P I B I D 2 0 1 4 - I N S T I T U T O D E F I L O S O F I A , S O C I O L O G I A E P O L Í T I C A .

PCN, Ensino Médio Geografia/Sociologia

Conhecimentos de Geografia

Por que ensinar Geografia

Ao se tornar uma Ciência Autônoma no sec. XIX,a Geografia chega no sec. XX renovada e cheia deperspectivas. No Brasil esta renovação se deu nadécada de 70, após a crise que atingiu todas asCiências desde o pós-guerra.

Crise na geografia:

“Ciência da Sociedade” ou “Ciência deLugares”??

A “renovação geográfica”:

resistência da “tendência neoclássica”,

A Geografia “Critica” passou a chegar ao alunoda escola básica na década de 80 propondo o fim dosaber neutro, da paisagem como espetáculo e doensino conteudístico, enriquecimento doconhecimento geográfico, e uma nova relação entre a“teoria e a pratica”.

Soja: “sua primeira natureza, ou seja: seu contexto ingenuamente dado, poisuma segunda natureza se apresenta e esta não abandonou os aspectos visíveisdo objeto mas incorporou o resultado da ação e relação social”

É necessário compreender as relações econômicas, políticas, sociais e suaspratica nas escalas local, regional, nacional e global, a Geografia contribui parapensar os espaços em sua totalidade e também as relações cotidianas

espaço geográfico é definido por Milton Santos : “é um conjuntoindissociável de sistemas de objetos (redes técnicas, prédios, ruas) e desistemas de ações (organização do trabalho, produção, circulação, consumo demercadorias, relações familiares e cotidianas), que procura revelar as praticassociais dos diferentes grupos que nele produzem, lutam, sonham,vivem e fazema vida caminhar”.

No Ensino Médio, o aluno deve construir competências com analise do real,revelando às causas e efeitos, a intensidade, a heterogeneidade e o contextoespacial dos fenômenos que configuram cada sociedade.

° orientar o seu olhar para os fenômenos ligados aoespaço° reconhecer as contradições e os conflitos econômicos,sociais e culturais.° torna-se sujeito do processo ensino-aprendizagem parase descobrir convivendo em escala local, regional,nacional e global.O Ensino Médio deve orientar a formação de um cidadãopara aprender a conhecer,aprender a fazer,aprender a conviver e aprender a ser.

O que e como ensinar??

A Geografia usa conceitos-chave, como instrumentoscapazes de realizar uma análise científica do espaço:

Paisagem, entendida como uma unidade visível do arranjoespacial que a nossa visão alcança;

Lugar guarda uma dimensão prático-sensível que a análisevai aos poucos revelando. Lugar é a porção do espaçoapropriável para a vida;

Território e Territorialidade enquanto espaço definido edelimitado por e a partir das relações de poder

Competências e habilidades a serem desenvolvidas em Geografia

Representação e comunicação:

Ler, analisar e interpretar os códigos específicos daGeografia (mapas, gráficos, tabelas etc.), considerando-oscomo elementos de representação de fatos e fenômenosespaciais e/ou espacializados.

Reconhecer e aplicar o uso das escalas cartográfica egeográfica, como formas de organizar e conhecer alocalização, distribuição e freqüência dos fenômenosnaturais e humanos.

Investigação e compreensão

Reconhecer os fenômenos espaciais a partir da seleção,comparação e interpretação, identificando assingularidades ou generalidades de cada lugar, paisagem outerritório.

Analisar e comparar, interdisciplinarmente, as relaçõesentre preservação e degradação da vida no planeta, tendoem vista o conhecimento da sua dinâmica e amundialização dos fenômenos culturais, econômicos,tecnológicos e políticos que incidem sobre a natureza, nas

diferentes escalas – local, regional, nacional e global.

Contextualização sócio-cultural

Compreender e aplicar no cotidiano os conceitos básicos daGeografia;

Reconhecer na aparência das formas visíveis e concretas doespaço geográfico atual a sua essência, ou seja, os processoshistóricos, construídos em diferentes tempos, e osprocessos contemporâneos;

Identificar, analisar e avaliar o impacto das transformaçõesnaturais, sociais, econômicas, culturais e políticas no seu“lugar-mundo”, comparando, analisando e sintetizando adensidade das relações e transformações que tornamconcreta e vivida a realidade.

Porque Ensinar Ciências Sociais

O ensino das Ciências Sociais no ensino médio, tem comoobjetivo introduzir o aluno nas principais questõesconceituais e metodológicas das disciplinas deAntropologia, Sociologia e Política.

Principais pensadores do campo da sociologia, Marx,Webere Durkheim, discutem-se as questões centrais que foramabordadas, bem como os parâmetros teóricos emetodológicos que permeiam tais modelos de explicação darealidade.

Enfatizam-se dois eixos centrais no estudo da sociedade, arelação indivíduo e sociedade, e a relação sociedade eindivíduo.

o conhecimento sociológico tem como atribuições básicasinvestigar, identificar, descrever, classificar einterpretar/explicar todos os fatos relacionados á vidasocial, logo permite ao aluno que possa decodificar acomplexidade da realidade social.

Ao compreender melhor a dinâmica da sociedade em quevive, poderá percebe-se como elemento ativo, dotado deforça política e capacidade de transformar e até mesmoviabilizar através do exercício pleno de sua cidadania,mudanças estruturais que apontem para um modelo desociedade mais justo e solidário.

O que e como ensinar as Ciências Sociais

Tomando consciência que não há um consenso sobrea definição das ciências sociais, entretanto é possíveltrabalhar contextualmente, entendendo o conceitode sociedade nos termos das condições docapitalismo contemporâneo.

sistemas sociais;

castas, os estamentos e as classes sociais;

desigualdades sociais, que aponta paraproblemas, como a exclusão (social, econômicae política) e a concentração (de poder e derenda);

fatos sociais;

Cultura;

cidadania plena;

identidades sociais;

fato social;

sistemas econômicos.

Clifford Geertz: “o homem é um animal amarrado ateias de significados que ele mesmo teceu, sendo acultura essas teias”

Representação e comunicação

Identificar, analisar e comparar os diferentesdiscursos sobre a realidade: as explicações dasCiências Sociais, amparadas nos vários paradigmasteóricos, e as do senso comum;

Produzir novos discursos sobre as diferentesrealidades sociais, a partir das observações ereflexões realizadas.

Investigação e compreensão

Construir instrumentos para uma melhorcompreensão da vida cotidiana, ampliando a “visãode mundo” e o “horizonte de expectativas”;

Construir uma visão mais crítica da indústriacultural e dos meios de comunicação de massa;

Compreender e valorizar as diferentesmanifestações culturais de etnias e segmentossociais, agindo de modo a preservar o direito àdiversidade.

Contextualização sócio-cultural

Compreender as transformações no mundo dotrabalho e o novo perfil de qualificação exigida,gerados por mudanças na ordem econômica;

Construir a identidade social e política, de modo aviabilizar o exercício da cidadania plena, no contextodo Estado de Direito, atuando para que haja,efetivamente, uma reciprocidade de direitos edeveres entre o poder público e o cidadão.

Agradecemos a Sua paciência e colaboração!!!Muito Obrigad@

Grupo formado por:

Carlos

Marla

Eunice

Jason

Suelen