Momento educativo com Estudantes do I Periodo de PedagogiaUnochapecó, 2014.2.

Profª Sirlei A. K. Gaspareto - Sirlei@unochapeco.edu.com.br; pedagogia@unochapeco.edu.com.br; skgaspareto@yahoo.com.br.Fone: 9986-2038

O que não é educação?

• Adestramento de competências e habilidades aptas para o mercado;

• Disciplinamento para a submissão e a passividade – submeter-se à ordem; (Foucault – educação para o disciplinamento);

• Não é um meio para atingir posição social ou para abrigar da violência

Agente pode ensinar sem conteúdo algum. Por exemplo: Fazer silêncio.

Por que Educação?

• Porque seres humanos são construção permanente como obra de si mesmo. (Ninguém educa ninguém);

• Porque seres humanos se fazem na relação: - com outros humanos; - com ambiente cultural e ambiental, social, histórico...

• Porque aprender é um direito humano: possível e necessário a todos.

Para que educação?• Para humanizar os humanos assumindo a tarefa

de fazer-se humano – tomando cada um desde dentro e pondo dentro. (ajudar as pessoas a serem gente!) – Humanizar – Acolher – Cuidar. Processo de inclusão.

• Para a inserção qualificada, humanizada no mundo cultural, natural. (A gente pode pouco. Só educamos o que a criança permite aprender, o que em sentido.) As vezes a gente transfere o conteúdo no fim. O fim é nossa inserção no mundo. Os conteúdos são mediação. Eu preciso saber isto para viver no mundo! Porque é importante ler Machado de Assis? Para viver!

• Para viver e conviver em relações qualificadas como e com os outros?

A melhor maneira de uma pessoa viver a cidadania é viver num ambiente cidadão (Sócratis)

E a escola?

• Escola: esperança de mudanças e de formação de homens e mulheres para o século XXI.

É NELA QUE SE CONCRETIZAM OU NÃO, AS POLÍTICAS EDUCACIONAIS

O funcionamento cotidiano da unidade escolar é que efetiva ou não as propostas declaradas para o ensino.

Lugar onde se faz história de vidas:alunos, professores, funcionários, especialistas.

LUGAR ONDE SE EFETIVAM AS PRÁTICAS. QUE SENTIDO ATRIBUÍMOS ÀS PRATICAS ESCOLARES? LUGAR DE DESAFIOS. COMO OS ENFRENTAMOS? O QUE ELES PRODUZEM EM NÓS?

• NA ESCOLA HÁ ESPAÇO PARA SONHOS? Para a utopia?

(Utopia = Aquilo que ainda não tem um lugar, mas poderá ter. ) Será que a escola alimenta ou perdeu a dimensão utópica?

Não são as ideologias que tem poder de realização, mas sim as utopias.

• COMO ENFRENTAR ESSE COTIDIANO E CONTINUAR FAZENDO EDUCAÇÃO?

COMO A ESCOLA TEM ACOMPANHADO A CONJUNTURA SOCIAL EM QUE VIVEMOS ?

• BRASIL: -MODELO NEOLIBERAL• -ESTABILIDADE• -FREIO NO DESENVOLVIMENTO• -DESEMPREGO• -EXCLUSÃO• -FINAL DE SÉCULO• -CRISE DE SENTIDOS

• O COTIDIANO É PARADOXAL.

• SE O COTIDIANO É O LUGAR DAS INSTITUIÇÕES, OU SEJA , DAQUELAS ESTRUTURAS QUE CONSERVAM NOSSO MODO DE SER NO MUNDO,

ENTÃO, O COTIDIANO TAMBÉM É O LUGAR ONDE BROTA A AUTENTICIDADE, POIS, DE REPENTE, NA TRANQÜILA CORRENTE DO RIO, SURGE A EROSÃO E O DESVIO, PROVOCADOS PELA CONTINUIDADE DA PASSAGEM DAS CORRENTES DESTE MESMO RIO, QUE SE MANTENDO CONSTANTE NO MESMO LEITO, SEM PERCEBER, PROVOCA O INUSITADO: A EROSÃO, O DESVIO OU SE PREFERIRMOS DIZER DE OUTRO MODO: O CHOQUE QUE REPÕE A PERGUNTA. (ALMEIDA, 2000, P.10)

A CAPACIDADE DE PERGUNTAR POSSIBILITA A MUDANÇA.

O MESMO COTIDIANO QUE ALIENA, TAMBÉM ESTÁ PRENHE DE REVOLUÇÕES/TRANSFORMAÇÕES.

O COTIDIANO QUE CONSERVA , TAMBÉM PODE PROVOCAR IRUPÇÕES.

A VIDA AUTÊNTICA NÃO ACONTECE FORA DO COTIDIANO.

Estejamos atentos:APESAR DO PRÓPRIO COTIDIANO NOS FORNECER OS ELEMENTOS PARA CONSERVAR E REVOLUCIONAR, NEM SEMPRE ELE PODE NOS ACORDAR DE NOSSOS SONOS PROFUNDOS.

É PRECISO QUEBRAR A SURDEZ E A CEGUEIRA E FAZER VIR A PERGUNTA QUE FAZ DESPERTAR E ENXERGAR, ISTO É, É PRECISO MORAR NA EDUCAÇÃO PARA NÃO NOS DEIXARMOS GUIAR PELA ILUSÃO DE QUE NÃO HÁ MAIS O NOVO PARA APRENDER E SER, NEM HÁ MAIS O QUE PERGUNTAR.

ENCAREMOS A REALIDADE:

O COTIDIANO NOS PROTEGE.

O COTIDIANO É QUASE SEM SENTIDO.

NÃO PENSAMOS E NÃO NOS PERGUNTAMOS PELO SENTIDO DO QUE DIZEMOS E FAZEMOS . PROTEGEMO-NOS CONTRA O RISCO DO NOVO E DO DIFERENTE.

O JOGO DO COTIDIANO É PARADOXAL: ABANDONO E CUIDADO SÃO EXIGÊNCIAS DESSE JOGO.

A LINGUAGEM DIZ E AO MESMO TEMPO ESCONDE: NELA HÁ O DITO E O NÃO DITO.

NA VIDA COTIDIANA POUCO NOS IMPORTA O NÃO DITO.

COMO INSTITUIÇÃO A EDUCAÇÃO, A ESCOLA, MUITAS VEZES, TORNAM-SE SIMPLESMENTE, COTIDIANO.

REPRODUÇÃO E IMITAÇÃO

NÃO HÁ ESPAÇO PARA PERGUNTAR SOBRE O DIFERENTE.

NÃO SE PROMOVE O ESPANTO E ADMIRAÇÃO.

E AINDA ESTAMOS NA EDUCAÇÃO

A EDUCAÇÃO É A CONTRACORRENTE DO COTIDIANO, QUANDO ENTENDIDA COMO PROCESSO DE FORMAÇÃO HUMANA.

COTIDIANO : CONSERVAÇÃO

EDUCAÇÃO: DESCOBERTA, AUTO-DESCOBERTA.

PERMANECER SIMPLESMENTE NO COTIDIANO NOS TORNA MEDÍOCRES, MENORES.

COMO HUMANOS, SOMOS SERES INACABADOS. PRECISAMOS ESTAR BUSCANDO SEMPRE. SEMPRE NOS FALTA ALGUMA COISA.

NÃO PODEMOS CAIR FORA DO COTIDIANO E FAZER UMA EDUCAÇÃO PARALELA.

TODA EDUCAÇÃO SÓ PODE ACONTECER NO COTIDIANO.

EIS O DESAFIO:

COMO PROMOVER EDUCAÇÃO COTIDIANA SEM MATAR A EDUCAÇÃO COM A SURDEZ E A MEDIOCRIDADE?

PENSE E REFLITA:• É NECESSÁRIO SABER QUE A EDUCAÇÃO

É O ANTÍDOTO CONTRA A BANALIZAÇÃO E A MEDIOCRIDADE; PORÉM, É TAMBÉM NECESSÁRIO CUIDAR PARA QUE O COTIDIANO NÃO NOS ENGANE, DISFARÇANDO-SE DE EDUCAÇÃO.

PERGUNTEMOS SEMPRE: O QUE É EDUCAÇÃO, PARA NÃO NOS DEIXARMOS ENGANAR PELOS DISFARCES.

EDUCAÇÃO DO COTIDIANO

-FORÇA TRANSFORMADORA

-DESPERTA O ESPANTO E ADMIRAÇÃO

-PROVOCA A PERGUNTA

-MOBILIZA PARA A AÇÃO-CULTIVA O SONHO

COTIDIANO DA EDUCAÇÃO

-INSTRUTIVISTA -CONTEUDISTA -

- MEDROSO –REPETITIVO -CONSERVADOR

COMO PROFESSORES, COMO PEDAGOGOS,

QUAL A NOSSA RESPOSTA A ESSAS PROVOCAÇÕES?

É PRECISO TER A CORAGEM DE FAZER A PERGUNTA, SEMPRE:

QUEM SOU EU, EDUCADOR?

A QUE VIM? COM QUEM É O MEU COMPROMISSO?

CONHEÇO O MEU OFÍCIO?

ORGULHO-ME DELE?

DESENVOLVO COMPETÊNCIAS?

ACREDITO NA FORÇA DA EDUCAÇÃO?

ESTOU CONSCIENTE DE SUA FRAQUEZA?

NOSSA ESCOLA PREPARAR HOMENS E MULHERES

SOCIEDADE ATUAL

SOCIEDADE DO PASSADO

O QUE TEMOS DIANTE DE NÓS É:

HOMEM/MULHER PRESENTE

REALIDADE PRESENTE

SOCIEDADE PRESENTE

NUM MUNDO DE FUNÇÕES DIFERENCIADAS, A ESCOLA É A INSTITUIÇÃO QUE DEVE CUMPRIR ESTE PAPEL, DE MANEIRA UNIVERSAL GRATUITA DEMOCRÁTICA

A ESCOLA POR SI NÃO FORMA O CIDADÃO O PREPARA, O INSTRUMENTALIZA, DÁ CONDIÇÕES PARA ELE SE FORMAR E SE CONSTRUIR

A ESCOLA PODE SE INSTITUIR DE FORMA RETRÓGRADA, REACIONÁRIA, PROGRESSISTA A DECISÃO É DE NATUREZA POLÍTICA = DEPENDE DA VONTADE INDIVIDUAL COLETIVA PODER POLÍTICO

ESCOLA INOVADORA

TEM A FORÇA DE SE PENSAR A PARTIR DE SI PRÓPRIA

É REFLEXIVA (Alarcão, 2.001)

APRENDENTE (Fullan-Hargreaves, 2.000)

A CENTRALIDADE DAS PESSOAS NA ESCOLA E O PODER DA PALAVRA

LIDERANÇA, RACIONALIDADE DIALÓGICA E PENSAMENTO SISTÊMICO

A ESCOLA E SEU PROJETO PRÓPRIO

A ESCOLA ENTRE O LOCAL E O UNIVERSAL

A EDUCAÇÃO PARA O EXERCÍCIO DA CIDADANIA

ARTICULAÇÃO POLÍTICO-ADMINISTRATIVO-CURRICULAR-PEDAGÓGICO

O PROTAGONISMO DO PROFESSOR E O DESENVOLVIMENTO DA PROFISSIONALIDADE DOCENTE

O DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL NA AÇÃO REFLETIDA

DESENVOLVIMENTO ECOLÓGICO DE UMA ESCOLA EM APRENDIZAGEM

UM ALERTA SE FAZ NECESSÁRIO:

HÁ UMA CORRIDA PELA QUALIDADE DO ENSINO, ENTRETANTO, É PRECISO ESTARMOS ATENTOS:

QUALIDADE NÃO É APARÊNCIA, É FUNDAMENTALIDADE.

A TAREFA NÃO É FÁCIL! “QUEM SABE FAZ A HORA, NÃO ESPERA ACONTECER.”

O TRABALHO NO MUNDO DA EDUCAÇÃO SIGNIFICA OPÇÃO DE VIDA, UMA RESISTÊNCIA MORAL, ATIVA E EFETIVA.SER EDUCADOR É PARA POUCOS.SER EDUCADOR DÓI.MAS, ALIMENTA, NUTRE, SUSTENTA

ALEGRA, DÁ PRAZER, EMOCIONA, GRATIFICA, REALIZA, REENCANTA, APAIXONA.

O EDUCADOR PRECISA ESTAR MOLHADO NAS ÁGUAS DA REALIDADE, DO SEU TEMPO.

É PRECISO CONHECER E SE COMPROMETER COM A REALIDADE ONDE ATUA.

“O PROFESSOR É A PESSOA, E PARTE IMPORTANTE DA PESSOA É O PROFESSOR”. Antonio Nóvoa

PROFESSOR É SER COMPLEXO.

ESTUDANTE, TAMBÉM.

O QUE É SER PROFESSOR? O que é ser PEDAGOGO/A?

O PROFESSOR. O PEDAGOGO/A TERÁ LUGAR NO SÉCULO XXI, XXII, ....

“ENSINAR É UMA ESPECIFICIDADE HUMANA”.Paulo Freire

EXIGE: SEGURANÇA, COMPETÊNCIA PROFISSIONAL, GENEROSIDADE.

COMPETÊNCIA-DIALOGANTETÉCNICA-VIDA

MÉTODOS-PRISÕES

AUTORIDADE-COLOCAR-SE A SERVIÇO

ENSINA-APRENDE

COMPETÊNCIA- SENSIBILIDADE

COMPROMISSO: TRANSPARÊNCIA, VERDADE, CORAGEM.

CORAGEM PARA:

-AVALIAR E COMPREENDER A PRÓPRIA PRÁTICA

-DEIXAR-SE AVALIAR PELO OUTRO-CONSTRUIR UMA SOCIEDAE MAIS JUSTA

-COMPREENDER QUE A EDUCAÇÃO É UMA FORMA DE INTERVENÇÃO NO MUNDO

NÃO É NEUTRA

É POLÍTICA, HISTÓRICA

Professor é o profissional que trabalha na área de educação e ensino, ministrando aulas de diferentes matérias, seja na educação infantil, no ensino fundamental, médio ou superior, e ainda em cursos técnicos, de curta duração, profissionalizantes, pós-graduações, especializações ou cursos de línguas, esportes, em cursos extra-curriculares, entre muitos outros.

O professor tem como objetivo CONSTRUIR conhecimentos acadêmicos junto a seus alunos, que, por sua vez, devem procurar absorver o máximo de conteúdo possível das aulas. É também responsabilidade do professor tirar dúvidas sobre as aulas e ajudar e acompanhar o desenvolvimento dos seus alunos durante o curso.

Para ser um professor é necessário que o profissional se interesse pela pedagogia e pelos métodos de aprendizagem e ensino. É desejável, também, que o profissional esteja sempre interessado em evoluir e se desenvolver por meio de cursos, leituras, congressos, especializações, etc.

Além disso, outras características interessantes são: responsabilidade, auto-confiança, dinamismo, metodologia de ensino, facilidade de lidar com as pessoas, paciência, carisma, raciocínio lógico, capacidade de manter a disciplina, determinação.

Qual a formação necessária para ser um educador? Para ser um educador é necessário que o profissional seja formado em curso superior de pedagogia ou até de psicopedagogia;

O pedagogo é o profissional especialista em educação, sua função é produzir e difundir conhecimentos no campo educacional. Ele precisa ser capaz de atuar em diversas áreas educativas e compreender a educação como um fenômeno cultural, social e psíquico complexo e capaz de produzir e difundir conhecimentos no campo educacional.

Características necessárias para ser pedagogo: É preciso ter capacidade de planejamento e execução de planos, dinamismo, além de saber comunicar e transmitir idéias. Este profissional precisa estar preparado para enfrentar, com criatividade e competência, os problemas do cotidiano, ser flexível, tolerante e atento às questões decorrentes da diversidade cultural que caracteriza nossa sociedade.

Características desejáveis: equilíbrio emocional, trabalhar bem em equipe, objetividade, criatividade, gostar de lidar com público, capacidade de comunicar-se, ter iniciativa, gostar de ensino, desembaraço.

Para atuar como Pedagogo, é indispensável que o profissional possua o Ensino Superior em Pedagogia que tem duração de quatro anos. Para se especializar na área de Educação/Ensino, o profissional pode optar por cursos como: Especialização em Administração Escolar; Especialização em Formação de Recursos para Educação Infantil; Especialização em Educação Especial-Deficiência; Mestrado em Educação Escolar. Atualmente, além da formação comprovada e do domínio das tecnologias de informação e educação, uma das características mais importantes para o pedagogo é a capacidade de gerenciamento da formação continuada.

Principais atividades de um pedagogo: Dentre as atividades do pedagogo destaca-se a administração escolar, onde realiza estudos e pesquisas nas áreas pertinentes á educação e coordenação de cursos visando ao aperfeiçoamento do ensino e suas técnicas; o magistério pré-primário, onde tem como responsabilidade o planejamento, orientação e coordenação de atividades técnico-pedagógicas e administrativas do ensino pré-primário; a educação de pessoas com deficiência, lecionando, planejando, organizando e coordenando cursos; a orientação educacional a fim de ajudar o aluno a ajustar-se ao ambiente escolar e ao meio social em que vive, através do desenvolvimento da personalidade e do encaminhamento vocacional.

O pedagogo atua também na supervisão de ensino em empresas, na área de Recursos Humanos (organização e coordenação de cursos). Áreas de atuação e e especialidades Administração escolar: gerenciar estabelecimentos de ensino, supervisionando recursos humanos, materiais e recursos financeiros necessários ao funcionamento. Ensino: lecionar no ensino fundamental ou médio e, com pós-graduação ,Mestrado e Doutorado no ensino universitário. Educação Especial: desenvolver material didático e lecionar para crianças e adultos portadores de alguma deficiência.Orientação Educacional: orientar e ajudar estudantes no processo de aprendizagem com uso de métodos pedagógicos e psicológicos. Supervisão educacional: orientar e avaliar professores e educadores visando à qualidade do ensino.Treinamento de recursos humanos: desenvolver programas de treinamento para funcionários de uma empresa.Assessoria pedagógica em serviços de difusão cultural (museus, centros culturais) e de comunicação de massa (jornais, revistas, televisão, editoras, rádios, agências de publicidade);Terceiro Setor (ONGs): na coordenação de programas e projetos de natureza educativa nas áreas da saúde, meio-ambiente, trânsito, promoção social, lazer e recreação, etc. Mercado de trabalho. Este é um mercado de trabalho bastante concorrido, mas que está sempre em expansão tanto no setor público como no privado, devido à demanda da escola gerada pelo crescimento demográfico.

Uma garantia disso é que a educação é o único setor que tem desde a constituição de 1998, recursos públicos obrigatoriamente vinculados que devem ser destinados para a educação.Os mais bem preparados têm o seu lugar assegurado no mercado de trabalho. Aí está a grande importância em escolher a escola que cursará Pedagogia.

Curiosidades: A história da educação e da formação de profissionais habilitados para ensinar, no Brasil, começou com os jesuítas, ordem religiosa que veio juntamente com os colonizadores na tentativa de catequizar os índios. Em 1759 os jesuítas foram expulsos do território brasileiro, na época eles mantinham 36 missões, 17 colégios e seminários, além de inúmeras escolas de primeiras letras. Depois da saída da Cia de Jesus a educação ficou durante quase um século estagnada, só então no Império foram fundadas as primeiras escolas de formação de professores. Em 1934, Anísio Teixeira fundou o primeiro curso de nível superior para professores e fundou o Instituto da Educação, no Rio de Janeiro, então capital do Império. A maior contribuição brasileira à pedagogia internacional foi a invenção de um sistema de alfabetização de adultos aplicado no Rio Grande do Norte, em Sergipe e em Pernambuco, por Paulo Freire em 1950.

ENSINAR A GOSTAR DA VIDA : EIS O COMPROMISSO DA EDUCAÇÃO ESCOLAR.

Sou um guardador de rebanhos O rebanho é os meus pensamentos

E os meus pensamentos são todos sensações.

Penso com os olhos e com os ouvidos

E com as mãos e os pés

E com o nariz e a boca.

Pensar uma flor é vê-la e cheirá-la

E comer um fruto é saber-lhe o sentido.

Por isso quando num dia de calor

Me sinto triste de gozá-lo tanto.

E me deito ao comprido na erva,

E fecho os olhos quentes,

Sinto todo o meu corpo deitado na realidade,

Sei a verdade e sou feliz. Fernando Pessoa