1. Conferncia CIDAADSSustentabilidade: Polticas, Investigao e PrticasPassadoO papel das tecnologias na promoo daEducao para o Desenvolvimento Sustentvel:Dois casos de investigaoPresente Futuro Cludia Cruz1 de Outubro de 2010 2. PassadoPresente IntroduoFuturo 2005 marca o ano em que a ONU incumbiu a Unesco pela dinamizao de um decnio, designado Dcada da Educao para o Desenvolvimento Sustentvel.Introduo compreende o perodo entre 2005-2014Caso 1Caso 2 principal preocupaoConcluso a de um mundo igualitrio; o acesso a uma boa educao, que incuta :valores e atitudes concomitantes com comportamentos e estilos de vida essenciais a um futuro exequvel visando uma mudana positiva da sociedade. 3. PassadoPresenteIntroduoFuturo A sua proclamao resulta dos imensos desafios colocados sociedade contempornea em trs principais dimenses:ambiental, social e econmicaIntroduo A necessidade a perceber a inter-relao com oCaso 1 tempo (passado-presente-futuro) e o espao (perto- longe). Unesco (2009)Caso 2Concluso Da percepo de que urgente abandonar os modelos de desenvolvimento dominantes. 4. PassadoPresenteIntroduoFuturoIntroduo TIC EDSCaso 1Caso 2Concluso (DNUEDS, 2005, p. 80) 5. PassadoPresenteFuturoCaso 1Introduo Contributo da plataforma Moodle na Educao para o DesenvolvimentoCaso 1 Sustentvel a proposta na rea de preveno de incndios florestaisCaso 2Concluso 6. PassadoPresenteContributo da plataforma Moodle naFuturoEducao para o Desenvolvimento Sustentvel a proposta na rea de preveno de incndios florestais plataforma de e-learning MoodleIntroduo ambiente de gesto e de construoCaso 1 integradasde informao, de comunicao e de aprendizagem on-lineCaso 2Concluso sala de aula on-line no restrita temporalidade do espao fsico 7. PassadoPresente Contributo da plataforma Moodle naFuturo Educao para o DesenvolvimentoSustentvel a proposta na rea depreveno de incndios florestaisprticasIntroduo Escola activasCaso 1 suscitar a criao de prticas pedaggicas queCaso 2 contribuam para a resoluo de problemas que envolvem o meio em que est inserida.ConclusoCurso on-line Objectivo fomentar os conceitos inerentes a uma Educao para o Desenvolvimento Sustentvel 8. PassadoPresenteContributo da plataforma Moodle naFuturoEducao para o Desenvolvimento Sustentvel a proposta na rea de preveno de incndios florestaisIntroduo Na apresentao do curso, para alm de uma breve introduo sobre o tema, foi criada umaCaso 1 seco dedicada exclusivamente a fruns onde tambm se apresentaram os objectivos do cursoCaso 2Concluso 9. PassadoPresente Contributo da plataforma Moodle naFuturo Educao para o DesenvolvimentoSustentvel a proposta na rea depreveno de incndios florestais O curso encontra-se dividido em quatroIntroduo mdulosCaso 1 So dadas indicaes, em cada mdulo, para que os formandos/alunos tenhamCaso 2 noo do que vo encontrar e do que se pretende que realizemConcluso no final de cada mdulo os formandos/alunos so sujeitos a um teste aos conhecimentos adquiridos, sendo este cronometrado com a durao de trinta minutospor 10. PassadoPresente Contributo da plataforma Moodle naFuturo Educao para o DesenvolvimentoSustentvel a proposta na rea depreveno de incndios florestaisIntroduoCaso 1Caso 2Concluso por 11. PassadoPresente Contributo da plataforma Moodle naFuturo Educao para o DesenvolvimentoSustentvel a proposta na rea depreveno de incndios florestaisIntroduoCaso 1Caso 2Concluso por 12. PassadoPresente Contributo da plataforma Moodle naFuturo Educao para o DesenvolvimentoSustentvel a proposta na rea depreveno de incndios florestaisPorqu?IntroduoCaso 1Caso 2ConclusoQuestionrio on-linepor 13. PassadoPresenteFuturoCaso 2Introduo Educao para o Desenvolvimento Sustentvel EDS 2.0:Caso 1 Redes Sociais virtuais na mudana deCaso 2 prticas educativas no ensino bsicoConcluso 14. PassadoPresenteEducao para o Desenvolvimento Sustentvel FuturoEDS 2.0: Redes Sociais virtuais na mudana de prticas educativas no ensino bsico Ser mais vertical do que transversal 1 ( espao de incidncia /temas )Introduo Existncia de poucas parcerias 2Caso 1 Inexistncia de redes 3Caso 2 Os temas mais abordados constituem um lequeConcluso4 muito restrito Inexistncia de prticas que prepararem as futuras 5 geraes para um consumo sustentvel d-se a primazia a faixas etrias mais baixas em detrimento dos jovens (ps-adolescentes ou pr- 6 adultos)Schmidt et al (2010)