MUSICALIZAÇÃO

Formação de Arte para RMDs - 24/04/2014

Lismara de Oliveira – Coordenação de ArteCarlos Borges – Músico

PERCUSSÃO CORPORAL

https://www.youtube.com/watch?v=x0S5CzbcOLA

DIRETRIZES MUNICIPAIS DE EDUCAÇÃO

“... O ensino da Arte tem como funçãoprincipal promover o acesso a esteconhecimento, por meio das diversasmanifestações artísticas, bem como promovera sua produção através de estruturas artísticasrealizadas pelas crianças, adolescentes eadultos, a partir das diferentes linguagens daArte: Artes Visuais, Dança, Música e Teatro.Compreende-se que na escola, não deve havera intenção de formar artistas, mas ensinar artee proporcionar que os alunos a conheçam,apreciem e possam fruir.”

PROPOSTA TRIANGULAR

contextualizar

apreciar

fazer

MÚSICA

“A Música tem como objeto de estudo o som . Além dos elementosestruturais do som, ou seja, altura, timbre, duração e intensidade, éfundamental perceber o processo de criação em música como um elemento aser contextualizado historicamente pelo professor.

Estudar as composições produzidas regional, nacional e internacionalmente,incluindo as veiculadas no mercado, possibilita ao aluno subsídiosimportantes para o processo de criação e apreciação musical.

É importante que os alunos participem como ouvintes, intérpretes,compositores e improvisadores, (...) valorizando a música enquantolinguagem expressiva que se inscreve no tempo e na história.”

PERCUSSÃO CORPORAL

A percussão corporal utiliza o corpo humano como fonte sonora, com amplaspossibilidades de timbres. Combinando sons do corpo como palmas de mãos, estalosde dedos e batidas no peito já é possível tocar uma infinidade de ritmos.Grupos que utilizam a percussão corporal:

• Barbatuques ;• Mayumana;• Bobby McFerrin;• Stomp;• Palavra Cantada;

BARBATUQUES

Barbatuques é um grupo brasileiro de percussão corporal.

Criado em 1995 pelo músico paulistanoFernando Barba , o Barbatuques éformado por 15 integrantes quepropõem fazer música a partir dobatuque com o próprio corpo, comopalmas, batidas no peito, estalos comos dedos e a boca, assobios esapateados, resultando ritmosdo samba ao rap.

Além disso, mostra o resultado dacoletividade e da brasilidade comotema.

http://barbatuques.com.br/pt/

https://www.youtube.com/watch?v=pFaWQhzaBJw

Exercício:

https://www.youtube.com/watch?v=Za5-W5jJp_U

MAYUAMA

O grupo foi fundado em 1996 por doispercussionistas, Eylon Nuphar e BoazBerman, com o objetivo de criar umespetáculo rítmico no qual pudessemcombinar elementos provenientes dasmais variadas artes.

Sendo constituído atualmente pormembros de diferentes culturas e países,o grupo Mayumana procura transformarcada pessoa numa performance e cadaindivíduo num grupo, preservando acontribuição criativa de cada elementona concepção do espetáculo.

https://www.youtube.com/watch?v=WSF_mCGh3DY

BOBBY MCFERRIN

Bobby McFerrin, é um cantor comforte influência de jazz.

Gravou vários clássicos do Jazz e damúsica erudita, além de outrosgêneros. Fez grande sucesso suacanção "Don't Worry, Be Happy", de1988, ano em que venceu umGrammy.

https://www.youtube.com/watch?v=81uJZIF9TCs

STOMP

Stomp é um famoso grupo depercussão que faz musica comvariados objetos do lixo e tambémse utiliza da dança e dadramatização de filmes em seusespetáculos.

Seus integrantes usam o corpo eobjetos comuns paracriar performances teatraisfísicas percussivas.

A palavra stomp pode se referir a umsubgênero distinto de teatro físico,onde o corpo incorpora-se a outrosobjetos como meio de produzirpercussão e movimento que ecoa asdanças tribais.

https://www.youtube.com/watch?v=Zu15Ou-jKM0&list=RDZu15Ou-jKM0#t=0

PALAVRA CANTADA

Palavra Cantada é uma dupla musicalque tem suas músicas voltada aopúblico infantil. É composta pelosmúsicos Paulo Tatit e Sandra Peres efoi formada em 1994.

É caracterizado por canções infantisde linhas marcantes, que prezam pelaelaboração das letras, arranjos egravações, com uma poética sensívele respeito à inteligência das crianças

https://www.youtube.com/watch?v=fFo1i8EIS74

O musical foi inspirado no conto ”Os Músicos de Bremen” recolhido pelos IrmãosGrimm e adaptado por Sergio Bardotti como uma alegoria política, na qual oBurro representaria os trabalhadores do campo; a galinha, a classe operária; ocachorro, os militares e a gata, os artistas.O barão, inimigo dos animais, é a personificação da elite, ou dos "detentores domeio de produção".Essa obra originou o disco “Os Saltimbancos”, lançado em 1977, comparticipações de Nara Leão, MPB-4 e Chico Buarque.

ALTURA

É a frequência de emissão do som:

Quanto maior a frequência, mais agudo é o som; (som de flauta)

Quanto mais baixa a frequência, mais grave é som. (som de trombone)

Atividade:

1- Use a brincadeira do morto e vivo para explorar graves e agudos. Em vez de fazer a brincadeira falada, use dois instrumentos (um grave e um agudo). O som mais grave significará “morto”, enquanto o mais agudo, “vivo”.

TIMBRE

Timbre é a característica do som que nos possibilita diferenciar a voz de cadapessoa, animal, instrumento ou qualquer coisa que emita um som

É por meio do timbre que reconhecemos o som de cada instrumento.

Ex: som de elefante, som de gato, voz de homem, voz de mulher, música dagata cantada por várias intérpretes.

Atividade:

2- Jogo da memória auditiva:

Esse jogo pode ser brincado em duplas ou pequenos grupos. Os alunosdevem formar pares de acordo com o som . Vocês vão precisar de algunspotinhos iguais que não sejam transparentes. Prepare-os com seus alunos,cuidando para que cada pote do par tenha as mesmas quantidades de recheio(arroz, feijão, milho, areia, água, etc).

DURAÇÃO

Refere-se a sons curtos, médios e longos que se alternam de maneira harmoniosana música. Na maior parte dos instrumentos musicais a duração do som dependedo modo como são manuseados.

Ex: música do esconde-esconde.

Atividade:

3- Sonorize os cabelos de cada aluno. Compare a duração dos sons com ocomprimento dos cabelos dos alunos. Deslize suas mãos pelos cabelos de cadacriança inventando um som para cada cabelo-um som engraçado, para ser maisdivertido.

Ao comparar os diferentes comprimentos, os alunos se conscientizam que nemtodos os curtos, médios e longos são idênticos-assim como acontece com aduração dos sons.

INTENSIDADE

Em música, a intensidade diz respeito à intenção expressiva do autor ou dointérprete, indicando se o som é mais forte ou fraco.

A intensidade está relacionada à dinâmica que vai determinar os trechos quedevem ser executados com maior ou menos força, crescendo ou diminuindo.

Ex: música da gata.

Atividade:4- Jogo do A:Anote as sequências numa folha de papel e distribua-as no chão da sala.

São sinais que representam a altura do som musical. Apesar de serem inúmeros ossons empregados na música, para representá-los bastam apenas sete notas:

DÓ – RÉ – MI – FÁ – SOL – LÁ – SI

NOTAS MUSICAIS

DOrme a cidade

REsta um coração

MIsterioso

FAz uma ilusão

SOLetra um verso

LÁ na melodia

SIngelamente

DOlorosamente

DOce a música

SIlenciosa

LArga o meu peito

SOLta-se no espaço

FAz-se certeza

MInha canção

RÉstia de luz onde

DOrme o meu irmão

MINHA CANÇÃOChico Buarque/Enriquez/Bardotti

CHICO BUARQUE

Chico Buarque de Holanda (1944-) é músico, dramaturgo e escritor brasileiro. Revelou-se aopúblico quando ganhou com a música "A Banda", interpretada por Nara Leão, o primeiroFestival de Música Popular Brasileira.Chico logo conquistou reconhecimento de críticos e público. Fez parceria com compositores eintérpretes de grande destaque, entre eles, Vinícius de Moraes, Tom Jobim, Toquinho, MiltonNascimento, Caetano Veloso, Edu Lobo e Francis Hime.

Mais biografia: http://www.e-biografias.net/chico_buarque/

Referências:

http://www.barbatuques.com.br

http://www.stomponline.com/

http://www.mayumana.com/

http://www.palavracantada.com.br/

https://www.youtube.com/watch?v=81uJZIF9TCs Bobby McFerrin

Música – Soluções para dez desafios do professor

Ana Elisa Medeiros

Editora Ática