Não apenas o texto mas o diálogo em língua escrita é

o conteúdo da aula de português

Aluna: Thamy de SouzaDisciplina: Alfabetização e Letramento

Professora: Nara Nehme

Outro ponto interessante é que as crianças irão atribuir, ao texto que estão lendo, o sentido que é acessível a elas nessa etapa da vida.

É importante os professores perceberem que a leitura deve estar

inserida num contexto, pois só assim os alunos

conseguirão dar sentido aquilo que leem.

Ter acesso a todos os tipos

de textos...

• Os alunos muitas vezes constroem seu próprio significado para alguma expressão e cabe a qualquer professor (não só aos de língua portuguesa) fazer uma ligação entre esse e o significado habitual da expressão.

“Pagando o pato”

“Pendurar as chuteiras”

A leitura na aula de portuguêsA leitura na aula de português

Língua falada ≠ Língua escrita

Existem diferentes dialetos dentro da língua portuguesa...

É preciso estabelecer um diálogo entre

língua falada e língua escrita.

O professor deve apresentar os diferentes tipos de texto e alertar a turma

para o que podem encontrar neles:

Romance, conto, novela

?

Notícias e

reportagens?

Entrevistase

artigos?

Documentos legais

?

Poemas?

(Para saber mais clique nos pontos “ ? ”)

Enredo, conflito,

sequência de episódios, narrador e

personagens;

Tema, comparações,

figuras de linguagem,

métrica, rima ou versos

livres.

Problema, sucessão de fatos, o papel

dos envolvidos e o ponto de

vista do repórter;

Sua finalidade, estrutura e os sentidos específicos

de seus termos;

Argumentos e pontos de

vista;

Na escola os alunos aprenderão o português que não falam e o farão através da exposição aos diversos

tipos de texto e a língua escrita.

Leitura na escola, leituras da escola, leituras da cidadania: atividades

multidisciplinares de leitura

MATEMÁTICALITERATURA

HISTÓRIAPORTUGUÊS

GEOGRAFIA

CIÊNCIAS

ED. FÍSICA

LÍNGUA ESTRANGEIRA

Pouquíssimos professores, por exemplo, fazem resumos, leem o

texto para expressar seu ponto de vista,

partem dos erros dos alunos para mostrar o correto ou fazem a tarefa

antes para verificar seu grau de dificuldade.

Os professores precisam

mudar sua atitude em

sala de aula...

Ler, segundo o texto, “é produzir sentido” portanto os alunos só

conseguirão fazer isso se o texto for interessante para eles.

Quando o professor propõe uma atividade, em que a leitura

serve para se chegar a uma resposta já dada, está indo na contramão do sentido a que o

ato de ler se presta.

Esses assuntos são de interesse de todos e podem ser trabalhados por professores de qualquer área.

Atividades multidisciplinares de

leitura e discussão

para debater sobre

Regimento escolar ECACidadania

Leis (da cidade, do

estado e do país)

Escrever é produzir conhecimento; Ensinar a escrever é inserir o aluno na produção histórica do conhecimento

Escrever é produzir conhecimento; Ensinar a escrever é inserir o aluno na produção histórica do conhecimento

e tem a dizer.

A escola vem fazendo uma prática antidialógica

uma vez que apenas busca

avaliar os alunos, não se

preocupando em ouvir o que

eles pensam

desarticuladas e opostas a língua falada no dia a dia.

O ensino de Português,

geralmente, leva os alunos a

perceberem a língua escrita como regras e normas

É preciso mostrar aos alunos que escrever, assim como ler, é produzir sentido.

Constituir o público dos textos, e discutir isso sistematicamente, é importante e isso é tarefa do

professor em sala de aula.

Redações escolares

Discursos

Processo de escrita

do texto

O professor também precisa mostrar a turma convicções naturais:

(Para saber mais clique nas figuras)

bláblábláb

láblábláblábláb

láblá

bláblábláblábláblá

blábláblábláblá

Todas as pessoas são aptas a

escrever e assim descobrem o que são capazes de

dizer sobre determinado tema

que lhes é proposto.

Tal capacidade surge do próprio ato de

escrever e do diálogo do texto que é fruto desse

trabalho para com o público leitor; (é preciso exercitar a escrita para

desenvolvê-la)

O diálogo serve para embasar reescritas do

texto para que ele represente claramente o

que o autor quis expressar nesse

momento histórico em que vive.

Segundo o autor, existem duas escritas:

escrita

privada

Tem um único leitor como destinatário

públicaSe dirige ao leitor Textos que servem para

leitura e expressam o que se entendeu daquilo

que foi lido

Textos que expressam a produção de

conhecimento

Tem o próprio autor como destinatário

A escrita na aula de portuguêsA escrita na aula de português

Para ensinar a turma a escrever é preciso

mostrar os contextos de diálogos da língua

escrita e proporcionar a participação dos alunos

nesses contextos.

O professor de português deverá orientar reescritas de texto para ajudar seus alunos a escreverem melhor além

de ensiná-los a escrever para produzir conhecimento

O contexto de diálogo mais importante, no

qual deve ser inserido o texto do aluno, é

aquele mais próximo da sala de aula.

Questões multidisciplinares para a escrita

Questões multidisciplinares para a escrita

O texto narrativo e a descrição são condição prévia para o se produzir dissertações.

Texto narrativo

Língua falada Língua dos livros

Não podemos

esquecer que a

escrita decorre

de necessárias

reescritas.

A escrita serve para produzir, ao invés de reproduzir; afinal o que nos faz sair do lugar, e ir em direção do novo, são

os nossos erros.

A escola deve ter

consciência de que trabalhar

com o texto é trabalhar com

erros e incertezas e não com

respostas certas já dadas.