Nome: No Turma:6º ano__________

Prof.ª Maria Lucivane Data: ____/____/____

3º REVISA DE GEOGRAFIA – 4º BIMESTRE - CAPÍTULO 18

1. De quem descendem a maioria dos negros que vivem hoje no Brasil? Explique.

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2. Podemos afirmar que a abolição da escravidão não significou melhoria nas condições de vida dos negros?

Justifique sua resposta.

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3. Como se distribui a população negra e parda no Brasil?

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4. Entre os indicadores sociais que permitem compreender as condições de vida dos negros estão a renda familiar

e a educação. Defina-os.

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5. Sobre as condições de emprego/desemprego vivenciada pela população negra, o que podemos afirmar?

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6. Leia o texto.

Em muitos lugares do Brasil, e com bastante frequência, a expressão “minha nega” é usada por

homens para se referirem a suas mulheres ou para com elas falar de forma carinhosa. Em outros

países, como os Estados Unidos, por exemplo, essa expressão dificilmente seria utilizada.

DELGLER, Carl N. Nem preto, nem branco: escravidão e relações raciais no Brasil e nos EUA. Rio de Janeiro:

Labor, 1976. Adaptado.

a) O autor deixa claro que o racismo ocorre tanto no Brasil quanto nos Estados Unidos? Justifique sua resposta.

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b) Admitindo que nos Estados Unidos essa expressão de fato não é utilizada, você considera que isso indica que

no Brasil há uma maior democracia racial?

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7. Já sabemos que a população negra e mulata representa cerca de metade da população brasileira. Recentemente

o IBGE divulgou os dados da Síntese dos Indicadores Sociais, em que havia os seguintes dados:

Utilizando esses dados, responda:

a) Os negros e pardos, no grupo dos 10% mais pobres, representam um percentual semelhante à sua participação

no total da população brasileira? Aponte alguns dos fatores que determinaram essa situação.

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b) A parcela de brancos no grupo dos 1% mais ricos é contraditória com relação aos dados que vimos no grupo

dos 10% mais pobres? Explique sua opinião.

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3 REVISA 4 BIMESTRE 6 anos

Nome:________________________________________________ Turma: 6°____

Professor (a): Sueli de Moura Lemos Data: 24/10/2019

1- O idioma principal dos antigos romanos era: a) O italiano b) O latim c) O hebraico d) O aramaico e) O greco-romano 2. Época em que Roma era uma pequena cidade sob a influência dos etruscos: a) Monarquia b) República c) Império d) Comunismo e) Imperialismo 3- Nome do povo e local que surgiu a civilização romana? R:__________________________________________________________________________________________

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4- Cite três criações romanas que influenciam diferentes civilizações.

R:__________________________________________________________________________________________

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5- Explique a formação de Roma segundo a lenda de Rômulo e Remo.

R:__________________________________________________________________________________________

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6- A respeito da divisão social de Roma fale quem são:

Patrícios:____________________________________________________________________________________

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Plebeus:_____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

Clientes:_____________________________________________________________________________________

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Escravos:____________________________________________________________________________________

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7- Como era a divisão social na Roma Antiga?

R:__________________________________________________________________________________________

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8- Explique o que é monarquia.

R:__________________________________________________________________________________________

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9- Por quais atividades os Etruscos se destacaram?

R:__________________________________________________________________________________________

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10- Foram grandes proprietários de terras, rebanhos e escravos. Tiram direitos políticos e também desempenhavam altas funções públicas no exercito, na religião, na justiça ou na administração. Eram os cidadãos romanos: a) Os plebeus

b) Os patrícios

c) Os clientes

d) Os clãs

e) Os trabalhadores rurais

11- Relacione abaixo as camadas sociais com suas respectivas funções. ( A ) Patrícios ( B ) Plebeus ( C ) Clientes ( D ) Escravos

( ) Eram utilizados em serviços domésticos, trabalhos agrícolas, ou capatazes, etc. Eram considerados como

objetos.

( ) Homens livres que prestavam serviço aos cidadãos romanos em troca de ajuda econômica e proteção social.

( ) Classe constituída pelos grandes proprietários de terra e de gado.

( ) Eram os comerciante, os artesãos e os camponeses. Lutando por seus interesses, conseguiram uma série de

direitos e privilégios.

REVISA EXATAS/ INGLÊS 03 4º BIM

Nome: No Turma:6º ano

Prof.(º) Max Data: ____/____/

VALOR: 15 pontos

1. Marque a alternativa correta em cada um dos parenteses em negrito no texto abaixo Africa (IS / ARE) the second largest continent in the world. It (IS / ARE) also second in the number of people. Africa (IS / ARE) a vast, beautiful land with dry, hot deserts (IN / ON) the north, and grasslands and tropical jungles in the south. Anthropologists believe that the first human beings lived in Africa 7 million years ago. These early people didn’t live in villages or cities. (HE / THEY) were nomadic, hunting animals and gathering plants and berries.

2. O texto é sobre:

a. Uma cidade Africana. b. Um país africano. c. O continente africano. d. O povo africano. e. NDA 3. A Africa é:

a. O maior continente do mundo. b. O continente mais populoso do mundo. c. O segundo maior continente do mundo. d. O terceiro continente mais populoso do mundo. e. NDA

4. Acredita-se que na Africa surgiram:

a. Os primeiros seres humanos. b. Os primeiros repteis. c. As primeiras aves. d. As primeiras árvores. e. NDA 5. Os primeiros seres humanos:

a. Moravam em grandes cidades. b. Moravam em pequenas vilas. c. Moravam nas florestas. d. Moravam nos desertos. e. NDA

REVISA DE PORTUGUÊS - 4o bimestre

Nome: ___________________________________________ Turma: 6º ano _______ Prof.(ª): Ticiana Montemezzo Data:24/10/2019

LEIA O TEXTO A SEGUIR PARA RESPONDER ÀS QUESTÕES 01 A 03.

O LEÃO E O RATINHO

Um leão, cansado de tanto caçar, dormia espichado à sombra de uma boa árvore. Vieram uns

ratinhos passear em cima dele e ele acordou.

Todos os ratinhos conseguiram fugir, menos um, que o leão prendeu embaixo da pata. Tanto o

ratinho pediu e implorou que o leão desistiu de esmagá-lo e deixou que fosse embora.

Algum tempo depois, o leão ficou preso na rede de uns caçadores. Não conseguia se soltar, e fazia a

floresta inteira tremer com seus urros de raiva.

Nisso, apareceu o ratinho. Com seus dentes afiados, roeu as cordas e soltou o leão.

MORAL: Uma boa ação ganha outra.

Fonte: Ler e escrever: livro de textos do aluno/ Secretaria da Educação, FDE. São Paulo: FDE, 2008.

QUESTÃO 01 – O leão conseguiu se soltar da rede dos caçadores porque

(A) prendeu o ratinho com a pata.

(B) desistiu de esmagar o ratinho.

(C) deixou o ratinho ir embora.

(D) o ratinho roeu as cordas.

QUESTÃO 02 – A fábula O leão e o ratinho quer

(A) ensinar o leitor, com diferentes situações.

(B) descrever as relações dos animais na floresta.

(C) revelar grandes segredos ao leitor.

(D) contar sobre a fuga do leão.

QUESTÃO 03 – A expressão que apresenta uma qualidade, revelando a opinião do narrador na fábula O

leão e o ratinho é

(A) “Todos os ratinhos conseguiram fugir”.

(B) “roeu as cordas e soltou o leão”.

(C) “dormia espichado”.

(D) “O leão ficou preso na rede de uns caçadores”.

QUESTÃO 04: Leia o texto a seguir.

31 DE JANEIRO: DIA MUNDIAL DO MÁGICO

A mágica é uma das coisas que eu mais gosto do circo! É incrível como esses caras conseguem fazer

aquelas coisas sumirem ou aparecerem sem que a gente perceba. E olha que eu fico olhando fixo, sem piscar

nem respirar! Não consigo ver nada. Eu gosto também quando o mágico vai tirando um monte de cartas não

sei de onde. Dizem que é da manga, mas é tão rápido! E a parte em que ele corta a mulher ao meio, então?

Ele toma muito cuidado para não deixar as pessoas descobrirem os seus segredos. Agora, se você quiser

aprender alguns truques fáceis e impressionantes, pode procurar o mesmo manual em que eu aprendi: o

Livro das mágicas do Menino Maluquinho.

Disponível em: http://omeninomaluquinho.com.br/PaginaProfissoes/ PaginaAnterior.asp?da=31012018. Acesso em 16 jan. 2019.

As palavras em destaque são adjetivos e servem para caracterizar os seres, os objetos ou as noções nomeadas

pelo substantivo, indicando-lhes, exceto:

(A) um defeito.

(B) o modo de ser.

(C) uma qualidade.

(D) uma circunstância.

QUESTÃO 05: Leia o texto a seguir.

FICO ASSIM SEM VOCÊ

Avião sem asa, fogueira sem brasa

Sou eu assim sem você

Futebol sem bola,

Piu-piu sem Frajola

Sou eu assim sem você

Por que é que tem que ser assim

Se o meu desejo não tem fim

Eu te quero a todo instante

Nem mil alto-falantes

Vão poder falar por mim [...]

CALCANHOTO, Adriana. Fico assim sem você. Disponível em: https://m.letras.mus.br/adriana-calcanhotto/84687/. Acesso em 16 jan. 2019.

O texto que você acaba de ler é uma canção. Sobre esse gênero textual, podemos afirmar que

(A) é uma composição poética em versos.

(B) é uma narrativa curta em prosa.

(C) há predomínio de palavras usadas no cotidiano.

(D) apresenta conteúdos resultantes de pesquisas científicas.

LEIA O TEXTO A SEGUIR PARA RESPONDER ÀS QUESTÕES 06 A 10.

APAGÃO EM ESCALA PLANETÁRIA FESTEJARÁ O BRILHO DAS ESTRELAS

Pouca gente ouviu falar de poluição luminosa, mas tal coisa existe e é um pesadelo na vida de

astrônomo, pois rouba a beleza do céu estrelado. Não foram os astros que perderam o frescor, a humanidade

é que iluminou intensamente a Terra e ofuscou a noite.

A poluição luminosa é causada pelo excesso de iluminação urbana. [...] Para chamar a atenção para o

problema, astrônomos de diversos países começaram a organizar algo como o dia mundial do céu escuro. A

ideia é que as luzes das cidades fossem apagadas por alguns instantes. Isso em 18 de abril de 2005, quando

seriam lembrados os 50 anos da morte de Albert Einstein.

Revista O Globo, Rio de Janeiro.

QUESTÃO 06: Da leitura do texto, pode-se entender que a poluição luminosa é provocada

(A) pelo brilho intenso das estrelas.

(B) pela pouca iluminação de algumas cidades.

(C) pelo excesso de iluminação urbana.

(D) pela perda do frescor dos astros.

QUESTÃO 07: De acordo com o texto, o excesso de iluminação é uma preocupação para os astrônomos

porque

(A) dificulta a iluminação urbana.

(B) ilumina excessivamente a cidade.

(C) impede a plena observação das estrelas.

(D) torna a noite ainda mais escura.

QUESTÃO 08: A questão central tratada no texto é a

(A) economia de energia.

(B) beleza das estrelas.

(C) pesquisa dos astros.

(D) poluição luminosa.

QUESTÃO 09: A finalidade desse texto é

(A) informar a preocupação dos astrônomos.

(B) denunciar os perigos de um apagão.

(C) alertar sobre o consumo de energia.

(D) valorizar o excesso de iluminação urbana.

QUESTÃO 10: O texto lido trata-se de:

(A) crônica.

(B) notícia.

(C) carta ao leitor.

(D) redação escolar.

QUESTÃO 11: Leia o texto a seguir.

BRASIL CAI PARA SÉTIMO LUGAR NO RANKING DA FIFA

A seleção espanhola permanece na liderança. A Alemanha ultrapassou a Holanda e assumiu o

segundo lugar.

A seleção brasileira continua distante da briga pela liderança do ranking da Fifa, atualizado nesta

quarta-feira. A equipe pentacampeã mundial perdeu uma posição e agora está em sétimo lugar, com 1.152

pontos, três atrás de Portugal, que a ultrapassou. A seleção espanhola permanece na liderança, com 1.566

pontos.

O Brasil ainda não entrou em campo em 2012, mas perdeu uma posição por conta dos resultados

descartados no último mês. A vitória por 1 a 0 sobre a Irlanda, em fevereiro de 2008, deixou de contar

pontos. Somado a isso, a derrota de Portugal para a Itália por 3 a 1, também em fevereiro de 2008, foi

descartada, e provocou a troca de posições.

O sétimo lugar ainda não é a pior posição do Brasil no ranking da Fifa, já que em agosto de 1993,

quando a lista foi criada, a equipe estava em oitavo lugar. A equipe vai voltar a jogar em 28 de fevereiro, na

Suíça, em amistoso contra a Bósnia-Herzegovina. O primeiro adversário da seleção em 2012 está em 19º

lugar na lista. [...] Disponível em: https://esportes.estadao.com.br/noticias/futebol,brasil-cai-para-setimo-lugar-no-ranking-da-fifa,836175. Acesso em: 16 jan. 2019.

O principal objetivo do texto é

(A) criticar a posição da seleção brasileira de futebol no ranking da Fifa.

(B) satirizar o sétimo lugar ocupado pela seleção brasileira de futebol no ranking da Fifa.

(C) Informar a liderança da seleção de futebol da Alemanha sobre o ranking da Fifa.

(D) informar que a seleção brasileira de futebol caiu para o sétimo lugar no ranking da Fifa.

QUESTÃO 12: Leia o texto a seguir.

COMO É FEITO O CHICLETE?

Primeiro se faz uma mistura de vários tipos de borracha, que é chamada de goma base. Depois são

incluídos resinas e óleos vegetais, que amaciam a massa, substâncias minerais, que encorpam a mistura, e

açúcar, corantes, aromas e ácidos, que dão o sabor. Em seguida, essa massa é esticada, cortada e são

acrescentados um xarope de açúcar e essências que formam a casquinha crocante do chiclete. Aí é só

embrulhar.

Recreio, n. 516, p. 5.

A finalidade desse texto é

(A) informar como o chiclete é feito.

(B) descrever as características do chiclete.

(C) enumerar os produtos de que é feito o chiclete.

(D) apresentar os ingredientes do chiclete.