PCNs – 1º CicloPCNs – 1º CicloLíngua Portuguesa Língua Portuguesa

É pela mediação da É pela mediação da linguagem que a criança linguagem que a criança

aprende. aprende.

As atividades de aprendizagem de Língua Portuguesa

ganham muito quando se

realizam num contexto de cooperação.

Intervenção Pedagógica do Intervenção Pedagógica do ProfessorProfessor

Deve constantemente observar Deve constantemente observar para organizar o trabalho para organizar o trabalho pedagógico.pedagógico.

Levar em consideração o Levar em consideração o comportamento e o comportamento e o conhecimento dos alunos.conhecimento dos alunos.

Professor deve contribuir para o Professor deve contribuir para o convívio escolar solidário e convívio escolar solidário e democrático.democrático.

O que ensinar nas O que ensinar nas Séries IniciaisSéries Iniciais

Os alunos devem terminar o 1º Os alunos devem terminar o 1º ciclo dominando a linguagem de ciclo dominando a linguagem de modo eficaz . Devem ser capazes modo eficaz . Devem ser capazes de produzir e interpretar textos de produzir e interpretar textos tanto para necessidades diárias tanto para necessidades diárias

quanto para participação plena do quanto para participação plena do mundo.mundo.

Falar e escutar , além de ler e Falar e escutar , além de ler e escrever, são ações que escrever, são ações que

permitem produzir e permitem produzir e compreender textos. As escolas compreender textos. As escolas

devem tratar da expressão devem tratar da expressão oral.oral.

Conteúdos de Língua Conteúdos de Língua Portuguesa para o Primeiro Portuguesa para o Primeiro

CicloCiclo

Tratamento de DidáticoTratamento de Didático

Deve-se propor aos alunos Deve-se propor aos alunos

que leiam e escrevam, ainda que leiam e escrevam, ainda que não façam conhecimento que não façam conhecimento da linguagem escrita.da linguagem escrita.

Organizar situações de Organizar situações de aprendizagem que aprendizagem que possibilitem a discussão e possibilitem a discussão e reflexão sobre a escrita reflexão sobre a escrita alfabética.alfabética.

A produção de textos no início A produção de textos no início da escolarização merece da escolarização merece bastante atenção, é uma bastante atenção, é uma tarefa bastante difícil para tarefa bastante difícil para um aprendiz.um aprendiz.

A seleção deste material deve ser bastante criteriosa.É fundamental que os alunos comecem a aprender a utilizar a língua para aprender.

O primeiro ciclo deve favorecersituações formais de comunicação;deve-se desenvolver atitudes quecontribuam para o convívio noespaço público, desenvolvendocada vez mais sua autonomia.

ConteúdosConteúdos

Constituem-se em conteúdos deConstituem-se em conteúdos de

““Valores, normas e atitudes” eValores, normas e atitudes” e

““Gêneros discursivos”, e sua Gêneros discursivos”, e sua

aprendizagem não é possível a nãoaprendizagem não é possível a não

ser em relação à aprendizagem dosser em relação à aprendizagem dos

demais.demais.

Valores, Normas e AtitudesValores, Normas e Atitudes

Interesse por ouvir e manifestar sentimentos, experiências, idéias e opiniões.

Fazer-se entender e procurar entender os outros.

Respeito diante de colocações de outras pessoas.

Valorização da cooperação. Reconhecimento da necessidade

da língua escrita.

Valorização da leitura. Interesse por ler ou ouvir a

leitura. Atitude crítica diante de um texto. Preocupação com a escrita. Respeito aos diferentes modos de

falar.

Gêneros DiscursivosGêneros Discursivos

Serem adequados para o Serem adequados para o trabalho com a trabalho com a linguagem oral:linguagem oral:

contos (de fadas, de assombração, etc.), mitos e contos (de fadas, de assombração, etc.), mitos e lendas populares; lendas populares;

poemas, canções, quadrinhas, parlendas, poemas, canções, quadrinhas, parlendas, adivinhas, trava-línguas, piadas; adivinhas, trava-línguas, piadas;

saudações, instruções, relatos; saudações, instruções, relatos; entrevistas, notícias, anúncios (via rádio e televisão); entrevistas, notícias, anúncios (via rádio e televisão); seminários, palestras. seminários, palestras. Gêneros adequados para o trabalho com a linguagem Gêneros adequados para o trabalho com a linguagem

escrita: escrita:

receitas, instruções de uso, listas; receitas, instruções de uso, listas; textos impressos em embalagens, rótulos, textos impressos em embalagens, rótulos,

calendários; calendários; cartas, bilhetes, postais, cartões (de aniversário, de cartas, bilhetes, postais, cartões (de aniversário, de

Natal, etc.), convites, Natal, etc.), convites, diários (pessoais, da classe, de viagem, etc.); diários (pessoais, da classe, de viagem, etc.);

quadrinhos, textos de jornais, revistas e quadrinhos, textos de jornais, revistas e suplementos infantis: títulos, suplementos infantis: títulos,

lides, notícias, classificados, etc.; lides, notícias, classificados, etc.; anúncios, slogans, cartazes, folhetos; anúncios, slogans, cartazes, folhetos; parlendas, canções, poemas, parlendas, canções, poemas,

quadrinhas, adivinhas, trava-línguas, quadrinhas, adivinhas, trava-línguas, piadas; piadas;

contos (de fadas, de assombração, etc.), contos (de fadas, de assombração, etc.), mitos e lendas populares, mitos e lendas populares,

folhetos de cordel, fábulas;folhetos de cordel, fábulas; textos teatrais; textos teatrais;

Linguagem OralLinguagem Oral

O aluno deve ser capaz de ouvir com O aluno deve ser capaz de ouvir com atenção.atenção.

Fazer uma exposição oral.Fazer uma exposição oral. Narrar fatos registrando as relações de Narrar fatos registrando as relações de

causa e efeito.causa e efeito. Contar histórias.Contar histórias. Descrever cenários, objetos e Descrever cenários, objetos e

personagens.personagens. Relatar experiências, sentimentos, Relatar experiências, sentimentos,

idéias, e opiniões de forma clara e idéias, e opiniões de forma clara e ordenada.ordenada.

Linguagem EscritaLinguagem Escrita

Os alunos devem fazer a Os alunos devem fazer a correspondência dos segmentos correspondência dos segmentos falados com os escritos.falados com os escritos.

Separar as palavras.Separar as palavras. Dividir o texto escrito em frases.Dividir o texto escrito em frases. Conhecer as regularidades Conhecer as regularidades

ortográficas.ortográficas.

Usar dicionáriosUsar dicionários Devem substituir o uso excessivo Devem substituir o uso excessivo

de “e”, “aí”, “daí”, “então” por de “e”, “aí”, “daí”, “então” por outros conectivos.outros conectivos.

Saber separar o discurso direto do Saber separar o discurso direto do indireto.indireto.

Assim, os alunos devem Assim, os alunos devem terminar o 1º ciclo dominando terminar o 1º ciclo dominando a linguagem de maneira eficaz. a linguagem de maneira eficaz. Devem ser capazes de produzir Devem ser capazes de produzir e interpretar textos tanto para e interpretar textos tanto para sua cultura como para suas sua cultura como para suas necessidades diáriasnecessidades diárias