1

Nome: Nº: 9º Ano/Série:

Disciplina: Lingua Portuguesa Professora: Hilda

Orientação de Estudos 4º Bimestre Data:

Na Orientação de Estudos busca-se contribuir com a formação socioeducativa dos atendidos, a partir da promoção de

experiências no campo da leitura, da escrita, do raciocínio lógico (exercícios), e da cultura geral, possibilitar o acesso

ao conhecimento sistematizado, o desenvolvimento o conhecimento intelectual do aluno.

Durante esse 4º Bimestre, desenvolvemos aulas, tarefas, exercícios, atividade oral e escrita dando continuidade ao

estudo dos textos dissertativos (dialetos) e revisão da gramática necessárias para uma ótima construção de Poemas e

Poesias como forma interpretação. Com algumas técnicas, tais como leitura e análises de vários textos e participação

das aulas interagindo entre colegas e professores dinamizando as aulas.

Este é mais um momento importante na sua aprendizagem. Consulte o site WWW.etnobjetivo.com.br, e responda em

seu caderno os exercícios a seguir, retomando todos esses conteúdos com a finalidade de fortalecer o que já sabe e

localizar as possíveis dúvidas antes da prova. Traga sua OE na data solicitada pelo professor para esclarecer as dúvidas

na correção coletiva. Para auxilia-lo nessa tarefa, consulte (ex: os resumos, a apostila e as tarefas, etc). Lembre-se de

(coloque aqui instruções específicas da disciplina, ex: lembre-se de escrever respostas completas, determinar antes os

valores de..., etc.)

Vale o lembrete:

O material didático é para ser usado;

Um caderno organizado é a melhor ferramenta de estudo;

Interpretação dos enunciados da O.Es e calma são atitudes que facilitará um DESEMPENHO.

Boa Sorte!

Profª Hilda

1. (IBGE) Assinale a opção incorreta com relação ao emprego do acento indicativo de crase:

a) O pesquisador deu maior atenção à cidade menos privilegiada.

b) Este resultado estatístico poderia pertencer à qualquer população carente. c) Mesmo atrasado, o recenseador compareceu à entrevista.

d) A verba aprovada destina-se somente àquela cidade sertaneja.

e) Veranópolis soube unir a atividade à prosperidade.

2

2. (IBGE) Assinale a opção em que o A sublinhado nas duas frases deve receber acento grave indicativo de crase:

a. Fui a Lisboa receber o prêmio. / Paulo começou a falar em voz alta.

b. Pedimos silêncio a todos. Pouco a pouco, a praça central se esvaziava.

c. Esta música foi dedicada a ele. / Os romeiros chegaram a Bahia.

d. Bateram a porta fui atender. / O carro entrou a direita da rua.

e. Todos a aplaudiram. / Escreve a redação a tinta.

3. (UF-RS) Disse ..... ela que não insistisse em amar ..... quem não ..... queria.

a) a - a - a d) à - à- à

b) a - a - à e) a - à - à

c) à - a - a

4. (UF-RS) Quanto ..... suas exigências, recuso-me ..... levá-las ..... sério.

a) às - à - a d) à - a - à

b) a - a - a e) as - a - a

c) as - à - à

5. (UC-BA) Já estavam ..... poucos metros da clareira, ..... qual foram ter por um atalho aberto ..... foice.

a) à - à - a d) à - a - à

b) a - à - a e) à - à - à

c) a - a – à

6.( O Analista de Bagé) Guarani é o nome de um famoso time de futebol do Rio Grande do Sul. Ao dizer “Te

preocupa com a defesa do Guarani e larga o infinito”, o que o analista está recomendando ao paciente?

7. O analista de Bagé aplica o joelhaço para que os pacientes

a) contem a ele todos os seus problemas de ordem psicológica.

b) nunca mais o procurem.

c) sintam uma dor física forte que supere a dor psicológica.

d) fiquem temerosos e o tratem com respeito.

3

8.Guimarães Rosa criava novas palavras. Por exemplo, ele criou uma nova palavra combinando esquisito e simpático.

Descubra qual a palavra do texto criada a partir dessa combinação?

9. (Grande Sertão Veredas) Quem o caipira procurava?

10. Por que os irmãos invejaram a inteligência de Macunaíma? O que, no episódio relatado, sugere a inteligência do

herói?

4

Nome: Nº: Ano/Série: 9º ano

Disciplina: Artes Professor: Amauri

Orientação de Estudos 4° Bimestre Data:

Durante esse bimestre realizamos atividades como: resumos, trabalhos, tarefas, aulas práticas, debate.

Grifamos trechos importantes dos textos que buscavam discutir a diversidade na arte, estudamos a

imposição de regras na composição artística, vimos o desenvolvimento de pólos culturais e por fim a

chegada da tecnologia como matéria prima para criação artística.

Agora é mais um momento importante na sua aprendizagem, você terá uma importante ferramenta, você

realizará, em casa, os exercícios a seguir retomando todos esses conteúdos com a finalidade de

fortalecer o que você já sabe e localizar as possíveis dúvidas para esclarecê-las em classe no dia da

correção.

1- Explique diversidade cultura na arte:

2- Explique o conceito de um pólo cultural:

3- Por que Paris foi um pólo cultural no século XIX:

4- Explique ciberarte:

5

5- Descreva os 3 espaços na arte:

6- Explique a ditadura na arte:

6

Nome: Nº: Ano/Série: 9º ano

Disciplina: Inglês Professor: Eduardo

Orientação de Estudos 4° Bimestre Data:

Durante esse 4º Bimestre, estudamos o comparativo e o superlativo, o “question-tag”, e alguns textos sobre os mais

diversos assuntos. Tudo isso por meio de atividades, tarefas e aulas expositivas. A fim de aprendemos as técnicas

adequadas de interpretação de texto e resolução dos exercícios para aquisição de vocabulário trabalhamos com a

correção coletiva das aulas e tarefas.

Este é mais um momento importante na sua aprendizagem. É muito importante retomar todos esses conteúdos com

a finalidade de fortalecer o que já sabe e localizar as possíveis dúvidas antes da Prova Bimestral. Traga sua OE para

esclarecermos as dúvidas na correção coletiva.

Lembre-se de todas as atividades que realizamos em sala de aula e, se necessário, consulte sua apostila ou faça uso

de um bom dicionário.

Bom trabalho!

Professor Eduardo

Exercícios:

A. Fill in the blanks with the COMPARATIVE OF EQUALITY:

1. Jane is ____________________________________ her sister. (intelligent.)

2. Michael was _______________________________ his grandfather. (strong)

3. Betty will be _______________________________ her mother. (beautiful)

4. Jack will be _______________________________ his teacher. (smart)

B. Fill in the blanks with the COMPARATIVE OF INFERIORITY:

1. Melinda is ____________________________________ her cousin. (intelligent.)

2. Bruno was _______________________________ his father. (strong)

3. Lana will be _______________________________ her sister. (beautiful)

4. Michelle will be _______________________________ his professor. (smart)

7

C. Fill in the blanks with the COMPARATIVE OF SUPERIORITY:

1. Anna is ____________________________________ her sister. (understanding.)

2. Michael was _______________________________ his uncle. (thin)

3. Ginger will be _______________________________ her mother. (gorgeous)

4. Billy will be _______________________________ his teacher. (smart)

D. Fill in the blanks with the SUPERLATIVE OF INFERIORITY:

1. Bob is ________________________________ boy in his family. (tall)

2. Linda is ________________________________ girl in town. (pretty)

3. Greg was ______________________________ teacher we had. (interesting)

4. Math is ________________________________ subject here. (difficult)

E. Fill in the blanks with the SUPERLATIVE OF SUPERIORITY:

1. Bob is ________________________________ boy in his family. (tall)

2. Linda is ________________________________ girl in town. (pretty)

3. Greg was ______________________________ teacher we had. (interesting)

4. Math is ________________________________ subject here. (difficult)

F. Fill in the blanks with the correct QUESTION-TAG:

1. She is my friend, ___________________________?

2. They were here, ____________________________?

3. George will come, ___________________________?

4. Linda speaks English, _________________________?

5. Bob spoke French, ____________________________?

6. Betty would come here, _________________________?

7. I am your friend, ____________________________?

8. I wasn’t paying attention, _________________________?

9. We weren’t there, ___________________________?

10. They don’t understand us, ________________________?

11. She didn’t study for the exam, _______________________?

12. Gretchen won’t believe you, ____________________________?

8

Nome: Nº: Ano/Série: 9ºA/B

Disciplina: Matemática Professora: Raul

Orientação de Estudos Bimestre: 4º Data:

Neste bimestre iniciamos revendo notações científicas e posteriormente vimos sistemas lineares, cálculos com

porcentagem e funções. Essa OE o auxiliará em seus estudos para a prova.

1) (G1 1996) Dê o conjunto verdade de

3x 3y 17

x 3y 9,

com U = Q x Q. Use o método da substituição.

2) (G1 1996) Dê o conjunto verdade de

3x 3y 3

x 3y 7,

pelo método da substituição.

3) (G1 1996) Resolva o sistema a seguir pelo método da comparação:

3x 2y 17 

2x 4y 42

4) (G1 1996) Pelo método da adição, resolva o sistema de equações dado por:

2x 2y 2 

3x 4y 52,

5) Uma mercadoria foi vendida por R$ 540,00. Sabendo que o lucro sobre o preço de custo foi de 40%, qual

o preço de custo da mercadoria?

6) O preço de uma mercadoria com desconto de 25% passou a custar R$ 120,00. Qual o preço dessa mercadoria

sem desconto?

9

7)(G1 - cp2 2010) A Wikipédia, enciclopédia on-line, já não cresce como no início. O ápice foi o ano de

2007, quando a média era de 2.200 verbetes publicados a cada dia. Em agosto de 2009, entretanto, essa média

havia recuado para 1.300. Alguns pesquisadores sugerem que a existência da Wikipédia, em dez ou 15 anos,

poderá estar comprometida.

Fonte: Revista Época - 28/09/2009 - Adaptado

Após a leitura das informações contidas no texto acima, responda às perguntas abaixo:

a) Qual o percentual de decréscimo do número de verbetes publicados diariamente na Wikipédia ao longo do

período de 2007 a 2009? (Escreva sua resposta com aproximação de duas casas decimais)

b) Os cientistas fizeram uma previsão que a média de verbetes publicados ao dia na Wikipédia nos anos de

2007, 2009 e 2011 será de 1344 verbetes. Com base nessa estimativa, qual o número esperado de verbetes

que serão diariamente publicados em 2011?

8) (G1 - cp2 2007) Observe a matéria a seguir, extraída da Revista Veja, edição 1978, de 18 de outubro de

2006.

UM EXÉRCITO SEM ESTUDO

Quarenta e três milhões de crianças estão sem estudar em todo o mundo por causa de guerras em seus países,

segundo relatório divulgado pela ONU. Nos conflitos, escolas são destruídas, muitos professores morrem e,

em alguns lugares, alunos são recrutados para a guerra.

Com base nos dados apresentados, responda:

a) Qual é o número de habitantes que corresponde à população infantil de Angola?

b) O número de crianças fora da escola no Paquistão é maior do que no Congo, embora a porcentagem da

população infantil sem acesso aos estudos seja maior no Congo do que no Paquistão. Como isto é possível?

Justifique sua resposta.

10

9) (G1 - cftmg 2014) O gráfico representa a função real definida por f(x) = a x + b.

O valor de a + b é igual a

a) 0,5.

b) 1,0.

c) 1,5.

d) 2,0.

10) (G1 - cftmg 2013) Os preços dos ingressos de um teatro nos setores 1, 2 e 3 seguem uma função polinomial

do primeiro grau crescente com a numeração dos setores. Se o preço do ingresso no setor 1 é de R$ 120,00 e

no setor 3 é de R$ 400,00, então o ingresso no setor 2, em reais, custa

a) 140.

b) 180.

c) 220.

d) 260.

11) (G1 - cftmg 2012) Na função f : {0,1, 2, 3} , definida por f(x) = x2 + 2x – 5,

a) o domínio de f(x) é .

b) a imagem de x = –1 é igual a –2.

c) o conjunto imagem de f(x) é {0, 1, 2, 3}.

d) o conjunto imagem de f(x) é {–5, –2, 3, 10}.

12) (G1 1996) Examine cada relação e escreva se é uma função de A em B ou não. Em caso afirmativo

determine o domínio, a imagem e o contradomínio.

11

Nome: Nº: Ano/Série: 9º Ano

Disciplina: Educação Física Professor: Mariano

Orientação de Estudos 4º Bimestre Data:

Durante esse bimestre realizamos atividades em sala de aula e questionário sobre o Basquetebol, também tivemos

as aulas práticas . Foi feita a correção do questionário e foram tiradas as dúvidas.

Agora é mais um momento importante na sua aprendizagem, pois você realizará, em casa, os exercícios a seguir

retomando todos esses conteúdos com a finalidade de fortalecer o que você já sabe e localizar as possíveis dúvidas

para esclarecê-las em classe no dia da correção.

Responda as seguintes questões.

1-Quantos segundos cada equipe tem, para passar da defesa para o ataque?

2-O atleta dentro do garrafão, na hora do arremesso, salta, arremessa a bola e sofre um contato (falta) e mesmo assim

a bola entra na cesta, o que árbitro deve marcar?

3-Quantos segundos cada equipe tem para arremessar a bola à cesta?

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Nome: Nº: Ano/Série: 9º ano

Disciplina: Ciências Professor: RAUL

Orientação de Estudos Bimestre: 3º Data:

Durante este bimestre estudamos, em química, sobre reações químicas e seus tipos: Síntes, Decomposição, Simples-

Troca, Decomposição, Combustão e fotossíntese e também aprendemos a balancear tais equações seguindo a lei

estabelecida por A.L. Lavoisier “Na natureza nada se cria, nada se perde, tudo se transforma”. Em física iniciamos

nossos estudos em cinemática e o conceito de velocidade. Vimos sobre as leis do movimento, aceleração dos corpos

e movimentos de queda livre. Durante este bimestre tivemos aulas expositivas e correções coletivas, e você realizou

tarefas e exercícios sobre estes assuntos.

Lembrando que este é um momento importante na sua aprendizagem, aproveite para revisar os conteúdos, através da

realização desta atividade, da leitura de sua apostila e de suas anotações no caderno. Responda com bastante atenção

aos exercícios a seguir, com a finalidade de fortalecer o que já sabe e localizar as possíveis dúvidas que tenha ficado.

Para auxiliá-lo nessa tarefa, tenha em mãos seu caderno, sua apostila e sua tabela periódica, leia atentamente as

questões destacando os dados e lembre-se de revisar todas as questões. Escreva respostas completas justificando

suas afirmações, caso não se recorde de algo, pesquise! Faça os exercícios em seu caderno, no espaço que for

necessário!!!

Bons estudos!

QUÍMICA

1) O princípio da lei da conservação das massas nos diz que numa reação química, a soma das massas

dos produtos é igual a soma das massas dos reagentes, matematicamente, temos:

∑Massa dos Reagentes=∑Massa dos Produtos

Partindo disso, explique:

a) Como a lei da conservação das massas se relaciona ao balanceamento de uma equação química?

b) Se colocarmos papel em uma balança aberta ao ambiente, suficiente para ter uma massa de 100g,

e logo em seguida queimarmos esse papel, verificaremos uma diminuição da massa registrada na

balança. Equacione a reação genérica da queima do papel e explique o porquê da balança

registrar uma queda na medida de massa do papel.

13

2) Sabendo que a espécie química H2CO3(aq) pode ser dada também por H2O(L) + CO2(g), podemos

estabelecer que a reação, em meio aquoso, não-balanceada abaixo é do tipo:

Pb(HCO3)2(s) + HNO3(conc.) Pb(NO3)2(aq) + H2O(L) + CO2(g)

a) Decomposição

b) Dupla-troca

c) Simples-troca

d) Análise

e) Combustão

3) Balanceando a reação do exercício anterior, qual das alternativas nos dará a ordem dos menores

coeficientes inteiros:

a) 1, 2, 1, 2, 2

b) 1, 1, 2, 2, 1

c) 2, 1, 1, 1, 1

d) 1, 1, 1, 1, 1

e) 2, 2, 2, 2, 2

4) Para a reação:

H2SO4 + Al(OH)3 Al2(SO4)3 + H2O

Qual alternativa apresenta a ordem numérica correta de balanceamento pelo menor coeficiente

inteiro:

a) 6, 4, 2, 12.

b) 3, 2, 1, 12

c) 3, 2, 1, 6

d) 6, 2, 2, 4

e) 3, 1, 2, 6

5) A soma dos valores dos menores coeficientes inteiros da reação química do exercício anterior é igual

a:

a) 13

b) 12

c) 11

d) 10

e) 9

14

FÍSICA

1) O autódromo José Carlos Pace (Interlagos) é o circuito brasileiro que mais recebe provas de

velocidade de automóveis no Brasil, inclusive, é o autódromo brasileiro que mais recebe provas

de fórmula um “F1”, o maior campeonato entre carros do mundo. Este circuito possui 4,309 Km

de extensão distribuídos numa área de 923 Km2. Atualmente, o recorde de velocidade na pista,

em corrida, pertence ao piloto Juan Pablo Montoya, que, em 2004, demorou 1 minuto, 11

segundos e 473 centésimos para dar uma volta no circuito. Qual a velocidade escalar média do

piloto Montoya durante esta volta, aproximadamente?

a) 55,78 m/s2

b) 58,96 m/s

c) 60,30 m/s

d) 61,00 m/s

e) 61,15 m/s

2) Supondo que o Montoya tenha entrado na reta oposta a uma velocidade de 159,984 Km/h e tenha

atingido velocidade máxima de 292,464 Km/h em 3 segundos, qual foi a aceleração escalar

média do carro nesta reta, aproximadamente?

a) 10 m/s2

b) 12 m/s2

c) 14 m/s2

d) 16 m/s2

e) 18 m/s2

3) Considerando que a velocidade média do carro de Montoya, na reta oposta, tenha sido de 230,00

Km/h, o piloto demorou quantos segundos, aproximadamente, para percorrer a reta inteira,

sabendo que a contagem do tempo se iniciou no instante que ele entrou na reta e que esta possui

740 metros?

a) 3,00

b) 3,22

c) 3,44

d) 3,80

e) 4,00

15

4) Considerando os dados do EXERCÍCIO 2, qual a velocidade do carro de Montoya, na reta

oposta, no instante 2,34 segundos?

a) 72,52 m/s

b) 71,85 m/s

c) 70,43 m/s

d) 74,92 m/s

e) 73,77 m/s

5) Considerando os dados do EXERCÍCIO 1, calcule a aceleração média do carro do piloto

Montoya na volta, em corridas, mais rápida do autódromo de Interlagos, considerando que ele

partiu do ponto inicial a uma velocidade de 312,5 Km/h.

16

Nome: Nº: Ano/Série: 9º ano

Disciplina: Geografia Professor: Renata

Orientação de Estudos Bimestre: 3º Data:

“Com o saber, vem o poder, e com o poder, a responsabilidade. Com o conhecimento, você poderá realizar grandes

coisas, mas tenha em mente que as grandes coisas exigem tempo e grandes doses de esforço. Esforce-se!

Comprometa-se com seu sucesso”.

Zacaner e Pellegatti

Na Orientação de Estudos busca-se contribuir e auxiliar você na sua organização pessoal. Esperamos que se sinta

motivado e desafiado a aprender.

Sabendo como estudar, organizando e priorizando suas atividades cotidianas, aproveitando ao máximo suas

potencialidades, você certamente terá condições de reter e associar conceitos.

Queremos oferecer “dicas práticas” para que melhore seu desempenho hoje, na escola, e no futuro consiga

sistematizar outras áreas de sua vida.

Durante esse 4º Bimestre, desenvolvemos diversas aulas, tarefas, exercícios, atividade oral e escrita. Com algumas

técnicas, tais como leitura, resumos em lousa, grifando palavras de comando e participação das aulas interagindo

entre colegas e professores dinamizando as aulas.

Este é mais um momento importante na sua aprendizagem. Consulte o site WWW.etnobjetivo.com.br, e responda em

seu caderno os exercícios a seguir, retomando todos esses conteúdos com a finalidade de fortalecer o que já sabe e

localizar as possíveis dúvidas antes do Testão. Traga sua OE no dia ___/___, para esclarecer as dúvidas na correção

coletiva.

Boa Sorte!

Profº Renata de Souza

17

1) Assinale a alternativa que não cita um dos fatores que contribuíram para a intensificação da urbanização brasileira

ao longo do século XX:

a) Expansão do processo de industrialização do país

b) A revolução verde e o consequente processo de mecanização do campo

c) Execução de políticas públicas voltadas apenas para a população das cidades.

d) Aumento das desigualdades e da concentração fundiária no meio rural

e) nda

2) Dos estudos sobre a urbanização no Brasil sabemos que:

a) São Paulo e Rio de Janeiro funcionam como metrópoles nacionais, pois exercem influência sobre todo o território

brasileiro.

b) O crescimento urbano depende do crescimento rural.

c) Não existe em nosso crescimento urbano o fenômeno da conurbação.

d) Os movimentos pendulares não ocorrem em nossos centros urbanos.

e) Se existe em nosso país o processo de conurbação, ele não é consequência do desenvolvimento industrial.

3) Defina

a) Cidade

b) Cidade Global

c) Metrópoles nacional

4) O que contribuiu para o processo de urbanização

18

Nome: Nº: Ano/Série: 9°

Disciplina: Filosofia Professor: Ricardo

Atividade: Orientação de Estudos Bimestre: 4 Nota:

IMPORTANTE:

1. As Orientações de Estudo, nas disciplinas de Filosofia e Sociologia, possuem caráter de trabalho. Assim, faça

os exercícios aqui propostos com o maior capricho e concentração possível.

2. Não serão aceitos trabalhos entregues fora do período combinado. Obviamente, salvo os casos que

apresentarem justificativa plausível na coordenação.

3. Faça todos os exercícios à caneta. Exercícios feitos com lápis não serão considerados válidos.

4. Na impossibilidade de impressão desse documento, faça em papel almaço ou em outro que mantenha o

mínimo de capricho. Não há necessidade de confecção de capa mas é prudente que o trabalho contenha o

cabeçalho com todas suas informações. Trabalhos realizados em folha de caderno e destacados no momento

de entrega não serão aceitos.

5. Todas as orientações de estudo serão corrigidas em sala de aula. Assim, não falte na semana de correção!

6. Bom Estudo!

Após conhecermos George Berkeley (1685-1753), vimos que outros pensadores começaram a contestar o mundo em

sua volta. A forma autoritária de exercício do poder e a busca por uma liberdade intelectual fizeram com que grande

parte dos pensadores do século XVIII participassem daquilo que nós chamamos historicamente de Revolução Francesa

e filosoficamente de Iluminismo. A proposta dessa orientação de estudos é que você faça uma pesquisa sobre, ao

menos, 2 pensadores que contribuíram para esse processo. Relacione todas as informações importantes sobre eles:

sua vida e obra, suas ideias, onde viveu, período em que escreveu, quais os acontecimentos que influenciaram as suas

ideias. Enfim, tudo para que você possa ter um entendimento completo sobre o filósofo e perceba onde ele estava

inserido. Não esqueça de só pesquisar em fontes confiáveis (“wikipedia” e “yahoo respostas” não são uma fonte

confiável de pesquisa) e de citar a sua fonte.

Vamos ao trabalho? Bom estudo!

19

20

Olá,

Durante esse bimestre realizamos diversas atividades concernentes a História, propostas na apostila. Interpretamos textos, fizemos debates, resolvemos exercícios, trouxemos para o presente os fatos históricos, para saber seus reflexos em nossa sociedade, entre tantas outras questões que foram propostas por vocês, alunos, quanto aquelas propostas em nosso conteúdo programático.

Agora é mais um momento importante na sua aprendizagem, pois você realizará, em casa, os exercícios a seguir retomando todos esses conteúdos com a finalidade de fortalecer o que você já sabe e localizar as possíveis dúvidas para esclarecê-las em classe no dia da correção.

Você levará a sua apostila de História para consultá-la, caso necessite. Lembre-se de que o material de História deve estar em sua mochila, caso precisem os dele em classe.

Bom trabalho!!! 01) O que levou João Goulart levar um golpe militar em 1964? 02) O que são os Atos Institucionais? Quantos existiram durante a Ditadura Militar Brasileira? 03) Pra que servia a Lei de Segurança Nacional? 04) Pra que servia a Lei de Imprensa? 05) Por que os militares consideravam o período como “milagre econômico”? 06) O que ocorreu em 1973 para acabar com o “milagre econômico”? 07) Cite duas formas de resistência que surgiu contra a Ditadura Militar. 08) O que foi a Lei de Anistia? 09) Qual foi a função da Aliança Democrática? 10) Em que ano foi criada a constituição que trouxe a novamente democracia ao Brasil? Cite algumas características dessa constituição.

Nome: Nº: 9º A e B

Disciplina: História Professor: Thiago

Orientação de Estudo 4º Bimestre Data:

21

Nome: Nº: Ano/Série: 9 Ano

Disciplina: Espanhol Professor: Weslley R. Caetano

Atividade: Orientação de Estudos Bimestre: 4º Data: ___/__/___

Durante esse bimestre realizamos várias atividades concernentes a gramática e a cultura

espanhola propostas na apostila. Interpretamos textos, fizemos ditados, escrevemos diálogos,

vimos as perífrases verbais, muy e mucho, formas apocopadas, o diminutivo, adjetivo,

substantivo, verbo, os heterosemânticos, heterogenéricos, heterotônicos e por fim

analisamos a obra Dom Quijote de La Mancha.

Agora é mais um momento importante na sua aprendizagem, pois você realizará, em casa,

os exercícios a seguir retomando todos esses conteúdos com a finalidade de fortalecer o que você

já sabe e localizar as possíveis dúvidas para esclarecê-las em classe no dia da correção.

Você levará a sua apostila de espanhol para consultá-la caso necessite. Lembre-se de que

o material de Espanhol deve estar em sua mochila, caso precisemos dele em classe.

Bom trabalho!

1. Llena los huecos con MUY, MUCHA, MUCHAS, MUCHO, MUCHOS:

a). Un buen deportista debe entrenar __________ para lograr posición de destaque. __________

veces el entrenamiento vale __________ más que el simple talento.

b). Ella se puso __________ nerviosa al saber que __________ gente dejaba de ir al colegio por

el frío y la nieve que además __________ a menudo ocurrían accidentes con estudiantes que se

arriesgaban a ir. En __________ pocos días resolvió el problema: puso un equipo de guardias

__________ experientes para acompañar a los alumnos en sus idas y venidas durante el inverno.

c). Hace __________ frío.

d). El comedor está __________ frío. En la cocina se está __________ mejor: Hace __________

menos frío que aquí.

e). – Veo que has comido __________ poco. ¿No te ha gustado la comida?

– Claro que me ha gustado. Estaba __________ buena. Hoy, incluso, he comido __________

más que ayer. Ayer sí comí poco, pues no tenía __________ hambre.

f). Últimamente tengo __________ sueño y me siento __________cansado. Tengo que ir al médico.

22

g). Las novelas que Francisco escribe hoy en día son __________ malas pero, aunque parezca

mentira, las que escribía antes eran __________ peores.

2. Escriba diez frases utilizando los heterosemánticos.

a) ____________________________________________________________________________

b) ____________________________________________________________________________

c) ____________________________________________________________________________

d) ____________________________________________________________________________

e) ____________________________________________________________________________

f) ____________________________________________________________________________

g) ____________________________________________________________________________

h) ____________________________________________________________________________

i) ____________________________________________________________________________

j) ____________________________________________________________________________

3. Rellene los espacios vacíos con muy o mucho.

3.1. Tengo __________ sed.

3.2. Estos es __________ peor que el otro.

3.3. Estoy __________ contento.

3.4. Tu padre es __________ simpático.

3.5. Me duele __________ el pie.

3.6. Él tiene __________ coches.

3.7. Necesito __________ más huevos para la cena.

3.8. My hermano es __________ alto.

3.9. Es __________ tarde, tenemos que irnos.

4. Escriba cinco frases utilizando las perífrasis verbales.

a) ____________________________________________________________________________

b) ____________________________________________________________________________

c) ____________________________________________________________________________

d) ____________________________________________________________________________

e) ____________________________________________________________________________

23

5. Completa las frases empleando adecuadamente las palabras que están entre paréntesis:

(Tradúcelas al español).

a) No tengo ___________________ dinero, pero me gustaría comprar un ___________________

coche y un ___________________ apartamento. (muito / bom / grande)

b) Siempre fue una ___________________ amiga, nunca hubo ___________________ problema

entre nosotras desde que nos conocimos el ___________________ día de clase. (grande / nenhum

/ primeiro)

c) No quiero molestarte ___________________. (tanto)

d) ___________________ día nos encontramos. (qualquer)

e) Yo vivo en el ___________________ piso y tú vives en el ___________________. (terceiro /

primeiro)

Muito bem! Você chegou ao final do seu trabalho! Depois de ter revisado os exercícios,

registre nas linhas a seguir os que você encontrou mais dificuldade em realizar e também escolha

um, que você realizou com muita facilidade.

¡Buena Actividad!