O Ensino da História no Colégio de São Tomás: O Despotismo Iluminado

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ANEXO A: 1º Cd/DVD

(Filme da 1ª aula, Apresentações PowerPoint, Recursos Didáticos)

Mundo no século XVI Mundo no século XVII

O que são as Províncias Unidas?

Ficha de trabalho

Doc.3: Mar Livre

“Uma só Nação terá o direitode proibir as outras de vender,trocar ou entrar em relação comoutros povos? Uma nação poderádar o que nunca lhe pertenceu oudescobrir o que pertencia a outrem?

HUGO GRÓCIOMare Liberum, 1609

(adaptado)

Mundo no século XVII

Ficha de trabalho

• https://www.youtube.com/watch?v=ggibpp2To38

Ato de Navegação

Com esta lei Carlos II visa 4 objetivos:

• 1º Obrigar a que todos os produtos importados e/ou exportados do Reino Unido e das suas colónias sejam transportados em navios ingleses ou da colónias.

• 2º Obrigar a que as tripulações sejam inglesas e que os barcos sejam construídos em Inglaterra.

• 3º Obrigar a que os produtos estrangeiros importados pela Inglaterra só possam ser embarcados nos portos dos países de origem.

• 4º Estabelecer o exclusivo comercial, ou seja, os produtos das colónias só podem ser vendidos para o Reino Unido ou para as suas colónias.

Qual é o grande objetivo dos Atos de Navegação?

Impérios Europeus no final do século XVII

O ensino da Companhia de Jesus em Portugal

• 1 Universidade (Évora)• 20 colégios em Portugal• 616 Jesuítas envolvidos no ensino

• 20 mil alunos• Ensino gratuito e aberto a todas as classes sociais

Atual Hospital de São José e antigo Colégio de Santo Antão

Johannes Kepler (1571‐1630)

“Quanto mais o homem avança na penetração dos segredos da 

natureza, melhor se desvenda a universalidade do plano eterno.”

Galileu Galilei (1564‐1642)

Francis Bacon (1561‐1626)

Empirismo: 

• Observação  e análise de factos• Levantamento de hipóteses explicativas

• Nova experimentação para verificação de hipóteses

• Elaboração de conclusões – leis científicas

Isaac Newton (1643‐1727)

René Descartes (1596‐1650)

• Coordenadas Cartesianas

Revolução Científica (século XVII)

• Desenvolvimento dos instrumentos científicos, nomeadamente o telescópio, o barómetro, etc.

• Observar e medir tornaram‐se regras fundamentais do conhecimento• A experiência torna‐se o método de obter conhecimento rigoroso• O objetivo da investigação da natureza é descobrir as leis que a regem

Santo André do Quirinal(Bernini)

Igreja de Santa Engrácia(João Antunes)

Palácio de Versailhes

Palácio‐Mosteiro de São Lourenço do Escorial

Palácio‐Convento de Mafra

Túmulo do Papa Alexandre VII(Bernini)

Busto de Luis XIV(Bernini)

Velasquez

Conde Duque de Olivares

“As meninas”

Rembrandt(1606‐1669)

Autoretrato

“Aula de anatomia do Dr. Tulp” 

Vermeer(1632‐1675)

“A Leiteira”

“Rapariga com brinco de pérola”

Caravaggio(1571‐1610)

Mulher Negra(Albert Eckhout)

Cesto de Fruta(Balthasar van der Ast)

2‐ O Despotismo Iluminado2.1‐ Frederico II da Prússia

2.2‐Maria Teresa e José II da Áustria

Que ideias políticas defendia Voltaire?

Que ideias defendia Voltaire?

• Voltaire acreditava que a reforma da sociedade deveria ser levada a cabo pelo rei absoluto, porque considerava o povo supersticioso, imaturo e incapaz de se governar a si próprio.

• Esta reforma devia tornar mais eficiente a organização do Estado, limitar drasticamente os privilégios e o papel da Igreja Católica e assegurar maior liberdade aos súbditos.

Página 34 da Sebenta

Despotismo Iluminado(século XVIII)

Frederico II da Prússia(1740‐1786)

Maria Teresa da Áustria(1740‐1780)

D. José I de Portugal(1750‐1777)

Catarina a Grande da Rússia

(1762‐1796)

AR1

Diapositivo 4

AR1 António Romeiras; 19-10-2014

Documentário da BBC sobre Frederico II da Prússia

Frederico II da Prússia(1740‐1786)

VoltaireFrederico II

Palácio de Sans Souci

Reinado de Frederico II da Prússia(1740‐1786)

Economia Cultura Sociedade Política

Modernização da Agricultura (abolição 

das corveias).

Fundação de escolas elementares e novos institutos  de ensino superior. Fundação da Academia de Ciências 

de Berlim.

Aboliu a tortura. Elaboração de um código de leis

Tornou o poder judicial independente do 

executivo.

Modernização da Indústria e do Comércio.

Acolhimento de membros da 

Companhia de Jesus.

Reduziu as penas corporais.

Melhoramento da organização das forças 

armadas.

Desenvolvimento do sistema Bancário 

(financiamento com impostos sobre tabaco e café).

Promoveu a cultura e o pensamento iluminista.

Alargamento do território da Prússia.

Maria Teresa e José II da Áustria

(1740‐1780) (1780‐1790)

Maria Teresa da Áustria(1740‐1780)

Economia Cultura Sociedade Política

Criação de indústrias têxteis.

Reforma na Educação (criação da escolaridadeobrigatória, alargamento 

dos currículos universitários).

Conflito com a Companhia de Jesus.

Reorganização do exército: criação de um exército controlado pelo 

governo central.

Desenvolvimento das vias de comunicação eabolição das portagens.

Submeteu a Igreja ao Estado.

Criação do CodexTheresianus.

Concedeu empréstimos estatais e isenções fiscais 

aos empresários empreendedores.

Proibiu que se queimasse mulheres acusadas de bruxaria.

Política matrimonial para consolidar o poder da Áustria na Europa.

Incentivo da indústria siderúrgica.

Retirou a pena de morte do código penal.

José II da Áustria(1780‐1790)

Economia Cultura Sociedade Política

Educação encarada como responsabilidade do 

Estado.

Aboliu a censura e aservidão da gleba.

Unificação da administração de todo o 

Império.

O Alemão torna‐se línguaoficial. 

Fundação de novos Hospitais, asilos e 

orfanatos.

Publicação dos códigos de direito civil e penal. 

Controlo do Estado sobre a Igreja.

O poder judicial separa‐se do legislativo e do 

executivo.

Suprime as ordensreligiosa que não se 

dedicam aos ensino ou à assistência.

Pela primeira vez nobres e camponeses são julgados 

pela mesma lei.

Síntese da aula

2.3 D. José I de Portugal

D. José I de Portugal(1750‐1777)

D. José I de Portugal Sebastião José de Carvalho e Melo, 1º Marquês de Pombal

Casa da Ópera (antes e depois do Terramoto)

Documentário sobre o Terramoto de 1755

Terramoto de 1 de Novembro de 1755

Gravura de D. José I na reedificação de LisboaIgreja de São Nicolau

Convento do Carmo

Ruínas do Palácio Real

Planta de Lisboa, Manuel da Maia

Vista área da Baixa Pombalina

Estátua de D. José I (Praça do Comércio, 1775)

Igreja de São Nicolau (Baixa Pombalina)Marquês de Pombal  a entregar os planos de reconstrução da cidade.

Esboço da Baixa PombalinaGaiola Pombalina

Síntese da Aula

2.3 D. José I de PortugalConclusão do estudo do reinado de D. José I de Portugal

Política Económica

• O que é uma política económica mercantilista?

1751

• Fundação do Banco Real e da Real Fazenda.

1753

• Companhia do Comércio da Ásia Portuguesa.

1755

• Companhia Geral de Grão‐Pará e Maranhão.• Monopólio de navegação, tráfico de escravos, da compra e venda de produtos brasileiros e de produtos europeus nas terras de Grão‐Pará 

e Maranhão.

• Estabelece‐se a liberdade dos índios e o fim do governo temporal das missões.

30 de Setembro de 1755

• Criação da Junta do Comércio de Portugal e dos seus domínios.• Organização das frotas, fiscalização do comércio e da indústria.

1756

• Companhia Geral da Agricultura das Vinhas do Alto Douro.• Circunscrição das propriedades que podiam produzir vinho para 

exportação.

1759

• Companhia Geral de Pernambuco e Paraíba.• Monopólio semelhantes à do Grão‐Pará e Maranhão, em especial, 

sobre a cultura do cacau.

1773

• Companhia Geral das Pescas do Reino do Algarve.• Exclusivo da pesca do atum e da corvina. Também se dedicava à pesca 

da sardinha, à recolha coral e à pesca de anzol na Ericeira.

1774

• Companhia de Vila Real de Santo António.• Isenções régias para os pescadores.

Relação do Marquês de Pombal com o grupos sociais (Companhia de Jesus) 

Missão dos Jesuítas de São Miguel Arcanjo, Brasil Imagem dos Jesuítas no Brasil

1759 – Expulsão dos Jesuítas

Cartaz de implicação da Companhia de Jesus no 

atentado do Rei.

Marquês de Pombal Imagem da expulsão dos Jesuítas em Portugal

Relação do Estado com a Igreja

• Expulsão da Companhia de Jesus (1759)

• Subordinação do Tribunal do Santo Ofício

• Rutura das relações diplomáticas com a Santa Sé até 1769

Cardeal Paulo António de Carvalho e Mendonça

Relação do Marquês de Pombal com os grupos sociais

Suplício dos Távoras e do Duque de Aveiro

Palácio do Duque de Aveiro em Belém

Padrão do Chão SalgadoAtentado contra D. José I, 

03‐09‐1758

Política de Educação

O ensino da Companhia de Jesus em Portugal

• 1 Universidade (Évora)• 20 colégios em Portugal• 616 Jesuítas envolvidos no ensino

• 20 mil alunos• Ensino gratuito e aberto a todas as classes sociais

Atual Hospital de São José e antigo Colégio de Santo Antão

Colégio de Santo Antão

A reforma do Marquês de Pombal

• Desorganização do sistema no ensino em Portugal

• Criação do cargo de Diretor Geral do Estudos

• Criação do Real Colégio dos Nobres (era só para nobres, havia uma pensão anual e tinha 100 alunos)

• Redução do número de alunos da Universidade de Coimbra

• Só no século XX voltaria o ensino a ter 20 mil alunos Real Colégio dos Nobres

Obra de José Seabra da Silva (1767)

Síntese da aula

2.4 Catarina a Grande da Rússia

Catarina a Grande da Rússia(reinou de 1762‐1796)

Política Sociedade Cultura Economia

Expropriação de propriedades da Igreja

Criação de uma políciapara estabelecer a ordem 

pública

Promoção da cultura  Promoção da imigração para áreas despovoadas

Manutenção do estatuto da nobreza e dos servos 

da gleba

Criação para cada Província de um Conselho

Criação da Academia de Letras Russas

Desenvolvimento da rede de transportes e das vias 

navegáveis

Uniformização da administração do Império 

e do sistema judicial

“Plano Geral paraEducação dos Jovens de 

Ambos os Sexos”

Abolição das taxas alfandegárias internas

Reforma do sistema prisional

Investigação no domínio da Agricultura e da 

pecuária

Incentivo a novas produções

Frederico II com VoltaireLuís XV e os cortesãos

Síntese

Características do Renascimento

Características Gerais Características na Pintura

Redescoberta da herança artística greco-romana

-Interesse pelo legado da História Antiga. -Desenvolvimento da arqueologia. -Criação de coleções de arte antiga que vão dar origem aos primeiros museus.

-Figuras mitológicas da Grécia e Roma antigas.

Humanismo -Movimento que valoriza o homem, pelo individualismo

-As pessoas importantes encomendam o seu retrato. -Os artistas começam a assinar as suas obras.

Desenvolvimento Científico -Estudo da anatomia. -Estudo da zoologia e da botânica -Estudo da matemática

-Representação correta do corpo humano. -Representação com rigor de animais e plantas. -Calculo com rigor do espaço, as distâncias, as proporções, etc… -Utilização das perspetiva, dando uma ideia de profundidade.

Desenvolvimento cultural e artístico do século XII

-Franciscanos: maior humanização na representação das figuras religiosas. -Aproximação ao sofrimento humano. -Valorização da natureza, glorificando a Criação Divina.

-O pintor representa aspetos da vida quotidiana de Jesus, de Nossa Senhora e dos Santos. -Representações do sofrimento humano.

Técnicas da pintura no Renascimento Características -Ponto de Fuga -Organização do espaço pictórico. As figuras vão diminuindo de

tamanho para darem uma ideia de profundidade. -Sfumato -É o atenuar das cores e dos contornos até se confundirem com céu.

-Pintura a fresco -Pintura sobre a parede de estuque, que é feita enquanto o estuque ainda não está seco.

-Pintura a óleo -Inventada na Flandres e divulgada por van Eyck, vai começar a ser utilizar pelos pintores italianos a partir da segunda metade do século XV. O óleo passa a ser o aglutinante dos corantes. O óleo tem duas vantagens: é transparente, o que permite fazer transparências, e leva

mais tempo a secar.

Alguns dos principais pintores do Renascimento

Nome Nacionalidade/Nascimento Algumas obras Botticelli Itália/Florença/1445 -“Nascimento de Vénus”.

-“Tentações de Cristo”

Rafael Itália/1483 -“Escola de Atenas” -“Madonna del Prado”

-“Retrato do Papa Júlio II” Ticiano Itália/1473 -“Jacopo da Strada”

Leornado da Vinci Itália/Vinci/1452 -“Auto Retrato” -“A Anunciação”.

-“Giaconda” Bruegel Flandres/1525 -“Casamento do Camponês”

Miguel Ângelo Itália /1475 -Teto da Capela Sistina:

-“Juízo Final” -“A Criação do Homem”

Cristovão Figueiredo Portugal/XVI -“Deposição no túmulo”

Grão Vasco Portugal/Viseu/1475 -“São Pedro”

Ficha de Trabalho

Novas Potência Marítima Europeias

1. Lê com atenção o seguinte documento:

1.1. Explica de que modo a formação de companhias comerciais permitiu à

Holanda tornar-se uma potência marítima.

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1.2. Portugal foi afetado pelas iniciativas holandesas? Justifica a tua resposta.

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“Os Holandeses começaram o tráfico das Índias Orientais com muito

poucas forças. […] Quando formaram uma companhia para as Índias Orientais

[…] passaram a tirar dela tantas vantagens que se apoderaram da maior parte

das colónias e fortalezas que o Portugueses tinham naquela região. Em pouco

tempo, a Holanda tornou-se o grande armazém de todas as mercadorias

orientais […]. Os Holandeses são senhores absolutos do tráfego das regiões do

Norte da Europa […].

William Temple, Estado Presente das Províncias Unidas dos Países

Baixos, século XVIII (adaptado).

Ficha de Trabalho

Novas Potência Marítima Europeias

1- Observa e com atenção os seguintes documentos que se referem às Províncias Unidas, no século XVII:

Doc. 1: Um Povo Empreendedor

Doc.2: Mapa do comércio da Holanda (século XVII)

“Este país produz pouco trigo e quase nenhum centeio […], mas, mesmo assim, tem-nos

em tanta quantidade que fornece outros países, tal a quantidade que importa da Dinamarca

e dos países do Báltico […]. Não faz vinho mas tem mais e bebe-o mais do que em

qualquer parte onde ele se faça […]. Não tem lã, mas faz lanifícios sem conta [importando

lã] de Inglaterra, da Escócia, da Espanha […]. Não tem madeira e faz mais mobílias e

peças de carpintaria que o resto da Europa.”

GUICCIARDINI, Descrição de Todos os Países Baixos (adaptado).

1.1. De onde são os produtos comercializados pelos Holandeses?

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1.2. Que produtos importam?

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1.3. O que é que os Holandeses fazem com os produtos que importam?

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anexoA_1Aulas 7º Ano (Nova Expansão Maritíma e Cultura do sécul XVII)anexoA_presentaçoes_8ano1-O Despotismo Iluminado2-D. José I3-Catarina a Grande da Rússia

anexoA_2Características do RenascimentoFicha de Trabalho Holanda 2 7ºDFicha Holanda 7ºD