FÓRUM PERMANENTE DE EDUCAÇÃO DO MATO GROSSO DO SUL

CONSELHO ESTADUAL DE EDUCAÇÃOFORPEMS – CEED - UNAES

“Educação a distância construindo uma trajetória de qualidade”

A formação docente na Educação a Distância

Kátia Morosov Alonsokatia@ufmt.br

Campo Grande2009

Educação?

• Processo sistemático, organizado, contínuo,acompanhado e avaliado.

O que é específico na modalidade de EAD?

• 1º- Freqüentemente não há relação face a face• 2º- É necessário o “encontro” para que ocorram

as aprendizagens• 3º- Acompanhamento do aluno por diferentes

atores• 4º- Uso mais intenso das novas tecnologias da

informação e da comunicação

Dos sistemas de EAD

• Sistema comunicacional- equipes multidisciplinares, núcleos tecnológicos,

“espaços de convivência” • Produção e distribuição de material

didático- estabelecimento de “redes”

• Sistema de Tutoria- presencial e a distância

• Avaliação e Acompanhamento

Avaliação no contexto de EAD

• Avaliação do sistema:– Comunicação

– Material Didático– Tutoria– Avaliação da aprendizagem

Com que critério?A busca do encontro...

Qual o significado de “educação sem fronteiras”?

• Fronteira: extremidade de um país ou região de um lado onde confina com outro; limite, raia,

arraia, estremadura. 2. Limite. 3. Fig.Extremo, fim, termo. 4. Mat. O conjunto dos pontos-fronteiras de um conjunto; contorno. 5. Fís.

Limite material de um sistema; separação entre um sistema e seu exterior

• Limites e possibilidades de se pensar uma educação “sem”...

Há limites para os processos da aprendizagem?

• Se considerarmos as concepções “interacionistas”, a aprendizagem é processual,

contínua, não linear, resultado da relação sujeito/objeto...

• Do ponto de vista da educação formal, o limite é a própria “formalidade” dos sistemas

educacionais.• Haveria então contradição entre os sistemas

educacionais e o desenvolvimento de aprendizagens?

Há aprendizagem na distância?

• Maturana (1994), propõe que aprender é uma modificação estrutural não do comportamento

mas da convivência...• Isso implica na interação dos sistemas vivos, que por meio da convivência se transformam. A

linha que delimita interior e exterior entre os sistemas se torce em congruência com saliências e reentrâncias construídas no

contato. Portanto a ocorrência de aprendizagens pressupõe o encontro...

Na educação a distância como se dá o encontro?

• Por meio de um projeto pedagógico/educativo que considere em

sua base processos de cooperação e colaboração

• Com o uso mais intenso de tecnologias da informação e comunicação

• Priorizando mais a aprendizagem que o ensino

A docência nesse contexto...

• Processo mais coletivo: cooperação e colaboração

• Com o uso mais intenso de tecnologias da informação e comunicação

• Priorizando mais a aprendizagem que o ensino

A docência nesse contexto...

• Outra e nova perspectiva do processo de ensinar e aprender

• Formação que releve, além dos conteúdos tradicionais, imersão tecnológica

• O uso de diferentes linguagens, mediatizadas didaticamente

A docência nesse contexto...

• Outra e nova perspectiva do processo de ensinar e aprender

• Formação que releve, além dos conteúdos tradicionais, imersão tecnológica

• O uso de diferentes linguagens, mediatizadas didaticamente

Os desafios...

• Pensar institucionalmente esse projeto

• Re-criar e re-organizar o processo formativo

• Propiciar e promover o trabalho em contextos muito diferenciados dos

tradicionalmente reconhecidos como “educativos”