natureza viva
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Escola Municipal de Ensino Fundamental Américo Ribeiro Mendes
NATUREZA VIVA
Cheila Cristina Daneluz2010
Professores envolvidos: Cheila Cristina Daneluz
Carliza Timm
Áreas do conhecimento envolvidas: Língua Portuguesa e Ciências
Período de realização/duração: meses de maio, junho e julho
Ano: 2º ano
OBJETIVO GERAL
Perceber a natureza como parte da nossa vida,
reconhecendo sua importância e a necessidade de a
preservarmos.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS• Observar a natureza de forma a revelar
sua beleza e a começar a se interessar por ela.
• Reconhecer diferentes animais, identificando características principais de habitat, alimentação, tamanho, pele, locomoção, reprodução.
• Ler e compreender textos informativos sobre o tema.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS• Compor apresentação das
informações pesquisadas em Impress, com auxílio de diferentes recursos visuais. • Valorizar o meio ambiente e os seres
que nele vivem, promovendo ações de preservação e evitando ações de destruição.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS• Identificar os tipos de lixo e o modo
correto de separá-los e de acondicioná-los para coleta seletiva.
• Produzir textos enumerativos e informativos sobre o tema.
• Realizar pesquisas em livros e na Internet sobre o tema.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS• Valorizar o uso de diferentes linguagens,
como meio de produzir, expressar e comunicar idéias.
• Utilizar as ferramentas do computador com autonomia e iniciativa, verificando todas as possibilidades possíveis.
REFERENCIAL TEÓRICO:Uma primeira caracterização de projeto de trabalho
(HERNÁNDEZ, 1998, P. 81):
• Parte-se de um tema ou de um problema negociado pela turma.
• Inicia-se um processo de pesquisa.• Buscam-se fontes de informação.• Estabelecem-se critérios de ordenação e
de interpretação das fontes.
• Recolhem-se novas dúvidas e pergunta• Estabelecem-se relações com outros
problemas.• Representa-se o processo de
elaboração do conhecimento que foi seguido.• Recapitula-se (avalia-se) o que se
aprendeu.• Conecta-se com novo tema ou
problema.
ETAPAS DO PROJETO•O projeto foi desenvolvido através de diferentes atividades, tendo como referencial metodológico a concepção de projetos de trabalho de Hernandez (1998; 1998b). Dentre as atividades desenvolvidas, citamos:
• 1. Levantamento de temas ou atividades que gostariam de realizar no projeto. Foram sugeridos passeio no bairro, passeio no zoológico, passeio no Jardim Botânico, estudar as cobras e aranhas, plantar flores.
• 2. Duplicação: o professor dispõe num lenço pequenos objetos coletados da natureza como pedras, folhas, pedaços de plantas e deixa os alunos observarem por alguns segundos. Após pede que eles coletem estes objetos.
• 3. Observação da natureza num dia de sol e de chuva e leitura de poema relacionado ao tema.
• 4. Estudo e pesquisa sobre as cobras, que envolveram as seguintes atividades:
• a) Levantamento dos conhecimentos que os alunos tinham sobre as cobras e organização deles numa lista que foi copiada no caderno.
• b) Leitura de texto informativo sobre as cobras pela professora e posterior escrita da ficha das cobras pelos alunos.
• c) Observação de cobras conservadas em álcool no laboratório da escola (escamas, dentição, olhos, formato da cabeça).• d) Leitura de cartaz sobre cobras
venenosas.• e) Elaboração de perguntas sobre o que
os alunos gostariam de saber sobre as cobras para realizar pesquisa na Internet.
• f) Procedimentos de pesquisa em rede: busca por palavras-chave e por imagens.• g) Leitura e compreensão de textos
informativos sobre as cobras: a professora lia os textos e os alunos organizavam as informações em slides.
• h) Seleção de imagens para ilustração dos textos.• i) Escolha da fonte, cor e efeitos de
apresentação para os slides.• j) Memorização dos textos e
apresentação da pesquisa para os colegas do 1º ano com uso do microfone.
• 5) Exposição, pela professora, dos tipos de lixo e de procedimentos de separação de lixo para utilização correta das duas lixeiras da sala de aula.• 6) Passeio pelo bairro para observar a
natureza e seu estado de conservação. Coleta de lixo do bairro. Escolha de paisagens para serem fotografadas.
• 7) Elaboração de legendas sobre as fotos. Escolha da fonte, cor e efeitos de apresentação para os slides.
• 8) Outras atividades: bingo de animais, bingo das cobras, cruzadinhas, caça-palavras, etc.
TRABALHOS REALIZADOS PELOS ALUNOS
Apresentação da pesquisa sobre as cobrasFotos do passeio pelo Bairro Século XX
Avaliação• Aprendizagens:
• Demonstração de atitudes de respeito para com animais e a natureza em geral.
• Estratégia de organização de slides favoreceu no processo de alfabetização, dando sentido à leitura e à escrita, encaradas como experimentação.
• Várias habilidades foram desenvolvidas de forma integrada, através do projeto: pesquisa, seleção de imagens e informações, escrita de textos, organização de slides...
• O tema – cobras – e as perguntas elaboradas pelos alunos sobre o tema favoreceram o interesse e envolvimento dos mesmos na realização do trabalho.
• Contato com diferentes tipos de textos (completos ) desde o início do processo de alfabetização.
• Desenvolvimento da oralidade, desinibição e de sentimento de autoconfiança.
• O que mudaríamos:
• Oportunizar mais espaço de escolha e decisão dos alunos.
REFERÊNCIAS:• ANTUNES, Celso. Um método para o
ensino fundamental: o projeto. Petrópolis, RJ: Editora Vozes, 2001.
• CORNELL, Joseph. Brincar e aprender com a natureza: guia de atividades infantis para pais e monitores. São Paulo: Companhia Melhoramentos: Editora SENAC São Paulo, 1996.
• HERNÁNDEZ, Fernando. Transgressão e mudança em educação: os projetos de trabalho. Porto Alegre: ArtMed, 1998.
• HERNÁNDEZ, Fernando, VENTURA, Montserrat. A organização do currículo por projetos de trabalho: o conhecimento é um caleidoscópio. 5. ed. Porto Alegre: ArtMed, 1998.
CONTATOEscola Municipal de Ensino Fundamental
Américo Ribeiro Mendes
Professora Cheila [email protected]
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