Novos Rumos das

Relações Públicas:

visão da academia

CLÁUDIA PEIXOTO DE MOURAFAMECOS / PUCRS

Datas Relevantes

1994:

- “Parlamento Nacional de Relações Públicas”, promovido pelo

Conselho Federal dos Profissionais de Relações Públicas –

CONFERP, caracterizou-se por ser um Fórum de Debates sobre a

profissão.

1997:

- Conclusão do “Parlamento Nacional de Relações Públicas”, após

diversos debates promovidos pelos Conselhos Regionais.

1999:

- Diretrizes Curriculares da Área de Comunicação Social e suas

Habilitações, estabelecidas pela CEE/COM, foram encaminhadas

ao MEC.

2001:

- Parecer nº 492, do CNE/MEC, homologou as Diretrizes

Curriculares da Área de Comunicação Social e suas Habilitações.

Datas Relevantes

2002:

- Resolução nº 16, do CNE/MEC, com base no Parecer nº 492, fixou

as Diretrizes Curriculares da Área de Comunicação Social e suas

Habilitações.

- Resolução Normativa nº 43, do CONFERP, define as funções e

atividades privativas dos profissionais de Relações Públicas,

como resultado do ‘Parlamento Nacional de Relações Públicas’.

2010:

- Portaria nº 545, do CNE/MEC, instituiu a Comissão de

Especialistas para formular as diretrizes curriculares nacionais

dos Cursos de Relações Públicas.

2013:

- Resolução nº 2, do CNE/CES, de 27 de setembro de 2013, institui

as Diretrizes Curriculares Nacionais do curso de graduação em

Relações Públicas.

REPRESENTAÇÃO DA ÁREA COM BASE NA

RESOLUÇÃO Nº 43 DO CONFERP (2002)

Documento do CONFERP - 2002

estrutura com núcleo específico - identidade

do curso;

estrutura flexível - diversificação na formação

do aluno;

perfil do egresso a atingir (SER), com as

habilidades a desenvolver (FAZER);

integração entre teoria e prática, pesquisa

básica e aplicada.

Currículo do Curso de Graduação

Estrutura Curricular – 2013

4 Eixos complementares:

• Formação geral

• Formação em Comunicação

• Formação em Relações públicas

• Formação Suplementar

Trabalho de Conclusão de Curso:

•Trabalho monográfico (RP/Comunicação)

•Trabalho aplicado de RP (documentado)

Estágio Supervisionado

Atividades Complementares

Conteúdos básicos:

Disciplinas Atividades Laboratoriais

Seminários Oficinas

Estágio Supervisionado - 2013

• Atividade obrigatória executada interna ou externamente à IES

• Regulamentado pelo colegiado acadêmico

• Conjunto de atividades programadas e orientadas por docentes

• Práticas profissionais desenvolvidas de forma planejada

Trabalho de Conclusão de Curso - 2013

Trabalho monográfico individual:

tema específico de RP, ou

estudos do campo da Comunicação, de modo mais amplo.e / ou

Trabalho de RP, individual ou em grupo:

aplicado a organizações do primeiro, segundo e terceiro setores,

com fundamentação, reflexão teórica e intervenção documentada.

Obrigatório - 150 horas em duas modalidades:

Eixos para a Formação em RP - 2013

Necessidades para a Formação

Projeto pedagógico e matriz curricular alinhados aos

princípios institucionais

Formação humanística, crítica, ética e

multidisciplinar

Linhas de formação e de regionalização com uma

identidade mais precisa (demandas sociais e

inserção regional)

Articulação teórico-prática possibilitando uma

conexão entre as disciplinas teóricas, técnicas e

práticas

Capacitação de docentes e de discentes em

atividades de pesquisa e de extensão

Fundamentação mediante bibliografia essencial

Embasamento direcionado ao relacionamento

institucional nas dimensões – digital e intercultural

Pressupostos teóricos (Pierre Bourdieu)

Capital Cultural para Cultivo Acadêmico :

Capital cultural incorporado (cultivar-se):

vinculado aos saberes indicados para fundamentar a reflexão sobre

as práticas profissionais em Comunicação (teorias e práticas

apropriadas pelos alunos);

Capital cultural objetivado (bens culturais):

produção acadêmica e científica dos alunos de graduação (projetos

de comunicação e trabalhos de conclusão de curso, resultantes de

disciplinas, atividades laboratoriais, estágios na área);

Capital cultural institucionalizado (certificação):

certificação institucional do curso (reconhecimento no espaço

comunicacional – produção acadêmica e científica com as

apropriações incorporadas)

Profissional de Relações Públicas

Boas Práticas Acadêmicas

produção acadêmica gerada nos cursos

(produção de conhecimento);

consolidação de grupos de pesquisa na

área;

relação existente entre cursos de

graduação e de pós-graduação;

conexões com a teoria, a pesquisa, o

ensino e a produção;

práticas profissionais de comunicação em

organizações.

Docentes e Discentes

Temáticas Estudadas

Procedimentos Metodológicos

Organizações no Mercado

Sociedades Científicas

Bibliotecas e Repositórios

Universidades Envolvidas

Grupos de Pesquisa

Questões para debate:

qual a identidade do curso – núcleo específico

que norteia a formação acadêmica?

quais as interfaces com outras áreas que

caracterizam e fundamentam o Curso?