Neste terceiro bloco de slides daremos continuidade aos

nossos estudos sobre o materialismo histórico dialético,

mas agora com viés da práxis pedagógica.

Fonte:https://www.google.com/search?rlz=1C1GCEA_enBR791BR791&biw=1366&bih=608&tbm Fonte:https://docplayer.com.br/114468863-Andreza-priscila-de-

lima-ferreira-educacao-ambiental-e-praticas-sustentaveis-na-

educacação

Desenvolver o pensamento dialético

requer partir da síncrese (tese inicial –

muitas vezes caótica), passar pela análise

das condições objetivas (por meio da

instrumentalização dos conhecimentos

científicos, artísticos e filosóficos),

considerando diferentes pontos de vista

(antítese) e chegar na síntese (elaboração

nova), que se tornará tese a ser refutada

(antítese) e analisada posteriormente para

se constituir numa nova síntese.

Como fazer isso na rotina escolar?

Nas ações e operações didáticas

que acontecem no dia a dia na escola.

Para trabalhar a categoria da totalidade e

compreender dialeticamente o conhecimento de um

fenômeno, sugerimos o texto a seguir e as seguintes

ações didáticas:

leitura deleite

discussão sobre o tema

representação teatral

reescrita do texto etc.

A HISTÓRIA DOS SETE

HOMENS SÁBIOS E O

ELEFANTE

Diz a lenda que numa cidade viviam sete sábios cegos, que davam conselhos à todas as pessoas

que os consultavam para resolver seus problemas. Os homens eram amigos, mas mantinham uma

competitividade acirrada, e acabavam discutindo o tempo todo para evidenciar quem era mais sábio.

Um dia, depois de uma conversa cansativa sobre a Verdade, o sétimo sábio se aborreceu e

resolveu ir embora para as montanhas, e disse aos amigos:

– Somos homens cegos e talvez possamos ouvir e entender melhor que as outras pessoas a

verdade da vida. Mas vocês ficam discutindo como se quisessem ganhar uma aposta, um jogo.

Cansei dessa competição! Vou-me embora.

Um dia, um comerciante chegou à cidade montado num belo elefante africano. As pessoas nunca

tinham visto um animal daquele porte. Todos saíram à rua para vê-lo. Os cegos rodearam o elefante

para tocá-lo e o primeiro sábio apalpou a barriga do animal e disse:

– É muito parecido com uma parede!

O segundo sábio, tocando nas suas presas, o corrigiu:

– É muito parecido com uma lança!

O terceiro sábio, que segurava a tromba do elefante, retrucou:

– É muito parecido com uma cobra!

A mão do quarto sábio acariciava o joelho do elefante, e o sábio contestou:

– É muito parecido com uma árvore!

O quinto sábio gritou, quando mexia nas orelhas do elefante:

– É muito parecido com um abano!

O sexto sábio irritado rebateu:

– Todos vocês estão errados! O elefante é muito parecido com uma corda! – disse, tocando a

pequena cauda do elefante.

E, alvoroçados, os seis sábios ficaram discutindo. Até que o sétimo sábio cego, descendo das

montanhas, apareceu conduzido por uma criança. Ao ouvir a contenda, pediu ao menino que

desenhasse no chão a figura do elefante. Quando tateou os contornos do desenho, percebeu que

todos os sábios estavam certos e iludidos ao mesmo tempo. Agradeceu ao menino e afirmou:

– É assim que os homens se comportam perante a verdade. Pegam apenas uma parte, pensam que

é o todo, e continuam tolos! Fonte: http://www.esalq.usp.br/visoes-da-ciencia/vc-a-lenda

Para trabalhar o pensamento dialético, sugerimos a leitura e discussão do

texto abaixo.

As reflexões devem perpassar pela ideia de que não é isto ou aquilo, mas isto

e aquilo. Muitas vezes temos sol e chuva. Outras vezes podemos escolher

uma opção como momento preponderante, mas não descartando a outra

possibilidade. Pensar no movimento das coisas, em suas transformações.

Sugestões de alguns livros que podem ser

trabalhados para desenvolver o pensamento dialético:

Esses exemplos de livros trazem

conteúdos emancipadores.

Sobre esse assunto e para o ampliar o trabalho com essas histórias,

sugerimos a leitura da Tese de Doutorado do Prof. Angelo Antônio

Abrantes (UNESP), que discorre sobre a importância dos conteúdos

tratados nos livros de literatura para o desenvolvimento do

pensamento.

Tese - A EDUCAÇÃO ESCOLAR E A

PROMOÇÃO DO DESENVOLVIMENTO

DO PENSAMENTO: A MEDIAÇÃO DA

LITERATURA INFANTIL

Para refletir...

Convidamos você para assistir aos trechos selecionados

do filme Megamente.

Procure assistir estabelecendo relações com os conteúdos

estudados neste módulo, quais sejam: o materialismo

histórico dialético e o desenvolvimento humano.

Sugerimos que façam esta atividade em horário de ATPC

na escola, para enriquecer seu ponto de vista.

Bons trabalhos!

Megamente

https://www.google.com.br/search?q=as+regras+que+nos+conv%C3%AAm&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwjX67i3iMDTAhUDjpAKHdv9D1g

Q_AUIBigB&biw=1366&bih=628#tbm=isch&q=megamente&imgrc=_&spf=456

Quais foram as condições

sociais de desenvolvimento

de cada um dos personagens

principais do filme?

Como isso influenciou em suas

histórias de vida?

Que leis da dialética você consegue

relacionar com as cenas assistidas?

Atenção: neste módulo não está previsto fórum.

Você deverá realizar o teste e completar as lacunas da atividade proposta

no ambiente virtual.

Agradecemos a parceria empreendida e desejamos que esteja

gostando do curso, que ele possa afetá-lo e trazer novos

conteúdos e conhecimentos sobre o tema em questão.

Até o Módulo 4!!!

No Módulo 4 estudaremos questões

relacionadas à função docente, aos

conhecimentos do professor e às metodologias

envolvidas na Pedagogia Histórico-Crítica para

que, a partir desses conteúdos, possamos

fazer a superação por incorporação da BNCC

em nosso Currículo (isto se iniciará no Módulo

4 e terminará no Módulo 5, que será o

momento da síntese deste curso).