O GUIA DA BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR

INTRODUÇÃO .............................................................................3

A SITUAÇÃO DA EDUCAÇÃO NO BRASIL ........................5

ENTENDENDO A BNCC ..........................................................9

OS IMPACTOS PARA OS ALUNOS ....................................12

O PAPEL DA ESCOLA DA INTELIGÊNCIA ....................... 15

CONCLUSÃO ............................................................................ 24

SOBRE A ESCOLA DA INTELIGÊNCIA ............................. 26

A BNCC E A MUDANÇA NA EDUCAÇÃO BRASILEIRA .............................................. 18

INTRODUÇÃO

4

INTRODUÇÃO

Você já deve ter percebido que a Educação no Brasil é

fonte recorrente de debates e questionamentos por

parte da sociedade. E não estamos falando apenas do

baixo desempenho dos alunos brasileiros no Programa

Internacional de Avaliação Estudantil (PISA), mas também

da falta de valorização enfrentada pelos educadores, da

dificuldade de acesso que muitos têm à escola, da escassez

de investimentos no setor e da desigualdade entre os

conteúdos trabalhados.

INTRODUÇÃO

Podemos notar que muitas das disparidades sociais presentes em nosso país estão refletidas no panorama educacional, entre outras questões, há uma falta de base comum para o currículo. Entretanto, estratégias estão sendo pensadas para impulsionar e otimizar o ensino formal em âmbito nacional e regional. Entre elas, temos a Base Nacional Comum Curricular (BNCC).

Quer saber mais a respeito dessa proposta e de como ela poderá impactar o cenário educacional em que seus filhos estão inseridos? Então, acompanhe nossas explicações e boa leitura!

A SITUAÇÃO DA EDUCAÇÃO NO BRASIL

6

A SITUAÇÃO DA EDUCAÇÃO NO BRASIL

A Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE) mostra que houve uma ampliação notável da escolarização a partir de 2003, mas que é ainda preciso trabalhar muito no sentido de melhorar a aprendizagem do corpo estudantil brasileiro.

Em 2015, foram avaliados 23.141 estudantes entre 15 e 16 anos de 841 escolas brasileiras. O que se buscou testar foi sua aptidão para aplicar o conhecimento teórico obtido no ensino formal em novas situações.

Os resultados mostraram que há dificuldades na hora de interpretar informações quantitativas e qualitativas cientificamente. O estudo ainda compara a performance brasileira com a de países como México, Uruguai, Colômbia e Chile, cujos resultados foram melhores.

A Educação no Brasil é um quadro bastante caótico.

Se partirmos de alguns indicadores nacionais e

internacionais, veremos que o desempenho de nossos

alunos fica bem aquém da média nos quesitos

leitura, matemática e ciências.

A SITUAÇÃO DA EDUCAÇÃO NO BRASIL

7

A SITUAÇÃO DA EDUCAÇÃO NO BRASIL

O ensino público no Brasil sofre uma profunda desigualdade dos resultados ao ser comparado com o ensino da rede privada brasileira. O que torna a situação da educação nacional ainda mais preocupante, tendo em vista que, segundo o Instituto de Pesquisa e Administração da Educação (IPEA), mais de 80% das escolas brasileiras são públicas, ou seja, a maioria significativa dos brasileiros frequentam ou frequentaram escolas públicas que não apresentam, em sua maioria, a mesma qualidade de ensino das redes privadas.

Outro dado importante é sobre a verba repassada para educação. Para se ter uma ideia, em 2016, 6,2% do PIB foi destinado à educação, mais do que a média de outros países, porém, como temos muitas escolas públicas e muitos alunos nela, o Brasil perde feio nos gastos públicos por aluno, ficando bem abaixo da média dos países analisados pela OCDE (Organização para Cooperação e Desenvolvimento Econômico).

Além disso, em 2016 foi aprovada a Proposta de Emenda Constitucional 241 (PEC 241) que, dentre outras medidas, estipula um teto de gastos com a educação. Com essa medida, o gasto com a educação não pode ser maior que o ano anterior, corrigido com o valor da inflação. Dessa forma, os investimentos para essa área serão significativamente prejudicados, podendo agravar ainda mais na desvalorização dos profissionais e na melhoria da qualidade do ensino.

8

A SITUAÇÃO DA EDUCAÇÃO NO BRASIL

Contudo, ainda existem ações que buscam superar às dificuldades da educação brasileira buscando promover a todos os alunos uma formação de qualidade. Uma dessas ações é a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) proposta pelo MEC.

Vale destacar que o cenário do analfabetismo também é assustador. Os estudos do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE) indicam que, em 2014, tínhamos 13 milhões de analfabetos absolutos, sendo que esse número aumenta se considerarmos o analfabetismo funcional, situação daqueles incapazes de interpretar textos ou de se expressar através da escrita, mesmo que de forma simples.

É fácil perceber, portanto, que as mazelas sociais enfrentadas pela população não estão restritas aos indicadores econômicos, sendo evidenciadas também no cenário educacional. Esse cotidiano das escolas brasileiras é mostrado no documentário de João Jardim “Pro dia nascer feliz” (2007).

ENTENDENDO A BNCC

10

ENTENDENDO A BNCC

Bem, a BNCC prevê uma padronização do currículo escolar da Educação Básica (que engloba os Ensinos Infantil, Fundamental e Médio). Trata-se de um documento que servirá como um parâmetro para os educadores e coordenadores pedagógicos, e cuja finalidade é sanar o problema da desigualdade de conteúdos ministrados em território nacional.

Os currículos escolares deverão ser elaborados de acordo com alguns objetivos, que representam o que se espera que o aluno aprenda durante sua trajetória na escola. Mas entenda: não se trata somente da absorção das matérias ministradas, e sim das habilidades desenvolvidas, da capacidade de ação e reflexão críticas, necessárias à prática da cidadania.

O que se procura é criar um padrão mínimo e otimizar a qualidade do ensino. Isso, no entanto, não significa que todos os estados deverão seguir o mesmo roteiro fixo. A BNCC irá definir apenas 60% do currículo, permitindo que 40% seja formulado pelos profissionais e instituições a partir das particularidades regionais, formando a base diferencial.

Após ter ganhado destaque na mídia recentemente,

a BNCC é um projeto que vem sendo debatido desde

2010, com a Primeira Conferência Nacional de Educação

(CONAE), e para podermos debatê-la, é preciso

entendermos qual é a sua proposta.

ENTENDENDO A BNCC

11

ENTENDENDO A BNCC

Entende-se que após a implementação da BNCC, exames nacionais como ENEM e vestibulares serão revisados de acordo com essa nova estrutura. Outro ponto que deve ser mencionado é que os educadores do país passarão por programas de atualização/educação continuada para adequarem-se às orientações da base.

A HISTÓRIA DA BNCC

O primeiro texto da proposta foi discutido e elaborado em conjunto com 116 especialistas em educação, que gerou um documento com mais de 300 páginas. Este documento esteve aberto à consulta pública até março de 2016.

A partir dos feedbacks enviados pelo público, o texto foi revisado e, em maio

do mesmo ano, a segunda versão foi publicada com 676 páginas. No dia 6 de abril de 2017, a terceira e última versão foi divulgada e apresentado ao CNE (Conselho Nacional de Educação), um documento com 396 páginas levando em consideração as contribuições feitas para a segunda versão.

Para que este documento possa ser efetivamente aprovado, ele deverá ser debatido pelo CNE em cinco audiências públicas, uma em cada região do Brasil, até novembro de 2017. Após esse amplo debate, o BNCC será enviado ao ministro da Educação para fornecer o parecer final e possivelmente sua aprovação. Assim, as instituições de ensino poderão construir seu currículo a partir deste documento e, até 2019, as escolas possam trabalhar com menos disparidades.

OS IMPACTOS PARA OS ALUNOS

13

OS IMPACTOS PARA OS ALUNOS

No que diz respeito ao cotidiano escolar, os estudantes

sentirão algumas diferenças. Isso porque a BNCC defende

que o ato de educar integralmente e formar um cidadão

crítico e consciente vai além da memorização das matérias

estudadas em sala de aula.

OS IMPACTOS PARA OS ALUNOS

Essa diferença se dará, principalmente, na maneira como será fornecido o conteúdo, dando ênfase nos temas transdisciplinares. Segundo Maria Helena Guimarães de Castro, secretária executiva do MEC, “é impossível desenvolver o cognitivo sem desenvolver simultaneamente o socioemocional e o comunicativo, que são essenciais para a formação integral”.

Na versão final da proposta, serão abordadas — com ênfase — as macrocompetências, que correspondem ao campo cognitivo, ao comunicacional e ao socioemocional. O campo cognitivo representa o conhecimento formal (tradicionalmente ensinado pelos educadores).

O campo comunicacional e socioemocional, por outro lado, englobam habilidades interpessoais como tolerância, resiliência, cooperação, empatia e respeito à diversidade, bem como a capacidade de se comunicar com os outros, de formar conexões e construir pontes.

14

OS IMPACTOS PARA OS ALUNOS

Segundo Guiomar Namo de Mello, integrante do grupo de conformação da BNCC, o documento traz ampla reflexão sobre o papel da educação no que diz respeito ao ensino de conhecimentos. Para ele, a educação escolar está diretamente relacionada com o ensino de atitudes, posturas e formas de relacionamento. “Tem a ver com o que hoje se entende como habilidades socioemocionais”, diz.

Se até então houve uma espécie de negligência dessas habilidades em prol de um ensino segmentado, a partir da BNCC, os aspectos da aprendizagem deverão estar em equilíbrio. O novo entendimento é de que a escola deve ser, ao mesmo tempo, humanizada e humanizadora, ou seja, a escola deve ser um ambiente que além de ser humana, deverá promover essa formação.

O PAPEL DA ESCOLA DA INTELIGÊNCIA

16

O PAPEL DA ESCOLA DA INTELIGÊNCIA

Você já ouviu falar da escola da inteligência? Trata-se

de um programa educacional que tem por base a Teoria

da Inteligência Multifocal, elaborada pelo Dr. Augusto

Cury. Além disso, ele também se utiliza de outras teorias

que tiveram um impacto positivo no campo educacional,

como a Teoria das Inteligências Múltiplas de Howard

Gardner, a Cognitivista Construtivista de Jean Piaget, e a

Sociocognitivista de Vygotsky.

O PAPEL DA ESCOLA DA INTELIGÊNCIA

O programa procura desenvolver as habilidades socioemocionais no ambiente escolar. Entenda sua proposta, portanto, como uma tentativa de educar as emoções e aperfeiçoar as habilidades intrapessoais e interpessoais dos jovens.

Com essa metodologia, alguns dos resultados alcançados pelos alunos são:

» desenvolvimento da inteligência;

» habilidade de construir relações saudáveis;

» comportamento empreendedor e criativo;

» maior concentração, resiliência e autoestima.

17

O PAPEL DA ESCOLA DA INTELIGÊNCIA

Já por parte da escola, os resultados atingidos são:

» promoção da convivência harmônica;

» redução da indisciplina;

» otimização do aproveitamento;

» aumento da qualidade de vida e melhor gestão do tempo;

» aumento da participação familiar durante a trajetória escolar.

Com a implementação da BNCC, portanto, fica claro a importância de trabalhar e desenvolver outros aspectos além do cognitivo.

A BNCC E A MUDANÇA NA EDUCAÇÃO BRASILEIRA

19

A BNCC E A MUDANÇA NA EDUCAÇÃO BRASILEIRA

A BNCC, a proposta de padronização curricular e de

transformação do ensino formal em um processo de troca,

de construção de conhecimento mais humanizado, tem

potencial para modificar o cenário da educação no Brasil.

Mas por que essa mudança será possível?

A BNCC E A MUDANÇA NA EDUCAÇÃO BRASILEIRA

Na medida em que o processo de amadurecimento emocional do ser humano é visto como um desafio a ser trabalhado nas escolas, as dificuldades enfrentadas no ensino da inteligência cognitiva poderão ser vistas e melhoradas de forma transdisciplinar perpassando por todos os campos do conhecimento podendo ter influências positivas na formação do indivíduo.

Apesar da educação ter objetivo de desenvolver o ser humano de forma integral, por muito tempo, o foco da educação estava voltado para o desenvolvimento cognitivo. Vale lembrar que o ensino tradicional, separado por disciplinas, tem se mostrado ineficaz na formação dos estudantes. Muitos alunos ao se depararem com alguma dificuldade ou frustração sobre alguma matéria ou avaliação, ficam desmotivados a buscarem o conhecimento e a enfrentar esse desafio.

20

A BNCC E A MUDANÇA NA EDUCAÇÃO BRASILEIRA

O ensino tradicional, separado por disciplinas, tem se mostrado ineficaz na formação dos estudantes. Muitos alunos, ao se depararem com alguma dificuldade ou frustração sobre alguma matéria ou avaliação, ficam desmotivados a buscar o conhecimento e a enfrentar esse desafio.

Atualmente, sabemos que o cenário é outro. A importância das habilidades socioemocionais e comunicativas para a aprendizagem é tamanha que, no texto da BNCC, elas são reconhecidas como as competências necessárias aos indivíduos no século 21. Essas habilidades atuam diretamente no aprendizado, possibilitando que o indivíduo compreenda melhor o sentido da educação na sua formação.

Não basta saber um conteúdo, é preciso saber ponderar suas aplicações na construção de uma sociedade mais igualitária! A sociedade mudou. As informações estão a um “clique” de nossas mãos. Assim, buscar a formação de indivíduos criativos e críticos é cada vez mais necessária para que sejamos capazes de aplicar o conhecimento adquirido em contextos desafiadores, buscando promover a emancipação humana.

O acesso à educação de habilidades interpessoais contribui para a formação de indivíduos éticos que promovem a cidadania, o respeito, além de desenvolver outras características, como: ser mais seguros, inovadores, questionadores e empreendedores.

21

A BNCC E A MUDANÇA NA EDUCAÇÃO BRASILEIRA

Desta forma, a educação voltada também para o desenvolvimento da inteligência emocional se faz importante diante das mudanças constantes que a sociedade, bem como as relações humanas, enfrentam. Saber resolver conflitos, ter criatividade para se reinventar diante de crises e conseguir superá-las, buscar construir uma sociedade mais justa, não são habilidades inatas. Por isso, somente com uma educação voltada para a construção desses valores é que será possível atingir estes objetivos.

O RESULTADO DA NEGLIGÊNCIA PARA COM AS EMOÇÕES

Décadas e décadas de uma escola engessada e pouco humanizada resultaram em adultos inseguros, com dificuldades de promover uma convivência harmônica e suportar as pressões do dia a dia.

A formação integral do ser humano, do cidadão crítico e consciente não acontece através de uma educação unilateral, em que o professor fala e os alunos escutam e sim através de debates, questionamentos, reflexão, busca de hipóteses e soluções, sem esquecer da experimentação e da observação possibilitando a comparação e a contestação do que é aprendido. Somente dessa maneira conseguiremos nos apropriar efetivamente do que está sendo ensinado.

22

A BNCC E A MUDANÇA NA EDUCAÇÃO BRASILEIRA

Seguindo essa lógica, aplicar a teoria na prática do dia a dia requer um esforço de reflexão, a transformação da matéria-prima (os conceitos aprendidos) em ações concretas ou esboços de novas ideias. Assim, o aluno passa a assumir uma postura ativa frente a sua aprendizagem, deixando de lado a passividade característica dos modelos mais tradicionais de ensino.

A proposta do BNCC é justamente isso, trazer para o currículo uma formação humana mais crítica em que as habilidades socioemocionais perpassem de maneira transdisciplinar pelas habilidades cognitivas.

O BULLYING

Outra vantagem dessa abordagem mais humanista nas escolas é a erradicação do bullying. Realidade na maioria das escolas brasileiras e mundiais, esse fenômeno é responsável pelo baixo rendimento dos alunos e pelo afastamento de jovens da escola, provocando até o suicídio infantil.

23

A BNCC E A MUDANÇA NA EDUCAÇÃO BRASILEIRA

O bullying é o resultado direto da incapacidade de lidar com as emoções humanas, com o que é distinto daquilo que conhecemos. Esse tipo de violência verbal, física e psicológica passa a ser combatido à medida que os estudantes aprendem a lidar com as diferenças, desenvolvendo sua capacidade de empatia e tolerância.

Como as propostas da escola da inteligência e da BNCC buscam trabalhar as habilidades intra e interpessoais, essa tendência de externar as turbulências internas na forma de abusos direcionados a outrem passam a ser desenraizadas e neutralizadas.

CONCLUSÃO

25

CONCLUSÃO

Chegamos ao final deste e-book, que teve como objetivo

esclarecer a criação da BNCC e seu processo de

elaboração, que foi colaborativo. Aqui, você pôde entender

qual é a lógica que norteia esse projeto e como ele pode

impactar o cenário da educação brasileira.

CONCLUSÃO

O Brasil enfrenta sérios problemas com a educação, e isso tem impactos muito negativos na nossa sociedade. É preciso fazer valer, efetivar a proposta curricular que vá além do ensino disciplinar de conteúdos como matemática, português, história, entre outros. Para que haja uma formação humana voltada para a ética, a cidadania, é necessário que, segundo Araújo (2007), a escola tenha uma meta, que promova um ambiente ético de convívio inserindo temas relacionados à saúde emocional de maneira transversal, articulando essas ações com a família e com a comunidade.

A BNCC, que está em sua terceira e última versão, reafirma a proposta focada nas habilidades socioemocionais e comunicativas, além das cognitivas que já constavam no texto anterior. Ela propõe o desenvolvimento da inteligência emocional simultâneo à intelectual.

Como você pôde perceber, a BNCC, que está prevista ainda para este ano, terá um impacto profundo e positivo na escola, especialmente no que tange à padronização dos conteúdos ministrados no Ensino Básico. O que se conseguirá é um ensino mais humanizado e conectado às demandas do século 21!

A Escola da Inteligência é um programa educacional que tem por objetivo a educação socioemocional no âmbito escolar.

As metodologias foram elaboradas a partir da Teoria da Inteligência Multifocal elaborada pelo Dr. Augusto Cury e têm uma visão integrada da escola, atingindo alunos, professores e a família.

O eixo da metodologia do programa é a inteligência emocional, que busca desenvolver habilidades nos alunos, pais e professores como empatia, resiliência, responsabilidade, disciplina, confiança, segurança, etc.

As atividades entram na grade curricular ou extracurricular do aluno, preparando-o melhor para o processo de aprendizagem, sociabilidade e crescimento pessoal, alcançando melhor qualidade de vida em geral.

Para conhecer mais sobre o projeto, acesse nosso site.