o mundo do trabalho entre tecnologias, práxis e aprendizagens
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O mundo do trabalhoentre tecnologias, práxis e aprendizagens
Prof. Dr. Marcelo SabbatiniUniversidade Federal de Pernambuco
Maceió, 22 de janeiro de 2018
Os objetivos desta noite
● Pensar a educação e se atualizar sempre sobre novas formas de aprender e ensinar
● Refletir sobre modelos de aprendizagem, uso de tecnologias e inovações necessárias na prática docente frente às transformações do mundo moderno e aos desafios do mercado de trabalho
Primeira provocação
Reforçando a metáfora
Segunda provocação
Eixos da discussão
Educação
Tecnologia Sociedade
práxis
O que é educação?
agente
educando
ContextoHistóricoPolíticoSocialEconômicoTecnológicoCultural
Instituição
Objetivos“modelo de ser humano”
mediação
“Conteúdos”Habilidades
ValoresCrenças
SentimentosEmoções
Como é/será nossa sociedade?
● Sociedade Pós-Industrial, A Terceira Onda, Mundo Líquido, Ócio Criativo…
● Primeiros impactos: “colarinhos brancos”, prossumo, teletrabalho, automação, inclusão digital...
O futuro chegou!
● Black Mirror: privacidade, memória, controle social, existência...
● O impacto da Inteligência Artificial● Substituição das profissões criativas pela máquina
● Robô-médico, robô-jornalista → robô-professor...● Desemprego estrutural, renda básica universal
e os “inempregáveis” / “inúteis”● O perigo dos valores embutidos na tecnologia
● Transhumanismo● Próteses do pensamento e cognição
● Ponto de singularidade: utopia ou distopia?
Então, quais são os objetivos?● Atuação no sistema econômico/produtivo● Empregabilidade● Cidadania● Como alcançá-los?
● Pensamento crítico ● Autonomia / Colaboração / Liderança● Resolução de problemas / Criatividade● Letramento tecnológico / informacional● Formação de especialistas ou generalistas?● Competências emocionais? Ambientais?● Programação?
Mudando o Ensino Superior
• É necessário mudar o foco e as práticas do ensino graduado:– ajudar os estudantes a desenvolverem
estratégias para lidarem com o grande e cambiante volume de informação, conceitos, princípios e habilidades;
– obter um melhor equilíbrio curricular entre obtenção de informação, formação e socialização
Albert Einstein sobre o Pensador Independente
Se uma pessoa domina o fundamental no seu campo de estudo e aprendeu a pensar e a trabalhar independentemente, ela será mais capaz de adaptar-se ao progresso e às mudanças do que a pessoa cujo treinamento consiste principalmente na aquisição de conhecimento detalhado.
•Fornecer instrução
•Transferir conhecimento do professor para o estudante
•Oferecer cursos e programas
•Modelo Livro-Dependente
• Ajudar a aprender
•Estimular a descoberta do estudante e a construção do conhecimento•Oferecer ricos ambientes de aprendizagem
•Modelo Trabalho/Pesquisa (busca orientada do conhecimento/informação)
Uma mudança de foco
Ensino Aprendizagem
Novos espaços e tempos para o ensino e aprendizagem
● Mais além da sala de aula● Mobilidade (m-learning)● Redes sociais● Atividades externas (experimentais, profissionais e
culturais)● Reorganização dos ambientes presenciais
● Sala de aula invertida / “Traga seu dispositivo”● Presencial “conectado” / Telepresença● Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVAs)● Realidade Virtual / Realidade Aumentada
● O reinado dos dados● "Big data" / Analítica da aprendizagem ● Inteligência artificial
Tradicionalismo e pseudoinovações
Tecnologias educacionais bem sucedidas reforçaram o poder do professor
Princípios... Diversidade de opiniões Estabelecer conexões, ver conexões Capacidade de saber mais, atualizar conhecimento Capacidade de tomar decisões Conhecimento em dispositivos não humanos
Prática Gratuidade Conhecimento x certificação Individualização Alcance global
Conectivismo e Cursos Massivos Online (MOOC)
Desescolarização● Ivan Illich e a “desinstitucionalização”● Bauman e a geração Ni-Ni● Zuckerberg, inovação e empreendorismo
Nos fazem pensar...● Qual a relação competência x diploma?● Qual sua empregabilidade futura?● Qual o retorno de seu investimento?● Vale a pena fazer o curso superior?
Plágio na Era Digital• Geração “copy-cola”• O conselho de Umberto Eco não vale mais• Informação versus Conhecimento• Um jogo de gato e rato• O “professor data-show” estimula a cultura
da cópia? Ele é um plagiador?• Como quebrar o ensino que apenas
reproduz a informação?• Como estimular a criatividade? E o
pensamento crítico? Como fazer do aluno um autor?
Palavras-chave para a práxis docente
• Retornar aos “clássicos”: filosofia e sociologia da educação• Formar-se continuamente em sua profissão / superar o dilema
do professor do ensino superior: didática• Operacionalizar a práxis enquanto construção do
conhecimento: pesquisa• Operacionalizar a práxis enquanto transformação da
realidade: extensão• Desafiar os limites do próprio conhecimento:
interdisciplinariedade• Imergir na tecnologia, “sujar as mãos de graxa”• Não se deixar seduzir por modismos e “tendências” da
tecnologia e/ou educação: história• Não pensar na tecnologia como “artefato”: qual o conceito
subjacente?• Pensar e participar a ação coletiva e institucional
