oficina de apropriação de resultados seape 2013. oficina de apropriação de resultados de...
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Oficina de Apropriação de Oficina de Apropriação de ResultadosResultados
Seape 2013
Oficina de Apropriação de Oficina de Apropriação de Resultados de ALFABETIZAÇÃOResultados de ALFABETIZAÇÃO
Vanessa Rocha Campose-mail: [email protected]
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ObjetivoObjetivo
• Conhecer os elementos e instrumentos da avaliação externa.
• Conhecer algumas possíveis formas de interpretação, compreensão e análise dos resultados da avaliação externa.
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Sistema Estadual de Avaliação da Sistema Estadual de Avaliação da Aprendizagem Escolar Aprendizagem Escolar
• Edições: 2009, 2010, 2011, 2012 e 2013• Etapas avaliadas: – 2ªsérie/3ºano do EF (Alfabetização)– 4ºsérie/5ºano e 8ªsérie/9º ano do EF– 3ª série do Ensino Médio
• Disciplinas avaliadas: Língua Portuguesa e Matemática
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• Conhecendo o outro... Formação do grupo!
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MATRIZ DE REFERÊNCIA
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Referenciais Curriculares e Matriz de ReferênciaReferenciais Curriculares e Matriz de Referência
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Matriz de Referência de Avaliação de Língua Matriz de Referência de Avaliação de Língua PortuguesaPortuguesa
• Dominar o princípio alfabético.• Ler com compreensão.• Coesão e coerência na leitura do texto.• Reconhecer os diferentes usos sociais da
leitura e da escrita.• Relação entre recursos expressivos e efeitos
de sentido.
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Atividade – Matriz de ReferênciaAtividade – Matriz de Referência
• Atividade de cada grupo:– descrever e distinguir os conteúdos trabalhados em cada
um dos tópicos da disciplina.
• Discutir com os participantes do grupo, os conteúdos apontados.
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Atividade – Matriz de ReferênciaAtividade – Matriz de Referência• Cada grupo ficará responsável por um tema da disciplina;• dividir os temas entre os grupos, sendo que pelo número
de grupos, possivelmente, os temas serão repetidos;• discutir os conteúdos do tema selecionado;• desenvolver uma atividade para sala de aula, com base em
um ou mais conteúdos apresentados.
• Entregar a Matriz de Referência.
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Atividade – Matriz de ReferênciaAtividade – Matriz de Referência• Atividade de cada grupo:• Associar os conteúdos das atividades com os descritores
da matriz.• Quais os conteúdos abordados na atividade?• Quais deles estão presentes na matriz?
• Cada grupo apresentará sua atividade, apontando os conteúdos trabalhados e associando com o currículo e os descritores da matriz.
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Atividades e ItensAtividades e Itens
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• Atividades podem apresentar o desenvolvimento de diversas habilidades.
• O item avalia apenas uma habilidade.• Atividades são desenvolvidas com base em
diversos instrumentos e recursos didáticos.• O item é, geralmente, desenvolvido por meio
de questões de múltipla escolha.
Vídeo - Doll FaceVídeo - Doll Face
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Matriz de ReferênciaMatriz de Referência• Apresenta habilidades que estão no currículo.• Podem apresentar descrições de habilidades
diferentes do que está apresentado no currículo, mas relacionado ao mesmo conteúdo.
• Apresenta habilidades possíveis de aferir em um teste de múltipla escolha.
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Referenciais Curriculares e Matriz de ReferênciaReferenciais Curriculares e Matriz de Referência
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Um item é inadequado quando:Um item é inadequado quando:
•Avalia mais de uma habilidade.
•Avalia apenas o conhecimento de mundo do estudante.
•É formulado fora dos padrões técnicos e pedagógicos.
•Contém referência discriminatória quanto a etnia, religião,
gênero ou orientação sexual.
•Contém imagens de produtos e marcas registradas.
•Vale-se de “pegadinhas” e “dicas”.
•Não delimita a habilidade avaliada.
•Utiliza termos como “sempre”, “nunca”, “todo”, “totalmente”...
ENUNCIADO
ENUNCIADO
SUPORTE
SUPORTE
GABARITO
GABARITO
DISTRATORES
DISTRATORES
COMANDO
COMANDO
ResultadoResultado• Apresentaremos, a seguir, o percentual de
acerto por descritor para o terceiro ano do Ensino Fundamental:– Para cada descritor, temos o percentual de itens
que os alunos responderam corretamente no teste.
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3º ANO EF - Estadual – Língua Portuguesa3º ANO EF - Estadual – Língua Portuguesa
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3º ANO EF - Estadual - Matemática3º ANO EF - Estadual - Matemática
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Item Gabarito Opção A Opção B Opção C Opção DP030174BH D 6,8% 6,1% 4,0% 81,6%
ESCALA DE PROFICIÊNCIA
Atividade – Escala de ProficiênciaAtividade – Escala de Proficiência• Dividir a turma em grupos com 4 pessoas.• Entregar cada bloco de competências para os grupos.• Atividade de cada grupo:– Discutir e associar o desenvolvimento de cada
competência.
• Apresentar o gabarito e esclarecer possíveis dúvidas.• Entregar a escala de proficiência.
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Escala de ProficiênciaEscala de Proficiência• Principais elementos da Escala de Proficiência– Domínios– Competências– Régua numerada: proficiência– Níveis de proficiência– Gradação de cores: graus de dificuldade da
competência
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Conto - Celebração da desconfiançaConto - Celebração da desconfiança
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Padrões de DesempenhoPadrões de Desempenho• Nomenclatura:
– Abaixo do Básico
– Básico
– Adequado
– Avançado
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Cortes dos Padrões de Desempenho de Língua Cortes dos Padrões de Desempenho de Língua PortuguesaPortuguesa
• 3º ano do Ensino Fundamental– ABAIXO DO BÁSICO - Até 400 – BÁSICO - 400 a 450 – ADEQUADO - 450 a 500 – AVANÇADO - Acima de 500
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Marcar os pontos de corte na escala
Cortes dos Padrões de Desempenho de MatemáticaCortes dos Padrões de Desempenho de Matemática
• 3º ano do Ensino Fundamental– ABAIXO DO BÁSICO - Até 750– BÁSICO - 725 a 800 – ADEQUADO - 800 a 850– AVANÇADO - Acima de 850
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Marcar os pontos de corte na escala
Atividade - Padrões de DesempenhoAtividade - Padrões de Desempenho• Fazer a comparação entre dois Padrões de
Desempenho, contemplando as habilidades envolvidas em cada um.
• Compreender os Padrões de Desempenho para pensar em estratégias de ensino que possibilitem que as crianças avancem de um Padrão para o outro.
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RESULTADOS
Vídeo - Os SimpsonsVídeo - Os Simpsons
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ResultadosResultados• Resultados por Projeto, Gerência, Escola• Proficiência média.• Participação.• Percentual de estudantes por padrão.• Resultados de proficiência média e percentual por
padrão nas avaliações de 2009 a 2013.• Percentual de estudantes por nível de proficiência.
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ResultadosResultados
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ResultadosResultados
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ResultadosResultados• Entregar os resultados para os grupos.Comparar os resultados de 2010 a 2013 em uma
mesma escola. • O que podemos notar ao observar a proficiência
média dos estudantes as avaliações desses dois ciclos?
• E em relação ao percentual de alunos em cada padrão de desempenho nesses dois ciclos? Encontramos diferenças? Quais seriam?
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ResultadosResultadosObserve a participação dos estudantes na escola.•Qual seria o percentual de participação na avaliação aplicada na escola? Este percentual é significativo?•Em relação à participação, o número de alunos avaliados corresponde ao número de alunos que frequentam a escola?•Quem são os alunos que não fizeram a avaliação?• Como possibilitar a participação desses alunos nas
próximas avaliações? • Como melhorar a frequência desses alunos na escola?
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ResultadosResultadosObserve a proficiência média da sua escola
•Quais são as habilidades desenvolvidas pelos alunos considerando o resultado da proficiência média?
•Quais seriam os conhecimentos mínimos no 3º ano do Ensino Fundamental em Língua Portuguesa? (quais as habilidades que os alunos ainda não desenvolveram?).
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Vídeo - Aprender a ensinarVídeo - Aprender a ensinar
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Muito obrigada!!