olimpiadas matematicas 2011
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PROYECTO ÁREA DE MATEMÁTICAS
OLIMPIADAS MATEMÁTICAS
INTEGRANTES
EDDY FERNANDA CONTRERAS QUINCHE
HUGO JURADO BERNAL
NORBEY MARIN LOZANO
INSTITUTO TÉCNICO LUIS ORJUELA
ZIPAQUIRÁ, MAYO DE 2011
INTRODUCCIÓN
Desde el año 2007 se vienen realizando las Olimpiadas Matemáticas en la IE – Técnico Luis Orjuela, como un
proyecto liderado por los docentes del área de Matemáticas de básica secundaria y media, con el fin de
promover el gusto por la asignatura y un mejor desempeño en la misma por parte de los estudiantes, dentro
de un ambiente con enfoque lúdico y de sana competencia.
Las olimpiadas matemáticas pretenden romper con la concepción generalizada de esta disciplina como una
de las más tediosas y complejas en cualquiera de sus niveles,además de detectar estudiantes talentosos con
habilidades hacia las ciencias y en particular hacia la resolución original y capacidad de análisis de problemas
matemáticos. Igualmente, está acorde con el programa nacional de ciencia y tecnología, contribuyendo de
esta manera a la formación científica y tecnológica yal mejoramiento del proceso enseñanza – aprendizaje de
las ciencias en todossus horizontes.
En esta tercera versión, se han tenido en cuenta las experiencias anteriores y se han mejorado aspectos con
relación a la organización y metodología empleadas para así brindar una mayor calidad durante el proceso y
llegar a obtener resultados sobresalientes. Además cabe resaltar que las III Olimpiadas Matemáticas se
realizarán en honor a la estudiante Danna García Rincón del grado 1102 por su constante dedicación y
excelente participación en las versiones anteriores; siendo además, la campeona del nivel III en su segunda
versión.
JUSTIFICACIÓN
Las Olimpiadas Matemáticas se consideran un instrumento de apoyo y alto impacto en el
proceso de evolución de la excelencia y la calidad educativa, las cualesgeneran
panoramas de desarrollo a los estudiantes en sus diferentes dimensiones, además de
ofrecer la oportunidad de satisfacer sus necesidades, intereses y sueños, empleando
como herramienta el diseño de un proyecto de vida basado no solo en su condición
intelectual, sino en valores y principios.
Este tipo de competencias demuestran con hechos que la matemática va más allá de los
preceptos aún establecidos sobre la monotonía de los ejercicios. El planteamiento de
problemas de análisis estructurados hacia un contexto cotidiano y con lenguaje sencillo y
común, motiva al estudiante a participar y le genera capacidad de razonar, indagar, inferir,
justificar y demostrar situaciones propias de su entorno y de su diario vivir. Es así como
las ciencias invitan a considerar perspectivas diferentes, además de constituirse como
medio de comprensióndel mundo, al desarrollar habilidades y destrezas en cuanto a la
imaginación, la intuición y la lógica.
A través de la realización de las Olimpiadas Matemáticas en la IE – Técnico Luis Orjuela,
se busca generar espacios de integración y conocimiento en el área, además de
motivación e investigación en la misma, esperando formar pensamiento crítico y generar
capacidad de análisis en los estudiantes, contribuyendo a su desarrollo personal, social,
académico y laboral.Igualmente, se espera aportar al mejoramiento de los resultados que
obtienen los estudiantes al finalizar cada período académico, así como al rendimiento en
las pruebas externas SABER 5° y 9°, y SABER 11°.
OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
Formar estudiantes creativos, ingeniosos y ágiles, con capacidad de analizar y enfrentar
problemas matemáticos enfocados a situaciones cotidianas que representen un reto,
generando la necesidad de recurrir a todas sus habilidades y destrezas en las
competencias adquiridas, para encontrar el camino a la mejor solución.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Aportar al mejoramiento del nivel académico de los estudiantes y al rendimiento en
las pruebas internas y externas.
Promover el desarrollo vocacional de los estudiantes Orjuelistas en Matemáticas.
Propiciar la investigación, la creatividad y la criticidad en los estudiantes.
Estimular el uso de nuevas tecnologías en la enseñanza de las matemáticas y en
particular en la resolución de problemas.
Fomentar la integración y sana competitividad entre los estudiantes de secundaria.
OLIMPIADAS MATEMÁTICAS
METODOLOGÍA
En la tercera versión de las Olimpiadas Matemáticas de la IE – Técnico Luis Orjuela
participan la totalidad de los estudiantes de básica secundaria y del ciclo de enseñanza
media de la Institución. De acuerdo al grado de escolaridad de los estudiantes se tienen
los siguientes niveles de participación:
Nivel Grados
1 Sexto y Séptimo
2 Octavo y Noveno
3 Décimo y Undécimo
El diseño de las pruebas a aplicarse para cada uno de los niveles es elaborado por los
docentes del área, quienes organizan y dirigen la competencia. Estas pruebas se rigen
por los tópicos fundamentales del área, entre los cuales se destacan: aritmética, algebra,
teoría de números, funciones, razonamiento lógico matemático, geometría y combinatoria,
todas ellas orientadas a relacionar situaciones habituales que se presentan a diario,
planteadas en un lenguaje claro, sencillo y común.
Las Olimpiadas a nivel Institucional constan de tres etapas:
1. Prueba Clasificatoria: Prueba eliminatoria. Consta de un examen con preguntas
tipo selección múltiple y única respuesta. El examen se aplica por niveles a todos
los estudiantes de la Institución.
2. Prueba Semifinal: Prueba eliminatoria. A esta segunda etapa clasifican los cinco
(5) estudiantes de cada grupo que obtuvieron los puntajes más altos, y compiten
nuevamente por niveles.Además se invitarán a los 2 mejores estudiantes de otras
Instituciones oficiales del municipio con el fin de favorecer la integración y la
tolerancia entre instituciones y dar a conocer las Olimpiadas Matemáticas del IE.
Técnico Luis Orjuela a nivel municipal. Esta prueba consta de un examen dividido
en dos partes, una constituida por 18 preguntas de selección múltiple y única
respuesta y, otra de 2 preguntas abiertas, donde el estudiante tendrá que exponer
su método de solución.
3. Prueba Final: Prueba eliminatoria. En esta etapa se escogerán 3 estudiantes con
los mejores puntajes por nivel, los cuales serán nombrados en el Primer, Segundo
y Tercer Lugar de su correspondiente categoría. Estos estudiantes recibirán una
serie de reconocimientos académicosligados a su desempeño durante todo el
proceso.
Los resultados serán publicados en cartelera para conocimiento de toda la comunidad
educativa.
La premiación se hará de la siguiente manera:
Tercer puesto: Una nota en el respectivo periodo.
Segundo puesto: Una nota en el respetivo periodo y un detalle sorpresa
Primer puesto: Una nota definitiva de 5.0 en el respectivo periodo y un premio
sorpresa
CRONOGRAMA
ACTIVIDAD FECHA RESPONSABLES
Radicación del proyecto 25 de Mayo de 2011 Área de Matemáticas
Preparación del material
para estudiantes 1 – 17 de Junio de 2011 Área de Matemáticas
Aplicación primera prueba
clasificatoria 26 de Julio de 2011 Área de Matemáticas
Tabulación de resultados 10 de Agosto de 2011 Área de Matemáticas
Preparación material prueba
semifinal 16 – 19 de Agosto de 2011 Área de Matemáticas
Aplicación prueba Semifinal 7 – 8 - 9 de Septiembre de
2011 Área de Matemáticas
Tabulación de Resultados 15 de Septiembre de 2011 Área de Matemáticas
Preparación material
Prueba Final
19- 23 de Septiembre de
2011 Área de Matemáticas
Aplicación prueba Final 28 de Octubre de 2011 Área de Matemáticas
Resultados finales 10 de Noviembre de 2011 Área de Matemáticas
PRESUPUESTO
Para la exitosa realización del proyecto es necesario contar con los recursos tanto
económicos como físicos y humanos que se describen a continuación:
Recursos Económicos:
Se solicitara la colaboración de cada estudiante de la Institución una contribución de $500
pesos para el material y la premiación.
Recursos Físicos:La aplicación de las pruebas se realizará en las Aulas de clase.
Recursos Humanos: Docentes del área de Matemáticas. Para la aplicación de la primera
prueba eliminatoria se necesitará el apoyo de los docentes que estén en las aulas a la
hora señalada para ejercer control durante la aplicación de la misma.
GRADOS
Sexto Séptimo Octavo Noveno Décimo Once
Presupuesto
estimado $31.000 $24.000 $24.000 $24.000 $16.500 $15000
Costo primera
clasificación $15.000 $15.000 $15.000 $15.000 $12.000 $10.000
Costos pruebas
semifinales $3.000 $3.000 $3.000 $3.000 $3.000 $2.000
Costos pruebas
finales $1.000 $1.000 $1.000 $1.000 $1.000 $1.000
TOTAL $239 000.oo
Costos Material $14 000 $13 000 $8 000
Costos Detalles $15 000 $15 000 $15 000
Costos Premios $40 000 $60 000 $80 000
TOTAL
PRESUPUESTADO $260 000.oo
La diferencia será lo recolectado con los participantes invitados.
NOTA:Las inscripciones de los estudiantes de las Instituciones invitadas se hará a través
del correo electrónico [email protected] o a través de la página
www.coluisorjuela.edu.coy tendrá un valor de $5.000 pesos por estudiante, que deberá
cancelar al menos una semana antes de las pruebas en las instalaciones de la Institución
anfitriona. En esta tercera versión de la competencia, y por ser la primera realizada a nivel
municipal, la inscripción no tendrá costo.
RESULTADOS ESPERADOS
Con la realización de las III Olimpiadas Matemáticas en la IE – Técnico Luis Orjuela se
espera la participación activa de todos los estudiantes de la institución, así como la
asistencia de las instituciones invitadas a la competencia. Con la realización de las
pruebas especialmente diseñadas para esta ocasión, se quiere involucrar a los
estudiantes con conceptos y problemas matemáticos propios de su cotidianidad, con el fin
de demostrar el campo de acción que abarca la matemática como ciencia y como
herramienta para la solución de situaciones comunes y reales.
Se espera así mismo la motivación de los estudiantes por la asignatura, fortaleciendo en
ellos el descubrimiento de sus capacidades y habilidades hacia la misma, brindando
autoconfianza y generando destrezas como el razonamiento y la capacidad de analizar y
resolver problemas típicos de su contexto y desenvolverse en su entorno con altos niveles
de asertividad.
Uno de los inconvenientes que se espera resolver es la falta de recursos y tiempos
adecuados para la preparación y diseño de las pruebas, pues los problemas matemáticos
que se formulan en las olimpiadas no corresponden al tipo rutinario de situaciones con
que el docente se enfrenta habitualmente en el aula, estos problemas deben estar
orientados hacia la articulación con temas actuales y comunes que favorezcan la
interpretación adecuada por parte de los estudiantes, razón por la cual se hace necesario
como docentes del área actualizarse y capacitarse en este campo.
Al contar con la participación de otras instituciones se espera la aceptación y el
reconocimiento a nivel municipal, de la calidad con que se realiza el proyecto en cuestión
por parte de la Institución, con el fin de abrir un espacio más amplio en cuanto a esta
disciplina y empezar también a establecer planes de mejoramiento que contribuyan a una
cuarta versión de las Olimpiadas Matemáticas más amplia y versátil, y con estándares
cada vez de mayor desempeño.
BIBLIOGRAFÍA
* González J. F. Y N. ADOLFO (1995) Informe final del proyecto de olimpiadas
matemáticas 1989 - 1995 universidad Nacional.
* Publicaciones Ministerio de Educación Nacional.