CURRÍCULO INCLUSIVO: O DIREITO DE SER ALFABETIZADO

Ano 03Unidade 01

O que viemos fazer aqui hoje?

Iniciando conversa

• Os objetivos da unidade são:

• entender a concepção de alfabetização na perspectiva do letramento;

• aprofundar a compreensão sobre o currículo nos anos iniciais do Ensino Fundamental e a definição de direitos de aprendizagem e de desenvolvimento nas áreas da leitura e da escrita;

• compreender a importância da avaliação no ciclo de alfabetização, analisando e construindo instrumentos de avaliação e de registro de aprendizagem;

• construir coletivamente o que se espera em relação aos direitos de aprendizagem e desenvolvimento no ciclo de alfabetização.

Ponto de partida: Currículo no ciclo da alfabetização

O que é currículo?

É uma construção e seleção de conhecimentos e práticas produzidas em contextos concretos e em dinâmicas sociais, políticas e culturais, intelectuais e pedagógicas.

O currículo é, em outras palavras,

o coração da escola.

Para que serve?

Serve para promover a interação dialógica entre escola e vida, considerando o desenvolvimento humano, o conhecimento e a cultura.

A quem se destina?

Como se constrói?

“Os currículos do ensino fundamental e médio devem ter uma base nacional comum, a ser complementada, em cada sistema de ensino e estabelecimento escolar, por uma parte diversificada, exigida pelas características regionais e locais da sociedade, da cultura, da economia e da clientela”Artigo 26 da vigente Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDB nº 9.394, 20 de dezembro de 1996

EIXOS PARA A CONSTRUÇÃO DO CURRÍCULO

NO CICLO DE ALFABETIZAÇÃO

EIXOS PARA A CONSTRUÇÃO DO CURRÍCULO NO CICLO DE ALFABETIZAÇÃO

PERSPECTIVA INTERDISCIPLINAR

O ALUNO COMO SUJEITO ATIVO DO PROCESSO DE ENSINO

APROPRIAÇÃO DA LINGUAGEM NOS PRIMEIROS ANOS ESCOLARES

AÇÃO INCLUSIVA

PRA REFLETIR...