MITOCÔNDRIA: MONTANDO A FÁBRICA DE ENERGIA DA

CÉLULA

BAGGIO, L. 1

; SIMOES, C.C.L. 1

; SANTOS, M. D.1 ; MEIRELLES O.

1; SILVA, C. V.

2

1 Discentes do Curso de Ciências Biológicas FAP

2 Mestre docente da Faculdade de Apucarana

RESUMO

O ensino atualmente exige uma grande criatividade do professor para poder

despertar a atenção dos alunos, por isso, os acadêmicos de cursos de graduação

necessitam ser estimulados para criar novas alternativas que poderão ser usadas

no ambiente escolar. Este trabalho apresenta uma estratégia de produção e

apresentação de um modelo para explicar a estrutura da mitocôndria para alunos

de Ensino Médio. Com isso, o aluno pode manipular o material e aprender de uma

forma facilitada.

PALAVRAS CHAVES: Modelo Didático; Ensino de Biologia; Construtivismo.

ABSTRACT

The school currently requires great creativity of the teacher to be able to attract the

attention of students, so the students of undergraduate courses need to be

stimulated to create new alternatives that may be used in the school environment.

This paper presents a strategy for the production and presentation of a model to

explain the structure of the mitochondria to high school students. With this, the

student can manipulate the material and learn an easier way.

KEY WORDS: Didactic model; Teaching of Biology; Constructivism

INTRODUÇÃO

A preocupação com as metodologias de ensino possibilita ao professor uma

evolução constante nas maneiras de se aplicar os seus métodos, fazendo com

que seus alunos tenham em mente o que está sendo explicado.

Os futuros professores precisam aprender em sua formação, sobre a

importância de se utilizar técnicas diferenciadas em sala de aula. Para isso, nada

melhor do que construírem estas estratégias em cada disciplina do curso.

A apresentação de práticas pedagógicas é uma ferramenta importante para

desenvolver nos acadêmicos uma educação voltada para o sujeito do processo

de ensino-aprendizagem que é o aluno. Em uma sociedade que está em

mudanças rápidas e constantes, é preciso que a escola se enquadre nesta

realidade, fazendo com que o aluno possa cada vez mais desenvolver novos

projetos e aprender com sua elaboração. Com a utilização de maquetes em sala

de aula, outros conceitos além do conteúdo específico podem ser trabalhados,

como por exemplo, o reaproveitamento de materiais para desenvolver estes

trabalhos. Ensinar conceitos científicos é algo complexo que deve ultrapassar as

práticas tradicionais, tendo em vista a gama de mudanças das formas, contextos

e relações envolvidas no ensino.

Observando a complexidade e a necessidade de renovação no ensino de

Ciências Biológicas, este trabalho teve o objetivo de desenvolver um modelo

didático para o ensino da estrutura da organela mitocôndria.

REFERENCIAIS TEÓRICO E METODOLÓGICO

Muito conhecidas, as mitocôndrias são uma importante organela presente na

célula, pois são elas que produzem energia e participam ativamente da respiração

celular. Em uma única célula pode haver milhares dessa organela. Como exemplo

as células do sistema nervoso, sistema cardíaco e sistema muscular. Apesar de

sua aparente “popularidade” a estrutura desta organela é complexa e difícil de ser

compreendida pelos alunos através apenas de figuras.

Os futuros educadores não devem confundir o termo informação com

conhecimento, pois, embora andem juntos, não são sinônimas. Informações são

fatos, expressão, opinião, que chegam as pessoas sem que se saibam os efeitos

que acarretam. Conhecimento é a compreensão da procedência da informação,

da sua dinâmica própria, exigindo para isso certo grau de racionalidade. A

apropriação do conhecimento é feita através da construção de conceitos, que

possibilitam a leitura critica da informação (HAMZE, 2004).

KRASILCHIK (2008) afirma que dentre as modalidades didáticas, as aulas

práticas e a confecção de projetos são mais adequados. Mediante a discussão

dos referidos autores, é necessário que o conhecimento se torne efetivo e a

representação de maquetes pode facilitar este processo.

Esta atividade além de despertar o interesse dos alunos pelo método de

investigações científicas permite que desenvolvam a capacidade de resolver

problemas, compreender conceitos básicos e desenvolver suas habilidades e

competências em seu dia-a-dia.

CONCLUSÃO

A maquete sobre a estrutura da mitocôndria foi construída utilizando-se

preferencialmente materiais recicláveis, o que abre outro leque de possibilidade e

discussões no âmbito da educação ambiental. Para tanto foi utilizado um molde

de madeira para representar a membrana externa e papelão para a montagem

das cristas mitocôndrias. As proteínas relacionadas ao processo de produção de

ATP foram representadas por tampinhas de garrafa PET e clips (Figura 1). O

modelo foi apresentado como prática pedagógica para os alunos do 1º Semestre

de Ciências Biológicas na disciplina de Biologia Celular em junho de 2013 (Figura

2). Pode-se perceber um grande interesse nos demais alunos que acompanharam

a apresentação da prática. A ideia deste trabalho é estimular os alunos à carreira

docente, preparando-os já no ambiente acadêmico, para serem professores

preocupados em criar novas formas de ensino, contribuindo assim para uma

melhor aprendizagem dos alunos.

Figura 1. Maquete mostrando a estrutura interna da mitocôndria

Figura 2. Alunos apresentado a maquete sobre mitocôndria para os colegas de

sala do 1º Semestre de Ciências Biológicas.

REFERENCIAS

HAMZE, Amélia. O professor e o mundo contemporâneo. 2004. Disponível em:

http://www.educador.brasilescola.com/gestao-educacional/professor-mundo.htm

Acesso em 26 set. 2012.

KRASILCHIK, M. Prática de ensino de biologia. 4 ed. São Paulo: Editora Harbra

da Universidade de São Paulo, 2004.

THOMAZI, A. R. G. & ASINELLI, T. M. T. Prática docente: considerações sobre

o planejamento das atividades pedagógicas. Educar, Curitiba, n. 35, p. 181-

195, 2009.