o formador residente - pnep - abraveses · outras já adquiridas, integrando-as na filosofia desta...

O formador residente:

António Marcelino Fernandes

2009 / 2010

Agrupamento

de Escolas

de Abraveses

Direcção Regional de Educação do Centro

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Sessão de apresentação - PNEP

António Marcelino

As línguas são infinitas

e a infância finita. No percurso

conducente a falantes de uma

língua, as crianças não podem

limitar-se a memorizar, têm que

mergulhar no desconhecido linguís-

tico e operar generalizações para o

mundo infinito das frases jamais

proferidas.

(Pinker (1994) in Desenvolvimento

da Linguagem, Inês Sim Sim)

2


António Marcelino

Porquê o PNEP?

Os resultados de todos os projectos internacionais em que

Portugal participou (Reading Literacy – IEA, 1992; Programme

for International Student Assessment (Pisa 2000; 2003),nos

estudos nacionais (A Literacia em Portugal, 1995), das provas

nacionais de aferição (2000 a 2005), dos exames nacionais do

9º ano (2005) evidenciam a necessidade, premente, de tomar

medidas urgentes que melhorem os desempenhos dos alunos

em competências referentes ao domínio da língua materna.

3


António Marcelino

Face a este contexto, foi criado o PNEP que tem como objectivo

central “melhorar os níveis de compreensão de leitura e de

expressão oral e escrita em todas as escolas do 1º ciclo, num

período entre quatro a oito anos, através da modificação das

práticas docentes do ensino da língua.”

Em síntese, 0 PNEP pretende melhorar o desempenho dos

alunos no uso oral e escrito da língua portuguesa, levando a um

maior sucesso na aprendizagem em todas as áreas,

consequência do carácter transdisciplinar da língua materna.

4

Sessão de apresentação – PNEP

António Marcelino

Objectivos do PNEP

Debater temas referentes aos domínios da

linguagem oral, leitura, e escrita, com vista à

actualização e aprofundamento dos conhecimentos

científicos e metodológicos dos formandos, no que

respeita ao ensino do português no 1º ciclo;

Promover novas aprendizagens e uma reflexão sobre

outras já adquiridas, integrando-as na filosofia desta

formação;

Referenciar práticas e experiências adquiridas na

formação, apresentando-as aos colegas como

propostas de trabalho sobre cada um dos temas

abordados;

5


António Marcelino

Objectivos do PNEP (cont.)

Promover a troca de experiências e práticas entre

os formandos, interligando-as com as novas

práticas, enriquecendo desta forma todo o

processo de formação;

Melhorar os níveis de compreensão de leitura e de

expressão oral e escrita dos alunos do 1º ciclo;

Modificar algumas práticas pedagógicas, com vista

ao sucesso do ensino e aprendizagem do

português;

6


António Marcelino

Os dois pilares que suportam os objectivos

Actualização e

aprofundamento

de conhecimentos

científicos e

metodológicos

dos formandos.

Acompanhamento

das suas práticas

docentes em

contexto de sala

de aula.

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António Marcelino

A aula de Português apresenta-se como espaço que

utiliza simultaneamente a língua como veículo

transmissor de conhecimentos e como objecto de

estudo. Para reflectir.

O aluno não é tábua rasa…

A alegria da descoberta…

Relação significante / significado…

Para mudar é preciso conhecer as vantagens…

8


António Marcelino

Philippe Perrenoud define competência como “um saber

em uso” isto é, um saber que se traduz na capacidade

efectiva da utilização de conhecimentos.

Somos competentes quando perante uma situação

somos capazes de mobilizar diversos conhecimentos

prévios, seleccioná-los e integrá-los adequadamente.

A verdadeira questão curricular é:

Ensinamos para quê?

9


António Marcelino

(Por ex: tenho como objectivo que os meus alunos

enumerem as capitais europeias).

Uma competência é, no fundo, o objectivo último dos vários objectivos que para

ela contribuem. Em vez de pensarmos o que queremos que os nossos alunos

aprendam temos que pensar o para quê?

(Por ex: para que os meus alunos sejam capazes de localizar as

capitais europeias num mapa e estabelecer relações entre elas)

As competências substituem aquilo que na

prática docente trabalhamos como objectivos?

Um objectivo é aquilo que pretendemos que um aluno aprenda numa dada

situação de ensino e aprendizagem, face a um determinado conteúdo ou

conhecimento.

10


António Marcelino

Aprender a Ler…

11Sessão de apresentação - PNEP

António Marcelino

Aprender a Ler…

12Sessão de apresentação – PNEP

António Marcelino

Para reflectir…Vamos Ler?

De aorcdo com uma peqsiusa de uma uinrvesriddae

ignlsea, não ipomtra em que odrem etãso as Lteras

de uma plravaa, a úncia csioa iprotmatne é que a

piremria e útmlia Lteras etejasm no lgaur crteo. O

rseto pdoe ser uma bçguana ttaol, que vcoê anida

pdoe ler sem pobrlmea. Itso é poqrue nós não lmeos

cdaa Ltera isladoa, mas a plravaa cmoo um tdoo.

Sohw de bloa.

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António Marcelino

35T3 P3QU3N0 T3XTO 53RV3 4P3N45 P4R4M05TR4R COMO 4 NO554 C4B3Ç4CONS3GU3 F4Z3R CO15451MPR3551ON4ANT35! R3P4R3M N15TO!NO PR1NC1P1O P4R3C14 MU1NTOCOMPL1C4DO, M45 N3ST4 L1NH4 4NO554 M3NT3 V41 D3C1FR4NDO OCÓD1GO QU453 4UTOM4T1C4M3NT3, S3MPR3C1S4R D3 P3N54R MU1TO, C3RTO?POD3M F1C4R B3M ORGULHO5O5 D155O!A5 SU45 C4P4C1D4D35 M3R3C3M!P4R4BÉN5!

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António Marcelino

Competências a desenvolver no 1º Ciclo

Compreensão do Oral

Expressão do Oral

Leitura

Expressão Escrita

Conhecimento Explícito da Língua

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António Marcelino

Temáticas a abordar na formação do PNEP O desenvolvimento da Linguagem Oral( Compreensão do Oral e

expressão do Oral )

O Conhecimento da Língua: Consciência Fonológica

O Ensino da Leitura: Decifração

O Ensino da Leitura: Compreensão de textos

O Ensino da Leitura: Literatura para a Infância

O Ensino da Leitura: Avaliação

O Ensino da Escrita: Dimensões Gráfica e Ortográfica (Incluiabordagem ao novo acordo ortográfico)

O Ensino da Escrita: Dimensão textual

O Ensino da Escrita: Avaliação

Oficina de Escrita

O conhecimento explícito da Língua

Oficina de conhecimento explicito da Língua: Avaliação da formação

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António Marcelino

Esquema síntese da Formação PNEP

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António Marcelino

Estrutura da formaçãoResumo de horas da Formação

Oficinas temáticas: 2h 30m x 12 sessões 30 h

Sessões tutoriais (na sala de cada formando): 35 h

25h na sala de aula + 10 de apoio individual35 h

Sessões Plenárias Regionais: 6 h 6 h

Total de horas da Formação 71 h


António Marcelino

Frequência / Avaliação da Formação

Cada formando deverá estar presente em pelo menos 2/3 da formação.

A avaliação da formação será realizada através da apreciação de um portefólio construído durante a formação.

No final da formação, e após avaliação, será atribuído um Diploma de Formaçãoem Ensino do Português no 1º ciclo, convertível em ECTS, capitalizáveis em

formação pós-graduada, num total de 8.2 créditos


António Marcelino

Avaliação Global

Oficinas temáticas

Assiduidade (12,5%) - Participação (12,5%) 25%

Sessões Tutoriais

Criatividade 15 % - Qualidade dos materiais 15% 30%

Portefólio 30%

Encontro Regional - Participação (7,5%) / Reflexão(7,5%) 15%

TOTAL 100%

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António Marcelino

A – Introdução (breve)

Contextualização a escola e a turma com enfoque na

área do Português.

B – Actividades realizadas

Breve Reflexão sobre cada sessão temática.

Referencia à preparação, descrição e reflexão

sobre cada sessão tutorial com possíveis exemplos de

materiais.

C – Considerações finais

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António Marcelino

Indicadores

de qualidade

do portefólio

Apresentação

e organização

Representatividade

das situações

ensino

aprendizagem

Qualidade da

reflexão

produzida

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António Marcelino

Tabela de ClassificaçõesAvaliação

Quantitativa

Avaliação

Qualitativa Créditos

1 a 4,9 Insuficiente 0

5,0 a 6,4 Regular 100% (8,2)

6,5 a 7,9 Bom 100% (8,2)

8,0 a 8,9 Muito Bom 100% (8,2)

9,0 a 10,0 Excelente 100% (8,2)


António Marcelino

Aparelhei o barco da ilusão

E reforcei a fé de marinheiro.

Era longe o meu sonho, e traiçoeiro

O mar...

(Só nos é concedida

Esta vida

Que temos;

E é nela que é preciso

Procurar

O velho paraíso

Que perdemos).

Prestes, larguei a vela

E disse adeus ao cais, à paz tolhida.

Desmedida,

A revolta imensidão

Transforma dia a dia a embarcação

Numa errante e alada sepultura...

Mas corto as ondas sem desanimar.

Em qualquer aventura,

O que importa é partir, não é

chegar.

Miguel Torga em A viagem

Bom

trabalho!


António Marcelino

o formador residente - pnep - abraveses · outras já adquiridas, integrando-as na filosofia desta...

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