CENTRO EDUCACIONAL SANTO ANTÔNIO DE LISBOA

ALUNO(A): __________________________________________________

PROFESSORA: VIVIAN TURMA: 302

Problemas.

2

1. Bruno tem quatro cadernos, quantos cadernos faltam para completar 10?

2. Beatriz tem três bonecas, quantas bonecas faltam para completar oito?

3. Henrique tem oito carrinhos, quantos carrinhos faltam para completar doze?

4. Aninha convidou 14 amigos para festa de aniversário. Chegaram 11 convidados,

quantos faltam chegar à festa?

3

Sistema de numeração decimal

Ao agrupar 10 dezenas, formamos uma centena:

Nós podemos representar quantidades com algarismos. Veja como

representamos a quantidade de quadrinhos abaixo com algarismos:

100

40

1

Em um número, cada algarismo ocupa uma posição que chamamos de ordem.

O número 141, por exemplo, possui três ordens.

3ª ordem 2ª ordem 1ª ordem

Centenas Dezenas Unidades

1 4 1

Exemplo.

O número 254:

Escrevendo o número 254 por extenso teremos: duzentos e cinquenta e quatro,

esse número pode ser decomposto em unidades de acordo com a posição que cada

algarismo ocupa (valor relativo): 254 = 200 + 50 +4.

3ª ordem 2ª ordem 1ª ordem

Centenas Dezenas Unidade

2 5 4

2 centenas, 20 dezenas ou 200 unidades.

5 dezenas ou 50 unidades. 4 unidades.

4

Atividades:

1. Agora siga o exemplo e complete o que se pede.

O número 333:

2. Escreva o número 333 por extenso, teremos:

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________.

3. Observe a ilustração:

Agora, complete a tabela abaixo e também as afirmações:

3ª ordem 2ª ordem 1ª ordem

Centenas Dezenas Unidades

a. O algarismo ______ pertence a 2ª ordem.

b. O algarismo 5 pertence a ______ ordem.

c. O algarismo 2 pertence a ______ ordem.

d. Foram formados ______ grupos de 100 que são chamados de ____________.

e. Foram formados 3 grupos de _______ que são chamados de _____________.

f. Na ilustração, temos _____ unidades.

g. Temos __________ quadrinhos no total.

4. Escreva por extenso quantas centenas, dezenas e unidades possuem os

números a seguir.

a. 27 - ________________________________________________________.

b. 04 - ________________________________________________________.

c. 13 - ________________________________________________________.

3ª ordem 2ª ordem 1ª ordem

5

d. 145 - _______________________________________________________.

e. 107 - _______________________________________________________.

5. Decomponha e escreva por escreva por extenso os números abaixo, como no

exemplo:

a. 321 = 300 + 20 + 1 = trezentos e vinte e um.

b. 444 =__________________________________________________________.

c. 652 =__________________________________________________________.

d. 114 =__________________________________________________________.

e. 836 = __________________________________________________________.

6. Responda as perguntas abaixo:

a. Quantas centenas possuem o número 194?

__________________________________________________________________.

b. Quantas unidades possuem o número 887?

__________________________________________________________________.

c. Quantas dezenas possui o número 197?

__________________________________________________________________.

7. Faça a decomposição dos números abaixo conforme o exemplo a seguir.

Exemplo. 258 = 2 centenas + 5 dezenas + 8 unidades.

a. 124 = __________________________________________________________.

b. 247 =__________________________________________________________.

c. 406 = __________________________________________________________.

d. 103 = __________________________________________________________.

e. 180 = __________________________________________________________.

f. 287 = __________________________________________________________.

8. Agora vamos contar de 100 em 100 completando as lacunas:

Centenas Unidades Por extenso

1 100 unidades Cem

2

3

4

5

6

7

8

9

10 1000 unidades Mil

6

Antecessor e sucessor.

1. Faça o que se pede:

Leia os números, escreva-os e encontre-os no diagrama.

7

Unidade de milhar.

O número 1000 possui 4 algarismos, no qual cada algarismo pertence a uma

ordem.

Essas ordens são separadas em classes. A ordem das centenas (3ª ordem), das

dezenas (2ª ordem) e das unidades (1ª ordem), que é a classe das unidades simples, e

a ordem das unidades de milhar (4ª ordem) faz parte da 2ª classe, que é a classe dos

milhares.

Classe dos milhares (2ª classe)

Classe das Unidades Simples (1ª classe )

4ª ordem 3ª ordem 2ª ordem 1ª ordem

Unidades de milhar Centenas Dezenas Unidades

1 0 0 0

1 milhar = 10 centenas = 100 dezenas = 1000 unidades

Por extenso: mil ou um mil.

Sempre comece a distribuir os números da direita para a esquerda. O

último da direita sempre será unidade.

1. Veja alguns exemplos na tabela abaixo e depois complete as lacunas da

mesma:

Número: 7.320

Classe dos milhares (2ª classe )

Classe das unidades simples (1ª classe)

4ª ordem 3ª ordem 2ª ordem 1ª ordem

7 3 2 0

8

Número: 3.452

Classe dos milhares (2ª classe )

Classe das unidades simples (1ª classe)

4ª ordem 3ª ordem 2ª ordem 1ª ordem

Número: 5.246

Classe dos milhares (2ª classe )

Classe das unidades simples (1ª classe)

4ª ordem 3ª ordem 2ª ordem 1ª ordem

Número: 7.722

Classe dos milhares (2ª classe )

Classe das unidades simples (1ª classe)

4ª ordem 3ª ordem 2ª ordem 1ª ordem

Número: 3.289

Classe dos milhares (2ª classe )

Classe das unidades simples (1ª classe)

4ª ordem 3ª ordem 2ª ordem 1ª ordem

2. Leia as charadas e descubra qual é o número.

a. Este número tem 4 centenas, 7 dezenas e 6 unidades. Qual é este número?

____________________________________________________.

b. Este número tem 5 unidades de milhar, 2 centenas, 1 dezena e 8 unidades.

Qual é este número? __________________________________________.

c. Este número tem 3 unidades de milhar, 6 centenas, 9 dezenas e 4 unidades.

Qual número é este? __________________________________.

3. Complete:

O antecessor de 1.040 - __________________________________.

O antecessor de 5.500 - __________________________________.

O sucessor de 4.799 - ____________________________________.

O sucessor de 2.005 - ____________________________________.

O sucessor de 9.999 - ____________________________________.

O antecessor de 4.000 - __________________________________.

4. Decomponha os números que indicam a quantidade de habitantes das

cidades, como no exemplo:

a. Oliveira de Fátima (TO) 1.801 = 1000 + 800 + 0 + 1.

b. Cedro do Abaeté (MG) 1.198 = ________________________________.

c. Lagoa Santa (GO) 1.225 = ___________________________________.

9

d. André da Rocha (RS) 1.206 = _________________________________.

e. Miguel Leão (PI) 1.192 = _____________________________________.

5. Responda as seguintes perguntas abaixo:

a. Qual é o menor número de dois algarismos?

______________________________________________________________.

b. Qual é o menor número de quatro algarismos não nulos?

______________________________________________________________.

c. Qual o maior número ímpar de 5 algarismos distintos?

______________________________________________________________.

6. Continue a decompor os números:

a- 3.468 = 3 unidades de milhar + 4 centenas + 6 dezenas + 8 unidades.

b- 5.484 = ________________________________________________________.

c- 6.571 = ________________________________________________________.

d- 5.439 = ________________________________________________________.

e- 9.778 = ________________________________________________________.

f- 8.795 = ________________________________________________________.

7. Escreva o valor absoluto e o valor relativo dos números em destaque:

Número Valor absoluto Valor relativo

2.456 2 2.000

1.295

5.362

3.460

2.022

4.035

Observe este número e indique:

5.689

a. O algarismo de maior valor absoluto? ________________________________.

b. O algarismo de menor valor absoluto? ________________________________.

c. O algarismo de maior valor relativo? _________________________________.

d. O algarismo de menor valor relativo? _________________________________.

e. A soma dos valores absolutos do número? ____________________________.

8. Arme e efetue:

923 – 145 = 1.536 – 647 = 345 – 312 = 2.020 – 1989 =

10

Sinas >, < e =.

Observe a sequência dos números naturais.

0 – 1 – 2 – 3 – 4 – 5 – 6 – 7 – 8 – 9 – 10 – 11 – 12 – 13 – 14 – 15 – 16 – 17 - 18 – 19 –

20 – 21 – 22 – 23 – 24 – 25 – 26 – 27...

O 3 vem antes do 8, então, 3 é menor que 8. DIA DO ÍNDIO -19 DE ABRIL

3 < 8

22 vem depois do 16, então 22 é maior que 16.

22 > 16

14 vem depois do 14, então 14 é igual a 14.

14 = 14

1. Agora é sua vez: vamos colocar os símbolos > ou <:

2. Use os sinais > (maior que), < (menor que) e = (igual a) e responda

corretamente.

200 é ______ 120 150 é ______ 2 687 é ______ 698

20 é ______ 22 24 é ______ 24 15 é ______ 4

99 é ______ 100 235 é ______ 40 34 é ______ 34

11

3. Arme e efetue comparando as respostas com os sinais de > (maior que), <

(menor que) e = (igual a).

34 – 30 = 4 = 9 - 5 = 4

150 + 50 = 450 – 250 =

345 – 250 = 320 – 24 =

23 – 12 = 250 + 25 =

658 – 269 = 200 + 188 =

125 – 95 = 35 +35 =

24 + 22 = 20 + 15 =

78 – 58 = 35 – 15 =

4. Nos grupos abaixo, circule o maior e sublinhe o menor número.

5. Escreva os números que estão no quadro abaixo em ordem crescente:

6. Responda às questões abaixo:

a. Qual é o maior numeral entre os seguintes: 26º, 33º, 15º, 45º, 65º, 7º, 9º? E o

menor?

_______________________________________________________________.

b. Qual é o menor numeral ordinal entre 198º e 200º? E o maior?

_______________________________________________________________.

c. Qual é o menor numeral ordinal entre 48º e 204º? E o maior?

_______________________________________________________________.

d. Qual é o maior numeral entre 215º e 273º? E o menor?

_______________________________________________________________.

1 3 98 15 24

99 45 2 0 10

90 64 15 13

69 105 87 61

121 136 125

265 169 264

625 400 100

90 64 15 13 69

105 87 61

12

Direção e sentido

Vamos brincar de cabra – cega. É muito legal!

Juca é o cabra – cega.

As crianças que está correndo no mesmo sentido que Juca, está para a

sua direção esquerda.

As crianças que estão correndo a sua direção direita, em sentido

contrário ao de Juca estão circuladas.

Crianças: Cabra – cega, de onde você veio?

Cabra – cega: Vim lá do moinho.

Crianças: O que você trouxe?

Cabra – cega: Um saco de farinha.

Crianças: Me dá um pouquinho?

Cabra – cega: Não.

13

Atividades:

1. Observe o malabarismo e marque um (X) nos desenhos de acordo com o que

ele faz.

2. As setas indicam a direção em que as pipas voam.

a. Pinte de vermelho as pipas que voam para a direita:

b. Pinte de verde as pipas que voam para a esquerda.

14

3. As crianças abaixo são os colegas da sala de Daniel. Descubra os nomes delas

pelas pistas e escreva-os nos retângulos correspondentes.

Beto adora correr e está seguindo para a esquerda.

Danilo está de frente para você e gosta de sorvete.

Júlia corre em sentido contrário ao de Beto.

Ana está de costas para você.

4. Quantas letras cada nome tem?

Danilo

Júlia

Beto

Ana

5. Agora, escreve os numerais acima na ordem decrescente.

Chance, tabelas e gráficos

Pinte um quadradinho de amarelo para cada menina e um verde para cada menino:

15

1. Observe o que você pintou e responda:

a. O que há mais? Meninos ou meninas?

______________________________________________________________.

b. Onde é mais fácil observar os resultados: no gráfico ou nos números

escritos? Por quê?

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________.

c. O que mais você acha possível observar num gráfico?

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________.

2. Agora responda:

a. Em sua turma existe mais meninas ou meninos?

____________________________________________________________.

b. Desenhe um gráfico da quantidade de meninos e meninas de sua classe.

FELIZ PÁSCOA!

Tarefa no livro de matemática –páginas:

28,29,30,31,32,33,34,35,36,37,38,39,40,4

1,42,43,44,45,46,47,48,49,50,51,52,53,54,

55,56,57,58,59,60,61,62,63,64,65,66,67,6

8,69 e 70.

16

3- A turma da 3º série jogou duas partidas de boliche complete a tabela e em seguida

responda as questões.

Jogador 1ª partida 2ª partida Total de partidas de cada jogador.

Nando 1 3

Bia 3 0

Lucas 2 2

Iara 3 2

Pedro 4 2

Laura 2 5

Total de pontos de cada partida.

a. Quem fez mais pontos na 1ª partida? ________________________________.

b. Quem fez mais pontos na 2ª partida? ________________________________.

c. Quem obteve o maior número de pontos nas duas partidas? ______________.

d. Houve empate no total de pontos das duas partidas? ___________________.

e. Quantos pontos Bia fez na segunda partida? __________________________.

f. Quantos pontos a turma fez na primeira partida? _______________________.

g. Quantos pontos a turma fez na segunda partida? _______________________.

h. Em que partida a turma fez o melhor desempenho? _____________________.

i. Quantos pontos Laura fez a mais que Pedro nas duas partidas juntas?

_______________________________________________________________.

3. Responda as perguntas abaixo. Aproveite o espaço para fazer as operações.

a. Some o número 6.132 com o seu antecessor. Resposta: ______________.

b. Qual é o número natural que você obtém quando faz a adição de 1.606 e

499? Resposta: _______________________________________________.

c. Some o número 4.796 com o seu sucessor e acrescente 82 unidades qual é

o total? Resposta: ___________________________________________.

a)

b) c)