os desafios da escola pÚblica paranaense na … · leve para a sala de aula vários exemplares de...
TRANSCRIPT
Versão On-line ISBN 978-85-8015-075-9Cadernos PDE
OS DESAFIOS DA ESCOLA PÚBLICA PARANAENSENA PERSPECTIVA DO PROFESSOR PDE
Produções Didático-Pedagógicas
Ficha de Identificação da Produção Didático-pedagógica Turma-PDE 2013
Título: O leitor e o produtor de artigos de opinião: estratégias para o desenvolvimento do cidadão crítico
Autor: Marcia Baby de Lima Gasquez
Disciplina/Área (Ingresso no PDE):
Língua Portuguesa
Escola de implementação do Projeto e sua localização:
Colégio Estadual Leão Schulmann – Ensino Fundamental e Médio.
Município da escola: Figueira
Núcleo Regional de Educação:
Ibaiti
Professor orientador: Dra. Marilúcia dos Santos Domingos Striquer
Instituição de Ensino Superior:
Universidade Estadual do Norte do Paraná (UENP) – Campus Jacarezinho
Relação interdisciplinar:
Resumo: Conforme orienta a Diretriz Curricular da Educação Básica de Língua Portuguesa (PARANÁ, 2008) é papel da escola criar estratégias de ensino que contemple as práticas de leitura, oralidade, escrita e análise linguística, a fim de que os alunos consigam encontrar sentido no estudo da Língua Portuguesa nas escolas. Neste sentido, este Material Didático, fruto do Projeto de Intervenção Pedagógica na escola foi construído com o intuito de contribuir no processo do ensino e da aprendizagem de alunos da 3ª série do Ensino Médio, e visa a construção de estratégias de leitura e escrita para o gênero textual Artigo de Opinião pelos alunos, pois tal gênero privilegia a discussão, a argumentação e o debate sobre questões polêmicas que estão na sociedade e no mundo, além de trazer aos alunos assuntos polêmicos atuais que fazem parte do cotidiano deles. Para tanto, optamos pela elaboração deste trabalho pela sequência didática com a finalidade de auxiliar os alunos a dominarem melhor o gênero textual artigo de opinião e todas as suas especificidades. Para tanto, nos apoiamos nos pressupostos bakhtinianos e do Interacionismo Sociodiscursivo.
Palavras-chave: Leitura. Produção de texto. Gênero textual. Artigo de opinião; Sequência didática.
Formato do material didático: Unidade Didática
Público Alvo: Alunos da 3ª série do Ensino Médio
Este material didático é norteado pela concepção de gêneros textuais, segundo Bakhtin (2003), pelos fundamentos teóricos do Interacionismo Sociodiscursivo (ISD) de Bronckart (2009) e sua vertente didática apresentada por Schneuwly, Noverraz e Dolz (2004), e elemento norteador da Diretriz Curricular de Língua Portuguesa do Estado do Paraná (2008). Nesta unidade, especificamente, as atividades serão desenvolvidas utilizando o instrumento “sequência didática”, que segundo seus idealizadores Schneuwly, Noverraz e Dolz (2004), “é um conjunto de atividades escolares organizadas, de maneira sistemática, em torno de um gênero textual oral ou escrito” (p. 97). O gênero textual norteador dos trabalhos é o Artigo de Opinião, por entender que tal gênero privilegia a discussão, a argumentação, o debate sobre questões polêmicas que estão na sociedade e que fazem parte da vida do aluno. Exploraremos os três elementos caracterizadores do gênero: o conteúdo temático, o estilo e a construção composicional, além, é claro, das condições de produção e circulação do referido gênero.
Desde o momento em que acordamos até a hora em que dormimos, somos bombardeados com questões de interesses pessoal e público. São questões que necessitam de soluções, decisões a serem tomadas, caminhos a serem trilhados, possibilidades de atuação, valores a serem discutidos, etc. Para essas questões são necessárias respostas que abranjam a opinião de várias pessoas e por isso provovem uma ampla discussão social. Devido a isto, essas questões são chamadas de polêmicas, porque nos afetam ou porque são relevantes para a comunidade e para a sociedade na qual estamos inseridos. Atualmente, na mídia, discute-se algumas questões polêmicas, como estas:
A legalização do aborto;
A corrupção na política brasileira;
A diminuição da maioridade penal;
A Copa do Mundo no Brasil.
Dizemos, então, que questões polêmicas afetam a vida das pessoas de
determinado lugar: nas cidades, estados, países ou no mundo todo, e as respostas
que são dadas às questões polêmicas provocam debates e exigem que a opinião
das pessoas, ou grupos sejam aceitas ou refutadas pela sociedade envolvida.
Esta unidade didática contribuirá para você conhecer um dos gêneros mais
importantes da esfera jornalística. Partido da leitura até chegar à produção escrita,
trabalhando o opinar, o argumentar e as demais caracterísicas do artigo de opinião.
Você está a todo momento de sua vida utilizando a língua portuguesa, contudo,
logo, de forma mais específica, você estará se preparando para o ENEM, para o
vestibular ou para algum concurso, ou na busca de um emprego, preenchendo
documentos, escrevendo solicitações e/ou reclamações de produtos e serviços etc.
Nestes momentos todos você verá que a nossa língua materna é construída num
processo de interação entre as pessoas em momentos sociais, culturais e
historicamente constituídos. E com o gênero textual artigo de opinião, você saberá
se posicionar diante de uma questão polêmica, argumentar ou refutar as ideias
apresentadas e, se possível, propor soluções para os questionamentos levantados,
ou seja é um excelente instrumento para a sua formação cidadã.
Este material é composto de várias oficinas. O objetivo delas é ajudá-lo (a) a
conhecer, reconhecer, ler e produzir artigos de opinião que ao final desse nosso
trabalho serão divulgados em murais na escola e no site da escola.
Então, eu proponho uma aventura para desvendar os mistérios da arte de
argumentar e produzir textos do gênero artigo de opinião, vamos lá!
Neste momento da sequência didática, repasse para os alunos toda proposta de trabalho. Diga o que será feito, como serão as oficinas (aulas), onde os textos produzidos por eles serão publicados, pois é necessário que eles conheçam todo o processo de trabalho e da importância de cada etapa.
Produção Pessoal
O artigo de opinião é um texto que o autor, chamado de
articulista, apresenta para seus leitores uma questão
polêmica e expressa o seu ponto de vista, que á a sua
opinião, sobre o tema questionador. Para convencer seus
interlocutores, utiliza estratégias variadas, fundamentadas na
argumentação.
Também, podemos dizer que este gênero busca o
convencimento do interlocutor sobre determinada ideia,
utilizado como instrumento de leitura, que permite
influenciar e transformar os valores dos leitores por meio da
argumentação, seja ela a favor ou contra o questionamento
abordado, ou seja, é um processo de constante sustentação
das afirmações realizadas, por intermédio da apresentação
de dados convincentes que possam convencer o outro.
Como vamos trabalhar com o Gênero
Artigo de Opinião, você precisará conhecer
os termos comuns a este gênero, bem
como a sua estrutura, características e
principais elementos constituitivos.
Produção Pessoal
Saiba mais
Oficina 1
Leve para a sala de aula vários exemplares de jornais e revistas da atualidade que contenham artigos de opinião, ou leve os alunos ao laboratório de informática da escola para que eles procurem textos deste gênero em websites.
Reconhecendo o Artigo de Opinião:
1. Em duplas, peguem exemplares de jornais e revistas. Manuseiem, leiam e
procurem um artigo de opinião. Lembrem-se:
O artigo de opinião é um texto que costuma ser veiculado na esfera
jornalística: jornais impressos, revistas, sites de notícias, blogs,etc;
Geralmente são escritos por especialistas ou autoridades em determinado
assunto ou até mesmo pessoas públicas, além de outras pessoas;
Articulistas
• é a forma como são chamadas as pessoas que escrevem artigos de opinião. Podem ser jornalistas como também pessoas da comunidade especializadas em determinado assunto e que são convidadas a escrever para determinado veículo de circulação.
Interlocutores
• são pessoas que se interessam por assuntos atuais que acontecem no Brasil e no mundo. São os prováveis leitores.
Veículos de circulação
• são onde os artigos de opinião são encontrados, geralmente jornais, revistas e internet.
Abordam assuntos ou fatos da atualidade e polêmicos, estes assuntos e
acontecimentos são do interesse do público a qual eles se destinam, na
qualidade de cidadão consciente e ativo em sociedade, como também se
destinam ao público leitor específico do veículo de informação;
Tem o objetivo de defender uma ideia, opinião ou tese que são ratificadas
com argumentos coerentes.
2. Para ajudá-los a reconhecer um artigo de opinião, responda às seguintes
perguntas:
Em que veículo foi publicado o artigo escolhido?
Este veículo é bem conhecido do público?
Que tipo de autor (articulista) o escreveu?
Que informações, além do nome, há sobre o autor?
Qual é o assunto tratado pelo artigo?
Tem relação com alguma notícia atual?
O articulista defende uma ideia?
Ele usa argumentos convincentes?
Cuidado para não confundir notícia e artigo: na notícia, o jornalista traz
informações sobre um fato e, no artigo, o articulista opina sobre a questão polêmica
que uma notícia pode despertar.
3. Fazer a apresentação oral dos artigos encontrados, compartilhando com os
colegas.
Neste momento você confere se os textos são artigos de opinião e orienta aqueles alunos que não conseguiram identificá-los.
Saiba mais
Oficina 2
Nossa sequência didática abordará uma temática que está sendo discutida no Brasil
desde 2007 – ano que o Brasil foi escolhido para sediar a Fifa World Cup 2014.
Como 2014 é o ano da Copa no Brasil - conhecido popularmente como o País do
futebol – este tema tornou-se polêmico e divide a opinião dos brasileiros.
Para iniciarmos a conversa sobre este tema,
convido vocês a assistirem o documentário
1958 – O ano em que o mundo descobriu o
Brasil.
Disponível em: http://www.youtube.com/watch?v=7feBDYcbiqQ
Informações Técnicas
Argumentação:
• Ação verbal que leva uma ou várias pessoas a aceitar determinada ideia, tese ou opinião, valendo-se de recursos que dão consistência a esta tese. Estes recursos são as verdades aceitas por certa comunidade, considerados procedimentos e valores corretos ou válidos. A argumentação parte de uma finalidade a ser alcançada e lança mão de um conjunto de estratégias próprias (razões ou explicações), levando em consideração tudo o que faz sentido para quem lê ou ouve.
•Fonte: Pontos de vista: caderno do professor: orientação para produção de textos. Produção de Rangel, Gagliardi e Amaral - São Paulo:
Cenpec, 2010. - Coleção da Olimpíada (p. 39)
Título no Brasil: 1958 - O Ano em que o Mundo
Descobriu o Brasil
Título Original: 1958 - O Ano em que o Mundo
Descobriu o Brasil
País de Origem: Brasil
Gênero: Documentário
Classificação etária: Livre
Tempo de Duração: 88 minutos
Ano de Lançamento: 2007
Estreia no Brasil: 13/06/2008
Site Oficial: http://www.copa58.com.br
Estúdio/Distrib.: Pandora Filmes
Direção: José Carlos Asbeg
Sinopse: A história da conquista da 1ª Copa do Mundo de futebol contada por seus
protagonistas. Resgata os bastidores do primeiro feito internacional do Brasil – não
apenas em âmbito esportivo. Conta com entrevistas com ex-jogadores, incluindo
suecos, derrotados na final.
Além dos filmes e documentários disponíveis na internet ou em DVD, é interessante montar um vídeo com entrevistas, depoimentos, fotos e cenas de jogadores e ex-jogadores da sua cidade para passar aos alunos. Dessa forma, haverá maior identificação deles com o tema.
Agora, vamos comentar sobre o documentário assistido. Para dar mais suporte
realizem uma pesquisa na Internet sobre a Copa do Mundo. Registrem suas
impressões para partilhar com os (as) colegas e com o (a) professor(a).
Pesquisa!
Se você gosta de filmes e
do tema futebol, acesse
http://www.verminosospor
futebol.com.br/dica-
cultural/25-melhores-
filmes-sobre-futebol/.
e divirta-se!
Produção Pessoal
Nesta oficina, vamos conhecer também as condições de produção do artigo de
opinião, sua temática, estilo e a construção composicional do texto.
Análise das Condições de Produção
Leia o texto abaixo e complete o quadro que o segue.
Texto 1:
A Copa e o Brasil
10/07/2013 03h30
Pedro Trengrouse*
1º O PIB do Brasil é de R$ 4,4 trilhões e todos os investimentos previstos
na Matriz de Responsabilidades da Copa, que congrega as obras que o governo
julga relevantes para a realização do evento, estão na ordem de R$ 25 bilhões.
2º O montante é destinado às mais diversas áreas prioritárias de
infraestrutura e serviços, como, por exemplo, aeroportos, mobilidade urbana,
segurança, turismo, saúde e telecomunicações.
3º É evidente que não houve contingenciamento no orçamento público
noutras áreas em razão da Copa. O PAC 2 (Programa de Aceleração do
Crescimento), por exemplo, investiu R$ 557,4 bilhões em infraestrutura até junho
deste ano.
4º E, embora ainda aquém dos padrões recomendados pela OCDE
(Organização para Cooperação e Desenvolvimento Econômico), segundo o Ipea
(Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada), os recursos aplicados em educação e
saúde quase triplicaram nos últimos dez anos, com os investimentos em políticas
sociais chegando a R$ 656 bilhões em 2012.
5º A rigor, no que diz respeito à Copa, essencial mesmo são os estádios,
cujos custos totais estão em R$ 7 bilhões, divididos em R$ 3,7 bilhões financiados
pelo BNDES, R$ 2,7 bilhões a cargo dos governos locais e R$ 612 milhões em
investimentos privados. São nove estádios públicos e três privados. Ainda assim,
considerando que os financiamentos do BNDES devem ser pagos pela operação
privada das arenas, os investimentos públicos diretos representam menos de 40%
do total.
6º E mais. Não é verdade que estejam mais caros que nas últimas Copas.
O estádio mais caro do Brasil custou pelo menos três vezes menos que Wembley e,
segundo estudo de uma ONG dinamarquesa, os custos médios por assento no
Brasil estão no mesmo patamar de US$ 5.000 que Japão, Coreia e África do Sul,
pelo menos 20% menores do que Green Point e Sapporo Dome, por exemplo.
7º Os novos estádios serão muito mais utilizados pelo futebol brasileiro do
que pela Fifa. Conforme dados da Fundação Getulio Vargas (FGV), o futebol hoje
movimenta R$ 11 bilhões por ano e gera 370 mil empregos no Brasil. Mas poderia
movimentar R$ 62 bilhões por ano e gerar 2 milhões de empregos, principalmente
com a modernização dos estádios e ajustes no calendário, gestão e governança dos
clubes. Com ou sem Copa, já valeria a pena investir nos estádios brasileiros.
8º O BNDES é o maior banco de desenvolvimento do mundo, superando
o Banco Mundial em volume de operações. Desde 2008, quando as sedes da Copa
do Mundo no Brasil foram anunciadas, o BNDES desembolsou no total mais de R$
700 bilhões em financiamentos diversos.
9º Trocando em miúdos, o investimento nos estádios representa muito
pouco diante dos grandes números do banco, que poderia ousar bem mais para
promover o desenvolvimento do futebol brasileiro enquanto atividade econômica
relevante para o arranjo produtivo e para a identidade cultural brasileira.
10º Um estudo da FGV mostra que o total de aportes na Copa pode
quintuplicar. Além dos recursos previstos na matriz, a competição deve injetar R$
112,79 bilhões na economia brasileira, movimentando o total de R$ 142,39 bilhões
adicionais entre 2010 e 2014, com a geração de 3,63 milhões de empregos por ano
e R$ 63,48 bilhões de renda para a população. Ainda assim, é preciso enxergar o
evento na perspectiva global da economia.
11º A maioria das obras relacionadas à Copa são realmente essenciais
para melhorar a infraestrutura do país. O Brasil é o país do futebol e já precisava de
melhores estádios para desenvolver seu pleno potencial de geração de emprego e
renda.
12º O maior legado da Copa do Mundo para o Brasil seria mesmo uma
profunda transformação no futebol brasileiro. Não é razoável colocar problemas
nacionais crônicos na conta da Fifa.
Disponível em: www1.folha.uol.com.br/opiniao/2013/07/1308783-pedro-trengrouse-a-copa-e-o-brasil.shtml Acesso em 12/set./2013
*Pedro Trengrouse, 34, é consultor da ONU (Organização das Nações Unidas) na Copa e
coordenador de projetos da Fundação Getulio Vargas.
Os artigos publicados com assinatura não traduzem a opinião do jornal. Sua publicação obedece ao
propósito de estimular o debate dos problemas brasileiros e mundiais e de refletir as diversas
tendências do pensamento contemporâneo.
Aqui seria interessante comentar com os (as) alunos(as) a respeito da mensagem do jornal para os casos de textos assinados.
RESPOSTAS
Autor Físico
Pedro Trengrouse
Posição Social do Autor
Consultor da ONU na Copa e Coordenador de Projetos da Fundação Getúlio Vargas
Destinatário Físico
Os Leitores do Jornal Folha de São Paulo/Uol
Posição Social do Destinatário
Pessoas interessadas no tema, com necessidades específicas no assunto e que querem conhecer a opinião do autor..
Objetivo ou Finalidade
Apresentar os benefícios dos investimentos para a Copa do Mundo no Brasil.
Conteúdo Temático
A Copa do Mundo no Brasil
Espaço Físico de Produção
Pode ser produzido na casa do articulista, em seu escritório ou na redação do jornal
Espaço Social de Produção
O autor do texto é consultor da ONU na Copa, por isso é um especialista para falar sobre o tema tratado. Tem formação e autoridade sobre o tema.
Momento de Produção
10/07/2013, um ano antes da Copa do Mundo no Brasil
Esfera
Jornalística
Veículo de Circulação
Jornal Folha de São Paulo/Uol
Texto 2
2014, a Copa que o Brasil já perdeu
25/04/2013 01h00 Thiago Arantes*
Disponível em: http://www.espn.com.br/post/325303_2014-a-copa-que-o-brasil-ja-perdeu.
* Thiago Arantes é jornalista formado pela UnB, chegou à ESPN em 2010. Pelo ESPN.com.br, cobriu a Copa na África, o Pan de 2011, a Olimpíada de Londres, eventos do UFC e Fórmula 1.
Análise da Arquitetura Interna do Texto
O reconhecimento da temática do texto é muito importante, porém não é apenas no
tema que precisamos nos atentar. Há outros elementos constitutivos do texto que
merecem a nossa atenção e são essenciais para conhecer melhor o gênero em
estudo.
O que vamos fazer agora é identificar o plano geral do texto, que nada mais é do
que sua organização interna, como ele se constrói ou seja, a sua arquitetura.
De uma maneira geral, o artigo de opinião enquadra-se nos textos dissertativos.
Estes, têm a sua estrutura dividida em introdução, desenvolvimento e conclusão.
De acordo com o Caderno de Orientações para a produção de textos da Olimpíada
da Língua Portuguesa Escrevendo o Futuro,
Num texto argumentativo, a introdução cumpre várias funções:
apresenta o assunto; aponta, direta ou indiretamente, a questão
polêmica; situa essa questão no tempo e no espaço (contextualização);
especifica o âmbito do debate (a dimensão ética da corrupção; os
prejuízos causados à economia; os danos morais e/ou pedagógicos, do
ponto de vista das crianças e dos jovens...); indica, direta ou
indiretamente, quem são seus interlocutores (parceiros e/ou
apoiadores, adversários, os próprios leitores); esclarece as motivações
do articulista (“Escrevo esse artigo porque...”) etc. Já o desenvolvimento
é a parte do artigo em que o articulista explica e justifica as posições e a
opinião dele sobre o assunto – apresentando argumentos, indicando as
condições em que devem ser recebidos (“é certo”; “é provável”; “é
possível”; “em tais ou quais situações” etc.), expressando convicções,
esclarecendo o sentido de algum vocábulo importante, analisando e
avaliando fatos, examinando dados de pesquisas, resumindo e
contestando posições contrárias defendidas por adversários etc. Assim,
a principal função do desenvolvimento é reunir e examinar informações
que sirvam de argumentos adequados para a sustentação da tese.
Finalmente, como o próprio nome indica, a conclusão não é apenas o
fechamento do texto, mas, principalmente, o ponto de chegada de todo
o raciocínio desenvolvido. A principal função da conclusão é
(re)apresentar explicitamente a opinião do articulista. Mesmo que ela
já tenha aparecido na introdução – ou, menos provavelmente, no
desenvolvimento –, é na conclusão, ou seja, depois de todo um
adequado trajeto argumentativo, que ela aparece como opinião
fundamentada e, portanto, como tese. Por isso mesmo essa é a hora
certa de o autor do artigo “passar a palavra”.
Fonte: Pontos de Vista: Cenpec, 2010, p. 85,86.
Com isso, estrururalmente temos a seguinte forma para o artigo de opinião:
Observe o texto a seguir como ele está dividido.
Texto 3
Copa em Curitiba, benefícios para todos
Publicado em 19/09/2013 Aldo Rebelo*
I
N
T
R
O
D
U
Ç
Ã
O
Visitei, há algumas semanas, pela quinta ou sexta vez, a capital paranaense
e as obras da Arena da Baixada. Conversei com o governador Beto Richa,
com o prefeito Gustavo Fruet e com dirigentes esportivos. Percebe-se
claramente a evolução dos trabalhos, a intensificação do ritmo das obras que
preparam a cidade para a Copa e o apoio da população. Curitiba é uma das
metrópoles brasileiras com os conceitos mais modernos de mobilidade
urbana e não apenas terá a Copa, mas também ficará com um legado
importante desse evento.
A
P
R
E
S
E
N
T
A
Ç
Ã
O
Text
o d
isse
rtat
ivo
Introdução: apresentação da ideia, ponto de vista ou tese defendida pelo autor.
Desenvolvimento: apresentação dos argumentos baseados em fatos, dados,
pesquisas, etc. para defender sua ideia, ponto de vista ou tese.
Conclusão: apresenta a síntese das ideias e do ponto de vista defendidos durante o texto,
podendo trazer também a solução para algum problema relatado
D
E
S
E
N
V
O
L
V
I
M
E
N
T
O
Pesquisa encomendada pelo Ministério do Esporte mostra que a maioria dos
brasileiros – mesmo sem deixar de se manifestar em defesa de melhoria
geral na prestação de serviços públicos – apoia a realização da Copa no
país e aponta a melhoria da infraestrutura das cidades como herança
importante do torneio. Em Curitiba, 63% dos pesquisados apoiam a escolha
da cidade como sede dos jogos e mais de 60% acreditam que a cidade terá
sua infraestrutura melhorada depois da Copa.
E não é só a capital que vai tirar bom proveito. A Copa tem efeitos
multiplicadores que excedem o aspecto meramente esportivo. Os olhos do
mundo estarão voltados para os locais dos jogos, mas a cobertura da mídia
não se limita ao que acontece nos estádios e campos de treinamento das
seleções. O turismo, a cultura, a economia, as oportunidades de negócios...
Tudo vira notícia internacional durante a Copa do Mundo. O Ministério do
Esporte tem feito a parte que lhe cabe no esforço para que todo o país se
beneficie dos dois maiores eventos esportivos mundiais – a Copa e os Jogos
Olímpicos – e para que os brasileiros tenham, mais que a oportunidade de
assistir aos jogos, um legado esportivo, social e econômico duradouro.
Na área social, conseguimos que a Fifa ofereça, gratuitamente, 50 mil
ingressos para a população indígena e os beneficiários do Programa Bolsa
Família. No setor esportivo, no Paraná, o Ministério do Esporte investe, em
parceria com o governo do estado e a Confederação Brasileira de Atletismo,
na estruturação do Centro de Excelência de Atletismo em Cascavel, cidade
pré-selecionada para ser Centro de Treinamento de Seleções. O ministério
entra com R$ 15 milhões, do total de R$ 18,7 milhões, para dotar a
instalação de área de medicina esportiva, alojamento, pista de atletismo e
outras melhorias.
Maringá, também candidata a Centro de Treinamento de Seleções, recebe
investimentos no Estádio Willie Davids, para as instalações esportivas da
Universidade Estadual de Maringá e da Vila Olímpica. Além disso, estamos
investindo na construção do velódromo em São José dos Pinhais e na
reforma da Praça Osvaldo Cruz, em Curitiba.
Em todo o Brasil, o governo federal está construindo 5 mil quadras
esportivas e cobrindo outras 5 mil. Em parceria com o MEC, vamos instalar
equipamentos esportivos em 20 mil escolas para atender 7 milhões de
crianças. Junto com universidades, estamos construindo pistas de atletismo
que poderão receber qualquer tipo de competição internacional. O Programa
Segundo Tempo/Forças no Esporte, parceria do ministério com as Forças
Armadas, garante a iniciação esportiva de milhares de crianças. Na área
econômica, só a Copa do Mundo vai gerar 3,6 milhões de empregos e
movimentar R$ 189 bilhões até 2019.
A
R
G
U
M
E
T
A
Ç
Ã
O
O estado do Paraná já é uma das principais forças do futebol nacional. O
Coritiba foi campeão brasileiro em 1985, bicampeão da Série B em 2007 e
2010 e vice-campeão da Copa do Brasil em 2011 e 2012. O Atlético foi vice-
campeão da Libertadores em 2005, conquistou o Campeonato Brasileiro em
2001, a Série B em 1995, e já está nas quartas de final da Copa do Brasil
neste ano. O desempenho de ambos em 2013 é boa prova da evolução do
futebol paranaense.
C
O
N
C
L
U
S
Ã
O
Em 2014, com a Arena da Baixada inaugurada, o Couto Pereira reformado e
com sua infraestrutura urbana reforçada pelas obras de mobilidade, Curitiba
vai receber com competência e carinho as delegações sorteadas para jogar
na cidade e as torcidas que as acompanharem.
S
Í
N
T
E
S
E
Disponível em: http://www.gazetadopovo.com.br/opiniao/conteudo.phtml?id=1409868&tit=Copa-em-Curitiba-beneficios-para-todos. Acesso em
12/nov./2013
* Aldo Rebelo é Ministro do Esporte.
Você concorda com essa possível divisão? Justifique.
Resposta pessoal.
Retorne ao Texto 1 – A Copa e o Brasil e faça a análise da sua estrutura interna. Para isso, enumere os parágrafos e preencha o quadro abaixo, separando-os em introdução, desenvolvimento e conclusão.
ESTRUTURA INTERNA PARÁGRAFOS
INTRODUÇÃO
1º, 2º, 3º e 4º
DESENVOLVIMENTO
5º, 6º, 7º, 8º, 9º e 10º
CONCLUSÃO
11º e 12º
Produção Pessoal
Faça a leitura dos textos 1 e 2.
Atente ao fato de que ler é muito mais que decifrar códigos gráficos. Ler é perceber
o texto com um todo, o seu sentido, ou seja, o significado das palavras no contexto
em que estão inseridas. Ler é caminhar rumo ao além das palavras, buscar todo os
significados nas linhas, superfície do texto, como nas entrelinhas, aquilo que está
subentendido.
Após a leitura detalhada dos artigos, responda as perguntas.
1 - Qual questão polêmica está sendo discutida nos dois artigos?
R= A Copa do Mundo no Brasil e os investimentos feitos no Brasil por causa dela.
2 - Qual é a posição do autor do texto 1? Cite pelo menos dois argumentos
utilizados pelo autor para defender seu posicionamento.
R= Defender os investimentos para a Copa como indispensáveis e necessários, não só para
este evento, mas também para a infraestrutura do país e que os valores públicos investidos não
foram oriundos de outras áreas como a saúde e a educação. Possíveis argumentos: “os
investimentos públicos diretos representam menos de 40% do total.”; “Os novos estádios serão muito
mais utilizados pelo futebol brasileiro do que pela Fifa”; “Com ou sem Copa, já valeria a pena investir
nos estádios brasileiros.”; “o investimento nos estádios representa muito pouco diante dos grandes
números do banco”...
3 - Qual é a posição do autor do texto 2? Cite pelo menos dois argumentos
utilizados por ele para defendê-la.
R= Que a Copa do Mundo trará prejuízos aos brasileiros, que pagam e continuarão a pagar a
conta mesmo depois do término do evento, sem que nada tenha sido feito em benefício dos 200
milhões de ttrabalhadores. Possíveis argumentos: “nenhum aeroporto teve reformas significativas
concluídas”; “os taxistas que falam inglês continuam a ser uma raridade, as placas de trânsito
seguem indecifráveis para estrangeiros, os hotéis e vias públicas não vão dar conta do recado, obras
de mobilidade urbana de Manaus, Brasília e São Paulo não ficarão prontas - umas foram canceladas,
outras postergadas, todas custaram irreversíveis milhões e não é difícil adivinhar quem pagou a
conta.”; “o presidente do Comitê Organizador Local está cercado por denúncias”...
4 - Que dados concretos o autor do texto 1 utiliza para sustentar seus
argumentos ?
R= Dados do Ipea sobre os recursos investidos, dados do BNDES, estudos de ONG
dinamarquesa, dados da Fundação Getúlio Vargas.
5 - Em que o autor do texto 2 se baseia para que seus argumentos tenham
validade?
R= Em informações, que pelo teor do artigo, coletou dos noticiários e reportagens sobre o
assunto, sem, contudo, citar a fonte.
6 – O que diz o autor do texto 1 para refutar as opiniões contrárias às suas?
R= Não é razoável colocar problemas nacionais crônicos na conta da Fifa.
7 - Perceba e analise os títulos, eles estão adequado para os artigos de
opinião? Despertaram o interesse em ler os artigos?
R= Resposta pessoal.
8 – Indique o suporte onde os textos foram retirados, ou seja, os veículos de
comunicação.
R= 1ª Texto: Folha/Uol e 2º texto: www.espn.com.br
9 – Sobre os articulistas, o que podemos saber sobre eles?
R= São especialistas no assunto que estão abordando. No 1º texto, o articulista é consultor
da ONU para a Copa e no 2º texto, o articulista é jornalista que possui experiência em coberturas
esportivas como a Copa do Mundo.
10 - O papel social assumido influencia no posicionamento dos articulistas autor? De que forma? R= Sim, por serem especialistas em futebol/esportes eles têm autoridade para falar sobre o tema.
11 - Qual argumento mais convincente, na sua opinião, que os articulistas
utilizam?
R= Resposta pessoal.
Reconhecimento do discurso interativo
Nos artigos de opinião, o articulista tem uma intenção maior do simplesmente expor
a sua ideia, o seu ponto de vista sobre o assunto polêmico que está falando,
pretende fazer com que o leitor do seu texto pense como ele (autor), ou seja, tenta
convencer o leitor a respeito do que fala. O autor (articulista) “conversa” com o leitor
e espera que este interaja com ele. Mas como eu posso identificar essa interação no
texto escrito?
Vamos, lá! Para identificarmos se ocorre o discurso interativo nos artigos de opinião,
convido vocês a novamente lerem ao textos 1, 2 e 3 e assinalarem na coluna de
respostas da tabela abaixo SIM, quando ou NÃO para as questões.
QUESTÕES RESPOSTAS
TEXTO 1 TEXTO 2 TEXTO 3
a) No texto, há a presença de pronomes da primeira pessoa – marca de participação do autor sobre o tema da mesma forma que o leitor?
Não Não Sim
b) Há a presença de elementos que demonstram que os acontecimentos tratados pelo tema ocorrem no momento da produção do artigo – marca da proximidade do autor com o
Sim Sim Sim
leitor?
c) Aparece no texto, trechos em que o autor parece conversar diretamente com o leitor?
Sim Sim Sim
d) Há presença de dêiticos espaciais e temporais – identificando o lugar e o tempo do acontecimento?
Sim Sim Sim
(Fonte: adaptado de STRIQUER, 2012, p.10)
Oficina 3
Com base no que já sabem e que já estudamos sobre este gênero, vocês irão
escrever um artigo de opinião sobre a temática em estudo A Copa do Mundo no
Brasil, procurando seguir o planejamento sugerido:
Que aspecto da polêmica pretende discutir?
Qual a ideia, opinião ou tese procurará defender a esse respeito?
Quais argumentos utilizará para isto?
Utilizará algum fato ou dados para desenvolver melhor seus argumentos?
Na introdução, indicará ao leitor qual é o contexto da discussão que pretende
seguir?
Como serão desenvolvidos os argumentos para que sejam entendidos de
forma clara?
Como pretende concluir?
Que título colocará em seu artigo para situar o leitor sobre o que pretende
abordar em seu texto e despertar o interesse dele na leitura.
Essa primeira produção é muito importante para diagnosticarmos o que você já sabe
sobre o artigo de opinião e o que precisa aprender mais. Ao Trabalho!
Oficina 4
Vamos conhecer um pouco mais do gênero textual Artigo de Opinião.
Trabalhando a argumentação
Muitas vezes temos que opinar sobre asuntos bem comuns, como o gosto sobre um
filme, determinada roupa, problemas em casa e na escola. Contudo, outras vezes,
além de darmos a nossa opinião temos também que argumentar, ou seja, provar de
certa maneira o nosso ponto de vista, justificar a nossa escolha, procurando
convencer o interlocutor que a nossa opinião é a correta.
Para fazermos isso, usamos argumentos. Veremos aqui neste quadro alguns tipos
mais comuns de argumentos utilizados.
Saiba mais
Leia o próximo texto.
Texto 4
Curitiba na Copa
Publicado em 09/05/2012 Aldo Rebelo*
Os torcedores mais antigos e a história do futebol registram que Curitiba
esteve no centro das atenções do mundo ao ser uma das subsedes da Copa de
1950. Dois jogos – nos dias 25, Espanha 3 x Estados Unidos 1; e 28 de junho,
Suécia 2 x Paraguai 2 – foram realizados naquele que à época era um dos mais
modernos estádios do Brasil, o Durival Brito e Silva, também chamado de Vila
Capanema.
•A ideia ou tese é defendida pela credibilidade atribuída a pessoa renomada( pessoa física ou instituição), que possui um certo domínio do saber, publicamente considerada autoridade na área.
Argumento de autoridade ou por citação
•A justificativa é uma constatação aceita como verdade e de valor universal, ou seja em valores e princípios éticos e morais do senso comum.
Argumento de princípio ou crença
•O Argumentador baseia-se em exemplos reais ou não, que por si só se justificam.
Argumento por exemplificação ou
ilustração
•Comprova seu ponto de vista com informações incontestáveis: dados estatísticos, fatos históricos, acontecimentos notórios, pesquisas científicas.
Argumento de provas ou evidências
•Defende que a tese, ideia, ponto de vista ou conclusão deve ser aceita por ser uma causa ou uma consequência dos fatos ou dados.
Argumento de causa e consequência
•É baseado em fatores semelhantes ou análogos evidenciados pelos dados coletados. Argumento por comparação
A organização foi impecável e serve de base para a previsão de que, ao voltar
a sediar jogos da Copa em 2014, a capital do Paraná dará grande contribuição para
que o Brasil realize, como disse a presidenta Dilma, “a maior Copa do Mundo da
História”.
Os jogos desta feita serão realizados no estádio Joaquim Américo Guimarães,
a Arena da Baixada, que leva na atualidade a mesma marca distintiva da
modernidade. Como passará apenas por uma reforma, a praça de esportes estará
apta a receber entre 16 e 26 de junho quatro jogos da primeira fase do torneio.
A excelência urbanística distingue Curitiba no rol de exigências da Fifa para
que uma cidade receba a Copa. A empresa Match Hospitality, que serve à
Federação do Futebol, já selecionou facilmente um conjunto de 74 hotéis
recomendados para receber os turistas que demandarão a cidade. As obras de
melhoramento da infraestrutura vão se limitar a reformas dos equipamentos
existentes e à construção de corredor viário metropolitano.
Todavia, Curitiba vai ter a oportunidade, assim como as outras 11 subsedes
da Copa do Brasil, de se beneficiar à larga dos efeitos multiplicadores de um evento
de dimensões planetárias que atrai os olhos do mundo para os locais onde se
realiza. Isso porque o torneio da Fifa excede ao caráter esportivo, que por si já o
torna um evento cobiçado por todos os países em condições de hospedá-lo. Quando
pleiteou a edição de 2014, o governo do Brasil, em parceria com a CBF, sabia que
uma Copa do Mundo é uma usina de benefícios ao país-sede. Maximaliza e agiliza
investimentos em equipamentos urbanos que, embora projetados para o torneio,
permanecem como legados sociais à população.
A Copa gera investimentos de toda ordem e deixa nas cidades onde ocorrem
os jogos melhorias e inovações nos setores de turismo, lazer, transportes, portos e
aeroportos, além de progressos na indústria e telecomunicações, área de segurança
e vendas excepcionais no comércio. A imagem do país é projetada a um nível global
jamais alcançado, considerando que o público oscila em torno de mais de 3 bilhões
de telespectadores.
Os curitibanos sabem disso, tanto que segundo levantamento da Paraná
Pesquisa, publicado pela Gazeta do Povo, 72,82% dos entrevistados apoiam a Copa
na cidade. Lamentando a ausência da Seleção Brasileira, a maioria torce para ver
um jogo da Argentina – mas não propriamente para assistir a uma vitória do time de
Messi.
Disponível em: http://www.gazetadopovo.com.br/opiniao/conteudo.phtml?id=1252695. Acesso em 12/11/2013.
* Aldo Rebelo é ministro do Esporte.
Leia atentamente algumas partes retiradas do artigo
“Curitiba na Copa”, escrevendo nos parênteses o tipo de
argumento usado pelo autor.
a) [...] a capital do Paraná dará grande contribuição
para que o Brasil realize, como disse a presidenta Dilma, “a
maior Copa do Mundo da História”. (argumento de autoridade)
b) A excelência urbanística distingue Curitiba no rol de exigências da Fifa para
que uma cidade receba a Copa. (argumento de prova ou evidência)
c) Os torcedores mais antigos e a história do futebol registram que Curitiba
esteve no centro das atenções do mundo ao ser uma das subsedes da Copa
de 1950. [...] A organização foi impecável e serve de base para a previsão de
que, ao voltar a sediar jogos da Copa em 2014... (argumento de comparação)
d) A Copa gera investimentos de toda ordem e deixa nas cidades onde ocorrem
os jogos melhorias e inovações nos setores de turismo, lazer, transportes,
portos e aeroportos, além de progressos na indústria e telecomunicações,
área de segurança e vendas excepcionais no comércio. A imagem do país é
projetada a um nível global jamais alcançado, considerando que o público
oscila em torno de mais de 3 bilhões de telespectadores. (argumento de causa e
consequência)
e) Quando pleiteou a edição de 2014, o governo do Brasil, em parceria com a
CBF, sabia que uma Copa do Mundo é uma usina de benefícios ao país-
sede. (argumento de princípio ou crença)
f) Os curitibanos sabem disso, tanto que segundo levantamento da Paraná
Pesquisa, publicado pela Gazeta do Povo, 72,82% dos entrevistados apoiam
a Copa na cidade. (argumento de prova ou evidência)
Uma sugestão para aprimorar o trabalho com a argumentação de questões polêmicas é o jogo Q.P. Brasil, material que as escolas participantes da Olimpíada de Língua Portuguesa receberam. Este é um jogo de tabuleiro que ajuda na escolha de argumentos mais convincentes para as questões polêmicas apresentadas e também ao tipo de interlocutor.
Reconhecendo os recursos linguísticos-discursivos
Ao escrevermos um texto, vamos organizando nossas ideias para que se tenha uma sequência, um vínculo, uma conexão entre as partes e o conteúdo geral do texto
Produção pessoal
tenha sentido. Portanto, é necessária a escolha de certas palavras para que façam essa conexão, isto é, façam a coesão do texto. Devido a função que elas exercem no texto para a construção de sentido dele, tais palavras (conjunções ou locuções conjuntivas) são chamadas de “conectores”, “conectivos” ou “elementos articuladores”. Elas são necessárias e indispensáveis quando vamos trabalhar com o gênero artigo de opinião, pois para introduzir argumentos, indicar finalidade, consequência, afirmação ou oposição a algo que foi dito anteriormente, concluir seu posicionamento, entre outras funções, são utilizados os elementos articuladores. Exemplos de elementos articuladores:
Uso Expressões
Tomada de posição Do meu ponto de vista / na minha opinião / pensamos que / pessoalmente acho
Indicação de certeza Sem dúvida / está claro que / com certeza / é indiscutível
Indicação de probabilidade Provavelmente / me parece que / ao que tudo indica / é possível que
Relação de causa e consequência Porque / pois / então / logo / portanto / Consequentemente
Acréscimo de argumentos Além disso / também / ademais
Indicação de restrição Mas / porém / todavia / contudo / entretanto / apesar de / não obstante
Organização de argumentos Inicialmente / primeiramente / em segundo lugar / por um lado / por outro lado / por fim
Preparação de conclusão Assim / finalmente / para finalizar / concluindo / enfim / em resumo
Fonte: Pontos de vista: caderno do professor: orientação para produção de textos, 2010, p.113.
1) Formem duplas ou trios. Cada grupo receberá um envelope com fragmentos de um artigo de opinião. A tarefa de vocês é montar o texto, estabelecendo a coesão e a coerência do texto. Fiquem atentos aos sinais de pontuação. Eles poderão ajudá-los a articular os fragmentos uns com os outros. Dica: Os elementos articuladores estarão destacados.
Ficamos orgulhosos, é claro,
O Brasil surpreende o mundo com seu futebol arte. Somos os maiores ganhadores de Copa do Mundo da história: cinco títulos enquanto muitos países sonham em ter pelo menos um
Entendo que será uma oportunidade para que o Brasil seja visitado e visto pelo mundo inteiro através de câmeras de televisão, das revistas, dos jornais e da mídia em geral.
Produção pessoal
Mas temos que pensar no aspecto negativo sobre o assunto e sobre o imenso investimento como na construção de estádios e outras infraestruturas para a realização deste evento.
mas não tem como voltar atrás, o Brasil vai mesmo sediar a copa de 2014.
O povo saiu às ruas
ou 163% a mais do que o previsto inicialmente, foram consumidos.
Espero que valha a pena tanto dinheiro investido,
para que seja investido na Copa do Mundo.
Grande parte desses investimentos deixa de ser utilizado para a saúde, educação, segurança
e não conseguiram até agora.
do contrário, nós teremos que ficar com mais essa para pagar.
Isto poderá atrair investidores que conhecerão melhor nosso país não só pelo bom futebol
como também pelo poderio econômico.
mas será que o Brasil precisava mesmo sediar a Copa de 2014?
Deste total, 97% é dinheiro retirado dos cofres públicos.
para protestar e exigir do governo,
O pior de tudo isso é que a quantia de dinheiro empregado para a realização e reforma dos estádios chegam acerca de 7 bilhões,
Faça várias cópias do texto para ser distribuído aos grupos. Deixe os textos recortados e nos envelopes e dê um tempo para os (as) alunos (as) montarem o texto. Durante a atividade vá dando dicas no quadro sobre os elementos articuladores e suas funções. Somente depois que todos os grupos montarem seus textos apresente o original.
Texto 5
A Copa do mundo no Brasil
Elias Francisco do Prado*
O Brasil surpreende o mundo com seu futebol arte. Somos os maiores ganhadores de Copa do Mundo da história: cinco títulos enquanto muitos países sonham em ter pelo menos um e não conseguiram até agora. Ficamos orgulhosos, é claro, mas será que o Brasil precisava mesmo sediar a Copa de 2014?
Entendo que será uma oportunidade para que o Brasil seja visitado e visto pelo
mundo inteiro através de câmeras de televisão, das revistas, dos jornais e da mídia em geral. Isto poderá atrair investidores que conhecerão melhor nosso país não só pelo bom futebol como também pelo poderio econômico.
Mas temos que pensar no aspecto negativo sobre o assunto e sobre o imenso investimento como na construção de estádios e outras infraestruturas para a realização deste evento. Grande parte desses investimentos deixa de ser utilizado para a saúde, educação, segurança para que seja investido na Copa do Mundo. O pior de tudo isso é que a quantia de dinheiro empregado para a realização e reforma dos estádios chegam acerca de 7 bilhões, ou 163% a mais do que o previsto inicialmente, foram consumidos. Deste total, 97% é dinheiro retirado dos cofres públicos.
O povo saiu às ruas para protestar e exigir do governo, mas não tem como voltar atrás, o Brasil vai mesmo sediar a copa de 2014. Espero que valha a pena tanto dinheiro investido, do contrário, nós teremos que ficar com mais essa para pagar.
Texto feito especialmente para este material didático em 26/07/2013.
* Elias Francisco do Prado, é professor de Língua Portuguesa do Colégio Estadual Profª
Alvina Prestes, em Figueira-PR. Também é escritor e compositor.
2) Leia o artigo seguinte para responder as seguintes questões.
Texto 6
A Copa do mundo não é nossa
11/03/2013 14:50:00 Luiz Alberto Moura*
Como o maior evento de futebol do planeta conseguiu conquistar a antipatia da
população brasileira?
Disponível em:
http://www.goal.com/br/news/619/especiais/2013/03/11/3817142/opinião-a-copa-do-
mundo-não-é-nossa.
* Luiz Alberto Moura é editor-chefe da Goal.com Brasil
a) A segunda frase do primeiro parágrafo do texto inicia com a palavra Isso. A que ela se refere? R= Isso refere-se aos funcionários do Maracanã removendo a água que ficou empoçada.
b) No terceiro parágrafo, aparece a palavra pois. Qual é a função dela?
R= Explica o motivo das pessoas com quem o articulista conversa torcerem para um fracasso da seleção de Luis felipe Scolari e CFF.
c) Em qual parágrafo há uma palavra que introduz um argumento decisivo, algo a mais para o leitor se aprofundar e que palavra é essa? R= No 5º parágrafo, a palavra é “alias”.
d) Qual o significado da expressão “nada além disso” utilizada no sexto
parágrafo? R= Que Manaus tem apenas um clube de futebol na série D.
e) No sétimo parágrafo, o articulista diz “ estes estádios” e “estas cidades”. A
quem ele se refere? R= Estádios: O estádio de Manaus, o Mané Garrincha e Arena Pernambuco. As cidades são: Manaus, Brasília e Recife.
f) Neste mesmo sétimo parágrafo, o início da segunda frase está iniciado com a palavra ora, que introduz um argumento que leva a conclusões opostas. Você concorda? Explique. R= Resposta pessoal, mas espera-se que o aluno compreenda que sim.
g) Relacione as colunas de acordo com os elementos articuladores presentes
nas argumentações dos parágrafos 9º ao 13º.
(1) pois (9º parágrafo) ( 2 ) Indica restrição, oposição entre enunciados (2) Mas (9º parágrafo) ( 8 ) Indica uma condição (3) Por isso (9º parágrafo ) ( 5 ) O povo alemão falando da Copa (4) Fora isso (10º parágrafo) ( 6 ) Indica uma argumentação oposta, alternativa (5) Nisso (11º parágrafo) ( 1 ) Indica uma explicação, uma justificativa (6) Ou (11º parágrafo) ( 7 ) Indica um argumento decisivo (7) Aliás (12º parágrafo ) ( 3 ) A saúde, a segurança ou as demais mazelas (8) Se (13º parágrafo) ( 4 ) Contraste entre um estádio que custa bilhões e
hospitais e escolas públicas que revolta o cidadão comum, que paga para ver um jogo
Os Modalizadores Você sabe para que servem os modalizadores dentro de um texto? Num texto argumentativo, como é o caso dos artigos de opinião, é comum que o articulista use palavras ou expressões para manifestar suas intenções, sentimentos, atitudes e pontos de vista relacionadas ao seu discurso.
Produção Pessoal
Saiba mais
(Fonte: KOCH, 1996)
Em duplas, leiam atentamente o próximo artigo de opinião e identifique os modalizadores presentes no texto destacando-os. (As marcações são sugestões.)
Texto 7
Fifa World Cup 2014: Salto para o Futuro
ou Cavalo de Tróia?
14/08/2013 06:59 Márcio Paulo de Lima*
30 de Outubro de 2007. Desde então, quando terminou o processo de seleção da Fifa que formalizou o Brasil como a Sede da Copa do Mundo de 2014, uma série de questões vieram à tona e ganharam destaque no cenário das discussões políticas e ideológicas do país.
O entusiasmo inicial que contagiou a todos, muito incentivado pela figura carismática e popular do ex-Presidente Lula, aos poucos deu lugar a algumas preocupações. Primeiro, estaria de fato o Brasil preparado, sob todos os aspectos, para sediar um evento desse porte? Seria absolutamente vergonhoso realizar uma Copa do Mundo considerada inferior a qualquer anterior em estrutura, organização e público, justamente num momento em que o planeta para pra assistir o espetáculo. Segundo, de onde viriam os recursos pra viabilizar a construção dos estádios, a modernização dos aeroportos, os ajustes no trânsito, o aparato de segurança, acessos, estacionamentos, instalações, Centros de Imprensa, etc.? Terceiro, os valores orçados seriam respeitados, ou haveria o expediente já tão conhecido do
Algumas palavras que podem funcionar como modalizadores do discurso:
É necessário... É possível...
Deve acontecer... Quero dizer que... Eu acredito que...
Desejo que... Eu posso afirmar que...
É permitido...
Provavelmente, certamente,
necessariamente, felizmente...
Pouco... Muito...
Quase... Apenas...
Só... Mesmo...
Até... Não pode haver dúvida de que...
É dever de todos que...
Todos sabem...
Produção pessoal
superfaturamento das obras? Apenas pra citar algumas das indagações da sociedade civil minimamente ativa e organizada.
Obviamente, não há como negar a importância de sediar uma Copa do Mundo. Se bem preparada, bem pensada, deixará um legado fantástico para o país sede, que se traduzirá em benefícios para a população depois do término da competição. Ocorre que o Brasil tem problemas tão fundamentais, de ordem tão primária, que mesmo o povo brasileiro, apaixonado pelo esporte, especialmente pelo futebol, uma espécie de orgulho nacional, passou a questionar a forma e o conteúdo da realização dessa Copa do Mundo no Brasil. Os hospitais não têm capacidade de atendimento. Os que conseguem, são mal atendidos. A escola pública está sucateada, professores e funcionários são mal pagos. Estradas seguem o modelo suíço, do queijo suíço! Boas estradas somente com pedágios caríssimos, extorsivos. E os estádios chamados do “Padrão FIFA” são palácios, requintes arquitetônicos, criados pra impressionar, são realmente belíssimos e não há um sequer que não tenha custado no mínimo 35% a mais do que foi orçado a princípio. Junte a essa fórmula, populações de grandes metrópoles brasileiras apertadas como sardinhas em ônibus de transporte coletivo lotados, lentos, ineficientes e CAROS! Pronto, temos o resultado alcançado em junho deste ano, o mês que o Brasil parou envolto num barril de pólvora, com o povo nas ruas, exigindo mudança, clamando por justiça social, por moralidade política, por serviços públicos decentes, à altura dos impostos pagos e dentro desse caldeirão, lá estava o tema Copa do Mundo, potencializado pela realização simultânea do Copa das Confederações. Aqui, a meu ver, há que se entender bem. O brasileiro ama o futebol e sua seleção 5 vezes Campeã do Mundo, a mais vitoriosa de todos os tempos, gosta da ideia de receber a Copa, é um povo hospitaleiro por natureza, terá orgulho de fazer um grande evento pro mundo assistir, contudo, não se conforma mais com bandalheira, desrespeito. Não aceita estádios de futebol de primeiro mundo e hospitais, escolas e transporte de terceiro. É uma forma de dizer que, se tem dinheiro pra estádio, TEM que ter investimento prioritário pra demandas muito mais nobres como Educação, Saúde, Transporte, Segurança Pública, etc.
Não será mais possível subestimar essa gente que descobriu a força das redes sociais na organização das massas, aprendeu o caminho das ruas e das portas dos palácios do poder; tampouco restará às autoridades o argumento da surpresa. Agora todos já sabem: o Gigante acordou!
Disponível em: http://www.bbcnews.com.br/noticia/129024-fifa-world-cup-2014-salto-para-o-futuro-ou-cavalo-de-troia-.html
Acesso em 12/set./2013
* Márcio Paulo de Lima é Professor, Licenciado em Letras Anglo-Portuguesas pela UENP –
Universidade Estadual do Norte do Paraná, Estudante de Medicina do 3º Ano Paraguai.
No artigo acima, o autor faz vários questionamentos. Quais são os questionamentos e o que ele quer provocar no leitor com eles? R= O título: Fifa World Cup 2014: Salto para o Futuro ou Cavalo de Tróia?; Primeiro, estaria de fato o Brasil preparado, sob todos os aspectos, para sediar um evento desse porte?; Segundo, de onde viriam os recursos pra viabilizar a construção dos estádios, a modernização dos aeroportos, os ajustes no trânsito, o aparato de segurança, acessos, estacionamentos, instalações, Centros de Imprensa, etc.?; Terceiro, os valores orçados seriam respeitados, ou haveria o expediente já tão conhecido do superfaturamento das obras? Os questionamentos foram usados pelo autor para chamar a atenção dos leitores e promover uma reflexão acerca do tema, preparando-os para aceitar os seus argumentos.
Identificando as Vozes presentes no artigo de opinião Nesta etapa da oficina 4, vamos perceber que um artigo de opinião costuma reproduzir, no texto, o debate de que participa iniciado pela escolha da questão polêmica. Para que surta efeito de promover o debate dessa questão, o articulista traz para seu texto diversas “vozes”, que são nada mais do que referências explícitas ou implícitas das informações e/ou posicionamentos de diferentes pessoas envolvidas no debate, tanto de aliados, adversários entre outros. A voz do aliado representa uma re-afirmação da sua argumentação, ou seja, um apoio a sua tese defendida. Já a voz do adversário representa o contra-argumento possível, e é utilizado pelo articulista para ser rebatido, já as demais pessoas podem ser o próprio leitor, a comunidade, o país, etc., ou seja a apinião pública. Também podem ser considerada vozes: números, estatísticas, dados quantitativos ou qualitativos de diferentes ciências. (Pontos de vista: caderno do professor: orientação para produção de textos, 2010, p.116 e 117).
Retome os artigos apresentados e identifique “vozes” presentes neles, transcrevedo-as no quadro abaixo.
ARTIGOS DE OPINIÃO
VOZES
A Copa e o Brasil
Valores do PIB brasileiro e do PAC2, padrões da OCDE, IPEA, custos dos financiamentos do BNDES, custo dos estádios brasileiros comparados ao de outros lugares do mundo, dados da FGV.
2014, a Copa que o Brasil já
perdeu
Dados coletados de noticiários e reportagens publicadas anteriormente pela mídia, palavras do secretário-geral da Fifa, Jerome Valcke.
Copa em Curitiba, benefícios
para todos
Pesquisa feita a pedido do Ministério do Esporte sobre a aceitação dos brasileiros e curitibanos em realizar a Copa do Mundo. Benefícios conseguidoos pelo Ministério do esporte junto a Fifa e os investimentos em parceria com os governos estaduais e com o MEC. Dados do Campeonato Brasileiro.
Curitiba na Copa
Dados históricos da Copa de 1950, palavras da presidenta Dilma Roussef, dados da empresa Match Hospitality, dados do governo e pesquisa do jornal Gazeta do Povo.
A Copa do mundo não é nossa
Imagem veiculada na mídia, conversas informais, dados coletados de notícias e reportagens publicadas anteriormente e que são de conhecimento comum.
A Copa do mundo no Brasil
Dados coletados de notícias e reportagens publicadas anteriormente e que são de conhecimento comum.
Fifa Word Cup 2014: Salto para o
Futuro ou Cavalo de Tróia?
Dados coletados de notícias e reportagens publicadas anteriormente e que são de conhecimento comum.
Produção Pessoal
Vimos no decorrer desta sequência didática sobre artigo de opinião que cada articulista, assim como outros autores, procuram manter um estilo próprio ao escrever seus textos. Contudo, na leitura, podemos observar em diferentes artigos de diferentes autores, que existem características particulares em todos os textos: a questão polêmica sobre assuntos que circulam na imprensa, nas mídias e na sociedade em geral; o posicionamento do articulista contra ou a favor do assunto abordado, que sustenta sua posição por meio de argumentos; a presença da coerência, que mantém a linha de raciocínio do início ao final do texto, sem desviar-se do assunto, além dos recursos coesivos, que unem as orações e estabelecem diferentes relações de sentido. Em 2014, o Brasil receberá o maior evento de futebol do planeta. Você leu, até aqui, vários artigos sobre este tema. Você já tem opinião formada sobre isto? Possui argumentos para defender o seu ponto de vista? Para ajudá-los (las) a pensar melhor no assunto, vamos ler mais dois artigos sobre a Copa do mundo no Brasil. São opiniões divergentes dos articulistas, com perfis diferentes. Analise bem os dois textos para conversamos depois.
Texto 8
CAPITULAÇÃO DO BRASIL AO CAPITAL E
DESTRUIÇÃO PROGRESSIVA DA SOBERANIA
Thiago Elias dos Santos Prado*
Ao que veio ao país por importação britânica, o futebol caiu no gosto da
massa brasileira ao ponto de ser utilizado como meio de cooptação da mesma por toda a gama de déspotas que já passaram pelas engrenagens de poder de nosso país. Apesar desses pesares, ao menos tal esporte tornou-se uma categoria imanente à estética do nosso povo na mente dos estrangeiros como as touradas identificam aos espanhóis.
Tal fama nos trás agora o maior evento esportivo desse segmento do mundo,
a copa do mundo de futebol, e com ela o Kraken devastador da sanha capitalista. De princípio, temos o prazer de vender nossa soberania à entidades
internacionais que governarão monarquicamente nossa nação, previamente infiltradas no poder, de forma que alguns dias dos meses de junho e julho de 2014 a constituinte e toda a nossa jurisprudência se resumirá ao mesmo que sua essência concreta. Além disso, fornecemos a quem quiser da casa ou de fora, autoridade sobre aquilo que eticamente vem a pertencer a nação, dado que em detrimento do BNDES é que tais obras se puseram de pé e agora seus dividendos gerados seguirão por caminhos novos em direção às grandes fortunas e paraísos fiscais. Os mass-media promovem a desgraça como necessária economicamente, silenciando sobre as restrições acerca do comércio informal e seu esmagamento impiedoso pela máquina repressiva e nefasta de um órgão que não é possível encontrar um limiar do que é FIFA e seus negócios e o que é RFB, do mesmo jeito que não era possível identificar com clareza quem era França ou Alemanha a partir de 1940. O povo,
expulso de suas residências e vidas arruinadas, deve manter-se em silêncio, calado, podendo ser preso como terrorista se infringir a ordem dada pelos senhores da bola: saiam do caminho da acumulação. Para onde vão, não nos interessa.
Como boa colônia, posto do qual jamais passamos apesar das patriotadas dos milicos, festejamos com o ardor ao estabelecimento de um estado de exceção e aos esculachos, cusparadas e insultos ao que é nosso perpetrados por nossos senhores como um bom animal doméstico, ao qual já se acostumaram ao perdão posterior. Texto feito especialmente para este material didático em 26/07/2013.
*THIAGO ELIAS DOS SANTOS PRADO, é estudante do 3º ano do ensino Médio do Colégio Estadual Anita Aldeti Pacheco, Figueira-PR.
Texto 9
Copa do Mundo: Oportunidade para crescer e convergir
Revista HOTÉIS – A referência do setor – edição 102 de Agosto de 2011.
Bruno Omori *
A Copa do Mundo de 2014 é uma extraordinária oportunidade para promover o crescimento e desenvolvimento do Brasil, deixando um legado estrutural, social e mercadológico para nossa Nação. Devemos receber em torno de 600 mil estrangeiros durante a COPA, e cada turista permanecerá no país em média 12 dias, gastando 350 dólares no câmbio de hoje, gastará por dia algo como R$ 560, sem considerar a renda dos ingressos. Assim, podemos afirmar que teremos em 2014 um acréscimo direto na economia de mais de R$ 4 bilhões.
Pode parecer pouco para a sétima economia do Mundo, mas devemos considerar também os 27 bilhões em audiência acumulada somente em Televisão em todo planeta, que terão acesso às informações sobre o Brasil, os Estados, as Cidades, o turismo, a estrutura e o povo brasileiro. Isso sem contar os ouvintes de Rádio, os internautas, aos leitores das revistas e outras mídias. Se fossemos estimar uma campanha mercadológica desta magnitude para promover o Brasil, quanto isto representaria em montante financeiro?
Devemos considerar ainda que com a Copa sendo realizada no Brasil teremos um enorme fluxo de turistas internos, de amantes de futebol, brasileiros descendentes de seleções de outros países, pessoas vindo a trabalho ou lazer, que podemos estimar em pelo menos quatro milhões de pessoas. Se as mesmas gastarem em média apenas R$ 200 por dia durante 10 dias, acrescerão o montante de R$ 8 bilhões no turismo brasileiro; e se o Brasil chegar até a partida Final do evento teremos os 200 milhões de brasileiros fanáticos gastando pelo menos R$ 150 por jogo, durante os sete jogos da seleção, no mercado de camisas, alimentos e bebidas, televisões, carros, computadores, brindes e enfeites, isto significa agregar para a Economia Brasileira R$ 21 Bilhões.
Somos o “País do Futebol” respiramos e vivemos este esporte todos os dias de nossa vida e esta será a única oportunidade para os nossos 200 milhões de habitantes presenciarem uma Copa do Mundo no Brasil, pois o último evento ocorreu em 1950. Isto nos remete a uma pergunta: quem você conhece que está economicamente ativo hoje e que assistiu a última Copa no Brasil? E se a próxima oportunidade ocorrer daqui a mais 64 anos, onde e como você estará?
O povo Brasileiro não é inferior ao Africano, Alemão, Japonês, Coreano, Francês, ou Americano, pois somos versáteis, batalhadores, criativos e não desistimos nunca. Portanto assim como os povos citados, temos capacidade SIM de realizar com sucesso uma Copa do Mundo no Brasil.
Chegou a hora de deixarmos de lado as indiferenças, as relações conturbadas dos dirigentes de futebol, cobrarmos transparência do Governo e participação da sociedade civil nas ações e nos gastos públicos, mas o mais importante é convergirmos para os interesses em comum e iniciarmos um processo de União e Integração de todos os brasileiros, para aproveitarmos esta oportunidade especial de agregar para nosso País um grande legado cultural, estrutural, estratégico e mercadológico proporcionando o crescimento da economia e da sociedade Brasileira.
Disponível em: http://www.revistahoteis.com.br/materias/15-area-/4267-Copa-do-Mundo-Oportunidade-para-crescer-e-
convergir. Acesso em 12/set./2013
*Bruno Omori é Presidente da ABIH-SP — Associação Brasileira da Indústria de Hotéis do
Estado de São Paulo e Coordenador da Câmara Temática da Copa do Mundo de 2014 do Conselho Estadual de Turismo.
Trabalhe o vocabulário dos textos caso tenha necessidade.
Sintetizando o que trabalhamos nas oficinas dessa sequência
didática, façam as atividades a seguir.
1. Leia os artigos 8 e 9 com atenção e encontre os elementos do
contexto de produção:
a) Autor dos textos e seu papel social: Texto 8: Thiago Elias dos santos Prado é estudante do
Ensino Médio; Texto 9: Bruno Omori é presidente da ABIH-SP e Coordenador da Câmara Temática
da Copa de 2014 do Conselho Estadual de Turismo.
b) Os interlocutores e representação social: Texto 8: Como o texto foi feito especialmente
para esta produção PDE, os interlocutores são os professores interessados neste material; Texto 9:
Os leitores da Revista Hotéis, pessoas que atuam na área de hotelaria e turismo.
c) Finalidade ou objetivo: Texto 8: Apresentar a opinião do autor a respeito da Copa do Mundo
ser realizada no Brasil, no ano de 2014; Texto 9: Apresentar os benefícios que a Copa do Mundo
trará ao Brasil tanto na infraestrutura, no social e no ramo mercadológico.
Produção Pessoal
d) Época e meio de circulação: Texto 8: 26/07/2013 e o meio de circulação é esta unidade
didática; Texto 9: Agosto de 2011 e o meio de circulação é a Revista Hotéis e está disponível na
internet em http://www.revistahoteis.com.br/materias/15-area-/4267-Copa-do-Mundo-Oportunidade-
para-crescer-e-convergir.
2. O papel social assumido influencia no posicionamento do autor? De que forma?
R= Sim. Dependendo do papel que ele assume diante da sociedade, sua opinião influenciará os
leitores do seu artigo. No texto 8, o estudante pode representar a voz dos jovens e representá-los; no
texto 9, o autor é presidente de uma associação hoteleira e coordena a câmara temática da Copa do
Mundo de 2014 do Conselho Estadual de Turismo de São Paulo, portanto tem conhecimento sobre o
assunto que aborda no seu artigo.
3. Qual o posicionamento de cada autor sobre o tema abordado?
R= Texto 8: o autor posiciona-se de forma contrária ao evento no Brasil, visto como uma forma de
opressão ao povo que assiste e aceita os mandos dos poderosos; Texto 9: o autor posiciona-se a
favor do evento Copa do Mundo no Brasil, como uma forma de promover o crescimento da nação.
4. Qual argumento mais convincente, na sua opinião, que os autores utilizam?
R= Resposta pessoal.
5. Encontre no texto palavras ou expressões que servem para:
Texto 8 Texto 9
a) Introduzir uma ideia contrária ao que se afirma anteriormente
Apesar desses pesares... Mas, portanto...
b) Adicionar argumentos
De princípio, de forma que, ao menos...
Que, pois...
c) Acrescentar novos argumentos
Além disso, dado que, e... E, assim, ainda que, ou...
d) Introduzir conclusão
Como boa colônia...
Chegou a hora...
6. O discurso está construído em primeira ou terceira pessoa? Qual o efeito causado
por essa escolha?
R= Texto 8 e texto 9: em 1ª pessoa, marca que os autores participam do tema da mesma forma que
seus possíveis leitores.
7. Embora os dois textos falem sobre o mesmo tema, a linguagem utilizada não é a
mesma. Por que acontece essa variação?
R= A variação acontece devido a posição social que os autores exercem no momento de produção do
texto.
8. O texto apresenta dois pontos de vista, um a favor e outro contra a realização da
Copa do Mundo no Brasil. Qual é a sua opinião sobre o assunto?
R= Resposta pessoal.
9. Em ambos os artigos são usados argumentos que sustentam a posição
defendida. Se você concordou com um deles significa que, de alguma maneira, os
argumentos apresentados lhe foram convincentes. Escreva o argumento mais
convincente na sua opinião, de qual texto e justifique a sua escolha.
R= Resposta pessoal.
10. Que tipos de argumentos aparecem nos textos, marcando sim ou não no quadro.
Argumentos Texto 8 Texto 9
De autoridade Não Sim
De princípio ou crença Sim Sim
De exemplificação Não Sim
De provas Não Sim
De causa e consequência Sim Sim
Por comparação Sim Sim
Produção Final
Esta é a hora de verificar quais foram os avanços e aquisições de leitura e da escrita dos (as) alunos(as) para contabilizar este processo de intervenção pedagógica, tendo em vista a qualidade do processo ensino e aprendizagem .
Chegamos a última etapa desta sequência didática. Você estudou muita coisa sobre artigo de opinião, porém sempre poderá solicitar ajuda para suas dúvidas, pois o estudo nunca chega ao fim. Este é o momento de rever a primeira versão do seu texto e verificar se aperfeiçoou o seu aprendizado, revisá-lo, melhorá-lo e reescrevê-lo. Você é o articulista agora. Veja sua posição a respeito do tema que estudamos : A Copa do Mundo no Brasil. Lembre-se que o artigo traz a sua opinião. Você faz parte de uma sociedade e tem que exercer seus direitos, dar voz a suas escolhas.
Produção Pessoal
Utilize o roteiro abaixo para que revisem suas produções:
Seu artigo se baseia em uma questão polêmica?
Você informa ao leitor a origem dessa questão?
Tomou uma posição?
Introduziu sua opinião com expressões como “penso que”, “na minha
opinião”?
Levou em consideração os pontos de vista de opositores para construir seus
argumentos? Por exemplo: “Para fulano de tal, a questão é sem solução. Ele
exagera, pois...”
Usou expressões que introduzem os argumentos, como “pois”, “porque”?
Usou argumentos de autoridade, de exemplificação, de provas, de
princípio/crença pessoal, de causa e conseqüência?
Usou expressões para introduzir a conclusão, como: “então”, “assim”,
“portanto”?
Concluiu o texto reforçando sua posição?
Verificou se a pontuação está correta?
Corrigiu os erros de ortografia?
Substituiu palavras desnecessariamente repetidas?
Escreveu com letra legível para que todos possam entender?
Encontrou um bom título para o artigo?
Fonte: Pontos de vista: caderno do professor: orientação para produção de textos, 2010, p.147.
REFERÊNCIAS
ARANTES, T. 2014, a Copa que o Brasil já perdeu. Disponível em: http://www.espn.com.br/post/325303_2014-a-copa-que-o-brasil-ja-perdeu. Acesso em 08/set./2013. BAKHTIN, M. Estética da Criação Verbal. São Paulo: Martins Fontes, 2003. BRÄKLING, K. L. Trabalhando com artigo de opinião: re-visitando o eu no exercício da (re)significação da palavra do outro. In: ROJO, R. (Org.). A prática da linguagem em sala de aula: praticando os PCN. São Paulo: EDUC; Campinas, SP: Mercado de Letras, 2005, p. 221-247. BOFF, O. M. B.; KÖCHE, V. S.; MARINELLO, A. F. O gênero textual artigo de opinião: um meio de interação. Revel, vol. 7, n. 13, 2009. Disponível em: <http://www.revel.inf.br/files/artigos/revel_13_o_genero_textual_artigo_de_opiniao. pdf>. Acesso em 02 abr. 2013.
BRONCKART, J. Atividade de linguagem, textos e discursos. Por um interacionismo sociodiscursivo. Tradução Anna Rachel Machado, Péricles Cunha. São Paulo: EDUC, 2009. GAGLIARDI, E.; AMARAL, H. O gênero textual artigo de opinião jornalístico. Disponível em: < http://escrevendo.cenpec.org.br>. Acesso em: 14 mar. 2013. KOCH, I.V. Argumentação e linguagem. 4 ed. São Paulo: Cortez, 1996. LIMA, M. P. Fifa World Cup 2014: Salto para o Futuro ou Cavalo de Tróia. Disponível em: http://www.bbcnews.com.br/noticia/129024-fifa-world-cup-2014-salto-para-o-futuro-ou-cavalo-de-troia-.html Acesso em 12/set./2013.
MARCUSCHI, L. A. Gêneros Textuais: definição e funcionalidade. In: DIONISIO, Â.P.; MACHADO, A.R.; BEZERRA, M.A. (Org.). Gêneros textuais & ensino. Rio de Janeiro: Lucerna, 2005. MOURA, L. A. A Copa do mundo não é nossa. Disponível em: http://www.goal.com/br/news/619/especiais/2013/03/11/3817142/opinião-a-copa-do-mundo-não-é-nossa. Acesso em 12/set./2013. OMORI, Bruno. Copa do Mundo: Oportunidade para Crescer e Convergir. Disponível em: http://www.revistahoteis.com.br/materias/15-area-/4267-Copa-do-Mundo-Oportunidade-para-crescer-e-convergir.Acesso em 12/set./2013. PARANÁ. Secretaria de Estado da Educação. Superintendência da Educação. Diretrizes Curriculares de Língua Portuguesa. Curitiba: SEED, 2008. PRADO, E. F. A Copa do mundo no Brasil. Produção exclusiva para este material didático. Figueira, 2013. PRADO, T. E. S. Capitulação do Brasil ao Capital e Destruição Progressiva da Soberania. Produção exclusiva para este material. Figueira, 2013. RANGEL, E. O.; GAGLIARDI, E.; AMARAL, H. Pontos de vista. São Paulo: Cenpec, 2010. REBELO, A. Copa em Curitiba, benefícios para todos. Disponível em: http://www.gazetadopovo.com.br/opiniao/conteudo.phtml?id=1409868&tit=Copa-em-Curitiba-beneficios-para-todos. Acesso em 12/nov./2013. ______. Curitiba na Copa. Disponível em: http://www.gazetadopovo.com.br/opiniao/conteudo.phtml?id=1252695. Acesso em 12/11/2013. SCHNEUWLY, B.; NOVERRAZ, M.; DOLZ, J. Sequências didáticas para uso oral e a escrita: apresentação de um procedimento. In: DOLZ, J. e SCHNEUWLY, B. Gêneros orais e escritos na escola. Trad. Roxane Rojo, Glaís Sales Cordeiro. São Paulo: Mercado da Letras, 2004.
STRIQUER. M. S. D. Na formação de cidadãos ativos e críticos, o gênero textual: artigo de opinião. CIELLI - Colóquio Internacional de Estudos Linguísticos e Literários, 1. CELLI - Colóquio de Estudos Linguísticos e Literários, 4. 2010, Maringá. Anais... Maringá: UEM, 2010. ______. Uma proposta de modelização do Gênero textual artigo de opinião. In IX Seminário de Iniciação Científica Soletras, Jacarezinho/PR, 2012. Anais...Jacarezinho, 2012, no prelo. TRENGROUSE, P. A Copa e o Brasil. Disponível em: www1.folha.uol.com.br/opiniao/2013/07/1308783-pedro-trengrouse-a-copa-e-o-brasil.shtml Acesso em 12/set./2013.