MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO SECRETARIA DE EDUCAÇÃO SUPERIOR

DIRETOR IA DE DESENVOLVIMENTO DA REDE IFES

PROGRAMA DE EDUCAÇÃO TUTORIAL

Planejamento Anual de Atividades – 2015

(01 de janeiro de 2015 a 31 de dezembro de 2015)

1. IDENTIFICAÇÃO

1.1. Instituição de Ensino Superior: Universidade Federal de Juiz de Fora

1.2. Grupo: Grupo de Educação Tutorial em Engenharia Civil - PET-Civil

1.3. Home Page do Grupo: http://www.petcivil.ufjf.br

1.4. Data da Criação do Grupo: Agosto de 2007

1.5. Natureza do Grupo:

( x ) Curso de graduação:.Engenharia Civil

( ) Multi/Inter-disciplinar............................................ (tema)

( ) Área do Conhecimento........................................ (cursos relacionados)

( ) Institucional.......................................................... (nome do Campus)

1.6. Nome do (a)Tutor (a)...Marconi Fonseca de Moraes

1.7. e-mail do (a)Tutor (a)...marconi.moraes@ufjf.edu.br

1.8. Titulação e área:..Doutorado – Engenharia Civil

1.9. Data de ingresso do (a) Tutor (a) (mês/ano):.setembro/2013

2. ORIENTAÇÕES GERAIS

Observar atentamente as diretrizes abaixo, tomando-as como orientação para a elaboração e redação do presente planejamento, de forma a evidenciar e retratar com clareza as atividades do grupo e do tutor quanto ao atendimento dos objetivos do Programa:

O programa tem como objetivo, entre outros, a formulação de novas estratégias de desenvolvimento e modernização do ensino superior no país, contribuindo para a redução da evasão escolar. As atividades do grupo devem ser orientadas pelo princípio da indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão. Desta forma, devem necessariamente contemplar, ao menos, todas estas três áreas da formação acadêmica, de forma equilibrada, contribuindo para a reflexão e autonomia intelectual do estudante;

Quanto às atividades de Ensino, além do alinhamento com o Projeto Político Pedagógico Institucional, recomenda-se que as mesmas aprimorem a formação voltada ao processo ensino-aprendizagem, bem como busquem inovações metodológicas;

Quanto às atividades de Extensão, recomenda-se que as mesmas aprimorem a formação voltada às demandas da sociedade, do contexto profissional e da responsabilidade social. Neste contexto, cabe lembrar que o assistencialismo não se caracteriza como atividade de Extensão;

Quanto às atividades de Pesquisa, recomenda-se que as mesmas aprimorem a formação voltada à reflexão sobre prioridades de pesquisa, aos métodos e metodologias de produção de conhecimento novo e análise crítica dos resultados;

Sugere-se que tais atividades de Ensino, de Extensão e de Pesquisa sejam devidamente registradas nas instâncias específicas no âmbito da IES;

O modelo adotado pelo Programa prevê atividades de natureza coletiva e interdisciplinar. Logo, o grupo deve atentar para a formação voltada para o trabalho em equipe, cuidando para o não excesso de atividades de caráter individual. Quanto à interdisciplinaridade, as atividades devem contemplar ampla abrangência de temas no contexto de atuação do grupo;

Entre os objetivos do Programa estão a contribuição para a elevação da qualidade da formação acadêmica dos alunos de graduação, tendo como estratégia o efeito multiplicador do petiano sobre os seus colegas estudantes da IES, principalmente aqueles do primeiro ano de graduação;

Quanto às estratégias para a formação diferenciada e qualificada dos estudantes estão o estímulo ao espírito crítico, a atuação profissional pautada pela cidadania e pela função social da educação superior bem como o estímulo da formação de profissionais e docentes de elevada qualificação técnica, científica, tecnológica e acadêmica.

3. ATIVIDADES PROPOSTAS No planejamento geral das atividades considerar:

A. A descrição da atividade em si; quais os objetivos da mesma; como a atividade será realizada.

B. Quais os mecanismos de avaliação. C. Quais os resultados que se espera com a atividade:

o Resultados / produtos esperados com a atividade: melhorias para o Curso, para a Educação, para a sociedade, meios para a socialização dos resultados, publicações etc.

o Resultados esperados na formação dos petianos: habilidades, competências, conhecimentos, saberes, reflexões instaladas etc.

Observação: Para cada uma das atividades, a descrição dos seus itens A, B e C deverá ser realizada em até mil palavras.

3.1. Atividades de Ensino, Pesquisa e Extensão

3.1.1. Atividades de ensino

Descrição geral: As atividades de ensino a desenvolver abordam temas variados e podem ser classificadas em dois tipos distintos:

i) Aulões: dirigidos para alunos dos primeiros períodos da Engenharia e caracterizam-se como atividades

de reforço e fixação de conteúdos presentes no currículo do curso;

ii) Minicursos: sobre temas diversos, de caráter extracurricular, oferecidos prioritária, mas não exclusivamente para os alunos da Engenharia Civil, tendo por foco complementar a formação do

estudante.

i) Aulões de Física I, Física II, Cálculo I, Cálculo II, Cálculo de Probabilidade, Geometria Analítica

A. Descrição: A atividade consiste em aulas de revisão e aplicação de exercícios das disciplinas

supracitadas que, tradicionalmente, apresentam índices elevados de reprovação por nota e por

infrequência entre os estudantes do curso de Engenharia Civil. Os “aulões” ocorrerão em vésperas das

provas, visando sanar dúvidas de última hora, sendo ministrados pelos próprios petianos e programados em função do calendário das avaliações, em horários que atendam à disponibilidade dos alunos

interessados. O principal objetivo é a redução dos índices de reprovação e repetência nas disciplinas em

questão.

B. Mecanismos de Avaliação: A avaliação será feita de forma qualitativa – através de questionários

distribuídos aos participantes da atividade ao término de cada encontro, que permitem avaliar o grau de

satisfação com a atividade e ainda a coleta de críticas e sugestões por parte dos envolvidos. Pretende-se

ainda efetuar uma avaliação quantitativa – através do acompanhamento do desempenho dos estudantes

nas disciplinas em questão.

C. Resultados esperados: Para os estudantes atendidos, espera-se contribuir para a melhoria do

desempenho acadêmico, reduzindo o número de reprovações por nota e infrequência, através da prática do estudo contínuo. Para a formação dos petianos, a atividade permitirá o aprofundamento de conceitos

básicos relacionados à Engenharia Civil, aperfeiçoamento da capacidade de expressão oral.

ii) Minicursos: Serão oferecidos minicursos de temas variados, com duração entre 2 e 8 horas, todos abordando

conteúdos extra-curriculares de caráter complementar à formação dos estudantes. Os participantes recebem

certificados, sendo permitida a conversão da carga-horária em créditos eletivos do curso de Engenharia Civil,

com base na flexibilização curricular prevista no Projeto Pedagógico do curso, que contabiliza atividades

extraclasse. Os minicursos são elaborados pelos petianos, sob o acompanhamento da tutor e de professores

colaboradores. As aulas são ministradas pelos petianos, em alguns casos em duplas, em duas sessões: no primeiro

e no segundo período letivo do ano. Aos responsáveis pelos minicursos cabem as seguintes tarefas: abertura de

inscrições (eletrônicas, através do site do PET-Civil), ministrar as aulas e distribuir os certificados. Em 2015, serão oferecidos os seguintes:

- Manipulação e programação de calculadoras científicas

A. Descrição: A calculadora científica é uma importante ferramenta que acompanha o Engenheiro

durante toda a sua carreira. Muitos alunos de Engenharia, principalmente os ingressantes, não sabem

fazer o devido uso do equipamento de que dispõem e conhecem muito pouco do seu potencial. São

oferecidos minicursos sobre as calculadoras mais comumente empregadas entre os alunos de

Engenharia Civil da UFJF, quais sejam, a HP50G® e a Casio fx-82MS®. O objetivo é apresentar aos

alunos as principais funções e aplicações, além de noções de programação. As aulas têm de 2 a 4

horas de duração, são de cunho prático e os alunos dispõem de material para consulta.

B. Mecanismos de avaliação: Serão distribuídos questionários de avaliação de atividade ao final do

curso, para avaliação do grau de satisfação do participante, que poderá ainda registrar críticas e

sugestões.

C. Resultados esperados: Espera-se que os petianos e demais alunos dominem e explorem os recursos

gráficos, de programação e as funções das calculadoras, empregando-as para resolver problemas

relacionados às disciplinas cursadas e, posteriormente, para aplicações mais elaboradas.

- Programação em Matlab®

A. Descrição: O Matlab é um ambiente de processamento algébrico que integra análise numérica,

cálculo com matrizes, processamento de sinais e construção de gráficos, largamente empregado para

a resolução de problemas de engenharia. O minicurso apresenta uma introdução à aplicação e à

programação em Matlab, onde são apresentadas funções e recursos básicos do programa, além de

noções de programação. O minicurso tem 4 horas de duração, de cunho prático, ministradas na sala

do grupo PET-Civil. O material de consulta é uma apostila que fica disponível para download no site

do grupo. O objetivo do curso é estimular entre os alunos o emprego de técnicas e recursos

computacionais como suporte ao desenvolvimento de atividades acadêmicas e, posteriormente, à

resolução de problemas com maior grau de complexidade.

B. Mecanismos de avaliação: Serão distribuídos questionários de avaliação de atividade ao final do curso, para avaliação do grau de satisfação do participante, que poderá ainda registrar críticas e

sugestões.

C. Resultados esperados: Entre os estudantes, aumentar o emprego de recursos computacionais como

acessórios para o desenvolvimento de atividades acadêmicas. Para o petiano, espera-se um aumento

na capacidade de expressão oral e escrita, além de aprimorar o conhecimento sobre o Matlab,

propriamente dito.

- Aplicativos de planilha eletrônica

A. Descrição: As planilhas eletrônicas, como o Microsoft Excel® e a Planilha Eletrônica do

OpenOffice® , são programas que se aplicam tanto ao desenvolvimento de cálculos e gráficos

básicos como a aplicações mais avançadas, sendo de grande utilidade na área de Engenharia para

efetuar análises, comparações e avaliação de dados numéricos. Apesar de serem bastante populares

no meio acadêmico, suas principais funções e potencialidades são muitas vezes desconhecidas entre

os alunos. O minicurso consiste em 4 horas de aula prática, cujo objetivo é apresentar uma

introdução ao programa e diversos exemplos de aplicação. O material de consulta é uma apostila que

pode ser obtida por download no site do grupo PET-Civil.

B. Mecanismos de avaliação: Serão distribuídos questionários de avaliação de atividade ao final do

curso, para avaliação do grau de satisfação do participante, que poderá ainda registrar críticas e sugestões.

C. Resultados esperados: Entre os estudantes, aumentar o emprego de planilhas eletrônicas como

suporte às tarefas acadêmicas. Para o petiano, espera-se um aumento na capacidade de expressão

oral e escrita, além da capacidade de organização.

- Tutorial de Ftool

A. Descrição: O Ftool é uma ferramenta computacional de cunho acadêmico aplicada à análise de

estruturas planas reticuladas, desenvolvida pelo Tecgraf da PUC-Rio. Trata-se de um programa de

fácil manuseio, grande eficácia, com uma interface extremamente amigável, aplicável ao ensino de conceitos importantes relacionados à Mecânica das Estruturas. O minicurso tem por objetivo

apresentar um tutorial para aplicação do programa, com base na documentação disponível no site

https://web.tecgraf.puc-rio.br/ftool. As aulas são de cunho prático.

B. Mecanismos de avaliação: Serão distribuídos questionários de avaliação de atividade ao final do

curso, para avaliação do grau de satisfação do participante, que poderá ainda registrar críticas e

sugestões.

C. Resultados esperados: Entre os estudantes, a adoção do programa Ftool como suporte ao

desenvolvimento de tarefas acadêmicas relacionadas à Mecânica das Estruturas. Para o petiano, a

consolidação de conceitos relacionados ao tema e o aprimoramento da capacidade de expressão oral e escrita.

- Desenho auxiliado por computador (CAD):

A. Descrição: Aplicativos para desenvolvimento de desenho auxiliado por computador, como o

Autocad®, fornecem uma interface gráfica repleta de funções para a criação de projetos, plantas de

construções, pré-visualizações de objetos e muito mais. Tendo como objetivo apresentar as

principais ferramentas para criação de um projeto em 2D e 3D. O grupo PET oferecerá aos alunos o

minicurso de AutoCAD empregando para tal uma versão livre do programa, disponível para

finalidades educativas. O curso tem 8 horas de duração, consistindo em aulas práticas.

B. Mecanismos de avaliação: Serão distribuídos questionários de avaliação de atividade ao final do

curso, para avaliação do grau de satisfação do participante, que poderá ainda registrar críticas e

sugestões.

C. Resultados esperados: Entre os estudantes, aquisição de domínio das principais funções do

programa, para a criação de modelos em 2D e 3D. Para o petiano, o aprimoramento da capacidade

de expressão oral e consolidação dos conhecimentos relacionados ao programa.

- Edição eletrônica de imagens

A. Descrição: programas para edição eletrônica de imagens, como o Photoshop® e Corel Draw®, são

de grande utilidade no dia-a-dia de um engenheiro, por exemplo, na criação, modificação ou

aprimoramento de imagens, além da elaboração de artes como banners, cartazes e afins. Este

minicurso tem por objetivo apresentar os principais recursos e ferramentas deste tipo de programa,

em 4 horas de aula prática.

B. Mecanismos de avaliação: Serão distribuídos questionários de avaliação de atividade ao final do

curso, para avaliação do grau de satisfação do participante, que poderá ainda registrar críticas e

sugestões.

C. Resultados esperados: Entre os estudantes, aquisição de domínio das principais funções do programa, para aplicá-lo na resolução de tarefas acadêmicas. Para o petiano, o aprimoramento da

capacidade de expressão oral e consolidação dos conhecimentos relacionados ao programa.

- Modelagem geométrica com o Google SketchUp®

A. Descrição: O SketchUp® é uma ferramenta de modelagem geométrica que permite o

desenvolvimento de modelos os mais diversos. Extremamente intuitivo, flexível e fácil de usar,

dispõe de uma versão livre acompanhada de diversos tutoriais, que tornam o aprendizado fácil e

prazeroso. As aplicações na Engenharia Civil são as mais variadas e, por isto, o grupo PET

ministrará o minicurso, com o objetivo de apresentar as principais ferramentas utilizadas para a

criação de modelos em 3D. A duração é de 4 horas de aulas práticas.

B. Mecanismos de avaliação: Serão distribuídos questionários de avaliação de atividade ao final do

curso, para avaliação do grau de satisfação do participante, que poderá ainda registrar críticas e

sugestões.

C. Resultados esperados: Entre os estudantes, que estes possam projetar modelos tridimensionais a

partir das ferramentas do programa e disseminar o emprego da modelagem geométrica como suporte

a atividades diversas. Para o petiano, o aprimoramento da capacidade de expressão oral e

consolidação dos conhecimentos relacionados ao programa.

- MS Project®

A. Descrição: MS Project® é uma ferramenta de gerenciamento que serve para eventos, e

principalmente obras, mito útil para a Engenharia Civil possibilitando criação de cronogramas,

relatórios diversos, acompanhamento da obra e etc. Por isto, o grupo PET ministrará o minicurso,

com o objetivo de apresentar as principais ferramentas utilizadas gerenciamento de obra. A duração

é de 3 horas de aulas práticas.

B. Mecanismos de avaliação: Serão distribuídos questionários de avaliação de atividade ao final do

curso, para avaliação do grau de satisfação do participante, que poderá ainda registrar críticas e

sugestões.

C. Resultados esperados: Entre os estudantes, que estes possam utilizar as diversas funções para

programar, gerenciar, acompanhar e ajustar um cronograma de obra. Para o petiano, o

aprimoramento da capacidade de expressão oral e consolidação dos conhecimentos relacionados ao

programa.

- Edição eletrônica de vídeos

A. Descrição: Programas para edição eletrônica de vídeos, como o Sony Vegas®, o Adobe After

Effects® e o Cinema 4D® são de grande utilidade no dia-a-dia de um engenheiro, por exemplo, na

criação, modificação ou aprimoramento de vídeos. Este minicurso tem por objetivo apresentar os principais recursos e ferramentas básicas deste tipo de programa, em 4 horas de aula prática.

B. Mecanismos de avaliação: Serão distribuídos questionários de avaliação de atividade ao final do curso, para avaliação do grau de satisfação do participante, que poderá ainda registrar críticas e

sugestões.

C. Resultados esperados: Entre os estudantes, aquisição de domínio das principais funções do

programa, para aplicá-lo na resolução de tarefas acadêmicas. Para o petiano, o aprimoramento da

capacidade de expressão oral e consolidação dos conhecimentos relacionados ao programa.

- Revit Architecture

A. Descrição: O software de projeto de construção Revit Architecture foi desenvolvido especificamente para a Modelagem de Informação da Construção (BIM), um novo conceito no

âmbito da Construção Civil, possibilitando que os profissionais de projeto e construção levem suas

ideias da concepção até a elaboração, com uma abordagem por modelos coordenada e consistente. O

objetivo deste minicurso de 4 horas de duração, é apresentar o software para os alunos e as

facilidades que este vem a oferecer na elaboração, execução e conclusão de um projeto, bem como

atualizá-los das novas tecnologias, conceitos e abordagens disponíveis no mercado de trabalho.

B. Mecanismos de avaliação: Serão distribuídos questionários de avaliação de atividade ao final do

curso, para avaliação do grau de satisfação do participante, que poderá ainda registrar críticas e

sugestões.

C. Resultados esperados: Entre os estudantes, que estes possam projetar modelos tridimensionais a partir das ferramentas do programa e inserir propriedades construtivas aos mesmos, além de

direcioná-los às novas tecnologias e vantagens dessa nova abordagem metodológica (BIM) que

alimentam o mercado. Para o petiano, o aprimoramento da capacidade de expressão oral e

consolidação dos conhecimentos relacionados ao programa e a tecnologia em questão.

- Metodologia Científica

A. Descrição: Percebe-se frequentemente grande dificuldade, por parte dos alunos que estão prestes a

concluir a graduação, na elaboração e estruturação de seus TCC’s (Trabalhos de Conclusão de

Curso), principalmente por aqueles que nunca estiveram envolvidos em pesquisas científicas. Sob este cenário, o grupo PET Civil oferecerá um minicurso de Metodologia Científica, que objetiva

abordar desde os conceitos fundamentais da pesquisa até as normas adotadas pela instituição para o

planejamento e a execução do trabalho, a fim de elucidar dúvidas corriqueiras e auxiliar os alunos na

etapa mais importante da graduação.

B. Mecanismos de avaliação: Serão distribuídos questionários de avaliação de atividade ao final do

curso, para avaliação do grau de satisfação do participante, que poderá ainda registrar críticas e

sugestões.

C. Resultados esperados: Entre os estudantes, que estes consigam assimilar os principais conceitos no

âmbito da pesquisa, esclarecer dúvidas frequentes e se inteirarem das normas adotadas para

formatação de trabalhos científicos. Para o petiano, o aprimoramento da capacidade de expressão oral e consolidação dos conhecimentos relacionados ao assunto.

3.1.2. Atividades de Iniciação Científica

A. Descrição geral: A maioria das atividades de pesquisa é desenvolvida individualmente, ou em duplas,

tratando de temas variados. Para tanto, conta-se com a atuação de professores colaboradores de diversas

áreas do curso de Engenharia Civil, que atuam como orientadores. As atividades e temas são atribuídos

aos bolsistas conforme a preferência individual e dependendo dos requisitos de cada projeto. Cada professor colaborador elabora um projeto – empregando um formulário próprio – em que são descritos: o

resumo do projeto, plano de trabalho do petiano, publicações previstas. A duração inicial do projeto é de

6 meses, prorrogáveis caso haja interesse de ambas as partes. Ao longo do ano, serão realizados seminários durante os quais os petianos apresentação do andamento do trabalho para o grupo e para

convidados. O objetivo geral das atividades é apresentar aos petianos as diferentes possibilidades de

pesquisa na área de engenharia, abrangendo atividades de cunho computacional e experimental, em

temas relacionados a Estruturas, Mecânica Aplicada e Computacional, Transportes e Geotecnia,

Hidráulica e Saneamento, Construção Civil, que são as áreas para os quais o curso de Engenharia Civil

da UFJF oferece ênfase.

B. Mecanismo de avaliação: A avaliação terá caráter qualitativo. Ao final do trabalho, os professores

orientadores e os petianos preencherão um formulário próprio, manifestando o grau de satisfação com a

atividade realizada no período. Será também considerada a participação do petiano em evento científico,

como co-autor e como apresentador de trabalho. C. Resultados gerais esperados: aprimoramento da formação do petiano, através do envolvimento em

projetos de pesquisa sobre temas variados, aguçar no petiano o espírito de investigação e a capacidade de

expressão escrita e oral.

Em 2015, serão desenvolvidos os seguintes projetos:

- Interface gráfica para modelagem geométrica de corpos de prova de concreto

A. Descrição: Se propõe, neste trabalho, o aprimoramento de um código em MATLAB, destinado à geração

de modelos geométricos de corpos de prova de concreto. Este código tem como parâmetros de entrada a relação entre a densidade da matriz e do agregado, a porcentagem de agregado em relação à massa total

do corpo de prova, o diâmetro e a altura do corpo de prova e os dados da curva granulométrica dos

agregados.

B. Mecanismos de avaliação: (vide acima)

C. Resultados esperados: Através das atividades desenvolvidas na iniciação científica, pretende-se

qualificar o bolsista para o desenvolvimento de pesquisas, divulgar os resultados obtidos através de

publicações em congressos e estimular o emprego de programas de computação científica.

Participantes: Rômulo Murucci Oliveira.

Orientadora: Professora Flávia de Souza Bastos, Departamento de Mecânica Aplicada e Computacional

(UFJF).

-Estudo de Diferentes Classes de Concreto para Curvas de Correlação Nacionais para o Ensaio de

Esclerometria:

A. Descrição: O número de avaliações em estruturas de concreto por meio dos ensaios não destrutivos

(END) tem sido cada vez mais corriqueiro, sendo a esclerometria o ensaio mais solicitado. Porém o

equipamento utilizado, conhecido como esclerômetro de Schmidt, possui curvas de correlação entre

índice esclerométrico e resistência à compressão que não devem ser adotadas, devido a terem sido

feitas com concretos característicos da origem do equipamento. Como a maioria das obras onde há

solicitação de avaliação por meio de END não se fez controle tecnológico ou mesmo apresenta com

suas obras paradas por um período grande de tempo, o ensaio torna-se com baixa acurácia. Em uma

primeira etapa de estudos de dosagens, moldagem e análises das características dos concretos com

resistências à compressão. Em uma segunda etapa posterior serão moldados os corpos-de-prova após

os testes de dosagens e apresentadas as curvas de correlação entre resistência à compressão e

esclerometria, para as 3 posições de ensaio de esclerometria (0; 90 e 360º) além de propor a adoção

das mesmas pela normalização brasileira, como requisito de projeto para uma nova NBR 7584 (2012).

B. Mecanismo de avaliação: (vide acima)

C. Resultados esperados: Compreensão de princípios e metodologia científica que possibilitem o

envolvimento em atividades de pesquisa, elaboração e apresentação de trabalhos em mostras de

graduação e iniciação científica.

Participantes: Thiago Cunha de Bittencourt e Augusto Cesar Oliveira Menezes. Orientadores: Professora Thaís Mayra de Oliveira, Departamento de Construção Civil (UFJF).

- Estabilidade de Taludes:

A. Descrição: O conhecimento das características e propriedades do solo é fundamental para a compreensão dos fenômenos relacionados com o meio físico, como deslizamentos de encostas. O projeto de pesquisa tem

por objetivo determinar parâmetros de resistência para estudo de estabilidade de encostas. A metodologia

compreende as seguintes etapas: revisão bibliográfica sobre o tema, coleta e preparo de amostras; execução de ensaios laboratoriais; modelagem computacional, análise de resultados e comparação com casos

literatura corrente. B. Mecanismo de avaliação: (vide acima)

C. Resultados esperados: envolver a petiana em ensaios de laboratório mostrando a aplicação prática das

análises realizadas neste ambiente para os trabalhos de campo.

Participantes: Juliana Santos Fabre. Orientadora: Tatiana Rodriguez, Departamento de Transportes e Geotecnia (UFJF).

- Análise Paramétrica de Estabilidade de Taludes:

A. Descrição: Serão realizados análises de estabilidades de taludes, utilizando-se do software

Geoslope/Geostudio, fazendo variar sua geometria, a quantidade de planos de taludes, a condição da

banqueta e os materiais(solos) presentes nos exemplos. O NA também poderá ser considerado. Estas

análises serão então realizadas com o objetivo de se verificar a influencia de cada parâmetro na analise de

estabilidade. B. Mecanismo de avaliação: (vide acima)

C. Resultados esperados: Pretende-se com este trabalho estabelecer alguns padrões de geometria para

execução de taludes (corte e aterros), com passibilidade de ser constituir um catálogo de referência para o

assunto, a ser utilizado na prática da Engenharia Civil. Participantes: Clara Teixeira de Barros Ávila e Luciano de Oliveira Souza Junior.

Orientador: Prof. Márcio Marangon, Departamento de Transportes e Geotecnia (UFJF).

- Caracterização dinâmica fractal de sistemas massa-mola submetidos à ação de vento:

A. Descrição: Um dos grandes desafios da ciência contemporânea está na caracterização de fenômenos complexos. Os padrões geométricos impressos por estes fenômenos são caracterizados por meio da

geometria fractal. A caracterização geométrica fractal se dá por meio da dimensão fractal geométrica. A

associação de geometrias fractais a sistemas físicos mostrou que a dinâmica natural de sistemas massamola,

onde as geometrias das molas são dadas por uma sequência fractal, revela a dimensão fractal da geometria

subjacente [Bevilacqua & Barros, 2007; Bevilacqua et al, 2008, Bevilacqua & Barros, 2011; Barros, 2011].

Neste trabalho busca-se caracterizar por meio do método proposto em [Barros & Bevilacqua, 2007] a dimensão fractal da intensidade do vento ao longo do tempo e caracterizar a dinâmica fractal de sistemas

massamola submetidos à ação de vento. B. Mecanismo de avaliação: (vide acima)

C. Resultados esperados: estudo e compreensão da geometria fractal aplicados a modelos fisico-

matematicos de osciladores, aprendizagem e aplicação de métodos numéricos na linguagem Fortran.

Participantes: Vitor Lagoeiro. Orientadora: Marcelo Miranda Barros, departamento de Estruturas (UFJF).

- Equações Diferenciais Ordinárias Aplicadas à Dinâmica de Estruturas:

A. Descrição: O presente estudo utilizará as equações diferenciais como ferramenta matemática e

embasamento teórico para a engenharia. As equações diferenciais descrevem diversos fenômenos, não somente nas áreas de engenharia, como também, na física, biologia, estatística, dentre outras, o que faz o seu

estudo ser de grande importância. Estas equações objetivam encontrar a taxa de variação com o tempo das

grandezas que caracterizam determinado problema e servem de ferramenta para descrever fenômenos físicos

em linguagem matemática. Uma de suas aplicações envolve o estudo da dinâmica das estruturas, que

complementa a análise estrutural já que considera a variação do carregamento ao longo do tempo. Estudar a

dinâmica das estruturas se torna necessário quando as forças inerciais são representativas em relação ao

carregamento equilibrado pelas forças elásticas internas das estruturas. Para analisar a dinâmica das estruturas

é importante formular as equações de movimento. Tais equações definem os deslocamentos dinâmicos e suas

soluções fornecem o deslocamento em função do tempo. As equações de movimento de um sistema dinâmico

são possivelmente a etapa mais complexa e importante desta análise e serão desenvolvidas com auxílio das

equações diferenciais. B. Mecanismo de avaliação: (vide acima)

C. Resultados esperados: Formulação das equações de movimento de uma estrutura, análise de um

sistema com um grau de liberdade, medições dinâmicas de aceleração e deslocamento e análise de

sistemas com dois graus de liberdade.

Participantes: Hellen Regina de Carvalho Veloso

Orientadora: Prof. Eduard Toon, Departamento de Matemática (UFJF).

3.1.3. Atividades de Extensão

Descrição geral: As atividades de extensão são desenvolvidas com a participação de todos os petianos e

podem ser classificadas de acordo com a respectiva finalidade principal em:

i) Atividades dirigidas para a comunidade extra-universidade;

ii) Atividades dirigidas para a comunidade acadêmica;

iii) Atividades para divulgação da Engenharia Civil.

i) Atividades dirigidas para a comunidade extra-universidade

a) Concurso de Pontes de Papel no Ensino Médio

A. Descrição: Trata-se de uma versão simplificada do já tradicional concurso de pontes da UFJF, a

desenvolver em colaboração com o Centro de Ciências da UFJF. Os estudantes do ensino médio

serão convidados a participar da competição, que será em todas em etapas acompanhadas pelos

petianos.

B. Mecanismos de A val i aç ã o : A a va l i a ç ã o s e r á fe i t a p o r m e i o d e qu es t i oná r i os preenchidos

pelos estudantes da escola participantes do evento.

C. Resultados esperados: aproximar a UFJF das escolas de ensino médio, o desenvolvimento de

projetos com envolvimento de estudantes e professores das escolas. Para os petianos, prevê-se o

aprimoramento da capacidade de expressão oral e, no contato com os estudantes do ensino médio,

consolidar o espírito cidadão e a solidariedade, transmitindo-lhes os conhecimentos adquiridos na vida

acadêmica.

ii) Atividades dirigidas para a comunidade acadêmica

a) XI Olimpíada de Engenharia Civil

A. Descrição: Trata-se de uma atividade de caráter didático-aplicativo em que os alunos da graduação são

desafiados a construir modelos reduzidos de pontes treliçadas feitas com materiais de fácil manuseio e

baixo custo, empregando conceitos básicos de física e comportamento estrutural. A Olimpíada tem como

intuito oferecer aos participantes, alunos do curso, a oportunidade de realizar um projeto de engenharia,

em escala reduzida, como responsáveis por todo o processo construtivo, desde o anteprojeto até a

execução. O ponto alto do evento é o teste de carga das pontes, que são carregadas em uma data pré-

determinada até atingirem a ruptura. Os petianos organizam a atividade, ocupam-se da divulgação e

orientam o desenvolvimento dos projetos, sob a supervisão da tutor do grupo. Vale ressaltar que esta atividade foi incorporada ao calendário anual de eventos da Faculdade de Engenharia e a cada ano conta

com maior divulgação através dos meios de comunicação da cidade e região, o que permite divulgar o

trabalho dos estudantes dentro da universidade e atrair candidatos para o vestibular de engenharia. Todos

os participantes recebem certificados e podem requerer a conversão da carga-horária em créditos

eletivos, com base na flexibilização curricular prevista no Projeto Pedagógico do curso.

B. Mecanismos de Avaliação: Durante a Olimpíada, os projetos e pontes são avaliados quanto a Eficiência

Estrutural, Estética e Exatidão do projeto. O evento propriamente dito é avaliado através de questionários

distribuídos para os participantes e para o público que assiste aos testes de carga – cerca de 400 pessoas.

C. Resultados esperados: Entre os participantes, consolidar conceitos relacionados à Mecânica e análise de

estruturas reticuladas; divulgação da Engenharia Civil da UFJF na região e, para os petianos, aquisição

de experiência na organização de eventos e aprimoramento da capacidade de expressão e comunicação

oral.

b) Recepção aos calouros:

A. Descrição: Na data prevista para matrícula dos ingressantes de 2015, os petianos recepcionarão os

calouros de engenharia civil, distribuindo folhetos com informações sobre o PET-Civil e as atividades futuras, como minicursos, aulões. O objetivo é instigar os novos alunos a conhecer o PET, participar dos

eventos promovidos pelo grupo e divulgar o site e blog. Será ainda feita uma apresentação mais

detalhada em data a combinar, no projeto Dia do Calouro (vide abaixo).

B. Mecanismos de avaliação: Questionários preenchidos pelos calouros durante o evento Dia do Calouro,

promovido pelo PET Civil (vide abaixo).

C. Resultados Esperados: Participação de um número maior de calouros nos eventos promovidos pelo

PET. Para os petianos, aprimoramento na capacidade de comunicação e expressão.

c) Mesa Redonda com Engenheiros:

A. Descrição: O projeto visa reunir profissionais da área de Engenharia Civil, formados pela UFJF, que

atuam em diferentes áreas da profissão, com o objetivo de levar à comunidade acadêmica experiências e

fomentar discussões sobre as características do mercado atual, a rotina da profissão, os déficits e

diferenciais da formação acadêmica na UFJF, bem como sua influência no âmbito profissional, dentre

outras propostas de temas. Esta atividade estará ligada diretamente ao Fórum Discente (vide abaixo).

B. Mecanismos de avaliação: Questionários preenchidos pelos alunos ao final do evento, que poderão

registrar críticas e sugestões.

C. Resultados Esperados: Estimular o maior envolvimento dos alunos com a profissão e com a instituição

de ensino, principalmente com as questões ligadas ao Projeto Político Pedagógico do curso. Para os

petianos, aprimoramento na dinâmica de Mesa Redonda, além de desenvolvimento da capacidade de

comunicação.

d) Mesa Redonda sobre o programa Ciência Sem Fronteiras:

A. Descrição: Com o objetivo de possibilitar a troca de experiências entre estudantes que já foram

intercambistas e estudantes que pretendem fazer parte do programa, o PET Civil realizará esse encontro

na forma de Mesa Redonda, a fim de esclarecer questões triviais, além de se pontuar diferenças entre as

universidades no exterior para as universidades brasileiras. Esta atividade estará, também, ligada

diretamente ao Fórum Discente (vide abaixo).

B. Mecanismos de avaliação: Questionários preenchidos pelos alunos ao final do evento, que poderão

registrar críticas e sugestões.

C. Resultados Esperados: Que os estudantes que pretendem fazer intercâmbio se tornem esclarecidos quanto ao programa. Para os petianos, aprimoramento na dinâmica de Mesa Redonda, além de

desenvolvimento da capacidade de comunicação.

e) Fórum Discente:

A. Descrição: A atividade, já iniciada em 2014, tem por objetivo promover discussões entre os alunos do

curso de Engenharia Civil acerca do Projeto Político Pedagógico do mesmo, com o apoio da

coordenação, através de redes sociais, mesas redondas, palestras, plenárias, etc. Com isso, pretende-se

formular um documento que será enviado às autoridades responsáveis propondo uma reforma curricular,

que não ocorre há mais de 25 anos. O intermédio entre os alunos e a instituição será feito pelo PET Civil.

B. Mecanismos de avaliação: A avaliação quantitativa e qualitativa será feita pelo grupo através do

número de alunos ativos no fórum e pelo resultado das discussões. C. Resultados Esperados: Que os alunos possam expressar suas opiniões no fórum e, a partir delas,

soluções para as carências atuais do curso sejam geradas.

f) BiblioPET:

A. Descrição: O projeto BiblioPET tem o intuito de dar utilidade à livros e apostilas usadas, emprestando

para qualquer aluno que tenha interesse, caracterizando-se, assim, como uma prática sustentável, uma

vez que deixam de ser necessárias mais cópias dos exemplares. Os livros e apostilas disponibilizados

serão doados pelos próprios petianos e por outros alunos que queiram colaborar.

B. Mecanismos de avaliação: A avaliação será apenas quantitativa, e feita pelos próprios petianos através

do controle de saída dos livros e apostilas. C. Resultados Esperados: Que os alunos tenham cada vez mais proximidade com o grupo PET Civil e que

diminua-se o consumo de papel na Faculdade de Engenharia.

g) Dia do Calouro:

A. Descrição: O Dia do Calouro é uma iniciativa para receber os calouros da Engenharia Civil e, assim,

mostrar e explicar todas as oportunidades oferecidas pela Faculdade de Engenharia, por meio de

palestras e apresentações dos núcleos (PET Civil, Porte Empresa Jr., Diretório Acadêmico, Atlética, etc.)

e visita aos laboratórios, como forma de aproximar os calouros e a faculdade.

B. Mecanismos de avaliação: A avaliação será apenas quantitativa, e feita pelos próprios petianos através

do controle de saída dos livros e apostilas.

C. Resultados Esperados: Que os alunos tenham cada vez mais proximidade com o grupo PET Civil e que

diminua-se o consumo de papel na Faculdade de Engenharia.

iii) Atividades para divulgação da Engenharia Civil

a) Site do Grupo PET-Civil: www.petcivil.ufjf.br

A) Descrição: Aprimorar e manter o site do PET-Civil, aberto para a comunidade em geral, divulgando

informações atualizadas sobre as atividades desenvolvidas pelo grupo, bem como os cursos oferecidos

para a comunidade acadêmica, palestras, entre outros eventos.

B) Mecanismos de avaliação: a avaliação qualitativa é feita através de mensagens com sugestões, enviadas

por visitantes do site para o email de contato.

C) Resultados esperados: Através da divulgação dos eventos promovidos pelo PET, aumentar a demanda pelos minicursos, “aulões” e demais atividades. Para os petianos, aprimorar a capacidade de transmitir

informações, comunicação e expressão na forma escrita e a criatividade.

b) Facebook do PET-Civil (petcivilufjf)

A) Descrição: Criação e manutenção de uma página no Facebook, que é uma das redes sociais de maior

visibilidade da atualidade, como forma de divulgar as atividades do PET-Civil para a comunidade

acadêmica e demais interessados no curso de Engenharia Civil da UFJF, inclusive para os egressos.

Trata-se de outra forma de divulgar o trabalho do PET, através de fotos e posts, complementar ao site do

grupo.

B) Mecanismos de avaliação: o sucesso desta empreitada será medido pelo número de “curtidas” e pelas respostas aos posts publicados pelo grupo no mural.

D) Resultados esperados: Através da divulgação dos eventos promovidos pelo PET, aumentar a demanda

pelos minicursos, aulões e demais atividades. Para os petianos, aprimorar a capacidade de transmitir

informações, comunicação e expressão na forma escrita e a criatividade.

c) Blog do PET-Civil: www.blogdopetcivil.com

A) Descrição: foi criado para divulgar e incentivar a leitura de informações da área de Engenharia Civil

pelos estudantes e demais interessados no assunto. As informações abrangem as mais diversas

vertentes da engenharia, de curiosidades a conhecimentos técnicos, conferindo ao blog um caráter

dinâmico e agradável. Os postos são atualizados 3 vezes por semana: às segundas, quartas (Quarta universitária) e sextas.

B) Mecanismos de avaliação: a avaliação quantitativa é feita pelo acompanhamento do número de

visitas recebidas pelo blog (atualmente, atingiu-se o número de 2000 visitas diárias). As avaliações

qualitativas ocorrem através de comentários enviados por visitantes.

C) Resultados esperados: Aumentar o número de acessos diários e, para os petianos, aprimoramento

da capacidade de expressão escrita e do conhecimento geral, através da pesquisa sobre temas de

Engenharia.

d) Visita às escolas de ensino médio de Juiz de Fora:

A) Descrição: Com o objetivo de divulgar o curso de Engenharia Civil para alunos do ensino médio, o grupo realizará visitas em 10 escolas de Juiz de Fora, tanto públicas quanto particulares. Ao final de

cada semestre, o grupo irá sortear, dentre as cinco escolas visitadas no período, uma visita à

Faculdade de Engenharia, onde os alunos contemplados poderão conhecer suas instalações (laboratórios, salas de aula, etc).

B) Mecanismos de avaliação: a avaliação quantitativa será feita mediante observação do número de

alunos abordados durante as visitas, porém será ainda possível a realização de uma avaliação

qualitativa posterior concernente ao retorno recebido diretamente através dos alunos.

C) Resultados esperados: Aumentar o número de alunos interessados em ingressar no curso de

Engenharia Civil da UFJF, divulgar o grupo PET e para o petiano, aprimorar a capacidade de

expressão oral.

e) Engenharia Nas Escolas:

A) Descrição: O PET Civil, em parceria com outros núcleos da Faculdade de Engenharia (PET

Elétrica, GET Computacional, GET Engenharia Ambiental e Sanitária e GET Produção), ministrará

palestras a fim de divulgar e pontuar as diferenças entre todos os cursos de Engenharia oferecidos

pela Universidade Federal de Juiz de Fora. Pretende-se atingir os alunos do terceiro ano do ensino

médio que se encontram em conflito na hora da escolha pela área a seguir. As palestras serão

conduzidas por pelo menos um representante de cada curso.

B) Mecanismos de avaliação: Serão distribuídos questionários de avaliação de atividade ao final do

curso, para avaliação do grau de satisfação do participante, que poderá ainda registrar críticas e

sugestões.

C) Resultados esperados: Por parte dos alunos contemplados, que estes esclareçam suas dúvidas

relacionadas a cada curso da área de Engenharia e realizem uma escolha consciente no vestibular. Por parte dos petianos, que a atividade propicie a integração entre os grupos, e que aqueles

desenvolvam a capacidade de expressão oral.

e) Aplicativo do PET Civil: app.vc/petcivil

A) Descrição: O PET Civil irá desenvolver um aplicativo para smartphones com o intuito de divulgar

as atividades realizadas pelo grupo, bem como suas datas de realização (“aulões” e minicursos, por

exemplo), disponibilidade de livros do BiblioPET (vide acima), dentre outras informações, sendo

atualizado regularmente pelos próprios petianos.

B) Mecanismos de avaliação: O aplicativo será avaliado por meio do número de downloads do mesmo

e troca de ideia entre os próprios petianos. C) Resultados esperados: Melhora na divulgação e facilidade de acesso às atividades realizadas pelo

grupo.

3.2. Atividades de Caráter Coletivo e Integrador – até mil palavras (atividades integradas com demais estudantes / grupos, participação em eventos do Programa ou não, entre outros)

3.2.1. Sexta da Civil

A) Descrição: Espaço aberto para realização de palestras ministradas por professores colaboradores e

profissionais que atuam em diversas áreas da Engenharia Civil, apresentações de trabalhos e pesquisas

desenvolvidas pelos próprios bolsistas, debates, exposição de documentários e grupos de discussão sobre

temas da atualidade, obras literárias e o projeto pedagógico do curso. A atividade visa estimular a interação entre alunos e professores e oferecer a oportunidade para o debate sobre temas diversos.

B) Mecanismos de avaliação: questionários de avaliação distribuídos para os participantes de cada

atividade.

C) Resultados esperados: aquisição de conhecimentos de caráter multidisciplinar e abrangente por parte

dos petianos.

3.2.2. Reunião semanal do grupo

A) Descrição: Como ocorre desde a criação do grupo, em 2015 serão realizadas reuniões semanais com

a tutor, para discussão das atividades realizadas e a executar e para tratar de temas do dia-a-dia do

grupo. A cada semana, um petiano se encarrega de redigir a pauta e a ata da reunião. O objetivo das

reuniões é criar no PET um ambiente participativo e de discussão, onde todos os integrantes

colaborem para o bom cumprimento das tarefas e para a elaboração de novos projetos.

B) Mecanismos de avaliação: a leitura das atas permite avaliar se as atividades programadas foram

executadas a contento. C) Resultados esperados: incutir no petiano o senso de responsabilidade e organização, com a redação

das atas, aprimorar a capacidade de redação.

3.2.3. Exposição de Ideias

A) Descrição: Uma vez por mês os petianos se reuniram em um horário diferente do de reunião

para debaterem sobre um tema livre, proposto cada vez por um petiano.

B) Mecanismos de avaliação: ao final do ano, a atividade será tema de uma Sexta da Civil, para

que os petianos exponham sua opinião sobre os resultados individuais por eles percebidos.

C) Resultados esperados: Que os petianos estejam sempre a par de suas atribuições e

desenvolvam uma visão crítica sobre determinados assuntos, além de enriquecimento cultural.

3.2.4. Visitas técnicas

A) Descrição: promover visitas do grupo e demais alunos a centros de pesquisa, indústrias e outros,

para que estes tenham contato com diversas áreas de atuação profissional. Tais visitas serão

programadas ao longo do ano, de acordo com a disponibilidade das empresas e dos alunos.

B) Mecanismos de avaliação: as visitas serão avaliadas pelo próprio grupo, em discussões realizadas

nas reuniões semanais.

C) Resultados esperados: aquisição por parte do petiano de conhecimentos acerca da profissão,

promovendo uma escolha madura do ramo de atividade que pretende abraçar no futuro.

3.2.5. Visitas culturais a exposições e museus

A) Descrição: promover visitas do grupo e demais alunos a museus, exposições e outros eventos de cunho

cultural, como teatros e cinemas. Normalmente essas visitas ocorrerão em cidades que sediam os eventos PET.

B) Mecanismos de avaliação: as visitas são avaliadas pelo grupo, em discussões realizadas durante as

reuniões semanais.

C) Resultados esperados: aquisição por parte do petiano de uma formação multidisciplinar.

3.2.6. Organização de eventos

A) Descrição: Além da XI Olimpíada da Civil, os petianos vão atuar na organização dos seguintes eventos:

i) XLI Semana da Engenharia, em colaboração com o diretório acadêmico da Engenharia, os

petianos vão organizar palestras, visitas técnicas, minicursos e atividades culturais (como o Quis

Cultural) inseridos neste tradicional evento realizado há 40 anos na Faculdade de Engenharia da

UFJF. O objetivo é promover a integração e disseminar informações sobre a profissão de Engenheiro entre os estudantes.

ii) XV e XVI Interpet – Encontro de Grupos PET da UFJF Os encontros visam a troca de

informações e experiências entre os grupos PET da UFJF.

B) Mecanismos de avaliação: a avaliação dar-se-á através de questionários distribuídos aos participantes

para análise da satisfação e coleta de críticas e sugestões.

C) Resultados esperados: Maior integração entre os grupos PET e o diretório acadêmico, aprimoramento

do senso de colaboração, organização, responsabilidade e liderança dos petianos.

3.2.7. Participação em eventos

Em 2015, está programada a participação dos petianos em eventos PET e em congressos científicos de âmbito,

local, regional e nacional, quais sejam:

- XLI Semana de Engenharia (organizada pelo DA com a colaboração do PET-Civil); - XV e XVI InterPETs

- XV SudestePET – em abril, em Ouro Preto.

- XX ENAPET – em julho, em Belém - PA.

- II CONPET – em março, em Maringá – PR.

- Mostra de trabalhos de graduação da UFJF.

- Congressos científicos.

3.2.8. Projeto Mãos à Obra

A. Descrição: Nova atividade do grupo que visa se aprofundar nos conhecimentos obtidos em sala de

aula relativos à uma construção. Será desenvolvido um projeto completo de uma residência, passando por todas as etapas da obra, ressaltando detalhes técnicos e construtivos, assim como os

principais cuidados para uma boa execução. O grupo irá se dividir em equipes para que cada uma

desenvolva uma etapa do projeto, mas ocorrerão reuniões semanais para as equipes compartilharem entre si tudo o que foi desenvolvido. Iremos simular o funcionamento de uma empreiteira, onde os

serviços são divididos para um melhor rendimento da obra.

B. Mecanismos de avaliação: Por ser uma atividade interna a avaliação será durante o projeto, onde

cada equipe poderá avaliar o trabalho de outra. O que será avaliado então, por meio de fichas de

avaliação, é a apresentação da equipe e a qualidade do conteúdo apresentado.

C. Resultados esperados: O principal resultado é complementar a formação de todos os participantes

do grupo, dando uma visão geral e panoramica de como é o funcionamento de um empreendimento

e como são realizadas as etapas de uma obra.

A participação nos eventos listados acima está condicionada à obtenção de financiamento – e à verba

de custeio.

4. OUTRAS AÇÕES QUE O GRUPO CONSIDERAR PERTINENTE – até mil palavras (processos seletivos, reuniões, organização de documentação, mecanismos de divulgação intra e extra Curso, entre outros)

Os processos seletivos ocorrem na medida da necessidade, seguindo as instruções estipuladas na regulamentação

do PET, através da publicação de um edital onde todas as etapas do processo são descritas. Em geral, a seleção

consiste em: prova escrita versando sobre conhecimentos gerais e conhecimentos específicos sobre o Projeto PET,

análise do currículo e rendimento acadêmico, dinâmica de grupo organizada pelo grupo PET-Psicologia da UFJF

e entrevista.

As reuniões semanais do grupo são registradas em atas, as quais são armazenadas em um espaço restrito no site do

grupo e, após aprovadas, são assinadas e arquivadas em local específico.

5. DESCRIÇÃO DO PROCESSO DE TUTORIA – até mil palavras (planejamento quanto à participação/contribuição do (a) tutor (a) nas atividades e na formação dos petianos: definição das atividades e seus objetivos, acompanhamento e avaliação individual e coletiva, entre outros)

A elaboração do plano de atividades é feita em conjunto pelos petianos e tutor, em reunião específica para este fim. Trata-se de um trabalho coletivo onde se estimula a participação de todos – sendo bem-vindas sugestões de

novas atividades e aprimoramento daquelas já executadas em outros anos. A cada tarefa é atribuído um petiano

responsável pela distribuição e organização das atividades para garantir os resultados previstos, sob a coordenação

da tutor. As colaborações externas, em geral, resumem-se a orientação dos trabalhos de pesquisa, salvo algumas

exceções.

A distribuição equilibrada e tarefas e responsabilidades entre os petianos é garantida através da organização e

publicação de planilhas onde todas estas informações são listadas. São também elaboradas planilhas para

marcação dos horários dedicados pelos petianos ao PET, de modo a permitir o acompanhamento da freqüência e

participação dos integrantes por parte da tutor e do grupo.

Periodicamente, realizam-se reuniões individuais com os petianos para discussão do andamento dos projetos de

pesquisa orientados por professores colaboradores. De modo geral, os próprios petianos tomam a iniciativa de procurar os orientadores, conforme lhes interesse, e, quando necessário e/ou solicitado, a tutor presta-se a

intermediar tais contatos. Os colaboradores, por sua vez, são convidados a assistir ao seminário de pesquisa

organizado pelo grupo ao final de cada período.

Algumas atividades do grupo são executadas pelos petianos com bastante autonomia – é o caso dos minicursos,

aulões e kits de física – que já são realizadas há alguns anos. Em casos como estes, os petianos mais experientes

transmitem aos mais novos os conhecimentos adquiridos para o bom cumprimento das tarefas. A tutor – ou

professores colaboradores, em alguns casos – orienta o desenvolvimento de apostilas e material didático dirigido a

tais atividades, podendo, quando necessário, realizar o acompanhamento in loco das tarefas.

Preza-se pela participação do grupo – petianos e tutor – nos eventos locais, estaduais, regionais e nacionais do

PET, que se configuram como uma oportunidade ímpar de integração, amadurecimento e troca de experiências

para os estudantes. A participação em eventos de caráter científico é também estimulada.

Em geral, a tutor acompanha os petianos nas visitas técnicas e culturais – a museus, exposições e teatros, sexta da

civil e demais atividades. O principal mecanismo adotado pela tutor para o acompanhamento do grupo é a reunião semanal, onde são

apresentadas e analisadas as tarefas executadas e estabelecem-se as atividades a desenvolver na semana seguinte.

6. CRONOGRAMA PROPOSTO PARA REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES DO GRUPO

Jan Fev Mar Abr Mai Jun Jul Ago Set Out Nov Dez

Congressos Científicos X X X X X X X X X X X X

Continuidade de atividades de iniciação científica X X X X X X X X X X X X

Jan Fev Mar Abr Mai Jun Jul Ago Set Out Nov Dez

Manutenção e atualização do blog do PET-Civil, Facebook, Site e Aplicativo. X X X X X X X X X X X X

III Concurso de Pontes de Papel no Ensino Médio - - - - - - - - X - - -

Mesa Redonda com Engenheiros e sobre o programa Ciência Sem Fronteiras - - - X X X - - - X X -

Exposição de Ideias X X X X X X X X X X X X

Fórum Discente X X X X X X X X X X X X

Reunião semanal do grupo X X X X X X X X X X X X

Minicursos sobre temas variados, conforme descrito na proposta X X X X X X X X X X X X

Visitas culturais a museus e exposições X X X X X X X X X X X X

Visitas técnicas X X X X X X X X X X X X

Aulões de Física I, Física II, Cálculo I, Cálculo II, Cálculo de Probabilidade e Geometria Analítica. X X X X X X X X X X X X

Participação no XV Sudeste PET, em Ouro Preto - - - X - - - - - - - -

Recepção aos calouros e Dia do Calouro - - - X - - - X - - - -

BiblioPET - - - - X X - - - - - -

Participação na organização do XV, XVI InterPET da UFJF - - - X - - - - - X - -

Participação do II CONPET - - X - - - - - - - - -

Participação no XX Enapet, em Belém - - - - - - X X - - - -

Organização da XI Olimpíada de Engenharia Civil - - - - - - - X X X - -

Visita às Escolas de Ensino Médio de Juiz de Fora - - - X X X - X X X X -

Engenharia Nas Escolas - - - - - - - X X X - -

Projeto Mãos à Obra - - X X X X X X X X X X

Participação na XVI Semana de Engenharia - - - - - - - - - X - -

Participação no Projeto Recicle X X X X X X X X X X X X

Local e Data:

_______________________________________________ Tutor (a)

Local e Data:

_______________________________________________ Presidente do Comitê Local de Acompanhamento

Local e Data:

_______________________________________________ Pró-Reitor(a) responsável pelo PET