MOSTRA VIRTUAL - 2013 TÍTULO: PROJETO “QUANDO EU ERA NENÊ”

EMEI JARDIM DE PRAÇA PATINHO FEIO

PROFESSORA SORAIA O. SANT ANNA

TURMAS DE JA- MANHÃ E TARDE (A1 E A2)

Nome dos alunos (4 anos) Djordan W. S. dos Santos Gabriel F. Pinheiro Lorran P de Souza Lucas M. de Souza Matheus G. dos Santos Pedro F. Soares Richard E. S. de Souza Vinícius A. Cesimbra

Agatha B. Schafer Ana Clara D. de Oliveira Bernardo S. B. Costella Bruna N. V. Rolim Bruno A. S. da Silva Cecília S de Souza Geise da L. Xavier Joel J. Vasconcellos Julia de A. V. Cordeiro Kamilly E. M. de L. Pinto Kauã G. S. Lucas Laura V. A Chuquel Lavínia V. Loss Lucas L. G. Carmona Pietro P. R de Almeida Richard dos S. Trindade Roberta M. Gouvêa Sophie T. Abelaira Vítor G. G. S. Oliveira Yasmin F. Tomazzini

Nome dos alunos (5 anos)

Arthur G. dos Santos Wellington F. Tavares Ana Clara N. Trinca Helena de A. C. Nunes Kailane G. Fiuza

PERÍODO: 15 DE ABRIL A 31 DE MAIO DE 2013.

PROPOSTA PEDAGÓGICA ORIENTAÇÃO DA PRODUÇÃO

No mês de abril do corrente ano as crianças participaram

da Mostra de Cinema Infantil na Usina do Gasômetro,

onde assistiram vários desenhos animados, curtas

infantis. Dentre eles a animação “Parcialmente Nublado”,

em que mostrava a nuvem fabricando filhotes e a

cegonha entregando. A mensagem da história instigou a

curiosidade das crianças e motivou o grupo a brincar de

mamãe e filhinho, ocasião em que muitas crianças

colocavam bichinhos de pelúcia ou bonecas por baixo da

blusa.

PERÍODO: 15 DE ABRIL A 31 DE MAIO DE 2013.

Durante as brincadeiras percebe-se grande

entusiasmo com os cuidados nos bonecos, onde as

crianças dão comidinha e passeiam de carrinhos.

Também a proximidade do dia das mães mobilizou as

turmas a descobrirem o desenvolvimento dos bebês e

perceberem que cada um deles já passou por

diferentes fases desde o nascimento. Para a criança

ser capaz de aprender, precisa primeiramente

conhecer a si mesma. Quem conhece a própria

história é capaz de aprender sobre o mundo e os

outros..

OBJETIVO (S):

Reconhecer-se como sujeito; Identificar situações e habilidades /

características típicas de bebês; Observar suas habilidades e capacidades

atuais, diferentes dos bebês; Estabelecer relação entre as fases da sua vida, dentre elas a de bebê;

Valorizar sua origem, família, nome e sua história de vida;

Construir auto-imagem positiva;

HABILIDADES DESENVOLVIDAS:

Expressão de suas ideias; organização do

pensamento lógico, comparação de

atributos, seriação, classificação, construção

da noção temporal, construção do esquema

corporal, construção e valorização da

identidade. Relações de medida e de

tamanho. Construção de número. Análise e

síntese. Coordenação motora. 

CARACTERÍSTICAS COGNITIVAS EXIGIDAS:

Organização do pensamento, sequência lógica, relações lógico-matemáticas, atenção, dentre todas acima citadas que estão em construção nesta faixa etária.

DESENVOLVIMENTO DAS ATIVIDADES: Conversas e canções na rodinha. Canções E músicas com

esquema corporal: “Eu nasci, eu cresci...” (Beto Hermann); “O que é que tem na sopinha do neném”(Palavra Cantada), “A cara redonda”; “Os dedinhos”, “Cabeça, ombro, joelho e pé”, “Eu conheço um jacaré”; “A cobra não tem pé”; “Meu boneco de lata” (Cultura popular). “Você é especial”.

Leitura de histórias sobre o tema; interagindo com vários conceitos: de família, de gestação, de bebê, identidade e de crescimento. Livros utilizados: “A Gata Xereta”; “Fofinho”, “Seu Léo e o pintadinho”, “Rolim”, “A casa Sonolenta”, ”Eu cresço”, “Eu Sou Isso?”; “Será Que Estou Virando Monstro?”; “O Cabelo de Lelê”; “Menina Bonita do Laço de Fita”; “Bibi não chupa mais o dedo”, “De Onde Viemos?”. Leitura e pesquisa em livros informativos: “O nascimento: como os bebês são feitos”, “Nascer É Assim”; “O Nascimento” (Coleção Saúde e Bem Estar. Editora Ática)

Reflexão sobre o que os bebês podem fazer e o que

não sabem ainda fazer. Os nomes próprios são

importantes e especiais, cada um tem uma história.

Através das fotografias do livro “Nascer é assim”,

fazer uma viagem de volta ao útero materno,

conversando que todos um dia fomos uma

sementinha. Comentar sobre a água quentinha que

nos envolvia e aconchegava. Falar sobre os cuidados

da mamãe com a sua barriga que era “um ninho” do

seu bebê. Como o bebê se alimentava? Esta foi uma

das curiosidades surgidas. Na pesquisa fazer a

constatação do cordão umbilical.

Observação no próprio corpo, sobre a marquinha

deixada pelo cordão umbilical. Mostra das fotos

das crianças no período de nenê, com o

significado ou história sobre seus nomes e

mesmo fatos interessantes ocorridos com a

criança. Observação de fotos trazidas pelos

alunos de quando eram nenê. Painel com suas

fotografias. Os alunos vão fazendo os seus

comentários, relacionando às vivências e ideias

próprias. Dvd com clips: “O que é que tem na

sopinha do neném?” e “Eu”.(Palavra Cantada).

Mostra de vestimentas ou utensílios/ acessórios de

bebê onde as crianças narram e fazem

considerações sobre o que trouxeram ao grupo.

Observação do tamanho que já tiveram um dia.

Medidas da altura de cada um, relação de maior e

menor. Comparação com as coisas de nenê e as

coisas de criança maior.

Observação das necessidades do bebê e as

possibilidades que a criança passa a ter com o seu

crescimento e as suas descobertas. O controle dos

esfíncteres. DVD “O urso da casa azul – crescendo e

aprendendo.” Relação entre as coisas que faziam e

que agora não fazem mais.

Discussão sobre as características, diferenças e

semelhanças entre as pessoas. Hereditariedade

na família. Cabelos lisos ou crespos, curtos ou

compridos. Olhos grandes ou pequenos, escuros

ou claros. Pele branca ou negra. Mais baixo e

mais alto. Visita ao Museu da Puc com

interlocução entre o vivido e as pesquisas

realizadas.

TRABALHOS PLÁSTICOS: Modelagem com massinha de modelar e com argila.

Desenho com hidrocor e giz de cera. Desenhos com interferência de gravuras e recortes. Desenhos e pintura com texturas, frotage do corpo. Pintura a dedo e com pincel. Recorte com as mãos, papel rasgado e amassado. Recorte de revistas. Colagem de papel e de areia. Pintura com tinta guache. Colagem de figuras, lantejoulas, palitos e outros materiais. Decoração com colagem de papel e tinta.

Esquema corporal através das brincadeiras cotidianas, de gestos e canções. Atividades lúdicas de “Morto e vivo”, “Dança das cadeiras”, “Chefe manda”, “Ovo podre”, “Coelhinho sai da toca”. Rodas cantadas: “Viuvinha”, “Ó meu belo castelo”...

Recursos de apoio: Já citados no corpo do trabalho, dentre eles: visita ao cinema, visita ao Museu de Tecnologia e Ciências da Puc, livros, cds, dvds, roupinhas de bebês, fita métrica, papéis, cola, tinta etc.

ESTRATÉGIAS DE ACOMPANHAMENTO:

Através das rodas de conversa, da observação do cotidiano e em trabalhos plásticos.

Considerações:

Este projeto foi bastante prazeroso. As crianças e suas famílias participaram bastante trazendo diversos materiais, favorecendo o desenvolvimento das atividades e promovendo descobertas. Cotidianamente os alunos teciam comentários que estão ficando grandes, manifestando alegria e entusiasmo com as propostas.

FOTO DA TURMA DA MANHÃ

FOTO DA TURMA DA TARDE

ROUPAS DE QUANDO ERAM BEBÊS

ROUPAS DE QUANDO ERAM BEBÊS

CADA UM COM A SUA ROUPINHA

CADA UM COM A SUA ROUPA

MUSEU DA PUC E CINEMA

GASÔMETRO

NO CINEMA DO GASÔMETRO

CADA UM COM SUA ROUPA

CADA UM COM A SUA ROUPA

PINTANDO COM TINTA

PINTANDO COM TINTA

PINTANDO COM TINTA

MASSINHA DE MODELAR

MASSINHA DE MODELAR