ESCOLA MÁRIO SPINELLI

DATA: 16 DE JUNHO DE 2013

TURMA: 1º FASE DO 1° CICLO FASE (ALFABETIZAÇÃO)

PROFESSORAS ALFABETIZADORAS:

Aldeleide Mônica da Silva

Ângela Inácio Ramalho

Elizete Alves Leite

SEQUÊNCIA DIDÁTICA COM FABULA E PARLENDA TRABALHANDO A

LETRA R.

Início das atividades conto e reconto.

Fabula: A assembleia dos ratos.

Autor do texto: Monteiro Lobato

CAPACIDADES PARA AS ATIVIDADES, 1, 2, 3,4.

Planejar intervenções orais em situações publica: exposição oral, debate e

contação de historia.

Narra acontecimentos com começo, meio e fim.

Utiliza objetos de escrita presentes no contexto escolar.

1_ Apresentação da capa do livro e autor do livro. Leitura da literatura infantil (A

assembleia dos ratos). Interpretação na oralidade.

INTERPRETAÇÃO ORAL

a) Quais são os personagens principais da história?

b) Onde eles viviam?

c) Por que eles estavam bravos com o gato?

d) O que é uma assembleia?

MORAL DA HISTÓRIA:

Quando você for aconselhar alguém, cuidado. Conselhos é fácil de dar, mas ajudar na

solução de um problema é coisa bem diferente.

RODA DE CONVERSA ABORDANDO A MORAL DA HISTÓRIA.

2_ILUSTRE A HISTÓRIA ATRAVÉS DE DESENHO.

3_RECONTO DA FABULA: UM ALUNO COMEÇA O RECONTO E OS OUTROS VÃO

DANDO CONTINUIDADE A HISTÒRIA USANDO AS MASCARAS DE RATO.

4_CURIOSIDADE: SOBRE O RATO:

a) O QUE É RATO DOMESTICA?

O rato-doméstico ou ainda murganho é uma espécie de pequeno roedor da família dos

murídeos, encontrado originalmente na Europa e Ásia. E atualmente distribuído por todo o

mundo, geralmente associado a habitações humanas.

b) QUAIS AS DOENÇAS QUE SÃO TRANSMITIDAS POR ELE?

Leptospirose, peste bubônica, tifo morino, febre da mordida do rato,e varias outras

doenças.

C) QUAIS OS CUIDADOS QUE DEVEMOS TER PARA EVITAR A

DOENÇA?

Por isso devemos ter muita higiene como: lavar as mãos antes de qualquer refeição, lavar

os alimentos antes de comer e beber água filtrada, e não ter nenhum contato o rato.

O que é assembleia? Um lugar onde todo se reuniu para falar

sobre um assunto em questão e, chegar a um comum acordo para solucionar

o problema.

LEITURA DA PARLENDA E INTERPRETAÇÃO.

CAPACIDADES PARA AS ATIVIDADES, 5,6,7,8,9,10,11.

Identificar letras do alfabeto, relacionando fonemas grafemas.

Dominar as correspondências entre letras ou grupos de letras e seu valor sonoro,

de modo ao ler palavras e textos.

Usa diferentes tipos de letras: imprensa, cursiva, maiúscula, minúscula.

Lê numeral.

Escrevem numerais.

Reconhecem numerais.

Identifica diferentes formato em objetos do contexto.

5_LEITURA DA PARLENDA.

PARLENDA

O RATO ROEU A ROUPA DO REI.

O RATO ROEU A

POUPA DO REI DE

ROMA, E A RAINHA RIU.

DA ROUPA, DO REI RUÍDA.

INTERPRETAÇÃO:

1- QUEM ROEU A ROUPA DO REI?_____________________________________

2- COMO FICOU A ROUPA?__________________________________________

3- QUEM RIU DA ROUPA RUIDA?______________________________________

6_ENCONTRE NO CAÇA PALAVRAS, AS PALAVRAS: RAINHA, RATO, REI E ROEU.

L R A T O C K

M U H L R E I

R A I N H A F

O R O E U R X

7_COMPLETE O QUADRINHO JUNTANDO AS CONSOANTES COM AS VOGAIS E

FORME SILABAS.

A E I O U

R

A

T

O

8_CONTE A QUANTIDADE DE RATOS E REGISTRE COM OS NÚMEROS DENTRO DO

QUADRADO.

9_FAZER GRUPOS DE TRÊS INTEGRANTES MOSTRE O DESENHO DO RATO

COM A PARLENDA E, EM SEGUIDA ENTREGUE AOS GRUPOS O DESENHO

CORTADO EM TIRAS PARA, QUE ELES MONTE O DESENHO E LEIAM.

O RATO ROEU A ROUPA DO REI

O RATO ROEU A

A ROUPA DO REI

DE ROMA

E A RAINHA RIU

DA ROUPA

DO

DO REI RUIDA !

10_COLOQUE NOME NAS FIGURAS E DESCUBRA O TEXTO

ENIGMÁTICO.

11_COLOQUE NOME NAS FIGURAS.

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FECHAMENTO DA SEQUÊNCIA DIDÁTICA COM O FILME: (RATATOUILLE)

www.youtube.com/watch?v=4XAFYbIxkcA

Ninguém ignora tudo. Ninguém sabe tudo. Todos nós sabemos alguma coisa. Todos nós

ignoramos alguma coisa. Por isso aprendemos sempre.

(Paulo Freire).

RELATÓRIO DA SEQUENCIA DIDÁTICA

PROFESSORA: ÂNGELA INÁCIO RAMALHO

TURMA: 1° CICLO 1°FASE D.

Quando veio a proposta no curso do (PACTO NACIONAL PELA ALFABETIZAÇAO

NA IDADE CERTA), para, trabalhar sequência didática eu, disse pra mim mesma: isso já é

o que eu faço em sala de aula com os meus alunos. Mas, depois de assistir todos os slides

e ler os materiais do curso, aprendi com a coordenadora Andréa e vi que poderia melhorar

e muito, a maneira como eu trabalhava com os meus alunos. Tornando as aulas mais

prazerosas e com muito mais aprendizado, saindo da rotina e fazendo com que as crianças

tivessem mais interesse pelas aulas.

Os pontos positivos para mim foram todos por que, não consegui ver pontos

negativos. Foi com certeza muito boa e, até melhor do que imaginei. Consegui alcançar os

meus objetivos que é fazer com que eles possam aprender de uma maneira prazerosa e

com resultados mais eficazes, não por que são obrigados a estar a li para estudar.

Depois do trabalho realizado foi maravilhoso ver que, ate os alunos que tem mais

dificuldade de aprendizagem, gostaram de interagir com os colegas e também aprender

com eles.

Tenho um orgulho enorme de dizer que no final das atividades com a sequência

didática, me emocionei com um aluno que leu a parlenda inteira pra mim, isso é muito

gratificante para um alfabetizador.

“Não basta saber ler que Eva viu a uva. É preciso compreender qual a

posição que Eva ocupa no seu contexto social, quem trabalha para

produzir a uva e quem lucra com esse trabalho.”

Paulo Freire

RELATÓRIO DA SEQUENCIA DIDÁTICA

PROFESSORA: Mônica

TURMA: 1° CICLO 1°FASE C.

A sequência Didática trouxe para meus alunos mais interesse, pois as

atividades se tornaram mais fácil e mais compreensível para fato das

repetições dos personagens nas atividades, melhorando assim a

memorização e o aprendizado.

O trabalho em grupo trouxe mais aproximação entre os alunos pelo fato

dos grupos terem sido através de níveis de aprendizagem. A partir deste,

todos os alunos conseguiram atingir o objetivo proposto na sequência. Não

teve pontos negativos, porque o objetivo que havia planejado foi atingido.

RELATÓRIO DA SEQUENCIA DIDÁTICA

PROFESSORA: Elizete

TURMA: 1° CICLO 1°FASE B

Durante as aulas, apresentadas no Programa Pacto Nacional Pela

Alfabetização na Idade Certa, foram apresentadas atividades sequenciadas.

Elaboramos atividades em grupos, onde os alunos desenvolveram com muito

êxito leituras, colagem em papel do tema apresentado (RATO) onde puderam

desenvolver suas habilidades e curiosidades sobre o assunto.

Observamos as atividades em vários aspectos como leituras das

imagens; tipos de letras e curiosidade sobre o tema. Finalizamos a semana

com o filme Ratatouille.

Notamos que diante dos interesses dos alunos sobre o tema

apresentado, pudemos observar que eles tiveram dificuldades com atividades

em tirinhas. Não houve ponto negativo.