modernização tecnológica do ensino
TRANSCRIPT
Modernização tecnológica do ensinoAnálise de modelos internacionais de referência
Modernização tecnológica do ensino em Por tugal
Análise de modelos internacionais de referência
Título: Modernização tecnológica do ensino. Análise de modelos internacionais de referência.
Entidade Responsável pelo Estudo: GEPE
Consultoria: AT Kearney
Edição: Gabinete de Estatística e Planeamento da Educação (GEPE)
Ministério da Educação
Av.ª 24 de Julho, n.º 134
1399-054 Lisboa
Tel.: 213 949 200
Fax.: 213 957 610
Lugar e ano: Lisboa, 2008
Desenho gráfico: WM Imagem
Impressão: Editorial do Ministério da Educação
ISBN: 978-972-614-440-3
Nota de apresentação
O Plano Tecnológico da Educação (PTE), aprovado por Resolução do Conselho
de Ministros n.º 137/2007, de 18 de Setembro, definiu a estratégia do Governo
para a modernização tecnológica do ensino com um conjunto ar ticulado de
projectos, cuja execução tem vindo a ser implementada pelo Ministério da
Educação com a colaboração de um grupo alargado de parceiros públicos e
privados.
Para a garantia de sucesso na implementação das várias medidas programáticas,
procurou-se ancorar o PTE nas melhores práticas internacionais, através do seu
levantamento no estudo que agora se apresenta.
A análise de modelos de referência internacionais, no que à modernização
tecnológica do ensino diz respeito, constituiu assim um passo fundamental para
um planeamento mais eficaz e eficiente do PTE.
João Trocado da Mata
Coordenador do Plano Tecnológico da Educação
Director-Geral do Gabinete de Estatística e Planeamento da Educação
Índice
Estrutura da análise dos modelos de referência 7
1. Finlândia 9
2. Ir landa 27
3. Espanha 43
A a
nál
ise
de
mo
del
os
inte
rnac
ion
ais
de
refe
rên
cia
real
izad
a p
od
e d
ivid
ir-s
e em
sei
s ár
eas
pri
nci
pai
s
Âm
bit
o
Polít
icas
de
mo
der
niz
ação
no
en
sin
o s
ecu
nd
ário
a n
ível
da
uti
lizaç
ão d
e TI
C n
os
seg
uin
tes
paí
ses:
Fin
lân
dia
Irla
nd
a
Esp
anh
a
Estr
utu
ra
Cro
no
log
ia d
e p
rin
cip
ais
pro
gra
mas
de
mo
der
niz
ação
tec
no
lóg
ica
no
en
sin
o
Pers
pec
tiva
Dim
ensõ
es d
a m
od
ern
izaç
ão t
ecn
oló
gic
a n
o e
nsi
no
Dim
ensõ
es d
e m
od
ern
izaç
ão
Prin
cip
ais
agen
tes
envo
lvid
os
e d
escr
ição
do
seu
pap
el
Prin
cip
ais
agen
tes
Ap
rese
nta
ção
de
alg
un
s in
dic
ado
res
ilust
rati
vos
da
evo
luçã
on
os
paí
ses
em e
stu
do
R
esu
ltad
os
Ap
rese
nta
ção
de
alg
un
s o
bje
ctiv
os
do
s ac
tuai
s p
rog
ram
asd
e m
od
ern
izaç
ão t
ecn
oló
gic
o n
o e
nsi
no
O
rien
taçõ
esp
ara
futu
ro
Ap
rese
nta
ção
do
s fa
cto
res
crít
ico
s d
e su
cess
o e
bar
reir
as id
enti
fica
do
sao
lon
go
do
pro
cess
o d
e m
od
ern
izaç
ão
Fact
ore
s cr
ític
os
de
suce
sso
e b
arre
iras
1 2 3 4 5 6
Est
rutu
ra d
a an
ális
e d
os
mo
delo
s de r
efe
rênci
a
7|
Finlândia
Na
Fin
lân
dia
, o p
roce
sso
de
mo
der
niz
ação
tec
no
lóg
ica
foi d
esen
cad
ead
o p
ela
cris
e ec
on
óm
ica
de
1991
a 1
993
19
90
1991
19
92
1993
19
94
1995
19
96
1997
19
98
1999
20
00
2001
20
02
2003
20
04
2005
20
06
2007
5%5%
0%
-6%
-4%
-1%
Taxa
de
cres
cim
ento
do
PIB
Entr
e 19
91 e
199
3, o
PIB
fin
land
êsca
iu 1
0%, c
riand
o ne
cess
idad
ede
ree
stru
tura
r a
econ
omia
A p
arti
r d
e 19
93 f
ora
m s
end
o c
riad
as e
nti
dad
es e
des
enh
ado
s p
lan
os
par
a o
des
envo
lvim
ento
da
eco
no
mia
fin
lan
des
a b
asea
da
no
co
nh
ecim
ento
,co
m u
m â
mb
ito
qu
e en
volv
ia a
tra
nsf
orm
ação
da
soci
edad
e co
mo
um
to
doG
over
no in
cum
be S
ITRA
(F
undo
Fin
land
ês p
ara
a In
ovaç
ão) d
e de
senh
ar
po
lític
a p
ara
a So
cied
ade
da
Info
rmaç
ão
Gov
erno
for
ma
Co
mit
é C
on
sult
ivo
par
a a
Soci
edad
e d
a In
form
ação
(que
ac
ompa
nha
o de
senv
olvi
men
to d
a so
cied
ade
da in
form
ação
e c
oord
ena
a co
oper
ação
ent
re v
ário
s in
terv
enie
ntes
-
entid
ades
púb
licas
e p
rivad
as),
pre
sid
ido
p
elo
pri
mei
ro-m
inis
tro
Gov
erno
incl
ui n
a su
a ag
enda
as
linha
s ge
rais
par
a o
prog
ram
a de
po
lític
as p
ara
a So
cied
ade
da
Info
rmaç
ão (e
m a
linha
men
to c
om a
Es
trat
égia
de
Lisb
oa)
No
vo c
urr
ícu
lo n
acio
nal
inte
gra
TI
C e
m t
od
as a
s d
isci
plin
as
Rela
tório
s TI
KA
S pr
ojec
tam
Fi
nlâ
nd
ia lí
der
na
pro
du
ção
e u
tiliz
ação
de
TIC
Min
isté
rio
das
Fin
ança
s pu
blic
a A
Soc
ieda
de d
a In
form
ação
na
Finl
ândi
a Es
trat
égia
Nac
ion
al 1
994
O r
elat
ório
do
Gov
erno
“Fu
ture
s R
epo
rt o
f 19
98”
esta
bele
ce
polít
icas
que
:
• A
umen
tam
os
gast
os e
m I&
D
• T
orna
m a
Fin
lând
ia n
um
“lab
orat
ório
da
Soci
edad
e da
In
form
ação
” de
ntro
da
Uni
ão
Euro
peia
• C
riam
um
sis
tem
a pa
ra a
ap
ren
diz
agem
ao
lon
go
da
vid
a
A S
oci
edad
e d
e In
form
ação
par
a to
do
s –
Pro
gra
ma
do
Go
vern
o
Fin
lan
dês
par
a a
Soci
edad
e d
a In
form
ação
200
3/ 2
007.
Enf
oque
em
:
• Im
plem
enta
ção
de t
ecno
logi
as
exis
tent
es D
otaç
ão d
e no
vos
serv
iços
co
m s
upor
te in
form
átic
o
• R
e-en
genh
aria
e d
esen
volv
imen
to d
e pr
oces
sos
back
-off
ice
• C
oord
enaç
ão e
abr
angê
ncia
de
sect
ores
Apr
esen
taçã
o da
Nat
ion
al
Kn
ow
led
ge
Stra
teg
y
2007
-201
5
1987
19
88
1989
19
90
1991
19
92
1993
19
94
Finl
ândi
a
10|
Co
m e
feit
o, o
s p
rog
ram
as e
nvo
lvia
m a
uti
lizaç
ão d
e TI
C n
a A
dm
inis
traç
ão P
úb
lica
e n
a es
fera
em
pre
sari
al,
a ev
olu
ção
nas
tel
eco
mu
nic
açõ
es, n
a ed
uca
ção
e n
a sa
úd
e
“Th
e In
form
atio
n S
oci
ety
Co
un
cil’s
rep
ort
200
5”Ilu
stra
tivo
Âm
bit
o
Bre
ve d
escr
ição
Des
envo
lvim
ento
de
e-B
usi
nes
s
Aná
lise
da s
ituaç
ão a
ctua
l de
dese
nvol
vim
ento
de
e-Bu
sine
ss n
a Fi
nlân
dia,
incl
uind
o an
ális
e d
e in
fra-
estr
utu
ras,
evo
luçã
o d
e n
egó
cio
s, e
stád
ios
de
evo
luçã
o d
e d
isti
nto
s ti
po
s d
e o
rgan
izaç
ões
Aná
lise
da e
volu
ção
futu
ra d
e e-
Busi
ness
: def
iniç
ão d
e m
etas
par
a 20
05-2
007
e 20
08-2
010
Tele
com
un
icaç
ões
e T
elev
isão
Dig
ital
Ter
rest
re
Aná
lise
da s
ituaç
ão a
ctua
l, co
m e
spec
ial e
nfoq
ue n
a ev
oluç
ão d
a pe
netr
ação
de
ban
da
larg
a n
o p
aís
e d
a te
levi
são
d
igit
al t
erre
stre
Aná
lise
do c
onte
xto
futu
ro d
e te
leco
mun
icaç
ões,
co
m d
efin
ição
de
met
as p
ara
2006
e 2
007
Edu
caçã
o, I
nve
stig
ação
e
Des
envo
lvim
ento
de
pro
du
tos
Aná
lise
da s
ituaç
ão a
ctua
l da
Educ
ação
e In
vest
igaç
ão n
a Fi
nlân
dia
Def
iniç
ão d
e ac
ções
a d
esen
volv
er, a
loca
ção
de in
vest
imen
tos
e ne
cess
idad
es d
e co
op
eraç
ão e
cria
ção/
act
ualiz
ação
de
ince
nti
vos
Co
mp
etên
cias
do
s ci
dad
ãos
nu
ma
soci
edad
e ci
vil d
inâm
ica
Ava
liaçã
o do
uso
de
TIC
na
soci
edad
e fin
land
esa,
com
est
rutu
raçã
o do
s tip
os d
e us
o TI
C e
sua
s m
otiv
açõe
s
Def
iniç
ão d
e ac
ções
a d
esen
volv
er, c
om e
nfoq
ue n
a n
eces
sid
ade
de
aval
iaçã
o c
on
tín
ua
da
soci
edad
e d
e in
form
ação
, p
rom
oçã
o d
o u
so d
e TI
C e
par
tilh
a d
e ex
per
iên
cias
TIC
no
bem
est
ar s
oci
al e
saú
de
Ava
liaçã
o de
pro
ject
os t
ecno
lógi
cos
com
enf
oque
na
ges
tão
de
dad
os
do
s p
acie
nte
s e
de
serv
iço
s d
isp
on
ibili
zad
os
An
ális
e d
e p
oss
ibili
dad
es d
e im
ple
men
taçã
o m
ais
alar
gad
a d
os
pro
ject
os
des
envo
lvid
os
Trab
alh
o: d
a So
cied
ade
da
Info
rmaç
ão p
ara
aSo
cied
ade
da
Ino
vaçã
o
A
nális
e da
situ
ação
act
ual d
e de
senv
olvi
men
to d
o m
erca
do d
e tr
abal
ho n
a Fi
nlân
dia
e da
pro
du
tivi
dad
e
Vis
ão d
o t
rab
alh
o n
a so
cied
ade
fin
lan
des
a em
201
5 e
def
iniç
ão d
e p
lan
o d
e ac
ção
Go
vern
o E
lect
rón
ico
Aná
lise
da s
ituaç
ão a
ctua
l de
dese
nvol
vim
ento
tec
noló
gico
da
Ad
min
istr
ação
Pú
blic
a, c
om e
nfoq
ue n
a av
alia
ção
do s
uces
so d
e m
edid
as e
da
uti
lizaç
ão d
e se
rviç
os
on
line
po
r p
arte
do
s ci
dad
ãos
Co
mp
araç
ão in
tern
acio
nal
do
níve
l de
sofis
ticaç
ão t
ecno
lógi
ca d
a A
dmin
istr
ação
Púb
lica
Aná
lise
da e
volu
ção
futu
ra d
o G
over
no E
lect
róni
co e
def
iniç
ão d
e p
lan
o d
e ac
ção
Finl
ândi
a
11|
Para
o d
esen
volv
imen
to d
a So
cied
ade
da
Info
rmaç
ão n
o d
om
ínio
da
Edu
caçã
o, F
orm
ação
e In
vest
igaç
ão, f
ora
m d
efin
ido
sd
ois
pro
gra
mas
est
raté
gic
os
e u
m p
lan
o d
e ac
ção
19
94
1995
19
96
1997
19
98
1999
20
00
2001
20
02
2003
20
04
2005
20
06
2007
Min
isté
rio d
a Ed
ucaç
ão –
Est
raté
gia
Nac
iona
l par
a a
Soci
edad
e da
Info
rmaç
ão
na E
duca
ção,
For
maç
ão e
Inve
stig
ação
1995
-199
9
Min
isté
rio d
a Ed
ucaç
ão –
Pro
gram
a
para
a S
ocie
dade
da
Info
rmaç
ão n
a Ed
ucaç
ão, F
orm
ação
e In
vest
igaç
ão20
04-2
006
Min
isté
rio d
a Ed
ucaç
ão –
Es
trat
égia
Nac
iona
l par
a a
Soci
edad
e da
Info
rmaç
ão n
a Ed
ucaç
ão, F
orm
ação
e In
vest
igaç
ão20
00-2
004
Min
isté
rio
da
Edu
caçã
o
Finl
ândi
a
12|
Ao
nív
el d
a Ed
uca
ção
, as
po
lític
as d
esen
volv
idas
a p
arti
r d
e 19
95 p
od
em s
er d
ivid
idas
em
trê
s fa
ses
19
95
1996
19
97
1998
19
99
2000
20
01
2002
20
03
2004
20
05
2006
20
07
Infr
a-es
tru
tura
sFA
SE I
A A
dm
inis
traç
ão C
entr
al d
efin
e as
lin
has
ger
ais
da
mo
der
niz
ação
, mas
a p
arti
r d
e 20
01 c
ada
esco
la é
res
po
nsá
vel p
ela
con
cep
ção
do
seu
pró
pri
o p
lan
od
e TI
C e
en
carr
egu
e d
a su
a im
ple
men
taçã
o
Do
taçã
o d
e in
fra-
estr
utu
ras
e co
nec
tivi
dad
e (N
atio
nal
IT s
trat
egy
TIK
AS)
Aum
ento
do
ráci
o de
núm
ero
de
com
puta
dore
s po
r 10
0 al
unos
Aum
ento
do
núm
ero
de c
ompu
tado
res
com
lig
ação
à In
tern
et p
or 1
00 a
luno
s
Mel
ho
ria
das
infr
a-es
tru
tura
s ex
iste
nte
s
Act
ualiz
ação
de
infr
a-es
trut
uras
Aum
ento
do
núm
ero
de c
ompu
tado
res
com
liga
ção
à In
tern
et a
trav
és
de b
anda
larg
a
Form
ação
FASE
II
Form
ação
a p
rofe
sso
res
– Pl
ano
de
form
ação
OPE
.FI
OPE
.FI I
Enfo
que
em
com
petê
ncia
s bá
sica
s
OPE
.FI I
I
Apr
ofun
dam
ento
de
com
petê
ncia
s
OPE
.FI I
II
Des
envo
lvim
ento
de
com
petê
ncia
sna
apl
icaç
ão d
e TI
C a
o en
sino
Form
ação
on
lin
e d
isp
on
ível
TIC
no
cu
rríc
ulo
FASE
III
Uso
de
TIC
na
apre
nd
izag
em e
en
sin
o n
o d
ia-a
-dia
da
esco
la
Iníc
io d
a Es
cola
Virt
ual –
per
mite
fle
xibi
lidad
e no
ens
ino
Mel
hora
r co
mpe
tênc
ias
de p
rofe
ssor
es e
alu
nos
em T
IC
Des
envo
lver
cul
tura
de
ensi
no e
apr
endi
zage
m c
ontín
ua n
as e
scol
as
TIC
inte
grad
as n
o cu
rríc
ulo
esco
lar
Des
envo
lvim
ento
da
inov
ação
par
a or
gani
zar
os s
ervi
ços
educ
ativ
os
adm
inis
trat
ivos
Finl
ândi
a
13|
Em t
od
o o
pro
cess
o, h
ou
ve q
uat
ro t
ipo
s d
e en
tid
ades
en
volv
idas
, co
m â
mb
ito
s d
e in
terv
ençã
o d
isti
nto
s
Enti
dad
esR
esp
on
sab
ilid
ades
Min
isté
rio
da
Edu
caçã
oD
efin
ição
das
po
lític
as d
e ed
uca
ção
Fin
nis
h N
atio
nal
Bo
ard
o
f Ed
uca
tio
n
Des
envo
lve
curr
ícu
los
de
ensi
no
Ava
lia a
ed
uca
ção
e m
elh
ora
a e
fici
ênci
a d
a fo
rmaç
ão
Res
po
nsá
vel p
elo
s se
rviç
os
de
sup
ort
e à
Edu
caçã
o
Mu
nic
ípio
sC
ada
mu
nic
ípio
tem
um
Co
mit
é d
e Ed
uca
ção
Res
po
nsá
vel p
ela
pre
staç
ão d
e se
rviç
os
de
ensi
no
Esco
las
Ensi
no
Âm
bit
o d
a in
terv
ençã
o n
a m
od
ern
izaç
ão t
ecn
oló
gic
a
Def
iniç
ão d
a es
trat
égia
de
mo
der
niz
ação
(pro
du
ção
do
do
cum
ento
Nat
ion
al IC
T St
rate
gy
for
Edu
cati
on
)
Imp
lem
enta
ção
da
estr
atég
ia d
e TI
C
Infr
a-es
tru
tura
s
Form
ação
em
TIC
de
do
cen
tes
Port
al d
a ed
uca
ção
Pro
du
ção
de
con
teú
do
s
Esco
la V
irtu
al –
pro
ject
o p
iloto
Plan
o e
stra
tég
ico
de
TIC
a n
ível
de
mu
nic
ípio
e e
sco
la
Infr
a-es
tru
tura
s e
apo
io t
écn
ico
Form
ação
em
TIC
de
do
cen
tes
Ap
oio
ped
agó
gic
o
Esco
la V
irtu
al –
des
envo
lvim
ento
de
pro
ject
o
+p
roxi
mid
ade
com
re
alid
ade
esco
lar
+au
ton
om
ia e
re
spo
nsa
bili
dad
ep
ela
imp
lem
enta
ção
Finl
ândi
a
14|
A n
ível
go
vern
ativ
o, p
ara
além
da
elab
ora
ção
de
pla
no
s d
e m
od
ern
izaç
ão, h
ou
ve t
amb
ém u
m a
um
ento
do
inve
stim
ento
em
TIC
Gas
to e
m E
du
caçã
o c
om
o %
do
PIB
- F
inlâ
nd
iaG
asto
em
TIC
na
Edu
caçã
o c
om
o %
do
PIB
– F
inlâ
nd
ia
Port
ug
al
19
97
1998
19
99
2000
20
01
2002
20
03
2004
5,
6%
5,6%
5,
7%
5,7%
5,
9%
5,8%
5,
9%
5,9%
Port
ug
al
20
02
2003
20
04
2005
20
06
0,
01%
0,
07%
0,
07%
0,
07%
0,
07%
Font
e: G
artn
er; E
cono
mis
t In
telli
genc
e U
nit;
Uni
ted
Nat
ions
; an
ális
e A
. T. K
earn
ey
0,03
%
0,09
%0,
09%
0,09
%
0,08
%
X3
6,3%
6,3%
6,1%
6,2%
6,4%
6,5%
6,5%
6,5%
Finl
ândi
a
15|
Pess
oal
Ben
s e
Serv
iço
sO
per
acio
nai
sC
apit
alO
utr
os
No
qu
e re
spei
ta a
o f
inan
ciam
ento
, as
esco
las
rece
bem
tra
nsf
erên
cias
de
fun
do
s d
esd
e o
mu
nic
ípio
qu
e p
ost
erio
rmen
te
inve
stem
em
infr
a-es
tru
tura
s d
e fo
rma
autó
no
ma
Gra
u m
áxim
o de
del
egaç
ãoFi
nlân
dia
Peru
sope
tus
– G
rund
lägg
ande
utb
ildni
ng
Flu
xos
fin
ance
iro
s n
a in
stru
ção
ob
rig
ató
ria,
200
1
Min
isté
rio
da
Edu
caçã
o
Subs
ídio
sad
icio
nais
Subs
ídio
sgo
vern
amen
tais
Impo
stos
loca
isSu
bsíd
ios
para
inve
stim
ento
sde
cap
ital
Inst
ruçã
o co
rrec
tiva,
ens
ino
da lí
ngua
mat
erna
par
a al
unos
de
orig
em
imig
rant
e
Pess
oal d
ocen
te e
nã
o-do
cent
eSe
rviç
os p
ara
os
alun
os, m
ater
iais
di
dáct
icos
Adm
inis
traç
ão e
m
anut
ençã
o da
s in
stal
açõe
s e
equi
pam
ento
Pequ
enos
in
vest
imen
tos
Gra
ndes
inve
stim
ento
sV
iage
ns,
excu
rsõe
sRe
feiç
ões
Alo
jam
ento
,tr
ansp
orte
Rec
urs
os
esp
ecíf
ico
s
Ku
nta
(M
un
icíp
io)
Joh
toku
nta
(co
nse
lho
de
ges
tão
) / R
ehto
ri (
reit
ori
a)
Even
tos,
ang
aria
ção
de f
undo
s,do
nativ
os,
patr
ocín
io, p
ublic
idad
e
Tran
sfer
ênci
a em
num
erár
ioda
aut
orid
ade
públ
ica
Tran
sfer
ênci
a em
gén
ero
Tran
sfer
ênci
as e
m n
umer
ário
pode
m o
corr
er d
e fu
ndos
de
font
es n
ão-p
úblic
as /
não-
gove
rnam
enta
is
Tran
sfer
ênci
as e
m g
éner
o
Fin
anci
amen
to d
as e
scol
as
é ef
ectu
ado
atra
vés
da
tran
sfer
ênci
a d
e fu
nd
os
pelo
s m
un
icíp
ios,
fun
dos
este
s co
m o
rig
em n
o
Esta
do
(50
% -
70%
) e
nos
mu
nic
ípio
s (3
0%-5
0%)
- [v
aria
em
fun
ção
da
capa
cida
de f
inan
ceira
do
mun
icíp
io]
No
enta
nto,
a d
ecis
ão d
e in
vest
imen
to d
as e
sco
las
em h
ardw
are
e so
ftw
are
dep
end
e d
a ap
rova
ção
d
os
mu
nic
ípio
s
Font
e: E
uryd
ice;
aná
lise
A. T
. Kea
rney
Finl
ândi
a
16|
No
qu
e re
spei
ta a
o f
inan
ciam
ento
, as
esco
las
rece
bem
tra
nsf
erên
cias
de
fun
do
s d
esd
e o
mu
nic
ípio
qu
e p
ost
erio
rmen
te
inve
stem
em
infr
a-es
tru
tura
s d
e fo
rma
autó
no
ma
Pro
ject
o T
IC d
a es
cola
:
Aju
stad
o à
real
idad
e TI
C d
e ca
da e
scol
a
Inte
gra
esfo
rços
ao
níve
lin
fra-
estr
utur
afo
rmaç
ãopr
ogre
ssiv
a ut
iliza
ção
de
TIC
tra
nsve
r-sa
lmen
te a
o ní
vel p
edag
ó-gi
co
Tem
obj
ectiv
os im
plíc
itos
Resp
onsa
biliz
a e
envo
lve
as
esco
las
para
atin
gir
dos
obje
ctiv
os e
stab
elec
idos
Exem
plo
de
pla
no
TIC
da
esco
la s
ecu
nd
ária
de
VY
L, a
50
Km
de
Hel
sín
qu
ia
Form
ação
1. O
pe.f
i II p
ara
todo
s,
2. O
pe.f
i III
para
20
%
1. O
pe.f
i II-I
II pa
ra
75%
1. O
pe.f
i II-I
II pa
ra
50 %
1. O
pe.f
i I p
ara
todo
s,
2. O
pe.f
i II –
III
Iníc
io
1. A
valia
ção
com
petê
ncia
s TI
C d
o co
rpo
doce
nte
2. A
nális
e da
s fe
rram
enta
s de
fo
rmaç
ão
TIC
pelo
gru
po
TIC
1. A
nális
e da
es
trat
égia
TIC
2. In
ício
Ope
.fi I
Equ
ipam
ento
s
1. P
orta
teis
par
a to
dos
os
doce
ntes
2. M
oder
niza
ção
Lab
1
1. M
oder
niza
ção
La
b 2
1. A
umen
to n
r de
po
rtát
eis,
câ
mar
as d
e vi
deo
e vi
deop
roje
ctor
es
1. P
entiu
m 4
s no
La
b 1
2. P
orta
teis
par
a do
cent
es3.
Aum
ento
nr
com
puta
dore
s La
b 2
4. C
ompr
a de
im
pres
sora
lase
r pa
ra d
ocen
tes
1. 5
com
puta
dore
s2.
1 p
ortá
til
3. 1
0 com
puta
dore
s 20
0Mhz
1. P
ortá
til p
ara
doce
ntes
2.Im
pres
sora
lase
r pa
ra L
ab 1
Red
es
1. C
oncl
usão
do
proj
ecto
“IC
T D
airy
”
1. In
ício
edi
fício
“I
CT
Dai
ry”
(med
iate
ca)
1. R
ede
100
Mbs
no
Lab
1
2. R
ede
10 M
bs
no L
ab 2
1.G
rupo
TIC
dese
nha
plan
o de
ac
ção
2.C
onst
rucç
ão d
a re
de
1.Re
de n
o La
b 2
Sup
ort
e
1. A
umet
o de
ou
tsou
rcin
g de
su
port
e té
cnic
o (e
nfoq
ue e
m
apoi
o pe
dagó
gico
)
1.O
utso
urci
ng d
e su
port
e té
cnic
o2.
Form
ação
in
-ser
vice
de
recu
rsos
hu
man
os p
ara
supo
rte
1.Eq
uipa
TIC
faz
le
vant
amen
tod
enec
essi
dade
sde
form
ação
Cu
rríc
ulo
1. R
evis
ão d
a es
trat
égia
de
form
ação
TIC
1. A
ctua
lizaç
ão
dos
curr
icul
os e
pl
anos
anu
ais
1.A
prov
ação
das
lin
has
orie
ntad
oras
da
estr
atég
ia T
IC
1.D
efin
ição
da
estr
atég
iaTI
C
Soft
war
e
1. P
rogr
ama
de
eLea
rnin
g em
to
dos
os
com
puta
dore
s
1. In
trod
ução
de
soft
war
e de
ge
stão
1. L
evan
tam
ento
da
s ne
cess
idad
es
dos
doce
ntes
1.M
S Sc
hool
A
gree
men
tsof
tw
are
An
o
2005
2004
2003
2002
2001
2001
Co
lab
ora
ção
ou
tras
enti
dad
es
1. F
im p
roje
cto
Com
eniu
s 1
1. A
com
panh
amen
to
proj
ecto
C
omen
ius
1
1. In
ício
pro
ject
o C
omen
ius
1 2
. Col
abor
ação
na
red
e de
es
cola
s de
Vih
ti3.
Est
abel
ecim
ento
de
con
tact
os
com
em
pres
as
1. F
orm
ação
do
“gru
po
inte
rnac
iona
l”2.
Gru
po T
IC
defin
e p
lano
s pr
elim
inar
es p
ara
coop
eraç
ão e
eL
earn
ing
1. D
efin
ição
dos
pa
rcei
ros
para
o
proj
ecto
C
omen
ius
12.
ESP
web
site
.3.
Apl
icaç
ão d
o EC
OLE
Os
pro
ject
os
TIC
das
esc
ola
s p
erm
itia
m à
s es
cola
s au
ton
om
ia e
m v
ária
s ár
eas,
on
de
assu
mia
par
ticu
lar
rele
vân
cia
a fo
rmaç
ão d
e d
oce
nte
s
Font
e: E
scol
a Se
cund
ária
VY
L; a
nális
e A
. T. K
earn
ey
eLea
rnin
g
1. T
odas
as
esco
las
utili
zam
o
prog
ram
a de
eL
earn
ing
1. U
tiliz
ação
de
TWSN
1. T
IC d
efin
e pl
ano
de a
cção
1.Te
ste
de T
WSN
Finl
ândi
a
17|
O e
nfo
qu
e d
a Fi
nlâ
nd
ia
des
de
2001
não
fo
i o
aum
ento
de
infr
a-es
tru
tura
s m
as a
su
a m
elh
ori
a
Exis
te m
aio
r d
ota
ção
de
infr
a-es
tru
tura
s TI
C n
o
ensi
no
qu
e es
tá m
ais
pró
xim
o d
a co
loca
ção
d
e al
un
os
no
mer
cad
o
de
trab
alh
o
Ao
nív
el d
o e
qu
ipam
ento
, em
200
1 a
Fin
lân
dia
já a
pre
sen
tava
nív
eis
sup
erio
res
aos
actu
ais
da
UE1
5
Nú
mer
o d
e al
un
os
po
r co
mp
uta
do
r -
Fin
lân
dia
19
97
1998
6,0%
6,0%
Tod
as a
s es
cola
s
1º
Cic
lo
2º e
3º
Cic
los
Secu
nd
ário
Pr
ofi
ssio
nal
Por
tip
o d
e es
cola
(20
06)
Âm
bit
o d
o p
roje
cto
8,2
8,1
4,5
5,7
100%
das
esc
olas
tê
m c
ompu
tado
rM
édia
UE1
5 é
de 8
,3
alun
os p
or c
ompu
tado
r
Do
s co
mp
uta
do
res
exis
ten
tes
nas
esc
ola
s, 8
1% s
ão p
ara
uti
lizaç
ão d
e al
un
os,
11%
de
do
cen
tes
e 8%
de
não
do
cen
tes1
)
1) D
ados
ano
200
0Fo
nte:
Gar
tner
; Eco
nom
ist
Inte
llige
nce
Uni
t; P
ISA
; Uni
ted
Nat
ions
; aná
lise
A. T
. Kea
rney
Finl
ândi
a
18|
No
qu
e re
spei
ta a
o a
cess
o à
Inte
rnet
, as
esco
las
fin
lan
des
as a
um
enta
ram
em
39
p.p
. o n
úm
ero
de
ligaç
ões
à In
tern
et a
trav
és d
e D
SL
Lig
ação
à In
tern
et a
trav
és d
e D
SL e
m t
od
as a
s es
cola
s%
esc
ola
s co
m a
cess
o à
Inte
rnet
de
ban
da
larg
a em
200
6
Port
ug
al
20
01
2006
2%
73
%
To
das
as
esco
las
2º e
3º
cicl
os
Secu
nd
ário
Font
e: E
mpi
rica
Cou
ntry
Brie
f; a
nális
e A
. T. K
earn
ey
90%
94%
99%
67%
51%
45%
90%
5%
+ 3
9 p
.p.
Fin
lân
dia
UE
25Fi
nlâ
nd
iaU
E 25
Port
ug
al
73%
84
%
87%
Finl
ândi
a
19|
A F
inlâ
nd
ia t
em u
ma
uti
lizaç
ão d
e co
mp
uta
do
res
po
r p
rofe
sso
res
e al
un
os
sup
erio
r à
de
Port
ug
al
As
TIC
são
uti
lizad
as n
as a
ula
s q
uer
po
r d
oce
nte
s (8
5%),
qu
er p
or
alu
no
s (7
9%)
Uti
lizaç
ão d
e co
mp
uta
do
res
nas
esc
ola
s1) (
2006
)
85,1
%
64,7
%
78,8
%
Port
ug
al
69,5
%
57,8
%
49,0
%
Pro
fess
ore
s q
ue
uti
lizam
com
pu
tad
ore
s n
a au
la
Pro
fess
ore
s q
ue
usa
m c
om
pu
tad
ore
sn
a au
la p
ara
lecc
ion
ar a
ula
Pr
ofe
sso
res
cujo
s al
un
os
uti
lizam
com
pu
tad
ore
sna
aula
1) B
ase:
tod
os o
s pr
ofes
sore
s; u
tiliz
ação
nos
últi
mos
12
mes
esFo
nte:
Em
piric
a C
ount
ry B
rief;
aná
lise
A. T
. Kea
rney
Finl
ândi
a
20|
Co
m e
feit
o, a
idad
e n
ão
foi b
arre
ira
na
ado
pçã
o
de
TIC
na
Fin
lân
dia
O p
erfi
l rel
ativ
amen
te
mai
s n
ovo
do
s d
oce
nte
s p
ort
ug
ues
es p
od
e se
r u
m c
atal
isad
or
par
a u
ma
mai
or
uti
lizaç
ão d
e TI
C e
m P
ort
ug
al
O f
acto
de
67%
do
s d
oce
nte
s fi
nla
nd
eses
est
arem
em
du
as f
aixa
s et
ária
s m
ais
elev
adas
não
co
nst
itu
iu b
arre
ira
à u
tiliz
ação
de
TIC
Idad
e d
os
do
cen
tes
(200
1-20
02)
– Fi
nlâ
nd
ia
Port
ug
al
23%
37
%
27%
14
%
67,0
% d
os d
ocen
tes
finla
ndes
estin
ham
idad
e su
perio
r a
40 a
nos
60,0
% d
os d
ocen
tes
port
ugue
ses
tinha
m id
ade
infe
rior
a 40
ano
s
7,8%
25,7
%
30,3
%
36,3
%
<
30
ano
s
30-3
9 an
os
40-4
9 an
os
≥50
ano
s
Font
e: E
uryd
ice;
aná
lise
A. T
. Kea
rney
Finl
ândi
a
21|
O M
od
elo
Ace
sso
-Co
mp
etên
cias
-Mo
tiva
ção
per
mit
e id
enti
fica
r o
s p
rin
cip
ais
mo
tivo
s p
elo
s q
uai
s n
ão e
stão
a s
er u
tiliz
adas
TIC
nas
esc
ola
s
Bar
reir
as p
ara
o u
so d
e co
mp
uta
do
res
e In
tern
et n
as e
sco
las1
)
1) M
odel
o A
cces
s-C
ompe
tenc
es-M
otiv
atio
n, b
asea
do e
m V
iher
ä e
Nur
mel
a 20
01, e
mpi
rica
repo
rt 8
/200
6. In
form
ação
rel
ativ
a à
utili
zaçã
o de
TIC
na
esco
la p
or d
ocen
tes.
Font
e: E
mpi
rica
Cou
ntry
Brie
f 20
06; a
nális
e A
. T. K
earn
ey
Nív
el d
e eq
uip
amen
to d
as e
sco
las
com
TIC
Vel
oci
dad
e d
e ac
esso
à In
tern
et
Uti
lizaç
ão d
e TI
C
Co
nfi
ança
na
uti
lizaç
ão d
e TI
C
Ati
tud
e p
osi
tiva
fac
e à
uti
lizaç
ão d
e TI
Ce
os
seu
s b
enef
ício
s p
ara
o e
nsi
no
Co
mp
etên
cias
Ace
sso
Mo
tiva
ção
Finl
ândi
a
22|
Nes
te m
om
ento
, a p
rin
cip
al b
arre
ira
à u
tiliz
ação
de
TIC
nas
esc
ola
s é
a fa
lta
de
mo
tiva
ção
, e n
ão a
cess
o a
eq
uip
amen
tos
ou
fal
ta d
e co
mp
etên
cias
Bar
reir
as p
ara
o u
so d
e co
mp
uta
do
res
e In
tern
et n
as e
sco
las1
) - F
inlâ
nd
ia
1) In
form
ação
rel
ativ
a à
utili
zaçã
o de
TIC
na
esco
la p
or d
ocen
tes
Font
e: E
mpi
rica
Cou
ntry
Brie
f 20
06; a
nális
e A
. T. K
earn
ey
Co
mp
etên
cias
(15,
0%)
Ace
sso
(36,
7%)
Não
exi
stem
bar
reir
as à
uti
lizaç
ão =
34,
0%
Mo
tiva
ção
(42,
3%)
20,6
%
17,4
%4,
3%
13,1
%
2,1%
4,1%
4,5%
Finl
ândi
a
23|
Os
ob
ject
ivo
s es
tab
elec
ido
s p
ara
o p
erío
do
200
7-20
15 t
êm u
m m
aio
r en
foq
ue
na
op
tim
izaç
ão d
o a
pro
veit
amen
tod
as p
oss
ibili
dad
es p
rop
orc
ion
adas
pel
as T
IC
Polít
icas
de
mo
der
niz
ação
tec
no
lóg
ica
– Fi
nlâ
nd
ia
Font
e: G
over
no F
inla
ndês
– “
The
Nat
iona
l Kno
wle
dge
Soci
ety
Stra
tegy
200
7-20
15”
; aná
lise
A. T
. Kea
rney
OB
JEC
TIV
OS
Intr
od
uçã
o d
e lig
açõ
es à
inte
rnet
co
m m
aio
r la
rgu
ra d
e b
and
a n
as e
sco
las,
bib
liote
cas
e se
rviç
os
pú
blic
os
Des
envo
lvim
ento
de
form
ação
bás
ica
em T
IC p
ara
pes
soas
en
tre
os
30 e
os
59 a
no
s q
ue
não
rec
eber
am
form
ação
pro
fiss
ion
al o
u o
utr
o t
ipo
de
form
ação
(N
ost
e Pr
og
ram
me)
Des
envo
lvim
ento
de
form
ação
ad
icio
nal
em
TIC
par
a p
rofi
ssio
nai
s
Pro
mo
ção
da
pro
du
ção
de
con
teú
do
s au
dio
visu
ais
(Não
exa
ust
ivo
)
Finl
ândi
a
24|
Em t
od
o o
pro
cess
o d
e m
od
ern
izaç
ão t
ecn
oló
gic
a d
o e
nsi
no
na
Fin
lân
dia
fo
ram
iden
tifi
cad
os
5 fa
cto
res
crít
ico
s d
e su
cess
o
Fact
ore
s C
ríti
cos
de
Suce
sso
Pro
xim
idad
eG
over
nos
regi
onai
s e
esco
las
estã
o m
ais
próx
imos
da
real
idad
e es
cola
r e
têm
con
diçõ
es p
ara
agir
mai
s ra
pida
men
te
Au
ton
om
ia
Cad
a es
cola
tem
aut
onom
ia p
ara
ende
reça
r os
obj
ectiv
os d
efin
idos
pel
o G
over
no, d
efin
indo
e im
plem
enta
ndo
os s
eus
próp
rios
plan
os T
IC e
inve
stin
do o
s fu
ndos
rec
ebid
os d
e ac
ordo
com
o(s
) seu
(s) p
roje
cto(
s)
Co
op
eraç
ão p
úb
lico
-pri
vad
aEs
tabe
leci
men
to d
e ac
ordo
s de
coo
pera
ção
entr
e en
tidad
es p
úblic
as e
priv
adas
par
a a
mod
erni
zaçã
o do
par
que
esco
lar
e fo
men
to d
as p
olíti
cas
de m
oder
niza
ção
junt
o do
s ag
ente
s no
con
text
o es
cola
r
Part
ilha
de
exp
eriê
nci
as
Pa
rtilh
a de
info
rmaç
ão/ e
xper
iênc
ias
posi
tivas
das
esc
olas
com
bon
s re
sulta
dos
na r
eeng
enha
ria d
os s
eus
proc
esso
s co
m a
in
trod
ução
de
TIC
Envo
lvim
ento
do
s ag
ente
sC
om
pro
mis
so p
olít
ico
: po
lític
as d
e m
od
ern
izaç
ão a
vár
ios
nív
eis
da
soci
edad
e
Envo
lvim
ento
do
s co
nse
lho
s ex
ecu
tivo
s d
as e
sco
las
no
s p
roje
cto
s d
e TI
C
Finl
ândi
a
25|
Em t
od
o o
pro
cess
o d
e m
od
ern
izaç
ão t
ecn
oló
gic
a d
o e
nsi
no
na
Fin
lân
dia
fo
ram
iden
tifi
cad
as q
uat
ro p
rin
cip
ais
bar
reir
as
Bar
reir
as
Rec
urs
os
Fin
ance
iro
sEs
cass
ez d
e re
curs
os e
stat
ais
Des
igua
ldad
e de
rec
urso
s fin
ance
iros
dos
mun
icíp
ios
Form
ação
Dife
rent
es n
ívei
s de
com
petê
ncia
s TI
C d
os p
rofe
ssor
es
Falta
de
apoi
o pe
dagó
gico
à f
orm
ação
ped
agóg
ica
em T
IC
Res
istê
nci
aRe
sist
ênci
a à
mod
erni
zaçã
o po
r pa
rte
de a
lgun
s do
cent
es
Ace
sso
Inte
rnet
Red
uzid
a ve
loci
dade
de
ligaç
ão à
Inte
rnet
Finl
ândi
a
26|
Outros exemplos
Irlanda
Espanha
Na
Irla
nd
a, o
pro
cess
o d
e m
od
ern
izaç
ão t
ecn
oló
gic
a fo
i des
enca
dea
do
pel
a p
erce
pçã
o e
m 1
996
de
qu
e a
Irla
nd
a es
tava
em
23º
lug
ar
no
qu
e re
spei
ta à
pre
par
ação
do
paí
s p
ara
a So
cied
ade
do
Co
nh
ecim
ento
19
96
1997
19
98
1999
20
00
2001
20
02
2003
20
04
2005
20
06
2007
Gov
erno
irla
ndês
anu
ncia
m
etas
ati
ng
idas
por
Sch
ools
IT
200
0 e
prop
õe a
umen
to d
e in
vest
imen
to e
m T
IC e
m
Educ
ação
Dep
artm
ent
of E
duca
tion
and
Scie
nces
pro
duz
o pr
ogra
ma
Blu
epri
nt
for
the
Futu
re o
f IC
T in
Ir
ish
Ed
uca
tio
n p
ara
2001
-200
3
O M
inis
tério
da
Educ
ação
anu
ncia
N
atio
nal
Dev
elo
pm
ent
Plan
e c
ria
Gru
po
Est
raté
gic
o p
ara
prio
ritiz
ar
inve
stim
ento
s em
TIC
nas
esc
olas
no
perío
do 2
007-
2013
Dep
artm
ent
of E
duca
tion
and
Scie
nces
pro
duz
prog
ram
a ba
se d
a po
lític
a de
TIC
na
Educ
ação
irl
ande
sa: S
cho
ols
IT 2
000
– A
Po
licy
Fram
ewo
rk
for
the
New
Mill
eniu
m
Dep
artm
ent
of E
duca
tion
and
Scie
nces
pro
duz
o pr
ogra
ma
Stat
emen
t o
f St
rate
gy
2003
-200
5
Tele
com
Eire
ann
inve
ste
£15
M n
o pr
ojec
toC
riado
o N
atio
nal
Po
licy
Ad
viso
ry a
nd
D
evel
op
men
t C
om
mit
tee
(NA
DPC
) com
ob
ject
ivo
de a
cons
elha
men
to a
o M
inis
tro
sobr
e a
dire
cção
fut
ura
do S
choo
ls IT
200
0
Dep
artm
ent
of E
duca
tion
and
Scie
nces
pro
duz
Stat
emen
t o
f St
rate
gy
2005
-200
7
Inte
rnat
iona
l Dat
a C
orpo
ratio
n co
loca
Irla
nd
a em
23º
n
o r
anki
ng
de
paí
ses
pre
par
ado
s p
ara
a so
cied
ade
de
info
rmaç
ão
Ir de
enc
ontr
o à
nece
ssid
ade
de in
teg
raçã
o d
e TI
C n
o
ensi
no
em
tod
o o
âmbi
to c
urric
ular
foi
vis
to c
omo
um
des
afio
nac
ion
al q
ue
teri
a d
e se
r u
ltra
pas
sad
o n
o in
tere
sse
futu
ro d
a Irl
anda
Prep
ared
nes
s to
info
rmat
ion
ag
e
1st
2nd
3rd
4th
23rd
USA
Swed
en
Den
mar
k
Finl
and
Irela
nd
Irla
nda
29|
As
po
lític
as d
e m
od
ern
izaç
ão n
a Ir
lan
da
fora
m in
icia
das
em
199
7, c
om
o p
rog
ram
a Sc
ho
ols
IT 2
000
19
97
1998
19
99
2000
20
01
2002
20
03
2004
20
05
2006
20
07
No
pro
cess
o d
e m
od
ern
izaç
ão (
1997
-200
7), a
s p
olít
icas
imp
lem
enta
das
est
ão b
asea
das
no
do
cum
ento
pri
nci
pal
– S
cho
ols
IT 2
000
–, t
end
o h
avid
o
pro
gre
ssiv
a p
rio
riti
zaçã
o d
os
inve
stim
ento
s e
actu
aliz
ação
do
s o
bje
ctiv
os
Sch
oo
ls IT
200
0 –
A p
olic
y Fr
amew
ork
fo
r th
e N
ew M
illen
niu
m
Gar
antir
ace
sso
das
esco
las
a fo
rmaç
ão e
m
TIC
, mat
eria
is c
urric
ular
es, a
cons
elha
men
to
e ap
oio,
e f
orn
ecim
ento
de
com
pu
tad
ore
s co
m a
cess
o à
Inte
rnet
a
tod
as a
s es
cola
s
Prom
over
a a
pren
diza
gem
ao
long
o da
vid
a
Inic
iati
vas
con
cret
as
Tech
nolo
gy In
tegr
atio
n In
itiat
ive
(TII)
Teac
hing
Ski
lls In
itiat
ive
(TSI
)
Scho
ols
Supp
ort
Initi
ativ
e (S
SI) i
nclu
indo
Scho
ols
Inte
grat
ion
Proj
ect
(SIP
)Sc
oilN
et
“In
tera
ctiv
e So
ftw
are
in t
he C
urric
ulum
”
Blu
epri
nt
for
the
Futu
re o
f IC
T in
Iris
h
Edu
cati
on
(co
nti
nu
ação
das
lin
has
d
efin
idas
pel
o d
ocu
men
to a
nte
rio
r)
Liga
ção
em r
ede
das
esco
las
e lig
ação
à
Inte
rnet
atr
avés
de
ban
da
larg
a
Au
men
to d
o r
ácio
de
com
pu
tad
ore
s p
or
100
alu
no
s
Inte
graç
ão d
e TI
C n
o e
nsi
no
e n
a ap
ren
diz
agem
Prom
oção
do
dese
nvol
vim
ento
de
soft
war
e pa
ra u
so e
scol
ar
Dis
poni
biliz
ação
de
mai
s re
curs
os
fin
ance
iro
s
Stat
emen
t o
f St
rate
gy
2003
- 2
005
Es
trat
égia
de
imp
lem
enta
ção
do
s o
bje
ctiv
os
def
inid
os
nos
docu
men
tos
ante
riore
s, c
om e
nfoq
ue e
m:
Ava
Iiaçã
o da
efi
ciên
cia
da
form
ação
de
pro
fess
ores
Des
envo
lvim
ento
de
no
vos
pro
ject
os
em T
IC
Des
envo
lvim
ento
do
port
al S
coilN
et
Des
envo
lvim
ento
cu
rric
ula
r d
e TI
C,
em c
oord
enaç
ão c
om N
CC
A
Cen
so s
ob
re u
tiliz
ação
de
TIC
nas
es
cola
s
Dot
ação
das
esc
olas
com
ace
ssos
à
Inte
rnet
de
ban
da
larg
a
Stat
emen
t o
f St
rate
gy
2005
- 2
007
Impl
emen
tar
ban
da
larg
a n
as e
sco
las
Ince
ntiv
ar f
inan
ceira
men
te a
dot
ação
de
infr
a-es
tru
tura
s TI
C n
as e
sco
las
Apo
iar
as e
scol
as p
ara
inte
grar
TIC
no
en
sin
o
Iden
tific
ar p
riorid
ades
fut
uras
de
TIC
no
p
rog
ram
a d
as e
sco
las
Irla
nda
30|
Ao
nív
el d
a Ed
uca
ção
, as
po
lític
as d
esen
volv
idas
a p
arti
r d
e 19
97 t
iver
am e
nfo
qu
e em
3 d
imen
sões
19
97
1998
19
99
2000
20
01
2002
20
03
2004
20
05
2006
20
07
Infr
a-es
trut
uras
Do
taçã
o d
e in
fra-
estr
utu
ras
Cad
a es
cola
com
1
com
puta
dor
ligad
o à
inte
rnet
at
é 19
99
Esta
bel
ecim
ento
de
mec
anis
mo
s d
e ap
oio
a
esco
las
par
a d
esen
volv
imen
to d
as
suas
infr
a-es
tru
tura
s d
e TI
C
Form
ação
TIC
no
cu
rríc
ulo
Sch
oo
ls S
up
po
rt In
itia
tive
Des
envo
lvim
ento
do
po
rtal
Sco
ilNet
– p
orta
l do
ensi
no ir
land
ês, f
acili
tado
r de
com
unic
ação
ent
re c
omun
idad
es e
scol
ares
e o
utro
s
agen
tes,
com
apo
io c
urric
ular
, inf
orm
ação
sob
re S
choo
ls IT
200
0
Sch
oo
ls In
teg
rati
on
Pro
ject
– e
stra
tégi
as d
e us
o pe
dagó
gico
de
TIC
Teac
hin
g S
kills
init
iati
ve –
Pla
no
de
form
ação
em
3 n
ívei
s
Enfo
que
em c
ompe
tênc
ias
bási
cas
TIC
par
a us
o pr
ofis
sion
al
Des
envo
lvim
ento
de
com
petê
ncia
s pe
dagó
gica
s em
TIC
Tech
no
log
y In
teg
rati
on
Init
iati
ve
Mel
ho
ria
de
infr
a-es
tru
tura
s TI
C
Irla
nda
31|
Em t
od
o o
pro
cess
o h
ou
ve q
uat
ro e
nti
dad
es p
rin
cip
ais
envo
lvid
as, c
om
âm
bit
os
de
inte
rven
ção
qu
e se
so
bre
põ
em e
m a
lgu
ns
asp
ecto
s
Enti
dad
esR
esp
on
sab
ilid
ades
Dep
artm
ent
of
Edu
cati
on
an
d S
cien
ce
Plan
eam
ento
de
polít
icas
Gar
antia
de
qual
idad
e na
Edu
caçã
o
Alo
caçã
o de
rec
urso
s hu
man
os e
fin
ance
iros
Plan
eam
ento
e d
otaç
ão d
e in
fra-
estr
utur
as d
e Ed
ucaç
ão
Aum
ento
da
Educ
ação
atr
avés
da
coop
eraç
ão
Nat
ion
al C
ou
nci
l fo
r C
urr
icu
lum
and
Ass
essm
ent
(NC
CA
)
Aco
nse
lham
ento
ao
Min
istr
o d
a Ed
uca
ção
e C
iên
cia
a n
ível
cu
rric
ula
r e
de
aval
iaçã
o a
trav
és d
e:
Aná
lises
con
tínua
s de
cur
rícul
os e
ava
liaçõ
es
Alte
raçõ
es c
urric
ular
es e
apo
io n
a m
udan
ça
Prom
oção
da
igua
ldad
e de
ace
sso
à ed
ucaç
ão
Inve
stig
ação
sob
re m
elho
res
prát
icas
cur
ricul
ares
Âm
bit
o d
a in
terv
ençã
o n
a m
od
ern
izaç
ão t
ecn
oló
gic
a
Inte
gra
ção
das
TIC
no
s cu
rríc
ulo
s es
cola
res
Nat
ion
al C
entr
e fo
r Te
chn
olo
gy
in E
du
cati
on
(N
CTE
)
Cri
ado
em
199
8
Res
po
nsá
vel p
ela
imp
lem
enta
ção
de
Sch
oo
ls IT
200
0, e
ntr
e o
utr
os:
Aco
nsel
ham
ento
de
polít
icas
e d
e m
ecan
ism
os d
e fin
anci
amen
to d
as e
scol
as
Des
envo
lvim
ento
e im
plem
enta
ção
de f
orm
ação
de
doce
ntes
Des
envo
lvim
ento
e m
anut
ençã
o do
por
tal S
coilN
et
Nat
ion
al P
olic
y A
dvi
sory
an
d
Dev
elo
pm
ent
Co
mm
itte
e (N
PAD
C
Cri
ado
em
199
8
Vis
a ac
on
selh
ar o
Min
istr
o d
a Ed
uca
ção
e C
iên
cia
sob
re:
o us
o de
TIC
no
sist
ema
de e
nsin
oas
nec
essi
dade
s de
des
envo
lvim
ento
de
TIC
no
ensi
no
Inve
stig
ar d
irecç
ão f
utur
a de
pol
ítica
s do
Sch
ools
IT 2
000
e re
com
enda
r m
elho
r us
o de
TIC
em
ben
efíc
io d
a Ed
ucaç
ão
Coo
rden
ação
com
NC
TE, D
epar
tmen
t of
Edu
catio
n an
d Sc
ienc
e, IC
T co
ordi
natio
n un
it e
o In
dust
ry A
dvis
ory
Gro
up n
a fo
rmul
ação
de
reco
men
daçõ
es
polít
icas
ao
Min
istr
o da
Edu
caçã
o e
Ciê
ncia
Pro
du
ção
do
s p
rog
ram
as:
Scho
ols
IT 2
000
Blue
prin
t fo
r th
e fu
ture
of
ICT
in Ir
ish
Educ
atio
n
Stra
tegy
Sta
tem
ent
2003
-200
5
Stra
tegy
Sta
tem
ent
2005
-200
7
Irla
nda
32|
A n
ível
go
vern
ativ
o, p
ara
além
da
elab
ora
ção
de
pla
no
s d
e m
od
ern
izaç
ão h
ou
ve t
amb
ém u
m a
um
ento
do
inve
stim
ento
em
TIC
Gas
to e
m E
du
caçã
o c
om
o %
do
PIB
- Ir
lan
da
Gas
to e
m T
IC n
a Ed
uca
ção
co
mo
% d
o P
IB –
Irla
nd
a
Port
ug
al
19
97
1998
19
99
2000
20
01
2002
20
03
2004
5,
6%
5,6%
5,
7%
5,7%
5,
9%
5,8%
5,
9%
5,9%
Port
ug
al
20
02
2003
20
04
2005
20
06
0,
01%
0,
07%
0,
07%
0,
07%
0,
07%
Font
e: G
artn
er; E
cono
mis
t In
telli
genc
e U
nit;
Uni
ted
Nat
ions
; an
ális
e A
. T. K
earn
ey
0,02
%
0,07
%
0,06
%0,
06%
0,06
%
X3
4,9%
5,2%
4,6%
4,4%
4,4%
4,4%
4,3%
4,3%
Irla
nda
33|
Pess
oal
Ben
s e
Serv
iço
sO
per
acio
nai
sC
apit
alO
utr
os
A a
qu
isiç
ão d
e TI
C n
as e
sco
las
era
efec
tuad
a at
ravé
s d
a tr
ansf
erên
cia
dir
ecta
da
Ad
min
istr
ação
Cen
tral
de
ben
s o
u f
un
do
s co
nso
ante
o t
ipo
de
esco
la
Irlan
daEs
cola
s se
cund
ária
s
Flu
xos
fin
ance
iro
s n
a in
stru
ção
ob
rig
ató
ria,
200
1
Dep
arta
men
to d
e Ed
uca
ção
e C
iên
cia
Esqu
ema
de
Livr
os p
ara
Cria
nças
N
eces
sita
das
Esqu
ema
de
Áre
as
Des
igna
das
Pess
oal
Cor
rect
ivo
Coo
rden
ador
es
casa
/ es
cola
Es
quem
a de
Em
preg
o C
omun
itário
Pess
oal
doce
nte
Pess
oal
adm
inis
trat
ivo
,e d
e m
anut
ençã
o,
prof
esso
res
subs
titut
os e
pa
rt-t
ime
Man
uten
ção
da e
scol
a e
área
s ci
rcun
dant
es
Edifí
cios
, m
obili
ário
, eq
uipa
men
to,
alar
gam
ento
,m
anut
ençã
o
Aqu
ecim
ento
,el
ectr
icid
ade
Tran
spor
te
Rec
urs
os
esp
ecíf
ico
s
Tran
sfer
ênci
a em
num
erár
ioda
aut
orid
ade
públ
ica
Tran
sfer
ênci
a em
gén
ero
Tran
sfer
ênci
as e
m n
umer
ário
pode
m o
corr
er d
e fu
ndos
de
font
es n
ão-p
úblic
as /
não-
gove
rnam
enta
is
Tran
sfer
ênci
as e
m g
éner
o
A a
qu
isiç
ão d
e eq
uip
amen
tos
vari
a co
nfo
rme
o t
ipo
de
esco
la:
seco
nd
ary1
e
com
mu
nit
y:
tran
sfer
ênci
a d
e fu
nd
os
com
pre
hen
sive
: tr
ansf
erên
cia
de
ben
s p
ara
esco
las
Con
trib
uiçõ
eslo
cais
Esco
las
volu
ntar
y se
cond
ary
(esc
olas
sem
pag
amen
to d
e pr
opin
as)
e es
cola
s co
mm
unity
e c
ompr
ehen
sive
Atr
ibui
ções
ext
raor
diná
rias
(esc
olas
vol
unta
ry s
econ
dary
)
Co
nse
lho
de
ges
tão
ou
1) 5
5% d
os a
luno
s fr
eque
ntam
sec
onda
ry s
choo
lsFo
nte:
Eur
ydic
e; a
nális
e A
. T. K
earn
ey
Irla
nda
34|
O e
nfo
qu
e d
a Ir
lan
da
des
de
2001
não
fo
i o
aum
ento
de
infr
a-es
tru
tura
s m
as a
su
a m
elh
ori
a
Exis
te m
aio
r d
ota
ção
de
infr
a-es
tru
tura
s TI
C n
o
ensi
no
qu
e es
tá m
ais
pró
xim
o d
a co
loca
ção
d
e al
un
os
no
mer
cad
o
de
trab
alh
o
Ao
nív
el d
o e
qu
ipam
ento
das
esc
ola
s co
m c
om
pu
tad
ore
s, a
Irla
nd
a m
anté
m o
s m
esm
os
nív
eis
de
2001
Nú
mer
o d
e al
un
os
po
r co
mp
uta
do
res
po
r 10
0 al
un
os
- Ir
lan
da
20
01
2006
9,7%
9,7%
Tod
as a
s es
cola
s
1º
Cic
lo
2º e
3º
Cic
los
Secu
nd
ário
Pr
ofi
ssio
nal
Por
tip
o d
e es
cola
Âm
bit
o d
o p
roje
cto
10,9
10,4
6,8
9,4
100%
das
esc
olas
tê
m c
ompu
tado
rM
édia
UE1
5 é
de 8
,3
alun
os p
or c
ompu
tado
r
Irla
nd
a
Do
s co
mp
uta
do
res
exis
ten
tes
nas
esc
ola
s, 8
1% s
ão p
ara
uti
lizaç
ão d
e al
un
os,
10%
de
do
cen
tes
e 8%
de
não
do
cen
tes1
)
1) D
ados
ano
200
0Fo
nte:
Gar
tner
; Eco
nom
ist
Inte
llige
nce
Uni
t; P
ISA
; Uni
ted
Nat
ions
; aná
lise
A. T
. Kea
rney
Irla
nda
35|
No
qu
e re
spei
ta a
o a
cess
o a
Inte
rnet
, as
esco
las
irla
nd
esas
au
men
tara
m e
m 1
5 p
.p. o
nú
mer
o d
e lig
açõ
es à
Inte
rnet
atr
avés
de
DSL
Lig
ação
à In
tern
et a
trav
és d
e D
SL e
m t
od
as a
s es
cola
s -
Irla
nd
a%
esc
ola
s co
m a
cess
o à
Inte
rnet
de
ban
da
larg
a em
200
6 -
Irla
nd
a
Port
ug
al
20
01
2006
2%
73
%
To
das
as
esco
las
2º e
3º
cicl
os
Secu
nd
ário
Font
e: E
mpi
rica
Cou
ntry
Brie
f; a
nális
e A
. T. K
earn
ey
66,1
%
79,8
%82
,0%
66,9
%
0%
45%
15%
5%
+ 1
5 p
.p.
Irla
nd
aU
E 25
Irla
nd
aU
E 25
Port
ug
al
73%
84
%
87%
Irla
nda
36|
A Ir
lan
da
tem
mai
or
uso
d
e TI
C n
as e
sco
las
po
r p
arte
de
pro
fess
ore
s e
de
alu
no
s d
o q
ue
Port
ug
al
As
TIC
são
uti
lizad
as n
as a
ula
s q
uer
po
r d
oce
nte
s (8
2%),
qu
er p
or
alu
no
s (6
7%)
Uti
lizaç
ão d
e co
mp
uta
do
res
po
r d
oce
nte
s n
as e
sco
las1
) (2
006)
– Ir
lan
da
81,7
%
58,3
%
66,6
%
Port
ug
al
69,5
%
57,8
%
49,0
%
Pro
fess
ore
s q
ue
uti
lizar
amco
mp
uta
do
res
na
aula
Pr
ofe
sso
res
qu
e u
sam
co
mp
uta
do
res
na
aula
par
a le
ccio
nar
au
la
Pro
fess
ore
s cu
jos
alu
no
s u
tiliz
amco
mp
uta
do
resn
a au
la
1) B
ase:
tod
os o
s pr
ofes
sore
s; u
tiliz
ação
nos
últi
mos
12
mes
esFo
nte:
Em
piric
a C
ount
ry B
rief;
aná
lise
A. T
. Kea
rney
Irla
nda
37|
A id
ade
do
s d
oce
nte
s n
ão f
oi i
mp
edit
iva
da
ado
pçã
o d
e TI
C n
a Ir
lan
da
O f
acto
de
63%
do
s d
oce
nte
s ir
lan
des
es e
star
nas
du
as f
aixa
s et
ária
s d
e id
ade
mai
s el
evad
a n
ão c
on
stit
uiu
bar
reir
a à
uti
lizaç
ão d
e TI
C
Idad
e d
os
do
cen
tes
(200
1-20
02)
- Ir
lan
da
Port
ug
al
23%
37
%
27%
14
%
63%
dos
doc
ente
s irl
ande
ses
tinha
m id
ade
supe
rior
a 40
ano
s
60,0
% d
os d
ocen
tes
port
ugue
ses
tinha
m id
ade
infe
rior
a 40
ano
s
11,4
%
26,1
%
29,8
%
32,8
%
<
30
ano
s
30-3
9 an
os
40-4
9 an
os
≥50
ano
s
Font
e: E
uryd
ice;
aná
lise
A. T
. Kea
rney
Irla
nda
38|
Nes
te m
om
ento
, a p
rin
cip
al b
arre
ira
à u
tiliz
ação
de
TIC
nas
esc
ola
s ir
lan
des
as é
a f
alta
de
aces
so
Bar
reir
as p
ara
o u
so d
e co
mp
uta
do
res
e In
tern
et n
as e
sco
las1
) - Ir
lan
da
1) In
form
ação
rel
ativ
a à
utili
zaçã
o de
TIC
na
esco
la p
or d
ocen
tes
Font
e: E
mpi
rica
Cou
ntry
Brie
f 20
06 ;
anál
ise
A. T
. Kea
rney
Co
mp
etên
cias
(15,
6%)
Ace
sso
(56,
5%)
Não
exi
stem
bar
reir
as à
uti
lizaç
ão =
30,
2%
Mo
tiva
ção
(27,
1%)
8,2%
34,0
%3,
2%
12,1
%
5,5%
5,0%
1,9%
Irla
nda
39|
Os
ob
ject
ivo
s es
tab
elec
ido
s p
ara
o p
erío
do
200
7-20
13 c
on
tin
uam
a p
rom
ove
r in
icia
tiva
s re
leva
nte
s ao
nív
el d
e in
fra-
estr
utu
ras,
fo
rmaç
ão e
inte
gra
ção
das
TIC
no
cu
rríc
ulo
Polít
icas
de
mo
der
niz
ação
tec
no
lóg
ica
– Ir
lan
da
Font
e: G
over
no F
inla
ndês
– “
The
Nat
iona
l Kno
wle
dge
Soci
ety
Stra
tegy
200
7-20
15”
; aná
lise
A. T
. Kea
rney
OB
JEC
TIV
OS
Man
ute
nçã
o e
act
ual
izaç
ão d
os
equ
ipam
ento
s
Man
ute
nçã
o d
e u
ma
red
e n
acio
nal
de
ban
da
larg
a p
ara
as e
sco
las
Form
ação
pro
fiss
ion
al e
m T
IC d
e d
oce
nte
s
Pro
visã
o d
e so
ftw
are
com
co
nte
úd
os
par
a ap
ren
diz
agem
Cri
ação
de
um
Gru
po
Est
raté
gic
o p
ara
iden
tifi
car
fact
ore
s cr
ític
os
de
suce
sso
e p
rio
riti
zar
inve
stim
ento
s
(Não
exa
ust
ivo
)
Irla
nda
40|
Em t
od
o o
pro
cess
o d
e m
od
ern
izaç
ão t
ecn
oló
gic
a d
o e
nsi
no
na
Irla
nd
a fo
ram
iden
tifi
cad
os
três
fac
tore
s cr
ític
os
de
suce
sso
e t
rês
bar
reir
as
Fact
ore
s C
ríti
cos
de
Suce
sso
Bar
reir
as
Vis
ão t
ecn
oló
gic
aD
efin
ição
de
uma
visã
o t
ecn
oló
gic
a (f
orm
aliz
ada
no S
cho
ols
IT 2
000)
per
miti
u co
erên
cia
de p
olíti
cas,
est
abel
ecim
ento
pr
ogre
ssiv
o de
ob
ject
ivo
s e
defin
ição
de
pla
no
s d
e im
ple
men
taçã
o in
teg
rad
os
Envo
lvim
ento
e a
po
io d
os
agen
tes
Envo
lvim
ento
da
com
un
idad
e d
e en
sin
o –
pai
s, p
rofe
ssor
es, c
onse
lhos
exe
cutiv
os, e
mpr
esas
, etc
–, q
ue in
fluen
cia
a de
cisã
o da
s re
com
enda
ções
a a
dopt
ar
Co
op
eraç
ão p
úb
lico
-pri
vad
a
Form
ação
Esco
las
Envo
lvim
ento
do
s co
nse
lho
s ex
ecu
tivo
s -
esco
las
com
pree
nder
am a
nec
essi
dade
de
cam
inha
r pa
ra a
Soc
ieda
de d
a In
form
ação
Uso
ped
agó
gic
o d
e TI
CC
oo
rden
ação
ent
re v
ária
s en
tidad
es e
nvol
vida
s no
pro
cess
o (t
op-d
own
e bo
ttom
-up)
Não
exi
ste
orie
ntaç
ão/ v
isão
de
com
o a
tecn
olog
ia p
ode
ser
inte
grad
a no
ens
ino
Form
ação
de
prof
esso
res
não
é su
ficie
nte
para
que
os
prof
esso
res
cons
igam
dom
inar
o u
so d
e TI
C (l
imita
da a
sem
inár
ios
e a
aula
s du
rant
e um
a se
man
a);
Falta
de
apoi
o pó
s-fo
rmaç
ão/ f
orm
ação
con
tínua
Irla
nda
41|
Outros exemplos
Irlanda
Espanha
A m
od
ern
izaç
ão t
ecn
oló
gic
a em
Esp
anh
a in
icio
u-s
e em
200
1 co
m a
ap
rese
nta
ção
do
Pla
n In
fo X
XI
20
01
2002
20
03
2004
20
05
2006
20
07
2008
20
09
Apr
esen
taçã
o do
Pla
n In
fo X
XI
com
322
inic
iativ
as s
obre
trê
s ei
xos
prin
cipa
is d
e in
terv
ençã
o:
Adm
inis
traç
ão e
lect
róni
ca E
span
ha n
a Re
de C
idad
ãos
e em
pres
as
Apr
esen
taçã
o do
pla
no E
spañ
a.es
pa
ra o
per
íodo
200
4-20
05 c
om
enfo
que
em E
duca
ção
Adm
inis
traç
ão E
lect
róni
caFl
uxo
de in
form
ação
Apr
esen
taçã
o do
Pla
n A
van
za, 2
006-
2010
, que
in
clui
med
idas
esp
ecífi
cas
na E
duca
ção
com
o
“Int
erne
t en
el A
ula”
Dot
ação
de
infr
a-es
trut
uras
TIC
e d
e co
nect
ivid
ade
Co
mis
ion
So
to f
az d
iagn
óstic
o ao
long
o de
4 m
eses
e
iden
tific
a o
atra
so d
e Es
panh
a no
cam
inho
par
a a
Soci
edad
e da
Info
rmaç
ão, n
omea
dam
ente
:
insu
ficie
nte
ofer
ta d
e in
fra-
estr
utur
as, s
ervi
ços
e co
nteú
dos
de q
ualid
ade
Esca
ssez
de
proc
ura
Plan
Info
XX
I é c
on
sid
erad
o u
m f
raca
sso
e
afir
ma-
se a
nec
essi
dad
e d
e re
aliz
ar u
m n
ovo
pla
no
O r
edu
zid
o im
pac
to d
o p
lan
o In
fo X
XI d
eu m
aio
r re
levâ
nci
a ao
pla
no
seg
uin
te –
Esp
aña.
es.
Espa
nha
44|
A m
od
ern
izaç
ão t
ecn
oló
gic
a em
Esp
anh
a in
icio
u-s
e em
200
1 co
m a
ap
rese
nta
ção
do
Pla
n In
fo X
XI
20
01
2002
20
03
2004
20
05
2006
20
07
2008
20
09
2010
O p
lan
o E
spañ
a.es
tev
e re
sult
ado
s p
osi
tivo
s a
nív
el d
e au
men
to d
e n
úm
ero
de
com
pu
tad
ore
s e
de
aces
so d
as e
sco
las
à in
tern
et, c
om
med
idas
co
ncr
etas
e ca
len
dar
izad
as a
do
is a
no
s e
qu
e já
deu
lug
ar a
o P
lan
Ava
nza
Plan
Info
XX
I
Do
taçã
o d
as e
sco
las
com
in
fra-
estr
utu
ras
TIC
Esp
aña.
es
Edu
caci
ón
.es
Inte
rnet
na
Esco
la
Infr
a-es
tru
tura
s: d
otar
esc
olas
com
in
fra-
estr
utur
as, n
omea
dam
ente
com
ac
esso
s w
irele
ss e
pro
ject
ores
Do
cen
tes:
atr
ibui
ção
de c
ompu
tado
res
port
átei
s ao
s pr
ofes
sore
s do
ens
ino
secu
ndár
io e
for
maç
ão
Ferr
amen
tas
e co
nte
úd
os
edu
cati
vos:
dese
nvol
vim
ento
de
cont
eúdo
s pa
ra o
por
tal
educ
acio
n.es
, cria
ção
de c
omun
idad
es
virt
uais
e s
ervi
ços
para
a c
omun
idad
e ed
ucat
iva
Plan
Ava
nza
200
6-20
10
Edu
caçã
o n
a Er
a D
igit
al
Refo
rçar
equ
ipam
ento
Aum
enta
r a
conf
ianç
a no
uso
das
TIC
Gar
antir
for
maç
ão e
m T
IC
Aum
enta
r a
ofer
ta d
e co
nteú
dos
e ap
licaç
ões
TIC
par
a Ed
ucaç
ão
Ace
ssib
ilida
de a
TIC
de
pess
oas
defic
ient
es
Espa
nha
45|
O p
lan
o E
spañ
a.es
tem
um
âm
bit
o a
larg
ado
, mas
def
ine
med
idas
e o
bje
ctiv
os
mu
ito
co
ncr
eto
s p
ara
cad
a u
ma
das
áre
as d
e ac
tuaç
ão
Med
idas
Pro
ject
os
Des
criç
ãoR
esp
on
sáve
l
Imp
uls
ion
ar d
ecid
idam
ente
a a
dm
inis
traç
ão
elec
tró
nic
aEx
ecut
ar a
s 19
med
idas
do
Plan
o de
Cho
que
MA
P lid
erar
á at
ravé
s de
CSI
ASE
e C
. Sec
toria
l
MC
yT (c
om R
ed.e
s) o
fere
cerá
apo
io t
écni
coA
dm
inis
trac
ión
.es
Inte
rnet
na
Esco
la –
In
fra-
estr
utu
ras
Inte
rnet
na
Esco
la –
Do
cen
tes
Inte
rnet
na
Esco
la –
Fer
ram
enta
s e
Co
nte
úd
os
Edu
cati
vos
Ace
sso
wire
less
e p
roje
ctor
nas
53.
000
sala
s do
s 6.
000
cent
ros
públ
icos
da
secu
ndár
ia e
FP
G.
Supe
rior
e G
. Méd
io
Com
puta
dor
port
átil
aos
140.
000
doce
ntes
da
secu
ndár
ia e
FP
e cu
rsos
de
form
ação
Port
al e
duca
ción
.es
com
con
teúd
os, c
riaçã
o de
co
mun
idad
es v
irtua
is e
ser
viço
s pa
ra a
co
mun
idad
e ed
ucat
iva
(pro
fess
ores
, alu
nos
e pa
is)
MEC
D e
MC
yT (a
trav
és d
e Re
d.es
) em
cor
resp
on-
sabi
lidad
e co
m a
s C
C.A
A.
Edu
caci
ón
.es
Da
“aul
a de
info
rmát
ica”
à “
info
rmát
ica
na
aula
”, in
tegr
ando
as
nova
s te
cnol
ogia
s co
mo
ferr
amen
ta h
abitu
al n
o pr
oces
so d
e en
sino
e
apre
ndiz
agem
. Act
uaçã
o qu
e se
est
ende
rá a
o pe
ríodo
200
4 –
2007
Tele
cen
tro
s (I
nte
rnet
Ru
ral e
em
Bib
liote
cas
– Fa
se II
)
Form
ação
e In
teg
raçã
o D
igit
al
Inst
alar
2.0
00 n
ovos
cen
tros
de
aces
so p
úblic
o à
Inte
rnet
em
áre
as r
urai
s, c
om B
anda
Lar
ga
Cria
ção
da F
unda
ção
Nav
ega.
es p
ara
gerir
os
prog
ram
as d
e fo
rmaç
ão
MC
yT (a
trav
és d
e Re
d.es
) e M
APA
, con
junt
amen
-te
com
CC
.AA
. E C
C.L
L
Fund
ação
for
mad
a po
r M
TAS,
Min
Eco,
MEC
D e
M
CyT
, sec
tor
priv
ado
e C
ajas
de
Aho
rro,
em
co
orde
naçã
o co
m C
C.A
A. E
CC
.LL.
Nav
ega.
esA
cess
ibili
dade
de
todo
s os
cid
adão
s à
Soci
edad
e de
Info
rmaç
ão, a
prox
iman
do-s
e a
S.I.
de t
odos
os
col
ectiv
os m
enos
inte
grad
os a
trav
és d
e do
taçã
o de
infr
a-es
trut
uras
e p
lano
de
form
ação
Inco
rpo
raçã
o d
as P
YM
Es n
a So
cied
ade
de
Info
rmaç
ão
De
uma
man
eira
coo
rden
ada
e in
tegr
ada,
de
senv
olve
r e
impl
emen
tar
solu
ções
e s
ervi
ços,
e
form
ar a
s PY
MES
men
os in
tegr
adas
na
S.I.
Min
Eco
e M
CyT
em
col
abor
ação
com
ass
ocia
ções
se
ctor
iais
, gra
ndes
em
pres
as e
CC
.AA
Pym
es.e
s
Patr
imo
nio
.es
Seg
uri
dad
.es
Dig
italiz
ação
, difu
são
e ex
plor
ação
de
elem
ento
s do
Pat
rimón
io H
istó
rico-
artís
tico
Fom
enta
r a
segu
ranç
a e
a eC
onfia
nça
Red.
es e
m c
orre
sp. c
om o
rg. c
ultu
rais
, CC
.AA
. e
sect
or p
rivad
o
Red.
es
Co
nte
nid
os.
esC
riar
cont
eúdo
s di
gita
is d
e qu
alid
ade,
of
erec
endo
à s
ocie
dade
con
teúd
os p
úblic
os e
pr
omov
er u
ma
utili
zaçã
o m
ais
segu
ra d
a In
tern
et
--
-
Co
mu
nic
ació
n.e
sC
omun
icar
a t
oda
a so
cied
ade
as v
anta
gens
da
S.I.,
cria
ndo
uma
mar
ca p
ara
toda
s as
act
uaçõ
es,
e co
m u
ma
cam
panh
a um
brel
la e
vár
ias
cam
panh
as e
spec
ífica
s. R
espo
nsáv
el M
CyT
Font
e: E
spañ
a.es
; aná
lise
A. T
. Kea
rney
Espa
nha
46|
Do
taçã
o d
e in
fra-
estr
utu
ras
R
efo
rço
de
infr
a-es
tru
tura
s
Ao
nív
el d
a Ed
uca
ção
, as
po
lític
as d
esen
volv
idas
tiv
eram
en
foq
ue
em t
rês
dim
ensõ
es
20
01
2002
20
03
2004
20
05
2006
20
07
2008
20
09
2010
Infr
a-es
trut
uras
Form
ação
TIC
no
cu
rríc
ulo
Form
ação
a d
oce
nte
s
Atr
ibui
ção
de c
ompu
tado
res
port
átei
s a
prof
esso
res
do e
nsin
o se
cund
ário
Form
ação
em
TIC
a d
ocen
tes
Co
nte
úd
os
Cria
r co
nteú
dos
de q
ualid
ade
Co
nte
úd
os
Aum
enta
r of
erta
de
cont
eúdo
s e
aplic
açõe
s TI
C
de q
ualid
ade
para
Edu
caçã
o
Espa
nha
47|
Em t
od
o o
pro
cess
o h
ou
ve t
rês
enti
dad
es p
rin
cip
ais
envo
lvid
as, c
om
âm
bit
os
de
inte
rven
ção
qu
e se
so
bre
põ
em e
m a
lgu
ns
asp
ecto
s
Enti
dad
esB
reve
des
criç
ão
Min
isté
rio
da
Edu
caçã
o e
Ciê
nci
a
Res
po
nsá
vel p
ela
def
iniç
ão d
e p
olít
icas
de
Edu
caçã
o a
des
envo
lver
Res
po
nsá
vel p
elo
des
envo
lvim
ento
em
TIC
e d
imin
uir
ass
imet
rias
en
tre
as C
om
un
idad
es A
utó
no
mas
Red
.es
Red
.es
é u
ma
enti
dad
e p
úb
lica
emp
resa
rial
(EP
E) c
on
stit
uíd
a p
elo
s se
gu
inte
s M
inis
téri
os:
Educ
ação
e C
iênc
iaIn
dúst
ria, T
uris
mo
e C
omér
cio
A e
nti
dad
e co
ord
ena
a su
a ac
tivi
dad
e co
m a
das
Co
mu
nid
ades
Au
tón
om
as
As
suas
res
po
nsa
bili
dad
es p
assa
m p
or:
Prom
over
o d
esen
volv
imen
to d
a So
cied
ade
de In
form
ação
med
iant
e a
exec
ução
de
prog
ram
as d
efin
idos
no
Plan
o A
vanz
a pa
ra a
co
nver
gênc
ia c
om a
Eur
opa
e en
tre
Com
unid
ades
Aut
ónom
asA
nalis
ar a
Soc
ieda
de d
a In
form
ação
atr
avés
do
Obs
erva
tório
das
Tel
ecom
unic
açõe
s e
da S
ocie
dade
da
Info
rmaç
ãoO
fere
cer
asse
ssor
ia e
apo
io e
spec
ífico
à A
dmin
istr
ação
Ger
al d
o Es
tado
Ger
ir o
regi
sto
de n
omes
de
dom
ínio
s “.
es”
Co
mu
nid
ades
Au
tón
om
as
Fin
anci
amen
to (
26%
do
s in
vest
imen
tos
em E
spañ
a.es
)
Res
po
nsá
veis
po
r:
Aqu
isiç
ão e
man
uten
ção
de h
ardw
are
e so
ftw
are
Form
ação
a p
rofe
ssor
esPr
oduç
ão d
e m
ater
iais
edu
caci
onai
s m
ultim
édia
As
Co
mu
nid
ades
Au
tón
om
as s
ão c
on
vid
adas
a s
ub
scre
ver
aco
rdo
s co
m o
bje
ctiv
os
gen
éric
os
esta
bel
ecid
os
entr
e m
inis
téri
os
com
res
po
nsa
bili
dad
es e
m m
atér
ia d
e TI
C
Alg
um
as in
icia
tiva
s re
sult
am d
a co
lab
ora
ção
en
tre
as C
om
un
idad
es A
utó
no
mas
e R
ed.e
s
Font
e: e
ntid
ades
ref
erid
as; E
uryd
ice
; aná
lise
A. T
. Kea
rney
Espa
nha
48|
A n
ível
go
vern
ativ
o, p
ara
além
da
elab
ora
ção
de
pla
no
s d
e m
od
ern
izaç
ão h
ou
ve t
amb
ém u
m a
um
ento
mu
ito
sig
nif
icat
ivo
do
inve
stim
ento
em
TIC
Gas
to e
m E
du
caçã
o c
om
o %
do
PIB
- E
span
ha
Gas
to e
m T
IC n
a Ed
uca
ção
co
mo
% d
o P
IB -
Esp
anh
a
Port
ug
al
19
97
1998
19
99
2000
20
01
2002
20
03
2004
5,
6%
5,6%
5,
7%
5,7%
5,
9%
5,8%
5,
9%
5,9%
Port
ug
al
20
02
2003
20
04
2005
20
06
0,
01%
0,
07%
0,
07%
0,
07%
0,
07%
Font
e: G
artn
er; E
cono
mis
t In
telli
genc
e U
nit;
Uni
ted
Nat
ions
; aná
lise
A. T
. Kea
rney
0,01
%
0,06
%0,
06%
0,05
%
0,06
%
X6
4,5%
4,5%
4,5%
4,4%
4,4%
4,5%
4,4%
4,4%
Espa
nha
49|
Ben
s e
Serv
iço
sO
per
acio
nai
s
No
qu
e re
spei
ta a
o f
inan
ciam
ento
, a a
qu
isiç
ão d
e eq
uip
amen
to é
efe
ctu
ado
ao
nív
el d
os
Dep
arta
men
tos
de
Edu
caçã
o e
p
ost
erio
rmen
te t
ran
sfer
ido
s p
ara
as e
sco
las
Espa
nha
Inst
ruçã
o se
cund
ária
obr
igat
ória
Flu
xos
fin
ance
iro
s n
a in
stru
ção
ob
rig
ató
ria,
200
1
Dep
arta
men
to /
Co
nse
jerí
a d
e ed
uca
ção
Ad
min
istr
ação
Cen
tral
Pú
blic
a
Pess
oal d
ocen
te e
nã
o-do
cent
eLi
mpe
zaEl
ectr
icid
ade,
aq
ueci
men
to, á
gua,
ac
tivid
ades
ext
ra
curr
icul
ares
,etc
.
Pess
oaL
Repa
raçã
o e
m
anut
ençã
o da
s in
stal
açõe
s, m
aqui
naria
, eq
uipa
men
to n
ovo
e m
obili
ário
(até
de
term
inad
o va
lor)
Repa
raçã
o e
m
anut
ençã
o da
s in
stal
açõe
s, m
aqui
naria
, eq
uipa
men
to n
ovo
e m
obili
ário
(até
de
term
inad
o va
lor)
Cap
ital
Refe
içõe
sTr
ansp
orte
Ou
tro
s
Tran
sfer
ênci
a em
num
erár
ioda
aut
orid
ade
públ
ica
Tran
sfer
ênci
a em
gén
ero
Tran
sfer
ênci
as e
m n
umer
ário
pode
m o
corr
er d
e fu
ndos
de
font
es n
ão-p
úblic
as /
não-
gove
rnam
enta
is
Tran
sfer
ênci
as e
m g
éner
o
Os
Dep
arta
men
tos
de
Edu
caçã
o d
as
Co
mu
nid
ades
Au
tón
om
as
têm
au
ton
om
ia p
ara
adq
uir
ir e
qu
ipam
ento
s co
m f
un
do
s p
róp
rio
s e
fun
do
s tr
ansf
erid
os
pel
o
Go
vern
o C
entr
al
As
esco
las
rece
bem
eq
uip
amen
to
pro
ven
ien
te d
os
Dep
arta
men
tos
de
Edu
caçã
o d
as
Co
mu
nid
ades
Au
tón
om
as
Font
e: E
uryd
ice;
aná
lise
A. T
. Kea
rney
Dir
ecto
r / C
on
selh
o e
sco
lar
do
cen
tro
Impo
stos
loca
is e
outr
as r
ecei
tas
Alu
guer
de
espa
ços
e eq
uipa
men
tos,
ev
ento
s, a
ngar
iaçã
o de
fun
dos,
re
serv
as/ i
nves
timen
tos
finan
ceiro
s,
dona
tivos
, pat
rocí
nio,
pub
licid
ade
Espa
nha
50|
O e
nfo
qu
e d
e Es
pan
ha
des
de
2001
fo
i o
aum
ento
de
infr
a-es
tru
tura
s
Exis
te m
aio
r d
ota
ção
em
in
fra-
estr
utu
ras
TIC
no
en
sin
o q
ue
está
mai
s p
róxi
mo
da
colo
caçã
o
de
alu
no
s n
o m
erca
do
d
e tr
abal
ho
Ao
nív
el d
o e
qu
ipam
ento
das
esc
ola
s co
m c
om
pu
tad
ore
s, d
esd
e 20
01 q
ue
a Es
pan
ha
aum
ento
u s
ign
ific
ativ
amen
te o
nú
mer
o
de
esco
las
com
co
mp
uta
do
r e
mel
ho
rou
o r
ácio
alu
no
s p
or
com
pu
tad
or
Nú
mer
o d
e al
un
os
po
r co
mp
uta
do
r –
Esp
anh
a
19
97
1998
10,5
%
14,2
%
Tod
as a
s es
cola
s
1º
Cic
lo
2º e
3º
Cic
los
Secu
nd
ário
Pr
ofi
ssio
nal
Por
tip
o d
e es
cola
Âm
bit
o d
o p
roje
cto
11,6
10,0
8,6
8,8
88%
das
esc
olas
tê
m c
ompu
tado
r
Esp
anh
a
Do
s co
mp
uta
do
res
exis
ten
tes
nas
esc
ola
s, 7
3% s
ão p
ara
uti
lizaç
ão d
e al
un
os,
18%
de
do
cen
tes
e 9%
de
não
do
cen
tes1
)
1) D
ados
ano
200
0Fo
nte:
Gar
tner
; Eco
nom
ist
Inte
llige
nce
Uni
t; P
ISA
; Uni
ted
Nat
ions
; aná
lise
A. T
. Kea
rney
Méd
ia U
E15
é de
8,3
alu
nos
por
com
puta
dor;
99%
das
esc
olas
têm
co
mpu
tado
r
Espa
nha
51|
No
qu
e re
spei
ta a
o a
cess
o a
Inte
rnet
, as
esco
las
esp
anh
ola
s au
men
tara
m e
m 6
2 p
.p. o
nú
mer
o d
e lig
açõ
es à
Inte
rnet
atr
avés
de
DSL
Lig
ação
à In
tern
et a
trav
és d
e D
SL e
m t
od
as a
s es
cola
s -
Esp
anh
a%
esc
ola
s co
m a
cess
o à
Inte
rnet
de
ban
da
larg
a em
200
6 -
Esp
anh
a
Port
ug
al
20
01
2006
2%
73
%
To
das
as
esco
las
2º e
3º
cicl
os
Secu
nd
ário
Font
e: E
mpi
rica
Cou
ntry
Brie
f ; a
nális
e A
. T. K
earn
ey
81%
93%
96%
67%
7%
45%
69%
5%
+ 6
2 p
.p.
Esp
anh
aU
E 25
Esp
anh
aU
E 25
Port
ug
al
73%
84
%
87%
Espa
nha
52|
As
TIC
são
men
os
uti
lizad
as n
as a
ula
s em
Es
pan
ha
do
qu
e n
a Fi
nlâ
nd
ia e
Irla
nd
a
Esp
anh
a te
m n
ívei
s d
e u
so d
e co
mp
uta
do
res
po
r p
arte
do
s se
us
do
cen
tes
sem
elh
ante
s a
Port
ug
al, m
as o
s al
un
os
esp
anh
óis
uti
lizam
mai
s as
TIC
nas
au
las
do
qu
e o
s p
ort
ug
ues
es
As
TIC
são
uti
lizad
as n
as a
ula
s q
uer
po
r d
oce
nte
s (6
8%),
qu
er p
or
alu
no
s (6
0%)
Uti
lizaç
ão d
e co
mp
uta
do
res
po
r d
oce
nte
s n
as e
sco
las1
) (2
006)
– E
span
ha
68,2
%
61,7
%
60,1
%
Port
ug
al
69,5
%
57,8
%
49,0
%
Pro
fess
ore
s q
ue
uti
lizam
com
pu
tad
ore
s n
a au
la
Pro
fess
ore
s q
ue
usa
m c
om
pu
tad
ore
sn
a au
la p
ara
lecc
ion
ar a
ula
Pr
ofe
sso
res
cujo
s al
un
os
uti
lizam
com
pu
tad
ore
sna
aula
1) B
ase:
tod
os o
s pr
ofes
sore
s; u
tiliz
ação
nos
últi
mos
12
mes
esFo
nte:
Em
piric
a C
ount
ry B
rief
; aná
lise
A. T
. Kea
rney
Espa
nha
53|
O p
erfi
l rel
ativ
amen
te
mai
s n
ovo
do
s d
oce
nte
s p
ort
ug
ues
es p
od
e se
r u
m c
atal
isad
or
par
a u
ma
mai
or
uti
lizaç
ão d
e TI
C e
m P
ort
ug
al
Em E
span
ha,
64%
do
s d
oce
nte
s es
tão
nas
du
as f
aixa
s et
ária
s d
e id
ade
mai
s el
evad
a
Idad
e d
os
do
cen
tes
(200
4-20
05)
- Es
pan
ha
Port
ug
al
23,0
%
37,0
%
27,0
%
14,0
%
64%
dos
doc
ente
s irl
ande
ses
tinha
m id
ade
supe
rior
a 40
ano
s
60,0
% d
os d
ocen
tes
port
ugue
ses
tinha
m id
ade
infe
rior
a 40
ano
s
5,8%
30,0
%
37,5
%
26,6
%
<
30
ano
s
30-3
9 an
os
40-4
9 an
os
≥ 50
an
os
Font
e: E
uryd
ice;
aná
lise
A. T
. Kea
rney
Espa
nha
54|
Nes
te m
om
ento
, a p
rin
cip
al b
arre
ira
à u
tiliz
ação
de
TIC
nas
esc
ola
s é
a fa
lta
de
mo
tiva
ção
Bar
reir
as p
ara
o u
so d
e co
mp
uta
do
res
e In
tern
et n
as e
sco
las1
) - E
span
ha
Não
exi
stem
bar
reir
as à
uti
lizaç
ão =
24,
5%
Co
mp
etên
cias
(18,
3%)
Mo
tiva
ção
(58,
4%)
1) In
form
ação
rel
ativ
a à
utili
zaçã
o de
TIC
na
esco
la p
or d
ocen
tes
Font
e: E
mpi
rica
Cou
ntry
Brie
f 20
06 ;
anál
ise
A. T
. Kea
rney
Ace
sso
(35,
6%)
29,6
%
11,9
%3,
2%
15,7
%
2,0%
6,0%
7,1%
Espa
nha
55|
Os
ob
ject
ivo
s es
tab
elec
ido
s p
ara
o p
erío
do
200
6-20
10 c
on
tin
uam
a p
rom
ove
r in
icia
tiva
s re
leva
nte
s ao
nív
el d
e in
fra-
estr
utu
ras,
fo
rmaç
ão e
inte
gra
ção
das
TIC
no
cu
rríc
ulo
Polít
icas
de
mo
der
niz
ação
tec
no
lóg
ica
– Es
pan
ha
Font
e: P
lan
Ava
nza
2006
- 2
013;
aná
lise
A. T
. Kea
rney
OB
JEC
TIV
OS
Ref
orç
ar e
qu
ipam
ento
Au
men
tar
a co
nfi
ança
no
uso
das
TIC
Gar
anti
r fo
rmaç
ão e
m T
IC
Au
men
tar
a o
fert
a d
e co
nte
úd
os
e ap
licaç
ões
TIC
par
a Ed
uca
ção
Ace
ssib
ilid
ade
a TI
C d
e p
esso
as d
efic
ien
tes
(Não
exa
ust
ivo
)
Espa
nha
56|
Em t
od
o o
pro
cess
o d
e m
od
ern
izaç
ão t
ecn
oló
gic
a d
o e
nsi
no
na
Irla
nd
a fo
ram
iden
tifi
cad
os
3 fa
cto
res
crít
ico
s d
e su
cess
o,
sen
do
a f
alta
de
recu
rso
s a
pri
nci
pal
bar
reir
a id
enti
fica
da
até
ao m
om
ento
Fact
ore
s C
ríti
cos
de
Suce
sso
Bar
reir
as
Co
op
eraç
ão c
om
Co
mu
nid
ades
Au
tón
om
asTr
açar
de
form
a co
nju
nta
com
as
Com
unid
ades
Aut
ónom
as u
m P
lan
o d
e A
cção
que
impu
lsio
ne e
enr
ique
ça a
s in
icia
tivas
exi
sten
tes
Trab
alh
ar e
m e
stre
ita
cola
bo
raçã
o c
om c
ada
Com
unid
ade
Aut
ónom
a
Cri
téri
os
de
ges
tão
Ser
estr
ito
s ex
igin
do
req
uisi
tos
de N
ível
de
Serv
iço
Ala
van
cag
em d
e ex
per
iên
cias
Act
uar
co
mo
um
cat
alis
ado
r, ap
rove
itan
do
as
inic
iati
vas
e ex
per
iên
cia
dos
dife
rent
es a
gent
es
Rec
urs
os
Fin
ance
iro
sA
esc
asse
z de
rec
urso
s fin
ance
iros
(prin
cipa
l cau
sa d
o in
suce
sso
do P
lan
Info
XX
I, o
que
“atr
asou
” em
2 a
nos
a m
oder
niza
ção
tecn
ológ
ica
no e
nsin
o es
panh
ol)
Espa
nha
57|
Gabinete de Estatística e Planeamento da Educação.
Ministério da Educação
Lisboa, 2008
ISBN 978-972-614-440-3