o grande curso de leitura rápida

2012 © O Grande Curso De Leitura Rápida – www.MentesMilionarias.com


O Grande Curso De Leitura Rápida

Trazido Até Si Por

www.MentesMilionarias.com



O Grande Curso De Leitura Rápida

Termos e Condições

Aviso Legal O escritor esforçou‐se para ser o tão exacto e completo quanto possível na criação deste relatório, em todo o caso ele não garante em qualquer altura o conteúdo descrito devido às mudanças rápidas que existem na internet. Apesar de se ter feito todas as tentativas de se verificar toda a informação nesta publicação, o editor não assume qualquer responsabilidade por erros, omissões ou interpretações erradas deste livro. Quaisquer referências a pessoas específicas, organizações não são intencionais. Nos livros de conselhos práticos, tal como na vida, não existem garantias para um rendimento. Os leitores são avisados de fazer o seu próprio julgamento sobre as suas circunstâncias e agir de acordo com isso. Este livro não tem a intenção de ser usado como conselheiro legal, de negócios ou financeiro. Todos os leitores são aconselhados a procurar serviços de profissionais competentes nos campos legais, de negócios e finanças. Aconselho‐o a imprimir este livro para ser mais fácil de ler.



Introdução PréRequisitos de leitura rápida Alvin Tofler, autor de Terceira Onda, afirma que agora estamos na era da informação. Diz‐se que o poder pertence a quem tem o conhecimento e informação. Isso nós gostaríamos de disputar. Estar na era da informação, estão disponíveis muitos dados e inputs. Toneladas e toneladas de materiais estão disponíveis com apenas um clique do rato. Inúmeros dados estão disponíveis para todas as pessoas. No entanto, como é que todas essas pessoas que têm acesso a montanhas de materiais não são consideradas poderosas? O nosso argumento é de que aqueles que são capazes de percorrer toneladas de informação, compreender e fazer uso desse conhecimento para fins significativos num curto período de tempo são os que detêm a chave do poder. Velocidade é a chave. Esta realidade reforça a necessidade de atualizar as nossas habilidades em leitura rápida. A necessidade de acelerar a nossa habilidades de leitura e de aprendizagem ao extremo teve como resultado este livro. Este livro oferece técnicas das quais você pode fazer uso para acelerar a habilidade em leitura e compreensão. Ele apresenta uma explicação científica sobre as causas da leitura lenta. Ele explica como a prática de ouvir a sua "voz interior" a dizer realmente as palavras que você está a ler pode atrasá‐lo drasticamente. A leitura rápida, basicamente, abrange duas áreas: leitura e compreensão. Elas andam de mãos dadas.



É inútil estudar a leitura rápida, se você tem dificuldade em absorver informações. Você já deve ser um leitor capaz antes de tentar acelerar a ler. A leitura rápida não o vai ajudar se você tiver problemas em compreender o significado das palavras. Para poder usufruir dos benefícios da leitura rápida, você deve ter os meios necessários para a compreensão de materiais de nível universitário. Antes de iniciar os exercícios de leitura rápida, você deve verificar a condição dos seus olhos. Você pode querer ajustar os seus óculos de leitura. A leitura rápida vai "exercitar" os seus olhos, e não deve força‐los indevidamente e dificultar a sua melhoria. Consulte o oftalmologista para eventuais conselhos sobre como cuidar dos seus olhos. Ele irá fornecer conselhos sobre a melhor posição enquanto lê, a posição adequada da luz ou fonte de luz, o que fazer quando você sente cansaço visual, etc. Para além destes, a velocidade de aprender leitura rápida (desculpe o trocadilho!) depende grandemente de quatro outros fatores. Pergunte a si mesmo estas perguntas importantes:

• Porque é que você quer melhorar a sua leitura? O objetivo determina os fatores motivacionais que irão inspirá‐lo a passar e completar todo o programa. • Quanto você quer melhorar? Você quer aumentá‐la de 300 palavras por minuto para 800 ppm, e em seguida, para 1.000 ppm? Você tem que definir uma meta para ser capaz de determinar a extensão do seu crescimento. • Quanto tempo você tem para os exercícios? A prática faz a perfeição.



Não é o suficiente você saber as habilidades, mas você deve dedicar tempo para praticar e melhorar as suas habilidades mais rapidamente. • Quão aberto você está a novas técnicas? Este relatório exige que você tenha uma mente aberta para ser capaz de ver e reconhecer a utilidade de técnicas novas e científicas na leitura rápida. Este relatório incorpora novas práticas como a leitura de um relatório a partir do computador. Diz‐se que os leitores rápidos são considerados leitores impacientes. Então, do que você está à espera? Que as aulas comecem .



Capítulo 1 Antes da leitura rápida

Quantas vezes você já prometeu a si mesmo que iria ler mais, mas nunca encontrou tempo suficiente? Imagine que você o podia fazer rapidamente e de forma mais eficiente. Leitores eficazes e eficientes aprendem a usar diversos modelos de leitura para diferentes fins, que incluem leitura na diagonal, leitura focalizada e leitura crítica. Antes de ler, você precisa identificar a finalidade para a qual você estará a fazer tal atividade: Você está à procura de informações básicas sobre um tópico sobre o qual você já sabe um pouco? Você está à procura de detalhes e fatos específicos que você pode usar para apoiar um argumento? Você está a tentar ver como um autor se aproxima do seu tópico retoricamente? É fundamental conhecer o seu propósito na leitura, pois ajuda a concentrar a sua atenção em aspectos importantes do texto. Antes de virar as páginas, tire um momento primeiro para refletir e esclarecer realmente qual é o seu objetivo. Há muitas maneiras de se familiarizar com o contexto do texto, e ganhar um panorama útil do seu conteúdo e estrutura antes de realmente absorver e digerir o texto. Procure obter informações sobre o contexto da leitura, o seu objectivo, e do seu conteúdo geral. Procure um resumo ou uma nota do autor ou do editor que pode preceder o próprio artigo. Leia todas as informações de fundo que estão disponíveis sobre o autor, a ocasião da escrita, o seu público‐alvo e outras informações mais úteis. Depois de ver o título e anotado as ideias gerais que lhe são acessíveis como leitor, você pode continuar a navegar em páginas e a



varrer parágrafos a fim de obter a essência do material que o texto cobre e como esse material está organizado. Assim que você terminar de pesquisar sobre o texto como um todo, leia o parágrafo ou secção introdutória, notando que alguns autores fornecem uma visão geral da sua mensagem, bem como uma declaração explícita da sua tese ou o ponto principal na parte de abertura do texto . Considerando a informação de fundo, as mensagens transmitidas pelo título, da nota ou resumo, e as informações do parágrafo ou secção de abertura, você deve ser capaz de continuar com um bom palpite da direção seguida pelo material de leitura. Para ter noção da sua situação de leitura, pergunte‐se a si mesmo perguntas como:

• O que é que eu quero (ou preciso) de saber e aprender? • Em que contexto é que eu quero (ou preciso) disto? • Que textos poderiam responder a estas necessidades? • O que me fez escolher este texto? • Quão profunda precisa ser a minha compreensão do texto? • Quanto tempo eu tenho? • Como é que eu quero continuar?

Considere a sua finalidade Para ajudá‐lo a determinar um objectivo, considere as seguintes ideias:

• Você está à procura de informação breve, ideias principais, uma compreensão completa, ou uma análise detalhada? • Como vai este texto ajudá‐lo? • É este o melhor material para cumprir as suas metas?



• O que é que as informações contextuais e de resumo fornecidas pelo autor ou editor prevêm o que o texto irá fazer? • Será que existe uma introdução e conclusão claras que podem ser úteis? Onde? • Que afirmações faz o autor no inicio e no final das secções? • Existem palavras‐chave que são repetidas ou colocadas a negrito ou itálico para ajudá‐lo a leitura na diagonal e leitura focalizada? • Que tipo de desenvolvimento e detalhes você percebe? O texto inclui estatísticas, tabelas e imagens ou é essencialmente prosa? Há nomes de autores ou personagens repetidos frequentemente?

Procure palavras específicas

• Procure numa secção por palavras‐chave. • Leia na diagonal as palavras que dão significado e que podem ser úteis para si e para a sua finalidade.

Tornese um leitor impaciente Leitores rápidos são considerados leitores impacientes. Eles lêem com um propósito e querem encontrar respostas imediatamente. Eles não podem esperar para descobrir sobre o que é o texto todo e eles costumam fazer previsões e adivinhar as respostas. Alguns leitores dizem: "Se eu pensar à frente, enquanto eu estou a ler, as minhas previsões podem estar erradas."



A verdade é que a previsão é útil porque toda a sua concentração está focada na leitura e na verdade você está a entender o que está a ler. Leitores rápidos prevêm o provável que o texto lhes diga a seguir, mas eles não estão preocupados se a previsão está errada, pois eles rapidamente ajustam as suas expectativas. Diferentes velocidades para diferentes materiais Você não precisa de ler todas as palavras para entender um texto, no entanto alguns textos vão exigir leitura atenta, de modo que você precisa saber quando ajustar a sua velocidade de leitura. Leia um texto na diagonal, e então decida se é necessária uma abordagem de leitura mais lenta. Atividade de Prática A fim de evitar ler cada palavra, você deve aumentar a taxa à qual os seus olhos se movem através da página. Como atividade de prática, escolha um material fácil para ler. Passe os olhos o mais rapidamente possível em toda a página. Não diga as palavras; nem sequer as diga mentalmente. Comece com períodos de prática curtos, por exemplo 3 minutos, registe a sua taxa (quantas palavras você já leu em 3 minutos?), e depois continue com períodos mais longos ou com textos que são mais complicados. Os primeiros passos na leitura rápida Na leitura, a sua posição inicial e o gesto de leitura é relevante: sente‐se em linha reta, com o livro segura pela sua mão esquerda, e fazendo o ritmo com a mão direita. Ser já um bom leitor é um factor acrescido na tentativa de leitura rápida. Caso contrário, pode ser bastante difícil e pode demorar algum tempo. O programa de leitura rápida não vai funcionar se você tem



problemas de compreensão e o seu vocabulário é reduzido. Na verdade, apressar‐se através de coisas que você não consegue entender é realmente inútil. Sim, você pode ser capaz de ler rápido, mas você simplesmente não vai entender o que está a ler. Dicas de Leitura rápida Leia até o fim! Não fique cansado, desanimado ou furado, não apenas parar de ler quando quiser. Você não sabe que as ideias se tornam mais claras quanto mais você longe você avança nos materiais de leitura? Depois que você terminar de ler, relembre as coisas que você aprendeu, volte para as ideias que parecem pouco claras, e relei‐as, a fim de compreender as ideias. Quando você começa a ler, você deve:

• Ser capaz de encontrar as respostas para as perguntas que tenha • Responder a perguntas de orientação em cada capítulo (você pode ver estas perguntas no início ou no final do capítulo) • Tomar nota das palavras e frases importantes ‐ sublinhado, itálico e negrito • Leia apenas uma secção de cada vez, e relate o resumo de cada secção depois • Não ignore legendas sob as imagens, tabelas, gráficos, etc • Leia atentamente e absorva as passagens difíceis. No caso de partes que não são claras, não tenha medo de parar e reler

Saber o quão profundamente estudar o material Quando você só precisa de um baixo conhecimento do assunto, você pode ler o material na diagonal. Isto é feito a ler apenas os títulos dos capítulos, introduções e resumos.



Se você precisa de um nível moderado de informações sobre um assunto, então você pode fazer uma leitura focalizada do texto. Aqui você lê as introduções dos capítulos e resumos em detalhe, mas pode acelerar na leitura do conteúdo dos capítulos ‐ escolhendo e compreendendo palavras‐chave e conceitos importantes. Neste nível de análise do documento, vale a pena prestar atenção aos diagramas e gráficos. Só quando você precisa de conhecimento detalhado de um assunto é que vale a pena estudar o texto. Estudar é primeiro ler o material na diagonal para obter uma visão geral, e depois lê‐lo em pormenor, enquanto vê como a informação apresentada se liga à estrutura geral do tema. Um método eficaz de obter um nível mais profundo de entendimento sobre um texto é a utilização de um método formal, como o SQ3R (discutido num capítulo posterior). Você lê todos os artigos de todas as revistas, ou a todos os capítulos de todos os livros? Se assim for, provavelmente você está a gastar muito tempo a ler coisas que você não precisa. Lembrese: Você não precisa ler tudo o que você lê. Seja exigente. Selecione os capítulos e artigos que são importantes. Ignore o resto.



Capítulo 2 Como lêem as pessoas

O nosso cérebro consciente absorve 16 bits de informação por segundo, em comparação com o nosso cérebro não‐consciente, que absorve 11 milhões de bits por segundo. Pode imaginar a diferença? Esta é a razão pela qual odeio fazer coisas conscientemente – porque é preciso esforço e disciplina. As nossas estruturas não‐conscientes do cérebro processam toneladas de informações provenientes dos nossos órgãos dos sentidos, como a respiração, batimentos cardíacos e circulação sanguínea, para não mencionar instintos e emoções ‐ tudo isto sem a termos consciência. Os olhos, a nossa principal ferramenta na leitura, apenas absorvem informação quando estão parados. Se você quiser, você pode verificar isto segurando um livro à frente das pessoas e deixá‐los ler uma determinada parte dele. Observe os seus olhos quando lêem mas não lhes diga o que está a observar. O que parece um movimento contínuo é realmente mover→ parar → ler, mover→ → parar ler, e assim por diante. Leitores rápidos minimizam o número de paragens maximizando o número de palavras absorvidas em cada paragem. Exercício curto Aqui está um exercício que vai ajudá‐lo a desenvolver movimentos oculares eficazes. Tente olhar para as seguintes frases de três formas:



Primeiro, concentre sua atenção: olhe apenas para o primeiro "S" em sucesso. Em segundo lugar, ajustar o foco / atenção: procure ser capaz de ver toda a palavra "sucesso". Em terceiro lugar, ajuste o foco para que você veja três ou mais palavras ao mesmo tempo. Como você não pode dizer três palavras ao mesmo tempo, você não pode subvocalizar se estiver a ler três palavras de cada vez. Assim, é necessária a eliminação da vocalização do pensamento. Apesar de muitos pensarem que a verbalização é essencial para ligar palavras com os conceitos, a experiência comum mostra que não é assim. Por exemplo, se alguém pergunta a um mecânico como funciona um carro, ele certamente sabe o que responder, mas terá um problema em como responder. O assunto do seu pensamento é demasiado complexo e multi‐dimensional para ser expresso de forma linear. Ele pode ser capaz de visualizar e manipular conceitos ‐ e encontrar respostas ‐ em problemas mecânicos na sua mente sem nunca colocar os pensamentos em palavras. O mesmo é possível com ideias abstratas (que também são muitas vezes altamente complexas e multi‐dimensionais), porém é preciso prática, porque não há "imagens" definidas onde se apoiar. Em alguns casos, especialmente quando o pensamento envolvido é bastante complexo, a remoção da componente verbal não só acelera o processo de pensamento, mas pode mesmo levar a saltos intuitivos que o pensamento verbal poderia ter evitado. Considere a maneira como você está a ler este texto. A maioria das pessoas pensam que lêem da mesma maneira que as crianças fazem – ou letra por letra, ou na melhor das hipóteses, palavra por palavra.



A verdade é que nós não lemos letra por letra ou palavra por palavra. Em vez disso, fixamos os olhos em blocos de palavras. Observe a forma como os seus músculos oculares realmente se movem quando lê um texto impresso. Tente mover os olhos para o próximo bloco de palavras, e ir em frente. Efetivamente você não está a ler palavras, mas blocos de palavras de uma só vez. O período de tempo durante o qual o olho repousa sobre uma palavra é chamado uma fixação. Você também pode perceber que nem sempre passa de um bloco de palavras para o próximo. Às vezes, você pode voltar para um bloco anterior de palavras se não tiver certeza sobre alguma coisa ou se você não entender o que significava. Estas perturbações no fluxo direto de leitura são chamadas passagens atrás. Apenas leitores rápidos foram treinados para criar mini movimentos oculares, enquanto o resto de nós lê com micro movimentos oculares. Os primeiros produzem uma leitura rápida, porque eles envolvem a visão periférica para juntar palavras simultaneamente, e não apenas uma palavra de cada vez, enquanto o último é automático, e vai ajustando os nossos olhos para colocar as palavras que lemos nas nossa centralis fóvea, a área de focagem mais nitida da nossa retina. Prestar atenção A maioria das pessoas lêem da mesma maneira que assistem a televisão ‐ de uma forma desatenta e passiva. O que elas devem saber é que a leitura requer muito esforço e você deve exercer esse esforço. Um professor sábio disse‐me uma vez que você pode aprender qualquer coisa se fizer três coisas. Isto é,

PRESTE ATENÇÃO, PRESTE ATENÇÃO e PRESTE ATENÇÃO. Reduzir o tempo de fixação para uma leitura rápida



A duração mínima de tempo necessário para uma fixação deve ser apenas um quarto de um segundo. Pressionando‐se a minimizar o tempo que você leva até chegar a esta taxa, você vai ficar melhor em absorver informação a partir de poucas fixações e muito breves. Isto é uma questão de prática e confiança. Relação entre a taxa de leitura e compreensão Estudos mostram que há uma grande relação entre taxa de leitura e compreensão. Algumas pessoas lêem rapidamente e compreendem bem, outras lêem devagar e compreendem mal. Assim, existe alguma razão para acreditar que os factores que produzem uma leitura lenta também estão envolvidos na baixa compreensão. Uma boa compreensão depende se você pode extrair e reter as ideias importantes que você já leu, e não sobre o quão rápido você lê. Se você puder fazer isso rápido, então a sua velocidade de leitura pode ser aumentada. Se você emparelhar leitura rápida com preocupação com a compreensão, a sua velocidade de leitura vai cair porque a sua mente está ocupada com os seus medos, logo você não estará a prestar atenção às ideias que está a ler. No entanto, se você se concentrar no objetivo de leitura (localização de ideias principais e encontrar respostas às suas perguntas), a sua velocidade e compreensão devem aumentar. A sua preocupação não deve ser com o quão rápido você pode passar um capítulo por si só, mas com a rapidez com que você pode compreender os fatos e ideias de que precisa. A compreensão durante a leitura rápida é mais fácil do que durante a leitura normal. Isto acontece porque a mente está ocupada a procurar o significado, e não a reler palavras e frases.



O leitor médio gasta cerca de 1/6 do tempo a reler palavras do que realmente a lê‐las. Reler interrompe o fluxo de compreensão e retarda o processo, é por isso que o hábito de releitura deve ser eliminado. Como compreender facilmente? Leia com atenção o primeiro capítulo. Identifique as secções a que o autor dedica mais espaço. Se há muitos diagramas para um tópico específico, então esse deve ser um conceito importante. Se você está realmente sob pressão de tempo, você pode ignorar as secções às quais é dedicado menos. Tome nota de títulos e leia a primeira frase de cada parágrafo com mais cuidado do que o resto do parágrafo. A ideia principal está geralmente lá. Leia as partes importantes e as ideias principais. Concentre‐se em substantivos e proposições principais em cada frase. Olhe para as combinações de substantivo‐verbo, e centre a atenção sobre estes. Em seguida, feche o livro e pergunte o que você já sabe sobre o assunto que você não sabia antes de começar. Reduzir Recuos Importante: Não releia as mesmas frases do texto! Maus leitores lêem e relêem a mesma frase várias vezes. Esse hábito de fazer "regressões" duplica pior ainda triplica o tempo de leitura e muitas vezes nem sequer resulta numa melhor compreensão. Uma única leitura rápida cuidada, atenta pode não ser sempre o suficiente para compreender completamente o assunto que você está a ler, mas é muitas vezes mais eficaz do que regressões constantes na taxa média de leitura. É melhor trabalhar em prestar mais atenção e fazer uma pré‐visualização antes da leitura cuidadosa.



Para ajudar a reduzir o número de vezes que os olhos vão voltar a uma palavra ou frase anterior, use um ponteiro ao longo da linha que você lê. Este pode ser um dedo, uma caneta, ou qualquer material pontiagudo. Os seus olhos vão seguir a ponta do ponteiro, suavizando o fluxo de leitura rápida. A velocidade a que você lê com este método vai depender muito da velocidade com que você move o ponteiro, logo se você quiser acelerar a sua leitura, você também tem que aumentar a sua taxa de apontamento. Cinco tipos de leitura Um leitor eficiente ajusta a sua velocidade e estratégia para atender à necessidade do momento. Os 5 tipos de leitura são classificados em: 1. Leitura na diagonal Leitura na diagonal refere‐se a ler rapidamente para obter uma impressão geral sobre se o texto lhe é útil. Você não está necessariamente à procura de um item específico, pois esta leitura só oferece uma "visão global" do texto. A leitura na diagonal é um pouco como ler o jornal pela manhã. Você não começa no canto superior esquerdo e lê todos os artigo em cada página. Você lê as manchetes, rejeita muitos dos artigos que você não considera relevantes, e lê somente aqueles que lhe interessam, às numa espécie de tentativa e erro ‐ lê a manchete, o primeiro parágrafo, saltando para baixo para verificar os nomes das pessoas. Porque é que eu devo ler na diagonal? O conteúdo da maioria dos materiais de leitura não é todo importante nem relevante. Algum desse material são simples detalhes de apoio em que a sua ausência ainda mantém o texto completo.



Por outras palavras, eles são apenas lixo. Você não vai perder o seu tempo a ler o lixo, não é? Os itens importantes podem ser selecionados e direcionados para leitura posterior. Os itens críticos podem ser selecionados para confirmar que eles são realmente críticos. O que sobra no monte "realmente crítico" exigirá intensidade. Mesmo assim, você pode querer folhear cada um antes de ler em detalhe. Ler na diagonal regularmente desenvolve a sua capacidade de aprender esta estratégia. Também melhora as taxas de leitura, tais como para o estudo e para a leitura média. Esta leitura constrói o seu conhecimento e base vocabular para que você tenha a base para absorver rapidamente essas ideias à medida que elas aparecem noutro contexto. Como Ler na diagonal 1. Ler o título. Este focaliza a sua atenção no tema. 2. Leia a introdução. Isto pode ser o primeiro ou segundo parágrafo. Descreve geralmente sobre o que será toda a seleção. 3. Leia a primeira frase, em cada parágrafo. Muitas vezes, tanto quanto 80% dos parágrafos começa com um sumário ou tópico. O resto das frases no parágrafo simplesmente elaboram sobre esse tópico. Você pode saltar a elaboração, obviamente a menos que seja necessário, como por exemplo a definição de um termo muito importante. Quando você lê na diagonal, você realmente está só à procura de ideias gerais. 4. Leia a conclusão. Esta pode ser o último parágrafo ou dois. Geralmente, resume o artigo, especifica uma opinião, ou faz algumas recomendações com base no conteúdo geral.



5. Teste a sua compreensão. Sem olhar para o artigo, diga numa ou duas frases o sobre o que o artigo tratava. 2. Leitura Focalizada Quando você está à procura, digamos por exemplo um número de telefone de um serviço de apoio automóvel na lista telefónica, você não lê cada entrada, não é? Em vez disso, você salta montes de informações independentes e procura uma imagem visual do nome da empresa na página relevante. É como procurar um amigo no jogo de basquete. Você não olhar para cada rosto individual através de cada fila de assentos. Porque você tem uma imagem visual do rosto de seu amigo, você escrutina o público até que você veja o seu amigo. O escrutinio de palavras impressas é semelhante a este. Porque é que eu devo fazer leitura focalizada? Você faz leitura focalizada para localizar um único facto ou um pouco de informação específica sem ler tudo em todo o material do texto, ou mesmo em apenas um capítulo. Talvez você tenha uma lista de termos que você sabe que vão estar no próximo teste de biologia. Você já os encontrou durante a palestra na sala de aula de modo a que ao rever, basta procurar cada palavra no índice, ir para a determinada página, e procurar apenas aquela palavra. Quando você a encontra, você lê a frase em que ela aparece. Se ainda não é claro para si, então você pode querer ler o parágrafo inteiro. Como fazer leitura focalizada 1. Percorra as páginas para ver como a informação está organizada. Pode ser por ordem alfabética, cronológica, por categorias de tópicos de mais importante para os menos importantes, ou o formato padrão de uma composição com introdução, corpo e conclusão.



2. Passe para a secção mais provável de conter os detalhes especificados. 3. Mantenha uma imagem visual da palavra chave em mente. 4. Passe os seus olhos sobre o material em busca da a imagem visual daquela palavra‐chave. Não se deixe tentar a parar e ver. Você pode fazer isso noutro momento. 3. Leitura Leve A leitura para lazer tende a ser leve. Assim, o objetivo principal do leitor na realização deste tipo de leitura é quando ele tem tempo suficiente para tal atividade. A leitura leve é feita de acordo com o seguinte: • Leia a um ritmo que seja confortável. • Leia enquanto compreende. • Leia na diagonal as passagens chatas e irrelevantes. Uma velocidade média de leitura leve é de 100‐200 palavras por minuto. Esta forma de leitura geralmente não exige concentração detalhada. 4. Leitura Palavra a Palavra Este tipo de leitura é demorado e exige um elevado nível de concentração. É feito a ler uma palavra após cada palavra. Alguns materiais não são facilmente compreendidos, de modo que eles requerem uma leitura analítica lenta e cuidadosa. As pessoas usam este tipo de leitura para palavras e conceitos desconhecidos, fórmulas científicas, materiais técnicos, e afins. Pode demorar até uma hora apenas para ler alguns parágrafos ou capítulo do texto. 5. Leitura de Estudo O principal método utilizado na leitura de estudo é o chamado SQ3R. O seu objetivo é compreender o material com alguma profundidade. O método envolve cinco passos simples,



nomeadamente a investigar, a questionar, ler, relembrar e rever (Survey, Question, Read, Recall and Review, de onde veio o nome). • Investigar: leitura na diagonal para obter uma visão geral e anotar os pontos chave. • Questionar: elaborar perguntas que você espera que o texto vá responder. • Ler: devagar e com cuidado. • Relembrar: a partir da memória, anote os pontos principais do capítulo. • Rever: rever e responder às perguntas levantadas da primeira vez. Compare‐as à sua recordação e estabeleça o quão bem o texto lhes respondeu. Preencha as lacunas com mais leitura.



Capítulo 3 Aumentar radicalmente a sua

velocidade de leitura A leitura rápida ajuda‐o a ler e compreender textos mais rapidamente. É uma habilidade essencial em qualquer ambiente onde você tem que aprender grandes quantidades de informação de forma rápida. A coisa mais importante que você precisa saber sobre a leitura rápida é identificar quais as informações que você precisa de um documento antes de começar a ler. Por exemplo, se você só quer um resumo das diferentes linguagens de programação de computador, então você pode ler o documento muito rapidamente na diagonal e extrair apenas os fatos essenciais. Por outro lado, se você precisa entender os detalhes do documento ‐ como o programa X difere do programa Y e Z ‐, então você precisa lê‐lo devagar o suficiente para compreender isso. Você vai ter a maior poupança de tempo com a leitura rápida aprendendo a ajustar o seu tipo de leitura, dependendo da sua finalidade e necessidade. Problemas técnicos Mesmo quando você sabe como ignorar detalhes irrelevantes, você pode fazer outras melhorias técnicas ao seu estilo de leitura que podem aumentar a sua velocidade de leitura. Como já mencionamos anteriormente, a maioria das pessoas tendem a ler da forma como as crianças fazem ‐ uma letra por letra ou palavra por palavra. Mas a verdade é que a leitura é fixar os olhos num bloco de palavras, depois movê‐los de novo para o bloco seguinte, e assim por diante. Assim, você está a ler blocos de palavras de cada vez, e não as palavras individuais, uma por uma.



Leitores qualificados são capazes de ler o maior número de palavras em cada bloco. Eles insistem em cada bloco por um instante, e imediatamente seguem em frente. Esta técnica reduz a quantidade de trabalho que os olhos do leitor têm que fazer. Também aumenta o volume de informação que pode ser lido num determinado período. Os maus leitores, por outro lado, gastam muito tempo a ler pequenos blocos de palavras. Eles vão voltar atrás muitas vezes, resultando numa diminuição da velocidade de leitura. Este movimento irregular dos olhos tornará a leitura cansativa. É por isso que os maus leitores tendem a não gostar de leitura, e podem ter mais dificuldade para se concentrar e entender qualquer material de leitura. A leitura rápida visa melhorar as habilidades de leitura por: • Aumentar o número de palavras em cada bloco: A consciência é necessária na tentativa de expandir o número de palavras que você lê de uma vez. A prática irá ajudá‐lo a ler mais rápido. Você também pode achar que pode aumentar o número de palavras lidas mantendo o texto um pouco mais afastado dos seus olhos. Quanto mais palavras você pode ler em cada bloco, mais rápido você vai ler! • Reduzir o tempo de fixação: A duração mínima do tempo necessário para ler cada bloco é provavelmente ¼ de um segundo. Pressionando‐se a reduzir o tempo que você demora, você vai ficar melhor em absorver informações de forma rápida. • Reduzir recuos: Para reduzir o número de vezes que os seus olhos voltam a um texto anterior, use um ponteiro ao longo da linha que você lê. Os seus olhos



devem seguir a ponta do ponteiro para suavizar o fluxo da sua leitura. Técnicas Auto Ritmo na leitura rápida A leitura rápida não é um assunto incompreensível. Aulas profissionais de leitura rápida ensinam principalmente um conjunto de métodos rápidos que ajudam as pessoas a focar melhor a sua atenção. Os olhos são atraídos para o movimento. Métodos de leitura rápida colocam esse movimento no material que está a ser lido. A sua posição de partida é essencial. Você deve sentar‐se direito, pegar no livro com a mão esquerda, e usar a mão direita para fazer o ritmo. Você já deve ser um leitor capaz antes de tentar acelerar a leitura. A leitura rápida não vai ajudá‐lo se você tiver problemas em compreender o significado das palavras. Na verdade, pode ser inútil para si tentar apressar as coisas que você não compreender. Você já deve ter o básico em primeiro lugar. Antes de iniciar a leitura rápida, você deve fazer um levantamento dos dados em primeiro lugar para ter uma ideia geral do que você vai fazer e do tipo de escrita. Os métodos de auto‐ritmo abaixo, utilizados na leitura rápida podem ajudar a aumentar o foco e compreensão. Eles também podem ajudar a quebrar o hábito de ler e reler novamente. A técnica da mão A primeira técnica é simplesmente colocar a mão direita sobre a página e lentamente movê‐la para baixo da página, chamando os olhos para baixo, enquanto você lê. Mantenha um movimento igual e gradual, como se a sua mão direita tivesse a sua própria vontade. Os seus olhos não podem estar



exatamente onde a sua mão está, mas este simples movimento permitirá que você vá mais rápido. Não comece a ler um pouco, parar, ler um pouco, comece, ler um pouco. Mantenha o movimento lento e fácil. Faça‐o apenas uma vez por página. Se você é "canhoto", use a mão esquerda como a mão do ritmo dominante. A técnica do dedo Levante os dedos e faça dois saltos em cada linha. Cada vez que você salta, você deveria estar a fazer uma fixação de conjuntos com cerca de 3‐4 palavras. Isto deve ser feito com um equilíbrio muscular do braço e não apenas balançando o pulso. A técnica do Cartão O método seguinte é utilizar um cartão ou bocado de papel dobrado na parte superior da linha de impressão para bloquear as palavras depois de ler. Mova‐o para baixo da página lenta e uniformemente, e tente ler as linhas antes de cobrir as palavras acima. Isto ajuda a quebrar o hábito de ler uma linha de texto outra e outra vez seguida. Este método ajuda‐o a prestar mais atenção à primeira vez. Certifique‐se de empurrar o cartão para baixo o mais rápido que você pensa poder ir. Deslize o cartão para baixo uma vez por página. A técnica da varredura Outra tática é usar a sua mão para ajudar a tirar os olhos do outro lado da página. Coloque a sua mão direita ligeiramente em forma de copo. Mantenha os seus dedos juntos. Com um movimento muito solto e fluido, passe os dedos da esquerda para a direita, sublinhando a linha com a ponta do seu dedo mais alto cerca de um centímetro acima e um centímetro abaixo em cada linha.



Use o seu braço inteiro para se mover, equilibrando‐se sobre o músculo do braço. Imagine que você está a tirar a poeira da página. Dicas de Leitura rápida • Uma vez que você comece a ler, não pare! Leia o texto direto. Se você tiver alguma dúvida depois de ter concluído a leitura do material, volte a reler as secções relevantes. • Releia as secções do texto que estão marcadas (os itens que você assinalou que não entendeu muito bem). • Escreva um pequeno resumo no início do capítulo ‐ constituído por 3‐4 frases. Se você precisa sempre de voltar ao texto, a informação é muito mais facilmente encontrada com marcas de resumo. • Leia uma vez. Você não pode ler tudo de uma vez (e não quer). Se é importante, leia agora. Se não for, deixe‐o à espera. • Leia o título e o primeiro parágrafo com mais cuidado do que lê as outras partes da secção. • Se houver um resumo no final de um capítulo, leia‐o. • Compreenda como o material está organizado. • Se você precisar de mais contexto, procure outra fonte. • Um papel e uma caneta na mão durante a leitura são úteis. Certifique‐se de ter os dois ao seu lado antes de começar a ler. • No computador use o cursor como um ponteiro quando você ler o texto no ecrã. O cursor irá agir como um dedo, e os seus olhos provavelmente irão seguir um objeto em movimento. • Use um guia (lápis, dedo, régua, etc) para parar de recuar. • Treine‐se para ignorar o seu instinto de dizer mentalmente cada palavra. Em vez disso, leia palavras e frases de uma só vez, usando apenas a visão periférica.



• Quando você estiver a ler, muitas vezes é útil sublinhar e anotar o texto à medida que você avança. Isto enfatiza a informação na mente, e ajuda‐o a lembrar‐se de detalhes importantes após a leitura do material. • Sublinhe as informações relevantes numa secção, como se estivesse a preparar breves notas a partir das quais você pode estudar. • Sublinhe todas as definições de terminologia. • Marque ou classifique exemplos que representam as ideias principais. • Faça um círculo ou uma caixa à volta de vocabulário especial e palavras e frases de transição. • Numere ideias importantes ou sequenciais. • Anote paráfrases, perguntas e resumos em espaços disponíveis dentro do texto. O que causa a leitura lenta? • Ler palavra por palavra • Mais tempo na leitura de conjuntos de palavras • Os olhos a voltar a uma palavra ou frase lida anteriormente • Não ser possível reconhecer e responder imediatamente ao material • Vocalização e compreensão lentas • Movimentos oculares incorretos e recuos • Hábitos de leitura lentos devido a experiências de leitura do passado • A distração durante a leitura • Falta de prática e interesse pela leitura



• Passar muito tempo em palavras individuais para poder apoiar a compreensão • Mau reconhecimento de coisas importantes e sem importância • Lembrar tudo em vez de relembrar seletivamente Repare que estas condições também contribuem para reduzir a compreensão. Assim, aumentando a sua taxa de leitura, eliminando tudo isto também pode resultar num aumento da compreensão. Dicas para Aumentar a Velocidade de Leitura • Melhore o seu vocabulário. Exponha‐se a novas palavras para que quando você as encontrar, você não gaste mais tempo a tentar descobrir o que elas significam. • Conheça o seu propósito de leitura. Para ideias principais apenas, folhear o material já é suficiente. • Leia mais rápido a ler com a mente em vez de ler com os lábios. • Leia mais! Tire 15 minutos do seu tempo por dia para ler um romance de tamanho médio, revistas, ou outros livros. • Todos os dias, aumente a sua taxa de leitura a ler mais rápido (cerca de 2 a 3 vezes mais rápido) do que a sua velocidade normal. • Se a concentração de leitura é pobre, pratique a leitura durante apenas 5 a 10 minutos de cada vez. Aumente gradualmente esta taxa ao longo do tempo.



Capítulo 4 Sugestões para melhorar a velocidade e a eficácia

Leitura crítica, lenta, palavra por palavra, é uma parte essencial de algumas tarefas de leitura. No entanto, quando o tempo e o objetivo são considerados, você deve aprender a ajustar a sua velocidade de leitura e a sua eficácia. Assim, a leitura rápida não é aplicável a todos os tipos de situações de leitura. Aprender a habilidade, no entanto, permite que você adicione uma dimensão adicional ao conjunto das suas habilidades de leitura atuais. Principais causas de leitura lenta Variáveis individuais, tais como motivação, inteligência e traços fisiológicos e psicológicos causam leitura lenta. Também estão incluídos: As deficiências a nível de vocabulário e compreensão exigidos pelo material de leitura em questão afetam muito a taxa de leitura. A aprendizagem não vai ajudar um aluno que tem dificuldade em entender o material de leitura. Além disso, a aprendizagem não vai ajudar um estudante que está impedido por um vocabulário inadequado de saltar mais rápido através de palavras desconhecidas ou vagamente definidas. Inflexibilidade ‐ a tendência a ler tudo da mesma maneira, independentemente do que é, e porque o está a ler, etc Passividade – falhar ao envolver‐se com o material a ser lido, a incapacidade de interagir com o autor e antecipar os seus pensamentos posteriores. Recuos desnecessários e habituais ou releitura devido à falta de concentração.



"Tempo de reação" habitualmente lento ao material de leitura ‐ uma limitação geral que torna as tentativas de leitura mais rápida extremamente desconfortável no início. Por onde começar ... pelo nosso próximo exercício de leitura Determine o seu objetivo de leitura: Que tipo de informação você realmente mais precisa? Quanto tempo você tem que manter a informação em mente? Qual a utilidade dessa seleção? Porque isso lhe foi dada esta leitura? Seja flexível. A dificuldade do material e a sua finalidade são os dois fatores que determinam como ler uma seleção. Os leitores, principalmente estudantes universitários, têm que perceber que várias velocidades de leitura, e não apenas uma. Essas velocidades devem variar de acordo com a natureza da tarefa de leitura ‐ seja ela de lazer, uma revisão para o exame de amanhã, etc ‐ e com a familiaridade do leitor com os materiais. Visualize a seleção para ficar ciente da sua profundidade: Você está familiarizado com o campo de estudo que está a ser discutido no seu material de leitura? Quantas palavras essenciais existem? Faça uma leitura focalizada das introduções, subtítulos, frases em itálico, notas nas margens, e conclusão em primeiro lugar. Em seguida, tente entender a estrutura de pensamento geral que o autor quer transmitir através da integração de pistas isoladas. Leia 1. Faça uso da vantagem que você tem durante a sua visualização. 2. Leia ideias e conceitos, e não apenas palavras isoladas. Mantenha um ritmo rápido o suficiente para que você tenha que ler conceitos e não palavras! 3. Concentre‐se ‐ se você empurrar a sua taxa de leitura até ao máximo da sua capacidade, você não terá tempo para pensar em outras coisas. Defina metas de tempo razoáveis, mas duras e corra contra o relógio.



4. Pense, interprete e analise a primeira vez que ler. Evite releituras desnecessárias. 5. Note as palavraschave (sujeitos, verbos, objetos). Telegrafe a mensagem para si mesmo. 6. Defina um ritmo tão rápido quanto a sua finalidade o permitir. Definir um ritmo irá desencorajar a tendência habitual de releitura desnecessária e ajuda a manter a sua atenção focada na página. Tente utilizar um ou vários dos métodos de auto‐ritmo discutidos anteriormente. Pode ser desconfortável e artificial no início, mas torna‐se mais eficaz após a "novidade" desaparecer. Estique quando o seu ímpeto parecer estar a abrandar. Pare, feche os olhos, e aperte‐os firmemente por um segundo, depois abra‐os. Descontraia por alguns minutos definindo um ritmo através da leitura "simulada" de um livro de pernas para o ar, página por página, em velocidades extremamente rápidas apenas para obter a sensação de movimento rápido e ritmado para baixo da página novamente. Com uma nova dinâmica estabelecida, vire o livro novamente e continue a ler à velocidade mais rápida possível. Testese. Pare no final de cada "secção" de material e lembre‐se periodicamente do que você acabou de ler. Para materiais em que você deve lembrar‐se deles durante um certo período de tempo, pratique a leitura rápida e eficiente com a intenção de recordar a informação importante no final de cada capítulo, secção ou parágrafo ‐ dependendo da dificuldade do material. Faça anotações ou sublinhe, se necessário. Métodos eficazes de Leitura Método de Leitura de noticias A notícia é redundante – visualizada ontem, detalhada hoje, e ainda vai ser resumida amanhã. Assim, os leitores tendem a não ler artigos de notícias tão extensamente como outros materiais técnicos. Usando



este modelo de leitura, o chamado método de leitura de noticias em outros materiais é útil. Ele desconsidera informações redundantes para economizar tempo. Você usa o método de leitura de noticias quando você está a ler a partir de um relatório, jornal, revista ou newsletter. Você salta o que você já conhece e lê somente as novas informações que você precisa. Método de Leitura de jornais Ao ler artigos de jornal, olhe apenas para as manchetes e primeiros parágrafos. Os jornalistas apresentam 80% das principais informações da notícia no parágrafo de abertura. O texto de apoio que se segue deve ser lido somente quando necessário. Siga estas estratégias: ‐ Pergunte a si mesmo que outros detalhes específicos você deseja. ‐ Leia o artigo na diagonal para os detalhes desejados. Não leia todas as palavras, a menos que você tenha bastante tempo. ‐ Quando terminar um artigo, vá para o próximo. Todo este processo não deve demorar mais de 10‐15 minutos. Método de Leitura de Perto Leitura de perto é a essência da aprendizagem académico. O objetivo é adquirir conhecimento a partir de materiais com uma retenção cheia de detalhes. Divide‐se num número de passos separados, cada um vital, mas termina como um todo. Antes de ler um texto difícil, tome alguns momentos para fechar os olhos, relaxar e fazer 2‐3 respirações profundas. Dessa forma, você pode obter todo o conforto que você vai precisar na leitura. Acredite que você pode ler com o máximo de concentração, reconhecer as principais informações, e alcançar rapidamente uma elevada compreensão para realizar as suas necessidades. Acredite que você consegue, e você vai conseguir. Isto pode soar simplesmente como "atitude mental positiva." Mas a realização de tudo o que começa com afirmação, não é?



Método de Leitura Exploratória A leitura exploratória é o ponto a meio caminho entre a leitura na diagonal e a leitura focalizada. É semelhante à leitura por prazer. Você quer familiarizar‐se com o assunto, mas você não precisa de um completo entendimento e retenção. Talvez você esteja a ler material complementar que não vai ser responsabilizado, ou talvez você só precise de adquirir conhecimento geral a partir de um texto que estará disponível se você precisar olhar para referências específicas. Método de Leitura para aprendizagem Leitura intensiva ou leitura para aprendizagem é o estilo que usamos quando queremos obter uma compreensão detalhada das informações contidas em qualquer material de leitura, particularmente os educativos ou mais técnicos. Seguem‐se algumas estratégias de leitura de diferentes materiais académicos que pertencem a esta categoria: 1. Ler livros de informática • Passe algum tempo a ler os títulos dos capítulos e sub‐títulos da página de índice. • Familiarize‐se com a estrutura do livro ‐ como o livro é organizado e decomposto nos seus sub‐componentes. • Leia o livro na diagonal: leia uma frase aqui, uma frase ali. Olhe para um diagrama aqui, um diagrama ali. • Procure por nova terminologia, diagramas e gráficos com os quais você não se deparou antes. • Depois de folhear o livro, leia o livro inteiro superficialmente. Durante este tempo, concentrar‐se apenas nas secções do livro que você já conhece ou entende, e ignore completamente as entradas no livro que você conhece ou entende.



• Por último, leia o livro novamente e desta vez, estude o material. Muito do conteúdo, a estrutura, e a sensação do livro vai‐lhe ser familiar. Você deve ser capaz de enfrentar todo o livro muito mais facilmente. 2. Leitura de Livros Académicos e Relatórios de Investigação • Determine um propósito. O que é que você deseja obter a partir da página impressa? Termos e definições? Problema e solução? Método de pesquisa? • Visualize as páginas impressas para ver como as ideias estão organizadas. Estas incluem o título, a introdução, e os títulos dos capítulos. Além disso, leia a conclusão, se houver. • Leia rapidamente, só abrande quando se aproximar de algo relevante para o propósito definido. • Marque as linhas ou palavras que você se quer lembrar. Quando você chegar ao final da última página, olhe rapidamente para trás, para o texto marcado para uma revisão rápida. Este texto deve responder à pergunta ou objetivo que você definiu antes de começar a ler. 3. Leitura de um romance • Leia todas as informações na capa do livro ou no prefácio que lhe dão ideias sobre o conteúdo da história ou sobre as razões do autor para escrever o livro. • Leia o primeiro capítulo devagar e com cuidado. Deve apresentar os personagens principais e o problema ou conflito que enfrentam. O primeiro capítulo também desenvolve alguns traços de caráter e introduz outros personagens que influenciam as tentativas de resolver problemas. • Planeie o quanto do livro você vai ler numa sessão. Se você ficar seriamente inquieto depois de trinta minutos, planeie ler durante trinta minutos a uma hora. Um plano mais maduro é ler um capítulo de cada vez.



• Determinar que hora do dia em você vai ler sempre, tornando‐se um hábito regular. • Se a leitura de um romance é uma tarefa para um relatório sobre o livro, escreva um parágrafo de resumo sobre os acontecimentos em cada capítulo que você terminar de ler. Adicione um comentário sobre alguma coisa que você ache que é significativo. Depois de terminar o último capítulo, você deve ter um resumo de todo o livro composto por aqueles resumos de capítulos que você escreveu. Organizá‐los, dar‐lhe‐á então um relatório eficaz do livro. • Também é possível utilizar um marca‐passo tal como o dedo ou a ponta de uma caneta para aumentar a velocidade de leitura e reduzir recuos embora não seja necessário. Lembre‐se, você está a ler ficção e não precisa da precisão detalhada que você tem durante a leitura de assuntos académicos. 4. Leitura de livros de matemática • Em primeiro lugar, faça os trabalhos de casa, mesmo que a maioria dos professores não exijam que você os apresente. Os trabalhos de casa são para seu benefício, e não do professor. Os exercícios vão treinar a sua mente e aguçar a sua intuição. • Os livros de Matemática são feitos para serem lidos devagar. Ninguém que os lê rapidamente pode esperar obter qualquer benefício deles. • Os livros de Matemática são feitos para serem lidos com papel e lápis na mão. Use o lápis e o papel para trabalhar todos os passos que o livro salta. • Vá ao longo de cada parágrafo difícil várias vezes. Se você ainda está desconfortável com isto, leia uma página à frente, e então volte para a passagem difícil. • Tente ver mais do que apenas procedimentos. Aprenda os conceitos e os procedimentos vão parecer óbvios. Método de Leitura de Ativação



Durante a ativação, você estimula o cérebro, sondando a mente com perguntas e explorando partes do texto que mais o atraem. Você, então, concentra‐se nas partes mais importantes do texto, verificando rapidamente cada página ou coluna. Quando você sente que é adequado, você mergulha no texto para uma leitura mais focada para compreender os detalhes. Ao ativar, você envolve todo o seu cérebro, conecta o texto com a sua consciência, e alcança os seus objetivos para a leitura.



Capítulo 5 Mente Humana e verbalização

O cérebro humano é dividido em 2 partes principais, nomeadamente: ‐ A pronuncia de palavras é produzida na zona Brok, ou zona de operações de baixa velocidade. ‐ Operações com palavras e a sua compreensão são criadas na outra zona chamada a zona Vernike, ou da zona rápida de operações de alta velocidade.

Ambas as zonas do cérebro estão a ser utilizados durante as atividades de leitura (mesmo quando você não pronuncia as palavras). Operação lenta no cérebro + operação rápida no cérebro =Operação Lenta. As zonas responsáveis pela pronúncia das palavras reduzem a velocidade de leitura. A zona Vernike encontra‐se nas convoluções da primeira têmpora do cérebro. Esta parte do cérebro não funciona com informação acústica. Está ligada crosta do cérebro (analisador visual), mas não recebe a informação visual dos olhos. Esta área é responsável por entender a fala de outra pessoa. Além disso, é usada na formação e modelação a ideia principal da fala. Ela não é usada para selecionar palavras, mas apenas ideias de discurso. Quando esta zona está danificada, não se pode entender o que as outras pessoas dizem. Por outro lado, a zona Brok está localizado no terceiro cérebro coronal. As imagens motoras das palavras são armazenados nesta parte do cérebro. Esta zona é responsável por fazer o homem

sub-vo-ca-li-za-ção

n. o acto ou processo de articular discurso de forma inaudível com orgãos de fala.



entender o que outra pessoa diz, mas ela é incapaz de pronunciar qualquer coisa. Mesmo quando a zona Brok está danificado, a audição fonética não será danificada, e a pessoa ainda pode repetir as palavras claramente. A subverbalização é uma necessidade A razão pela qual a sub‐verbalização, ou leitura silenciosa, não é aconselhada por professores académicos profissionais é porque acreditam que ela é desnecessária. As três áreas do cérebro envolvidas em tal atividade (excluindo os nossos olhos) são a Área de Associação Auditivo (AAA) que lida com processamento complexo de som, Área Vernicke (AV) que nos dá a compreensão da linguagem escrita e falada, e Área Brok (AB) que cria a produção e articulação da fala. Em termos mais simples, sem sub‐verbalização (ou reforço auditivo), não há leitura nem compreensão da palavra falada. A sub‐verbalização é uma necessidade, mas não para cada palavra, apenas para as que não pertencem ao nosso vocabulário. Subverbalização: Bom ou Mau? Sub‐verbalização é a tendência a pronunciar palavras como eles são lidos. Ativar partes do cérebro relacionadas com a pronúncia limita a velocidade de leitura a apenas 250 ppm. Esta falha comum é o que limita o desempenho de leitores médios. Por outro lado, a sub‐verbalização nem sempre é uma coisa tão má. Embora ajude a abrandar as coisas, tem uma série de benefícios em vez de desvantagens. Ao mesmo tempo que a verbalização reduz a sua velocidade de leitura, a sub‐verbalização pode ajudar na retenção de informações, simplesmente porque ela repete as ideias como estas são formadas na sua mente. Retardar a sub‐verbalização pode tanto ajudar a encontrar significado ou apenas fornecer distração sem sentido, dependendo da fonte. Às vezes, pode ser inteligente escolher compreender sem ouvir. No entanto, há momentos em que não pode compreender sem ouvir.



O problema com isto é que você tende a perder uma certa quantidade de processamento na informação. Se você fala desta maneira, pode resultar no fenómeno de "abrir a boca sem pensar." Eliminar a Subverbalização para aumentar a velocidade de leitura Embora a sub‐verbalização possa ser vantajosa em certos aspectos, ela limita a sua leitura para a velocidade normal de discurso, só cerca de 200‐300 ppm – esta não deve ser considerada uma boa taxa de leitura. Então, como nos podemos livrar da "voz interior" que reduz a nossa velocidade de leitura? Aqui estão uma série de maneiras de acelerar a leitura, eliminando a sub‐verbalização: ‐ Corte o processo. Como discutido anteriormente, os leitores abaixo da média são abrandados quando lêem palavra por palavra. Eles ouvem a sua voz verbalmente ou mentalmente a cada palavra antes de finalmente compreenderem o significado dessas palavra. No entanto, existe uma alternativa melhor. A maneira mais rápida elimina a prática de ouvir a sua própria voz ao ler cada palavra ‐ você olha para a palavra e passa diretamente para a compreensão do seu significado. ‐ Ajustar o ritmo. Este facto reforça os esforços iniciais para cortar o processo como indicado acima. Intensifique os movimentos dos olhos em toda a página para impedir que a voz interior de dizer verbalmente ou mentalmente o texto que você está a ler. Apanhe o ritmo dos movimentos do dedo, da caneta, da mão, ou do cartão à medida que você passa pelo material. O objetivo aqui é distraí‐lo e ignorar o processo de sub‐verbalização, a fim de acelerar o processo de leitura. ‐ Olhe sempre para o material de leitura na sua totalidade.



Ao ler, as pessoas têm a tendência a concentrar‐se apenas na palavra ou blocos de palavras, sem prestar atenção a todo o pensamento e à ideia expressa na frase, parágrafo, e no material de leitura como um todo. Mude o foco para toda a ideia expressa no livro, artigo ou qualquer material de leitura que você está a ler. A prática constante destas técnicas aumenta o número de palavras lidas em cada fixação dos olhos e recupera o seu ritmo de leitura. Você Vocaliza as palavras na sua mente enquanto você lê? Quando você está a ler um livro, você pode ouvir a sua voz como se você fosse o narrador da história? Se não o fizer, então bom para si. Você não tem que passar por um processo de eliminar a voz dentro de si que silenciosamente pronuncia as palavras que você está a ler. Mas para aqueles que habitualmente falam ou pronunciam palavras à medida que as lêem, como se faz para não vocalizar? Não tente eliminar a sub‐verbalização apenas para melhorar as suas habilidades de leitura. Porque muitas pessoas falam mais rápido do que podem ler, a sub‐verbalização ainda é necessária para melhorar a velocidade de leitura. A chave para usar a vantagem da sub‐verbalização é subvocalizar apenas as palavras essenciais. Não é verdade que quando você está a ler algo que já leu antes, ou que leu muitas vezes, de forma que já está familiarizado com o que está a dizer, você pode simplesmente olhar para as palavras e reconhecer imediatamente o que elas dizem sem ter que ouvi‐las? Elimine o hábito de pronunciar palavras à medida que faz uma leitura rápida Uma das chaves para uma leitura a um ritmo muito mais rápido é aprender a não verbalizar as palavras ao tentar ler. É importante desenvolver o hábito de ver as palavras, mas não as ler para si mesmo.



A taxa a que você fala é muito mais lenta do que a taxa a que você é capaz de ler. Tente ver as palavras em vez de abocanhar cada palavra individual. Em vez de ver um livro durante a leitura, o cérebro ouve uma voz que pronuncia o som das palavras impresso na página. Simplesmente, você não vê um livro – ouve‐o. Isto é o que acontece com a maioria de nós durante a leitura, mas não deve ser o caso. A visão é mais rápida e mais poderosa do que a audição. Ao tornar‐se num leitor visual, você vai instantaneamente aumentar a sua velocidade de leitura. Vamos começar este processo juntos. Elimine o hábito de pronunciar as palavras que você lê. Se você soar as palavras na garganta ou sussurrá‐las, você pode ler apenas um pouco mais rapidamente do que você pode ler em voz alta. Deverá ser capaz de ler a maioria dos materiais, pelo menos, duas ou três vezes mais rápido silenciosamente do que oralmente. Se você está ciente de que verbaliza, ou "ouve" as palavras que você lê, tente concentrar‐se nas palavras‐chave e ideias significativas à medida que você se obriga a ler mais rápido. Os olhos movem‐se através da página escrita numa série de saltos rápidos, ou o que definimos anteriormente como fixação. Ao acelerar os movimentos dos olhos, os olhos fazem fixações menores e absorvem mais palavras por fixação. Isso ajuda a quebrar o hábito de sub‐verbalização, uma vez que os seus olhos se movem mais rápido do que você pode sub‐verbalizar. Pare de falar sozinho quando você faz leitura rápida Não leia em voz alta para si mesmo. Geralmente, ler em voz alta para si mesmo não o ajuda a estudar de forma mais eficaz. Se você mover os seus lábios, enquanto você lê, você não está a ler de forma eficiente. Se você ler em voz alta ou mover os seus lábios enquanto você está a ler, você está a ler lentamente, então pare de mover os lábios. Tente



colocar um dedo sobre os lábios. O seu dedo irá lembrá‐lo de não mover os seus lábios. Faça um esforço para ler mais rápido e reter mais. Depois de um tempo, você vai surpreender‐se com o pouco esforço que vai ser preciso. Voltando à leitura e, como aprendemos, uma das maiores razões pelas quais nós aprendemos a ler de uma forma incrivelmente lenta é porque, em criança na escola, aprendemos a ler por verbalizar as palavras. Quando pronunciamos as palavras, temos que ler com a língua. A nossa língua só pode verbalizar cerca de 200 a 400 palavras por minuto. De acordo com investigação recente, a nossa memória não está armazenada na nossa língua. As pessoas falam sozinhas de 2 maneiras: • Verbalizando, que é o movimento real dos seus lábios enquanto você lê • Sub‐verbalizando, que é falar sozinho na sua cabeça enquanto você lê em silêncio Ambas irão atrasá‐lo ao ponto de você achar que você não pode ler mais rápido do que você pode falar. A fala é uma atividade relativamente lenta, para a maioria, a velocidade média é de aproximadamente 250 ppm. Aglomere Quatro Palavras Os seres humanos dizem uma palavra de cada vez, e não quatro palavras ao mesmo tempo. Aglomerandoa frase "a leitura rápida é necessária", temos: aleiturarápidaénecessária. Com isto, a sub‐vocalização é reduzida, exigindo‐nos pronunciar uma frase de quatro palavras numa única palavra. Aglomerar é o processo de olhar para grupos de palavras usando a nossa visão periférica. Quanto mais absorvemos palavras ao mesmo tempo, digamos 4 a 5 palavras de cada vez, mais arruinamos a



pronúncia das palavras ... até que, finalmente, a sub‐verbalização fica totalmente distorcida. A utilização de uma caneta ou do dedo Usar uma caneta ou um dedo, como ferramenta de leitura é opcional, e não necessário. Na verdade, alguns especialistas desencorajam esta forma de nos estimularmos artificialmente. Segundo eles, seguir uma caneta, dedo, ou qualquer outra ferramenta que se mova através de uma página com os olhos durante a leitura pode tornar impossível apreender tudo o que você deve ler, porque tudo vira um borrão! Não é verdade que a absorção conjuntos maiores de palavras por linha é a ideia por trás do desenvolvimento da sua velocidade de leitura?



Capítulo 6 Obtendo a ideia principal

Obter a ideia principal na leitura é fundamental para um estudo eficaz. Você deve aprender qual é a ideia central do autor e compreendê‐la à sua maneira. Cada parágrafo contém uma ideia principal. Ideias principais são perfeitas para delinear livros didáticos. Crie o hábito de encontrar a ideia principal de cada parágrafo que ler. Extrair Detalhes Importantes Extrair detalhes importantes significa que você localiza as ideias principais e mais significativos. Geralmente, há um detalhe importante, associado com cada ideia principal. Os detalhes mais importantes que você pode identificar, mais fácil será a revisão para exames. Isto porque você fez uma ligação entre uma ideia e a informações que a apoia. Quanto mais ligações você fizer entre as informações e ideias, bem como ideias próprias, mais poderoso será o esforço do seu estudo. A primeira coisa a perguntar a si mesmo é: “Porque é que você está a ler o texto? Você está a ler com um propósito ou apenas por prazer? O que você quer saber depois de lê‐lo?” Por outras palavras, identifique o seu propósito. Depois de saber isso, você pode examinar o texto para ver se ele vai levá‐lo a esse objetivo. Uma maneira fácil de fazer isto é olhar para a introdução e para os títulos dos capítulos. A introdução deve deixá‐lo a saber a quem o livro é dirigido e o que ele pretende alcançar. Os títulos dos capítulos dar‐lhe‐ão uma visão geral da estrutura do tema abordado. Depois de captar as ideias da introdução e dos capítulos, pergunte‐se se o livro responde às suas necessidades. Pergunte‐se se ele pressupõe muito conhecimento ou pouco. Se o livro não é o ideal, seria melhor encontrar um melhor?



Tome 1‐2 minutos para ler os parágrafos na diagonal para encontrar a ideia central. Saiba o que está a ser expresso. Saiba o que você precisa. Leia de forma leve e flexível. Diminua a velocidade para cumprir o seu propósito, respondendo às perguntas que são mais importantes para si. Dado que muito poucas palavras têm significado, acelere para passar informações redundantes ou inúteis. Como Perguntas "E então" ajudam na leitura rápida O reconhecimento é uma técnica muito simples, mas poderosa para extrair o máximo de informações a partir de um fato simples. Começando com um fato, faça a pergunta "E então?" ‐ Ou seja, quais são as implicações desse fato? Mantenha‐se a fazer esta pergunta até que todas as possíveis inferências sejam percebidas. Tomemos, por exemplo, um exemplo militar mostrado abaixo: • Fato: Choveu muito ontem à noite • E então? • O solo estará molhado • E então? • Ele vai transformar‐se em lama rapidamente • E então? • Se muitas tropas e veículos passam sobre a mesma terra, o movimento será progressivamente mais lento e mais difícil, pois o solo fica enlameado e mais difícil. • E então? Faça perguntas para aprender. As coisas importantes a aprender são geralmente as respostas às perguntas. As perguntas devem ter ênfase no quê, porquê, como, quando, quem e onde relativo ao conteúdo do trabalho.



Faça as perguntas à medida que você lê ou estuda. À medida que você lhes responde, você vai ajudar a fazer sentido do material e lembrar‐se mais facilmente porque o processo vai ter um impacto em si. Essas coisas que causam impacto são mais significativas e, portanto, mais facilmente lembradas. Não tenha medo de escrever as perguntas nas margens dos livros didáticos, em notas de aula, ou quaisquer espaços disponíveis. Quanto mais estas notas lhe estão acessíveis, mais você será capaz de lembrá‐las e aprendê‐las rapidamente. Seja um leitor ativo Antes mesmo de olhar para o texto, leia‐o na diagonal, pergunte primeiro: " O que é que eu vou aprender aqui? Qual é a conclusão do autor? Como é que o autor apresenta o tema? Quais são os pontos‐chave para o argumento? " Tais questões funcionam para envolvê‐lo na atividade. Se você fizer uma pergunta numa palestra, você lembrar‐se da resposta à pergunta. Da mesma forma, se você se tornar um "leitor ativo", você será muito mais propenso a reter a informação que você acumular. Responda às perguntas no final de cada capítulo A maioria dos livros académicos que os alunos possuem têm exercícios ou questionários no final de cada capítulo para avaliá‐los sobre o quanto eles aprenderam durante a atividade de leitura. Será muito útil responder a essas perguntas. Se você se deparou com um item em que você não sabe realmente responder, volte atrás e leia. Pense sobre o texto de três maneiras. 1. Considere o texto em si, as informações básicas ali mesmo na página. (Este é o nível de muitos leitores do ensino secundário e muitos estudantes universitários).



2. Em seguida, pense sobre o que está entre as linhas, as conclusões e inferências que o autor quer que você retire a partir do texto. 3. Finalmente, vá além de pensar sobre o texto. Que pensamentos criativos, novos e diferentes ocorrerem à medida que você combina o conhecimento e experiência com as ideias na leitura? Pergunta enquanto está a investigar • Faça perguntas a partir dos títulos e / ou subtítulos; • Leia e estude questões à medida que cada capítulo termina; • Faça a pergunta: "Porque é que o meu professor nos deu este capítulo ou secção para ler?" • Faça a pergunta: "Como é que eu estou familiarizado com este assunto?" Essa variação faz parte do chamado método SQ3R. Este método tem sido uma forma comprovada para melhorar as habilidades de estudo. Pare de ler periodicamente para relembrar o que você leu. Tente lembrar‐se dos títulos principais, ideias importantes de conceitos apresentados em negrito ou em itálico, e do que os gráficos ou ilustrações indicam. Tente desenvolver um conceito geral do que você leu. Tente ligar coisas que você acabou de ler com as coisas que você já conhece. Quando você fizer isso, periodicamente, provavelmente você vai lembrar‐se muito mais e ser capaz de recordar material para artigos, ensaios e testes objetivos. Leitura crítica Se você não estiver satisfeito com o entendimento básico de um texto, esta folha de conselho vai dar‐lhe algumas ideias sobre como ler nas entrelinhas. Por outras palavras, você será capaz de distinguir opiniões de fatos, e você será capaz de formar o seu próprio juízo sobre as questões levantadas no texto. Esta folha de conselhos também lhe dará conselhos sobre como fazer uso da organização do texto para compreender um texto.



Recite Depois de cada secção • Faça as perguntas sobre o que você acabou de ler, e / ou resuma o que você leu, mesmo nas suas próprias palavras. • Ao relembrar ideias do texto, use as suas próprias palavras na discussão. • Sublinhe (algumas pessoas usam até marcadores coloridos) ideias importantes no texto. • Conheça o método de recitação melhor se adapta ao seu estilo de aprendizagem. Lembre‐se: é mais provável você recordar o que você leu quando você usa mais, se não todos, os seus sentidos. Que tipos de leitura Refletir Flexibilidade? A preparação para um curso muito difícil e desconhecido ou para uma nova e complexa teoria científica pode exigir que você leia e se lembre de tudo. Aqui você provavelmente está a ler cerca de 200 a 250 palavras por minuto. Você lê pequenos grupos de palavras e muitas vezes relê para esclarecimentos. Você pode encontrar‐se a pronunciar as palavras. Nessas situações, você leu para se lembrar de tudo. Trabalhar num projeto de pesquisa pode exigir que você leia uma grande variedade de literatura relacionada em busca de possíveis soluções para os problemas ou de novas informações para apoiar ou negar um problema. Muitas das ideias desses materiais ser‐lhe‐ão familiares. Na verdade, as ideias que apareceram numa fonte podem também aparecer em outra. Mas já que você está a procurar o novo e o diferente, isto permite‐lhe percorrer rapidamente a informação conhecida e desacelerar para analisar o que é novo. Logo, você precisa de uma estratégia que lhe permita responder com eficácia a cada documento.



Tempo livre pode permitir que você relaxe com um bom romance ou uma revista favorita. A leitura por prazer parece exigir muito pouco de si. Mas muitas vezes você lê cuidadosamente as descrições do cenário para se concentrar na ação das personagens principais. Aqueles que se deliciam numa leitura de lazer do jornal de domingo de manhã, muitas vezes ignoram artigos observando as manchetes e passando para temas de interesse. Que fatores fora do seu controlo influenciam a sua velocidade de leitura? O conhecimento prévio sobre determinados assuntos tem uma forte influência e ajuda‐o na sua velocidade de leitura. Se você já sabe muito sobre o tema do material, você pode olhar para ele e descartá‐lo como um desperdício de tempo. Alternativamente, você pode correr através da leitura, prevendo mentalmente o que vem a seguir. Você não relê nada, porque você sente‐se confiante entende o material. Não há palavras vagamente reconhecidas que o podem atrasar. Por outro lado, se você não sabe muito sobre o assunto, você deve ler devagar, numa tentativa de absorver as novas ideias e, eventualmente, absorvê‐las juntamente com a informação antiga que você já sabe. Ocasionalmente, o vocabulário torna‐se o maior problema. Você pode ter que ir ao dicionário para esclarecimentos. Você pode reler uma frase ou um parágrafo para descobrir o que o autor está a sugerir. Um problema para as pessoas que usam o Inglês como segunda língua é que elas têm o conhecimento, mas elas não têm uma tradução em inglês equivalente ao que sabem. As crianças que não liam antes de entrar na escola estão em desvantagem quando entram para a escola e tentam aprender a ler. Elas sabem Inglês, mas eles não sabem "conversa de livro." O Inglês escrito é diferente do Inglês falado.



Da mesma forma, pessoas que cresceram a falar um dialeto diferente ou uma língua diferente, muitas vezes têm de diminuir à medida que lêem para se ajustar à estrutura da frase em Inglês. Aqui, a leitura frequente de materiais populares ou profissionais, embora chato e desinteressante, reforça a sua compreensão da estrutura escrita da frase. Dicas para o desenvolvimento de uma boa visão Uma boa visão é um fator importante no desenvolvimento de habilidades de leitura eficazes. Para garantir que suas crianças desenvolvem tanto uma boa visão como as habilidades visuais necessárias para a leitura durante o uso do computador, considere os seguintes lembretes: 1. Lembre‐se que "visão ocular" é diferente de "visão". A primeira é a capacidade de "ver" (com a qual a maioria das crianças nasce) enquanto a segunda é a capacidade de organizar, interpretar e compreender o que é realmente visto. A visão é desenvolvida e aprendida tal como outras habilidades, como andar e falar. Os seus filhos exigem tanto uma boa "visão ocular" como uma boa "visão" para se tornarem leitores excelentes ‐ e não apenas um dos dois, pois eles não são os mesmos. 2. Visão ocular 20/20 nem sempre significa que os seus filhos vêm a página impressa ou tela do computador da mesma maneira que você faz. Na verdade, é um indicador de visão à distância e simplesmente significa que os seus filhos podem ver um determinado tamanho de letra a 20 metros de distância. Não está relacionado com a leitura ao perto. Para controlar problemas em graus de visão ocular, faça as suas crianças ler em voz alta para si, muitas vezes, para garantir que o que vêem na página impressa e tela de computador é a mesma coisa que você está a ver. 3. Uma boa visão significa que seus filhos são capazes de usar ambos os seus olhos como uma equipa para acompanhar sem problemas de



linha para linha, ver ao longe e ao perto, copiar de um livro para papel, manter as letras na ordem correta, e muito mais. Qualquer comportamento perturbador no processo visual pode afetar a leitura, especialmente se a memória visual está sob tensão devido ao excesso de computador, TV ou utilização de gadgets. 4. Treine os seus filhos a desviar o olhar da tela do computador e a concentrarem‐se em algo à distância a cada poucos minutos durante o uso do computador. Além disso, verifique para ver se a sua cabeça está muito perto do ecrã. 5. Deixe os seus filhos jogar à apanhada ao ar livre, andar de bicicleta, e participar em atividades desportivas regularmente. Estas atividades podem melhorar as habilidades de leitura cruciais, tais como monitorização, concentração, visão periférica, coordenação ocular, e coordenação olho‐mão. Estes factores podem fortalecer a visão ao perto e ao longe. Muitas destas habilidades não são normalmente aprendidas durante o uso sustentado do computador. 6. Limite o uso que as crianças fazem do computador. As crianças, especialmente aquelas com menos de três anos de idade, não devem ser acostumadas a olhar para o ecrã do computador, pois ele pode arruinar a sua visão numa idade muito jovem. Em vez disso, elas devem ser mais expostas a habilidades de desenvolvimento que não envolvam computadores como gatinhar, andar, falar, consciência espacial, controle e concentração, entre outras. Cálculo da velocidade de leitura Para monitorizar se você está a progredir no aumento da sua velocidade de leitura, você deve saber como calculá‐la. Não se preocupe! Existe uma forma simples de fazer isso. Ao ler uma página de um livro a um ritmo confortável, conte o número de palavras nas



primeiras linhas ‐ independentemente do número de linhas que você sente ser representativo da página como um todo. Conte também o número total de linhas na página. A seguinte fórmula pode ajudá‐lo a calcular a sua velocidade de leitura: Divida o número de linhas na página pelo número de linhas que são utilizadas para a contagem de palavras. Multiplique isto pelo número de palavras na contagem de palavras. Finalmente, divida a resposta pelo número de minutos que você demorou a ler a página. Fácil, não é? São apenas necessárias 3 operações matemáticas simples para saber a sua velocidade de leitura! Logo se você aumentar o número de linhas em que você faz a contagem de palavras, ou o número de páginas que você lê, a precisão do cálculo vai aumentar também. No entanto, uma página é geralmente suficiente. A velocidade de leitura média é de cerca de 265 ppm, embora geralmente varie de 250 a ligeiramente mais de 300. Para medir a taxa rápida de leitura, considere um certo material de leitura e selecione um trecho do texto. Marque o início da seleção que você decidiu ler. Leia por um determinado período de tempo ‐ use um cronómetro ou relógio para ajudá‐lo a cronometrar o seu tempo ‐ ou uma determinada quantidade de texto (cerca de três a cinco parágrafos ou uma página). Além disso, marque o final da seleção e anote o tempo total que você gasta na leitura. Para medir o nível de compreensão, lembre as ideias principais da seleção. A regra é se você leu um texto em particular num material de leitura, durante três minutos, você deve lembrar‐se de três pontos principais.



Se você lê por cinco minutos, você deve ser capaz de saber cinco ideias principais. Conte o número de palavras a partir do início até à marca de fim. Divida este número total de palavras pelo número de minutos que passou a ler. Esta é a sua taxa de leitura expressa em palavras por minuto. Na verdade, existem duas etapas simples envolvidas na realização de seu teste de velocidade: uma seleção de leitura e o tempo que você demora a ler. A melhor maneira de calcular o número de palavras sem contá‐las uma a uma é usando uma estimativa. Passe para uma página "cheia" do seu livro, em algum sitio que não seja o início ou fim de um capítulo. Escolha uma linha completa de forma aleatória e conte o número de palavras. Geralmente, esta linha irá consistir de 10 a 12 palavras. Depois, conte o número de linhas na página de modo a que se você multiplicar o primeiro número que você tem por este, você terá uma estimativa do número de palavras por página, naquele livro em particular. No entanto, isso vai variar de livro para livro, assim você deve fazer um novo cálculo quando você usa um livro diferente. Para ilustrar os procedimentos anteriores, digamos que você vai fazer um teste de velocidade de leitura de cinco minutos. Certifique‐se de ter o seu relógio pronto ou ter um amigo a cronometrá‐lo. Marque no seu livro a parte por onde você vai começar a ler com um lápis ou tome nota do número da página. Dê sinal ao seu cronometrista para começar a ler para entender. Quando chegar aos 5 minutos, pare e marque a sua posição na página final. Volte então para a sua página inicial e conte o número total de páginas que você leu.



Multiplique este número pelo número de palavras por página calculado anteriormente. Se você ainda não terminou de ler todas as palavras na página final, basta adicionar o número de palavras que leu ao produto que você tem, multiplicando o número de páginas pelo número total de palavras em cada página. A resposta geral é o número de palavras que você lê em 5 minutos. Finalmente, divida esse número por 5 para obter as suas palavras por minuto. Note que é conveniente iniciar a leitura, no início de um capítulo, de modo que o efeito de meias páginas é minimizado. Não se preocupe muito com o número "exato" de palavras lidas dado que as estimativas são razoavelmente precisas, e é o aumento da sua velocidade de leitura que você vai achar mais interessante. Duplicar a sua velocidade de leitura No mundo empresarial de hoje, as habilidades de leitura comuns não são suficientes para você se manter a par com a crescente quantidade de informações. Se você ler 200‐250 palavras por minuto, como a maioria das pessoas, você está em grande desvantagem. Aprender a ler rapidamente não é realmente difícil e muitas pessoas irão melhorar a sua velocidade de leitura apenas por compreender o que se passa nos seus olhos quando lê. O que também é importante, além de ler rapidamente, é compreender a informação lida e como reter essa informação. Quão bom é um leitor rápido, se ele não entende nada do que lê? Assim, leitura rápida, juntamente com uma compreensão completa, dá‐lhe uma oportunidade de alcançar o seu potencial mais elevado como um líder n sua área de trabalho. Informação é poder. Quanto mais você souber, mais poderoso você se torna. Para estar na vanguarda do seu negócio, você tem que saber mais do que outros na sua área. Felizmente, a informação é abundante e obtê‐



la é tão fácil quanto fazer alguns cliques no computador. O desafio é coletar e decifrar dados úteis que lhe dão vantagem. A leitura rápida é uma das ferramentas mais importantes para obter informação ampla que pode fazer as outras pessoas verem que você merece ser reconhecido. Muitos dos empresários mais bem‐sucedidas que você conhece são provavelmente leitores rápidos. Eles têm que ser rápidos para lidar eficazmente com todas as informações necessárias para gerir as organizações e empresas de sucesso. Embora eles não possam falar sobre as suas habilidades de leitura rápida, estamos certos de que foram elas que os trouxeram para onde eles estão agora. Eles podem não lhe dizer porque não querem revelar a sua vantagem sobre si! É a vantagem deles. Conclusão Todas as pessoas têm as suas próprias fraquezas individuais. Algumas podem achar que estas são suas inimigas e alguns podem achar que são um obstáculo ao crescimento. Mas todos nos devemos lembrar que cada ponto fraco tem solução, e superar uma fraqueza pode levar a uma melhoria. Para a leitura rápida, eu sugiro que você procure primeiro o que o impede de atingir o seu objetivo. Descubra a melhor maneira de superar essa fraqueza e aplicar as dicas e sugestões apropriadas discutidas neste livro. A leitura rápida é uma das melhores maneiras de melhorar não só a sua leitura e habilidade de compreensão, mas também a sua memória. Ela pode enriquecer o seu vocabulário de palavras. Tente aplicar as técnicas sugeridas neste livro. Você não só irá melhorar, mas vai também aprender mais e melhor. Tenha um dia fantástico, Rui Ludovino

Desejos De Boa Sorte Para Sí!!!



“Finalmente! A Solução Chave Na Mão Para Ganhar Dinheiro A Vender Produtos De Outras

Pessoas SEM Chatices!…:”

www.MentesMilionarias.com www.DireitosPrivadosEtiqueta.com

o grande curso de leitura rápida

Business