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CAIXA DE AREIA INTERATIVA: ENTENDENDO A ÁGUA “FORA DA CAIXA” USANDO REALIDADE VIRTUAL AUMENTADA FUNDAÇÃO UNIVERSIDADE REGIONAL DE BLUMENAU EDITAL ANA-CAPES/DEB Nº 18/201

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Page 1: Projeto Caixa de areia - Estudos iniciais com PCNs

CAIXA DE AREIA INTERATIVA: ENTENDENDO A ÁGUA “FORA DA CAIXA” USANDO REALIDADE VIRTUAL AUMENTADAFUNDAÇÃO UNIVERSIDADE REGIONAL DE BLUMENAU

EDITAL ANA-CAPES/DEB Nº 18/201

Page 2: Projeto Caixa de areia - Estudos iniciais com PCNs

EQUIPE DE CAIXA DE AREIA

Prof. Dr. Maurício Capobianco LopesDepartamento de Sistemas e ComputaçãoPrograma de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e MatemáticaProfa. Dra. Rafaela VieiraDepartamento de Arquitetura e UrbanismoPrograma de Pós-Graduação em Engenharia Ambiental

Prof. Dalton Solano dos ReisDepartamento de Sistemas e ComputaçãoProf. Giane Roberta JansenDepartamento de Arquitetura e Urbanismo

Gabriel ZanlucaAcadêmicos do Curso de Ciência da Computação

João Paulo Serodio GonçalvesAcadêmico do Curso de Ciência da Computação

Gabriela SchmitAcadêmica do Curso de Arquitetura e Urbanismo

Jefferson RibeiroMestrando em Engenharia Ambiental

Page 3: Projeto Caixa de areia - Estudos iniciais com PCNs

OBJETIVOS

Page 4: Projeto Caixa de areia - Estudos iniciais com PCNs

• OBJETIVO GERAL • disponibilizar material didático de caráter interdisciplinar denominado Caixa de Areia

Interativa: entendendo a água fora da caixa utilizando realidade virtual aumentada, que possibilite a formação de alunos do Ensino Fundamental II e no Ensino Médio, para a compreensão do tema água e suas múltiplas dimensões.

• OBJETIVOS ESPECÍFICOSa) contribuir para o exercício da prática pedagógica em conteúdos relacionados a Água na

Educação Básica, no Ensino Fundamental II e no Ensino Médio;b) promover a disseminação dos conhecimentos sobre o uso sustentável dos recursos

hídricos;c) compreender o serviço ambiental prestado pelas APPs de nossos municípios, em especial

na manutenção do ciclo hidrológico e na qualificação do planejamento urbano;d) disseminar a prevenção de riscos de desastres naturais, pela falta ou escassez de água, a

fim de contribuir na formação de cidades mais resilientes, considerando as mudanças climáticas;

e) articular o projeto com programas da CAPES existentes na instituição tais como PIBID e LIFE, bem como com programas de mestrado acadêmico (Mestrado em Engenharia Ambiental) e profissionalizante (Mestrado em Ensino de Ciências e Matemática) e com as ações e projetos da Defesa Civil de Blumenau.

Page 5: Projeto Caixa de areia - Estudos iniciais com PCNs

METODOLOGIA

Page 6: Projeto Caixa de areia - Estudos iniciais com PCNs

• concepção do material didático: descrição das características e abrangência do material didático;

• produção do material didático: 1. construção da interface do usuário tangível (caixa de areia),2. desenvolvimento do software de realidade virtual aumentada para ser

projetado na IUT e 3. produção de um livro eletrônico que orientará o aluno para a execução das

atividades composto de textos, vídeos e outras mídias o qual conterá o roteiro de utilização do material e a sequência didática de atividades a ser executada pelos estudantes.

• testes do material didático: os testes serão feitos em escolas, em conjunto com o PIBID/FURB e com o Projeto Defesa Civil na Escola.

• avaliação e ajustes no material didático:

Page 7: Projeto Caixa de areia - Estudos iniciais com PCNs

POSSIBILIDADES

Page 8: Projeto Caixa de areia - Estudos iniciais com PCNs

APP

BACIA HIDROGRÁFICA

OCUPAÇÃO URBANA

PRINCIPAIS TEMAS CONTEÚDOS

- Definição;- Limitação;

- Terminologias usuais;- BH como unidade de planejamento para políticas

públicas;

- Definição;- Importância da

preservação;- Tipos de APP;

- Serviços Ambientais Prestados (pagos ou não);

- Definição de Risco e Desastre;

- Diferentes condicionantes;- Orientações para preservação de APP e prevenção de riscos;

Page 9: Projeto Caixa de areia - Estudos iniciais com PCNs

APP

BACIA HIDROGRÁFICA

OCUPAÇÃO URBANA

PRINCIPAIS TEMASTEMÁTICAS DESUPORTE

RELEVO

RIOS

ASPECTOSSÓCIO-ECONÔMICOS

Page 10: Projeto Caixa de areia - Estudos iniciais com PCNs

TEMÁTICAS DESUPORTE

RELEVO

RIOS

ASPECTOSSÓCIO-ECONÔMICOS

CONTEÚDOS

- Hipsometria;- Declividade;

- Definição;- Tipos de rios e outros

- corpos d’água;

- Urbanidade (do rural para o urbano);

- Demandas por infraestrutura

e empregos;- Diferenças de renda;- Segregação urbana;

Page 11: Projeto Caixa de areia - Estudos iniciais com PCNs

TEMAS PARA ESTAÇÕES DE TRABALHO

CICLO HIDROLÓGICO

MUDANÇAS CLIMÁTICAS

RESILIÊNCIAURBANA

- Caderno de atividades do MEC com experiências

- Vídeo aula

- Campanha Cidades Resilientes

- História em Quadrinhos- Vídeo Aula Defesa Civil e

Agentes Mirins

- Vídeo ANA Ciclo Hidrológicohttp://

www2.ana.gov.br/Paginas/imprensa/Video.aspx?id_video=83

- Água em JogoTutorial:https://

www.youtube.com/watch?v=1esFuIkTpZg&feature=youtu.beJogo:

www.águaemjogo.com.br

POSSIBILIDADE:Aplicativo?Mapeamentos?Ilustrações?

Page 12: Projeto Caixa de areia - Estudos iniciais com PCNs

APP

BACIA HIDROGRÁFICA

OCUPAÇÃO URBANA

PRINCIPAIS TEMASTEMÁTICAS DESUPORTE

RELEVO

RIOS

ASPECTOSSÓCIO-ECONÔMICOS

TEMAS PARA ESTAÇÕES DE TRABALHO

CICLO HIDROLÓGICO

MUDANÇAS CLIMÁTICAS

RESILIÊNCIAURBANA

PROPOSTA INICIAL

Page 13: Projeto Caixa de areia - Estudos iniciais com PCNs

APP

BACIA HIDROGRÁFICA

OCUPAÇÃO URBANA

PRINCIPAIS TEMASTEMÁTICAS DESUPORTE

RELEVO

RIOS

ASPECTOSSÓCIO-ECONÔMICOS

TEMAS PARA ESTAÇÕES DE TRABALHO

CICLO HIDROLÓGICO

MUDANÇAS CLIMÁTICAS

RESILIÊNCIAURBANA

- Hipsometria;- Declividade;

- Definição;- Tipos de rios e outros

- corpos d’água;

- Urbanidade (do rural para o urbano);

- Demandas por infraestrutura

e empregos;- Diferenças de renda;- Segregação urbana;

- Definição;- Limitação;

- Terminologias usuais;- BH como unidade de planejamento para políticas

públicas;

- Definição;- Importância da

preservação;- Tipos de APP;

- Serviços Ambientais Prestados (pagos ou não);

- Definição de Risco e Desastre;

- Diferentes condicionantes;- Orientações para preservação de APP e prevenção de riscos;

- Caderno de atividades do MEC com experiências

- FAZER História em Quadrinhos

- Possível utilização Vídeo Aulas Projeto Agentes

Mirins ou Defesa Civil na Escola

- Vídeo ANA Ciclo Hidrológico

- Água em Jogo

Page 14: Projeto Caixa de areia - Estudos iniciais com PCNs

PRINCIPAIS ATIVIDADES

Page 15: Projeto Caixa de areia - Estudos iniciais com PCNs

APP

BACIA HIDROGRÁFICA

OCUPAÇÃO URBANA

PRINCIPAIS TEMAS

ATIVIDADE 1

- Montar a bacia hidrográfica;

- Fazer a chuva;- Colocar as nascentes;

- Delimitar a bacia hidrográfica.

Definições/conceitos

Page 16: Projeto Caixa de areia - Estudos iniciais com PCNs

APP

BACIA HIDROGRÁFICA

OCUPAÇÃO URBANA

PRINCIPAIS TEMAS

ATIVIDADE 2

- Projetar diferentes tipos de APP:

Nascente (círculo)Rio (borda)

Morro (topo)Declividade (faixas de 0 a 30%, de 30 a100%

e >100% (relevo)

Definições/conceitos

Page 17: Projeto Caixa de areia - Estudos iniciais com PCNs

APP

BACIA HIDROGRÁFICA

OCUPAÇÃO URBANA

PRINCIPAIS TEMAS

ATIVIDADE 3

- Simular a ocupação urbana

- Usar projeção ou marcador

(gameficação: verificação de erros e acertos considerando

as áreas sem restrições à ocupação)Definições/conceitos

Page 18: Projeto Caixa de areia - Estudos iniciais com PCNs

EBOOK

Page 19: Projeto Caixa de areia - Estudos iniciais com PCNs

EBOOK

- Tutorial para montagem do objeto de ensino;

- Conteúdos;

- Sugestões para atividades nas estações;

Programação visual: contemporânea, intuitiva, dinâmica, interativa.

Page 20: Projeto Caixa de areia - Estudos iniciais com PCNs
Page 21: Projeto Caixa de areia - Estudos iniciais com PCNs
Page 22: Projeto Caixa de areia - Estudos iniciais com PCNs

SITE / BLOG

Page 23: Projeto Caixa de areia - Estudos iniciais com PCNs

EXEMPLO/ POSSIBILIDADE

http://projetocaixadeareia.blogspot.com.br/ - Site em construção

Page 24: Projeto Caixa de areia - Estudos iniciais com PCNs

BASES PARA O ENSINO

Page 25: Projeto Caixa de areia - Estudos iniciais com PCNs

4 PILARES DA EDUCAÇÃOJacques Delors

Aprender a Conhecer

Aprender a Fazer

Aprender a Viver Juntos

Aprender a Ser

Page 26: Projeto Caixa de areia - Estudos iniciais com PCNs

DIMENSÕES DOS CONTEÚDOSZABALA,1998

Conceitual

Procedimental

Atitudinal

Ênfase!!!

Page 27: Projeto Caixa de areia - Estudos iniciais com PCNs

Seu artigo 29, inclui no artigo 26 da Lei de Diretrizes e Bases - Lei nº 9.394/1996:

POLÍTICA NACIONAL DE PROTEÇÃO E DEFESA CIVIL (PNPDEC) - Lei nº 12.608/2012

Art 26.§ 7o  Os currículos do ensino fundamental e médio devem incluir os princípios da proteção e defesa civil e a educação ambiental de forma integrada aos conteúdos obrigatórios. 

 Art. 6o  Compete à União:XI - incentivar a instalação de centros universitários de ensino e pesquisa sobre desastres e de núcleos multidisciplinares de ensino permanente e a distância, destinados à pesquisa, extensão e capacitação de recursos humanos, com vistas no gerenciamento e na execução de atividades de proteção e defesa civil;

 XII - fomentar a pesquisa sobre os eventos deflagradores de desastres; e

 XIII - apoiar a comunidade docente no desenvolvimento de material didático-pedagógico relacionado ao desenvolvimento da cultura de prevenção de desastres.

Page 28: Projeto Caixa de areia - Estudos iniciais com PCNs

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. Ensino Fundamental de 9 anos: Passo a passo do processo de implantação.Disponível em: http://portal.mec.gov.br/dmdocuments/passo_a_passo_versao_atual_16_setembro.pdf

Page 29: Projeto Caixa de areia - Estudos iniciais com PCNs

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. Ensino Fundamental de nove anos: orientações gerais, 2005. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/9anosgeral.pdf.

Page 30: Projeto Caixa de areia - Estudos iniciais com PCNs

PROBLEMÁTICA ATUAL

NÃO existem Parâmetros Curriculares Nacionais Definidos (PCNs) definidos para o Ensino Fundamental de 9 anos.

Page 31: Projeto Caixa de areia - Estudos iniciais com PCNs

PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS - ANTERIORES

1º Ciclo1ª a 2ª séries

2º Ciclo3ª a 4ª Séries

3º Ciclo5ª a 6ª Séries

4º Ciclo7ª a 8ª Séries

...anterior ao currículo de 9 anos !!!

Page 32: Projeto Caixa de areia - Estudos iniciais com PCNs

PCNS CONSIDERADOS:

• CIÊNCIAS NATURAIS;

• HISTÓRIA;

• GEOGRAFIA;

• MEIO AMBIENTE.

Page 33: Projeto Caixa de areia - Estudos iniciais com PCNs

CIÊNCIAS NATURAISOBJETIVOS E CONTEÚDOS

Page 34: Projeto Caixa de areia - Estudos iniciais com PCNs

CIÊNCIAS NATURAIS1º e 2º Ciclos

1ª a 4ª séries

Page 35: Projeto Caixa de areia - Estudos iniciais com PCNs

CIÊN

CIAS

N

ATU

RAIS

• compreender a natureza como um todo dinâmico, sendo o ser humano parte integrante e agente de transformações do mundo em que vive;

• identificar relações entre conhecimento científico, produção de tecnologia e condições de vida, no mundo de hoje e em sua evolução histórica;

• formular questões, diagnosticar e propor soluções para problemas reais a partir de elementos das Ciências Naturais, colocando em prática conceitos, procedimentos e atitudes desenvolvidos no aprendizado escolar;

• saber utilizar conceitos científicos básicos, associados a energia, matéria, transformação, espaço, tempo, sistema, equilíbrio e vida;

• saber combinar leituras, observações, experimentações, registros, etc., para coleta, organização, comunicação e discussão de fatos e informações;

• valorizar o trabalho em grupo, sendo capaz de ação crítica e cooperativa para a construção coletiva do conhecimento;

• compreender a saúde como bem individual e comum que deve ser promovido pela ação coletiva;

• compreender a tecnologia como meio para suprir necessidades humanas, distinguindo usos corretos e necessários daqueles prejudiciais ao equilíbrio da natureza e ao homem.

OBJETIVOS1º e 2º

Ciclos1ª a 4ª Séries

Page 36: Projeto Caixa de areia - Estudos iniciais com PCNs

CIÊN

CIAS

NAT

URA

ISEIXOS:

AMBIENTE

SER HUMANO E SAÚDE

RECURSOS TECNOLÓGICOS

TERRA E UNIVERSO

CONTEÚDOS1º e 2º Ciclos

1ª a 4ª Séries

Page 37: Projeto Caixa de areia - Estudos iniciais com PCNs

CIÊNCIAS NATURAIS3º e 4º Ciclos

5ª a 8ª séries

Page 38: Projeto Caixa de areia - Estudos iniciais com PCNs

CIÊN

CIAS

N

ATU

RAIS

• compreender a natureza como um todo dinâmico e o ser humano, em sociedade, como agente de transformações do mundo em que vive, em relação essencial com os demais seres vivos e outros componentes do ambiente;

• compreender a Ciência como um processo de produção de conhecimento e uma atividade humana, histórica, associada a aspectos de ordem social, econômica, política e cultural;

• identificar relações entre conhecimento científico, produção de tecnologia e condições de vida, no mundo de hoje e em sua evolução histórica, e compreender a tecnologia como meio para suprir necessidades humanas, sabendo elaborar juízo sobre riscos e benefícios das práticas científico-tecnológicas;

• compreender a saúde pessoal, social e ambiental como bens individuais e coletivos que devem ser promovidos pela ação de diferentes agentes;

• formular questões, diagnosticar e propor soluções para problemas reais a partir de elementos das Ciências Naturais, colocando em prática conceitos, procedimentos e atitudes desenvolvidos no aprendizado escolar;

• saber utilizar conceitos científicos básicos, associados a energia, matéria, transformação, espaço, tempo, sistema, equilíbrio e vida; OBJETIVO

S3º e 4º Ciclos

5ª a 8ª Séries

Page 39: Projeto Caixa de areia - Estudos iniciais com PCNs

CIÊN

CIAS

N

ATU

RAIS

• saber combinar leituras, observações, experimentações e registros para coleta, comparação entre explicações, organização, comunicação e discussão de fatos e informações;

• valorizar o trabalho em grupo, sendo capaz de ação crítica e cooperativa para a construção coletiva do conhecimento.

OBJETIVOS3º e 4º

Ciclos5ª a 8ª Séries

Page 40: Projeto Caixa de areia - Estudos iniciais com PCNs

CIÊN

CIAS

NAT

URA

ISEIXOS:

TERRA E UNIVERSO

VIDA E AMBIENTE

SER HUMANO E SAÚDE

TECNOLOGIA E SOCIEDADE

CONTEÚDOS3º e 4º Ciclos

5ª a 8ª Séries

Page 41: Projeto Caixa de areia - Estudos iniciais com PCNs

HISTÓRIAOBJETIVOS E CONTEÚDOS

Page 42: Projeto Caixa de areia - Estudos iniciais com PCNs

HISTÓRIA1º Ciclo1ª a 2ª séries

Page 43: Projeto Caixa de areia - Estudos iniciais com PCNs

CIÊN

CIAS

NAT

URA

IS

1º CICLO:

• comparar acontecimentos no tempo, tendo como referência anterioridade,posterioridade e simultaneidade;

• reconhecer algumas semelhanças e diferenças sociais, econômicas e culturais, de dimensão cotidiana, existentes no seu grupo de convívio escolar e na sua localidade;

• reconhecer algumas permanências e transformações sociais, econômicas e culturais nas vivências cotidianas das famílias, da escola e da coletividade, no tempo, no mesmo espaço de convivência;

• caracterizar o modo de vida de uma coletividade indígena, que vive ou viveu na região, distinguindo suas dimensões econômicas, sociais, culturais, artísticas e religiosas;

• identificar diferenças culturais entre o modo de vida de sua localidade e o da comunidade indígena estudada;

• estabelecer relações entre o presente e o passado;

• identificar alguns documentos históricos e fontes de informações discernindo algumas de suas funções.

OBJETIVOS1º Ciclo

1ª a 2ª Séries

Page 44: Projeto Caixa de areia - Estudos iniciais com PCNs

CIÊN

CIAS

NAT

URA

IS1º CICLO:

HISTÓRIA DO LOCAL E COTIDIANO:

A LOCALIDADE;

COMUNIDADE INDÍGENA;

CONTEÚDOS1º Ciclo

1ª a 2ª Séries

Page 45: Projeto Caixa de areia - Estudos iniciais com PCNs

HISTÓRIA2º Ciclo3ª a 4ª séries

Page 46: Projeto Caixa de areia - Estudos iniciais com PCNs

HIS

TÓRI

A

• identificar algumas relações sociais, econômicas, políticas e culturais que a sua coletividade estabelece ou estabeleceu com outras localidades, no presente e no passado;

• identificar as ascendências e descendências das pessoas que pertencem à sua localidade, quanto à nacionalidade, etnia, língua, religião e costumes, contextualizando seus deslocamentos e confrontos culturais e étnicos, em diversos momentos históricos nacionais;

• identificar as relações de poder estabelecidas entre a sua localidade e os demais centros políticos, econômicos e culturais, em diferentes tempos;

• utilizar diferentes fontes de informação para leituras críticas;

• valorizar as ações coletivas que repercutem na melhoria das condições de vida das localidades

OBJETIVOS2º Ciclo

3ª a 4ª Séries

Page 47: Projeto Caixa de areia - Estudos iniciais com PCNs

HIS

TÓRI

A2º CICLO:

HISTÓRIA DAS ORGANIZAÇÕES POPULACIONAIS:

• Deslocamentos populacionais;• Organizações e lutas e grupos sociais étnicos;• Organizações políticas e administrações urbanas;• Organização Histórica e Temporal.

CONTEÚDOS2º Ciclo

3ª a 4ª Séries

Page 48: Projeto Caixa de areia - Estudos iniciais com PCNs

HISTÓRIA3º Ciclo5ª a 6ª séries

Page 49: Projeto Caixa de areia - Estudos iniciais com PCNs

HIS

TÓRI

A

• conhecer realidades históricas singulares, distinguindo diferentes modos de convivência nelas existentes;

• caracterizar e distinguir relações sociais da cultura com a natureza em diferentes realidades históricas;

• caracterizar e distinguir relações sociais de trabalho em diferentes realidades históricas

• refletir sobre as transformações tecnológicas e as modificações que elas geram no modo de vida das populações e nas relações de trabalho;

• localizar acontecimentos no tempo, dominando padrões de medida e noções para distingui-los por critérios de anterioridade, posterioridade e simultaneidade;

• utilizar fontes históricas em suas pesquisas escolares;

• ter iniciativas e autonomia na realização de trabalhos individuais e coletivos.

OBJETIVOS3º Ciclo

5ª a 6ª Séries

Page 50: Projeto Caixa de areia - Estudos iniciais com PCNs

HIS

TÓRI

A3º CICLO:

HISTÓRIA DAS RELAÇÕES SOCIAIS,DA CULTURA E DO TRABALHO:

• As relações sociais, a natureza e a terra• As relações de trabalho

CONTEÚDOS3º Ciclo

5 a 6ª Séries

Page 51: Projeto Caixa de areia - Estudos iniciais com PCNs

HISTÓRIA4º Ciclo7ª a 8ª séries

Page 52: Projeto Caixa de areia - Estudos iniciais com PCNs

HIS

TÓRI

A

• utilizar conceitos para explicar relações sociais, econômicas e políticas de realidades históricas singulares, com destaque para a questão da cidadania;

• reconhecer as diferentes formas de relações de poder inter e intragrupos sociais identificar e analisar lutas sociais, guerras e revoluções na História do Brasil e do mundo;

• conhecer as principais características do processo de formação e das dinâmicas dos Estados Nacionais;

• refletir sobre as grandes transformações tecnológicas e os impactos que elas produzem na vida das sociedades;

• localizar acontecimentos no tempo, dominando padrões de medida e noções para compará-los por critérios de anterioridade, posterioridade e simultaneidade debater idéias e expressá-las por escrito e por outras formas de Comunicação;

• utilizar fontes históricas em suas pesquisas escolares;

• ter iniciativas e autonomia na realização de trabalhos individuais e coletivos.OBJETIVO

S4º Ciclo7ª a 8ª Séries

Page 53: Projeto Caixa de areia - Estudos iniciais com PCNs

HIS

TÓRI

A4º CICLO:

HISTÓRIA DAS REPRESENTAÇÕESE DAS RELAÇÕES DE PODER:

• Nações, povos, lutas, guerras e revoluções;• Cidadania e cultura no mundo contemporâneo

CONTEÚDOS4º Ciclo

7 a 8ª Séries

Page 54: Projeto Caixa de areia - Estudos iniciais com PCNs

GEOGRAFIAOBJETIVOS E CONTEÚDOS

Page 55: Projeto Caixa de areia - Estudos iniciais com PCNs

GEOGRAFIA1º Ciclo1ª a 2ª séries

Page 56: Projeto Caixa de areia - Estudos iniciais com PCNs

GEO

GRA

FIA

• reconhecer, na paisagem local e no lugar em que se encontram inseridos, as diferentes manifestações da natureza e a apropriação e transformação dela pela ação de sua coletividade, de seu grupo social;

• conhecer e comparar a presença da natureza, expressa na paisagem local, com as manifestações da natureza presentes em outras paisagens;

• reconhecer semelhanças e diferenças nos modos que diferentes grupos sociais se apropriam da natureza e a transformam, identificando suas determinações nas relações de trabalho, nos hábitos cotidianos, nas formas de se expressar e no lazer;

• conhecer e começar a utilizar fontes de informação escritas e imagéticas utilizando, para tanto, alguns procedimentos básicos;

• saber utilizar a observação e a descrição na leitura direta ou indireta da paisagem, sobretudo por meio de ilustrações e da linguagem oral;

• reconhecer, no seu cotidiano, os referenciais espaciais de localização, orientação e distância de modo a deslocar-se com autonomia e representar os lugares onde vivem e se relacionam;

• reconhecer a importância de uma atitude responsável de cuidado com o meio em que vivem, evitando o desperdício e percebendo os cuidados que se deve ter na preservação e na manutenção da natureza.

OBJETIVOS1º Ciclo

1ª a 2ª Séries

Page 57: Projeto Caixa de areia - Estudos iniciais com PCNs

GEO

GRA

FIA 1º CICLO:

TUDO É NATUREZA

CONSERVANDO O AMBIENTE

TRANSFORMANDO A NATUREZA: DIFERENTES PAISAGENS

O LUGAR E A PAISAGEM

CONTEÚDOS1º Ciclo

1ª a 2ª Séries

Page 58: Projeto Caixa de areia - Estudos iniciais com PCNs

GEOGRAFIA2º Ciclo3ª a 4ª séries

Page 59: Projeto Caixa de areia - Estudos iniciais com PCNs

GEO

GRA

FIA

• reconhecer e comparar o papel da sociedade e da natureza na construção de diferentes paisagens urbanas e rurais brasileiras;

• reconhecer semelhanças e diferenças entre os modos de vida das cidades e do campo, relativas ao trabalho, às construções e moradias, aos hábitos cotidianos, às expressões de lazer e de cultura;

• reconhecer, no lugar no qual se encontram inseridos, as relações existentes entre o mundo urbano e o mundo rural, bem como as relações que sua coletividade estabelece com coletividades de outros lugares e regiões, focando tanto o presente e como o passado;

• conhecer e compreender algumas das consequências das transformações da natureza causadas pelas ações humanas, presentes na paisagem local e em paisagens urbanas e rurais;

• reconhecer o papel das tecnologias, da informação, da comunicação e dos transportes na configuração de paisagens urbanas e rurais e na estruturação da vida em sociedade;OBJETIVO

S2º Ciclo3ª a 4ª Séries

Page 60: Projeto Caixa de areia - Estudos iniciais com PCNs

GEO

GRA

FIA

• saber utilizar os procedimentos básicos de observação, descrição, registro, comparação, análise e síntese na coleta e tratamento da informação, seja mediante fontes escritas ou imagéticas;

• utilizar a linguagem cartográfica para representar e interpretar informações em linguagem cartográfica, observando a necessidade de indicações de direção, distância, orientação e proporção para garantir a legibilidade da informação;

• valorizar o uso refletido da técnica e da tecnologia em prol da preservação e conservação do meio ambiente e da manutenção da qualidade de vida;

• adotar uma atitude responsável em relação ao meio ambiente, reivindicando, quando possível, o direito de todos a uma vida plena num ambiente preservado e saudável;

• conhecer e valorizar os modos de vida de diferentes grupos sociais, como se relacionam e constituem o espaço e a paisagem no qual se encontram inseridos.OBJETIVO

S2º Ciclo3ª a 4ª Séries

Page 61: Projeto Caixa de areia - Estudos iniciais com PCNs

GEO

GRA

FIA 2º CICLO:

O PAPEL DAS TECNOLOGIAS NA CONSTRUÇÃO DEPAISAGENS URBANAS E RURAIS

INFORMAÇÃO, COMUNICAÇÃO E INTERAÇÃO

DISTÂNCIAS E VELOCIDADES NO MUNDO URBANOE NO MUNDO RURAL

URBANO E RURAL: MODOS DE VIDA

CONTEÚDOS2º Ciclo

3ª a 4ª Séries

Page 62: Projeto Caixa de areia - Estudos iniciais com PCNs

GEOGRAFIA3º Ciclo5ª a 6ª séries

Page 63: Projeto Caixa de areia - Estudos iniciais com PCNs

GEO

GRA

FIA

• reconhecer que a sociedade e a natureza possuem princípios e leis próprios e que o espaço geográfico resulta das interações entre elas, historicamente definidas;

• compreender a escala de importância no tempo e no espaço do local e do global e da multiplicidade de vivências com os lugares;

• reconhecer a importância da cartografia como uma forma de linguagem para trabalhar em diferentes escalas espaciais as representações locais e globais do espaço geográfico;

• distinguir as grandes unidades de paisagens em seus diferentes graus de humanização da natureza, inclusive a dinâmica de suas fronteiras, sejam elas naturais ou históricas, a exemplo das grandes paisagens naturais, as sociopolíticas como dos Estados nacionais e cidade-campo compreender que os conhecimentos geográficos que adquiriram ao longo da escolaridade são parte da construção da sua cidadania, pois os homens constroem, se apropriam e interagem com o espaço geográfico nem sempre de forma igual;

• perceber na paisagem local e no lugar em que vivem, as diferentes manifestações da natureza, sua apropriação e transformação pela ação da coletividade, de seu grupo social;OBJETIVO

S3º Ciclo5ª a 6ª Séries

Page 64: Projeto Caixa de areia - Estudos iniciais com PCNs

GEO

GRA

FIA

• reconhecer e comparar a presença da natureza, expressa na paisagem local, com as manifestações da natureza presentes em outras paisagens;

• reconhecer semelhanças e diferenças nos modos que diferentes grupos sociais se apropriam da natureza e a transformam, identificando suas determinações nas relações de trabalho, nos hábitos cotidianos, nas formas de se expressar e no lazer;

• conhecer e utilizar fontes de informação escritas e imagéticas, utilizando, para tanto, alguns procedimentos básicos;

• criar uma linguagem comunicativa, apropriando-se de elementos da linguagem gráfica utilizada nas representações cartográficas;

• saber utilizar a observação e a descrição na leitura direta ou indireta da paisagem, sobretudo mediante ilustrações e linguagem oral;

• reconhecer, no seu cotidiano, os referenciais espaciais de localização, orientação e distância, de modo que se desloque com autonomia e represente os lugares onde vivem e se relacionam;

• reconhecer a importância de uma atitude responsável de cuidado com o meio em que vivem, evitando o desperdício e percebendo os cuidados que se devem ter na preservação e na conservação da natureza.

OBJETIVOS3º Ciclo

5ª a 6ª Séries

Page 65: Projeto Caixa de areia - Estudos iniciais com PCNs

GEO

GRA

FIA

3º CICLO:

A GEOGRAFIA COMO UMA POSSIBILIDADE DE LEITURA E COMPREENSÃO DO MUNDO:• A construção do espaço: os territórios e os lugares (o tempo da sociedade e o

tempo da natureza);• A conquista do lugar como conquista da cidadania;

EIXO 2: O ESTUDO DA NATUREZA E SUA IMPORTÂNCIA PARA O HOMEM• Os fenômenos naturais, sua regularidade e possibilidade de previsão pelo

homem• A natureza e as questões socioambientais

EIXO 3: O CAMPO E A CIDADE COMO FORMAÇÕES SOCIOESPACIAIS• O espaço como acumulação de tempos desiguais• A modernização capitalista e a redefinição nas relações entre o campo e a

cidade• O papel do Estado e das classes sociais e a sociedade urbano-industrial

brasileira• A cultura e o consumo: uma nova interação entre o campo e a cidade

EIXO 4: A CARTOGRAFIA COMO INSTRUMENTO NA APROXIMAÇÃO DOS LUGARES E DO MUNDO• Da alfabetização cartográfica à leitura crítica e mapeamento consciente• Os mapas como possibilidade de compreensão e estudos comparativos das

diferentes paisagens e lugares

CONTEÚDOS3º Ciclo

5ª a 6ª Séries

Page 66: Projeto Caixa de areia - Estudos iniciais com PCNs

GEOGRAFIA4º Ciclo7ª a 8ª séries

Page 67: Projeto Caixa de areia - Estudos iniciais com PCNs

GEO

GRA

FIA

• compreender as múltiplas interações entre sociedade e natureza nos conceitos de território, lugar e região, explicitando que, de sua interação, resulta a identidade das paisagens e lugares;

• identificar e avaliar as ações dos homens em sociedade e suas consequências em diferentes espaços e tempos, de modo que construa referenciais que possibilitem uma participação propositiva e reativa nas questões sociais, culturais e ambientais;

• compreender a espacialidade e a temporalidade dos fenômenos geográficos, estudados em suas dinâmicas e interações;

• compreender que as melhorias nas condições de vida, os direitos políticos, os avanços técnicos e tecnológicos e as transformações socioculturais são conquistas decorrentes de conflitos e acordos que ainda não são usufruídas por todos os seres humanos e, dentro de suas possibilidades, empenhar-se em democratizá-las;

• utilizar corretamente procedimentos de pesquisa da Geografia para compreender o espaço, a paisagem, o território e o lugar, seus processos de construção, identificando suas relações, problemas e contradições;

• fazer leituras de imagens, de dados e de documentos de diferentes fontes de informação, de modo que interprete, analise e relacione informações sobre o território e os lugares e as diferentes paisagens;

OBJETIVOS4º Ciclo

7ª a 8ª Séries

Page 68: Projeto Caixa de areia - Estudos iniciais com PCNs

GEO

GRA

FIA

• utilizar a linguagem gráfica para obter informações e representar a espacialidade dos fenômenos geográficos valorizar o patrimônio sociocultural e respeitar a sociodiversidade, reconhecendo-os como direitos dos povos e indivíduos e elementos de fortalecimento da democracia;

• perceber que a sociedade e a natureza possuem princípios e leis próprias e que o espaço resulta das interações entre elas, historicamente definidas relativizar a escala de importância, no tempo e no espaço, do local e do global e da multiplicidade de vivências com os lugares;

• conseguir distinguir as grandes unidades de paisagens em seus diferentes graus de humanização da natureza, inclusive a dinâmica de suas fronteiras, sejam elas naturais ou históricas, a exemplo das grandes paisagens naturais e das sociopolíticas, como dos Estados nacionais e cidade-campo;

• explicar que a natureza do espaço, como território e lugar, é dotada de uma historicidade em que o trabalho social tem uma grande importância para a compreensão da dinâmica de suas interações e transformações;

• desenvolver no aluno o espírito de pesquisa, fundamentado na ideia de que, para compreender a natureza do território, paisagens e lugares, é importante valer-se do recurso das imagens e de vários documentos que possam oferecer informações, ajudando-os a fazer sua leitura para desvendar essa natureza;OBJETIVO

S4º Ciclo7ª a 8ª Séries

Page 69: Projeto Caixa de areia - Estudos iniciais com PCNs

GEO

GRA

FIA

• fortalecer o significado da cartografia como uma forma de linguagem que dá identidade à Geografia, mostrando que ela se apresenta como uma forma de leitura e de registro da espacialidade dos fatos, do seu cotidiano e do mundo;

• criar condições para que o aluno possa começar, a partir de sua localidade e do cotidiano do lugar, a construir sua ideia do mundo, valorizando inclusive o imaginário que tem dele.

OBJETIVOS4º Ciclo

7ª a 8ª Séries

Page 70: Projeto Caixa de areia - Estudos iniciais com PCNs

GEO

GRA

FIA

4º CICLO:

EIXO 1: A EVOLUÇÃO DAS TECNOLOGIAS E ASNOVAS TERRITORIALIDADES EM REDES:

• A velocidade e a eficiência dos transportes e da comunicação como novo paradigma da globalização;

• A globalização e as novas hierarquias urbanas

EIXO 2: UM SÓ MUNDO E MUITOS CENÁRIOS GEOGRÁFICOS• Estado, povos e nações redesenhando suas fronteiras• Uma região em construção: o Mercosul• Paisagens e diversidade territorial no Brasil

EIXO 3: MODERNIZAÇÃO, MODOS DE VIDA E APROBLEMÁTICA AMBIENTAL• O processo técnico-econômico, a política e os problemas socioambientais• Alimentar o mundo: os dilemas socioambientais para a segurança

alimentar• Ambiente urbano, indústria e modo de vida• O Brasil diante das questões ambientais• Ambientalismo: pensar e agir

CONTEÚDOS4º Ciclo

7ª a 8ª Séries

Page 71: Projeto Caixa de areia - Estudos iniciais com PCNs

MEIO AMBIENTEOBJETIVOS E CONTEÚDOS

Page 72: Projeto Caixa de areia - Estudos iniciais com PCNs

MEIO AMBIENTE1º e 2º Ciclos

1ª a 4ª séries

Page 73: Projeto Caixa de areia - Estudos iniciais com PCNs

MEI

O A

MBI

ENTE

• conhecer e compreender, de modo integrado e sistêmico, as noções básicas relacionadas ao meio ambiente;

• adotar posturas na escola, em casa e em sua comunidade que os levem a interações construtivas, justas e ambientalmente sustentáveis;

• observar e analisar fatos e situações do ponto de vista ambiental, de modo crítico, reconhecendo a necessidade e as oportunidades de atuar de modo reativo e propositivo para garantir um meio ambiente saudável e a boa qualidade de vida;

• perceber, em diversos fenômenos naturais, encadeamentos e relações de causa-efeito que condicionam a vida no espaço (geográfico) e no tempo (histórico), utilizando essa percepção para posicionar-se criticamente diante das condições ambientais de seu meio;

• compreender a necessidade e dominar alguns procedimentos de conservação e manejo dos recursos naturais com os quais interagem, aplicando-os no dia-a-dia;

• perceber, apreciar e valorizar a diversidade natural e sociocultural, adotando posturas de respeito aos diferentes aspectos e formas do patrimônio natural, étnico e cultural;

• identificar-se como parte integrante da natureza, percebendo os processos pessoais como elementos fundamentais para uma atuação criativa, responsável e respeitosa em relação ao meio ambiente.

OBJETIVOS1º e 2º

Ciclos1ª a 4ª Séries

Page 74: Projeto Caixa de areia - Estudos iniciais com PCNs

MEI

O A

MBI

ENTE 1º E 2º CICLOS:

OS CICLOS DA NATUREZA

SOCIEDADE E MEIO AMBIENTE

MANEJO E CONSERVAÇÃO AMBIENTAL

CONTEÚDOS1º e 2º Ciclos

1ª a 4ª Séries

Page 75: Projeto Caixa de areia - Estudos iniciais com PCNs

MEIO AMBIENTE3º e 4º Ciclos

5ª a 8ª séries

Page 76: Projeto Caixa de areia - Estudos iniciais com PCNs

MEI

O A

MBI

ENTE

• identificar-se como parte integrante da natureza e sentir-se afetivamente ligados a ela, percebendo os processos pessoais como elementos fundamentais para uma atuação criativa, responsável e respeitosa em relação ao meio ambiente;

• perceber, apreciar e valorizar a diversidade natural e sociocultural, adotando posturas de respeito aos diferentes aspectos e formas do patrimônio natural, étnico e cultural;

• observar e analisar fatos e situações do ponto de vista ambiental, de modo crítico, reconhecendo a necessidade e as oportunidades de atuar de modo propositivo, para garantir um meio ambiente saudável e a boa qualidade de vida;

• adotar posturas na escola, em casa e em sua comunidade que os levem a interações construtivas, justas e ambientalmente sustentáveis;

• compreender que os problemas ambientais interferem na qualidade de vida das pessoas, tanto local quanto globalmente;

• conhecer e compreender, de modo integrado, as noções básicas relacionadas ao meio ambiente;OBJETIVO

S3º e 4º Ciclos

5ª a 8ª Séries

Page 77: Projeto Caixa de areia - Estudos iniciais com PCNs

MEI

O A

MBI

ENTE

• perceber, em diversos fenômenos naturais, encadeamentos e relações de causa/efeito que condicionam a vida no espaço (geográfico) e no tempo (histórico), utilizando essa percepção para posicionar-se criticamente diante das condições ambientais de seu meio;

• compreender a necessidade e dominar alguns procedimentos de conservação e manejo dos recursos naturais com os quais interagem, aplicando-os no dia-a-dia.

OBJETIVOS3º e 4º

Ciclos5ª a 8ª Séries

Page 78: Projeto Caixa de areia - Estudos iniciais com PCNs

MEI

O A

MBI

ENTE

3º e 4º CICLOS:

A NATUREZA ‘CÍCLICA’ DA NATUREZA

• Compreensão da vida, nas escalas geológicas de tempo e de espaço;

• Compreensão da gravidade da extinção de espécies e da alteração irreversível de ecossistemas;

• Análise de alterações nos fluxos naturais em situações concretas;

• Avaliação das alterações na realidade local a partir do conhecimento da dinâmica dos ecossistemas mais próximos;

• Conhecimento de outras interpretações das transformações na natureza.

CONTEÚDOS3º e 4º Ciclos

5ª a 8ª Séries

Page 79: Projeto Caixa de areia - Estudos iniciais com PCNs

MEI

O A

MBI

ENTE

3º e 4º CICLOS:

SOCIEDADE E MEIO AMBIENTE

• Reconhecimento dos tipos de uso e ocupação do solo na Localidade;

• Compreensão da influência entre os vários espaços;

• Conhecimento e valorização do planejamento dos espaços como instrumento de promoção da melhoria da qualidade de vida;

• Análise crítica de atividades de produção e práticas de consumo;

• Valorização da diversidade cultural na busca de alternativas de relação entre sociedade e natureza.

CONTEÚDOS3º e 4º Ciclos

5ª a 8ª Séries

Page 80: Projeto Caixa de areia - Estudos iniciais com PCNs

MEI

O A

MBI

ENTE

3º e 4º CICLOS:

MANEJO E CONSERVAÇÃO AMBIETAL

• Valorização do manejo sustentável como busca de uma nova relação sociedade/natureza;

• Crítica ao uso de técnicas incompatíveis com a sustentabilidade;

• Levantamento de construções inadequadas em áreas urbanas e rurais;

• Conhecimento dos problemas causados pelas queimadas nos ecossistemas brasileiros;

• Conhecimento e valorização de alternativas para a utilização dos recursos naturais;

• Conhecimento e valorização de técnicas de saneamento básico;

• Conhecimento e valorização de práticas que possibilitem a redução na geração e a correta destinação do lixo;

• Conhecimento de algumas áreas tombadas como Unidades de Conservação;

• Reconhecimento das instâncias do poder público responsáveis pelo gerenciamento das questões ambientais.

CONTEÚDOS3º e 4º Ciclos

5ª a 8ª Séries

Page 81: Projeto Caixa de areia - Estudos iniciais com PCNs

ANOS DO ENSINO FUNDAMENTAL X PCNs (Objetivos e Conteúdos)

• Analisando a distribuição dos objetivos e conteúdos ao longo dos anos, pode-se observar concentração nos 3º e 4º Ciclo (Ensino Fundamental de 8 anos), ou Anos Finais (Ensino Fundamental com 9 anos).

• Geografia possui maior intersecção de conteúdos com o projeto (além de Meio Ambiente, é claro!);

• Ênfase ao 3º Ciclo - 5º e 6º anos do Ensino Fundamental com 8 anos, correspondente ao 6º e 7º anos do Ensino Fundamental com 9 anos.

Page 82: Projeto Caixa de areia - Estudos iniciais com PCNs

NOVO MOMENTO:

BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR

http://basenacionalcomum.mec.gov.br/#/site/inicio

em fase final de aprovação -> análise e incorporação ao projeto