indicar reflexos da educação brasileira e como os alunos se encontram desmotivados para

ir ao colégio estudar. Infelizmente este problema que assombra a educação brasileira é

um grande obstáculo a ser superado. Também se pode ver que muito grande o número de

alunos reprovados em Física e Química, em pelo menos, três turmas o índice de

reprovação foi alto, estes dados também podem indicar uma falha na metodologia de

ensino dessas disciplinas. Outro fato notável foi à quantidade de estudantes desistentes

nas turmas do NEJA (Nova Educação de Jovens e Adultos), muito desses alunos se

matricularam, mas não foram às aulas ou então desistiram no meio do caminho por

inúmeros problemas. Infelizmente essa quantidade de estudantes jovens e adultos que

desistem é uma preocupação muito grande, pois o sistema criado talvez tenha falhas que

prejudicam a permanência desses alunos.

Participar do Conselho de Classe foi uma ótima experiência para ver como são debatidos

os problemas e como tentar solucioná-los para dar uma melhor escola para todos alunos.

ESTRUTURA FÍSICA DO COLÉGIO HERBERT DE SOUZA

E supervisoras fizeram direção, secretária.

2° andar, salas de aula e biblioteca

3° andar, salas de aula, teatro e sala de letramento de matemática

4° andar, salas de aula e laboratório de biologia

5° andar, salas de aula e laboratório de química

6° andar, salas de aula, sala de informática e laboratório de química desativado

No terreno da escola funciona também o prédio da FAETEC- unidade CETEP Tijuca.

O reconhecimento da escola foi feito na hora do intervalo das aulas, que começa às

10h20min e vai até 10h40min, a nossa supervisora professora Sandra e o bolsista de ID

mais antigo na Unidade escolar, o aluno Jonatan Cavalcante, nos mostrou a escola.

pibid- 2013 relatório das atividades do subprojeto da ... · começou a dar exemplo de substancias...

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