PEDAGOGIA PROGRESSISTALIBERTÁRIA

ESQUETE – PEDAGOGIA PROGRESSISTALIBERTÁRIANosso esquete irá representar algumas características da tendência libertária tal como: Professor auxiliar e provedor de discussões, não haverá tema imposto, os alunos irão escolher oque desejam aprender e discutir.

Personagens: Alunos: Aline, Danieli, Mônica, Jean e José Fernando.Professor: Reinaldo.Assunto a ser discutido: Fake News.

A importância da veracidade do que falamos Em mais um dia de aula, os alunos chegam ansiosos para a discussão do dia.Professor: Bom Dia queridos, o assunto de hoje já esta decidido para iniciarmos uma discussão? Mônica: Olá professor, ainda não, estamos em dúvida.Jean: Pensamos em falar sobre Fake News, mas, há quem não queira.Danieli: Não acho que seja algo relevante, saber se algo é falso ou não, isso não muda minha vida e, além disso, esse assunto está em alta só agora. Fernando: Não, não é tão recente quanto achamos, segundo o dicionário Merriam-Webster, essa expressão é usada desde o final do século XIX. O termo é em inglês, mas se tornou popular em todo o

mundo para denominar informações falsas que são publicadas, principalmente, em redes sociais. Essas falsas informações podem ser desde notícias mundiais ou até mesmo sobre a vida de alguém.Aline: É muito importante sabermos a veracidade de algo, espalhar fake News pode gerar pânico nos mais velhos, que muita vezes não sabem checar se algo é real ou não, há também o impacto que uma notícia falsa causa na vida de alguém, imagina alguém disseminar algo sobre você que não é verdade!? Será que interfere só na sua vida ou de quem está ao seu redor também? Professor: Muito importante ressaltar isso, disseminar algo falso implica também nas relações que temos, já imaginou isso causar prejuízo na sua carreira, no seu namoro, ou prejudicar até mesmo seus pais? Danieli: Pensando por esse lado... Até que é importante né, eu não gostaria que espalhassem mentiras sobre mim.Mônica: Ninguém gosta de ser caluniado ou ter seu nome ligado a algo que não é real. Jean: Qualquer tipo de informação falsa, da mais simples à mais descabida, induz as pessoas ao erro. Em vários casos, a notícia contém uma informação falsa cercada de outras verdadeiras. É principalmente nessas situações que estão escondidos os perigos das fake news, e suas consequências podem ser desastrosas.

Professor: Muito bem colocado. Às vezes temos informações verdadeiras, mas, que contém pontos falsos que acabam modificando os fatos. Um caso que ficou conhecido e chegou ao extremo foi o da dona de casa Fabiane Maria de Jesus, que morreu após ter sido espancada por dezenas de moradores de Guarujá, no litoral de São Paulo, em 2014. Danieli: Ahh!!! Me lembro desse caso, teve grande repercussão.Mônica: Sim, a revolta dos moradores foi em virtude de informações publicadas em uma rede social, com um retrato falado de uma possível sequestradora de crianças para rituais de magia negra. A dona de casa foi confundida com a criminosa e acabou linchada por moradores.Aline: Ela apanhou tanto, além de outros ferimentos teve traumatismo craniano, ela faleceu no hospital. Danieli: Nossa!! Que assustador, como pode tanta maldade. Jean: Isso foi o reflexo de uma Fake News, de fatos não averiguados. Por mais espertos que nos achamos, podemos estar sujeitos a acreditar em algo falso com aparência de verdadeiro, como ocorreu com os moradores de Guarujá retratados na noticia. Danieli: Pensando bem, vale a pena sabermos mais sobre o assunto, ainda há muito para ser analisado e dito sobre essa noticias falsas. Professor: Gostei de ver, vocês levantaram aspectos, fatos e argumentos muito importantes para serem analisados mais a fundo, para a próxima aula trarei alguns materiais de como lidarmos com falsas informações, como checar a veracidade delas. Não deixem de discutir sobre, isso é importante na vida de vocês como estudantes e futuros cidadãos de uma sociedade.

ConclusãoUma população que não é estimulada para questionar, também não se torna plenamente capaz de analisar a construção de uma notícia falsa.O problema, portanto, é estrutural e já dura há centenas de anos. Dessa forma, as consequências das fake news têm níveis alarmantes e influenciam os mais diversos campos, sejam eles sociais, econômicos, políticos, pessoais, psicológicos e demais áreas de nossas vidas.Uma população que se vê acreditando no que não corresponde à verdade acaba fazendo escolhas de acordo com o que recebe, ainda que este conteúdo esteja manipulado.Assim, uma falsa notícia pode gerar consequências inofensivas que vão desde cliques monetizados até atitudes mais severas como agressões físicas e psicológicas contra pessoas inocentes, ameaças a questões de saúde pública, como os movimentos antivacina, aumento da intolerância contra homossexuais, o discurso de ódio contra povos ou culturas diferentes e até mesmo a manutenção de sistemas governamentais totalitários.

INTRODUÇÃO

¢ A pedagogia libertária parte do pressuposto em que a escola é um meio de transformação social;

¢ Consciência política = conquistas sociais;

¢ Problematizar mundo social

Discussão lutas sociais

Revolução

CÉLESTIN FREINET (1896-1966)¢ Crítico da escola tradicional

Escola Moderna

A criança era considerada o centro da educaçãoElemento de mudança social

¢ 1920 – Bar-Sur-loup começou a lecionar lá e colocar em prática seus experimentos de aprendizagem:

Aula passeio – aula de descobertas, e vivenciar, descobrir e sentir novas sensações, despertando novos interesses e curiosidades nos alunos.

Sensibilidade natural

A ESCOLA PROGRESSISTA LIBERTÁRIA¢ Escola: • Espera transformar a personalidade dos alunos no sentido

libertário e autogestionário;• Aprendizado grupal – experiências conjuntas;• Autogestão - entre alunos e funcionários.• Sentido político

¢ Professor X Aluno:• Não hierárquica, e não diretiva, o professor tem o papel de orientador e catalisador, ele se mistura à turmapara uma reflexão em comum.

¢ Aprendizagem:• Informal e em grupo. Não há um conteúdo

imposto e exigido, os alunos escolhem. • Não há avaliação, notas.

CONSIDERAÇÕES FINAIS

¢ A pedagogia libertária propõe que a escola se transforme institucionalmente, propondo participação grupal, mecanismos institucionais de mudanças, como assembleia, conselhos, eleições, etc. Espera, assim, que o aluno leve para a sociedade tudo o que aprendeu na escola sobre princípios autogestionários.

¢ Há um sentido expressamente político, acreditando ser o indivíduo um produto social .

¢ A autogestão é assim, o conteúdo e o método, resume tanto o objetivo pedagógico quanto o político.

REFERÊNCIAS¢ ELIAS, M. C. Pedagogia Freinet – Teoria e Prática. Campinas:

Papirus, 1997.

¢ LIBÂNEO, José Carlos. Democratização da escola pública: a pedagogia crítica-social dos conteúdos. 8. ed. São Paulo: Loyola, 1989.

¢ SAVIANI. Dermeval. Escola e democracia. 31 ed. Campinas: Autores Associados, 1997.

¢ Organização do Trabalho Pedagógico - Pensadores da Educação – Freinet. Disponível em: http://www.gestaoescolar.diaadia.pr.gov.br/modules/conteudo/conteudo.php?conteudo=320 . Acesso em 24 de Março de 2020

¢ A AULA-PASSEIO COMO EXPERIÊNCIA VIVIDA: FREINET NO ENSINO SUPERIOR. Disponível em: https://educere.bruc.com.br/arquivo/pdf2017/25049_13216.pdf. Acesso em 24 de Março de 2020

OBRIGADA

¢ Aline Vilasboas – 11038479¢ Danieli Souza – 11372434¢ Jean Soares – 11372441¢ José Fernando Gonçalves – 11279217¢ Mônica Bessa – 11038570¢ Reinaldo Zanutto – 10294474