murray singer. questão central relativa às inferências

Murray Singer

Questão central relativa às Inferências

A - Elaborações de base textualO papel da associações relevantes

Os habitantes da cidade ficaram espantados ao descobrir que todos os prédios desabaram .......

Mint - decisão lexicalAssociadas relevantes (dinheiro)Associadas irrelevantes (doce) Inferências relevantes (terremoto)

As inferências concernentes ao traços implícitos acompanham a compreensão.

INFERÊNCIAS ELABORATIVAS

A - Elaborações de base textualInstanciação das categorias

Júlia se convenceu de que a primavera estava se aproximando quando ela viu um belo pássaro de peito vermelho no jardim.

Júlia se convenceu de que a primavera estava se aproximando quando ela viu um belo robin de peito vermelho no jardim.

Geral: pássaro Específico: Robin

Robin ciscou o chão.



B - Inferências elaborativas em representação de nível superior

• As macroproposições sãos derivadas das microestruturas por meio dos processo de generalização e construção.

Ex: Pete posicionou a tachinha na cadeira.MACROPROPOSIÇÃO: Pete pregou uma peça.

• As macroelaborações acompanham a compreensão

“Bridging/Backwards Inferences”

• São inferências necessárias à compreensão sendo consideradas mais automáticas.

• A finalidade destas inferências é a de manter ou construir a coerência (significado) fornecendo informações que conectam as informações do texto.

• São elaboradas pelo leitor tomando por base as informações que antecedem a informação que está sendo lida no momento, ou seja, devem servir de suporte/conexão para a compreensão da informação posterior.

Exemplo:

Nós retiramos as coisas do “picnic” para fora do carro.

A cerveja estava quente.

Inferência: A cerveja faz parte das coisas do

piquenique.

Atuam como ligação entre proposições presentes no texto e proposições que as precedem preenchendo “gaps” ou brechas textuais.

Evidência – Conhecimento prévio - inferência

Se o texto não fornece informações suficientes para a compreensão

da leitura, o leitor deve inferir eventos que não estão explícitos no

texto para sua necessária compreensão estabelecendo assim a

coerência textual.

Mas atenção!

Ao elaborar uma inferência para a construção da coerência do

texto o leitor não está realizando uma inferência elaborativa, pois

estas são indispensáveis a compreensão.

Exemplos:

a)O dentista retirou o dente sem dor. O paciente gostou do

novo método.

(informação explícita de que o dentista retirou o dente, sendo

assim não é necessária a inferência.)

b) O dente foi retirado sem dor. (Quem retirou?)

O dentista utilizou um novo método.

Inferência conectiva: O dente foi retirado pelo dentista.

c) O dente foi retirado sem dor. O paciente gostou do novo

método.

Inferência elaborativa: Aqui podemos fazer inferências elaborativas

sobre o dentista, mas a coerência (compreensão) não depende destas

inferências.

As relações de causalidade são fundamentais para a

narrativa;

Propõe-se realizar um estudo de como as inferências

causais acontecem;

Causas físicas e Causas motivacionais.

Causalidade de inferências conectivas

O modelo de representação organiza as categorias das

narrativas de ambiente, evento, objetivo, tentativas,

resultados e reações.

Uma tentativa pode causar um resultado.

Um objetivo pode motivar outro objetivo.

A - Representação das redes causais

Para avaliar as causas é preciso ter vários critérios. De

ordem psicológica, física e motivacionais;

Tom não viu a casca de banana. Ele caiu no chão.

Não ver a casca é uma causa provável para Tom cair se

for suficiente e, especialmente, "necessariamente dentro

das circunstâncias" para esse resultado.


Para estabelecer a relação de causalidade é preciso que

o leitor faça uso de sua memória de trabalho. Por meio

dela é possível criar conexões entre frases.

Porém, há um limite para que sejam percebidas as

relações de causalidade.

B - Processos Causais de Inferência

Don estava prestes a começar o plantão noturno (all

night=noite inteira) no hospital.

a-Ele checou a lista de pacientes.

b-Ele havia checado a lista de pacientes.

B - Processos Causais de Inferência

Examina evidências relevantes derivadas de uma

variedade de medidas on-line e de memória.

1 - Tempo de leitura

A relação entre as causas e os resultados foram

identificadas por gradações: alta, moderada e baixa.

C - Estudos empíricos de Conectivas Causais

Alto

a) O amigo de Tony, de repente, empurrou-o para uma

lagoa.

b) Ele voltou para casa, todo molhado, para mudar de

roupa.


Moderado

a) Tony se encontrou com seu amigo perto de um lago no

parque.


roupa.


Baixo

a) Tony sentou sob uma árvore para ler um livro.


roupa.

C - Estudos empíricos de Conecções Causais

2 - Tempo de inferência e julgamento

As questões de inferências conectivas eram lidas mais

rapidamente do que as inferências elaborativas.

O espião rapidamente lançou o seu relatório no fogo. As

cinzas flutuaram para cima da chaminé..


3 - Pistas de recordação

A ligação entre pares de sentenças (frases), até mesmo

altamente relacionadas, frequentemente dependem de

outras ideias mediadoras de conhecimento.


3 - Pistas de recordação

O menino abaixou as chamas e caminhou até a

geladeira, colidindo com uma tigela que tinha deixado

sobre a mesa. (causal – colisão)

O menino abaixou as chamas e caminhou até a

geladeira, vendo uma tigela que tinha deixado sobre a

mesa. (temporal - vendo)


4 – Validando Conectivos Causais

Teóricos de Inferência concordam que a pragmática de

inferências-conectivas são baseadas no conhecimento

dos leitores.


Hipótese 1: Leitores inferem conecções causais apenas

entre as idéias que estão próximas em um discurso.

Hipótese 2: Leitores inferem conecções causais

predominantemente com base em idéias próximas em um

mesmo discurso.

Hipótese 3: Leitores inferem conecções causais

baseadas em idéias de discurso próximos. Mesmo em

condições de coerência local, no entanto, certas

conexões causais distantes são feitas.

D - Conectivos próximos e causas distantes

1 - Tempo de Leitura

Em particular, quanto maior a distância, maior o tempo de

leitura.

2 – Tempo de inferência e julgamento

O tempo de julgamento é mais rápido quando o objetivo

definido é seguido de uma tentativa fracassada.


a) Betty queria dar um presente para a sua mãe.

b1) Betty comprou uma bolsa (tentativa bem sucedida).

b2) Betty descobriu que tudo era muito caro (tentativa

fracassada).


3 - Preparação

O resultado é mais rápido quando ele foi preparado pela

meta(objetivo) distante do que pelo título da história.

4 – Validando Conectivos Causais

O Tempo de resposta é mais rápido para a condição A do

que para a B. Este resultado sugere que tentativas de

narrativa são conectadas com metas(objetivos)

moderadamente distantes.


a) Laurie saiu mais cedo para a festa de aniversário.

(motivo)

b) Laurie deixou a festa de aniversário antecipadamente.

Ela seguiu para o norte da estrada.

Ela saiu no Antelop Drive.

Ela fez uma hora de compras no shopping.

As pessoas levam presentes para festas de aniversário?


As conexões são realizadas durante a leitura para

conseguir estabelecer a coerência e, com isso,

compreender a mensagem.

É possível fazer conexões entre idéias distantes em um

mesmo discurso.

A controvérsia é se as conexões causais distantes são

encontradas quando há coerência local.

Conclusões

Factors that affect Inference Processes

Fatores que afetam os processos de Inferência

Parte A

Fatores discursivos:

Tema Distância“Affordance” (gênero e forma) “Interestingness”

Theme and Inference (pág.498)

A) The Spring Episode was the first revolution in Morinthia.

B) All Morinthian revolutions were failures.

C) The Spring Episode was a failure.

*Considerando os julgamentos das inferências realizadas as pessoas foram mais precisas nas

inferências derivadas de inferências temáticas.

Outro fator que também contribuiu foi a frequência. Ideias mencionadas mais frequentemente tem maior inter-conectividade no discurso e facilita a compreensão.

Ideias que tem uma consequência, também são mais precisas .(exs.)

Os resultados dos experimentos mostraram que as pessoas julgam melhor as implicações em um discurso que tem ideias de consequências importantes.

Também a leitura de frases é mais rápida, nesse caso (Goetz,1979) .

Frases com ideias temáticas são mais guardadas na memória funcional (Fletcher & Bloom, 1988; Kintsch & Van Dijk,1978).

Distância

Nos estudos empíricos realizados,as frases “The Spring Episode was the first revolution in Morinthia” and “All Morinthian revolutions were failures” foram apresentadas em um mesmo texto (condição próxima) e em dois textos diferentes (condição longe) . Assim a dedução de que “The Spring Episode was a failure”,foi verificada com maior precisão na vez que as frases vieram em um mesmo texto (Walker & Meyer,1980).

Affordance (design/forma)

O gênero e a forma de um discurso pode promover o processamento do texto. Por exemplo, narrativas, como contos de fada, podem facilitar ao leitor a compreensão e detectar as interrelações entre as ideias discursivas, e um texto expositivo vai favorecer o foco em ideias individuais ( Einstein, McDaniel, Owen & Cote ,1990).

Interestingness“...has not received much experimental testing...”

Mas o que pode aumentar a precisão, rapidez e compreensão são: Tópicos emocionais: poder,sexo,dinheiro e morte. (Schank,1979).Relevância pessoal e familiaridade para o leitor. (Kintsch, 1980) .Acontecimentos inesperados e atípicos. (Graesser, Gordon & Sawyer, 1979; Nezworski, Stein & Trabasso, 1982).

Tempo de leituraLê-se mais rápido sentenças relacionadas por inferências de ponte causalmente do que as relacionadas temporalmente.

Confusão entre quantidade de repetições e o grau de associação

semântica;“contaminação” por leituras anteriores;Tempo de leitura mais longo pode refletir dificuldade de processamento ao invés de computação de uma inferência;

Monitoramento dos olhos

Medição on-line do tempo e posição de leitura.

Fixação de olhos indica se o leitor regressivamente procura no texto por informações as quais o alvo deva ser ligado inferencialmente.A interpretação dos dados parte do pressuposto de que cada palavra é totalmente processada assim que é fixada e é mantida enquanto o leitor continua processando-a.

Inferências de ponte, que, por Identificar conexões entre ideias, preservam a coerência textual; Quais pontes o pesquisado pode

detectar;Identificar características da mensagem e do pesquisado que guiam a computação da inferência.

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