parte01 tecnologias e educação

Pos-GraduaçãoTecnologias de Informação e Comunicação no Ensino

Parte01- Tecnologias e Educação

Ementa • Recursos computacionais utilizados para comunicação no

ensino, presenciais ou à distância, suas características, vantagens e desvantagens;

• Demonstração e utilização de recursos da internet usados na comunicação e no ensino;

• Exemplo de ferramentas usadas no ensino superior;

• Uso correto e postura no uso de recursos de multimídia;

• Produtividade e prática com uma ferramenta de apresentação.

Tecnologias na Educaçãox

Informática Educativa

Informática Educativa

A informática é mais uma disciplina integrada ao currículo.

Ensina-se, por exemplo, a utilizar os softwares do Office ou BrOffice.

A informática é utilizada como um recurso, uma ferramenta para a construção de conhecimento.

A principal forma de trabalhar é através de projetos, webquests,

webgincanas, projetos colaborativos entre escolas

geograficamente separadas.

Tecnologias na Educação

Histórico da Tecnologia na Educação

1975 - A Universidade Estadual de Campinas - UNICAMP, iniciou cooperação

técnica com o LAB do Massachussets Institute of Technology - MIT, criando um

grupo interdisciplinar para pesquisar o uso de computadores com linguagem

LOGO na educação de crianças.


“LOGO” é, ao mesmo tempo, uma linguagem de programação de

alto nível, uma metodologia de ensino e uma filosofia educacional,

ela propõe o uso do computador como ferramenta no processo

educacional, permitindo que as pessoas dominem conceitos mais

profundos de Matemática, Ciências, Linguagem e em muitas outras

áreas do conhecimento. (PAPERT, 1985).


Algumas versões do LOGO SuperLogo MswLogo TinyLogo NetLogo

Mais informações: http://omnis.if.ufrj.br/~carlos/infoenci/logo.html

http://www.nied.unicamp.br/publicacoes/softwares/slogo30.exe

http://www.softronix.com/logo.html

http://sunsite.univie.ac.at/pub/languages/logo/tinylogo/

http://www.ccl.sesp.northwestern.edu/netlogo/

http://omnis.if.ufrj.br/~carlos/infoenci/logo.html


A cultura nacional de informática na educação teve início nos anos 80, a partir dos resultados de dois seminários internacionais (1981 e 1982) sobre o uso do computador como ferramenta auxiliar do processo de ensino-aprendizagem.

Fonte:História da Informática Educativa no Brasil do Site do MEC/SEED/PROINFO

Realidade virtual na educação

Dentre as novas tecnologias aplicadas no desenvolvimento de ambientes de ensino-aprendizagem destaca-se o uso da Realidade Virtual, vista como uma nova forma de comunicação, que não substitui as tecnologias existentes, mas complementa-as.

Realidade virtual na educaçãoSegundo Pereira, a implantação do computador na educação

teve trêsgerações, sendo que uma quarta começa a surgir com a Realidade Virtual (PEREIRA, 2002). São elas:

Primeira Geração: teoria comportamentalista, com aplicações tradicionais;

Segunda Geração: preocupa-se com a forma de apresentar o conteúdo aos educandos;

Terceira Geração: preocupa-se com a interação entre o educando e o conteúdo transmitido;

Quarta Geração: o conhecimento é construído pelos próprios educandos, sendo que o mesmo interage com os recursos de aprendizagem.


A utilização da Realidade Virtual nas atividades de ensino-aprendizagem é um processo relativamente recente, onde o educando vê a possibilidade de explorar os ambientes, através da manipulação do pró prio conteúdo de aprendizagem (objetos espalhados no ambiente relativos ao conteúdo a ser aprendido).


A Realidade Virtual pode ser definida como um ambiente tridimensional baseado em computador, altamente interativo, no qual o usuário torna-se participante de um mundo virtual, manipulando e interagindo com os objetos que fazem parte do ambiente. Muitas aplicações já estão sendo usadas, enquanto outras estão em fase de teste ou de projeto.


Na educação, a utilização da Realidade Virtual possibilita a realização de experiências com o conhecimento de forma interativa, permitindo a exploração de ambientes, processos ou objetos, não através de livros, fotos, filmes ou aulas, mas através da manipulação, interação e análise virtual do próprio alvo do estudo.


Segundo Schirmer, “o uso da Realidade Virtual na educação é uma boa solução para o ensino porque expande os pr ocessos normais de aprendizado, principalmente na criança, que é encorajada a participar de um processo criativo e imaginário, onde aprende “brincando”, coisas que nos métodos tradicionais levaria mais tempo para ser ensinado” (SHIRMER, 2001).


Atualmente, com a crescente disseminação de informação pela Internet, o desenvolvimento de ambientes virtuais quepermitam uma integração entre os estudantes através da Internet pode permitir aos estudantes geograficamente dispersos aprender de forma cooperativa, sem estarem presentes à mesma aula.

Tópico especial sobre o conteúdo

“Informática como ferramenta para mudança de paradigma educacional: do comportamentalismo para o construtivismo e o interacionismo”

Atividade

Videoclip: “Another brik in the wall” [do filme “Pink Floyd - The Wall”, de Roger Waters dirigido por Alan Parker, 1982]

Discuta: Por que é necessário promover uma mudança na educação?

Paradigmas Educacionais

Uso da informática para promover:

Comportamentalismo ou Instrucionismo (Skinner) → Software de instrução explícita e direta: instrução auxiliada por computador (CAI), tutorial, exercício-e-prática;


Construtivismo (Piaget)→ Software para exploração auto-dirigida: LOGO e editores (de texto, de imagem, de planilha etc.);


Interacionismo (Vigotsky) → tecnologias de Informação e de Comunicação (TICs): sites, ferramentas de comunicação (correio-eletrônico [e-mail], lista de discussão, fórum, bate-papo [chat], videoconferência etc.) e plataformas de Educação a Distância.

ReferênciasPAPERT, Seymour M. Logo: Computadores e

Educação(1980). São Paulo, Editora, Brasiliense, 1985 (edição original EUA)

SCHIRMER, Baltazar F. (2001). Realidade Virtual na Educação. http://dns.inf.ufsm.br/~cacau/elc202/BaltazarFracao.html.

PEREIRA, Andréia; PERUZZA, Ana Paula P. M. (2002). Tecnologia de Realidade Virtual Aplicada à Educação Pré-Escolar In: XIII Simpósio Brasileiro de Informática na Educação, São Leopoldo, RS.