NCE/16/00071 — Relatório final da CAE - Novo ciclo de estudos

NCE/16/00071 — Relatório final da CAE -Novo ciclo de estudosCaracterização do pedidoPerguntas A.1 a A.10

A.1. Instituição de Ensino Superior / Entidade Instituidora:Instituto Politécnico De SetúbalA.1.a. Outra(s) Instituição(ões) de Ensino Superior / Entidade(s) Instituidora(s):

A.2. Unidade(s) orgânica(s) (faculdade, escola, Instituto, etc.):Escola Superior De Saúde De SetúbalA.3. Designação do ciclo de estudos:AcupuncturaA.4. Grau:LicenciadoA.5. Área científica predominante do ciclo de estudos:ACUPUNTURAA.6.1 Classificação da área principal do ciclo de estudos (3 algarismos), de acordo com a Portaria n.º256/2005, de 16 de Março (CNAEF):729A.6.2 Classificação da área secundária do ciclo de estudos (3 algarismos), de acordo com a Portarian.º 256/2005, de 16 de Março (CNAEF), se aplicável:729A.6.3 Classificação de outra área secundária do ciclo de estudos (3 algarismos), de acordo com aPortaria n.º 256/2005, de 16 de Março (CNAEF), se aplicável:<sem resposta>A.7. Número de créditos ECTS necessário à obtenção do grau:240A.8. Duração do ciclo de estudos (art.º 3 DL-74/2006, de 26 de Março):4 anosA.9. Número de vagas proposto:20A.10. Condições específicas de ingresso:Para o ingresso no ciclo de estudos conducente ao grau de licenciado em Acupuntura, é obrigatóriaa realização das provas de ingresso que integram as áreas de Biologia, Física e Química. Assim,relativamente ao Concurso Nacional de Acesso ao Ensino Superior, as condições de acesso sao asseguintes: Condicao de acesso: 12º Ano ou habilitacao equivalente; Prova de ingresso: 07 Fisica eQuimica e 02 Biologia e Geologia, de acordo com o artigo 13º daPortaria Nº 172-C/2015, 5 de junho; Formula da nota de candidatura: 65% ES + 35% PI, em que ES e a media das notas do EnsinoSecundario e PI a nota obtida nas provas de ingresso; Classificação mínima: (artº 24 e 25 do Dec. Leino 296 A/98, de 25 de Setembro): 100 (cem) para a Nota de Candidatura; 95 (noventa e cinco) paraas Notas da Prova de Ingresso.

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Relatório da CAE - Novo Ciclo de Estudos1. Instrução do pedido

1.1.1. Deliberações dos órgãos que legal e estatutariamente foram ouvidos no processo de criaçãodo ciclo de estudos:Existem, são adequadas e cumprem os requisitos legais1.1.2. Evidências que fundamentam a classificação de cumprimento assinalada:

As deliberações foram instruídas com as necessárias intervenções dos órgãos da Instituição na suacriação, ficando registadas em acta elaborada pelo Presidente Conselho Técnico-Científico a 1 deJulho de 2016.As deliberações foram do conhecimento do Conselho Pedagógico da ESS Setúbal, aprovadas pelomesmo e assinada pelo respectivo Presidente a 6 de Setembro de 2016

1.2.1. Docente(s) responsável(eis) pela coordenação da implementação do ciclo de estudos:Foi indicado e tem o perfil adequado1.2.2. Evidências que fundamentam a classificação de cumprimento assinalada:Um dos coordenadores responsáveis pela licenciatura de Acupuntura, para além de apresentar noseu curriculum uma formação de base muito adequada na área de ciência biomédicas (o grau deDoutor na área de ciências biomédicas, publicações científicas e experiência pedagógica na áreabiomédica), apresenta os requisitos para ser considerado especialista na área do ciclo de estudos. AInstituição faz depender a contratação efetiva a 100% da entrada em funcionamento do ciclo deestudos.

1.3.1. Regulamento de creditação de formação e experiência profissionalExiste e cumpre os requisitos legais1.3.2. Evidências que fundamentam a classificação de cumprimento assinalada:

O regulamento de acreditação apresentado cumpre o Decreto-Lei n.º 74/2006 de 24 de março,alterado pelo Decreto-Lei n.º 107/2008 de 25 de Junho e pelo Decreto-Lei nº 115/2013, de 7 deAgosto.

2. Condições específicas de ingresso, estrutura curricular e plano de estudos.

2.1.1. Condições específicas de ingresso:Existem, são adequadas e cumprem os requisitos legais2.1.2. Evidências que fundamentam a classificação de cumprimento assinalada:

O ingresso no ciclo de estudos conducente ao grau de licenciado em Acupunctura cumpre osrequisitos legais ao impor a realização das provas nas áreas de Biologia, Física e Química. As condições de acesso e fórmula da nota de candidatura adequam-se ao Concurso Nacional deAcesso ao Ensino Superior, de acordo com o artigo 13º da Portaria Nº 172-C/2015, 5 de Junho; A estrutura curricular e plano de estudos estão coerentes com o objectivo do curso e obedecem aosrequisitos legais gerais.

2.2.1. Designação

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NCE/16/00071 — Relatório final da CAE - Novo ciclo de estudosÉ adequada2.2.2. Evidências que fundamentam a classificação de cumprimento assinaladas.

A designação é adequada por se tratar de uma licenciatura inovadora e por obedecer aos requisitoslegais de ingresso no Ensino Superior para formações na área de saúde. 2.3.1. Estrutura Curricular e Plano de Estudos:Existem, são adequados e cumprem os requisitos legais2.3.2. Evidências que fundamentam a classificação de cumprimento assinalada:

Estrutura Curricular e Plano de Estudos assentam nas quatro áreas formativas, indicadas narespectiva Portaria, como parte integrante do plano de estudos e que são:. Ciências Fundamentais,Ciências Técnicas e Clínicas, Princípios da Acupuntura e Prática da Acupuntura. Considerando aorganização da ESS/IPS a área de Ciências Fundamentais integram-se correctamente nas três áreasexistentes atualmente: Ciências biomédicas (CBM), ciências sociais e humanas (CSH) e enfermagem(E). As restantes três áreas de formação indicadas na portaria são englobadas numa nova área deformação designada por Acupuntura (AC). As unidades curriculares apontadas são relevantes e apresentam-se numa sequência lógica,suportada e integrada por forma ao obter-se um conhecimento em todas as matérias de formanatural, facilitada e potenciador.

3. Descrição e fundamentação dos objetivos, sua adequação ao projetoeducativo, científico e cultural da Instituição e unidades curriculares

3.1. Dos objetivos do ciclo de estudos

3.1.1. Foram formulados objetivos gerais para o ciclo de estudos:Sim3.1.2. Foram definidos objetivos de aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências) adesenvolver pelos estudantes:Sim3.1.3. O ciclo de estudos está inserido na estratégia institucional de oferta formativa face à missãoda Instituição:Sim3.1.4. Evidências que fundamentam as classificações de cumprimento assinaladas em 3.1.1, 3.1.2 e3.1.3.:É um plano de estudos adequado para uma licenciatura em "terapêuticas não convencionais", noensino superior público, em várias linhas de actuação e objectivos. Estimula-se conhecimentoscríticos integrados sobre a teoria da medicina tradicional chinesa, das ciências biomédicas e básicaspara a aplicação de técnicas de acupunctura.Os objectivos de aprendizagem assentam numa base científica e especialização técnica comintegração em contexto real para o desenvolvimento de competências profissionalizantes. Treina edesenvolve um raciocínio clinico segundo uma conduta ética e deontológica suportada na legislaçãoactual.A proposta desta licenciatura contribui para a concretização da missão da ESS/IPS, reforçando oslaços existentes com a rede institucional na área da saúde, especialmente através da colaboração deprofissionais de saúde na área da acupuntura (entre clínicas privados) com a criação, transmissão edifusão de conhecimento técnico-científico, clínico-terapêutico.

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NCE/16/00071 — Relatório final da CAE - Novo ciclo de estudos3.1.5. Pontos Fortes:

Um programa de ensino bem estruturado em conceitos básicos fundamentais na vertenteconvencional e não-convencional segundo uma perspectiva de integração académica eprofissionalizante. 3.1.6. Pontos fracos:

Uma experiência científica reduzida nas áreas especificas de acupunctura e ausência acentuada decédulas profissionais definitivas na maioria dos especialistas/diplomados na área

3.2. Adequação ao projeto educativo, científico e cultural da instituição

3.2.1. A Instituição definiu um projeto educativo, científico e cultural próprio:Sim3.2.2. Os objetivos gerais definidos para o ciclo de estudos são compatíveis com o projeto educativo,científico e cultural da Instituição:Sim3.2.3. Evidências que fundamentam as classificações de cumprimento assinaladas em 3.2.1 e 3.2.2.:

A proposta de licenciatura enquadra-se bem na missão da ESS/IPS, dado que irá fomentar ainovação em saúde, suprir a necessidade de recursos humanos qualificados para aplicar soluçõesclínicas ao nível técnico, ainda contribuir para a investigação aplicada e desenvolvimentoprofissional com atenção às necessidades de saúde das populações. Irá promover e reforçar os laços existentes com a rede institucional na área da saúde, especialmenteatravés da colaboração de profissionais de saúde na área da acupunctura, através da realização deestágios curriculares na área do ciclo de estudos proposto.Inovar e integrar conhecimentos fundamentais e específicos fomentando competências profissionais,comunicacionais e relacionais adequadas aos contextos da prestação de cuidados de saúde, paraintervir na resolução e prevenção de patologias e necessidades para as quais a acupuntura éindicada.

3.2.4. Pontos Fortes:

O Instituto Politécnico de Setúbal (IPS) é uma instituição pública de ensino superior já com umhistórico de formação pedagógica longa e consolidada, com uma equipa de docentes doutorados e especializados aceitável em áreasfundamentais e convencionais; com uma boa rede de ligações inter-institucionais no ensino e saúde.É uma instituição com uma vocação técnico-professionalizante, o que facilitará o prosseguimento donovo projecto de licenciatura.3.2.5. Pontos fracos:

Tratando de uma proposta de licenciatura inovadora a componente cientifica necessitada de serestimulada e incrementada de modo a formar mais doutorados na área de acupunctura ou oferecermais qualidade cientifica aos especialistas/diplomados permitindo obtenção de cédulas profissionais.

3.3. Da organização do ciclo de estudos

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NCE/16/00071 — Relatório final da CAE - Novo ciclo de estudos3.3.1. Os conteúdos programáticos de cada unidade curricular são coerentes com os respetivosobjetivos de aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências):Sim3.3.2. As metodologias de ensino (avaliação incluída) de cada unidade curricular são coerentes comos respetivos objetivos de aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências):Sim3.3.3. Evidências que fundamentam as classificações de cumprimento assinaladas em 3.3.1 e 3.3.2.:

Considera-se que os conteúdos programáticos das UCs estão correctamente definidos para osobjetivos e competências a adquirir baseados numa aprendizagem de componentes teóricas eteórico-práticas para o domínio de conceitos fundamentais e aplicados quer em estados de equilíbrioquer desequilíbrio, somático e psicossomático, associados a diversas patologias. Estasaprendizagens de métodos inovadores são cimentadas e fundamentadas na avaliação paralela deanálises clínicas para várias patologias distintas. As aulas são expositivas e baseadas em conceitostransversais o que permite aos estudantes adquirir uma visão global integrada entre as várias UCs.Desta forma, entende-se que os conteúdos programáticos foram correctamente desenhados parauma maior coerência com os objectivos a atingir. Assim, verifica-se uma abordagem aos fortementeaplicada em várias UCs acrescida de uma avaliação adequada o que permite ao estudante reflectir efazer uma monitorização e reajuste de conhecimentos.

3.3.4. Pontos Fortes:

O IPS Setubal apresenta uma formação inovadora, na vanguarda das novas tecnologias, apostandono futuro através de um plano de estudos, objectivos e metodologias de ensino e avaliação bemadequadas a uma boa aprendizagem.. Explora as valências do corpo docente do IPS, especializadoem áreas de saúde, ciências biomédicas e ciências sociais e humanas. Proposta bem estruturada,vocacionada para o ensino profissionalizante (cariz politécnico), concretizada nos estágios previstosem contextos clínicos e sob supervisão de detentores de cédula profissional em acupuntura.A maioria dos docentes tem ligação estável à Instituição por um período superior a três anos.

A concretização de protocolos de colaboração com diferentes clínicas para a prática clínica dosestudantes é um ponto forte relevante. A disponibilidade e o interesse de colaboração com outrosprofissionais de acupunctura de outros países será profícua. 3.3.5. Pontos fracos:Recomenda-se a inclusão de algumas unidades curriculares básicas de Medicina Tradicional Chinesa(TCM) no plano de estudo, tais como Teorias Básicas de Medicina Chinesa e Diagnósticos deMedicina Chinesa, para abranger o essencial do diagnóstico em Medicina Tradicional Chinesa.

Verifica-se que, devido à chegada muito recente destes cursos ao Ensino Superior nacional, a nãoexistência de doutorados na área específica da acupunctura é muito redutora para a qualidade deensino. O facto de não haver ainda esta qualificação académica reflecte uma postura cientificaminimizada, perante as novas áreas, o que pode por vezes descredibilizar o ensino e a prática denovas formações.Será de realçar ainda como menos valia, o facto de os docentes da área específica do curso nãopossuírem uma ligação por um período superior a três anos, à IPS, dada a natureza inaugural daproposta.

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4. Recursos docentes4.1. O corpo docente cumpre os requisitos legais (corpo docente próprio, academicamentequalificado e especializado na(s) área(s) fundamental(ais)):Em parte4.2. A maioria dos docentes tem ligação estável à Instituição por um período superior a três anos. AInstituição mostra uma boa dinâmica de formação do seu pessoal docente:Sim4.3. Existe um procedimento de avaliação do desempenho do pessoal docente, de forma a garantir anecessária competência científica e pedagógica e a sua atualização:Em parte4.4. Evidências que fundamentam as classificações de cumprimento assinalada em 4.1., 4.2. e 4.3:As dúvidas sobre se é cumprido o requisito legal relativo ao corpo docente especializado foramesclarecidas pela Instituição na sua pronúncia. O corpo docente apresentado cumpre todos os requisitos legais, embora a Instituição admita quealguns dos membros apenas serão contratados no futuro. A maioria do corpo docente próprio apresenta ligação estável com a instituição por um períodosuperior a três anos.

4.5. Pontos fortes:

Formação adequada nas áreas fundamentais e convencionais

4.6. Pontos fracos:Tendo em conta o facto de a licenciatura proposta se relacionar com uma área de formação recentee inovadora em comparação com formações academicamente convencionais, observa-se algumdeficit na componente pedagógica e científica dos docentes especializados.

Para alguns docentes existe falta de clareza no grau académico; p.ex: não se consegue distinguircom clareza o título de pós-graduação da posse do grau de mestre. Os docentes diplomados em acupunctura não apresentam publicações científicas adequadas.

5. Descrição e fundamentação de outros recursos humanos emateriais5.1. O ciclo de estudos dispõe de outros recursos humanos indispensáveis ao seu bom funcionamento:Sim5.2. O ciclo de estudos dispõe das instalações físicas (espaços letivos, bibliotecas, laboratórios, salasde computadores, etc.) necessárias ao cumprimento dos objetivos:Sim5.3. O ciclo de estudos dispõe dos equipamentos didáticos e científicos e dos materiais necessáriosao cumprimento dos objetivos:Sim5.4. Evidências que fundamentam as classificações de cumprimento assinaladas em 5.1, 5.2 e 5.3.:Tratando-se de uma Instituição já com experiência na área educacional e de saúde,verifica-se haversolidez e consistência na apresentação de recursos humanos não docentes em numero e qualificaçãoadequados, instalações, equipamentos e materiais didácticos e científicos adequados à exigência doensino e investigação para a matéria de acupunctura. De facto, havendo por tradição nestainstituição áreas de formação, tais como química e de microbiologia, de movimento humano,

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NCE/16/00071 — Relatório final da CAE - Novo ciclo de estudosfisioterapia, de enfermagem, da voz e da fala, representa uma excelente mais valia para suportar oensino e o aprofundamento cientifico das matérias novas a ministrar. 5.5. Pontos fortes:Dispor de um Serviço de Ação Social, que apoia os estudantes através da atribuição de bolsas deestudo, alimentação, prestação de cuidados de saúde e promoção da saúde, entre outras.

Espaços, salas, laboratórios e equipamentos suficientes e bem adequados ao ensino

Existências de áreas curriculares fundamentais ao ensino dos princípios básicos e convencionais,também comuns à acupuntura

5.6. Pontos fracos:

Falta de uma experiência e de um histórico curricular escolar em matérias de ensino pós-graduadoem acupuntura.

Falta de experiência cientifica alargada de raiz capaz de suportar um ensino mais estruturado navertente científica.

6. Atividades de formação e investigação6.1. Existe(m) centro(s) de investigação, em que os docentes desenvolvem a sua atividade científica,reconhecido(s) e com boa avaliação, na área predominante do ciclo de estudos:Sim6.2. Existem publicações científicas do pessoal docente afeto ao ciclo de estudos, na áreapredominante do ciclo de estudos, em revistas internacionais com revisão por pares nos últimoscinco anos:Em parte6.3. Existem atividades científicas, tecnológicas, culturais e artísticas desenvolvidas na área do ciclode estudos e integradas em projetos e/ou parcerias nacionais e internacionais:Em parte6.4. Evidências que fundamentam as classificações de cumprimento assinaladas em 6.1, 6.2 e 6.3.:Os docentes, principalmente doutorados, encontram-se ligados a centros de investigação com boaavaliação e qualificação, estando os restantes docentes (em maioria especializados ou diplomados)mais desprotegidos nesta matéria de interacções científicas institucionalizadas.

Em conformidade com as instituições ou centros de investigação aqui indicados, existe uma elevadaexpectativa no sentido de alargar contactos institucionais aqueles que porventura ainda não estejamrelacionados com uma actividade científica normal e consequente. O potencial de interacção serámais expectável para os docentes especializados ou diplomados com fraca adesão e experiênciacientifica.

O desenvolvimento na área cientifica deverá ser levado em alta consideração e com responsabilidadepelos especialistas/diplomados para uma melhor fundamentação e suporte dos princípios,metodologias e teorias cientificas que se pretendem incutir e desenvolver durante o acto deformação.da acupunctura. 6.5. Pontos fortes:São referidos alguns centro de investigação de avaliação qualificada e com actividade cientificareconhecida

Estes centros, pela sua própria natureza no âmbito das ciências biológicas ou da saúde , podem

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NCE/16/00071 — Relatório final da CAE - Novo ciclo de estudosacolher e desenvolver projectos de investigação de interesse e bem adequada ao objectivo formativoem causa.

Permite-se através destes centros e actividades cientificas desenvolver pontes entre o conhecimentoconvencional e o não convencional para as áreas de saúde.6.6. Pontos fracos:

No geral, muito pouca actividade cientifica sobre a matéria de acupunctura no âmbito terapêuticoou fundamental.

Falta de consciencialização de uma postura e actuação cientificas por parte dosespecialista/diplomados sobre diagnóstico, terapia, metodologia para a área de acupunctura.

7. Atividades de desenvolvimento tecnológico, prestação deserviços à comunidade e formação avançada7.1. A oferta destas atividades corresponde às necessidades do mercado e à missão e objetivos daInstituição:Sim7.2. Evidências que fundamentam a classificação de cumprimento assinalada em 7.1.:

As actividades de desenvolvimento tecnológico, prestação de serviços à comunidade por parte doIPS são adequadas ao mercado e aos objectivos da instituição, através da existência da Oficina deTransferência de Tecnologia e Conhecimento com integração na rede OTIC’s de Universidades eInstitutos Politécnicos.

A UAIIDE promove atividades de I&D, apoiando formação avançada e concursos para projetos deI&D

7.3. Pontos fortes:

A aprovação na ESS/IPS para a criação do Centro Interdisciplinar de Investigação Aplicada emSaúde (CIIAS),

A realização pela ESS/IPS de um ciclo de seminários na área da Medicina Tradicional Chinesa e daAcupunctura7.4. Pontos fracos:

Um baixa produção ou mesmo ausência de actividade científica nas áreas fundamentais eterapêuticas por parte da maioria dos docentes e investigadores especialista da área de acupunctura.

Ausência de um serviço de saúde com atendimento público na área da Acupunctura

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8. Enquadramento na rede do ensino superior público8.1. Os estudos apresentados (com base em dados do Ministério que tutela o emprego) mostramprevisível empregabilidade dos formados por este ciclo de estudos:Não8.2. Os dados de acesso (DGES) mostram o potencial do ciclo de estudos para atrair estudantes:Em parte8.3. O novo ciclo de estudos será oferecido em colaboração com outras Instituições da região quelecionam ciclos de estudos similares:Não8.4. Evidências que fundamentam as classificações de cumprimento assinaladas em 8.1, 8.2 e 8.3.:

Tendo em conta de que se trata de uma área formação recente no Ensino Superior Português, serádifícil de:

- encontrar indicadores de empregabilidade;- avaliar qual o potencial de motivação,embora se possa prever uma interessante procura pelo facto de serem áreas de aprendizagem jáensaiadas e leccionadas (fora do Ensino Superior), com uma frequência e sucesso com visibilidade.

8.5. Pontos fortes:

Experiência comprovada pelo IPS no exercício de cursos e actos formativos na área de saúde, comofisioterapia, enfermagem, etc.. que poderão oferecer credibilidade e potenciar a qualidade de ensinoe motivação na aprendizagem.

Forte afinidade por parte de profissionais e alunos por estas novas áreas terapêuticasnão-convencionais

Forte afirmação por parte de profissionais especialista na matéria de acupunctura.

Implementação crescente desta terapia em centros clínicos e hospitalares 8.6. Pontos fracos:

Falta de formações acreditadas nesta área não-convencional, para eventual orientação desteprojecto de ensino a propor

Falta de consciência, prática e motivação científica em matérias não-convencionais

9. Fundamentação do número total de créditos ECTS do

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novo ciclo de estudos9.1. A atribuição do número total de unidades de crédito e a duração do ciclo de estudos estãojustificadas de forma convincente:Sim9.2. Existe uma metodologia para o cálculo dos créditos ECTS das unidades curriculares:Sim9.3. Existe evidência de que a determinação das unidades de crédito foi feita após consulta aosdocentes:Sim9.4. Evidências que fundamentam as classificações de cumprimento assinaladas em 9.1, 9.2 e 9.3.:

Sendo o a ESS/IPS uma instituição já com larga experiência e saber em matéria de estruturação deunidades curriculares para outras matérias de ensino, obviamente está habilitada para um correctocálculo e fundamentação do número total de créditos e da respectiva duração do ciclo de estudos deacordo com o estipulado na lei para ciclos de estudos superiores.

A consulta aberta aos docentes está fundamentada no dialogo e reuniões de consensualizaçãohavidas para atribuição de créditos e para a definição de objectivos de aprendizagem, resultados ecompetências. A eficácia e a coerência deste processo negociado foi suportada na experiênciacientifica e pedagógica dos outros cursos do IPS 9.5. Pontos fortes:

Ser o ESS/IPS uma instituição com conhecimento e experiência já bem documentada em matéria deensino público de cursos da área de saúde convencional facilmente transponível para novas matériascomo as de acupunctura.9.6. Pontos fracos:

Os especialistas ou diplomados na matéria de acupunctura não apresentam, na sua maioria, umaexperiência cientifica e pedagógica adaptada às regras do ensino público no que se refere àestruturação curricular, fundamentação e elaboração de créditos.

10. Comparação com ciclos de estudos de Instituições dereferência no Espaço Europeu de Ensino Superior10.1. O ciclo de estudos tem duração e estrutura semelhantes a ciclos de estudos de Instituições dereferência do Espaço Europeu de Ensino Superior:Sim10.2. O ciclo de estudos tem objetivos de aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências)análogos às de outros ciclos de estudos de Instituições de referência do Espaço Europeu de EnsinoSuperior:Sim10.3. Evidências que fundamentam as classificações de cumprimento assinaladas em 10.1 e 10.2.:

O plano de estudos aqui apresentado pelo ESS/IPS, parece ser desenhado para o curso deacupuntura, à semelhança dos cursos similares no Reino Unido, de forma a promover odesenvolvimento intelectual e a componente prática como factores determinantes, com recurso à

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NCE/16/00071 — Relatório final da CAE - Novo ciclo de estudosinterligação entre UC do mesmo ano e os seguintes, assegurando assim uma formação contínua.10.4. Pontos fortes:

Existência de cursos de acupunctura, no Espaço Europeu, bem estruturados quer nos objectivos,resultados e competências, que podem servir como base de comparação, organização efundamentação da proposta de ensino10.5. Pontos fracos:

Existência de um corpo docente de especialistas e diplomados pouco treinados em instituições dereferência do Espaço Europeu de Ensino Superior, ou mesmo com pouca interligação cientifica epedagógica .

11. Estágios e períodos de formação em serviço11.1. Existem locais de estágio e/ou formação em serviço:Em parte11.2. São indicados recursos próprios da Instituição para acompanhar os seus estudantes no períodode estágio e/ou formação em serviço:Em parte11.3. Existem mecanismos para assegurar a qualidade dos estágios e períodos de formação emserviço dos estudantes:Em parte11.4. São indicados orientadores cooperantes do estágio ou formação em serviço, em número e comqualificações adequadas (para ciclos de estudos em que o estágio é obrigatório por lei):Em parte11.5. Evidências que fundamentam as classificações de cumprimento assinaladas em 11.1 a 11.4.:

A ESS/IPS apresenta um número aceitável de instituições cooperantes, Clínicas e Instituições deSaúde, capaz de satisfazer o plano de estágios em matéria clínica e terapêutica de acupunctura,conforme o exigido por lei para qualquer área de saúde convencional.

O número de vagas disponíveis para o atendimento e treino clínico durante os estágios estáconfigurado de modo adequado.

No entanto não será possível uma análise definitiva sobre esta matéria sem a confirmação daobtenção da cédula profissional específica de acupunctor pelos profissionais envolvidos.11.6. Pontos fortes:

NA11.7. Pontos fracos:

Um número significativo de supervisores de estágio propostos não apresenta ainda cédulaprofissional efectiva.

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12. Conclusões12.1. Recomendação final:O ciclo de estudos deve ser acreditado condicionalmente12.2. Período de acreditação condicional, em anos (se aplicável):212.3. Condições (se aplicável):Enviar um relatório de implementação do ciclo de estudos nos seus diversos aspetos, e dasrecomendações apresentadas pela CAE, bem como do cumprimento dos requisitos legais, no qual, deforma especificada, se apresente em particular:-Evidência de que os todos docentes indicados como especialistas ou doutorados na área do ciclo deestudos possuem cédula profissional legalmente reconhecida;-Evidência de que todos os orientadores nos locais de estágio possuem cédula profissionallegalmente reconhecida; -Evidência que o corpo docente contratado/em exercício de funções é adequado à garantia do nível equalidade da formação ministrada, e cumpre os requisitos legais, conforme estabelecido nalegislação.

12.4. Fundamentação da recomendação:Um dos coordenadores responsáveis pela licenciatura de Acupuntura, para além de apresentar noseu curriculum uma formação de base muito adequada na área de ciência biomédicas (o grau deDoutor na área de ciências biomédicas, publicações científicas e experiência pedagógica na áreabiomédica), apresenta os requisitos para ser considerado especialista na área do ciclo de estudos. AInstituição depender contratação efetiva a 100% do coordenador da entrada em funcionamento dociclo de estudos. A informação da pronúncia, que complementa a apresentada no pedido, indica que o corpo docenteespecializado cumpre os rácios mínimos legais. A Instituição indica que a efetiva contratação dealguns dos docentes referidos será sita no futuro.Permanece que os docentes especializados revelam-se pouco treinados em instituições de referênciado Espaço Europeu de Ensino Superior, sendo que devem aumentar a sua experiência cientifica epedagógica relevante na área da acupunctura, e apresentar evidência de publicações científicasadequadas na área da acupunctura.

Nem todos os supervisores de estágio propostos apresenta ainda cédula profissional emitida, o quecondiciona uma análise conclusiva sobre a qualidade e quantidade dos locais de estágio disponíveis.Reconhece-se a inclusão de conteúdos de Medicina Tradicional Chinesa (TCM) no plano de estudo,tais como Teorias Básicas de Medicina Chinesa e Diagnósticos de Medicina Chinesa, para abrangero essencial do diagnóstico em Medicina Tradicional Chinesa.

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