pedro ii - biologia (2013)

PROVA ESCRITA DISCURSIVA

BIOLOGIA

Antes de iniciar a prova, leia atentamente as seguintes instruções.

Esta prova contém 12 (doze) questões e uma dissertação. Verifique se este caderno de questões está completo.

A prova terá duração máxima de 5 (cinco) horas.

Preencha as informações solicitadas no rodapé da folha, abaixo da linha pontilhada, ÚNICO LOCAL AUTORIZADO PARA A IDENTIFICAÇÃO DO CANDIDATO, sob pena de desclassificação.

O candidato somente poderá retirar-se do local onde se realiza a prova após decorridos 60 (sessenta) minutos de seu início.

A interpretação dos enunciados faz parte da aferição de conhecimentos e da avaliação, não cabendo, portanto, esclarecimentos adicionais durante a realização da prova.

Será eliminado do Concurso Público o candidato que:

a) UTILIZAR-SE DE QUALQUER ARTIFÍCIO QUE O IDENTIFIQUE EM QUALQUER ESPAÇO FORA DO RODAPÉ DESTA PÁGINA;

b) usar, durante a realização da prova, máquina de calcular, rádios, gravadores, fones de ouvido, telefones celulares, pagers, quaisquer equipamentos eletrônicos ou fontes de consulta/comunicação de qualquer espécie;

c) ausentar-se da sala sem assinar a lista de presença, diante do fiscal.

A prova deverá ser respondida, obrigatoriamente, com caneta esferográfica de tinta azul ou preta.

Para efeito de avaliação, o rascunho não será considerado.

Deverá ser obedecido o espaço reservado para a resposta.

Os três últimos candidatos, ao entregarem suas provas, permanecerão em sala como testemunhas do encerramento dos trabalhos a cargo do fiscal de sala.

Entregue o caderno de questões completo ao fiscal ao término da prova.

AGUARDE AUTORIZAÇÃO PARA COMEÇAR A RESPONDER ÀS QUESTÕES.

.............................................................................................................................................

Reservado para Avaliação

1o Examinador: ......................

2o Examinador: ......................

3o Examinador: ......................

4o Examinador: ......................

Reservado para a Coordenação

NOME: (letra de forma) ........................................................................................................................

ÁREA DE ATUAÇÃO/ CONHECIMENTO: BIOLOGIA

Nº DE INSCRIÇÃO: ........................

ASSINATURA: .....................................................................................................................................

Grau obtido

Reservado para a Coordenação

COLÉGIO PEDRO II Concurso Público de Provas e Títulos para preenchimento de cargos vagos da Carreira de Magistério do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico - 2013

COLÉGIO PEDRO II CONCURSO PÚBLICO PARA DOCENTES - 2013 PROVA ESCRITA DISCURSIVA - BIOLOGIA

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PROVA ESCRITA DISCURSIVA DE BIOLOGIA

PRIMEIRA PARTE - QUESTÕES DISCURSIVAS (70 pontos)

1a QUESTÃO

Valor total da questão: 3 pontos

O texto abaixo apresenta as características de organismos predadores em um determinado período geológico:

“Durante o Cretáceo [...] muitas espécies de caranguejo com poderosas tenazes evoluíram, e moluscos marinhos carnívoros capazes de perfurar conchas habitavam os mares. Arraias e peixes ósseos dotados de poderosos dentes capazes de triturar as conchas de molusco também evoluíram nesse tempo [...]”

(PURVES et al. Vida A Ciência da Biologia. Porto Alegre: Artmed, 2007, p.393.)

O gráfico a seguir apresenta a percentagem de famílias de caracóis em que as conchas se tornaram mais espessas:

(Adaptado de PURVES et al. Vida A Ciência da Biologia. 2007. Porto Alegre: Artmed. p.393.)

Baseando-se no texto e no gráfico anteriores, explique a relação que existe entre a evolução dos predadores e os percentuais observados nas famílias dos caracóis com conchas mais espessas.


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2a QUESTÃO

Valor do item a: 3 pontos

Valor do item b: 3 pontos

Valor do item c: 3 pontos


Quando são adicionados a um meio aquoso, os lipídios anfipáticos tendem a agrupar-se, organizando-se espontaneamente em estruturas plurimoleculares, como ocorre com os ácidos graxos.

A figura a seguir relaciona o tipo de estrutura formada com a geometria da molécula do lipídio anfipático. Lipídios com uma única cadeia carbônica, como sabões de detergentes, constituem, preferencialmente, micelas. Já os lipídios, com duas cadeias apolares, associam-se formando uma bicamada lipídica.

(Disponível em:<http://professor.ufabc.edu.br/~luciano.puzer/web-lab/tbq/tbq-apostila.pdf>. Acesso em: 16 jun 2013.)

http://professor.ufabc.edu.br/~luciano.puzer/web-lab/tbq/tbq-apostila.pdf


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Responda o que se pede.

a) Explique, para cada tipo de lipídio (uma ou duas cadeias apolares), por que ocorrem tais arranjos moleculares, considerando-se as regiões de solubilidade da molécula.

b) Os sabões são agentes emulsificantes, pois quando adicionados às misturas tendem a torná-las mais estáveis e homogêneas. Explique, do ponto de vista químico, a propriedade emulsificante dos sabões.

c) Do ponto de vista ecológico, os sabões, em pequenas quantidades, não representam grande

ameaça à qualidade das águas. Explique como a presença de sabões em pequenas quantidades pode favorecer a atuação de microrganismos decompositores.


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3a QUESTÃO


A coprofagia (ingestão das próprias fezes) é uma prática regular em muitos mamíferos herbívoros, como lebres e coelhos. Esse comportamento não é verificado em mamíferos herbívoros ruminantes.

A figura a seguir apresenta a morfologia dos tubos digestórios desses dois grupos de mamíferos:

(Adaptado de HICKMAM et al. Princípios Integrados de Zoologia. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2013, p. 657.)

Levando em consideração a anatomia e a fisiologia do estômago, do intestino delgado e do ceco nesses animais, explique o fato de herbívoros não ruminantes possuírem o hábito coprofágico.


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4a QUESTÃO




“Em 1964, W. D. Hamilton, teórico britânico do evolucionismo e entomologista, propôs que o critério geral [para a evolução do comportamento altruísta quando os indivíduos não são geneticamente idênticos] seria o de o produto do benefício do altruísmo pelo grau de parentesco genético ser maior que o custo do altruísmo (...). As espécies em que os indivíduos têm níveis mais altos de parentesco genético devem exibir níveis superiores de altruísmo”.

(ROSE, M. R. O espectro de Darwin. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2000, p. 75.)

Esse comportamento, também chamado de seleção de parentesco, tem como exemplo clássico aquele observado nos insetos do grupo dos Hymenoptera.

A partir da proposta de Hamilton,

a) explique por que o altruísmo seria maior entre as irmãs de abelhas (Apis mellifera) do que entre as irmãs de moscas da banana (Drosophila mellanogaster).

b) qual seria a explicação genética, para o fato de haver um baixo altruísmo entre os machos de

abelhas e suas irmãs?


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5a QUESTÃO




Os processos nutricionais são fundamentais para a manutenção do organismo, sendo necessário o fornecimento de moléculas diversas para o equilíbrio do metabolismo. Essas moléculas, chamadas genericamente de nutrientes, devem ser obtidas do ambiente, no caso dos heterótrofos.

a) Muitas pessoas acreditam que há necessidade de se comer carne para a obtenção de todos os nutrientes. No entanto, milho e feijão, combinados, são capazes de fornecer todos os aminoácidos essenciais aos seres humanos. Numa situação hipotética, se um indivíduo se alimentasse desses dois vegetais exclusivamente para obtenção de aminoácidos, e o feijão fosse suprimido desta dupla, o indivíduo seria privado de metionina. Por que, na ausência deste aminoácido, o processo de síntese protéica seria inviabilizado?

b) A metabolização dos nutrientes pode apresentar problemas. A lactose, um tipo de carboidrato, não é capaz de produzir alergia, mas alguns indivíduos têm intolerância a ela. Explique o mecanismo que promove a intolerância à lactose e justifique por que essa condição leva o indivíduo a apresentar gases e diarreia ácida.


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6a QUESTÃO




As leguminosas, cujos nódulos das raízes abrigam bactérias do grupo dos rizóbios, na forma bacterioide, apresentam uma série de adaptações fundamentais a essa relação simbiótica. Entre essas adaptações está a produção da leg-hemoglobina, semelhante aos pigmentos animais encontrados no sangue e músculos. Ela pode estar presente em tal quantidade que o corte do nódulo, em secção transversal, pode aparecer rosa brilhante.

a) Levando em consideração que os bacterioides são aeróbios e que a nitrogenase é uma enzima que atua em baixas pressões de oxigênio, explique por que os rizóbios só fixam nitrogênio quando se encontram em relação mutualística com uma leguminosa.

b) A formação de nódulos pelas leguminosas é um processo complexo, com várias etapas. Numa situação hipotética, imagine que uma determinada leguminosa sofra uma mutação, que permita uma intensa formação de nódulos e, consequentemente, aumente a fixação de nitrogênio.

Caso essa característica tenha como consequência uma redução drástica da produção de sementes, o que seria de se esperar da frequência dessa mutação na população ao longo do tempo?


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7a QUESTÃO




Um indivíduo é fenotipicamente normal, mas seu idiograma revelou que ele possui uma fórmula cromossômica 45, XY rob(14-21) (com uma translocação robertsoniana envolvendo os cromossomos 14 e 21). Neste tipo de translocação, dois cromossomos acrocêntricos não homólogos se fundem no nível dos centrômeros, sem perda de material genético codante, e passam a ser visualizados como um único cromossomo.

Na figura a seguir, a célula-mãe está representada com os pares de cromossomos 14 e 21 na posição de pareamento que os homólogos assumem durante a prófase I meiótica, enquanto as letras A, B e C representam as possibilidades de segregação desses cromossomos nos gametas:

(Adaptado de McINNES et al. Genética Médica. Rio de Janeiro: Guanabara-Koogan, 2002.)


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Supondo ter havido fecundação de um gameta normal por um dos gametas representados na figura,

a) qual deles estaria sendo envolvido no processo, de modo a originar um indivíduo portador da síndrome de Down? Explique.

b) quantos cromossomos são observados no cariótipo do indivíduo considerado no item anterior?

Explique.


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8a QUESTÃO



Valor do item c: 3 pontos


A infecção por Toxoplasma gondii constitui uma das zoonoses mais difundidas no mundo. Em algumas regiões, 40% a 70% de humanos adultos, aparentemente sãos, apresentam-se positivos para toxoplasmose, em testes sorológicos. O parasito T. gondii apresenta durante seu ciclo biológico três formas infectantes: taquizoíto, bradizoíto e oocisto.

O taquizoíto (ou forma proliferativa, forma livre ou trofozoíto) é encontrado durante a fase aguda da infecção. O bradizoíto (ou cistozoíto) é observado no interior de cistos. Esses cistos, que apresentam parede resistente e elástica, são encontrados em vários tecidos (musculares esqueléticos e cardíacos, nervoso e retina), geralmente durante a fase crônica da infecção. O oocisto, forma de resistência, é produzido em um ciclo sexuado nas células intestinais de felídeos não imunes, e contém em seu interior esporozoítos.

(Adaptado de NEVES et al. Parasitologia Humana. São Paulo: Atheneu, 2000, p. 150.)

Essas três formas infectantes estão ilustradas a seguir:

(a) taquizoíto (b) bradizoíto (c) oocisto

(Disponível em:<http://nutrycyta.wordpress.com/2008/01/17/toxoplasmosis-ana-e/; http://en.wikipedia.org/wiki/Toxoplasma_gondii>. Acesso em: 19 jun 2013.)

http://nutrycyta.wordpress.com/2008/01/17/toxoplasmosis-ana-e/

http://en.wikipedia.org/wiki/Toxoplasma_gondii


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a) Apesar de o gato ser o hospedeiro definitivo do parasito, uma das formas de contaminação do T.

gondii por humanos pode ser através da ingestão de carne mal cozida. Explique como se dá a contaminação do gado, citando a forma infectante envolvida.

b) Considerando as formas infectantes, por que pessoas que apresentam sorologia positiva para T.

gondii podem permanecer assintomáticas por um longo período?

c) Estudos têm mostrado que o quadro da toxoplasmose apresenta rápida evolução em indivíduos

receptores de órgãos ou em tratamento quimioterápico. Explique o que justifica a relação observada entre este padrão de evolução da doença e a condição clínica desses indivíduos.


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9a QUESTÃO

Valor do item a: 2,5 pontos

Valor do item b: 7,5 pontos


Observe o desenho a seguir, que apresenta o material genético em diferentes níveis de ampliação e condensação:

(Adaptado de AMABIS e MARTHO. Biologia. São Paulo: Moderna, 2010, p. 156.)

a) Indique na figura anterior as estruturas abaixo relacionadas, colocando a numeração correspondente nos espaços disponíveis.

(1) cromátide;

(2) cromonema;

(3) cromossomo;

(4) nucleossomo;

(5) solenoide.


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b) Defina os termos:

(1) cromátide

(2) cromonema

(3) cromossomo

(4) nucleossomo

(5) solenoide


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10a QUESTÃO


O faisão australiano (Leipoa aocellata) é uma ave que não choca seus ovos. O macho monta uma câmara incubatória de compostos orgânicos, como folhas, galhos e capim e uma camada de areia, como pode ser visto na figura a seguir:

(Disponível em:<http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/7/75/Ninho_fais%C3%A3o_australiano.png>.

Acesso em: 12 out 2012.)

Após a estação de chuvas, o macho revira a matéria orgânica, o que promove a decomposição da matéria, e a fêmea, então, deposita seus ovos. Durante o período de incubação, o macho, para controlar a temperatura dentro da câmara, abre buracos na camada de areia para o ar circular. Dessa forma, o ar fresco entra e impede que a temperatura se eleve em demasia, ficando em torno de 33ºC.

Explique por que, mesmo em lugares sombreados e no período da noite, a câmara incubatória apresenta constante elevação da temperatura.

http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/7/75/Ninho_faisão_australiano.png


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11a QUESTÃO


A figura a seguir é baseada em um experimento, que demonstrou que o fluxo de ar é unidirecional no sistema respiratório das aves:

(Adaptado de PURVES et al. Vida A Ciência da Biologia. Porto Alegre: Artmed, 2007, p.856.)

Comparando-se com os mamíferos, que possuem um fluxo tidal (bidirecional), explique por que a troca gasosa nos pulmões é mais eficiente nas aves.


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12a QUESTÃO




A Educação Nacional, desde a promulgação da República, vem sendo contemplada com leis regulatórias, buscando oferecer instrução e qualificação profissional a todas as classes sociais.

Esta legislação é constantemente revisada. Atualmente, a Educação é regida pela Lei no 9.394/96 (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - LDBEN), acrescida de leis complementares, decretos e atos normativos.

a) Tanto a Lei no 9.394/96 quanto a Lei no 8.069/90 (Estatuto da Criança e do Adolescente) tratam dos direitos de acesso à educação de crianças e adolescentes com necessidades especiais. Cite três aspectos que caracterizam o atendimento a esses estudantes quanto à escolarização, tendo por base a LDBEN.

b) A Resolução no 4, de 13 de julho de 2010 define as Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica. Nos artigos, 24 e 26 estão definidos os objetivos da formação de estudantes dos níveis de ensino Fundamental e Médio. Indique dois objetivos relacionados ao ensino de Ciências e Biologia, tomando por base o texto legal.


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SEGUNDA PARTE - DISSERTAÇÃO (30 pontos)

Desenvolva o tema sorteado sob a forma de Dissertação, utilizando, no mínimo três páginas e, no máximo, cinco. Se desejar, utilize as folhas de rascunho, sem destacá-las do corpo da prova. Entretanto, para efeito de avaliação, o rascunho não será considerado.

TEMAS PARA DISSERTAÇÃO

1) PLANETA TERRA

1.1. Origem e Estrutura.

1.2. Influência das mudanças da crosta na distribuição dos seres vivos.

2) BIOLOGIA DOS VIRUS

2.1. Morfofisiologia.

2.2. Interação dos vírus com o hospedeiro.

3) EVOLUÇÃO CELULAR

3.1. A célula procariota.

3.2. Compartimentalização celular.

4) METABOLISMO ENERGÉTICO

4.1. Fotossíntese e quimiossíntese.

4.2. Fermentação.

4.3. Respiração anaeróbia e aeróbia.

5) NÚCLEO

5.1. Material genético.

5.2. Código genético.

5.3. Síntese de proteínas.

6) COORDENAÇÃO EM ANIMAIS

6.1. Cefalização comparada.

6.2. Mecanismos de percepção do ambiente.


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7) PLANTAS

7.1. Aspectos reprodutivos.

7.2. Caracterização dos grandes grupos.

8) GENÉTICA MOLECULAR E AS NOVAS TECNOLOGIAS

8.1. Engenharia genética: clonagem e transgênicos.

8.2. Célula-tronco: tipos e aplicações.

8.3. PCR: o método e suas aplicações.

9) BIOMAS BRASILEIROS: MATA ATLÂNTICA, CERRADO E MANGUEZAL

9.1. Caracterização dos biomas.

9.2. Adaptações de vegetais e animais.

9.3. Impactos ambientais.

10) POLUIÇÃO AMBIENTAL

10.1. Efeito estufa, camada de ozônio, chuva ácida, inversão térmica.

10.2. Poluição do solo por metais pesados.

10.3. Eutrofização, poluição da água e comprometimento de mananciais.


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