TEORIA COGNITIVA GLOBAL    VOL. II

INTELIGÊNCIA, INTUIÇÃO E CRIATIVIDADE

     

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

   

Museu de ciência do futuro

José Tiberius

EDIÇÃO GLOBAL

José Tiberius é o autor principal de la editorial Molwick.

Com mais de 40 milhões de visitantes e dois milhões de livrosbaixados em formato PDF, será certamente um dos autoresmais lidas de ensaios científicos em espanhol no atualmilênio.

José tem mais de 10000 links à página web dos seus livros emcinco idiomas sobre física teórica, teoria da evolução, genéticaquantitativa, teoria cognitiva, filosofia da ciência, metafísica ycontos infantis. Muitas das ligações provêm, para todas asdisciplinas, de universidades, trabalhos de estudantesuniversitários e blogs de profissionais do ensino.

Além disso, note que esses links acompanham ou sãoacompanhados, quase sempre, de ligações à Wikipédia ou apáginas como a National Geographic.

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da razão pura é o Amor.

 

Molwickpedia: www.molwick.comTítulo: Inteligência, Intuiçao e Criatividade eBook: 978-84-15365-53-2 (Obra completa) Psicologia e Teoria Cognitiva Global

978-84-15365-51-8 // 978-84-15365-50-1*© 2002 Todos os direitos reservados Editor: Molwick 3 ª edição: outubro 2016 Autor: José Tiberius

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Física e Dinâmica Global 978-84-15365-75-4

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VOL. II

INTELIGÊNCIA, INTUIÇÃO E CRIATIVIDADE

1. Teoria do conhecimento e inteligência2. Conceito e tipos de inteligência

a. Inteligência relacionalb. Inteligência condicionalc. Inteligências Múltiplas

Inteligência em sentido estritoFator g ou inteligência geralQuocientes de inteligência modernosCérebro feminino e masculino

d. Inteligência emocional3. Gestão do conhecimento

a. Funções automáticas ou inconscientes:Os preconceitos e as emoções

b. Funções seguras:A lógica e a memória matemática

c. Funções com menor fiabilidade:Intuição e memória normal

d. Funções ultra-rápidas:O que é a linguagem?

e. Funções do cérebro complexas:O que é a criatividade?

4. Herança genética e inteligênciaa. Genética humana

Crianças superdotadas e MendelEstudos com gêmeos

b. Herança e ambiente e sociologia5. A metáfora do semáforo

PAG.

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MOLWICKPEDIA Museu de ciência do futuro na Internet.

A vida, ciência e filosofia ao alcance das suas mãos.Ideias modernas sobre física, biologia e psicologia da educação.

TEORIA COGNITIVA GLOBAL

INTELIGÊNCIA,INTUIÇÃO E CRIATIVIDADE

 

Pirâmide Museu do Louvre

A INTELIGÊNCIA E A CRIATIVIDADE

1. Teoria do conhecimento e inteligência

Este segundo livro da Teoria Cognitiva Global dedica-se àsdiferentes acepções da palavra inteligência e define ainteligência elegante como sujeito ativo na gestão doconhecimento ou conceito popular da inteligência normal; istoé, sem refinamentos pseudocientíficos que apenas pretendemnegar a existência dessa capacidade do cérebro.

Digo pseudocientíficos porque para mim é obvio que essacapacidade existe e seguindo o método científico de Galileuou, se preferirem, o método Veus vei dissertado no livro doMétodo Científico Global não é necessário demonstrar o óbvio; eàs vezes nem sequer é possível.

Na introdução doprimeiro livro da TeoriaCognitiva Global, OCérebro Humano e osComputadores, refere-seo seu contexto geralnos livros de evoluçãoe psicologia cognitivada Molwickpédiaincluídos todos eles natabela de enlacesrelacionados.

Da mesma forma, no apartado Teoria Cognitiva Global do livrodo Cérebro Humano e os Computadores encontra-se um breveresumo dos quatro livros que a compõem e citam-se os

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principais estudos de psicologia experimental relacionadoscom a mesma.

O título II deste livro sobre a teoria da inteligência, a intuiçãoe a criatividade tenta, por um lado, criticar os múltiplosconceitos que se pretendem associar à palavra inteligência,como os famosos de inteligências múltiplas de HowardGardner e inteligência emocional de Daniel Goleman e, poroutro, estabelecer uma definição que recolha a essência doconceito popular de inteligência normal ou geral; por outraspalavras, quando se diz que uma pessoa é inteligente.

Dos diversos conceitos sérios que existem na teoria dainteligência escolhe-se como definição mais adequada a decapacidade de efetuar relações abstratas.

Se aprofundarmos a teoria da inteligência e o conhecimentosobre condições e mecanismos destas funções do cérebrosomos levados à definição de inteligência condicional e aassinalar um caso especial muito importante, o da fiabilidadedas respostas do gestor das referidas capacidades.

Estas precisões permitem aproximarmo-nos dos conceitos deinteligência em sentido estrito, fator g e comentar algumasparticularidades do cérebro masculino e feminino. O gestordas capacidades cognitivas em conjunto seria o que denomineipor razões óbvias inteligência elegante.

O título III centra-se nos tipos de condições operacionaismais relevantes em relação à fiabilidade e rapidez das respostasdo gestor da inteligência. Convém sublinhar que, pelocontexto da Teoria Cognitiva Global, esta análise sobre a teoriada inteligência é inovadora.

Em primeiro lugar encontram-se as respostas automáticas,como a os preconceitos ou as emoções, que, pela sua natureza,devem ser as respostas do inconsciente.

Inteligência, Intuição e Criatividade

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Em segundo lugar, incluíram-se as funções totalmente segurascomo a inferência lógica ou a chamada memória matemática.

Em seguida, se se diminuem as exigências de fiabilidadeencontraríamos a intuição e a memória normal.

Depois se realiza uma aproximação aos casos especiais dalinguagem e da criatividade, ressaltando-se a impressionanterapidez e a não muito alta fiabilidade do primeiro; e acomplexidade das funções relacionais gerais e a existência defunções relacionais muito potentes numa matéria concretapara o caso da criatividade.

Ao mencionar o contexto da Teoria Cognitiva Global referia-meà relação com a psicologia evolutiva e em concreto, com aTeoria da Evolução Condicionada da Vida.

A clássica discussão entre os efeitos da herança e ambiente nateoria da inteligência é objeto de tratamento no título IIIdeste livro em linha.

Na primeira parte reveem-se os estudos realizados sobre aherança genética da inteligência e a interpretação a favor damesma da Teoria Cognitiva Global. Neste apartado acrescentam-se dois possíveis métodos ou procedimentos de melhora dainteligência mediante engenharia genética.

Um  segundo  bloco  de  ideias  refere-se  às  motivaçõesfilosóficas ou sociológicas contrárias à influência genética semnenhum tipo de interesse pela verdade científica, negandoinclusivamente o próprio conceito de inteligência.

Não obstante o que foi dito anteriormente, nesse título IIIreconhecem-se os problemas e a complexidade dos testes deinteligência. Dito isto, mais difícil seria ir à lua e curiosamentesó alguns lunáticos negam que se tenha ido.

Outra seção explica as dificuldades de investigação

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experimental na teoria da inteligência, especialmente aescassez de dados fonte. Essa limitação é tão forte que sópode ser compreendida pela sensibilidade social que um maiorrigor científico poderia acarretar.

Finalmente, o título IV expõe a Metáfora do semáforo comoexemplo de vários conceitos sobre a bondade de um carro,mostrando a enorme complexidade de percursos, condições ehorários possíveis; e, ao mesmo tempo, a grande simplicidadedos indicadores de qualidade quando não se usam as mesmaspalavras para conceitos diferentes.

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2. Conceito e tipos de inteligência

A linguagem coloquial pelas suas próprias características,utiliza a palavra inteligência com numerosos significados,alguns dos quais significam o contrário do que é a inteligênciaou do que dela se poderia esperar.

Por seu lado, a doutrina encontra-se muito dividida e muitomediatizada pela aceitação social das suas propostas emrelação ao conceito de inteligência. Um autor que defenda quetodas as pessoas têm uma inteligência muito semelhante e quepodem chegar a ser muito inteligentes terá bastantes maispossibilidades de publicidade e promoção das suas ideias doque se defender o contrário.

Outra via prometedora e complementar da anterior é a deretirar importância ao conceito clássico de inteligência eassociar a maravilhosa palavra a outros aspectos da vida ou“tipos de inteligência” como o êxito social ou emocional; assim,exagerando um pouco, poderíamos encontrar-nos com que alotaria possa ser considerada como inteligência econômicados sortudos ou ter muitos “amigos” como inteligênciaemocional.

Estas correntes doutrinais, mesmo as mais sérias e científicas,como a teoria das inteligências múltiplas de Howard Gardner,padecem de um problema adicional que consiste em chegar aopúblico geral bastante desvirtuadas, sendo vítimas da suaacelerada aceitação.

No fundo, eu diria, tanto aos profissionais na matéria como aopúblico em geral, que tal como a falsa humildade não éhumildade, mas sim falsidade, a suposta quase-igualdade dadotação genética da inteligência poderia impedir a

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compreensão de fenômenos sociais complexos. E, desde logo,não ajuda nada ao desenvolvimento científico, especialmente àplanificação do sistema educativo.

Do Dicionário Geral da Língua EspanholaVox podem destacar-se como definição deinteligência as duas seguintes acepções:

Faculdade de compreender, capacidade maiorou menor de saber e aprender

Conjunto de todas as funções que têm porobjeto o conhecimento (sensação, associação,memória, imaginação, razão, consciência)

A meu ver, tanto a primeira definiçãode inteligência como a segunda sãoaceitáveis no âmbito da linguagem,mas algo imprecisas tecnicamente. Naprimeira incluem-se aspectos relativosà aprendizagem que não estão muitorelacionados com a inteligência, comoa memória na sua dimensão distinta dogestor da memória. A segunda éexcessivamente genérica.

As reflexões realizadas sobre ascaracterísticas da inteligência demultifuncional e polifacética, as

condições ou requisitos associados às respostas desejadas esobre o seu caráter hereditário não permitem delimitar oconceito dos principais tipos de inteligência.

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2.a) Inteligência relacional

Esta denominação pretende refletir o que expressei em várias ocasiões, queentendo a inteligência como a capacidade de efetuar relações abstratas.Portanto, a inteligência estará formada pelo conjunto de funçõesrelacionais abstratas elementares que permitem efetuar qualquer operaçãode relação mais ou menos complexa.

Assim podemos, como exemplos conhecidos, citar as relações seguintes: emcima / em baixo, maior / menor, geral / particular, agudo /grave, suave / áspero, escuro / claro, mate / brilho, à frente /atrás, amável / grosseiro, áspero / suave, direto / delicado,doce / amargo, intenso / leve, bom / mau, etc.

Seguramente estas relações conceptuais não são tãoelementares como parecem. Por exemplo, todas parecem umpouco binárias, mas isto não é uma condição para ser umarelação básica; também se podem entender numa ordemcrescente linear, é possível que algumas se possam representarmelhor em duas dimensões… De todas as formas, espero quesirva para expressar o que quero dizer.

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2.b) Inteligência condicional

Como veremos, o intelecto funciona de forma diferentesegundo os requisitos exigidos em relação à fiabilidade dasrespostas. Seguramente poderíamos especificar outro tipo decondições de funcionamento da inteligência e conseguiríamosoutras classificações da mesma.

Em relação à sua articulação, estas exigências não definem ainteligência condicional, indicando-nos que um mesmoconjunto de funções da inteligência relacional pode supordiferentes inteligências condicionais segundo a sua formaoperativa.

O conceito é essencial uma vez que, por um lado,proporciona-nos um instrumento para identificardeterminados casos particulares de especial significado; e poroutro, recorda-nos que as funções elementares são as mesmasquando a única variação do caso particular se refere àscondições operativas.

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2.c) Inteligências Múltiplas

Deixando de lado a citada teoria das inteligências múltiplas deHoward Gardner por considerar-se um pouco oportunistaou comercial, parece claro que existem múltiplas inteligênciasou uma inteligência múltipla.

As inteligências múltiplas estarão identificadas não só pelosdiferentes tipos de relações elementares (espacial, auditiva, cor,etc.) envolvidos, mas também pelos mecanismos utilizados ouqualquer outro critério que pudéssemos associar.

A classificação das inteligências múltiplas poderia resultar tãoextensa quanto se quisesse porque efetivamente em todo ofato ou conceito se podem identificar as relações presentes,mas chamar inteligência a tudo não faria mais que eliminar o seupróprio conceito diferenciador e, por outro lado, a utilidademesma da palavra inteligência.

Noutro apartado tratou-sealgum conceito deinteligência concreta, emseguida assinalo algunscasos que me parecemparticularmenteinteressantes:

2.c.1. Inteligência emsentido estrito

Corresponde ao assinalado

Esquilo(Imagem de domínio público)

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no apartado relativo àsrespostas seguras do gestor do conhecimento. A inteligênciaem sentido estrito entender-se-á como capacidade de relação,mas com a condição acrescida de ter um alto grau defiabilidade.

Por outras palavras, corresponde à inteligência condicionalquando o requisito associado é o mencionado alto grau defiabilidade. Na maioria dos casos em que menciono a palavra“inteligência” sem apelidos estou-me a referir a este conceito emconsonância com o que penso que faz a linguagem popular eparte da doutrina.

A verificação das respostas para conseguir a fiabilidadedesejada implica uns mecanismos biológicos específicosexplicados com certo detalhe no livro da Teoria Geral daEvolução Condicionada da Vida e fazem com que a informaçãogenética do progenitor com menos potencial seja maissignificativa que a do outro por estar mais próxima dasfunções relacionais comuns em ambas.

Em termos gerais, acho que os fatores principais da percepçãoda inteligência são a profundidade e originalidade das ideiasjuntamente com a ausência de erros nos raciocínios. Nãoconfundir com aquelas pessoas que não expressam os seus raciocínios paranão cometer erros visíveis!

2.c.2. Fator "g" ou inteligência geral

Dentro das inteligências múltiplas, este conceito será oresultado de acrescentar às funções relacionais no sentidoestrito a condição de que sejam comuns a grande quantidadede processos do intelecto humano.

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A sua relevância deriva do fato de que a sua medição serámuito útil relativamente à inteligência em sentido estrito. Paraalém disso, é o que mais se aproxima ao conceito deinteligência medida pelas provas de inteligência clássicas oucoeficiente de inteligência típico. (Também chamadoquociente de inteligência).

Estas medidas têm uma grande vantagem por serem muitoindependentes de fatores culturais por estarem baseados emtestes matriciais ou de figures.

O estudo sobre o caráter hereditário da inteligência usa dadossobre o coeficiente de inteligência que, em grande medida,respondem a esta categoria. Em qualquer caso, se umasdeterminadas funções relacionais são hereditárias é lógicosupor que as restantes também o serão ainda que os seusmecanismos de expressão sejam diferentes.

2.c.3. Quocientes de inteligência modernos

Integram num só coeficiente diferentes conjuntos de provascomo matriciais e de linguagem e, portanto, aproximam-se ourecolhem em maior medida o potencial das inteligênciasmúltiplas. Ainda que, como expressei anteriormente, acho queé muito mais acertado dizer que estes quocientes deinteligência modernos se aproximam mais do conceito deinteligência relacional que do de inteligências múltiplas.

Para determinar a capacidade intelectual em sentido amplo deuma pessoa são mais completos mas, para mim, sofrem doisproblemas básicos: ao incluir as provas de linguagemincorporam aspectos diferentes à inteligência em sentidoestrito e têm uma forte influência da cultura e educação

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ambiental.

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2.c.4. Inteligência humana: cérebro feminino emasculino

Neste ponto, gostaria de abordar um tema delicado, o dainteligência humana em relação a possíveis diferenças eminteligência entre as mulheres e os homens. Eu diria que háum consenso geral de que existem grandes diferenças entre asensibilidade feminina e a masculina. Conseguintemente, osconjuntos de funções relacionais básicas do cérebro feminino emasculino que suportam estas sensibilidades serão algodiferentes.

Daí que, sedamos ahomens emulheres umdeterminadoteste deinteligência querecolha emmaior medida asensibilidadefeminina, seriade esperar queas mulheresobtivessemmelhorespontuações e

vice-versa.

O fato curioso é que todos, nalguma medida, memorizamosuma representação dos outros em que incluímos além da sua

Estanque com nenúfar de Monet(Imagem de domínio público)

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imagem algumas características; obviamente, a partir do nossoponto de vista. Entre eles estará uma estimativa intuitiva dasua inteligência.

Como essa aproximação se realizará com uma escala pessoal dainteligência humana, não é de estranhar que muitas mulheresdigam, totalmente convencidas, que são mais inteligentes queos homens e vice-versa. De fato, todas e todos têm razãodesde o seu ponto de vista ou escala de referência.

Um exemplo da complexidade do tema seria falar da beleza dainteligência e da inteligência da beleza, uma vez que em certosentido ambas afirmações são corretas e, portanto, devemexistir funções relacionais elementares que as sustenham. Emrelação a este tema e sem querer entrar em maioresprofundidades, poderia citar-se o fato de certas simetrias…

Outro exemplo pode ser o diferente resultado que podemoferecer complicados cálculos matemáticos se estamos atrabalhar com variáveis arredondadas a inteiros com decimais.Nalgumas ocasiões é melhor uma forma e noutras a outraforma; mas se as funções são muito complicadas, talvez não sepossa ou não seja eficiente manter ambas simultaneamente naestrutura do cérebro.

Nos complicados cálculos utilizados, pela sua quantidade, nademonstração da hereditariedade da inteligência, ordenam-seas variáveis com diferentes critérios, pois bem, os resultadospodem variar sensivelmente, nunca melhor dito, dependendodo critério de ordenação prévio ao último utilizado.

Se a escala absoluta não se pode chegar a conhecer, será umaboa solução utilizar por pura convenção uma escala neutra emrelação ao gênero. Isto é o que fazem algumas das provasatuais mais importantes que constam de distintos grupos deformulários ou perguntas e conseguem através da ponderação

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que a sua avaliação global seja neutra.

Nalguns casos, como o TCI, teste baseado em séries dedomínios, os valores corrigem-se diretamente com escaladiferente em função do gênero, masculino ou feminino.

Noutros casos, corrigem-se os resultados em função da idade.Para idades superiores aos 30 anos vai-se premiando oresultado por considerar que existe uma queda no rendimentoainda que não no potencial.

Em definitivo, trata-se de conseguir a igualdade dascapacidades intelectuais por idades de uma formaconvencional. Poderia dar-se o caso contrário, ou seja, adesigualdade teórica, por exemplo, poderia ser que os maisjovens sejam mais inteligentes por motivos evolutivos, otrabalho estatístico do anexo consegue melhores ajustamentosnas correlações estudadas para uma melhoria de 10% em cadageração.

Definitivamente, a interpretação dos dados estatísticos ésempre arriscada quando não os próprios dados.

Um exemplo de diferenças entre humanos e humanas que estáaceitado pelas mulheres e os homens com humor saudável.Eles preferem a elas com uma simetria de giro 90-60-90 e asmulheres preferem nos homens o crescimento exponencial10-23-10 , ou seja, um 10 em inteligência, um... e um 10 em$.

Seguindo com as diferenças e um pouco de humor, se oshomens tivessem que definir uma medida única queenglobasse os três parâmetros anteriores, utilizariam adesviação típica e as mulheres... a soma.

Agora que já admitimos as diferenças, vejamos com quepodemos contribuir de um ponto de vista científico sobre

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algumas diferenças observadas.

A esperança de vida humana.

As mulheres têm uma esperança de vida aproximadamenteentre 5 e 10% superior à dos homens na maioria dospaíses, sendo que em Espanha é de cerca de 7 anos (84para as mulheres versus 77 para os homens). Parece claroque algo terão melhor as mulheres na sua constituiçãoindependentemente de que existam outros fatores como omenor consumo feminino de tabaco ou diferentes tipos detrabalho, etc.

De acordo com a Teoria Geral da Evolução Condicionada daVida, a principal função da diferenciação sexual é a deservir de filtro genérico entre a informação recebida dosprogenitores masculino e feminino. Esta teoria tambémafirma que as mulheres têm uma cópia intacta dainformação genética, que tem a vantagem de ter asseguradaa sua viabilidade fenótipa.

Consequentemente, o filtro do cromossoma X deveria daruma estrutura mais estável que a dos cromossomas XY, amesma argumentação serve para os outros 22 pares decromossomas humanos e os de outros animais comdiferenciação sexual. Não seria surpreendente que o efeitofosse uma maior longevidade feminina; explicando arealidade observada, pelo menos parcialmente.

Diferenças de género em inteligência humana nazona do umbral inferior.

Um  tema  interessante  seria  o  efeito  da  estabilidadeassinalada no ponto anterior sobre a inteligência humanana parte baixa da típica função de Gauss.

O Estudo EDI – Evolução e Desenho da Inteligência detecta,

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num caso de cada cinco, o que denomina acidentesgenéticos na evolução da inteligência, que são muitorelevantes quantitativamente falando.

Também não seria estranho que as importantesdiminuições da inteligência humana pelos referidosacidentes acontecessem mais em homens do que emmulheres.

Diferenças de género em inteligência humana nazona do umbral superior.

Como o caso citado de séries de dominós.

Continuando com a teoria geral da Evolução Condicionada daVida, a Teoria Cognitiva Global e os resultados empíricos doEstudo EDI- Evolução e Desenho da Inteligência, como asmulheres não modificam a informação genética e sãogenéticas muitas das funções elementares que compõem ainteligência, os cromossomas X teriam pelo menos umageração de atraso na evolução com diferenciação sexual euma média de duas gerações de atraso. Salvo que ocromossoma X passe à geração seguinte atualizado a 100%de cada vez que se junta com o Y, este fato poderiaexplicar a escassa participação feminina nas associações desobredotados, as nomeações aos Prémios Nobel, as poucasinvenções femininas, menores trabalhos de direção, etc.,sem necessidade de recorrer à especialização histórica dotrabalho ou de ser muito negativo com os homensacusando-os sem provas científicas de favoritismo degénero.

O curioso é que socialmente parece que essa acusaçãogratuita não é grosseira, mas é-o a possível explicaçãocientífica a determinadas características da inteligênciahumana, ainda que possa ser certo.

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Ainda que considere que a natureza científica da Teoria daEvolução Condicionada da Vida, a Teoria Cognitiva Global e oEstudo EDI é clara; dada a sensibilidade social dos temastratados seria desejável realizar um novo Estudo EDI-2 sobrea evolução e desenho da inteligência humana com umaamostra maior que permita uma maior sensibilidade esignificatividade do modelo para este aspecto concreto daatualização do cromossoma X.

Por outro lado, na página sobre Evolução da inteligência do livroda Teoria Geral da Evolução Condicionada da Vida apresenta-se anova experiência de Darwinoutro, ainda sem realizar, paraconfirmar os resultados do Estudo EDI com uma metodologiamuito simples.

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2.d) Inteligência emocional

Uma das expressões que teve certo êxito popular nos últimosanos e no âmbito das capacidades cerebrais foi a deinteligência emocional por causa do livro de Daniel Golemande 1995. Por isso vou tentar fazer uma análise do conceito deinteligência emocional a partir de diferentes perspectivas.

Há que destacar que se o conceito de inteligência já temproblemas na sua definição e aceitação geral, o de inteligênciaemocional é ainda mais difuso uma vez que acrescenta oadjetivo emocional sendo, pelo menos, parcialmentecontraditório com o primeiro.

Antecedentes.

Houve sempre tentativas de retirar importância ourelevância à característica da inteligência pessoal,especialmente por parte daqueles que não a têm na medidaem que desejariam ou que são incapazes de reconhecer eaceitar a que têm por preconceitos ideológicos.

Não sei em inglês ou outras línguas, mas em português faz-se frequentemente a distinção entre ser inteligente e seresperto com a mesma intencionalidade que agora apresentaa expressão inteligência emocional.

Terminologia.

Há conceitos que podem ter a sua utilidade e serdescritivos de certa realidade ou abstração, mas no caso dainteligência emocional de Daniel Goleman, a terminologiaescolhida parece mais uma tentativa de alterar o significadoda palavra inteligência ou de representar algo que não

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corresponde ao conteúdo que depois se lhe outorga. Oadjetivo emocional é basicamente diferente à lógica ou aopuramente racional.

Conceito.

No conceito ou definição de inteligência emocional de DanielGoleman intervêm palavras de difuso ou muito variadosignificado como: inteligência, controlo, emoções,sentimentos, êxito social, bem-estar pessoal, etc.

A ideia com que fico é que praticamente cada um podepensar e assumir um conceito apropriado à sua própriarealidade sócio-pessoal.

Se tivesse que expressar o conceito de inteligênciaemocional com uma só palavra eu utilizaria a demundologia.

Obviamente, osdefensores dainteligênciaemocionalaprofundariam umconceito mais deacordo com ainteligência social,eu estaria de acordose não utilizassemuma terminologiaque se refere àpessoa pelas fortesconotações que tema palavra, porque se falamos de emoções, aintencionalidade da expressão é importante.

Caráter científico.

The ScapegoatWilliam Holman Hun

(Imagem de domínio público)

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Nenhum, tentar valorizar de forma objetiva o êxito social,a adequação das relações interpessoais ou de bem-estaremocional, se aproxima da ideia de impor uma escalaobjetiva da felicidade pessoal.

Obviamente em casos extremos de depressão ou outrotipo de problemas pessoais pode tentar-se objetivar algumtipo de graduação, mas sempre de caráter muito geralcomo podem ser os termos de normal, leve ou grave e,desde logo, não deveriam referir-se ao nome deinteligência emocional.

A biologia das emoções.

A Teoria Cognitiva Global dedica um apartado às emoções nolivro sobre a vontade. Em primeiro lugar separam-se asemoções dos sentimentos, relegando estes para um planoespiritual e não tentar complicar mais um tema que já porsi é complexo.

As emoções configuram-se como reações automáticas docorpo tanto de caráter cognitivo como puramentefisiológico ou não cognitivo. Neste sentido, as emoçõessão como programas de atuação imediata que se foramcriando ao longo da vida e conformam parte do caráter deuma pessoa. Imagino que cada um criou estes programasde resposta automática da melhor forma possível com osinstrumentos cognitivos que possui.

A meu ver, as emoções existem porque não seria possívelexaminar conscientemente situações muito complexas querequerem uma resposta rápida ou não seria eficaz quandosão muito repetitivas e, portanto, automatizam-se emambos casos. Pretender controlar as emoções supunhaentão renunciar ao elegante desenho do nosso corpo ecérebro, coisa por outro lado impossível, visto que a

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maioria destas atuações são inerentes à nossa natureza.

Apoio social.

Socialmente o conceito de inteligência emocional éadequado para fomentar o espírito de superação e detrabalho dos cidadãos. Também não estaria muito bem doponto de vista político assinalar as possíveis diferenças decaráter genético das habilidades cerebrais.

Pela mesma razão, os meios de comunicação geral erevistas de cérebro terão tendência a incluir artigos sobre abondade do conceito moderno de inteligência emocional.

Também numerosos profissionais livres assumirão comalegria e entusiasmo a inteligência emocional de DanielGoleman e a possibilidade de auto-melhoria se sedominam as suas técnicas, para o que estão precisamentemuito capacitados e são peritos naturais.

Êxito pessoal.

A grande vantagem da inteligência emocional é quepermite que qualquer pessoa consiga ser inteligente, emuito melhor ainda se é inteligente emocional. Além disso,esta perspectiva aumenta a auto-estima pessoal ao pensarque inclusivamente muitos inteligentes em sentido estritonão conseguem ser inteligentes emocionais.

É de esperar que quanto menos inteligente em sentidoestrito for uma pessoa maior tendência tenha a aceitar onovo conceito. Do mesmo modo, este efeito produzir-se-áquanto menos se aceite a inteligência clássica que umapessoa tenha.

Certamente existem indícios de que se pretende caracterizar aspessoas com a palavra inteligência independentemente de se são

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ou não inteligentes no sentido estrito ou sentido clássico. Maisainda: na maioria dos casos que ouvi essa expressão a intençãoera diminuir a importância da inteligência clássica quandotambém não tem muita em relação à felicidade.

Com toda a certeza, existem casos em que o apego à novaexpressão está relacionado com emoções de tipo prepotência,inveja, complexo pessoal, interesse econômico ou semelhante.

Em resumo, acho que existe um conceito real e útil daexpressão inteligência emocional de acordo com a inteligênciasocial, mas que a forma de expressão é muito infeliz e, naprática, altera o referido conceito convertendo-o em algobastante negativo.

Considero muito mais agradável e real o conceito deinteligência elegante, que será aquela que está orgulhosa doque é independentemente do aspecto quantitativo e decomparações porque, afinal, a lógica da evolução da vidaconduz a uma admirável pirâmide de etapas nodesenvolvimento e construção da inteligência como conjuntode capacidades de relação elementares e complexas.

O meu agradecimento e respeito a todos os seres vivos quefizeram possível o mundo atual.

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3. Inteligência elegante e gestão doconhecimento

Neste ponto vamos estudar o comportamento oufuncionamento da inteligência relacional ao produzir respostasou conclusões sobre a base de determinada informação, sejade procedência exterior, interior ou mista.

Este comportamento reflete uma clara finalidade deotimização da eficácia dos processos como se se tratasse deuma inteligência competitiva.

3.a) Funções automáticas ou inconscientes

Os preconceitos e as emoções

Os preconceitos não são, de forma nenhuma, negativos em simesmos, pelo contrário, são necessários para evitar a repetiçãode pensamentos e raciocínios mentais constantemente;

San Diego(Imagem de domínio público)

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precisamente pela sua função, os preconceitos podem atuarcomo um verdadeiro limite do conhecimento ou da suainovação.

O cérebro humano quando desenvolveu uma ideiasuficientemente e chegou a uma conclusão incorpora-a namemória para não ter que repetir todo o processo.Normalmente os preconceitos mais importantes incorporam-se na memória imediata todos os dias, formando na realidadeuma parte importante do que se denomina “ o caráter de umapessoa”.

Em matéria informática, os preconceitos podiam assimilar-se aenlaces diretos, associação de arquivos ou outros mecanismossemelhantes.

Uma  das  primeiras  características  que  ressaltam  doscomputadores é a sua capacidade para repetir ou executarinstruções previamente gravadas, o seu automatismo; mas paraisso necessitam da existência de um programa e da suaincorporação em memória.

O cérebro humano é muito mais potente que qualquercomputador actual, mas tambén necessita da existência deprogramas previamente desenvolvidos e da sua “incorporação namemória operativa ou imediata” para poder atuar. De certa formasão semelhantes aos preconceitos, mas de caráter funcional e,normalmente, serão programas ou funções pequenas ouconjunto dos mesmos.

Vejamos alguns exemplos muito comuns:

Conduzir um carro

Quando não estamos a conduzir, o conjunto deconhecimentos e experiências sobre conduzir estãogravados no nosso cérebro, mas não se encontram ativos,

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ao entrarmos num carro ativar-se-ão ou tornar-se-ão maisconscientes ou incorporar-se-ão na memória operativa,este processo será muito mais intenso se nós tivermossentado no assento do condutor.

Segurança pessoal

Outro exemplo esclarecedor pode ser a diferença emrelação ao controlo do nosso entorno próximodependendo se estamos relaxados ou não. No caso deproblemas de segurança incorporar-se-á um programa desegurança que afetará o funcionamento dos sentidos e acapacidade de resposta rápida de grande parte dosmúsculos do nosso corpo; claro que não nos estamos areferir ao efeito que produz a adrenalina.

Línguas e linguagem ativa

As pessoas que falam línguas sabem perfeitamente quequando não se pratica uma língua se perde muitíssimo, masque se recupera milagrosamente com um pouco de práticaadicional; este efeito é muito mais acentuado quando sefala mais de uma língua estrangeira porque tendem asubstituir-se dada a capacidade limitada da mente, que nãopode manter ativos tantos conceitos e estruturasgramaticais diferentes.

Parece razoável supor que o cérebro carrega todos os diasquando acordamos os programas ou dados que sabe quevai utilizar ao longo do dia.

Seguindo a mesma lógica, o conjunto de palavras quehabitualmente estará em relação direta com o nossopotencial médio. Ou seja, na medida em que se foidesenvolvendo o nosso cérebro, o número de palavras deuma língua foi aumentando.

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Emoções

Abundando na mesma lógica funcional, colocará outrosprogramas de reação urgente num lugar especial para o seurápido reconhecimento como parece ser uma das funçõesda parte do cérebro humano Tálamo, que controla asemoções; entendendo por emoções as reações bioquímicasperante certos estímulos independentemente dossentimentos que as possam acompanhar.

Naturalmente os programas têm que ser previamentedesenvolvidos e com cada nova experiência enriquecem-se eaperfeiçoam-se, por outras palavras, evoluem. Tal como umprogramador vai aperfeiçoando a sua obra até conseguir umnível determinado.

A potência do cérebro aumenta consideravelmente com estaautomatização, a velocidade de resposta será muito superiorpor duas causas.

A primeira, porque a informação de entrada se colocadiretamente nos campos preparados dos subprogramas oufunções e depois de recebidos todos os dados, disparaautomaticamente a operação concreta.

A segunda, porque bastam umas poucas respostas do sistemapara validar a saída ou resultado da operação. Neste sentido arapidez pode ser semelhante ou inclusivamente superior aodas respostas ultra-rápidas do gestor da linguagem.

Além dos exemplos do apartado anterior, podem indicar-seoutros em que se podem perceber com facilidade estesprocessos:

Mecanografia

Um caso curioso de constante melhoria dos programas é o

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de quando alguém está a aprender a escrever à máquina edeixa de o fazê-lo durante algum tempo, ao continuar coma aprendizagem depara-se com uma agradável surpresa: emvez de ter piorado com a inatividade, melhorou. Isso sedeve a que o cérebro humano e as células em geral,dedicam uma grande parte da sua vida à reordenação,simplificação, racionalização e melhoria sem que o nossoconsciente se aperceba.

Sonhos

Também examinamos, ao falar da otimização dofuncionamento do cérebro, a função de parte dos sonhosque temos.

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3.b) Funções seguras:

O que é a lógica e a memória matemática?

Tanto os preconceitos como as respostas automáticas sãocriações prévias do intelecto, pelo contrário as respostasseguras, as que têm um certo grau de fiabilidade e as ultra-rápidas ou semelhantes são consequência do funcionamentodireto do mesmo.

Na Teoria Geral da Evolução Condicionada da Vida expõe-se umavisão concreta sobre a memória matemática e a lógica, aofalar do método de verificação da informação genéticatransmitida, dos possíveis modelos para a verificação da teoriae no apêndice relativo ao desenvolvimento tecnológico dostravões na indústria automóvel. Parte da referida exposição

A bola de cristalWaterhouse de Juan (Pre-Rafaelita 1849-1917)

(Imagem de domínio público)

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reproduz-se no apartado relativo à estrutura genética dainteligência.

Resumindo-a brevemente, ambos operam sobre o resultadodos milhares de milhões de neurônios criados com ainformação genética de um progenitor e com as criadas comas do outro progenitor. Ou seja, haverá que esperar peloresultado dos grupos de neurônios e, na medida em queambos resultados coincidam, teremos garantida a suacorreção. Por outras palavras estes dois mecanismos sóoperarão com as funções criadas a partir das duas fontes deinformação genética que ofereçam um resultado idêntico.

Este mecanismo implica um consumo de tempo importantetendo em conta, para além disso, que se está à procura dacerteza das respostas. Assim que os resultados não sejamidênticos, o raciocínio seguro da lógica pura deter-se-á.

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3.c) Funções com menor fiabilidade:

Intuição e memória normal

O fato de que se detenha o raciocínio seguro da lógica pura quandoos resultados não têm 100% de segurança de estar corretos,não significa que não se possa continuar a retirar conclusõesnão tão seguras, mas operativas dentro de uma margem deerro razoável. Também é possível que no final do raciocínio,já intuitivo, se chegue a alguma conclusão que, uma vezalcançada, se possa comprovar ou verificar por outros meiosou com outra perspectiva. Em todo o caso, fica patente que aintuição chega muito mais longe do que a lógica pura.

Deste modo de operar do cérebro, depreende-se facilmenteque cada pessoa terá mais ou menos intuição em comparaçãocom a sua capacidade lógica pura ou inteligência (emsentido estrito) em função do equilíbrio ou desequilíbrio dascapacidades herdadas dos seus progenitores.

Com a memória normal acontece exatamente o mesmo quecom a inteligência. Por isso a memória normal, por não exigira certeza absoluta dos seus resultados, é muito mais potentedo que a memória matemática.

Esta potência da memória normal vem acompanhada doefeito de tranquilidade pessoal quando se utiliza, uma vez quenão temos medo do erro. Convém assinalar que o fato de nãoter segurança interna das respostas não significa que osresultados não sejam objetivamente corretos.

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Quando se exige 100% de fiabilidade, o tempo de respostapode ser excessivamente alto, pensemos por exemplo emprogramas de reconhecimento de voz, por isso, em programascomplicados e quando o erro não é muito grave nunca setrabalhará com 100% de fiabilidade, haverá que procurar umequilíbrio entre o risco de erro e a perda de tempo e energiapara reduzir o referido risco tal como fazem os humanos.

É curioso que os computadores funcionem melhor naquelescasos em que se requer 100% de fiabilidade como no cálculo ena memória matemática e, pelo contrário, muito pior quando afiabilidade requerida é baixa, como no caso das línguas.

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3.d) Funções ultra-rápidas:

Funções da linguagem - O que é a linguagem?

A linguagem seria a consequência das funções do cérebrocomo o modo da inteligência intuitiva e da memória normal.Assim, o conjunto das funções da inteligência linguística eda memória linguística formariam as funções da linguagem.

Claro que se poderia aprofundar muito mais e distinguir entrediferentes níveis de segurança requeridos dentro das funçõesda linguagem mas, em princípio, continuaríamos a aplicar amesma lógica. De fato, as funções da linguagem participamdas características da lógica difusa.

Também se comenta ométodo que utiliza océrebro para alinguagem no apartadode modelos parapossível verificação daTeoria Geral da EvoluçãoCondicionada da Vida.

A memória linguísticacomporta-se como amemória normal comum baixo grau defiabilidade. Pensemosque se a memóriamatemática trabalhacom 100%, a memória

normal poderia trabalhar com 90 ou 95% e a memória

Papagaio(Imagem de domínio público)

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linguística poderia situar-se nos 80%.

Por outras palavras, não escolher a palavra que melhor diz oque queremos dizer, não quer dizer que a palavra quetenhamos dito não diga o que queremos dizer com suficienteprecisão e não transmita a nossa mensagem.

O parágrafo anterior tenta ser um exemplo de si mesmo!

Continuando com a argumentação realizada sobre a memóriae recordando que o gestor da memória é a inteligência, ogestor da memória linguística atuará escolhendo as primeiraspropostas que o seu mecanismo interno proporcione. Ou seja,o mecanismo global da linguagem estaria composto pelamemória linguística e pelo gestor mencionado, que nem aplicao método de verificação da informação nem o contrário, massim um diferente, que atuaria de forma intuitiva, mas maisrápido que a intuição.

A potência da complementaridade dos caracteres que, comoneste caso, não exigem o VIG (método de verificação dainformação genética) deveria ser bastante maior que a doscaracteres individuais quando sim aplicam o VIG. Estapoderia ser a causa para a linguagem humana ser realmente tãosurpreendente.

De outro ponto de vista, também não surpreende quequalquer mau funcionamento da memória ou do seu gestor,por pequena que seja, possa ter efeitos importantes sobre aexpressão oral. Em concreto, são conhecidos e encontram-sebastante difundidos na população determinados problemasrelativos à linguagem e à sua expressão escrita.

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3.e) Funções do cérebro complexas

Criatividade e inovação

Em princípio, considero que a criatividade é outra dasqualidades essenciais da vida dos seres vivos. Restringindo-nosà criatividade humana, parece claro que todas as pessoas sãocriativas em maior ou menor medida, tal como acontece coma inteligência e a beleza.

Quando a linguagem utiliza este conceito como adjetivo está areferir-se a uma pessoa que apresenta esta qualidade comespecial relevância em relação ao resto ou ao termo médio dapopulação. Seguramente uma pessoa pouco criativa será muito maiscriativa em termos absolutos que um gato criativo!

Para mim, a criatividade é um subconjunto da inteligência,entendendo esta como conjunto de funções relacionais básicasou elementares, associadas a um alto grau de fiabilidade; ouseja, um subconjunto este caso particular da inteligência condicional.Em sentido estrito, este último requisito é essencial para ainteligência, se as funções cerebrais encarregues de efetuar asrelações lógicas se enganam frequentemente não seriainteligência, seriam outra coisa que eu denomino intuição ou,se se enganam quase sempre, ausência de inteligência.

O referido subconjunto estará formado pelas funções quefacilitam a criação, desenho, invenção, imaginação, etc. denovos conceitos ou ideias.

A exigência do requisito de alta fiabilidade para a criatividade éparadoxal porque não parece que se possa aplicar a mesmajustificação de “gravidade do possível erro” que utilizei aoestabelecê-lo para a inteligência.

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Não só um erro não seria grave nos processos criativos comotambém as falhas se consideram normais. Contudo, dado quea criatividade requer efetuar várias operações sucessivas parachegar a existir, se as funções elementares cometem erros épouco provável que o resultado final possa ser bom;poderíamos encontrar criações novas fruto do acaso, mas nãoda criatividade.

Não obstante, não se pode esquecer que a delimitaçãoconceptual absoluta não é fácil, como se citou tambémanteriormente, a linguagem caracteriza-se precisamente pelocontrário. Em determinados casos de criações artísticasimportantes, é geralmente admitida a possibilidade de que umadas causas importantes seja a existência de uma funçãodefeituosa na percepção sensorial.

Por outro lado, sepensarmos nosubconjunto concretodas funções do que écriatividade dar-nos-emos conta de que setrata de funçõesespecialmentecomplexas dainteligência; ou seja,como se falássemos deconjuntos de funçõesmais elementares dainteligência nos quais todas elas devem funcionar com um altograu de fiabilidade. Portanto, não se trata tanto de que afunção complexa (criatividade) não produza erros, mas sim deque as partes ou funções elementares (inteligência) não osproduzam.

Molindinsky

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Em definitivo, à pergunta O que é a criatividade? pode-seresponder que estaria formada por funções complexas ouconjuntos de funções básicas da inteligência que suportamas capacidades de:

Efetuar extrapolações e estimativas do resultado, dadas asrelações existentes.

Compreensão dos limites dos parâmetros envolvidos nasrelações e o seu efeito sobre as mesmas.

Detectar a mudança de relação provocada por umamudança dos parâmetros, dito de outro modo, implicaçõesqualitativas por mudanças quantitativas

Manejo simultâneo de várias dimensões.

Realizar mudanças de variável, de escala ou de modelo,alterar os novos parâmetros e voltar à variável, escala oumodelo inicial no ponto adequado às mudançascorrespondentes dos parâmetros originais. Ou seja, osconceitos relativos aos diferentes tipos de aplicaçõesdefinidos nas matemáticas de conjuntos.

Funções relacionadas com o pensamento estatísticoavançado tais como distinção entre valor médio e valornormal, valor diferente e valor raro. Distinção entre casoparticular e valores gerais.

Qualquer outra que responda ao conceito enunciado.

Logicamente, para ser criativo numa matéria determinada, nãoé necessário ter todas as funções anteriores. Contudo, paraalém de algumas das funções comuns anteriores deveriam ter-se tanto as capacidades elementares da inteligência associadasà referida matéria como as capacidades específicas da mesma

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que não fazem parte da inteligência; seja a música, o futebol, aeconomia…

Consegintemente, penso que as pessoas inteligentes têmtendência a ser criativas, sendo essa tendência mais acusadaquanto maior é a inteligência; no sentido inverso, a tendênciatambém existe mas, a meu ver não seria tão intensa.

Pode-se ser muito inteligente e ter um subconjunto de funções dacriatividade não muito operativo. Pode-se ser bastante criativo e nãomuito inteligente se falham outras funções elementares importantes!

De outro ponto de vista, podemos ver como a linguagempopular praticamente inclui com perfeição estas acepções.Um gênio seria uma pessoa que é muito inteligente e criativa;agora, se estamos a referir-nos a um gênio da inteligência,entenderemos que além disso é muito criativo, mas se falamosde um gênio conhecido pela sua criatividade entenderemosque provavelmente é bastante inteligente, mas não nossentiremos tão seguros como no primeiro caso.

No ponto seguinte trata-se a estrutura genética da inteligência.A criatividade, em relação ao seu caráter hereditário será umcaso especial pois tem uma dupla vertente; por um lado, o fatode ser ou formar parte da inteligência e, por outro lado, amatéria concreta objeto da criatividade, como poderia ser amúsica.

Seguindo com este exemplo, poderíamos dizer que enquantona transmissão genética da habilidade musical ou específicanão se aplica o método VIG e expressar-se-iam as capacidadesassociadas à informação genética recebida de ambosprogenitores (união), na transmissão da criatividade genéricaaplicar-se-ão as regras do referido método por ser uma parteou subconjunto da inteligência, manifestando-se unicamenteas capacidades derivadas de informação genética presente

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simultaneamente nas duas fontes de informação recebidas dosprogenitores (intersecção)

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4. Herança genética e inteligência

A medida da base genética da inteligência relacional foi econtinua a ser um tema de debate intenso pelas consequênciasque derivam de uma ou outra postura.

Como já se comentou antes, no anexo apresenta-se um estudoestatístico de genética mendeliana melhorada que demonstra, ameu ver, tanto o caráter hereditário da inteligência em sentidoestrito, e, portanto, da inteligência relacional em geral e degrande parte da própria Teoria Geral da Evolução Condicionada daVida.

Ainda que a estatísticaseja uma ciênciafamosa pela suavulnerabilidade àmanipulação, também éverdade que esteargumento se utilizafrequentementequando não se querreconhecer os fatos pormuito claros que estessejam.

Vejamos brevementealguns dos pontos afavor da naturezagenética da inteligênciae os pontos contra, dificuldades ou elementos que permitem acoexistência de posições tão díspares.

ADN(Imagem de domínio público)

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4.a) Genética humana

4.a.1. Crianças superdotadas

A mera existência de crianças superdotadas indica-nos semdúvida razoável a hereditariedade genética da inteligência quenos encontramos perante um tema com profundas, ou mesmoúnicas, raízes genéticas.

O outro grande argumento que avaliza a herança genética dainteligência humana é que não se pôde isolar nenhuma causaconcreta de meio ambiente que afete a inteligência por si só. Ésobejamente conhecido o tema da existência de muitos irmãoscom semelhantes condições de meio ambiente e diferentenível de inteligência.

Por outro lado, não só existem crianças superdotadas eminteligência como em muitas outras capacidades tantointelectuais como físicas ou artísticas, o que acrescenta maisargumentos ao caráter hereditário das referidas habilidades.

4.a.2. Genética mendeliana e o método VIG

Se as precisões conceptuais efetuadas sobre a inteligência e aintuição em relação a diferentes formas de obter as respostasrequeridas ao sistema são aceites, indiretamente estaríamos aaceitar a base genética da inteligência.

O método de verificação da informação genética efetua-se,neste caso, num momento posterior à transmissão genética e

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inclusivamente posterior ao desenvolvimento inicial do novoser. Não obstante, prefiro conservar o adjetivo relativo àgenética na denominação deste método para indicar que aestrutura operativa é determinada pelos genes.

A base teórica do modelo estatístico citado anteriormente é aTeoria Geral da Evolução Condicionada da Vida, no livro daTGECV apresenta-se em detalhe uma explicação gráfica daherança da inteligência com genética mendeliana eoperabilidade ou não do método de verificação da informaçãogenética.

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ENGENHARIA GENÉTICA APLICADA ÀINTELIGÊNCIA - I

Um tema sempre presente ao estudar em profundidade aherança genética da inteligência é a possibilidade de melhoria damesma e a forma de levar a cabo essa mesma melhoria.

Normalmente entende-se que a inteligência é umacaracterística genérica, para além de representar umadesigualdade inicial dos seres humanos, não se poderiamelhorar; o que não é muito agradável para a maioria daspessoas e leva a não aceitar a herança genética dainteligência enquanto não se demonstre com certezaabsoluta, algo impossível inclusivamente em matérias tãoassépticas como a Física.

Contudo, num futuro próximo pode pensar-se namelhoria da capacidade intelectual, ainda que tenhanatureza hereditária, se a engenharia genética alcançaum grau de desenvolvimento tecnológico suficiente. Aindaestamos longe desta possibilidade, mas talvez não tãolonge como se pudesse pensar ao princípio; em seguidaexpõem-se algumas reflexões sobre a possível aplicação daengenharia genética à melhoria da inteligência.

O Estudo EDI- Evolução e Desenho da Inteligência demonstra,a meu ver, não só a hereditariedade das funções de relaçãoque compõem a inteligência, mas também que devemestar concentradas num único cromossoma.

Supondo que as conclusões do referido estudo sejamcorretas, o problema da melhoria da inteligência herdada

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iria limitar-se à melhoria do cromossoma implicado, emprincípio poderia ser o cromossoma sexual, tanto o Ycomo o X, mas agora não vamos argumentar este aspecto,pois seria indiferente se fosse outro o cromossoma dainteligência, identificá-lo seria suficiente para podercomeçar a pensar em utilizar a engenharia genética.

Um filme que trata o tema geral da escolha de qualidadesdos descendentes com uma grande ternura e respeito pelaliberdade individual, em relação à utilização da engenhariagenética ou não, é Gattaca. Curiosamente o filme Gattacacentra-se especialmente na característica da inteligênciagenética, ainda que não entre em nenhum momento emdetalhes técnicos.

Obviamente, o problema da alteração de qualidadeshereditárias é a perda de identidade ou linha evolutiva dofilho em relação aos pais. Consequentemente, pareceestranho inclusivamente considerar determinadosmudanças devido às implicações morais. Não obstante,como em Gattaca, se se respeita por um lado a liberdade deescolha dos pais e, por outro, as características que não sedesejam mudar mantêm a sua evolução normal, nãohaveria em princípio nenhuma objeção moral àpossibilidade da aplicação da técnica da engenharia genética paramelhorar a inteligência, tal como já se está utilizando paraevitar doenças congênitas.

Antes dissemos que a inteligência se concentra numcromossoma e se refletimos sobre o sentido ou razão daexistência dos cromossomas veremos que em algumamedida devem representar unidades independentes decódigo genético; ou seja, um novo ser pode formar-se apartir de código genético com cromossomas de diferentespessoas. É o que faz a natureza, e funciona bem, logo não

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existe incompatibilidade funcional entre odesenvolvimento genético que implicam os distintoscromossomas ou, pelo menos, é muito menor.

Consequentemente, se a engenharia genética permitissemudar um cromossoma nos momentos inicias dafecundação poderíamos encontrar-nos com um novo sercom todas as características dos progenitores menos asderivadas da inteligência e de todas aquelas característicasque se encontram no mesmo cromossoma.

Não se trata de forçar ou inventar nada estranho sobre aherança genética; o que se considera é a possibilidade deuma aplicação da engenharia genética no futuro mais oumenos próximo (50 anos) sempre e quando fossemcorretas as conclusões do Estudo EDI - Evolução e Desenhoda Inteligência, não existissem problemas colaterais, serespeitem as características pessoais da evolução natural e,claro, a liberdade individual das pessoas a escolher comgarantias necessárias.

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ENGENHARIA GENÉTICA APLICADA ÀINTELIGÊNCIA - II

De qualquer forma, para conseguir melhorias nainteligência com métodos de engenharia genética não énecessário esperar tanto tempo se as conclusões do EstudoEDI em relação à herança genética da inteligência, aatualização do cromossoma X e de que o cromossomasexual é o portador da informação genética associada àinteligência.

Essas conclusões podem confirmar-se para além de todasas dúvidas com a simples experiência de Darwinoutro degenética quantitativa.

Na página sobre Evolução da inteligência do livro da TeoriaGeral da Evolução Condicionada da Vida apresenta-se a novaexperiência de Darwinotro, ainda não realizada, paraconfirmar os resultados do Estudo EDI – Evolução e Desenhoda Inteligência com uma metodologia muito simples e, nocaso de não serem os cromossomas sexuais X e Y,determinar o verdadeiro cromossoma responsável pelaevolução da inteligência.

O diagnóstico genético preimplantacional já se utiliza com êxitona eliminação da herança genética de certas doenças.Claro, uma questão distinta é o custo desse procedimentoe os efeitos colaterais que existem atualmente, como ospartos múltiplos.

Queria assinalar que alguns transtornos graves dainteligência estão associados à herança genética de

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determinadas doenças e, ao mesmo tempo, a dificuldadesde distinguir entre doenças e características especiais daspessoas.

Portanto, há que repetir que qualquer ação neste terrenodeve respeitar a liberdade individual das pessoas emescolher com as garantias necessárias e uma adequadainformação, dentro da liberdade social manifestadaatravés da decisão política de permitir ou não a suaimplementação prática.

Finalmente, referir a importância destes avançoscientíficos sobre a herança da inteligência genética e aconseguinte responsabilidade de pessoas individuais e deorganizações públicas e privadas em favorecer oudeterminar diretamente a correção ou não das presentespropostas.

É necessária sempre separar a análise científica da ética,pois já contamos com bastantes exemplos históricos detentativas de negar a evidência científica por motivoséticos ou morais e a única coisa que conseguiram foi umatraso desnecessário no desenvolvimento científico etécnico da civilização atual.

O caso mais próximo seria o das próprias leis de Mendel!

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4.a.3. Estudos com gêmeos ou idênticos

Acho que é em geral aceite que diversos estudos sobrehereditariedade da inteligência e o QI com gêmeosmonozigóticos –com genes idênticos– deram correlações eminteligência de 80% ou próximas a este valor.

Para mim, este argumento dos estudos de gêmeosmonozigóticos ou idênticos sobre inteligência é definitivo;pois não teria muito sentido que a inteligência tivesse umacomponente genética tão forte nuns casos e noutros não.

Um  aspecto  interessante  dos  estudos  com  gêmeosmonozigóticos ou idênticos sobre hereditariedade dainteligência e o QI é que se se estudasse a correlação dos QIdos gêmeos com os seus respectivos pais seguramente avariação explicada seria sensivelmente menor à percentagemmencionada devido à combinação genética derivada das leis deMendel.

Um dos autores mais conhecidos pelos seus artigos a favor dainfluência genética nos coeficientes de inteligência é ArthurJensen.

Uma  análise  intermédia  em  relação  à  hereditariedade  dainteligência e o QI é apresentada por Charles Murray eRichard J. Herrnstein no livro The Bell Curve, uma vez quereúnem inúmeros artigos e trabalhos com conclusõesdiferentes e inclusivamente contraditórias, alguns deles comgêmeos monozigóticos e dizigóticos ou gêmeos falsos.

As suas propostas enquadram-se dentro da sociologia e dasconsequências sobre a educação, basicamente defendem que ainfluência genética e meio ambiental estão bastante

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correlacionadas e poderiam gerar bolsas de população commenor desenvolvimento.

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4.a.4. Estudos com irmãos e gêmeos dizigóticos,falsos ou não idênticos

Sobre as medidas da inteligência efetuadas em irmãos ougêmeos dizigóticos ou gêmeos falsos podemos fazer doiscomentários independentes.

Por um lado, nos estudos estatísticos sobre hereditariedade dainteligência e o QI, se a correlação observada num caso é de40% e a esperada tendo em conta a combinação genéticaaleatória é de 50%, o grau de hereditariedade serádeterminado pela razão entre ambas correlações; ou seja, 40%/ 50% = 80%

Para determinar a correlação esperada, no caso de irmãos egêmeos dizigóticos, não idênticos ou gêmeos falsos, havia quepartir de algumas hipóteses teóricas. Não seria a mesma coisase conhecêssemos as regras para determinar qual é o genedominante e o recessivo ou, mais propriamente dito, as regras

Einsoutro

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de expressão genética; ou se na característica objeto de estudointervêm vários cromossomas, caso em que o tema secomplicaria bastante.

O segundo comentário refere-se a que, se as circunstânciasmeio ambientais fossem realmente importantes, seria deesperar uma maior semelhança entre o coeficiente deinteligência (QI) dos irmãos e gêmeos dizigóticos, nãoidênticos ou gêmeos falsos do que aquele que realmente seobserva. Eu acho que estas circunstâncias sãofundamentalmente iguais no seio de uma mesma família, salvoque demos importância desmesurada ao fato de ter umprofessor diferente de matemática ou qualquer outra matériaou circunstância, caso em que nós poderíamos deparar com ofato da soma de todas as ponderações ser maior que aunidade.

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4.a.5. Estudos com famílias: pais, mães e filhos

Este tipo de trabalhos sobre hereditariedade da inteligência e oQI é mais escasso ou menos conhecido, normalmente osresultados sobre a correlação dos QI é bastante baixa. Se seefetuasse a correção indicada no ponto anterior, em relação àcorrelação observada e à correlação esperada é possível que osresultados não fossem tão baixos.

A afinidade genética em inteligência entre pais ou mães efilhos será, como máximo, igual à de irmãos ou gêmeosdizigóticos, não idênticos ou gêmeos falsos.

O Estudo EDI - Evolução e Desenho da Inteligência incluído noanexo pertence a este grupo, se se mantêm os mesmosresultados em estudos adicionais poderia dar-se por terminadoo debate sobre a herança da inteligência, pelo menos nas suasatuais dimensões. Ao mesmo tempo, é possível que debatesprofundos se revistam de especial atualidade.

A correlação obtida foi superior a 80% em muitos casos,chegando aos 96% e 99% em alguns deles.

A chave do êxito foi dupla. Por um lado, incorporou-se omodelo da Teoria Geral da Evolução Condicionada da Vida e, poroutro, agruparam-se os dados de forma a que se compensemas variações devidas ao componente aleatório da combinaçãogenética.

De fato, com o agrupamento não é necessário corrigir a alçada correlação observada em função da correlação esperada,tendo a vantagem de que não há que conhecer a correlaçãoesperada e, além disso, podem compensar-se outras possíveis

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variáveis de pequena intensidade e distribuição aleatória quepudessem afetar tanto a inteligência como os problemas nasua expressão e medição.

As múltiplas dimensões que implicam os diferentesagrupamentos permitiu efetuar uma análise de sensibilidadeem relação à função objetivo, alterando aspectos parciais daestrutura do modelo e dos parâmetros envolvidos, com umagarantia razoável de que os resultados não se devem acoincidências mais ou menos aleatórias dos dados daamostragem.

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4.b) Herança e ambiente

Agruparam-se os seguintes pontos porque não é fácil separaros argumentos contra as dificuldades reais e se ambas coisasnão se devem, em grande medida, à falta de um verdadeirointeresse pelo tema, tanto a escala pessoal como no âmbitopolítico por motivos filosóficos ou sociológicos.

Citemos a título de exemplo o seguinte parágrafo contido numestudo sobre a herança em variáveis contínuas:

“Visto que atualmente não existe uma definição nem uma medidaobjetiva da inteligência não é fiável utilizar os métodos da genéticaquantitativa para investigar a hereditariedade deste caráter”.

Muitos dos pontos seguintes têm este denominador comum.

4.b.1. Materialismo moderno

Uma postura típica é que ao fazer referência à influência meioambiental no desenvolvimento da inteligência humana, querdizer-se às pequenas variações existentes tanto entreindivíduos como acontecidas nos últimos milhares de anos daespécie humana. Mais ainda, mínimas se as comparamos comas diferenças entre a inteligência de diversas espécies.

Sem dúvida, esta visão da realidade é o maior obstáculo para aaceitação dos nossos postulados, trata-se de uma atitudesubjetiva impregnada de um bondoso igualitarismo e umpretendido idealismo.

Não quero dizer que necessariamente estejam enganados, massim que os seus argumentos não são científicos e um tanto

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contraditórios; parece que existe uma certa correlaçãofilosófica entre este idealismo e igualitarismo e o quepoderíamos denominar materialismo histórico, ou se seprefere, materialismo moderno.

Para mim, parece óbvio que a inteligência humana sedesenvolveu, e muito, nos últimos milhares de anos. Damesma forma, é facilmente observável a grande diferençaem inteligência entre diferentes indivíduos.

Talvez muito maior que o politicamente desejável e por isso serenuncie de antemão a tentar obter certas medidas dainteligência de caráter um pouco menos relativo que oscoeficientes de inteligência atuais e se ocultem ou silenciemdeliberadamente os curiosos resultados de determinadosestudos enquanto se dá publicidade a outros estudos quepoderíamos denominar substitutivos.

Ao mesmo tempo, costumam indicar-se as conotações nazisda ideia de que a inteligência possa ser hereditária. O perigodesta forma de pensar é que se se acaba por demonstrar que ainteligência tem o referido caráter pareceria que a ideologianazi está correta. Eu diria que é melhor não misturar a políticacom a ciência, claro está, se se quer manter um ponto de vistacientífico.

Como este ponto não nos levará a nenhum lado, vou fechá-locom uma citação do ponto de vista pessoal de GalileoGalilei:“Se é certo que existe uma diferença abissal entre o homem e osrestantes animais, poderia dizer-se que este abismo não é mais profundodo que o que separa uns homens dos outros”. Teria os seus motivos!

4.b.2. Teoria da seleção natural

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Está geralmente admitido que em certo grau a inteligência há-de ser hereditária, como demonstra a visível diferença deinteligência entre distintas espécies animais.

Se a inteligência genética fosse muito semelhante para todosos membros de uma espécie, seria complicado explicar oaparecimento de novas espécies com inteligências muitosuperiores.

Que a evolução da inteligência animal se tenha produzido pormutações aleatórias das cadeias de AND é pouco mais do queincrível ou de ficção científica pela lotaria evolutiva queimplicaria. Esta consequência é outra das grandes dificuldadespara aceitar o caráter fundamentalmente hereditário dainteligência, por enfrentar diretamente a teoria evolutiva daseleção natural.

Neste sentido, surgem as ideias de que a inteligência humananão mudou nos últimos milhares de anos, que não utilizamostodo o nosso potencial, etc. ainda que o único que se consiga,se se pensa nisso, é aumentar o problema, pois em nalgummomento teve que produzir-se o aumento e, logicamente, derepente é ainda mais improvável que se produzisse pormutações aleatórias; mas não há problema, porque o longoprazo suaviza tudo.

Além disso, o problema mudaria de dimensão porque, aonegar a teoria das mutações, haveria que encontrar uma teoriaalternativa da evolução que proporcionasse um modelocoerente.

4.b.3. Meio ambiente e desenvolvimento dainteligência

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Potencial intelectual

É de supor que as condições meio ambientais que possamafetar o desenvolvimento da inteligência estarão relacionadosem maior ou menor medida com o coeficiente de inteligênciadas pessoas com que se convive e outras variáveis igualmenterelacionadas.

Estas inter-relações poderiam entorpecer ou ocultarparcialmente a verdadeira origem ou causa das capacidadesestudadas em estudos de regressão múltipla.

Outro aspecto do meio ambiente e a inteligência é anecessidade de certas condições meio ambientais para odesenvolvimento do ser. Em condições muito adversas comofalta de oxigênio no parto, crianças criadas por lobos,alcoolismo na gravidez, meningite ou outras situaçõesextremas não há dúvida de que o potencial intelectual se veráseriamente afetado.

No entanto, na ausência dessas graves limitações, odesenvolvimento do potencial intelectual, a meu ver, terá umaleve redução sobre o seu máximo. Por outras palavras, aimensa maioria da população de um país desenvolvido ou semgraves carências alimentares encontrar-se-á em situações meioambientais superiores à correspondente ao ponto X do gráficoanterior.

Uma  abordagem  diferente  aoque se quer dizer em geral emrelação à influência meioambiental na inteligência é ocontributo da Teoria Geral daEvolução Condicionada da Vida,segundo esta a inteligência etodos os caracteres genéticosdesenvolvem-se ao longo davida dos indivíduos e além disso

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estas melhorias incorporam-se à informação genética.

Poder-se-iam esclarecer as duas posturas com uma metáforaum tanto radical por se situar numa escala diferente, ospartidários da influência meio ambiental na inteligênciaopinarão que as aves nascem todas com o potencial de voar daáguia, mas algumas se ficam por avestruzes, outras porgalinhas, etc. Pelo contrário a Teoria Geral da EvoluçãoCondicionada da Vida defenderia que as aves nascem com umaestrutura determinada e obviamente produz-se o crescimentonormal em praticamente todas elas, aperfeiçoando a arte dovoo com o seu desenvolvimento e os filhos manteriam areferida estrutura.

Consequentemente, ambas posturas não são tão contraditóriasse pensamos que se situam em escalas diferentes de análise dainteligência. Eu espero que os resultados do trabalhoestatístico do anexo possam permitir alguma aproximaçãoentre ambas perspectivas.

4.b.4. Desporto intelectual e desenvolvimento dainteligência

Convém assinalar que uma prova de inteligência estádesenhada para medir certas capacidades intelectuais que nãoaumentam facilmente com a realização repetida dos mesmos.Claro que se nos dedicássemos com muita intensidade àpreparação dos mesmos, os nossos resultados serãosuperiores, mas nem sequer neste caso seria uma qualidadepermanente.

Frequentemente faz-se a comparação com o exercício físico ea mudança no rendimento dos desportistas para justificar o

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efeito meio ambiental na inteligência.

Nestes casos, de forma inconsciente todos pensamos nosdesportistas de primeira linha ou profissionais do desporto.Em primeiro lugar, não é normal que os indivíduos dasociedade sejam profissionais da inteligência no mesmosentido que do desporto, parece que se paga menos. Pelocontrário, é de supor que grande parte da população utilize ainteligência diariamente, mesmo ainda que às vezes possa nãoparecer.

Em segundo lugar, salvo exceções de profissionais dodesporto e de pessoas que não façam nunca nenhum tipo deexercício, eu acho que a velocidade numa corrida de 100metros está determinada fundamentalmente pela herança, ouseja, pelo tipo de constituição física de cada um.

Às vezes pergunto-me: Há alguma base científica para dizer que ainteligência e o esforço ou rendimento numa maratona se comportam damesma forma em relação ao desenvolvimento do seu potencial? Hácoeficientes de potência maratonianos com distribuição normal napopulação? Manter-se-á também a convencional igualdade mulher homemnestas variáveis? Pode-se justificar a diferença em força física atendendo adisparidades educacionais na infância sem nos afastarmos do métodocientífico?

Por outro lado, talvez o tabaco, o álcool e alguns acidentes detrânsito tenham um efeito semelhante em ambos casos.

Detalhes adicionais sobres estes temas comentar-se-ão aotratar o modelo de validação do caráter hereditário dainteligência incluído no Estudo IDI.

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4.c) Ciência cognitiva e provas de inteligência

4.c.1. Herança biológica e caráter pré-determinado

É importante sublinhar que ter caráter hereditário nãosignifica que este siga uma relação linear nem que se encontrepré-determinado. A combinação de genes oferece um grandeleque de possibilidades.

Para todos os efeitos, basta recordar que as flores de cor rosapodem ter descendentes vermelhos, rosas e brancos nostípicos exemplos das leis de Mendel.

O quadro relativo à concordância em gêmeos idênticos eirmãos gêmeos não idênticos pode ajudar-nos a ver adiferença com maior nitidez.

Herança biológicaCaráter pré-determinado

A comparação entre estas percentagens de concordância nãosó nos permite diferenciar perfeitamente entre genético e pré-determinado como também deduzir informação sobre onúmero de cromossomas envolvidos e o número de possíveisexpressões diferentes ou caracteres.

Por exemplo, parece que o grupo sanguíneo depende de um

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único cromossoma enquanto a esquizofrenia dependerá devários, talvez seis ou sete, ainda que seja difícil saber comapenas estes dados. Também para o caso da esquizofrenia ahereditariedade de pais para filhos será muito baixa apesar deter uma concordância genética de 69%.

Não se apresenta a concordância da inteligência porque mudacom os diferentes estudos. Ainda que pelos dados médios eudiria que se encontra principalmente num cromossoma.

4.c.2. Característica das habilidades intelectuais

Outro problema, como vimos, é a própria definição deinteligência. No entanto, não é tão grave como parece, que ainteligência possa estar formada por diversas faculdadeselementares mais ou menos independentes não significa quenão possam ser hereditárias. Mais ainda: se um grupo delastem este caráter, seguramente todas terão.

Por outro lado, a falta de uma definição inteligência aceitecom generalidade supõe um sério inconveniente visto querealmente considero que há muitas formas de abordar esteconceito. Ainda assim, uma forma de evitar esta discussãobizantina é inverter o conceito para que se ajuste aos finsgerais do estudo.

Referir-nos-emos à inteligência como o conjunto defaculdades que medem as comumente denominadas provas deinteligência.

4.c.3. Variável continua

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A inteligência é uma variável de natureza continua, o quedificulta a análise quantitativa da sua hereditariedade.

Normalmente, os estudos realizados sobre variáveis contínuasbaseiam-se no tratamento das mesmas como soma devariáveis discretas mais elementares. Há que ter em conta, queem geral, a mudança de variáveis contínuas não é facilmentecompatível com a ideia de mudança por mutações aleatórias.

A inteligência pode entender-se como soma de funçõesrelacionais como em cima / em baixo, maior / menor, geral /particular, etc. Se é certo que o aparecimento de uma novarelação poderia entender-se por causas aleatórias, a melhoriaou maior precisão de uma relação existente pode resultarincompreensível que se possa produzir de forma similar.

4.c.4. Provas de inteligência

Na medição destas capacidades com provas de inteligênciaencontramo-nos com um grande problema derivado do fatode que a expressão das mesmas está muito influenciada pelomomento em que se realizam.

O cansaço, o estado de humor e outros múltiplos fatorespodem afetar significativamente a sua expressão de um diapara o outro ou entre o começo e o final de um mesmo dia.

O segundo grande problema é que cada medição concretautiliza um teste de inteligência específico e particular e queos resultados podem variar em grande medida em função dese o indivíduo realizou um teste de inteligência semelhanteanteriormente ou pela maior ou menor simpatia ou afinidadecultural com o mesmo, ainda que se estiver bem desenhadoeste aspecto deveria ser bastante reduzido.

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Nos dados utilizados do estudo longitudinal para análiseestatística incluída no anexo, as correlações entre as diferentesmedições de cada filho são muito baixas. O máximo é 33% apesar de serem medições sobre as mesmas pessoas.

Uma conclusão simples seria pensar que estas capacidades nãosão estáveis ao longo da vida e que se encontram muitoinfluenciadas pelo meio ambiente. No entanto, alguns peritosopinam que existe uma grande estabilidade das capacidades aolongo da vida, especialmente a partir dos 6 anos.

Por seu lado, a linguagem, como expressão do inconscientecoletivo, claramente opina que a inteligência é uma qualidadefixa visto que utiliza o verbo ser e não o verbo estar emexpressões como “Essa pessoa é muito inteligente”.

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4.d) Investigação experimental

4.d.1. Escassez de estudos e amostras pequenas

Os estudos estatísticos da investigação experimental sobre osquocientes de inteligência em famílias são muito escassosporque os trabalhos de campo que incluem este tipo devariáveis costumam estar mais dirigidos a estudos de gêmeosou a programas de adoção e não incluem os dois progenitores.

Também são bastante custosos se se querem obter garantiasda objetividade dos resultados. É necessário um bom desenhoda amostra, com a dificuldade adicional de obter voluntáriospara este tipo de estudos. A realização das provas ou testes deinteligência por pessoal especializado, etc.

4.d.2. Dados fonte da investigação experimental

Contudo, o mais complicado para mim foi poder encontrar eaceder aos últimos dados fonte originais dos testes deinteligência realizados para poder realizar as minhas própriasestimativas estatísticas.

Apesar da pequena dimensão da amostra analisada dainvestigação experimental no Estudo EDI, a geração devariáveis mediante distintas agrupações dos valoresdisponíveis permitiu dispor de um modelo muito sensível aosdados. Esta característica, a meu ver, é um dos pontos fortesdo modelo, pois apesar da vulnerabilidade das correlaçõesinvestigadas conseguiram-se una ajustes que roçam a unidade.

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O Estudo EDI

Em defesa da minha pequena amostra, devo dizer que estive aviajar eletronicamente durante mais de um ano por numerososmundos de profissionais, organizações nacionais einternacionais dedicadas ao estudo da inteligência, organismospúblicos, universidades, grupos de notícias na Internet,estudos internacionais de gêmeos, etc., perguntando sobre osdados sobre os coeficientes de inteligência (QI) de famílias.Inclusivamente encomendei a busca a uma empresa depsicométria sem resultado.

No final, uma busca realizada peloserviço pago do motor de busca Googlelocalizou quarto sítios diferentes. Emtrês deles eu já tinha estado e não tinhaconseguido os dados. Felizmente oquarto, ainda que com certa dificuldade,deu os seus frutos e pelo menos obtiveuma grande amostra de testes deinteligência famílias ainda que sejapequena!

Suponho que o caráter pessoal dosdados da investigação experimental eas suas implicações sociais e políticasdificultam o acesso aos mesmos.Igualmente imagino que os autores dagrande maioria dos milhares de artigospublicados sobre este tema seguramentenão tiveram acesso aos dados fonte e

limitaram-se a comentar os resultados publicados por outrostrabalhos e a apresentar justificações teóricas dos seus pontosde vista pessoais.

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4.d.3. Tecnologia informática e técnicas estatísticasx

Para realizar a investigação estatística com análise desensibilidade de múltiplos coeficientes de correlação obtidospor regressão linear são necessários conhecimentos elevadosde técnicas estatísticas.

A análise das correlações de variáveis e os modelos deregressão por mínimos quadrados ordinários podem fazer-se com facilidade há muito tempo.

No entanto, a capacidade de cálculo multiplicou-seespetacularmente nos últimos anos graças à tecnologiainformática. A utilização desta grande capacidade foitotalmente necessária para conseguir os resultados alcançadosno estudo incluído no anexo.

Para estes efeitos, convém dizer que de cada vez que atualizoos dados, a folha de cálculo de Excel gera mais de 10.000números aleatórios, centenas de variáveis, mais de 100.000coeficientes de determinação ou regressão por mínimosquadrados ordinários das diferentes variantes do modelo, eapresenta-me de forma gráfica uns 16.000 valores em 200gráficos, claro, a cores.

Costumava demorar de 3 a 7 segundos.

Convém sublinhar que os erros nas fórmulas que se produzemsempre não teriam podido detectar-se a não ser por ter aconfiança de uns resultados a níveis intuitivos que permitem alocalização de erros dada a grande quantidade de resultadosapresentados pelas folhas de cálculo.

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5. A metáfora do semáforo

Apesar de todas as reflexões dos pontos anteriores, é possívelque não tenha explicado com a clareza desejada os diferentesconceitos de inteligência e as suas características principais.Neste sentido, acho que existe uma dificuldade terminológicapela própria natureza da linguagem.

Consequentemente, vou estabelecer uma relação entre ofuncionamento do nosso cérebro e as suas diferentes partescom o mundo dos automóveis, tentando procurarparalelismos que ajudem a diferenciar os conceitos comprecisão e simplicidade.

Convém ter em conta que bastantes pessoas, suponho que porrazões emocionais, quando utilizam a palavra inteligência,fazem-no como o equivalente à infraestrutura de estradas doEstado juntamente com a tecnologia internacional da indústriaautomobilística mais alguma coisa estranha para tentarem quese entenda alguma coisa. A sua premissa inicial era que não se sabecom certeza o que é inteligência!

A ideia é colocar um exemplo para esclarecer o que se querdizer, não para demonstrar que o que se disse está certo.Agora, é possível que ao entender melhor as ideias exista umatendência a compreendê-las e aceitá-las como certas ou muitopossíveis.

Analisando o conceito de automóvel pode-se comprovar ograu de complexidade conceptual e derivações que se nospodem apresentar. Seguramente, será válido qualquer sistemade impulso vital, mas o dos automóveis é muito gráfico econhecido por todos.

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5.a) Partes do automóvel

Um automóvel não é a mesma coisa que um carro, nem queum comboio, um caminhão, um barco, um avião, etc. Ou seja,o seu significado é mais complexo que o puramente literal“algo que se desloca a si próprio” e, ainda que todos saibamos oque é um automóvel, a sua definição não é simples. De igualforma, inteligência não é memória, criatividade, habilidadematemática ou musical, nem outras habilidades ou capacidadesintelectuais.

Outro tema, mais escuro que o conceito de automóvel porexigir um passo adicional, é a sua avaliação a efeitos de poderefetuar comparações entre os distintos automóveis, modelos emarcas, em definitivo, a bondade ou medida da capacidade eeficácia  de  um  determinado  automóvel.  Uma  aproximaçãoseria a velocidade média que consegue, mas a velocidade émais um efeito final do que uma capacidade.

Ainda mais complicado se nos afigura o tema se supomos quenão podemos ver o automóvel, que só podemos observar osseus efeitos, ou seja, pessoas ou coisas são levadas de um lugarpara outro num certo tempo e com certa comodidade,segurança, etc.

Automóvel relacional

Uma solução para identificar o conceito de automóvel é ade recorrer a todas as suas partes, se conseguimosdeterminar todos os seus elementos, em teoria,poderíamos chegar a precisar o conceito referido ao

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conjunto das mesmas.

Assim temos que o motor, as rodas, os travões, as janelasformam parte do conceito de automóvel, bem, os trêsprimeiros sim, mas as janelas não são necessárias, existemcarros que não têm janelas. (Por vezes, utilizarei carro eveículo por comodidade e variedade expositiva).

Ainda que este conceito de conjunto das partes de umautomóvel seja importante e nos ajude a compreender assuas características não parece que seja muito útil para umadefinição genérica e muito menos para uma estimativa dabondade ou medida ou avaliação da sua capacidade.

Basta indicar que os travões cumprem uma função técnicaimportante nos carros, mas por si mesmos não podemrealizar a função típica de um carro nem são exclusivos doscarros. As rodas e o motor, pelo menos, podem mover-sesozinhos, etc.

De facto, até as oficinas,garagens, estacionamentos,ruas e estradas formariamparte do mundo relacional doautomóvel em sentido amplo.

De fato, até as oficinas,garagens, estacionamentos,ruas e estradas formariamparte do mundo relacional doautomóvel em sentido amplo.

Automóvel condicional

Podemos estreitar o círculoao conceito procurado se a um subconjunto das partes doautomóvel relacional lhe associamos umas determinadas

Automóvel

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condições de funcionamento, por exemplo, que possampermitir levar pessoas ou coisas de um lugar para outro ecom meios próprios de propulsão.

Também poderíamos associar distintos modos operativosa um mesmo subconjunto de partes e teríamos automóveiscondicionais distintos.

Agora começamos a poder observar a bondade de umautomóvel particular, por exemplo de saber quantodemora em ir de uma cidade para outra, mas temos que terem conta o número de passageiros, o estado e preparaçãodo condutor, se é de dia ou de noite, se chove ou não, etc.Como podemos observar, existem várias condiçõesassociadas ao conceito de bondade de um carro.

Múltiplos automóveis

Pode contemplar-se a existência de carros muitodiferentes, potência do motor, número de lugares,tamanho do carro, da mala, todo-terreno, tração às cincorodas, correntes de neve, etc. Também diversas condiçõescomo curvas e carris da estrada, etc.

Efetivamente existirão automóveis preparados paradeterminadas condições e muito diferentes entre si, deforma a que a sua comparação resulte árdua einclusivamente artificial ou sem significado real.

Uma  característica  adicional  dos  automóveis  será  a  deincorporarem um alto grau de segurança aos passageiros,de outra forma não chegaria a considerar-se um veículoapto para a sua função.

Uma  característica  adicional  dos  automóveis  será  a  deincorporarem um alto grau de segurança aos passageiros,de outra forma não chegaria a considerar-se um veículo

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apto para a sua função.

Uma  característica  adicional  dos  automóveis  será  a  deincorporarem um alto grau de segurança aos passageiros,de outra forma não chegaria a considerar-se um veículoapto para a sua função.

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5.b) O condutor, tecnologia do automóvel eindicadores

Nesta metáfora semafórica, a vontade do indivíduo poderiaestar representada pelo condutor do automóvel.Evidentemente, o condutor tem a sua própria qualidade einflui no resultado da atividade do veículo.

Igualmente, o condutor será o responsável da manutenção,quem se treine em maior ou menor medida e quem podedecidir sobre algumas das condições de um trajeto; mas parasaber o seu efeito ou influência sobre a qualidade ou bondadedo carro temos que especificar o que entendemos porbondade do carro e como a medimos e comparamos. Ou seja,necessitamos utilizar indicadores de qualidade.

Depois dos últimos capítulos estamos em melhores condiçõespara entender uma das razões importantes da polêmica sobrea hereditariedade genética da inteligência e a influência doambiente.

Se por inteligente nos referimos ao tempo que demora umautomóvel em ir de uma cidade concreta a outra, temos quereconhecer que depende em grande medida do tipo de estradae curvas, das condições meteorológicas, de se é de dia ou denoite, do condutor, etc. E com toda a certeza estes fatoresambientais são mais importantes do que a potência do motordo veículo.

Pelo contrário se por inteligência nos referimos à bondade ouqualidade do automóvel para realizar qualquer percurso, emqualquer condição meteorológica, com um condutor normal,etc. então, sem dúvida alguma, a potência do motor do

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automóvel será um dos melhores indicadores, e um pequenoconjunto de indicadores de qualidade relacionados com odesenho de fábrica (herança genética) podem configurar umíndice muito significativo em relação à bondade procurada.

Obviamente, os outros fatores contam, e uma manutençãodefeituosa pode fazer com que o automóvel se despiste, mas,o normal é que com uma manutenção mínima isso nãoaconteça. Um caso real que conheço pessoalmente é o de umcarro que fez a rodagem em três cilindros, por vontadeimplícita dos técnicos correspondentes simpáticos, nunca deuproblemas especiais de motor posteriormente.

Outro aspecto interessante desta metáfora é que muitoselementos de um automóvel estão correlacionadosfortemente do ponto de vista tecnológico ou de modernidadeapesar de cumprir funções independentes na atividade doveículo.

O tema do treino também pode ser estudado, um condutorpode aprender as curvas de uma estrada de montanha emelhorar substancialmente o tempo necessário para umadeslocação particular. No entanto isso não significa que sejamelhor condutor, nem que o carro seja mais potente, nem quese passam dois anos sem efetuar esse percurso ou muda deestrada se mantenham as vantagens obtidas com o treino, etc.

Pelo contrário: “Um bom condutor, será sempre um bom condutor”.Ainda que não saiba as curvas.

Igualmente, “Um bom automóvel, será sempre um bom automóvel”.Ainda que tenha um pneu furado e não se mexa.

Finalmente, assinalar que se não temos meios de saber ascaraterísticas técnicas de um automóvel, ao calculá-las emfunção do tempo empregue num percurso determinado,cometer-se-ão muitos erros (ou a variação de quem calcula

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será grande) devido à grande quantidade de fatores queinfluenciam os resultados concretos de um trajeto particularcom um condutor específico.

Note-se que também não se podem isolar facilmente osfatores mencionados porque cada um deles, por seu turno,tem múltiplos fatores que os condicionam. Citemos que ummesmo condutor pode estar cansado, contente, ter pressa…ou todo o oposto.

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5.c) Indicadores de qualidade

Agora, se realmente o que queremos é uma medida dabondade do carro na realização de uma função qualquer semespecificar e poder comparar uns com os outros de umaforma simples, ainda que não seja muito exata, teremos queprocurar os tipos de indicadores de qualidade maisrelevantes.

Um bom  indicador de qualidade ou da bondade geral de umautomóvel pode ser o seu preço, mas este depende domercado e inclui aspectos como “carros de famosos ou de filmes”,“carros antigos”, efeito marca e publicidade, acessórios especiais,impostos, etc. Além disso, não nos serviria para o caso dainteligência, ainda que exista certa correlação entre inteligênciae poder econômico.

Um aceitável indicador de qualidade ou bondade específica de umautomóvel e seguramente o mais utilizado é a cilindrada domotor. É um dos melhores indicadores de qualidade porque éindependente das condições extremas, porque está muitorelacionado com o preço, com a velocidade média, com asegurança, com a tecnologia do automóvel, etc.

Se a estes indicadores de qualidade acrescentarmos ocorrespondente indicador de qualidade relativo ao consumopoderíamos ter um tipo de indicador composto e mais precisoque os anteriores. Note-se que este último indicador dequalidade também está fortemente correlacionado com atecnologia do automóvel.

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Se este tipo de indicador composto chegasse a ser de usocomum poderíamos denominá-lo fator “g” dos carros.Ainda que não fosse um indicador de qualidade perfeito, seriamuito cômodo, permitiria comparações simples e seriaentendido por todas as pessoas. Bem, todas não, semprehaveria pessoas que negariam a sua bondade.

* * *

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