Neste 2º bimestre em nossas aulas de Artes, realizamos diversas atividades que ampliaram nossos conhecimentos. Nesse olhar para si mesmo, a humanidade já usou o corpo como matéria-prima, como tema e como suporte para obras de arte. O corpo humano é capaz de se adaptar a inúmeras situações, de movimentar-se de variadas maneiras e de assumir uma infinidade de posições. O corpo determina em grande parte a existência do ser humano. Nossa ação, nossa percepção e nossa expressão são dependentes do nosso corpo. Por isso, a representação da figura humana acompanha a arte desde as primeiras manifestações gráficas da humanidade. Em cada lugar e época, assume formas e causas diferentes. E até os dias de hoje continua encantando espectadores e desafiando artistas. Estudamos também sobre Textura que é o aspecto de uma superfície, ou seja, a "pele" de uma forma, que permite identificá-la e distingui-la de outras formas. Quando tocamos ou olhamos para um objeto ou superfície, sentimos se a sua pele é lisa, rugosa, macia, áspera ou ondulada. A textura é, por isso, uma sensação visual ou táctil.

1- Vamos relembrar! Recorte de uma revista um retrato simétrico, corte-o ao meio. Cole a metade da

figura recortada e desenhe a outra metade do retrato.

ORIENTAÇÃO DE ESTUDO – 2°BIMESTRE – ENSINO FUNDAMENTAL

Aluno(a): Nº

Disciplina: Arte

Professor(a): Turma: 3º Ano

Data da Correção 13/06/2016

2- Veja o desenho abaixo. Pinte o lado direito utilizando uma superfície lisa abaixo como apoio e o do lado esquerdo usando uma superfície áspera.

3- Qual das pinturas você mais gostou? Por quê ?

4- Observe as figuras abaixo e represente as emoções citadas abaixo:

• Alegria

• Tristeza

• Medo

• Bravura

Neste 2º bimestre, em nossas aulas de Ciências, aprendemos e realizamos diversas atividades que nos

auxiliaram na ampliação de nossos conhecimentos. Vamos relembrar?

Estudamos sobre o nosso planeta Terra, o Sol e a Lua. Descobrimos que a Terra possui 2 tipos de

movimentos o de rotação (girando em torno de si mesma) e translação (girando em torno do Sol).

Aprendemos que os animais são classificados em Invertebrados (os que não possuem a coluna vertebral) e

Vertebrados (os que possuem a coluna vertebral).

Bom, agora que relembramos um pouco do que vimos em nossas aulas, você realizará em casa, os

exercícios a seguir aprimorando ainda mais os conhecimentos adquiridos nas aulas, e localizar possíveis

dúvidas ainda existentes para que possamos saná-las no dia da correção.

BOM TRABALHO!

Professoras Carolina e Vitória.

1- Observe essa imagem e responda de acordo com o que foi estudado em nossas aulas:

a) O que essa imagem representa?____________________________________.

b) Qual o formato da Terra?__________________________________________

c) O planeta Terra é composto por mais água ou terra? ____________________

ORIENTAÇÃO DE ESTUDO - 2°BIMESTRE- ENSINO FUNDAMENTAL

Aluno(a): Nº

Disciplina: Ciências

Professor(a): Turma: 3º Ano

Data da Correção 16/06/2016

2- Agora pinte o globo terrestre de acordo com a legenda: Azul: Água Continentes: Marrom

3- Observe as palavras e complete o texto com as palavras faltantes:

Sistema Solar

Planetas

Luz própria

Sol

Estrelas

O ________ é uma _______________ que possui ___________________e brilha no Espaço. A luz do Sol ilumina todos os ________________ e satélites do ________________________________.

4-Sabendo que a terra possui dois tipos de movimentos, explique com suas palavras cada um deles:

a) Movimento de Rotação:

b) Movimento de Translação:

5- Em nossas aulas descobrimos que existe mais de um milhão de espécie de insetos espalhados pelo

mundo. Eles são bem diferentes entre si, mas todos têm o corpo dividido em 3 partes. Quais são essas partes?

6- Sabemos que os insetos são animais invertebrados. Explique com suas palavras qual a diferença

entre os animais invertebrados e vertebrados?

7-As borboletas e as mariposas têm muitas características em comum, mas possuem diferenças. Escreva a seguir 2 semelhanças e duas diferenças entre elas:

8- Aprendemos que alguns insetos são trabalhadores e organizados, por isso são conhecidos como

Insetos Sociais. Cite 4 exemplos:

9-Leia com atenção as etapas da vida ( metamorfose) das borboletas e relacione –as com as imagens, escrevendo a letra correspondentes abaixo da imagem.

(A) Depois do acasalamento, as fêmeas buscam plantas adequadas para colocarem seus ovos.

(B) Após algum tempo, os ovos eclodem e deles saem lagartas, a forma larval das borboletas. Elas

começam a comer as cascas dos próprios ovos e depois seguem comendo partes da planta em que estão. Já bem alimentadas com os nutrientes necessários, elas passam á fase conhecida como pupa.

(C) Também chamada de crisálidas, as pupas se formam a partir do endurecimento do corpo da

lagarta, muitas vezes parecendo que está enrolada em uma folha.

(D) Quando o casulo se rompe, sai dela a borboleta adulta, com corpo e asas inteiramente formados.

Esperam mais algumas horas para que as asas sequem e endureçam e então...pode voar.

_________ _________ ___________ ___________ 10- Sabemos que existem vários tipos de besouros, entre eles a joaninha. Qual a importância dela para

a agricultura?

Muito bem! Você chegou ao final do seu trabalho! Depois de ter revisado os exercícios responda:

O exercício que tive mais facilidade ________________________________

O exercício que tive mais dificuldade_______________________________

Após a correção suas dúvidas foram esclarecidas? _____________________

Att, Professoras Vitória e Carolina.

Vamos refletir o que aprendemos em nossas aulas no 2°bimestre? Como se orientar: Aprendemos a usar o próprio corpo como referência para identificar posições. Refletimos sobre a importância das palavras (em cima, embaixo, direita, esquerda), no nosso dia a dia como meio de orientação. Identificamos e compreendemos que o sol pode ser um meio de orientação. Aprendemos que os pontos cardeais são, Norte, Sul , Leste e Oeste. A Rua: Reconhecemos as características da rua onde moramos. Conhecemos diferentes tipos de ruas, percebemos a importância de nomear ruas. Compreendemos a função social que a rua pode exercer na vida da comunidade. Coletamos informações por meio de pesquisa e entrevista. O Quarteirão: Identificamos as ruas que formam o quarteirão da nossa escola. Conceituamos quarteirão como um espaço organizado, formado por algumas ruas, que permitem a circulação de pessoas e veículos. Representamos o quarteirão observado por meio da construção de uma maquete. O Bairro: Identificamos diferentes tipos de bairros, observamos elementos que constituem um bairro (construção, movimento de pessoas). Reconhecemos as características do lugar onde vivemos. Vivenciamos atitudes de valorização do passado como forma de entender o presente. Agora é mais um momento importante na sua aprendizagem, pois você realizará, em casa os exercícios. Os exercícios têm o intuito de retomar conteúdos com a finalidade de fortalecer o que você já sabe e localizar as possíveis dúvidas para esclarecê-las em classe no dia da correção.

BOM TRABALHO! Professoras do 3º A, B e C

1. De acordo com as nossas aulas sobre orientação. Observe o desenho e responda ás perguntas.

A) Quem está a direita de Miguel? _______________________________________________________________________ B) Quem está na frente de Guida? _______________________________________________________________________

ORIENTAÇÃO DE ESTUDO - 2°BIMESTRE- ENSINO FUNDAMENTAL

Aluno(a): Nº

Disciplina: História e Geografia

Professor(a): Turma: 3º Ano

Data da Correção 16/06/2016

C) O que está atrás de Miguel? _______________________________________________________________________ D) O que está atrás de Guida? _______________________________________________________________________ 2. Aprendemos que os pontos cardeais nos ajudam a se orientar. Escreva o nome dos pontos cardeais. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. De acordo com o que aprendemos sobre os pontos cardeais. Desenhe nos quadros abaixo: A) Uma praia, ao Norte. B) Sua casa, ao Sul. C) Uma árvore, a Leste D) Uma flor, a Oeste.

4. Aprendemos que as ruas são públicas, isto é, todos têm o direito de ir e vir por elas. Escreva como as pessoas utilizam as ruas. _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Desenhe a sua rua.

6. Qual é o nome do bairro onde você estuda? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 7. Explique a diferença de bairros comerciais e residenciais? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ 8. De acordo com a pesquisa feita, o que você escreveu sobre o quarteirão da escola? Assinale com um X. ( ) Casas ( ) prédios ( ) comércio ( ) árvores ( ) área de lazer ( ) hospital ( ) fábricas ( ) placas de trânsito ( ) ônibus ( ) avenida ( ) ponte ( ) rio ( ) escolas ( ) consultórios Muito bem! Você chegou ao final do seu trabalho! Depois de ter revisado os exercícios, registre nas linhas a seguir os que você encontrou mais dificuldade em realizar e também escolha um, que você realizou com muita facilidade. _______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

Ao chegarmos ao fim de mais um bimestre e de finalizarmos nossa apostila, iremos revisar este conteúdo visando um melhor aproveitamento em nossa avaliação bimestral.

É extremamente importante que você faça todos os exercícios em casa, com muita atenção! Anote as possíveis dúvidas. Não se esqueça de trazer a Orientação de Estudo para escola no dia da nossa correção coletiva, para que suas dúvidas sejam esclarecidas.

Lembre- se de que poderá consultar a apostila caso necessário, porém, é importante tentar realizar sem consulta, desta forma você encontrará melhor e mais rápido, suas dúvidas.

Agora vamos relembrar as atividades realizadas no 2° bimestre: trabalhamos tipos de animais de estimação e os selvagens. Aprendemos suas origens. Exemplo: “hamster e gorilla”. “Panda is from China”.

Trabalhamos com os adjetivos “big e small” para diferenciar tamanhos. Aprendemos e realizamos atividades com os

números de 1 a 20.

Aprendemos a utilizar os artigos indefinidos “aean”. Ex:“anappleeapear”.Vimos também, algumas preposições com objetos e partes da casa, membros da família como o exemplo a seguir: “The honey is on the chair, in the kitchen”. Vocabulário de“I a N”.

E finalmente, aprendemos a preencher fichas com algumas informações pessoais sobre nós como por exemplo: nome, apelido, idade,etc. Agora é o momento de você relembrar, revisar e registrar, tudo o que aprendeu ao longo do 2° bimestre. Realize sua Orientação de Estudo, com bastante calma e atenção!

Correção Coletiva:

3º ano A dia 15/06

3º ano B dia 16/06

3º ano C dia 15/06

ORIENTAÇÃO DE ESTUDOS – ENSINO FUNDAMENTAL – 2º BIMESTRE

Aluno(a): Nº

Disciplina: INGLÊS

Professor: Turma: 3º Anos A, B e C

Data:

1) Durante o bimestre, vimos vocabulário com letras “I, J, K, L, M e N”. Algumas destas palavras serão relembradas agora. Você aprendeu que ilha, por exemplo, é “island”. Neste exercício você terá que reordenar as letras de modo a formar palavras corretamente. Veja as figuras para que você tente lembrar o vocabulário, elas funcionarão como dicas. Por exemplo: “U-M-S-E-O”. A ordem correta seria essa: “MOUSE”.

G-K-I-N C-I-E-M-R-C-A-E R-S-A-P-W-P-E-N-E

B-M-L-A U-E-C-J-I

2) Durante o bimestre aprendemos a utilizar o artigo indefinido da língua inglesa. Foi

explicado que “a” e “an” tem o mesmo significado, porém, as regras de utilização são

diferentes. Com base em nossas aulas e diversos exercícios na apostila, complete os

espaços abaixo com A ou AN:

a. ___________ jellyfish

b. ___________ice-crem

c. ___________guitare

d. ___________igloo

e- jaguar

3) Nos quatro capítulos do livro trabalhamos com animais e origens dos mesmos. Neste

exercício, você terá que completar os espaços em branco com os animais do quadro:

a) I am from China. I’ma .

b) I am from Australia. I’ma _.

c) I am from Africa. I’man _.

d) I am from America. I’man _.

e) I am the king of the jungle. I’ma _.

4) No capítulo três, aprendemos como preenchermos pequenos formulários com algumas

informações pessoais. Neste exercício, você terá que preencher com as suas

informações:

Name:

Nickname:

Age:

Country:

Eyes:

5) Ainda no capítulo três trabalhamos com as partes da casa. Neste exercício você terá

que escrever em inglês as partes. Por exemplo: “Jardim: Garden”.

a. Banheiro:

b. Quarto:

c. Sala de estar:

d. Cozinha:

e. Biblioteca:

PANDA– ELEPHANT– LION– KANGAROO – EAGLE

6) Junto com as partes da casa vimos quatro preposições de lugares (“in, on, under e next to”). No exercício abaixo, veja a posição do “cat” e responda com as preposições de lugares:

The cat is the box. The cat is_ the table.

Muito bem! Você chegou ao final do seu trabalho! Depois de ter revisados os exercícios, registre

nas linhas a seguir os que você encontrou mais dificuldade em realizar e também escolha um que

você realizou com muita facilidade.

Neste 2º bimestre em nossas aulas de Matemática, realizamos diversas atividades que ampliaram nossos

conhecimentos. Através do laboratório ‘’Fábrica de Brinquedos’’ resolvemos diferentes situações

problemas, envolvendo adição, subtração, multiplicação e divisão.

Enfrentamos desafios estabelecendo relações de semelhanças e de diferenças entre os sólidos

geométricos, classificando-os inicialmente em categorias, como por exemplo: os que rolam e os que não

rolam. Com isso identificamos os elementos constituintes desses sólidos: como vértices, arestas e faces.

Agora é mais um momento importante na sua aprendizagem, pois você realizará, em casa, os exercícios

retomando todos os conteúdos aprendidos em sala, com a finalidade de fortalecer o que você já sabe e

localizar as possíveis dúvidas para esclarecê-las em classe no dia da correção coletiva. Por isso você deve

estar com todo o seu material para consultá-los caso necessite.

Bom trabalho!!! Professoras 3º anos

Leia com muita atenção os problemas abaixo e resolva:

1- Juliana tem uma fábrica e, com sua produção de brinquedos, produziu muitos carrinhos, vendendo 38 unidades a 2 reais cada um deles. Qual foi o valor que ela conseguiu vendendo esses carrinhos?

R._________________

ORIENTAÇÃO DE ESTUDO – 2°BIMESTRE – ENSINO FUNDAMENTAL

Aluno(a): Nº

Disciplina: Matemática

Professor(a): Turma: 3º Ano

Data da Correção 13/06/2016

2- Continuando com a produção de brinquedos de materiais reciclados, Juliana arrecadou 4 centenas e 3 dezenas de caixas de leite, mas utilizou somente 150 caixinhas para confeccionar alguns brinquedos. Quantas caixas sobraram?

R. ___________________

3- Observe os preços dos brinquedos abaixo e depois responda:

a) Caio comprou três bolas para doar a um orfanato. Quanto eles gastou?

R.__________________

b) Alice comprou uma bicicleta e uma boneca, pagou com uma cédula de 50 reais. Qual foi o seu

troco ?

R. ___________________

c) Gustavo comprou 2 carrinhos e 2 bonecas. Quanto ele gastou ao todo?

R._______________

4- Utilizando o cálculo mental descubra o segredo da sequência numérica abaixo completando com

os números que estão faltando:

100

70

220

120

5- Aninha e sua amiga ensinaram vocês a jogar o jogo das argolas. Lembre-se das regras do jogo e

depois faça os cálculos dos pontos que cada uma fez:

3ª ordem 2ª ordem 1ª ordem Total de pontos de Aninha: ___________________ 3ª ordem 2ª ordem 1ª ordem Total de pontos da amiga de Aninha: ___________________

6- Tenho certeza que você ainda se lembra da brincadeira ‘’Quanto mais classificações matemática, melhor!’’ Se preferir você pode consultar a página 98 da sua apostila, lá observamos objetos que usamos no dia a dia que possuem formas parecidas com alguns sólidos geométricos.

Faça a correspondência entre os objetos do dia a dia e os sólidos geométricos com os quais eles se parecem:

1

2

3

4

5

6 7

7- Complete a tabela abaixo:

SÓLIDOS QUANTIDADES DE ARESTAS

QUANTIDADES DE VÉRTICES

QUANTIDADES DE FACES

8- Resolva:

9- Resolva as divisões abaixo:

45: 5 =

27: 3 = 50: 5=

35: 5 =

25:5 =

18:3 =

10- Complete a sequência numérica:

1

29

90

92

Muito bem! Você chegou ao final do seu trabalho! Depois de ter revisado os exercícios responda: O exercício que tive mais facilidade ________________________________

O exercício que tive mais dificuldade_______________________________

Após a correção suas dúvidas foram esclarecidas? _____________________

Atenciosamente, Professoras Vitória e Carolina.

Durante o bimestre realizamos a leitura de diferentes fábulas. Aprendemos que as fábulas são histórias onde

os personagens são animais. Compreendemos que as fábulas são histórias especiais porque trazem

ensinamentos que permitem construir explicações sobre o mundo, as pessoas, seus modos de agir e de

pensar.

Aprendemos que o primeiro escritor de fábulas foi Esopo e Jean de La Fontaine. Realizamos a leitura de

fábulas de Monteiro Lobato e Millôr Fernandes.

Comparamos diferentes fábulas observando e relacionando os diferentes sentidos produzidos pelo uso de

recursos de linguagem.

Reconhecemos a noção do parágrafo e seus critérios de agrupamento de informações associadas a cenas de

histórias.

Aprendemos a escrita correta das palavras com C ou QU. Revisamos textos, observando a pontuação e

parágrafos. Compreendemos que a onomatopeia é uma das formas de comunicação entre os animais.

Agora é mais um momento importante na sua aprendizagem, pois você realizará, em casa os exercícios. Os

exercícios têm o intuito de retomar conteúdos com a finalidade de fortalecer o que você já sabe e localizar

as possíveis dúvidas para esclarecê-las em classe no dia da correção.

BOM TRABALHO!

Professoras do 3º A, B e C

1. De acordo com as nossas aulas sobre fábulas, faça os exercícios a seguir:

A) Leia alguns nomes de personagens de fábulas. Circule da mesma cor aqueles que pertencem à mesma

história.

Lebre Formiga Raposa Ratinho

Leão Corvo Cigarra Tartaruga

B) Escreva o nome dessas quatro fábulas, em ordem alfabética:

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

ORIENTAÇÃO DE ESTUDO – 2°BIMESTRE – ENSINO FUNDAMENTAL

Aluno(a): Nº

Disciplina: Português

Professor(a): Turma: 3º Ano

Data da Correção 15/06/2016

C) Escolha um dos pares de personagens de fábulas localizadas na atividade anterior e crie um diálogo

entre elas. Para isso utilize a pontuação adequada.

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

2.) Em nossas aulas realizamos a leitura de várias fábulas, de acordo com seus conhecimentos, siga as

dicas e elimine os personagens que não correspondem a elas. A que sobrar será a escolhida.

“Não tenho paciência, vivo faminta, sou do gênero masculino e devorei um inocente. Quem sou eu? _____________________________________________________________________

“Sou do gênero feminino, meu corpo é marrom e vivo a cantarolar. Quem sou eu? ____________________________________________________________________

3) Aprendemos em nossas aulas que as fábulas fazem sucesso até hoje, apesar de terem sido escritos num

tempo muito antigo. O que você acha que essas histórias têm de especial para durarem tanto tempo?

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

4) De acordo com as nossas leituras sobre fábulas, leia a fábula e responda as perguntas a seguir.

A Raposa e as Uvas

Uma raposa passou por baixo de uma parreira carregada de lindas uvas. Ficou logo com muita

vontade de apanhar as uvas para comer.

Deu muitos saltos, tentou subir na parreira, mas não conseguiu.

Depois de muito tentar foi-se embora dizendo:

- Eu nem estou ligando para as uvas. Elas estão verdes mesmo. Moral: Desprezar o que não consegue conquistar é fácil.

A) Se a raposa queria tanto provar aquelas uvas, por que desistiu de prová-las?

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

___________________________________________

B) Você acha que a atitude da raposa foi correta? Justifique sua resposta.

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

___________________________________________

5) De acordo com seus conhecimentos sobre fábulas, descubra o título de cada história e sua respectiva

moral.

A) “Desafiei uma tartaruga para uma corrida. Tinha certeza que ganharia a corrida. Uma grande

surpresa aconteceu no final da história”.

Título_______________________________________________________________

Moral:_______________________________________________________________

_____________________________________________________________________

B) “Em vez de trabalhar fiquei cantarolando, no inverno foi tudo muito difícil, resolvi pedir ajuda

da formiga.”

Título_______________________________________________________________

Moral:_______________________________________________________________

_____________________________________________________________________

6. Aprendemos que os parágrafos servem para organizar os textos. Leia um trecho da história a Lebre e a

Tartaruga.

A Lebre e a Tartaruga

A Lebre vivia a se gabar que era a mais rápida de todos os animais. Até o dia em que encontrou a

tartaruga.

- Eu tenho certeza de que se apostarmos uma corrida, serei a vencedora, desafiou a tartaruga.

A Lebre caiu na gargalhada.

- Uma corrida? Eu e você? Essa é boa!

- Por acaso você está com medo de perder? Perguntou a tartaruga…

A) Quantos parágrafos há nesse texto?

_______________________________________________________________________

B) Pinte com lápis de cor laranja o parágrafo que diz que a lebre é a mais veloz.

7. As palavras abaixo fazem parte do mundo das fábulas.

Cigarra Buraco Corvo Bico

Questão Queixo Quieto Curiosa

Escolha uma palavra com QU e forme uma frase.

_______________________________________________________________________

Escolha uma palavra com C e forme uma frase.

_______________________________________________________________________

8. Aprendemos sobre pontuação, parágrafos, travessão e escrita correta das palavras com C ou QU.

Compreendemos que tudo isso serve para aprimorar ainda mais a nossa escrita. Agora com base em tudo

que você aprendeu. Escreva a sua fábula predileta. Não se esqueça de colocar o título e fazer o desenho

no final.

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Muito bem! Você chegou ao final do seu trabalho! Depois de ter revisado os exercícios, registre nas

linhas a seguir os que você encontrou mais dificuldade em que você realizou com muita facilidade.

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