o objeto de pesquisa

8/16/2019 O Objeto de Pesquisa

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A construção teórica do Objeto de Estudo

Profa. Dra. Lucélia Bassalo

Prof. Dr. Emmanuel R. CunhaProfa. Dra. Hildete dos Anjos

Universidade do Estado do Pará

Centro de Ciências Sociais e da Educação

Disciplina: Pesquisa em Educação

1º Semestre 2015


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“As questões de pesquisa não saem do nada. Em muitos casos,

originam-se na biografia pessoal do pesquisador e em seu

contexto social. A decisão sobre uma questão específica depende

em grande parte dos interesses práticos do pesquisador e de seu

envolvimento em determinados contextos históricos e sociais. (...)

as tradições e os estilos de pensamento influenciam a formulação

das questões de pesquisa nos laboratórios científicos e nos grupos

de trabalho das ciências sociais”. (FLICK, 2009, p.103)

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A construção do objeto de

pesquisa é uma tarefa que não

tem receita, não tem roteiro

pré-determinado, que possa

ser utilizado para garantir o

sucesso da elaboração e da

execução do projeto.

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Problemática (BRUYNE, 1991)

• A problemática comanda a visão global do objeto dapesquisa e do domínio dos objetos

• ”é um conjunto de problemas e de suas condições de

aparecimento” (p.50)

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O Objeto Científico:

• É apenas um meio de investigação do real;

• Não pode ser reduzido a linguagem científica – visa o objeto real, mas não é o

real;• “a invenção (do real) nunca se reduz a uma simples leitura do real, por mais

desconcertante que seja, já que pressupõe sempre a ruptura com o mesmo e

com as configurações que ele propõe a percepção” (BOURDIEU;

CHAMBOREDON; PASSERON; 1999, p.25)

• Definição: o objeto científico é nada mais do que “o traço de um conjunto de

problemas teorético-prático” (BRUYNE, 1991, p.50)

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O objeto de

estudo/

científico

(BRUYNE,

1991, p.51)

Especificidade: é construído, não é o percebido (sedá aos sentidos), nem o real (não é toda a realidade)

“Ser” construído é uma tradução específica,conceitual, do real.

“é produzido ao longo de um processo deobjetivação, de conceitualização, de formalização, deestruturação”

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O objeto de

estudo/

científico

(BRUYNE,

1991)

O processo de objetivação é a “formação, estruturação e

recorte dos fatos” (p.52).

Exige uma ruptura epistemológica com o senso comum,

as pré-noções, o bom senso ou “entre as realidadesvividas e as realidades objetivadas pelo discursocientífico” (p.53)

A objetivação e a ruptura epistemológica exigem aescolha do nível empírico de investigação (decisão entreos níveis: grupo, sociedade, indivíduo) (p.53)

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Ou seja:

O real

feito

objeto deconhecimento

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Isto significa desconstruir o objeto tal e qual ele se apresenta no senso comume reconstruí-lo a partir da teoria científica, “distanciar-se do ‘real percebido’

para construir a experiência científica” (BORBA;WALDERMARIN, 2010, p26)

• Ou...

O “corte epistemológico” deve ser “capaz de estabelecer a separação entre a

interpretação científica e todas as interpretações artificialistas ou

antropomórficas do funcionamento social” (BOURDIEU; CHAMBOREDON;

PASSERON; 1999, p.35)

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Objetocientífico/estudo

Nasce da percepção darealidade, da biografia

pessoal, do conjunto de

experiências teóricas

Resulta da:

Objetivação (formação,estruturação e recorte )

Ruptura epistemológica(afastamento de pré-

noções)

Escolha do nívelempírico (grupo,

sociedade, indivíduo)

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Contextualização / O papel daliteratura na definição do

objeto: (FLICK, 2009, p.62)

Quais os trabalhos existentes

sobre a situação que ser querinvestigar?

O que já se sabe a partir

daquilo/de quem se querrealizar a pesquisa?

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“O pesquisador utiliza os insights e as

informações provenientes da literatura

enquanto conhecimento sobre o contexto,

utilizando-se dele para verificar afirmações e

observações a respeito de seu tema de pesquisa

naqueles contextos.” (FLICK, 2009, p.62)

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Assim... O objeto de estudo é

“Todo esforço de trabalho teóricosobre a realidade que faz com que o

real passe a ser entendido comoobjeto do conhecimento”

Ou...

“O real só poderá ser constituídoobjeto de pesquisa na medida em que

esse objeto for introduzido numcampo teórico”

(BORBA;VALDEMARIN, 2010, p.30).

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O objeto de estudo deve relacionar-se com uma problematização sobre o real ena tentativa de responder uma ou um conjunto de perguntas acerca da realidade

objeto da investigação.

O objeto de estudo deve conter:

Uma formulação clarasobre do que será

estudado(O que eu quero

estudar).

A delimitação daabrangência

(com quem ou com oquê?)

O recorte temporalA definição espacial

(local, instituição, etc)

Em síntese:

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Contextualização /problematização

• Descrever como chegou ao objeto.

• Indicar a “visão global do próprio objeto da pesquisa e dodomínio no qual ela se desenrola”(BRUYNE, 1991, p. 58).

• Ou seja,• é um texto que descreve o contexto/situação, interroga

a realidade globalmente, descreve a situação teóricaem que está inscrita e reduz o objeto a algo possível

(tempo para execução da pesquisa, acesso aos dados,necessidade de recursos ) e passível (reduzido na suacomplexidade, mas denso o suficiente para um estudo)de investigação


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Realidade

Incômodo /pergunta

Leitura

Reflexãosobre o real

Leitura

Escolhas

Objeto deestudo

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Experiênciaspessoais eacadêmicas

Identificação deum problema de

pesquisa

Delimitação doobjeto de estudo

Contextualização/ revisão

bibliográfica


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