newsletter digital - edição nº 63

26 DE SETEMBRO / 2014

EXPEDIENTE

Coordenação editorialVanessa Trois

Projeto Gráfico e DiagramaçãoJohn Paganella

Coordenação UnidadesCarolina Lepletier, Crystiany Oliveira,

Adriana Sagas dos Santos,Luciana Seemann, Luciano Daudt, Maria

Aparecida GentilCoordenação Bilíngue

Evelyn da Rocha, Dione de Freitas, Julia-na Uberti, Marina dos Santos Ferreira

Coordenação GeralJorge Nogared Cardoso

Direção GeralAngela Diener

ENSINO MÉDIO COM HIGH SCHOOL

E studar o curriculum americano

numa High School no Brasil.

Na Escola Dinâmica é possível,

concomitantemente, ao Ensino Médio

cursar disciplinas da grade americana,

graças à parceria com a Texas Tech Uni-

versity. Desde 2009, a Escola oferece

a possibilidade da dupla certificação

– TTU, sendo a única em Florianópolis

que oferece o diferencial. “Quando as-

sinamos o convênio com a Texas Tech,

fomos a primeira Escola da região sul

do Brasil”, orgulha-se a diretora, Angela

Diener. Atualmente, a TTU está presente

em 35 cidades brasileiras, com mais 2

mil e 300 estudantes matriculados nas

54 Escolas conveniadas.

Ainda nessa edição, uma galeria de

fotos da viagem dos alunos de 6º e 7º

anos para Porto Alegre e a serra gaú-

cha. Tem também o encantamento das

turmas do Infantil, da Unidade Jurerê,

dentro do especial Vinícius de Moraes.

A gente mostra os trabalhos de matemá-

tica, ciências e história, num giro pelas

Unidades das turmas de Fundamental I

e II, que mostram como é possível tra-

zer a prática para dentro dos conceitos.

Tem também a homenagem da Unidade

Centro, contando a história dos 36 anos

da Escola Dinâmica e a importância da

integração entre pais, filhos e a Escola!

Não perca!

Vanessa Trois

NEWSLETTER DINÂMICA | PÁG. 02

DESTAQUE

O mundo na palma da mão! Com esse slogan a Escola Dinâmica dá a largada na

campanha 2015 para ingresso no Programa de High School, fruto da parceria da Escola com a norte-ame-ricana, Texas Tech University. O High School é um Programa de imersão em inglês oferecido desde 2009, pela Dinãmica, que à época foi a primeira instituição do Sul do Brasil a ofertar a possibilidade da dupla certificação, garantindo aos estudantes, no final do Ensino Médio, dois diplomas: o brasileiro e o norte-americano.

Hoje, quatro anos depois, o Programa está consolidado, em nível de estru-tura interna e de pessoal. Uma das exigências do convênio, a de ter pro-fessores nativos, é garantida com as

presenças do americano Jeff Healy e do inglês, Keuran James, que se divi-dem entre as disciplinas da grade es-pecífica do currículo americano, que integra o Programa de High School,. “O estudo é concomitante às discipli-nas da grade brasileira. O Programa possui três anos de duração e pode ser cursado por estudantes que es-tejam regularmente matriculados no 9º ano do Ensino Fundamental e na 1ª série do Ensino Médio”, explica a coordenadora, Evelyn da Rocha.

As matérias do currículo brasileiro são reconhecidas e validadas para o americano, compondo o número de créditos necessários à graduação oficial de High School junto aos ór-gãos reguladores americanos. Ao fim do curso, o aluno ganha dois diplo-

O MUNDO NA PALMA DA MÃO


mas, o da Escola Dinâmica e o da TTUISD, reconhecido pelo Governo dos Estados Unidos e aceito oficial-mente, inclusive, nas universidades instaladas na Europa e em outros continentes. “Durante o Programa, os alunos efetuam inúmeras produ-ções escritas (essays) adquirindo e praticando técnicas de escrita para o desenvolvimento de textos argu-mentativos e persuasivos. Treinam a fala em público, a capacidade de argumentação, debate e fundamen-tação de ideias em inglês. Estudam a literatura americana e mundial, a história Americana moderna e princí-pios de economia”, detalha o profes-sor Keuran.

O americano Jeff, destaca o ambiente equipado com lousa eletrônica, data show e computadores e o contato com a realidade da cultura ameri-cana, além da língua. “O Programa proporciona total imersão na cultura de outro país, no meu caso a da ame-ricana, já que são discutidos além

P ara que pais e alunos possam entender melhor sobre o Programa de

High School, a Escola Dinâmica oferece uma palestra informati-va que ocorrerá dia 28 de ou-tubro, no Restaurante João de Barro. A palestra é ministrada pelo coordenador nacional do Programa, Rogério Abaurre, e esclarece questões como o cur-rículo oferecido e seus custos, o conteúdo das disciplinas e as referências pedagógicas da

O MUNDO NA PALMA DA MÃO

TTU, além das principais dúvi-das dos pais.

Esse ano, a Escola abre o en-contro para convidados dos alunos e das famílias da Dinâ-mica, que tenham filhos que em 2015, estarão cursando o 9º ano ou a 1ª série. O objeti-vo é divulgar o Programa e os benefícios de cursar uma High School. Cada família receberá um convite extra para o coque-tel do evento.

PALESTRA INFORMATIVA ACONTECE DIA 28 DE OUTUBRO

dos aspectos de conteúdo, questões culturais e do coti-diano”, enfatiza.

“Por não se tratar de um curso de lín-guas, mas um Ensi-no Médio em inglês em que os alunos estudam matérias como História e Economia, dadas por um professor nativo em inglês, a boa compreensão é fundamental para acompanhar as disciplinas e, por isso, é necessário um exame de sele-ção para poder cur-sar o High School. A prova acontecerá no dia 31 de outu-bro, na Escola Di-nâmica.


UNIDADE AMBIENTAL

A importância da responsa-bilidade para com o meio ambiente e sua preservação

ambiental come-ça a ser ensinada desde cedo para os pequenos da Escola Dinâmica. A partir da curio-sidade deles em saber o porquê das lixeiras colo-ridas nos corre-dores da Escola, os alunos do In-fantil III, da pro-fessora Claudia Kovaltchuk, da Unidade Ambien-tal, realizaram uma atividade sobre materiais recicláveis. A temática sobre o lixo foi trabalha-da em quatro etapa, conforme conta

a professora Claudia: “Na sala de informática, visualizamos um vídeo, sobre coleta seletiva e a importância

que ela tem em nossa sociedade. A

partir disso, foi proposto ao grupo a construção de lixeiras coloridas, e uma coleta pela Escola, quando

o lixo foi devida-mente separado, respondendo a dúvida inicial das crianças”.

“É importante cui-darmos do nosso lixo, para que o mesmo possa ser reutilizado, e para que o ambien-te onde vivemos seja agradável, saudável e lim-po. E ainda mais importante, pas-sar isso para os pequenos, desde cedo”, diz a coor-denadora da Edu-cação Infantil,

Carolina Lepletier.

SUSTENTABILIDADE NA PRÁTICA

UNIDADE AMBIENTAL

N a última terça-feira, dia 23, a Educação Infantil da Uni-dade Ambiental, promoveu

um “Encon-tro de Inte-gração” com as turmas de Infantil I e Berçário , com apre-sentação do grupo “Tac Tic Tum”. A ideia do Encontro de Integração é proporcionar um espaço de convivên-cia lúdico e afetivo para crianças e adultos de uma mesma família, além da possibilidade de conhecer outras famílias. “No corre-corre do dia a dia são poucas oportunidades de adultos

e crianças confraternizarem e diver-tirem-se juntos. As experiências lú-dicas compartilhadas com a família

dão à criança a certeza de ser amada, pois o amor aqui não é compreendido cognitivamente, mas sentido na ale-gre interação com o adulto”, explica

a coordenadora da Educação Infantil, Carolina Lepletier. Já para os adultos esta experiência ajuda na descoberta

de mais pos-s i b i l i d a d e s de contato e diálogo com suas crian-ças, pois, conforme a coordenado-ra, “a vivên-cia propor-cionou um reavivar das capacidades lúdicas mui-tas vezes es-quecidas na infância. “Os adultos foram convidados a

entrar, sem esforço nem constrangi-mento, na visão de mundo da crian-ça”, destaca.

ENCONTRO DE INTEGRAÇÃO: PAIS, FILHOS E ESCOLA


UNIDADE AMBIENTAL

O aprendizado teórico ao lado da prática. Essa é a propos-ta da atividade realizada pe-

los alunos do 5º ano, da professora Marileia Pires, em uma aula onde os alunos puderam conhecer e compre-ender a importância do sistema car-diovascular, analisando um coração bovino. “Acredito em uma educação

onde a teoria deve andar junto a prá-tica, e foi isso que a gente fez nesta atividade”, diz Marileia.

A aula também contou com a presen-ça dos alunos do 5º ano da Unidade Centro, que todas as quartas-feiras, vêm para a Unidade Ambiental, rea-lizar atividades de integração.

“Os alunos adoraram a experiência. Eles se encantam com tudo o que al-cança a realidade prática. E, em se tratando de uma aula em laboratório, manuseando um coração de verda-de, é mais instigante ainda”, relata a professora.

O SISTEMA CARDIOVASCULAR NA PRÁTICA



UNIDADE AMBIENTAL

O s alunos do 7º ano, sob a orientação da professora de História, Rafaela Duarte,

pesquisaram, organizaram e apre-sentaram trabalhos culturais sobre três importantes civilizações orien-tais: China, Índia e Japão. “Esse tra-balho proporcionou conhecer melhor culturas tão diferentes, mas que in-fluenciam decisivamente, a própria cultura brasileira, por meio da culi-nária, dos esportes, das danças, da filosofia, entre outros”, destaca Ra-faela.

Segundo as alunas Larissa Oliveira e Rafaela Barcellos foi uma aula dife-rente e muito divertida. “A experiên-cia foi muito boa, pois aprendemos mais sobre os países e sua cultura. Destacando as religiões, festivais, vestimentas e gastronomia, o que tor-nou a aula interessante, nos levando a aprender. Acabou sendo uma aula muito gostosa, pois podemos degus-tar os alimentos de cada região”, disseram. “Trabalhar essas didáticas em que o aluno constrói e descobre

ENCONTROS DE CULTURAS NAS AULAS DE HISTÓRIA


o conhecimento faz parte da propos-ta pedagógica da Escola”, explica o coordenador do Fundamental II, da Unidade Ambiental, Luciano Daudt.

6º ANO INTEGRA HISTÓRIA COM ARTES

O 6º ano, trabalhou ao longo do mês, em parceria com o professor de Ar-tes, Pablo Paniagua, o conteúdo da

Grécia Antiga. Os trabalhos sobre a Grécia Antiga foram desenvolvidos na forma de teatros com temas en-volvendo mitologia, guerras, cultura, política, entre outros. “Nas aulas de História eles desenvolveram o texto, a peça, os ensaios e a apresentação. Nas aulas de Artes, construíram os objetos necessários para o teatro, como as roupas, as armaduras, o ce-nário” complementa Pablo.

“Conta a história de um camaleão muito simpático que um dia acorda muito contente e resolve ficar cor-de-rosa, sua cor favorita. Sai para passear na floresta e, a cada amigo que encontra, ouve um palpite diferente sobre a cor que deveria estar usando. E a cada palpite, muda de cor, na ânsia de agradar a todos. Ao final da história o camaleão percebe que não é possível agradar a todos, e que mais importante é que façamos o que nos faz feliz.”

Trecho da obra de Ruth Rocha, “Bom Dia Todas as Cores”.

momento de reflexão sobre o tema, mediado pela professora e focado

na importância dos gostos e do respeito às características pessoais, valorizando cada um do jeito que é. “Após a história, os alunos do 1º ano orgulhosos com a autonomia da leitura escolheram livros de literatura infantil e leram para os colegas da turma do Infantil V”, descreve a coordenadora.

A socialização também ga-nhou um registro final com desenhos dos menores e tex-tos dos maiores. “Acreditamos

na troca como uma das ferramentas para o aprendizado efetivo”, conclui a coordenadora, Maria Aparecida, a querida, Tia Cida!


APRENDENDO JUNTO!

O s alunos do 1º ano, da Uni-dade Centro, juntamente com suas professo-

ras Elisabeth de Abreu Weber e Fernanda Cardoso Matheus, convidaram as crianças da turma do Infantil V e suas pro-fessoras, Denise Cardoso dos Santos e Serena Coradi, para visitar o Ensino Fundamental e participar de momentos de integração em suas salas. A atividade aconteceu na quarta--feira, dia 24 de setembro, e movimentou o Infantil V, que foi carinhosamente recebido pelas turmas do 1º ano.Juntas, as turmas participaram de momentos de socialização de expe-riências com sessão de história da obra de Ruth Rocha, Bom dia todas

as cores. “A história, além de di-vertida, traz um belo texto integra-

do às ilustrações num enredo cheio de fantasias”, conta a coordenadora pedagógica, Maria Aparecida Gen-til. No final da contação, houve um

UNIDADE CENTRO


UNIDADE CENTRO

A MATEMÁTICA NO DIA A DIA!

M uitas vezes nem percebe-mos, mas a matemática está presente no nosso

dia a dia em diversas situações do cotidiano. Bem aderente à proposta pedagógica da Escola, nada é me-lhor para aprender conceitos do que vivenciá-los na prática. E foi exata-mente o que a professora do 3º ano, da Unidade Centro, Marina Ludvig,

desenvolveu com seus alunos. Na terça-feira, dia 23, eles fizeram boli-nhos de chuva e com a receita, foram explorados conteúdos como medidas de capacidade, multiplicação e divi-são. “Ao propor a execução da recei-ta do bolinho de chuva na sala, quis proporcionar uma maneira prática de aprender matemática, tornando pos-sível aos alunos mobilizar conheci-

mentos e desenvolver a capacidade de administrar informações que es-tão ao seu alcance, ampliando-as de forma que a assimilação de conceitos matemáticos, como a multiplicação e a divisão se mostrassem presentes nas ações mais simples do nosso co-tidiano”, destaca Marina.


As atividades das últimas semanas sobre o poeta e compositor, Vinícius de Mo-raes, trabalharam as músicas dele, trazendo para a turminha o encantamento através do contato com os objetos, personagens e tudo que compõe a letra de

cada uma delas. Entitulado “Cantando e Encantando, com Vinícius de Moraes” o projeto reúne diversas atividades embaladas na inspiração de sua obra.

Especial Vinícius de Moraes

CANTANDO E ENCANTANDO, COM VINÍCIUS DE MORAES

A AQUARELA DO BERÇÁRIO

DANDO ASAS A IMAGINAÇÃO

AS BELAS BORBOLETAS

UNIDADE JURERÊ

“Numa folha qualquer eu de-senho um sol amarelo...”

Os pequenos do Berçário, da profes-sora Lisa Castilhos, se envolveram em uma atividade de estimulação dos sentidos, explorando os elemen-tos da música “Aquarela”. Constru-íram um lindo sol amarelo, criaram um guarda-chuva e brincaram com as mãozinhas de texturas coloridas, com o auxílio da professora. Tudo isso, enquanto ouviam a música de Vinícius de Moraes.

“Borboletas brancasSão alegres e francas...”

A partir da música “Borboleta” os alunos do Infantil II, da professora Tatiane Orelo, realizaram um teatro de som-bra. Depois, as crianças desenharam uma lagarta com cola colorida para em seguida transformá-la em uma lin-da borboleta.

“As crianças tiveram a oportunidade de observar o pro-cesso de transformação (metamorfose) da borboleta, am-pliando seus conhecimentos sobre a natureza, além de estimular o desenvolvimento da linguagem”, relata Ta-tiane.

“Brancas, azuis, amarelas e pretas... Brincam na luz as belas borboletas...”

Na rodinha do Infantil I, das professoras Patricia Bassani e Kelly Barcelos, as crianças exploraram as cores da borboleta com as formas. Em seguida, foram ver o ciclo da borboleta no Atelier de luz e sombra. Descobrindo o ciclo do animal, ampliaram o vocabulário, linguagem e imaginação. “Depois de todas essas vivências fomos registrar graficamente a atividade com recursos criativos, avançando no desenvolvimento do grafismo e criatividade”, destaca Patricia.


As atividades das últimas semanas sobre o poeta e compositor, Vinícius de Mo-raes, trabalharam as músicas dele, trazendo para a turminha o encantamento através do contato com os objetos, personagens e tudo que compõe a letra de

cada uma delas. Entitulado “Cantando e Encantando, com Vinícius de Moraes” o projeto reúne diversas atividades embaladas na inspiração de sua obra.

Especial Vinícius de Moraes

CANTANDO E ENCANTANDO, COM VINÍCIUS DE MORAES

ENCANTAMENTO SABOR CHOCOLATE

OS PINGUÍNS DE VINÍCIUS

O HIT DO INFANTIL V

UNIDADE JURERÊ

“Um, dois, trêsQuatro, cinco, seisCom mais um pulinhoEstou na perna do freguês...”

A turma do Infantil III, da professora Norma Henrique, também já realizou atividades inspiradas nas canções de Vinícius de Moraes.

A música da vez foi “A Pulga”, que os alunos ouviram enquanto foram para a cozinha fazer um bolo de chocola-te. “Trabalhamos as quantidades dos ingredientes, relacionando-os com a música”, comenta Norma.

“Era uma casa, muito engraçada. Não tinha teto, não tinha nada...”

As crianças do Infantil V, da professora Larissa Melillo, da Unidade Jurerê, estão intrigadas com “home design”. Tudo começou com a música “A casa” de Vinicius de Moraes, que as profes-soras traduziram e adaptaram para o inglês, “The House”, que virou um hit na Unidade. As crianças construíram casas com tangram translúcido na mesa de luz. “Além de ampliar o vocabulário em inglês a atividade desenvolveu a habilidade de resolução de problemas”, salienta Juliana Schmitz Uberti, coordenadora bilíngue da Unidade Jurerê.

“Bom dia, pinguim, onde vai assim. Com ar apres sado? Eu não sou malvado, não fique assustado...”

E falando em Vinícius de Moraes, a música do pinguím está dando o que falar! O projeto “Aventura Gelada”, do Infantil IV, da professora Carolina de Nicola, está cada vez mais empolgante. Depois de conhecerem os esportes das olimpíadas de inverno, agora os alunos estão pesquisando os animais que vivem na neve e começaram a explo- rar o modo de vida dos pinguins. Sobre a mesa de luz, brincaram com os animais em uma travessa com gelo, fazendo-os patinar e dar piruetas. Em outro momento, repre- sentaram o animalzinho carimbando o pé e comple- tando com colagem e pintura.


CONHECENDO A HISTÓRIA DA ESCOLA

T rabalhando de forma integra-da, os alunos do 2º ano, da professora Graciela Gottardo,

da Unidade Centro - assim como re-alizado na Unidade Ambiental - es-tão pesquisando a história da Escola Dinâmica. Para isso, realizaram na quinta-feira, dia 18, uma entrevista com a coordenadora pedagógica do Fundamental I, da Unidade Centro, Maria Aparecida Diener Gentil, a fim de colher dados sobre a Escola. “Eles queriam saber desde a fundação, os acontecimentos e o crescimento ao longo dos anos”, comenta Maria Apa-recida. Após a entrevista, os alunos fizeram o registro das informações, e produziram textos individuais e ilus-trações sobre os dados coletados. Ex-alunos e pais da turma também contribuíram com informações. “As crianças mostraram-se motivadas com a atividade e orgulhosas de sua Escola”, relata Graciela. Ao final da fase de pesquisa, o trabalho será ex-posto na Unidade, em um mural.

UNIDADE CENTRO

CRIANÇA QUE APRENDE FELIZ AMOR DE PROFE

PORQUE TEMOS MUITO QUE APRENDER

COM A NATUREZA


G inástica, natação, dança, artes marciais, basquete, futebol…

Existem muitas opções de aulas ex-tracurriculares para atividade física das crianças à disposição dos pais atualmente. O que faz o yoga dife-rente? Quais são os benefícios do Yoga para crianças?

Praticar yoga com crianças é criar uma atmosfera acolhedora que as encoraje a relaxar e se divertir en-quanto desenvolvem não apenas força, coordenação, flexibilidade e equilíbrio, mas também consciência, melhora na capacidade de concen-tração, foco e autoconfiança.

Na Dinâmica, as aulas ocorrem nas sextas-feiras, das 16:45 às 17:45, na sala do tatame, na Unidade Am-biental, com a professora Dione de Freitas.

YOGAMOVING IS FUN

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