Olá, estudante! Durante a quarentena, não precisamos ficar esperando o tempo passar sem fazer nada, não é verdade? Podemos utilizar os momentos sem aula para organizar muitas coisas. Que tal organizar os estudos? Organizar os conteúdos e aprender a fazer a gestão do tempo para estudar melhor? Neste documento, vamos apresentar um Roteiro de Estudos especialmente pensado para você! Ele está organizado por Área do Conhecimento e, nesta décima semana, daremos continuidade com a área de Linguagens, que reúne os seguintes componentes curriculares: Língua Portuguesa, Produção Textual, Arte, Educação Física e Inglês. Para você saber o que vai rolar durante a semana, apresentamos o calendário semanal, a fim de que possa segui-lo à risca ou escolher a organização que faz mais sentido para você!

DIA/ Horário

SEGUNDA 01/06

TERÇA 02/06

QUARTA 03/06

QUINTA 04/06

SEXTA 05/06

9:00 às 10: 00

Língua Portuguesa

Produção Textual

Literatura Língua Portuguesa

Produção Textual

11:00 às 12:00

Arte Ed. Física Arte Inglês Ed. Física

Nessa semana de estudos teremos um exercício bem desafiante, pois o momento que vivemos tem nos exigido saber esperar de forma paciente, em equilíbrio físico e emocional. Vamos ao exercício da semana!

Escolha, se possível, um lugar calmo e silencioso no seu espaço de distanciamento social, sente-se no chão com apoio de uma almofada, o ideal para hoje é ficar na posição clássica de meditação, ou seja, com a coluna reta, e se necessário, apoiada em uma parede com as pernas cruzadas, e mãos relaxadas no colo uma sobre a outra.

Respire fundo e solte o ar, lentamente, por algumas vezes. Agora, fique bem atento ao funcionamento de seu corpo, com atenção em sua respiração.

Agora, imagine um pássaro voando por um lindo céu azul e depois reduzindo o ritmo do voo, e pousando lentamente em sua cabeça. O pássaro pousou e você não pode se mexer para ele não voar. Sinta o pássaro e sua leveza!

Cada vez que outro pensamento chegar ou passar interrompendo sua atenção ao pássaro, o exercício deve ser reiniciado. O desafio será concluído quando você permanecer por 5 minutos em percepção, equilíbrio e meditação, sem nenhuma interrupção dos pensamentos. Nesse exercício você experimentará a concentração física, sensorial, emocional e ambiental. Concluiu?

Agora é hora de iniciar os estudos do roteiro.

E se liga! Semana que vem teremos um novo desafio de concentração.

Linguagens e suas Tecnologias – 1ª SÉRIE EM

ROTEIRO DE ESTUDOS E ATIVIDADES PARA ESTUDANTES

Modalidade/oferta: Regular Semana X – 01/06 a 05/06/2020

Data: 01/06/2020

9h às 10h Língua Portuguesa

Tema: Interpretação Textual

Atividade

Leia o texto a seguir:

TEXTO O problema ecológico

Se uma nave extraterrestre invadisse o espaço aéreo da Terra, com certeza seus tripulantes diriam que neste planeta não habita uma civilização inteligente, tamanho é o grau de destruição dos recursos naturais. Essas são palavras de um renomado cientista americano. Apesar dos avanços obtidos, a humanidade ainda não descobriu os valores fundamentais da existência. O que chamamos orgulhosamente de civilização nada mais é do que uma agressão às coisas naturais. A grosso modo, a tal civilização significa a devastação das florestas, a poluição dos rios, o envenenamento das terras e a deterioração da qualidade do ar. O que chamamos de progresso não passa de uma degradação deliberada e sistemática que o homem vem promovendo há muito tempo, uma autêntica guerra contra a natureza.

Fonte: Afrânio Primo. Jornal Madhva (adaptado). Agora, responda às seguintes questões: 01. Segundo o texto, o cientista americano está preocupado com: a) a vida neste planeta. b) a qualidade do espaço aéreo. c) o que pensam os extraterrestres. d) o seu prestígio no mundo. e) os seres de outro planeta. 02. Para o autor, a humanidade: a) demonstra ser muito inteligente. b) ouve as palavras do cientista. c) age contra sua própria existência. d) preserva os recursos naturais. e) valoriza a existência sadia. 03. Da maneira como o assunto é tratado no texto, é correto afirmar que o meio ambiente está degradado porque: a) a destruição é inevitável. b) a civilização o está destruindo. c) a humanidade preserva sua existência. d) as guerras são o principal agente da destruição. e) os recursos para mantê-lo não são suficientes.

04. A afirmação: “Essas são palavras de um renomado cientista americano.” (l. 4 – 5) quer dizer que o cientista é: a) inimigo. b) velho. c) estranho. d) famoso. e) desconhecido.

05. Complete a lacuna com a forma verbal adequada. Se o homem cuidar da natureza _______ mais saúde. a) teve. b) tivera. c) têm. d) tinha. e) terá.

Onde encontro o conteúdo

TEC Concursos. Disponível em: https://www.tecconcursos.com.br/questoes/314601. Acesso em: 05 maio 2020.

Objetivo

Trabalhar estratégias e recursos expressivos utilizados pelo autor no processo de construção do texto e os efeitos de sentido decorrentes de sua utilização.

Depois da atividade

Agora é hora de usar seu caderno ou bloco de notas e até mesmo o celular para escrever um pequeno texto sobre as consequências que as ações humanas têm causado ao nosso planeta e também, como este momento de isolamento social que estamos passando, devido ao Coronavírus, tem colaborado com a restauração do meio ambiente.

Gabarito

Questão 01: A Questão 02: C Questão 03: B Questão 04: D Questão 05: E

Data: 01/06/2020

11h às 12h Arte

Tema: Gênero de Imagem II - Paisagem, natureza-morta, interior, gênero, sacra e histórica (composição)

Atividade

Leia o texto para realizar a atividade proposta.

TEXTO Gêneros de imagens

Nas Artes Visuais os artistas podem empregar diversas técnicas na construção das imagens, pintura, desenho, gravura, fotografia, independente da técnica utilizada, os gêneros podem ser: Paisagem - Este género representa uma paisagem que pode ser um ambiente natural, rural ou urbano. Natureza-morta - Representa elementos como frutas, plantas, peças de caça, jarras com flores, etc., num ambiente doméstico. Pintura de Gênero - Cenas da vida quotidiana de um ambiente real com figuras e objetos representativos. Interior - É a representação de situações que ocorrem em interiores de salas, quartos ou espaços confinados, nas quais aparecem figuras, animais ou objetos. Sacra - Representa cenas religiosas e divinas, quer sejam do cristianismo ou de qualquer outra religião. Histórica - Representa personagens, cenas ou acontecimentos históricos. Fonte: Disponível em: https://baudeevt.wordpress.com/arte-expressoes/arte-e-expressoes/generos-artisticos/. Acesso em: 18 maio 2020. Vamos à Atividade! 01. Identifique a que gêneros pertencem cada pintura abaixo.

A Liberdade guiando o povo, 1830,

Eugéne Delacroix.

Pieta de Michelangelo – Vaticano.

Cesto de frutos, 1598-1599, óleo sobre

Um casamento aldeão, Pieter Bruegel – “o Velho”- 1565.

tela, Caravaggio

Campo de Trigo com Ciprestes –

Van Gogh.

Fonte: Imagens disponíveis em: https://baudeevt.wordpress.com/arte-expressoes/arte-e-expressoes/generos-artisticos/. Acesso em: 18 maio 2020. 02. Com base nas imagens e nos conhecimentos sobre o tema, é correto afirmar que são pinturas do gênero natureza-morta as imagens:

a) I e III. b) I e IV. c) II e III. d) III e IV. e) todas as imagens. Fonte: (Adaptada) Disponível em: http://lousadigitalpibid.blogspot.com/2013/10/interpretacao-textual-artes-e-modernismo.html . Acesso em: 18 maio 2020.

Onde encontro o conteúdo

BAHIA. Secretaria de Educação – Ensino Médio com Intermediação Tecnológica. Material de Apoio 1º ANO. Salvador. EGBA, 2019. Disponível em: https://baudeevt.wordpress.com/arte-expressoes/arte-e-expressoes/generos-artisticos/ Acesso em: 18 maio 2020.

Objetivos

Analisar, apreciar e criticar obras de artes visuais. Reconhecer as possibilidades expressivas de imagens de paisagem, natureza-morta e paisagem, gênero, histórica.

Depois da atividade

Agora é hora de usar sua imaginação e fazer uma linda pintura ou desenho que ilustre uma paisagem, uma cena ou um objeto que você goste. Ilustre de forma bastante criativa.

Data: 02/06/2020

9h às 10h Produção Textual

Tema: Artigo de Opinião

Atividade

Leia o texto acerca do tema artigo de opinião e, em seguida, realize a atividade proposta.

TEXTO Artigo de opinião

O artigo de opinião é um gênero textual pertencente ao tipo argumentativo e tem como intencionalidade apresentar o ponto de vista do (a) articulista — locutor (a) do texto — acerca de algum assunto relevante socialmente. Circula, em especial, em jornais, revistas e sites da internet, e pode tratar de temas polêmicos, em que são apresentados fatos, dados estatísticos e discursos de autoridade para fundamentar a tese apresentada. A ideia é a de que, por meio da linguagem verbal escrita, as pessoas possam intervir socialmente para contribuírem com os debates que estão em voga, oferecendo subsídios para que outros também se posicionem a respeito de questões importantes, que vão desde aquelas relacionadas à política, à educação, ao meio ambiente, até àquelas de âmbito internacional, ou voltadas aos valores sociais e à ética. Nesse sentido, qualquer assunto pode ser trabalhado em um artigo de opinião.

Características do Artigo de Opinião

O artigo de opinião visa a defesa de uma ideia, sendo, portanto, necessária a construção de uma tese sustentada por argumentos que podem gerar uma conclusão a respeito do assunto de maneira propositiva ou sintética, na maioria das vezes. Para escrever um bom texto, o (a) autor (a) deve antecipar-se quanto aos possíveis posicionamentos contrários de seu interlocutor, utilizando-se da contra argumentação. Portanto, é essencial estudar bastante o assunto antes da produção do texto, para que o discurso não se limite ao senso comum e seja, sobretudo, convincente. Durante a construção do projeto de texto, lembre-se de que: - O artigo de opinião, por tratar de temas da atualidade, polêmicos e até mesmo provocativos, exigirá do (a) autor (a) competência para a seleção dos melhores argumentos sem desrespeitar o interlocutor ou subestimar posições alheias. - É um texto a ser publicado em veículos de comunicação que podem ter leitores de diferentes perfis. Nesse sentido, é fundamental adequar a linguagem, prevendo as características do público que acessa aquele determinado meio. - O título deve ser atrativo, convidativo. Nesse momento, com criatividade, já é possível a adesão do leitor às ideias a serem defendidas no artigo.

- É permitido flexionar verbos e pronomes na 1ª pessoa do singular, ou seja, embora seja essencial a fundamentação das opiniões apresentadas, elas podem ser construídas de forma subjetiva. Contudo muitos articulistas optam pela 3ª pessoa do discurso. - Considerando as características dos veículos de publicação, o artigo de opinião é um texto geralmente curto, com linguagem direta, objetiva, simples e harmônica.

Estrutura de um artigo de opinião Embora cada articulista possa demonstrar o seu estilo de escrita, sobretudo aqueles mais consagrados, minimamente é possível reconhecer alguns elementos composicionais: 1. Introdução — contextualização e/ou apresentação da questão que está sendo discutida. 2. Desenvolvimento — explicitação do posicionamento adotado com a utilização de argumentos e de contra-argumentos; apresentação de dados, informações e discurso de autoridade. 3. Conclusão — ênfase/retomada da tese e/ou proposta de intervenção social.

Como se faz um artigo de opinião? - Estude bastante o assunto que pretende abordar, verifique autores que já trabalharam o tema, e selecione informações que estejam adequadas ao seu ponto de vista. - Lembre-se de utilizar sempre fontes de pesquisa fidedignas. - Construa argumentos fortes, que tenham fundamentação pertinente e que de fato sustentem o ponto de vista. Evite o uso exagerado de discursos do senso comum. - Tente prever quais argumentos o “outro lado” poderia utilizar e antecipe-se, fortaleça o ponto de vista defendido refutando o que lhe é contrário. - Retome a tese para construir sua conclusão. Caso seja possível, apresente uma proposta exequível de intervenção social, como forma de apontar caminhos para a solução do problema tratado no texto. - Não se esqueça de adequar a linguagem ao público leitor. - Produza um título criativo. Fonte: Disponível em: https://mundoeducacao.uol.com.br/redacao/artigo-opiniao.htm. Acesso em: 26 maio 2020. 1. A partir da leitura do texto a seguir, escreva um artigo de opinião com base nas informações apresentadas na matéria do Correio Brasiliense. Lembre-se de tecer seu comentário sobre a reportagem. Dica importante! Lembre-se da estrutura do artigo de opinião, contendo os seguintes itens: Introdução com tese; Desenvolvimento com argumentação; Conclusão.

TEXTO

Cuidado, sua profissão pode deixar de existir Zona de conforto é uma expressão em desuso para quem tenta se encaixar no mercado de trabalho de hoje. A tecnologia, as novas formas de hierarquia nas empresas e a diversidade de ambientes de trabalho são apenas algumas das mudanças a que trabalhadores e empregadores têm precisado se adaptar para sobreviver. Em casos mais extremos, atividades antes consideradas como um porto seguro para quem almejava a segurança de um bom emprego correm o risco de desaparecer, desfazendo os sonhos de quem se preparou anos para conseguir uma boa posição. Esse processo, que ocorre em todo o mundo, atinge o Brasil num momento difícil, em que a recessão corta postos de trabalho em ritmo acelerado. O efeito da crise se soma à necessidade do sistema produtivo de se adaptar aos novos tempos. Em setembro passado, um ranking de competitividade divulgado pelo Fórum Econômico Mundial colocou o país na 81ª colocação entre 138 nações, com perda de seis posições ante a pesquisa do ano anterior. [...] Com os dias contados Especialistas listam 12 profissões que, a médio ou longo prazos, devem desaparecer: Caixa de banco, Gerente de banco, Atendente/operador e callcenter, Segurança de shopping center, Consultor financeiro, Corretor de seguros, Corretor de imóveis, Caixa de supermercado, Trabalhador rural, Cobrador de ônibus, Atendentes de check-in em aeroportos e Ascensorista. Espanto O presidente da Inova Consulting, Luís Rasquilha, alerta: trabalhos que não forem de “índole criativa e inovadora” tendem a desaparecer. Áreas de atividades operacionais e de processos repetitivos já estão sendo automatizadas, e a tendência é que as funções sejam substituídas por máquinas, visando reduzir custos e atender às necessidades do mercado. “É o caso de caixa e gerente de banco, atendente de call center, segurança de shopping, consultor financeiro, corretor de seguros e de imóveis, entre outras”, diz. [...] Preparação para o futuro O secretário adjunto do Trabalho do Distrito Federal, Thiago Jarjour, ressalta que o trabalho não vai desaparecer, mas muitas atividades terão de mudar. “Vamos entrar em um mundo em que precisaremos menos de pedreiros, e mais de programadores. O que é preciso fazer é preparar os jovens”, diz. [...] Disponível em: http://especiais.correiobraziliense.com.br/tecnologia-e-mudancas-no-mercado-de-trabalho-fazem-profissoes-acabarem. Acesso em: 05 maio 2020.

Onde encontro o conteúdo

Se tiver acesso à internet, acesse às aulas do EMITEc de Língua Portuguesa, sobre Artigo de Opinião, disponíveis em: http://pat.educacao.ba.gov.br/emitec/disciplinas/aulas/disciplina/38

Objetivo Reconhecer e produzir um artigo de opinião, identificando o posicionamento do autor e os argumentos apresentados.

Depois da atividade

Agora é hora de usar seu caderno, ou bloco de notas e até mesmo o celular para gravar um vídeo com o artigo de opinião produzido por você. Divulgue-o entre seus amigos, através das redes sociais.

Data: 02/06/2020

11h às 12h Ed. Física

Tema: A ginástica e seus benefícios - Mobilidade Articular

Atividade

Leia o texto para responder às questões.

TEXTO

O que são Exercícios de Mobilidade Articular?

A mobilidade é a capacidade base para todas as capacidades. Um corpo com mobilidade garante uma melhora na coordenação motora, nas amplitudes de movimentos, que são imprescindíveis para o desenvolvimento de força, velocidade, potência e agilidade. Mobilidade é a capacidade ou a habilidade de se mover e movimentar suas articulações e tecidos. Estabilidade é a habilidade de controle da mobilidade. Ou seja, é a nossa segurança. Quando se tem uma articulação estável, você é capaz de se mover com controle, de executar os movimentos naturais daquela articulação, nos ângulos e direções que desejar. Então, somente quando se tem mobilidade e estabilidade pode-se gerar potência e força. Dessa forma, podemos nos mover de maneiras e direções diferentes. Afinal, nascemos com mobilidade e adquirimos estabilidade durante a nossa infância. Benefícios dos Exercícios de Mobilidade Articular •Maior amplitude de movimento

•Mais força

•Aumento da fluência

•Melhora da eficácia

•Otimização da recuperação

•Economia da corrida

•Prevenção de lesões e alívio da dor

•Relaxamento muscular e de estresse

•Postura e simetria corporal

Vamos à Atividade! Agora que você já sabe o que é mobilidade articular e alguns

dos seus principais benefícios, indique como estes exercícios podem melhorar sua

condição de realizar e prevenir lesões em:

a) ATIVIDADES COTIDIANAS QUE VOCÊ MAIS REALIZA (indique a atividade e

justifique os benefícios dos exercícios de mobilidade articular às mesmas).

b) ATIVIDADES ESPORTIVAS QUE VOCÊ MAIS GOSTA DE PRATICAR (indique a modalidade esportiva ou atividade de lazer e justifique os benefícios dos exercícios de mobilidade articular às mesmas).

Onde encontro o conteúdo

Importância da mobilidade física.

Disponível em: https://blogfisioterapia.com.br/importancia-da-mobilidade-

fisica/. Acesso em: 10 maio 2020.

Mobilidade Articular. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=vrozLEj4eMo. Acesso em: 20 maio 2020.

Objetivos

Conhecer os Exercícios de Mobilidade, seus principais benefícios à saúde, bem como sua aplicabilidade nas atividades físicas gerais.

Depois da atividade

Caso tenha achado interessante, lembre-se de realizar os exercícios de mobilidade e alongamentos antes de iniciar as atividades com maior intensidade ou maior número de repetições.

Data: 03/06/2020

9h às 10h Literatura

Tema: Quinhentismo

Atividade

Leia o texto e na sequência responda as questões apresentadas.

TEXTO Quinhentismo

O Quinhentismo representa a primeira manifestação literária no Brasil que também ficou conhecida como "literatura de informação". É um período literário que reúne relatos de viagem com características informativas e descritivas. São textos que descrevem as terras descobertas pelos portugueses no século XVI, desde a fauna, a flora e o povo. Vale lembrar que o Quinhentismo brasileiro ocorreu paralelo ao Classicismo português e o nome do período refere-se a data de início: 1500.

Quinhentismo no Brasil Com a chegada dos portugueses em território brasileiro em 1500, as terras encontradas foram relatadas pelos escrivães que acompanhavam os navios. Assim, a literatura de informação foi produzida pelos viajantes no início do século XVI, no período do Descobrimento do Brasil e das Grandes Navegações. Além disso, os jesuítas, responsáveis por catequizarem os índios, criaram uma nova categoria de textos que fizeram parte desta época: a "literatura de catequese". Os principais cronistas desse período são: Pero Vaz de Caminha, Pero Magalhães Gândavo, Padre Manuel da Nóbrega e Padre José de Anchieta. Características ▪ Crônicas de viagens ▪ Textos descritivos e informativos ▪ Conquista material e espiritual ▪ Linguagem simples ▪ Utilização de adjetivos

Autores e obras Muitos viajantes e jesuítas contribuíram com seus relatos para informar aos que estavam do outro lado do Atlântico suas impressões acerca da nova terra encontrada. Por isso, muitos dos textos que compõem a literatura quinhentista, possuem forte pessoalidade, ou seja, as impressões de cada autor. A obra desse período que mais se destaca é a "Carta de Pero Vaz de Caminha" ao Rei de Portugal. Pero Vaz de Caminha (1450-1500) Escrivão-mor da esquadra liderada por Pedro Álvares Cabral (1468-1520), escritor e vereador português, registrou suas primeiras impressões acerca das terras brasileiras. Fez isso por meio da "Carta de Achamento do Brasil" datada de 1º de maio de 1500. A Carta de Pero Vaz de Caminha, escrita para o Rei de Portugal, D. Manuel, é considerada o marco inicial da Literatura Brasileira, visto ser o primeiro documento escrito sobre a história do Brasil. Seu conteúdo aborda os primeiros contatos dos

lusitanos com os indígenas brasileiros, bem como as informações e impressões sobre a descoberta das novas terras. José de Anchieta (1534-1597) Foi historiador, gramático, poeta, teatrólogo e um padre jesuíta espanhol. No Brasil, ele teve a função de catequizar os índios sendo um defensor desse povo contra os abusos dos colonizadores portugueses. Dessa maneira, ele aprendeu a língua tupi e desenvolveu a primeira gramática da língua indígena, chamada de "Língua Geral". Suas principais obras são "Arte de gramática da língua mais usada na costa do Brasil" (1595) e "Poema à virgem". A obra do Padre José de Anchieta só foi totalmente publicada no Brasil na segunda metade do século XX. Pero de Magalhães Gândavo (1540-1580) Foi gramático, professor, historiador e cronista português. Ficou conhecido pelos relatos que fez sobre a fauna, a flora e a dimensão das terras brasileiras em seu livro "História da província de Santa Cruz a que vulgarmente chamamos de Brasil". Além dos animais distintos e das plantas exóticas, ele descreve sobre os povos indígenas e a descoberta do Brasil por Pedro Álvares Cabral. Outra obra que merece destaque é "O Tratado da Terra do Brasil" (1576). Manuel da Nóbrega (1517-1570) Foi um jesuíta português e chefe da primeira missão jesuítica à América: Armada de Tomé de Sousa (1549). Participou da primeira missa realizada no Brasil e da fundação das cidades de Salvador e Rio de Janeiro. Seu trabalho no Brasil foi de catequizar os índios e suas obras que merecem destaque são: ▪ "Informação da Terra do Brasil" (1549); ▪ "Diálogo sobre a conversão do gentio" (1557); ▪ "Tratado contra a Antropofagia" (1559). Disponível em: https://www.todamateria.com.br/quinhentismo/. Acesso em: 07 maio 2020. Agora, responda às questões. 01. (Fuvest) Entende-se por Literatura Informativa no Brasil: a) o conjunto de relatos de viajantes e missionários europeus, sobre a natureza e o homem brasileiros. b) a história dos jesuítas que aqui estiveram no século XVI. c) as obras escritas com a finalidade de catequese do indígena. d) os poemas do padre José de Anchieta. e) os sonetos de Gregório de Matos. 02. (UNISA) A “literatura jesuíta”, nos primórdios de nossa história: a) tem grande valor informativo. b) marca nossa maturação clássica. c) visa à catequese do índio, à instrução do colono e sua assistência religiosa e moral. d) está a serviço do poder real. e) tem fortes doses nacionalistas. 03. ENEM 2013. Leia os textos e a seguir responda:

TEXTO I

Andaram na praia, quando saímos, oito ou dez deles; e daí a pouco começaram a vir mais. E parece-me que viriam, este dia, à praia, quatrocentos ou quatrocentos e cinquenta. Alguns deles traziam arcos e flechas, que todos trocaram por carapuças ou por qualquer coisa que lhes davam. […] Andavam todos tão bem-dispostos, tão bem feitos e galantes com suas tinturas que muito agradavam. CASTRO, S. A carta de Pero Vaz de Caminha. Porto Alegre: L&PM, 1996 (fragmento).

TEXTO II

PORTINARI, C. O descobrimento do Brasil. 1956. Óleo sobre tela, 199 x 169 cm Disponível em: www.portinari.org.br. Acesso em: 12 jun. 2013. (Foto: Reprodução) Pertencentes ao patrimônio cultural brasileiro, a carta de Pero Vaz de Caminha e a obra de Portinari retratam a chegada dos portugueses ao Brasil. Da leitura dos textos, constata-se que: a) a carta de Pero Vaz de Caminha representa uma das primeiras manifestações

artísticas dos portugueses em terras brasileiras e preocupa-se apenas com a estética literária.

b) a tela de Portinari retrata indígenas nus com corpos pintados, cuja grande significação é a afirmação da arte acadêmica brasileira e a contestação de uma linguagem moderna.

c) a carta, como testemunho histórico-político, mostra o olhar do colonizador sobre a gente da terra, e a pintura destaca, em primeiro plano, a inquietação dos nativos.

d) as duas produções, embora usem linguagens diferentes – verbal e não verbal –, cumprem a mesma função social e artística.

e) a pintura e a carta de Caminha são manifestações de grupos étnicos diferentes, produzidas em um mesmo momento histórico, retratando a colonização.

04. (Enem-2013) De ponta a ponta, é tudo praia-palma, muito chã e muito formosa. Pelo sertão nos pareceu, vista do mar, muito grande, porque, a estender olhos, não podíamos ver senão terra com arvoredos, que nos parecia muito longa. Nela, até

agora, não pudemos saber que haja ouro, nem prata, nem coisa alguma de metal ou ferro; nem lho vimos. Porém a terra em si é de muito bons ares [...]. Porém o melhor fruto que dela se pode tirar me parece que será salvar esta gente. Carta de Pero Vaz de Caminha. In: MARQUES, A.; BERUTTI, F.; FARIA, R. História moderna através de textos. São Paulo: Contexto, 2001. A carta de Pero Vaz de Caminha permite entender o projeto colonizador para a nova terra. Nesse trecho, o relato enfatiza o seguinte objetivo: a) Valorizar a catequese a ser realizada sobre os povos nativos. b) Descrever a cultura local para enaltecer a prosperidade portuguesa. c) Transmitir o conhecimento dos indígenas sobre o potencial econômico existente. d) Realçar a pobreza dos habitantes nativos para demarcar a superioridade europeia. e) Criticar o modo de vida dos povos autóctones para evidenciar a ausência de trabalho. 5. A partir do texto da questão anterior descreva como Caminha retrata a terra encontrada.

Onde encontro o conteúdo

Quinhentismo. Disponível em: https://www.todamateria.com.br/quinhentismo/. Acesso em: 05 maio 2020.

Objetivo

Identificar valores e visões de mundo expressos nos textos da literatura de viagens e catequese.

Depois da atividade

Agora é hora de usar seu caderno ou bloco de notas para escrever uma carta ao Presidente de Portugal, Marcelo Rebelo de Sousa, contando sobre a nova terra descoberta, o Brasil do século XXI. Você será o escritor desta expedição! Conte as suas expectativas e impressões sobre o povo, fauna e flora encontrados.

Data: 03/06/2020

11h às 12h Arte

Tema: Gênero da imagem II - Composição

Atividade

Leia o texto sobre composição nas artes visuais e realize a atividade apresentada.

TEXTO

A composição nas artes visuais

A composição é a distribuição harmoniosa de um conjunto de elementos visuais, em que o lugar ocupado pelas figuras, os espaços vazios que as rodeiam, as proporções, todos são importantes. No desenho, na pintura, na arte figurativa, na arte publicitária, na fotografia, a composição é vital. Quando harmonizamos elementos de um conjunto, estamos compondo. Disponível em: http://artesatividades.blogspot.com/2014/02/a-composicao-nas-artes-visuais.html Acesso em: 18 maio 2020. Vamos à Atividade! Crie uma composição com referências na natureza-morta. Para tanto, sugere-se representar elementos como frutas, plantas, peças de caça, jarras com flores, etc., em um ambiente doméstico… Você pode desenhar ou misturar desenhos, pinturas e colagem. Solte a imaginação e capriche! Materiais Sugeridos: Papel ofício ou caderno de desenho; lápis (de cor, cera, hidrocor…); cola; tesoura; etc... Caso não disponha destes materiais, utilize sua imaginação e faça uso de materiais alternativos.

Onde encontro o conteúdo

Gêneros Artísticos. Disponível em: https://baudeevt.wordpress.com/arte-expressoes/arte-e-expressoes/generos-artisticos/. Acesso em: 18 maio 2020. Composição nas Artes Visuais. Disponível em http://artesatividades.blogspot.com/2014/02/a-composicao-nas-artes-visuais.html . Acesso em: 18 maio 2020.

Objetivos

- Realizar uma composição a partir de frutos e pequenos objetos do cotidiano. - Exercitar o desenho e ou colagem a partir da observação de pequenos objetos do ambiente doméstico.

Depois da atividade

Agora é hora de apresentar sua produção. Faça um registro fotográfico da sua produção e disponibilize em suas redes sociais, convidando seus seguidores para compartilharem suas impressões sobre a obra.

Data: 04/06/2020

9h às 10h Língua Portuguesa

Tema: Efeitos de sentido - Duplo sentido

Atividade

Leia este pequeno texto sobre efeito de sentido-duplo sentido e responda às questões referentes ao anúncio publicitário que segue.

TEXTO Efeitos de sentido-duplo sentido

Em diferentes situações de interlocução, observamos que as pessoas exploram a possibilidade de palavras ou expressões receberem mais de uma interpretação. Quando fazem isso, cria-se um efeito de duplo sentido. TOME NOTA:

Duplo sentido é a propriedade que têm certas palavras e expressões da língua de serem interpretadas de duas maneiras diferentes. Recorremos ao duplo sentido para provocar riso, despertar a curiosidade, criar implícitos. Como usuários da língua, devemos ser capazes de reconhecer quando uma palavra ou expressão pode adquirir mais de um sentido. Devemos, também, ser capazes de associar cada um desses sentidos possíveis a um contexto particular. Embora ambiguidade e duplo sentido sejam considerados sinônimos, preferiu-se estabelecer uma ligeira distinção conceitual entre os dois. Duplo sentido será usado sempre que a possibilidade de mais de uma interpretação for intencional, algo produzido pelo sujeito. O termo ambiguidade será usado sempre que a possibilidade de mais de uma interpretação resultar de alguma construção linguística problemática e não intencional. Textos publicitários recorrem ao uso conotativo da linguagem para criar efeitos de sentido específicos e alcançar seu principal objetivo: persuadir os leitores a fazer algo (comprar um produto, contribuir para uma campanha, etc.). Observe o anúncio publicitário ao lado (Fonte: Época. São Paulo: Globo, n. 264,9 jun. 2003) Agora responda às questões. 01. Uma expressão, neste anúncio, foi usada para provocar uma reação de estranhamento no leitor. Qual é essa expressão? 02. Explique por que o leitor provavelmente reagiria dessa forma.

03. Como deve ser entendida essa expressão, no contexto do anúncio? Justifique. 04. Transcreva do anúncio a passagem em que se faz alusão ao sentido pejorativo da expressão em questão. 05. Que função essa passagem cumpre no contexto do anúncio? 06. Podemos afirmar que o anúncio foi criado para explorar o duplo sentido da expressão “filho da mãe”. Por quê?

Onde encontro o conteúdo

Se tiver acesso à internet, acesse às aulas do EMITEc sobre “Efeitos de sentido- Duplo sentido”, disponíveis em: http://pat.educacao.ba.gov.br/emitec/disciplinas/aulas/disciplina/38 Caso não tenha internet, consulte seu livro didático da 1ª série e busque o tema Efeitos de sentido- Duplo sentido.

Objetivo

Reconhecer o efeito de sentido decorrente da escolha de uma determinada palavra ou expressão.

Depois da atividade

Agora é a sua vez! Crie um anúncio publicitário em que apareça esse “sentido duplo” das palavras para convencer os moradores do seu bairro ou da sua cidade a ficarem em casa, com a finalidade de protegerem a si mesmos e os seus familiares do Coronavírus. Pronto! Agora poste em suas redes sociais e convide seus seguidores, contatos e amigos para discutir sobre o conteúdo de sua postagem. Use a #educacaobahia.

Data: 04/06/2020

11h às 12h Inglês

Tema: Interpretação de vídeo em Inglês

Atividade

Assista ao vídeo “Why this country is a coronavirus hero” e responda às atividades indicadas. Caso não tenha como assistir o vídeo, leia a sinopse a seguir, em português e em inglês:

Disponível em:

https://www.instagram.com/tv/B_rwLhTpw_Y/?utm_source=ig_web_copy_link

Acesso em: 13 maio 2020.

SINOPSE: Vídeo documentário do Youtuber Nasdaily na qual ele demonstra se preocupar com o contágio do COVID-19 e consequentemente aborda como o país Taiwan, que faz divisa com a China, conseguiu achatar a curva crescente de contaminação do CODID-19 e reduzir bastante os números de infectados em 429 pessoas sendo que houve 6 óbitos, sem precisar impor lockdown no país, conservando lojas, escolas e eventos esportivos abertos para a sociedade apenas respeitando o distanciamento social. O vídeo também retrata como o país Taiwan governado pela primeira vez por uma mulher, a presidente Tsai Ing-wen, mostra para o mundo que Taiwan é um país livre, democrático, aberto e incrível em poder ajudar países como Estados Unidos, Fiji, Filipinas, Japão e o continente Europeu na doação de 17 milhões de máscaras mesmo sabendo que por razões políticas muitos países e órgão públicos não reconhecem Taiwan como um país.

SYNOPSIS: Documentary video by Youtuber Nasdaily in which he demonstrates concern about the contagion of COVID-19 and consequently addresses how the country Taiwan, which shares a border with China, managed to flatten the increasing curve of contamination of CODID-19 and greatly reduce numbers of infected in 429 people, with 6 deaths, without having to impose a lockdown in the country, keeping stores, schools and sporting events open to society, only respecting social distance. The video also portrays how the country Taiwan ruled for the first time by a woman, President Tsai Ing-wen, shows the world that Taiwan is a free, democratic, open and incredible country in helping the United States, Fiji, Philippines, Japan and the European continent donated 17 million masks even knowing that for political reasons many countries and public agencies do not recognize Taiwan as a country. Após a análise do vídeo e/ou leitura da sinopse, responda às questões em português ou inglês. 01. Por que o autor do vídeo está com medo do COVID-19? 02. Qual o país mais próximo de Taiwan? 03. Quantas pessoas foram infectadas e mortas em Taiwan? 04. Indique alguns setores que permaneceram abertos em Taiwan durante a pandemia do COVID-19. 05. Por que as pessoas não se infectaram até nos eventos esportivos em Taiwan?

06. Por quais razões muitos países e a Organização Mundial de Saúde não reconhecem Taiwan como um país? 07. Quantas máscaras Taiwan enviou para ajudar outros países? 08. Quais locais receberam as máscaras enviadas por Taiwan? 09. Qual o nome da presidente de Taiwan? 10. Quais elogios a presidente de Taiwan fala sobre o país?

Onde encontro o conteúdo

Disponível em: https://www.instagram.com/nasdaily/?hl=pt-br.Acesso Acesso em: 13 maio 2020.

Objetivo Interpretar um vídeo em língua inglesa e ampliar vocabulário.

Depois da atividade

Grave com o celular um comentário, ou desenhe uma Tirinha, indicando como sua comunidade está trabalhando para evitar o aparecimento ou aumento de casos do COVID-19. Compartilhe com seus colegas e poste seu vídeo. Use a #EducaçãoBahia.

Data: 05/06/2020

9h às 10h Produção Textual

Tema: Gênero Textual: E-mail

Atividade

Leia o texto e, a seguir, faça a atividade proposta.

TEXTO A mensagem eletrônica (e-mail)

A mensagem eletrônica (e-mail) é um gênero discursivo que surgiu com o advento da internet. Caracteriza-se por permitir uma comunicação escrita muito rápida entre interlocutores conectados em rede virtual. A finalidade dos e-mails pessoais é manter, por escrito, uma “conversa” na qual são relatados e comentados os principais acontecimentos envolvendo os interlocutores durante um determinado espaço de tempo (geralmente, o tempo transcorrido entre o envio do e-mail e o recebimento de uma resposta). A comparação entre os textos das cartas pessoais e dos e-mails pessoais permite constatar a forte relação existente entre esses dois gêneros. Os e-mails são muito semelhantes às cartas do ponto de vista da sua finalidade. Dada a rapidez do envio e recebimento de e-mails, os textos costumam ser breves. Estrutura do e-mail e exemplos A estrutura de produção dos e-mails assemelha-se a das cartas. Veja: Assunto Representa o tema do e-mail preenchido na caixa de diálogo que aparece acima do corpo da mensagem. Ele é chamado de assunto ("subject" em inglês), por exemplo: Nota da Prova, Currículo Lattes, Vaga de Emprego, etc. Vocativo Já no corpo da mensagem, coloca-se o nome do receptor, ou seja, para quem a mensagem está sendo destinada, por exemplo: “Caro Senhor Rodrigues”, numa linguagem mais formal; ou simplesmente o nome do (a) amigo (a) “Carol” numa linguagem mais coloquial ou informal, que pode surgir de maneira abreviada. Texto No corpo de texto (ou corpo da mensagem) são colocadas as informações que o emissor quer expressar segundo o assunto da mensagem. Como exemplo, vamos sugerir uma mensagem com o tema “Vaga de Emprego”: “Venho por meio desta afirmar meu interesse na vaga de Marketing oferecida pela Empresa Risus. Para tanto, envio em anexo meu currículo para análise. Desde já agradeço a atenção e aguardo retorno!” (Linguagem formal). Despedida Indica a finalização da mensagem com expressões de despedida como: - "Atenciosamente"' ou "Saudações" (Linguagem formal); - "Beijos grandes" ou "com carinho" (Linguagem informal).

Assinatura Ao final da mensagem, o emissor assina seu nome. Dependendo do teor da mensagem, a linguagem deve ser mais formal, onde o emissor assina seu nome completo; ou informal, com abreviações, nomes no diminutivo, apelido, etc. Fonte: Disponível em: https://www.todamateria.com.br/genero-textual-e-mail/. Acesso em: 07 maio 2020. Vamos à Atividade! Leia o texto a seguir:

TEXTO Pesquisa e análise de dados

Uma organização americana, a FutureMe, resolveu criar um espaço virtual para que os internautas escrevam e-mails para si próprios no futuro. Essa iniciativa surgiu da crença de que a recuperação de memórias e eventos, sentimentos ou projetos pessoais é mais confiável a partir de registros escritos. Ao entrar no site da FutureMe, o internauta vê uma tela que o convida a enviar um e-mail para seu ‘eu do futuro”. O texto poderá conter uma mensagem inspiradora, definir metas a serem alcançadas ou simplesmente compartilhar sentimentos sobre como ele se vê no momento presente e o que deseja modificar em sua vida. Deve, ainda, decidir se seu e-mail será público (mantido o seu anonimato) - e, portanto, poderá ser lido por qualquer visitante do site - ou privado. Você tomou conhecimento do site e decidiu escrever um e-mail para o seu “eu do futuro” a ser entregue daqui a 10 anos. Nesse e-mail, você deixará registradas as metas pessoais e profissionais que pretende alcançar nesse período. Com base no texto, reflita sobre o que você gostaria de dizer ao seu futuro eu. Em seguida, use um computador, celular ou seu caderno para redigir um texto de e-mail para seu futuro eu. Instruções: Seu e-mail deverá ter de 15 a 20 linhas. Observe a estrutura a ser seguida:

▪ Endereço de e-mail: ▪ Assunto: ▪ Corpo do e-mail: ▪ Entregar em: dd/mm/aaaa ▪ Este e-mail é: ( ) público–anônimo ( ) privado ▪ Adicionar uma foto: ( ) Não, obrigado ( ) De uma webcam ( ) Do meu computador

Onde encontro o conteúdo

Se tiver acesso à internet, acesse às aulas do EMITec sobre “Produção de texto- narração”, disponíveis em: http://pat.educacao.ba.gov.br/emitec/disciplinas/aulas/disciplina/38 Caso não tenha internet, consulte seu livro didático da 1ª série e busque o tema: Produção de texto-narração (carta pessoal e e-mail).

Objetivo Produzir texto narrativo.

Depois da atividade

Agora é hora de usar seu caderno, ou bloco de notas e até mesmo o celular para mostrar ou enviar o e-mail escrito por você para seu (sua) melhor amigo (a). Pergunte o que ele (a) acha das metas pessoais e profissionais estabelecidas por você: elas são compatíveis com seus interesses atuais? Será que podem ser alcançadas? Avalie se algo precisa ser alterado no corpo do e-mail em função dos comentários feitos por seu (sua) amigo (a).

Data: 05/06/2020

11h às 12h Educação Física

Tema: A Ginãtica e seus Benefícios - Mobilidade Articular

Atividade

Vamos à atividade! Primeiro você deve acessar o vídeo 10 Exercícios para Mobilidade - Mobility Training. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=vTWPvGMOMKA. Acesso em: 10 maio 2020. Neste vídeo serão apresentados alguns exercícios básicos de mobilidade articular que podem ser realizados para preparar o corpo antes das atividades esportivas ou com mais intensidade, bem como para melhorar a condição de agilidade, flexibilidade e estabilidade corporal, evitando o risco de lesões e melhorando a condição de vida das pessoas. Atenção! Caso você não tenha condição de acessar o link, não se preocupe! Indicaremos alguns exercícios que podem ser realizados por você. Mas, antes é preciso ficar atento a algumas dicas para melhorar a postura e a segurança, no momento dos exercícios. A atividade possui caráter prático e consiste na realização dos exercícios a seguir: Exercício 01. Na posição em pé. Manter a coluna ereta e abdominais contraídos. Em seguida você deverá movimentar uma das pernas para frente e para trás, de forma cadenciada e controlada, evitando elevar muito a perna. Realizar 10 movimentos em cada perna. Se tiver dificuldade de manter o equilíbrio, encontre um local de apoio, mas que não atrapalhe o exercício. É importante manter a respiração, a contração muscular e a estabilização da postura da coluna e do quadril. Exercício 02. Deitado/a de barriga para cima, flexionar um dos joelhos e estender a outra perna. Mantendo o abdominal contraído, deverá elevar a perna estendida até a altura do joelho da outra perna, retornar ao solo e voltar imediatamente contando 12 repetições para cada perna. Exercício 03. Apoiado/a em 4 pontos (mãos e joelhos no solo), estender uma das pernas e elevá-la até a altura do quadril e retornar à postura inicial. Este movimento deverá ser repetido 12 vezes e depois realizar o mesmo procedimento com a outra perna. Não esquecer de sempre manter a coluna ereta e abdominais contraídos para manter a estabilização e a segurança da coluna e quadril. Veja a Imagem 1. Demonstração dos exercícios 01, 02 e 03 Disponível em: https://blogfisioterapia.com.br/importancia-da-mobilidade-fisica/. Acesso em: 10 maio 2020.

Onde encontro o conteúdo

Entenda a importância da mobilidade física e saiba como melhorá-la. Disponível em: https://blogfisioterapia.com.br/importancia-da-mobilidade-fisica/. Acesso em: 10 maio 2020. 10 Exercícios para Mobilidade - Mobility Training. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=vTWPvGMOMKA. Acesso em: 10 maio 2020. Neste vídeo são demonstrados 10 simples exercícios de mobilidade que você poderá realizar em qualquer lugar e qualquer horário. Esses movimentos são interessantes para precederem a sessão de treino, pois tem o foco de aumentar a lubrificação articular e melhorar a viscosidade da musculatura.

Objetivo Realizar alguns exercícios de mobilidade articular.

Depois da atividade

Construir um diário onde você poderá diariamente informar os exercícios que conseguiu realizar. Ao final de duas semanas, verifique e registre possíveis melhoras na postura e no fortalecimento da musculatura.