o uso de material didático on-line no ensino de inglês
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FRANCO, Claudio de Paiva. O uso de material didático on-line no ensino de inglês. Comunicação oral apresentada no III Congresso Nacional do Ensino Fundamental, Colégio Pedro II, 2009.TRANSCRIPT
O uso de material didático on-line no ensino de inglês
Claudio de Paiva FrancoColégio Pedro II
III CONEF: “O uso de material didático on-line no ensino de inglês” | [email protected]
O programa ELO
Atividades elaboradas
Considerações finais
Contexto do relato
Objetivos
Fundamentação teórica
Feedback
Objetivos
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Apresentar e discutir as potencialidades da inclusão de material didático on-line no ensino-aprendizagem presencial de inglês em uma escola pública federal do Rio de Janeiro.
Contexto do relato de pesquisa• Escola pública federal localizada na cidade do Rio
de Janeiro.
• 62 alunos do Ensino Fundamental (2 turmas de 6º ano).
• Encontros presenciais: 3 tempos semanais de 45 min (2 dias: segundas e quartas-feiras).
• Componente on-line (Atividades disponibilizadas em uma página da Internet e realizadas no laboratório de informática da escola).
• Ensino-aprendizagem de inglês com foco na leitura instrumental (modelo sócio-interacional).
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Fundamentação Teórica• CALL (Stevens, 1989; Warschauer, 1996, 2000, 2004; Warschauer e Haeley, 1998; Hanson-Smith, 2001, entre outros);
• NTICs (Castells, 2003, 2006; Leffa, 2006; Paiva, 1999, 2007, 2008, entre outros);
• Hipertexto, hipermídia e multimídia (Coscarelli, 1999; Marcuschi, 1999; Lévy, 1996, entre outros);
• Visão sócio-interacional de leitura (Fairclough, 1989; Nystrand & Wiemelt, 1991; Maybin & Moss, 1993; Hall, 1995; Moita Lopes, 1996; Grossmann, 1996; Orlandi, 2001, entre outros);III CONEF: “O uso de material didático on-line no ensino de inglês” |
O programa ELOELO (Ensino de Línguas Online) é um sistema de autoria para a produção de materiais voltado especialmente para o ensino de línguas. Com o ELO você pode criar diferentes tipos de atividades, incluindo leitura de texto com dicionário acoplado, fazer perguntas e avaliar as respostas do aluno, dar feedback progressivo para cada resposta do aluno, correta ou não, além de outros tipos de atividade.
Download do software gratuito em: http://www.leffa.pro.br/elo
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Atividades Elaboradas
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•Sequência textual;
•Jogo da memória;
•Lacunamento;
•Dialógica.
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Atividade do tipo “sequência textual”
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Atividades do tipo “jogo da memória”
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Atividades do tipo “lacunamento” (Cloze)
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Atividades do tipo “dialógica”
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Atividades do tipo “dialógica”
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Considerações finais
A inclusão de atividades on-line podem favorecer:
• A personalização do material didático elaborado;• O desenvolvimento de leitura hipertextual;• Empoderamento e autonomia do aluno através da escolha do seu próprio percurso de aprendizagem e feedback imediato;• Uma dupla imersão: aprendizagem da língua inglesa e da tecnologia;• A aprendizagem colaborativa no laboratório de informática.III CONEF: “O uso de material didático on-line no ensino de inglês” |
