o estudode escalas - ruigracio.comruigracio.com/000pdf/0001escalasprv.pdf · klaradolynaypankovych...

Klara Dolynay Pankovych

O Estudo de Escalasem Piano

um método de aprendizagem

Nota biográfica

Klara Dolynay Pankovych nasceu na Ucrânia, tendo feito os seus estudos naEscola Superior de Música (piano), na cidade de Uzhgorod, e no Ins"tutoEstatal de Pedagogia (música e canto) na cidade de Drogobych. É professorade piano desde 1986, estando actualmente a exercer em Portugal, na cidadede Coimbra.Na sua ac"vidade como professora conta com alunos laureados em con-cursos nacionais e internacionais.

GrácioEditor

www.ruigracio.com

escalas3:Apresentação 1 31/08/09 12:29


O ESTUDO DE ESCALAS EM PIANOUM MÉTODO DE APRENDIZAGEM

Grácio Editor

Escalas2vs:Layout 1 31/08/09 12:43 Page 1

Ficha técnica

Título:O estudo de escalas em piano — ummétodo de aprendizagem

Autor:Klara Dolynay Pankovych

Capa:Frederico da Silva

Coordenação editorial:Rui Grácio

Design gráfico e paginação:Grácio Editor

Impressão e acabamento:Tipografia Lousanense

1ª Edição: Setembro de 2009

ISBN: 978-989-96375-0-4

Dep. Legal: 298653/09

© Grácio EditorAvenida Emídio Navarro, 93, 2.º, Sala E3000-151 COIMBRATelef.: 239 091 658e-mail: [email protected]ítio: www.ruigracio.com

Reservados todos os direitos


3

Nota introdutória:

Dado serem escassos os recursos pedagógicos para o ensino das escalas em piano,

procuramos apresentar, nesta brochura, um método de aprendizagem que ajude

os alunos a perceber, dominar e gostar do «mundo das escalas».

Ométodo aqui apresentado é usado hámuito tempo no sistema de ensino dos paí-

ses de Leste e permite desenvolver competências num curto espaço de tempo.

Ao Manuel Rocha, à Rosa Irene Ribeiro e à Beatriz Simões da Silva a minha gra-

tidão pelo apoio e colaboração que deram na realização da presente brochura.


5

Armação de clave - sustenidosnº de

sinais

Armação de clave - bemóis

MAIOR

menorAlterações

MAIOR

menorAlterações

Dó

lá-- 0

Dó

lá--

Sol

mifá 1

Fá

rési

Ré

sifá dó 2

Si b

solsi mi

Lá

fá #fá dó sol 3

Mi b

dósi mi lá

Mi

dó #fá dó sol ré 4

Lá b

fási mi lá ré

Si

sol #fá dó sol ré lá 5

Ré b

sibsi mi lá ré sol

Fá #

ré #fá dó sol ré lá mi 6

Sol b

mi bsi mi lá ré sol dó

Dó #

lá #fá dó sol ré lá mi si 7

Dó b

lá bsi mi lá ré sol dó fá

I. INTRODUÇÃO

Oestudo das Escalas está previsto nos programas de Piano de todas as

etapas do ensino básico e secundário. Contudo, o trabalho pedagógico

desenvolvido em torno deste material não é elaborado a partir de um

princípio comum. No presente opúsculo pretendo dar a conhecer o método se-

quencial de assimilação da digitação das Escalas das diversas tonalidades.

Observemos, primeiro, o seguinte quadro:

Escalas2vs:Layout 1 31/08/09 12:43

movimento paralelo, se concentre no movimento da “mão guia”, a qual, em todo

o conjunto de escalas, vai “indicando” qual o dedo da “mão satélite” que deverá ser

recolocado.

Analisando e comparando as fórmulas de digitação de todas as escalas, conclui-

remos que a sua variedade é constituída por duas regras de transferência e duas re-

gras de recolocação. Assim, a recolocação nas escalas do grupo A obedece à seguinte

regra de alternância dos dedos: 1, 2, 3/1, 2, 3, 4. Já no grupo B, a alternância ocor-

rerá na mudança das teclas pretas para as teclas brancas. O ponto de orientação

para a recolocação dos dedos é, numas escalas, o dedo da “mão guia”, noutras – a

disposição do teclado relativamente à qual ocorre a recolocação do dedo, isto é, a

pertença da escala ao grupo de duas teclas pretas (dó#, ré#) ou de três (fá#, sol#,

lá#). Estas noções básicas da digitação das escalas deverão ser transmitidas ao

aluno, perante o instrumento, antes do início do trabalho de assimilação.

III. ESCALAS DO GRUPO A

1. Regra de Dó Maior

O estudo da digitação deve iniciar-se pelo grupo A num total de catorze esca-

las: sete escalas maiores e sete escalas menores. Neste grupo, às escalas maiores

emenores homónimas aplica-se amesma digitação, o que facilita duplamente a ta-

refa de assimilação destas escalas. Em resultado da afinidade das fórmulas de di-

gitação, poder-se-á agrupar as escalas do grupo A em dois subgrupos: um,

composto por dez escalas (Dó, Sol, Ré, Lá e Mi, maiores e menores); outro, por

quatro escalas (Si e Fá, maiores e menores). Todas as escalas do primeiro sub-

grupo têm as mesmas fórmulas de digitação, bastando assimilar o princípio de

construção de uma destas escalas para construir as restantes (condicionalmente

damos o nome de “Digitação em Dó maior” ou “Regra de Dó Maior”).

8


onde precisa de fazer transferência do dedo: se a tecla se situa na zona de duas te-

clas pretas transfere-se o 3º dedo; se tal acontecer na zona onde se situam três te-

clas transfere-se o 4º dedo. A “Regra de Si maior” irá ser, também, utilizada na

escala de Fá maior.

Uma vez aprendidas as fórmulas de digitação das escalas do grupo A, estas de-

verão ser consolidadas nas aulas seguintes. Devem ser executadas as escalas maio-

res e menores homónimas; as escalas menores deverão ser executadas nas

fórmulas harmónica e melódica.

IV. ESCALAS DE GRUPO B

A etapa seguinte será a da aprendizagem de digitação das escalas do grupo B.

Habitualmente os alunos têm dificuldade na abordagem dessas escalas, mas logo

no início da aprendizagem da regra de digitação a dificuldade desaparece através

da aplicação da regra de transição da tecla preta para a tecla branca. Este facto é

tão notório que permite que logo na primeira aula, e sem qualquer preparação

prévia, se possa executar, a partir da “mão guia”, qualquer uma das escalas do

grupo com a digitação correcta. É necessário chamar a atenção para o seguinte

aspecto: da regra de digitação das escalas do grupo B exclui-se a digitação para as

escalas homónimas, porque a ordem das teclas pretas e brancas é diferente em

cada escala; por isso, a digitação das escalas maiores e menores do grupo B deve

ser estudada em cada uma das escalas.

1. Escalas Maiores

Iniciaremos com as escalas maiores. Visto que a regra de transição é a mesma

para todas as escalas encontramos as chaves de memorização de cada escala no

movimento paralelo das duas mãos em simultâneo. Podemos dividir as cinco es-

11


VI. ESQUEMAS DAS ESCALAS

Depois de assimiladas as digitações de todas as escalas repetimos os seus grupos

na ordem anteriormente estudada. Sugere-se a observação do seguinte esquema:

1. Escalas do grupo a (1º grau – tecla branca)

(Regra de mudança (por baixo): 1, 2, 3 / 1, 2, 3, 4; ou 1, 2, 3, 4 / 1, 2, 3 e Regra

de mudança (por cima)):

1. “Regra de Dó maior” - escalas Dó, Sol, Ré, Lá, Mi, maiores e menores

2. “Regra de Si maior” - escalas Si, Fá, maiores e menores

15


c) Escala de Fá#

• em movimento ascendente: “Regra de Si maior”

• em movimento descendente: no grau Dó# - 3º dedo com 3º dedo; no grau

Sol# - do 3º mudança com 4º

19



O Estudo de Escalasem Piano

um método de aprendizagem

Nota biográfica

Klara Dolynay Pankovych nasceu na Ucrânia, tendo feito os seus estudos naEscola Superior de Música (piano), na cidade de Uzhgorod, e no Ins"tutoEstatal de Pedagogia (música e canto) na cidade de Drogobych. É professorade piano desde 1986, estando actualmente a exercer em Portugal, na cidadede Coimbra.Na sua ac"vidade como professora conta com alunos laureados em con-cursos nacionais e internacionais.

GrácioEditor

www.ruigracio.com

escalas3:Apresentação 1 31/08/09 12:29 Page 1

o estudode escalas - ruigracio.comruigracio.com/000pdf/0001escalasprv.pdf · klaradolynaypankovych...

Documents