métodos de pesquisa_unidade.pdf

7/27/2019 Mtodos de Pesquisa_Unidade.pdf

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MtodosdePesquisa


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Professoraconteudista:CecliaMariaVillasBoasdeAlmeida


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Sumrio

MtodosdePesquisaUnidadeI

1APESQUISACOMOPRODUODECONHECIMENTO.........................................................................11.1Conceitodetecnologia.........................................................................................................................21.2Conceitodepesquisa.............................................................................................................................31.3Conceitodedesenvolvimentoexperimental...............................................................................41.4Conceitodeestadodoconhecimentoouestadodaarte...................................................51.5Processodegeraodeconhecimento..........................................................................................51.6Ointeressepeloestudodoprogressotcnicoeseusefeitosnaeconomia....................7

1.6.1Oenfoquedoseconomistasclssicos...............................................................................................71.6.2Avisomarxistadoprogressotcnico.............................................................................................81.6.3Avisodopensamentoneoclssicoconvencional......................................................................91.6.4Avisocontempornea.........................................................................................................................9

1.7OpapeldaC&Tnaafirmaodasoberanianacional........................................................... 101.7.1Porqueatecnologiaimportadanosubstituiageraoautctone........................ ....... 10

2TIPOSDEPESQUISA........................................................................................................................................122.1Quantonatureza...............................................................................................................................13

2.1.1Pesquisabsica........................................................................................................................................132.1.2Pesquisaterica.......................................................................................................................................132.1.3Pesquisaemprica..................................................................................................................................142.1.4Pesquisaaplicada....................................................................................................................................14

2.2Quantoaosobjetivos..........................................................................................................................152.2.1Apesquisaexploratria........................................................................................................................152.2.2Apesquisadescritiva.............................................................................................................................152.2.3Apesquisaexplicativa...........................................................................................................................15

2.3Quantoaosprocedimentos.............................................................................................................. 162.3.1Pesquisaexperimental..........................................................................................................................172.3.2Pesquisadelaboratrio........................................................................................................................18

2.3.3Pesquisaoperacional.............................................................................................................................182.3.4PesquisaEx-post-facto(apartirdedepoisdofato)................................................................192.3.5Levantamento..........................................................................................................................................192.3.6Pesquisadecampo.................................................................................................................................202.3.7Estudodecaso.........................................................................................................................................202.3.8Pesquisa-ao..........................................................................................................................................20

2.4Quantonaturezadainformao................................................................................................ 212.4.1Pesquisaquantitativa............................................................................................................................212.4.2Pesquisaqualitativa...............................................................................................................................23

2.5Pesquisabibliogrfica.........................................................................................................................24

2.5.1Pesquisadocumental............................................................................................................................25


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UnidadeII

3OPROJETODEPESQUISA.............................................................................................................................263.1Oquepesquisar?................................................................................................................................. 293.2Porquepesquisar?............................................................................................................................... 313.3Paraquepesquisar?.............................................................................................................................32

3.4Comopesquisar?................................................................................................................................. 343.5Quandopesquisar?.............................................................................................................................35

4ORELATRIODEPESQUISA........................................................................................................................354.1Oqueconsideraraoplanejarumrelatrioouumresumo?..............................................364.2Comoescreverumrelatrio?..........................................................................................................37

4.2.1Identificao.............................................................................................................................................374.2.2Resumo.......................................................................................................................................................384.2.3Introduo.................................................................................................................................................404.2.4Materialemtodos................................................................................................................................41

4.2.5Resultados.................................................................................................................................................414.2.6Discusso/Concluses...........................................................................................................................434.2.7Bibliografiacitada..................................................................................................................................434.2.8Perspectivasdecontinuidadeoudesdobramentodotrabalho....................... .................... 464.2.9Apoio............................................................................................................................................................464.2.10Agradecimentos....................................................................................................................................46


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MTODOSDEPESQUISA

Unidade I

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1APESQUISACOMOPRODUODECONHECIMENTO

A cincia uma atividade tipicamente humana de buscasistemticadoconhecimentodanaturezaedosseusfenmenos.

Observao

Descrio

Experimentao

Teorizao

Dependendo do objeto de pesquisa, a experimentao(tentativade reproduzir em laboratrio,demodo controlado,os fenmenos) poder no existir, sendo substituda por um

modelotericoexplicativodosfenmenosnaturaisousociais.

A experimentao pode ser mais ou menos rigorosa,dependendo dos recursos de que se dispe, inclusive oconhecimentotericopreexistente.

Aprofissodecientista,entendendo-secomoaatividaderegularmenteremuneradaporprestaodeserviosdepesquisacientficaetecnolgica,surgepelaprimeiraveznaAlexandria,cercade330anosa.C.Anteriormente,oconhecimentocientficoerageradoporfilsofos,professores,sacerdotes,magoseporpessoascomoutrasprofisses,masquetinhamemcomumumgrandeespritodecuriosidadeecertadisciplina.


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UnidadeI

Atualmente,muitosetemdiscutidosobreosmtodospormeiodosquaissedesenvolveaatividadecientfica,podendo-sedizerquetodoselestmvalidadetantoparaacinciaquantonabuscadetecnologia.Essesmtodospodem:

priorizar a conduta abstrata e terica e subestimar assensaeseoexperimento;

entenderseracomprovaoexperimentaloprocedimentofundamental.

1.1Conceitodetecnologia

A tecnologia o estudo das tcnicas, inclusive de sua

evoluo. a busca do conhecimento de como produzire desenvolver instrumentos de trabalho, equipamentos eprocessos,destinadosaelevaraproduoporesforofsicohumano ou unidade de trabalho despendida e resolverproblemase,destaforma,melhoraraqualidadedevida.

Na sua origem, a tecnologia era uma atividade tpica deartesos,dedicadosaumaartediversadaquelasvoltadasparadespertaroprazeresttico,comoapintura,aesculturaetc.

Odesenvolvimentodestasartesprticasoutcnicasvemsedandodesdeoaparecimentodohomem,masasistematizaoeadivulgaodoconhecimentoadquiridosomanifestaesrecentes.

A tecnologia generaliza-se depois da descoberta daimprensa.Antesdapublicaodetratadosimpressos,algunscopistas tentaram, por meio de manuscritos, sistematizare preservar o conhecimento tcnico disponvel desde a

Antiguidade. Oconhecimentose transmitiadehomemahomem,nas

oficinasenoslaboratrios.

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MTODOSDEPESQUISA

At o sculo XVII,no sepodefalar derelacionamentofuncional entre a cincia e a tecnologia, ou de cincia etecnologiaconectadas,C&T.EsserelacionamentosedcomaRevoluoCientficadosculoXVII,quandoanecessidadede equipamentos mais complexos e mais precisos para

as determinaes e medies obrigou os cientistas aestabelecerem um contato mais prximo com os artesos,o que propiciou um intercmbio de ideias com sensveisbenefciosparaasduaspartes.

Atecnologiadehojeacinciadeontem,eacinciadehojeatecnologiadeamanh.

1.2Conceitodepesquisa

A pesquisa o exerccio ou a prtica da busca peloconhecimento, conduzido por meio do mtodo cientficoescolhido. Convencionalmente, a pesquisa vem sendoclassificadaem:

bsica:objetivaaexpansodosabernonecessariamenteassociadaauminteresseimediatodeutilizaoprticadosresultados;

aplicada:conduzidacomopropsitodegerarinovaesparasolucionarproblemas.

desejvelqueexistaumcertoequilbrionodesenvolvimentodessesdoistiposdepesquisa,porque,enquantoapesquisabsicacriaedlegitimidadeefundamentoanovasideias,apesquisaaplicadaprocuratransform-lasemutilidades.

O papel da pesquisa aplicada no deve, contudo, levar suposiodequeexistaumarelaodiretaelinearentreosseusresultados,deumlado,eolanamentodenovosprodutosno mercado, dinamizao da economia, criao de novospostosdetrabalho,deoutro.necessrioqueocorra,antes,odesenvolvimentodoprodutooudoprocessoeamediaodoempresrio.

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UnidadeI

Tem-se proposto uma subclassificao da pesquisa emestratgica e fundamental, que se aplicaria conjuntamentescategoriasbsicaeaplicada,deacordocomadimensotemporaldopotencialdeaplicaodosseusresultados.

A estratgica apresentaria um elevado potencial parainteragir rapidamente com outras pesquisas, dandosuporteparanovosavanos.

A fundamentalteriaumhorizontetemporalimprecisode utilizao dos resultados, seja para expanso doconhecimento,sejapararesolverproblemas.

1.3Conceitodedesenvolvimentoexperimental

Pordesenvolvimentoexperimentalentendem-seasdiversasetapas de transformao de uma descoberta ou um inventoem uma inovao, ou o aprimoramento de uma inovaotecnolgica,sejaestaumnovoprodutoouumnovoprocessoprodutivo.

O desenvolvimento experimental tem incio em umabancada de laboratrio ou oficina, sendo progressivamentetestadoemescalascadavezmaiores(scale-up),atsechegar

aoestgiodeprottipo,nocasodeproduto,oudeumanovarotadeproduo,nocasodeprocesso.

EsteconjuntodeoperaesdefinidocomoatividadedePesquisaeDesenvolvimento,P&D(ResearchandDevelopment,R&D).

AP&Dpode-sedarpormeiodecooperaoentrelaboratriose oficinas de universidades e de empresas, ou pelo trabalho

integrado de pesquisadores e engenheiros nos laboratriose plantas-piloto de uma indstria, os quais renam tanto acapacitaocientficaquantoatcnica.

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MTODOSDEPESQUISA

1.4Conceitodeestadodoconhecimentoouestadodaarte

Estado do conhecimento a avaliao qualitativa equantitativadoconhecimentoemumdeterminadomomento,

sejaelereferenteaumcampodacinciaouaumadeterminadatcnica.tambmdenominadocomoestadodaarte(stateofthearts).

Osavanosdeconhecimentonacinciasodenominadosdescobertasouinvenes,jquehouveintencionalidadedegerarutilidade.

Osavanosdeconhecimentonatecnologiasoinventoseinovaes.

Adenominaodeinovaoestreservadaquelainvenoque tem condies de ser absorvida pelo setor produtivo,transformando-seemumamercadoria.

1.5Processodegeraodeconhecimento

A gerao de conhecimento implica que a atividade nasreasdeC&TedeP&Dtenhacomoresultadoosprodutos,as

descobertas,invenesouinovaes.

Nareacientfica,ocorreemlaboratriosdeuniversidadesecentrosdepesquisa.

Na rea tecnolgica, tem lugar nos laboratrios, nasoficinas, nas plantas-piloto e nos parques tecnolgicosouincubadorasdeempresasdeuniversidades,decentrosdepesquisaetambmeminstalaesdepesquisadasindstrias.

Aparticipaodaindstrianageraodeconhecimentonareatecnolgicasedporqueasinovaesinteressamdepertoaosetorprodutivo.

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UnidadeI

Oconhecimentogeradonareacientficatemsidodegrande utilidade para as pesquisas na rea tecnolgica.Esse conhecimento estabelece um fluxo de informaessobre novas descobertas e invenes de interesse para odesenvolvimentodeumprodutoouumprocessoprodutivo.

Damesmaforma,oavanodoconhecimentonareatecnolgicainteressaspesquisasnareacientfica,porquesignificaapossibilidadedeseutilizarosresultadosobtidosnaproduodenovosinstrumentoseequipamentosparaanlises, mensuraes e determinaes, bem como paracriaodecondiesespeciaisparaobservaes.Odesafioestemaumentaracolaboraoeorelacionamentoentreareatecnolgicaeacientfica.

Inovao

Ainovaoainvenoquetemcondiesdeserabsorvidapelosetorprodutivo,transformando-seemumamercadoria.

Ainovaopodeserdeprodutooudeprocesso:

adeprocessosedivideemmelhoramentoorganizativo,de aquisio de conhecimento gerencial, inovao

tecnolgica propriamente dita ou aquela que tem oprogressotcnicoincorporado;pode-seafirmarqueasuaintroduoimplica,necessariamente,economiadepelomenosumrecurso;

a inovao de produto compreende a criao de bensfinaisnovosequalitativamentediversos;noestvoltadaparapouparqualquerrecurso,massimparaincrementarademandadeumdeterminadobem.

Ainovaofazaligaoentreacinciaeomercado.

Asinovaespodem:

impactar o sistema produtivo (caso de um processopoupador de um determinado fator ou o caso de umrecursoadicionalmenteincorporadoaumproduto);

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MTODOSDEPESQUISA

tornara vidamaistica(casodeummtododeanlisequeauxilieaperciacriminal);

ou tornar a vida mais humana (no sentido de evitarsofrimentos,prevenindoecurandoenfermidades).

Dolaboratrioaomercado

Independentementedeseremdeprocessooudeproduto,asinovaespodemserclassificadasem:

radicais:provocammudanasdeformaprontaeimediata;

incrementais:causammudanasprogressivasque levamaumamudanaequivalentequeseriaproduzidapor

umainovaoradical; genricas:resultamdafusodasduasanteriores;

pervagantes: do tipo genrico, mas com um amploespectrodeaplicaes,sobremuitossetores.

1.6Ointeressepeloestudodoprogressotcnicoeseusefeitosnaeconomia

Aspossibilidadesoferecidaspeloprogressotcnicopararenovar e impulsionar os setores produtivos, tornando-osmaiscompetitivos,emelhoraraqualidadedevidadapopulao,comeamaserobjetodeinteressedascinciassociais por ocasio das grandes transformaes queocorreramnasociedadequandoocapitalismomercantilistainiciaadissoluodosistemafeudal.Conheceranaturezado progresso tcnico aplicado ao sistema produtivovem constituindo preocupao das vrias correntes dopensamentoeconmico.

1.6.1Oenfoquedoseconomistasclssicos

Para os economistas clssicos, o progresso tcnico trariaprosperidade e bem-estar, e quaisquer inconvenientes que

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UnidadeI

resultassemdesuaaplicaoseriamamplamentecompensadospelosbenefciosacarretadospelasuaintroduo.

Os economistas clssicos (Smith, Ricardo e Mill) foramos primeiros a reconhecer o papel do progresso tcnico no

crescimentoeconmico.ParaRicardo,oprogressotcnicoalmdepoderreverteratendnciadaeconomiaemdireoaoestadoestacionrioseriaumapoderosaarmaparaaconcorrncia:

os pases que mais avanassem no uso das novastcnicaspoderiambeneficiar-senasrelaesdecomrciointernacional;

a inovao tecnolgica consolidaria e ampliaria asvantagens comparativas de uma nao nas trocas

comerciais.

1.6.2Avisomarxistadoprogressotcnico

Marx foi o primeiro economista a seguir os efeitos doprogresso tcnico no sistema econmico em sua totalidade.Marxnodissociavaapossibilidadedeexpansocapitalistadautilizao crescente do progresso tcnico, uma vez que esteeraaprincipalarmadaconcorrnciacapitalista,portanto,da

concentraoedacentralizaodoscapitais.Os impactos negativos da grande indstria que era

ovetordamodernizaodaproduocapitalista,entreelesadestruiodeformasantigasdeproduofamiliar,a alienao do trabalhador, o aumento da exploraocapitalistaatravsdoincrementodamais-valiarelativaeaformaodeumexrcitodedesempregados,explicavam-sepela formao social em que ela se inseria. Superado ocapitalismocomoformaosocial,agrandeindstriaseria

expropriadaeosbenefciosdoprogressotcnicosevoltariamparaostrabalhadores.

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MTODOSDEPESQUISA

1.6.3Avisodopensamentoneoclssicoconvencional

Osneoclssicos convencionaisdefendem que no sedeveatribuirqualquersentidovalorativoemrelaoadooounodoprogressotcnico.

A inovao tecnolgica dependeria do avano doconhecimento cientfico e das artes tcnicas, o queestariapermanentementeacontecendoforadosistemaprodutivo.

A possibilidade de mudana tcnica seria algo queaconteceriaadependerdopreorelativodosfatoresdeproduo.

Umatcnicaavanada,embutidaemumamquinaouemumprocessodeproduodisponveisnomercado,seriautilizadaquandoospreosdestesbensqueaincorporassempudessemser comparativamente vantajosos em relao ao preo dosfatores que seriam substitudos. S o mercado deve orientarumamudanatcnica,eumvalorafirmativodeveserdadoaoequilbrioquepormeiodelasevenhaobter,sendoumaquestomenosrelevanteorumoeavelocidadecomqueoprogressotcnicoincorporadopelosistemaprodutivo.

1.6.4Avisocontempornea

Avisocontempornearessaltaoimpactoeconmicodaspolticas pblicas de cincia e tecnologia e das instituiesintegrantes do sistema nacional de inovaes tecnolgicas.Tooumaisimportantequeospreosrelativosparaadecisoempresarial de introduzir uma inovao, visando maiorcompetitividade,ofuncionamentodosistemadegeraodetecnologiaseosmecanismosdeendogenizaodademanda

pelapesquisaedesenvolvimento(P&

D).O arcabouo institucional da cincia e da tecnologia, ou

amaneiracomoseorganizaefuncionaapesquisabsicae

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UnidadeI

aaplicada e os mecanismos de difuso em um determinadopasouregio,umfatordecisivonosprocessosdeinduoeabsorodeinovaestecnolgicas.

1.7OpapeldaC&Tnaafirmaoda

soberanianacional

A afirmao de uma nao, a continuidade de suaindependncia, a soberania e as relaes comerciais maisequilibradas que estabelece com o resto do mundo soprogressivamentedependentesdacinciaedatecnologia.

Cinciaetecnologianososomenteelementosdaculturadeumpovo,deumasociedade,massotambmelementos

delimitadoresdeumperfilmodernodequalquerEstadoounao.Semumacinciaeumatecnologianacionaisnoseconseguepromoverodesenvolvimentoeconmico,valorizardevidamenteosprodutosdeexportaoetambmnosetemsucessoemeducar,nutriretornarsaudveisoscidadosdeumpas.

NoBrasil:

h necessidade de que certos conhecimentos sejam

adaptadosrealidadebrasileira; hnecessidadedesermosmenosdependentesdeprodutos

importadosemaiseficientesnaexportaodeprodutosnovos.

Estas necessidades nos obrigam a sermos eficientes nagerao autctone do conhecimento, aquela que se d noprpriolocalemquesefaznecessria.

1.7.1 Por que a tecnologia importada no substitui ageraoautctone

Aimportnciadeumaproduoautnomaemcinciaetecnologiaqueleveaumamenordependnciadaimportao

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MTODOSDEPESQUISA

de conhecimentos se justifica porque a transfernciade tecnologia no esgota o elenco da diversidade dasnecessidadesdeinovaesenoapresentaumgrauvariveldeadaptabilidadeaoambienteesparticularidadesdemercadosnacionaiscomespecificidadesculturaisinquestionveis.

A efetividade da transferncia de tecnologia, que deveser medida pela capacidade de ir alm de solues tpicase localizadas de problemas, somente se verifica quandoacompanhada da possibilidade de se produzir conhecimentoautctone,queaquelenacionalmentelocalizado.

Somenteporestaviaqueserogeradasoportunidadesdeinvestimentosqueajudamasuperaromodelodeeconomia

complementareareduziroseventuaisdesequilbrioseconmicosentreasnaes.

por meio da produo nacional do conhecimentocientfico-tecnolgicoquesurgemaspossibilidadesdeexploraras vantagens de comrcio internacional, obtendo lucrosextraordinrios,medianteaincorporaoemprimeiramo,deinovaesdeprocessoseprodutos,oquenopossvelpelaviadaimportaodetecnologia.

A dependncia tecnolgica como fator de retardamentododesenvolvimentoeconmicotemsidosalientadaporvriosestudiosos.Damesmaformaqueumautopiapensar-seemautossuficinciaemtermosdeconhecimento,,poroutrolado,altamentedesejveldependermenosdapesquisarealizadaforadasfronteirasdoBrasil.

Renunciar gerao autctone do conhecimento e auma presena em temas avanados de pesquisa significa

manterumelevadograudevulnerabilidadedaeconomiaecolocarquestesessenciais,comoaseguranaalimentareasadedapopulao,foradocontroledasdecisesnacionais.A cooperao internacional em cincia e tecnologia, bem

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UnidadeI

comonosdemaissetores,fazpartedoconvviodasnaes.Entretanto,elasedevedaremcondiesdetrocasiguais.

OBrasiltemfortepotencialparaageraodeconhecimento,masaindacarecedeummecanismoquefaacomqueeste

conhecimentoalcanceosetorprodutivo.

Comparando-se o Brasil com a Coreia, observa-se que aproduo acadmica dos dois pases semelhante. Porm, aquantidadedetrabalhosacadmicostransformadaempedidosdepatentesnaCoreiamaisdetrintavezesmaiorquenoBrasil.

No Brasil, h ainda incongruncia entre o volume deproduo cientfica e a escassez de inovaes. A expanso

do conhecimento no proporcional ao aproveitamentoeconmico desse conhecimento. Alguns problemas foramdetectadosporpesquisadores:

cultura de propriedade intelectual incipiente: oconhecimentocomofontedegeraodeinovaoederiquezaprecisa,antesdequalquercoisa,estarprotegido(situaoquevemsendoalterada);

areputao/notoriedadedopesquisadorparecesermaisimportantequeobenefciosocialdaexploraocomercialdoobjetodapatente;

hpoucoincentivoeculturaparaafixaodedoutoresemempresas(expectativademudanacomaLeideInovao).

AsituaoaindamaisgravequandosecomparaoBrasilcompasescomoaInglaterra,aFranaeaAlemanha.OBrasilprecisacapitalizarmaissuaculturacientfica.

2TIPOSDEPESQUISAA pesquisa compreende qualquer atividade criativa e

sistemticarealizadacomofimdeincrementaroacervodoconhecimentocientficoeousodesseacervodeconhecimentosparaconcebernovasaplicaes.

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MTODOSDEPESQUISA

Para realizar uma pesquisa de cunho cientfico, defundamentalimportnciaqueopesquisadortenhaumaclaradistino dos diversos tipos de conhecimento e uma slidafundamentaoepistemolgica.

Pesquisacientfica

Quantoaosobjetivos

Pesquisadescritiva

Pesquisaexploratria

Pesquisaexplicativa

Quantoaosprocedimentos

Quantonatureza

PesquisaaplicadaPesquisabsica

Pesquisaoperacional

Pesquisaexperimental

Estudodecaso

e/ouPesquisaemlaboratrio

Pesquisaemcampo

Classificaodostiposdepesquisa

2.1Quantonatureza

2.1.1Pesquisabsica

Temcomoobjetivoprincipalabuscadosaber.

2.1.2Pesquisaterica

Trata-sedapesquisaquededicadaareconstruirteoria,conceitos, ideias, ideologias, polmicas, tendo em vista, emtermosimediatos,aprimorarfundamentostericos.

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UnidadeI

Essetipodepesquisaorientadonosentidodereconstruirteorias, quadros de referncia, condies explicativas darealidade,polmicasediscussespertinentes.

A pesquisa terica no implica imediata interveno na

realidade,masnemporissodeixadeserimportante,poisseupapeldecisivonacriaodecondiesparaainterveno.

O conhecimento terico adequado acarreta rigorconceitual,anliseacurada,desempenholgico,argumentaodiversificada,capacidadeexplicativa.

2.1.3Pesquisaemprica

a pesquisa dedicada ao tratamento da face emprica efactualdarealidade;produzeanalisadados,procedendosemprepelaviadocontroleempricoefactual.

Avalorizaodessetipode pesquisaestnapossibilidadeque oferece maior concretude s argumentaes, por maistnuequepossaserabasefactual.

O significadodos dadosempricosdependedoreferencialterico,masessesdadosagregamimpactopertinente,sobretudo

nosentidodefacilitaremaaproximaoprtica.

2.1.4Pesquisaaplicada

Buscadesoluoparaproblemasconcretoseimediatos.

Muitasvezes,pesquisasbsicaspossuemgrandeimportnciaemnossavida.ocasodaeletricidade.Quandoosprimeiroscientistascomearamapesquis-la,onicoobjetivoeraacuriosidade.

Ligadaprxis,ouseja,prticahistricaemtermosde conhecimento cientfico para fins explcitos deinterveno;noescondeaideologia,massemperderorigormetodolgico.

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MTODOSDEPESQUISA

2.2Quantoaosobjetivos

2.2.1Apesquisaexploratria

Na primeira aproximao com o tema, pode buscar

descobrir teorias e prticas que modificaro as existentes,recuperar as informaes disponveis para criar maiorfamiliaridadecomosfenmenos,descobrirospesquisadoresou buscar informaes para a obteno de inovaestecnolgicas.feitapormeiode:

levantamentosbibliogrficos;

entrevistascomprofissionaisdarea;

visitasainstituies,empresasetc.;

websitesetc.

2.2.2Apesquisadescritiva

Observa, registra e analisa os fenmenos, sem manipul-los,emuitoutilizadaempesquisassociais.Procuradescobrirafrequncia com que o fenmeno ocorre, sua natureza, suascaractersticas,suarelaocomoutrosfenmenos.

Emgeral,executadaapsapesquisaexploratriaeimplicaarealizaodeobservaosistemticaenoparticipantecomousodetcnicaspadronizadasdecoletadedados(questionrioeobservaosistemtica).

2.2.3Apesquisaexplicativa

Visaampliargeneralizaes,definirleis,estruturaredefinirmodelos,relacionarhiptesesexistentesegerarnovas,viadeduo.Exigemaiorinvestimentonasntese,nateorizaoe na reflexo sobre o objeto. Busca explicar os porqus eexigeaplicaodemtodosdemodelagemesimulaoparareproduzir fenmenos e aprofundar o conhecimento darealidade.

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UnidadeI

Nveis Conhecimento Objetivos Modalidades

Exploratria Como?

Conhecermaisemelhorumproblema

Elaborarhipteses

Aprimorarideias

Descobririntuies

Levantamentosbibliogrficos

Entrevistas

Estudosdecaso

Descritiva Oqu?

Descrevercaractersticasdepopulaooufenmeno

Estabelecerrelaesentrevariveis

Estudosetnogrficos

Levantamentos(opinies,atitudes,crenas...)

Explicativa Porqu?

Identificarvariveisquedeterminama

ocorrnciadeumfenmeno

Explicararazodofenmeno

Investigarrelaesdecausaeefeito

Experimental

2.3Quantoaosprocedimentos

Umavezentendidaanaturezadapesquisaedeterminados

seus objetivos, deve-se escolher o procedimento para suaexecuo.

Objetivodapesquisa

Experimental

Naturezadapesquisa

Procedimentodeexecuo

EstudodecasoOperacional

Escolhendootipodepesquisa


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MTODOSDEPESQUISA

2.3.1Pesquisaexperimental

Manipuladiretamenteasvariveisrelacionadasaoobjetodeestudo.Buscaascausaseosefeitos,comooeventoocorre.Ocientistacriasituaesdecontroleparaevitarinterferncias(o

placebo,porexemplo).

A pesquisa experimental viabiliza novas descobertas:materiais,componentes,mtodos,tcnicasemuitoutilizadapara obter novos conhecimentos e para a construo deprottipos.Estetipodepesquisarequermanipulaoecoletadedadosimparcial.

Experimentarsignifica:

elaborareformularnovoselementos;

testarmateriaisecomponentes;

simulareventos;

inferireintroduzirvariveis;

realizarmodelagens.

Em uma pesquisa experimental, o pesquisador manipulaalgumasvariveiseentomedeosefeitosdessamanipulao

emoutrasvariveis.

2.3.1.1Oquesovariveis?

Variveis so caractersticasque so medidas, controladasoumanipuladasemumapesquisa.Diferememmuitosaspectos,principalmentenopapelqueaelasdadoemumapesquisaenaformacomopodemsermedidas.Hvariveisdependentesevariveisindependentes.

Variveisindependentes soaquelasquesomanipuladas,enquanto variveis dependentes so apenas medidas ouregistradas.

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UnidadeI

2.3.2Pesquisadelaboratrio

Artificializaaproduodofatooudasualeitura.

caracterizadapor:

interferirartificialmentenaproduodofato/fenmeno/processo;

artificializaroambienteouosmecanismosdepercepopara que o fato/fenmeno/processo seja produzido/percebidoadequadamente.

Permite:

estabelecerpadrodesejveldeobservao; captardadosparadescrioeanlise;

controlarofato/fenmeno/processo;

coletardadosemumespaocurto,obtendoumsnapshotdofenmeno.

2.3.3Pesquisaoperacional

a investigao sistemtica dos processos de produo.Utiliza ferramentas estatsticas e mtodos matemticos evisa selecionar os meios para produo, comparando custos,eficinciaevalores.

Aplicaes:

controleeproduodeestoques;

processoseoperaesdemanufatura;

projetoedesenvolvimentodeprodutos; engenhariaemanutenodefbricas;

administraodeRH;

gestoevendas.

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MTODOSDEPESQUISA

Exemplo

Umaempresadecomidaparacesproduzdoistiposderao,AeB.Parafabricarasraes,soutilizados

carnesecereais.AsraesAeBsovendidasemsacosde7,5kg.

AraoAutiliza6kgdecereaise1,5kgdecarne.AraoButiliza5kgdecarnee2,5kgdecereais.OquilodecarnecustaR$4,00.OquilodecereaiscustaR$1,00.Aempresacompraporms10.000kgdecarnee30.000kgdecereais.

Deseja-sesaberqualquantidadedecadaraoaempresadeveproduzirdemodoamaximizarolucro.

2.3.4PesquisaEx-post-facto(apartirdedepoisdofato)

uma investigao sistemtica e emprica em que opesquisador no tem controle direto sobre as variveisindependentes,porqueosfatospesquisadosesuasmanifestaesjocorreram.Sointrinsecamentenomanipulveis.Nessetipo

depesquisa,sofeitasinfernciassobreasrelaesentrevariveisemobservaodireta,apartirdavariaoconcomitanteentreasvariveisindependentesedependentes.

2.3.5Levantamento

Caracteriza-se pela interrogao direta das pessoas, cujaopiniosequerconhecer,eporserumprocedimentotilparapesquisasexploratriasedescritivas.Permiteoconhecimentodiretodarealidade,aquantificao,economiaerapidez.

Etapas:

seleodaamostra;

aplicaodequestionrios,formulriosouentrevista;

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UnidadeI

tabulaodosdados;

anlisecomauxliodeferramentasestatsticas.

2.3.6Pesquisadecampo

Observaolugarnaturalemqueocorremosfenmenoseutiliza diversos procedimentos de coleta, como observaeseentrevistas.realizadaondeaconteceofato/fenmeno/processoecoletadedadospelaobservaodofato/fenmenos/processoinnatura.

2.3.7Estudodecaso

Estudoaprofundadoeexaustivodeumoudepoucosobjetos,

demaneiraapermitiroseuconhecimentoamploedetalhado.

adequadoparaexplorarsituaesdavidareal,descreverasituaoemqueestsendofeitadeterminadainvestigaoeexplicarasvariveiscausaisdedeterminadofenmenoemsituaesmuitocomplexas.

Limitaes:

faltaderigormetodolgico;

dificuldadedegeneralizao;

tempodestinadopesquisa.

Umcasopodeser... umadeciso, umprograma, umprocessodeimplantao.

2.3.8Pesquisa-ao

um tipo de pesquisa social com base emprica,concebidaerealizadaemestreitaassociaocomumaaooucomaresoluodeumproblemacoletivo,enoqualospesquisadoreseosparticipantesrepresentativosdasituao

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MTODOSDEPESQUISA

ou problema esto envolvidos de modo cooperativo ouparticipativo.

Esse tipo de pesquisa indicado quando h interessecoletivonaresoluodeumproblemaousuprimentodeuma

necessidade.Henvolvimentoparticipativooucooperativodos pesquisadores e demais participantes no trabalho depesquisa.

2.4Quantonaturezadainformao

IndciosTendnciasNmeros

Quantos?

Quantitativa Qualitativa

Porqu?

Tiposdepesquisaquantonaturezadainformao

2.4.1Pesquisaquantitativa

Consideraquetudopodeserquantificvel,oquesignificatraduziremnmerosopinieseinformaesparaclassific-laseanalis-las.Requerousoderecursosedetcnicasestatsticas(percentagem,mdia,moda,mediana,desvio-padro,coeficientedecorrelao,anlisederegressoetc.).

Apesar de criticada, por reduzir as relaes humanas anmerosexatos,utilizadaparaestudarohomemeasociedadequandopossvelutilizaramesmametodologiaeomesmoinstrumentaldascinciasnaturais.

Exemplo

Aspessoasgostammaisdesorvetedechocolateoudemorango?

55%daspessoasgostamdechocolate. 40%preferemmorango. 5%nogostamdesorvete.

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UnidadeI

2.4.1.1Tcnicasquantitativas

2.4.1.1.1Observaosistemtica

Oobservador,munidodeumalistagemdecomportamentos,

registraaocorrnciadoscomportamentosduranteumperododetempo.

Paraevitarinterferncias,comumutilizarem-secmerasnaobservaosistemtica.

2.4.1.1.2Questionrio

uminstrumentoouprogramadecoletadedadosemqueo

pesquisadordevesaberexatamenteoqueprocura,oobjetivodecadaquesto.Oinformantedevecompreenderperfeitamenteasquestes,portanto,deve-seconhecer etercuidadocomorepertriodoinformante.

Oquestionriodeveseguirumaestruturalgica,domaissimples aomaiscomplexo.Deveapresentarumaquesto porvezeterlinguagemclara.

Caractersticas:

confeccionado pelo pesquisador e preenchido peloinformante;

linguagemsimplesedireta;

deve-seconsiderarumlimitemximode30minutospararespostas;

devem-sedeterminarasquestesmaisrelevantesecomoserelacionamaoitemdepesquisa.

Osquestionriosdevemseracompanhadosdeumacartadeapresentaodetalhando:

afinalidadedoestudo;

comopreencheroquestionrio;

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MTODOSDEPESQUISA

seprecisoidentificaopessoal;

comodevolveroquestionrio.

2.4.1.1.3Entrevistas

Partemdoencontroentreopesquisadoreoobjetodeestudoeservemparacoletadedadosnodocumentados.Possibilitamanlisesqualitativasequantitativas.Onmerodeentrevistadosdependedavariabilidadedainformaoaobter.Oroteirodaentrevistadeveconsideraradistribuiodotempoporassuntoeaformulaodeperguntascomrespostasdescritivas.

Tiposdeentrevistas

Entrevistaestruturada

Entrevistadorusaumesquemadequestessobreumtema.

Entrevistasemiestruturada

Humesquema,masoentrevistadorestimulaqueoentrevistadofalelivrementesobreassuntosquevosurgindo.

Entrevistaorientada

Oentrevistadorfocasuaatenosobreumaexperinciaeseusefeitos.

Entrevistadegrupo

Pequenosgruposrespondemsimultaneamenteaumgrupodequestes.

Entrevistainformal

Utilizadaemestudosexploratrios,podeajudaraencaminharainvestigao,reverhipteses.

Entrevistadirigida

Oinformanteapenasescolheumaentrevriaspossibilidades.

Emborapossaseexpressarcomsuasprpriaspalavras,importantequeasquestessejamfechadas.

2.4.2Pesquisaqualitativa

Consideraquehumarelaodinmicaentreomundoreal e o sujeito, isto , um vnculo indissocivel entre omundoobjetivoeasubjetividadedosujeito,quenopode

sertraduzidoemnmeros.Ainterpretaodosfenmenose a atribuio de significados so bsicas no processo depesquisaqualitativa.Norequerousodemtodosetcnicasestatsticas. O ambiente natural a fonte direta paracoletadedadoseopesquisadoroinstrumento-chave.descritiva. Os pesquisadores tendema analisar seus dados

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UnidadeI

indutivamente. O processo e seu significado so os focosprincipaisdeabordagem.

2.4.2.1Tcnicasqualitativas

2.4.2.1.1Observaoparticipante

Ocorrepormeiodocontatodiretodopesquisadorcomofenmenoobservado.

2.5Pesquisabibliogrfica

Apesquisabibliogrficadeveantecedertodosostiposdepesquisas, pois coloca o pesquisador emcontato com o que

existesobreoseutema.feitaapartirdedocumentos(livros,livrosvirtuais,cd-ROM,Internet,revistas,jornais...)ecompreendevriasetapas:

identificaoelocalizaodasfontes;

consultaaoscatlogosdasbibliotecas;

examedendicesdeperidicos;

consultasaosabstracts.

Htrstiposdefontesdeinformao:

Fontesprimrias

Sooselementossobreosquaisseestescrevendodiretamente.

Asmatrias-primasdapesquisa(livro,autor,experimento...).

Fontessecundrias

Livroseartigosnosquaisosautoresinformamosresultadosdesuaspesquisasbaseadasemdadosoufontesprimrias.

Socitadoscomosuporteparasuapesquisa.

Fontestercirias

Livroseartigosbaseadosempesquisassecundrias,baseadosnaspesquisasdeoutros.

Sintetizameexplicamapesquisafeitaemumarea.

teisparainciodepesquisa,masnosoatualizadosedosuportefracopesquisa.

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MTODOSDEPESQUISA

A busca da literatura dever ser completa, ampla eprofunda. A pesquisa bibliogrfica possibilita a determinaodosobjetivos,aconstruodashipteseseofereceelementosparafundamentarajustificativaoumotivaodotema.

Comarevisobibliogrfica,opesquisadorobtmossubsdiosnecessriospara elaborarumhistricodaquesto, avaliar ostrabalhospublicadossobreotema,avaliarmtodosapropriadosparacoletareanalisardadoseevitarduplicaesdesnecessriasdeestudosjdesenvolvidos.

Poucashorasgastasnasbibliotecasdasgrandesuniversidadespoderoeconomizarmuitashorasdopesquisadoremlaboratriosounocampo.

2.5.1Pesquisadocumental

Assemelha-sepesquisabibliogrfica;todavia,asfontesqueaconstituemsodocumentosenoapenaslivrospublicadose artigos cientficos divulgados, como o caso da pesquisabibliogrfica.

A pesquisa documental realizada em documentosconservadosemrgospblicoseprivadosdequalquernatureza,

com pessoas, anais, regulamentos, ofcios, memorandos,balancetes,dirios,cartaspessoaiseoutros.

Documento

Qualquersuportequecontenhainformaoregistrada,formando uma unidade, que possa servir para consulta,estudo ou prova. Inclui impressos, manuscritos, registrosaudiovisuais e sonoros, imagens, sem modificaes,

independentementedoperododecorridodesdeaprimeirapublicao.

(AssociaoBrasileiradeNormasTcnicas.NBR6023,2000)

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UnidadeII

Unidade II

3OPROJETODEPESQUISA

Oquepesquisa?

Pesquisarsignifica,deformabemsimples,procurarrespostasparaindagaespropostas

Pesquisa cientfica a realizao concreta de umainvestigao planejada, desenvolvida e redigida deacordocomasnormasdametodologiaconsagradaspelacincia.

Apesquisaumaatividadevoltadaparaasoluode problemas, atravs do emprego de processoscientficos.

Pesquisacientficaumconjuntodeprocedimentos

sistemticos,baseadosnoraciocniolgico,quetempor objetivo encontrar solues para os problemaspropostosmedianteoempregodemtodoscientficos(SilvaeMenezes,2001).

Pesquisarparaqu?

Para:

criarnovastecnologias; explorarodesconhecido;

controlaranatureza;

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MTODOSDEPESQUISA

entenderossistemas;

produzirinovao;

buscarodesenvolvimentosustentvel;

aumentarprodutividadeecompetitividade;

gerarinvestimento,empregoerenda;

buscarsoluoparaumproblema;

procurarumnovoentendimentoparaumadadasituao.

Objetivosdapesquisa:

trazerumacontribuioinovadoraparaacincia;

responderaumaperguntadeinteresseparaacomunidadecientfica;

responder a uma pergunta ainda no respondidaanteriormente;

responderaumaperguntaderelevnciaparaointeressesocial(casodetecnologia);

produzir uma contribuio indita em sua rea doconhecimento.

A contribuio pode ser puramente terica, baseadaem experimentao ou melhoria de tcnicas existentes,masemtodososcasosdeveterresultadosquepossamsergeneralizados.

Pontodepartidadainvestigaocientfica

Umapesquisasnecessriaseexisteumadvidaaseresclarecida.

O problema = dvida inicial que motiva e orienta apesquisa.

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UnidadeII

Redigido de forma clara e argumentativa qual aquestoparaaqualsebuscaumaresposta?

No exemplo organizao de moradores e saneamento,suponhaqueopesquisadorquemorenobairroCpassatodosos

diaspelobairroAeobservaqueemumbairrohsaneamentoenooutrono.

Umaquestoseria:Porqueumbairrotemsaneamentoeoutrono?.

Por motivos econmicos, geolgicos, jurdicos,demogrficos, educacionais, de engenharia,sociolgicos(sociais,polticoseculturais).

Querelaesexistemnesteslocaisquefavorecemoubloqueiamaadoodepolticaspblicasbsicasdesaneamento?

Opesquisadorpossui umprazodeterminadopara realizarsuapesquisanohpossibilidadedeesgotartodooassuntodeumasvez.

Osegundopassoadelimitaodostiposderelaesqueirotornar-seoobjetoprincipaldeestudo.

Emquemedidaasorganizaesdemoradoresdebairroconsegueminfluenciaraexecuodepolticaspblicaslocais?.Esteproblemapoderiaser,ainda,desdobradonosseguintes:

Quetiposdemecanismosderepresentaopolticapermitemestainflunciaporpartedasassociaesdemoradores?.

Quaisosobstculosinstitucionaisrepresentaodos interesses de bairro na adoo e execuo depolticaspblicasdesaneamento?.

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MTODOSDEPESQUISA

Na elaborao de um projeto de pesquisa, deve-seter em mente as perguntas que permitem estruturar seudesenvolvimento.

Perguntas Estruturadoprojeto

Oquepesquisar? Tema

Porquepesquisar? Justificativa

Paraquepesquisar? Objetivos

Comopesquisar? Metodologia

Quandopesquisar? Cronograma

3.1Oquepesquisar?

Hvriasformasparaescolherotemadeumprojetodepesquisa:

escolhapelainstituio;

escolha baseada na rea de especializao dopesquisador;

escolhadecorrentedelacunanaformao;

escolha baseada na relevncia para uma determinada

rea; escolha visando reviso de aspectos tericos ou

prticos;

escolhabaseadanaaplicabilidade.

O tema o ponto de partida do trabalho de pesquisa.Delimitaumcampodeestudonointeriordeumagrandereadeconhecimentoedeveserescolhidodeacordocomastendncias

eaptidesdopesquisador.Encontradaumareadoconhecimentodeinteresse,deve-

seidentificarumtemaplausvel.

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UnidadeII

Para avaliar a escolha de um tema, podem-se fazer asseguintesperguntas:

Trata-sedeumproblemaoriginalerelevante?

Aindaquesejainteressante,adequadoparamim?

Tenhohojepossibilidadesreaisparaexecutartalestudo?

Existemrecursos(financeiros,materiais,humanos...)paraoestudo?

Htemposuficienteparainvestigartalquesto?

Quaissoaspartesdoseutema?

Qualocontextodotema?

Qualaimportnciadoseutema? Quemdeucontribuiesrelevantesaotema?Comooutros

autoresabordaramoassunto?

Oquerestaporinvestigarnotema?

Exemplos

Temageral Problemaestudadonoprojetodepesquisa.

OtransporteclandestinoemSP:estratgiadesobrevivnciadodesempregado

Avaliarseoaumentodonmerodetransportescoletivosclandestinosumaestratgiadesobrevivnciaentreosdesempregados.

Autilizaodainformticanoaprendizadodeprobabilidade

Verificarseautilizaodeumsistemainteligentepodeauxiliarnoaprendizadodeprobabilidade.

AdispersodelarvasdelagostasnoAtlnticotropical

Verificarsehumainterdependnciaentredispersodelarvaseosestoquespesqueiros.

AdistribuioespacialdeplantasaquticasconsumidasnaAmaznia

Verificarcomoadistribuio

dasprincipaisplantasaquticasconsumidaspelospeixesvariaaolongodocicloanualdeinundaonaregio.

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MTODOSDEPESQUISA

3.2Porquepesquisar?

Ajustificativamostraarelevnciadapesquisaeidentificaquais contribuies para a compreenso, intervenoou soluo a pesquisa apresentar. a parte em que o

pesquisador ir demonstrar a relevncia da proposta deinvestigao.

A relevncia de um projeto nunca est nele mesmo,nemnavontadedo pesquisador,nemnoineditismodotrabalho.

Ajustificativadeumprojetoestnacontribuioparaoconhecimentosobreumtema.

Para redigir a justificativa, o pesquisador dever terlido a bibliografia principal. Na justificativa, apresenta aslacunasqueexistemnosestudosatentorealizados.Suacontribuio ser preencher as lacunas ou demonstrar, deformacrtica,queaquiloqueseentendiaatentocomocerto uma interpretao incongruente com a realidadeatual.

Problemaestudadodoprojetode

pesquisaJustificativa

Verificarcomoadistribuiodasprincipaisplantasaquticasconsumidaspelospeixesvariaaolongodocicloanualdeinundaonaregio.

Recursospesqueirosnecessitamdeumalegislaoqueviseaocomprometimentodetodososenvolvidos.

Avariaodohabitateadisponibilidadederecursosalimentaresparaospeixesinterferemnaindstriapesqueiraaolongodoano.

Oresultadodestetrabalhopoderultrapassaroslimitesacadmicos,

tornando-seumaefetivacontribuioparaaelaboraodepolticasqueregulemapescanaAmaznia.

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UnidadeII

Quemotivosjustificamumprojetodepesquisa?

Atualidadedotema:inserodotemanocontextoatual.

Ineditismodo trabalho:proporcionarmais importnciaaoassunto.

Interessedoautor:vnculodoautorcomotema.

Relevncia do tema: importncia cientfica, social,educacional,entreoutras.

Pertinnciadotema:contribuiodotemaparaasoluodeumproblemaatual.

3.3Paraquepesquisar?

Osobjetivosindicamoquesepretendeconhecer,oumedir,ou provar nodecorrer da pesquisa, ouseja,as metasque sedesejaalcanar.

Objetivosgerais:indicamumaaomuitoampla(resultadopretendido),como,porexemplo:

melhoraraaprendizagemdeeletromagnetismonoEnsinoMdio.

Objetivos especficos: procuram descrever aespormenorizadasouaspectosdetalhadosquelevarorealizaodosobjetivosgerais,como,porexemplo:

identificar fatores que dificultem a aprendizagem deeletromagnetismo;

propormecanismosqueminimizemessesfatores;

aplicar procedimentos metodolgicos que garantam amelhoriadaaprendizagem;

descreveroperfildosalunosqueutilizamcomputadores.

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MTODOSDEPESQUISA

Os objetivos dependem do tipo de pesquisa que realizada.Porexemplo,umprojetorealizadopeloMinistriodaSadecaracterizaroperfilsocialdascomunidadesemquehcasosdeclerateriacomoobjetivoorientarapolticapblicanareadesade,visandoconteradoena.

Nocasodepesquisaacadmica,oobjetivomaiorsertrazerumacontribuioaotema.

Objetivosgerais:referem-seaumacontribuiotericaque se espera alcanar com a pesquisa (por exemplo,revisodeumconceito).

Objetivosespecficos:apresentamoresultadoimediatodotrabalhocientfico(apresentaodeumabibliografiaatualizada sobre o tema, compilao de novos dados

sobreumassunto).

Exemplo

Objetivogeral

Estetrabalhocomparaosistemadetratamentodeefluenteporbiodigestoeosistemadetratamentoporlodoativado,utilizando como ferramenta a anlise emergtica e seusindicadores.

Objetivosespecficos:

avaliarasustentabilidadedossistemasestudados;

avaliarosserviosdomeioambienteparadiluiodasemissesdecadasistema;

discutirosresultadosobtidos;

compararossistemasquantosuacontribuioao

meioambiente;verificaroalcancedosindicadoresemergticosna

avaliaodossistemasestudados.

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UnidadeII

3.4Comopesquisar?

Ametodologiaaexplicaominuciosa,detalhada,rigorosae exata de toda ao desenvolvida no trabalho de pesquisa.Descreveaestratgiadepesquisaparacoletardadosnecessrios

afimdetestarahipteseformulada.

Porexemplo,napesquisasobreassociaesdemoradoresepolticadesaneamento:

Quedadosseriamnecessrios?

Comoobt-losdeformafidedigna?

Quantosdadosseriamrepresentativos?

Comoanalis-los?

Podem-se combinar mtodos qualitativos (como ahistriadevida)commtodosquantitativosa elaboraodeumndicedecasasatendidaspelosistemadesaneamentocorrelacionadoaondicedemembrosfiliadosassociaode bairro, a partir de dados retirados de uma amostra demoradoresdosbairrosA,BeC.

Ametodologiaexplica:

otipodepesquisa;

o instrumental utilizado (questionrio, entrevista, entreoutros);

otempoprevisto;

aequipedepesquisadoreseadivisodotrabalho;

asformasdetabulaoetratamentodosdados;

tudoaquiloqueseutilizounotrabalhodepesquisa.

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MTODOSDEPESQUISA

3.5Quandopesquisar?

Ocronogramadevedescreverotemponecessrioparaa realizaode cadauma das partes propostas noprojeto.As etapas podem ser coincidentes, mas no excludentes.

Por exemplo, possvel fichar um texto e levantar dadossecundriosnomesmoms,masnopossvelfazerumaanlisecomparativadasentrevistassemt-lasterminado.

Exemplodecronograma

Etapas Jan Fev Mar Abr Mai Jun

Leituraefichamento

Levantamentodedadosemcampo

Entrevistacomoperrios

Entrevistacomdirigentes

Anlisecomparativa

Redaodotexto

4ORELATRIODEPESQUISA

Orelatriodepesquisaodocumentoquemostra:

comooprojetofoiexecutado;

quedadosforamcoletados;

comoessesdadosforamanalisados;

queresultadospodemosextrairdeles.

Oprojetopodeserretomadonorelatrio,nomaiscomoproposta de trabalho, mas como relato da realizao desse

trabalho. O relatrio a primeira divulgao da pesquisaefetuada, pois, sem divulgao dos resultados, sua pesquisanoserviraseufim.

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UnidadeII

Passosparaadivulgaodapesquisa:

1.Formularapergunta.2.Realizarapesquisa.3.Interpretarosresultados.

4.Divulgarosresultados.

4.1Oqueconsideraraoplanejarumrelatrioouumresumo?

O texto deve ser conciso, informativo, com maior oumenordetalhamento.Aformaimportante,masnosubstituiresultadosconsistenteseinterpretaoadequada.

Apresenteoaparatotericoquedeusuportepesquisa,que auxiliou a levantar hipteses e a estabelecer seusobjetivos. Esclarea conceitos importantes; apresente,discutaeseposicionearespeitodediferentesvisesouabordagens;mostrequevocconheceoquesedizsobreoassunto,discutindoquestespolmicasouproblematizandoalgumasdelaseexplicitesempreseuposicionamentonessasdiscusses.

CritiqueMostreparaoorientador

ImprimaacpiafinalReescreva/corrija

Nodeixeparaaltimahora

Leiarelatrios,resumoseartigos

Escreva ReviseFaaumesboo

Passosparaadivulgaodapesquisa

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MTODOSDEPESQUISA

4.2Comoescreverumrelatrio?

Osrelatriosdepesquisadevem,obrigatoriamente,conterosseguintesitens:

Identificao Resumo

Introduo

Materialemtodos

Resultados

Discusso/Concluses

Bibliografia

Perspectivasdecontinuidadeoudesdobramentodotrabalho

Apoio

Agradecimentos

4.2.1Identificao

Faaumacapasimplescom:

NomedaInstituio

Ttulodotrabalho

Nome(s)completo(s)do(s)autor(es)

Localedata

Identifique:

Projeto

Nmerodoprocesso

Bolsista

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UnidadeII

Orientador

Localdeexecuo

Vigncia

4.2.2Resumo

Resumo:apresentaoconcisadasideiasdeumtexto(Norma NBR 6028, da Associao Brasileira de NormasTcnicas).

a apresentao sinttica e seletiva das ideias de umtexto, ressaltando sua progresso e articulao. Mostra asprincipaisideiasdoautorefeitoquandoorelatrioest

finalizado.

Forma:

tamanho:determinadoemmuitoscasos:

umspargrafo;

frasespoucoextensas;

terminologiaespecfica;

ordemdiretadasfrases.

Oresumodeveconter:

1.Identificao

2.Introduo

3.Materialemtodos

4.Resultados

5.Discusso/Concluses6.Apoio

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Exemplo

Caractersticas biolgicas de clulas hematopoiticastransfectadas com o gene egfp. Leonardo Augusto KaramTeixeira,Ceclia MatteFricke, Camila IlgenfritzeNanceBeyer

Nardi. Departamento de Gentica Instituto de Biocincias,UFRGSPortoAlegre/RS.

Clulas hematopoiticas esto sendo intensamenteinvestigadas devido a seu potencial como alvo de terapiagnica.Temsidomostrado,entretanto,queatransfernciade genes exgenos pode alterar biologicamente asclulas-alvo, diminuindo sua capacidade de proliferaoediferenciao.Opresentetrabalhotevecomoobjetivoa

anlisedascaractersticasbiolgicasdeclulasdalinhagemhematopoitica K562, previamente transfectadas com ogene reprter egfp (enhanced green fluorescent protein),cujaexpressodetectadaporcitometriadefluxo.ClulasK562 transfectadas ou normais foram cultivadas emdiferentescondies,ecomparadascomrelaoadiferentesparmetros que incluram a expresso de marcadores desuperfcie. Os principais resultados encontrados foram:(1) quando cultivadas na ausncia de presso seletiva, aexpressodogenereprtermostrouumrpidodeclnio;(2)

clulas K562 transfectadas apresentaram uma capacidademitticadiminudaquandococultivadascomclulasK562normais, em diferentes concentraes; e (3) os nveis dasmolculasdeadesoCD11c,CD31(baixo)eCD49e(alto)noforamafetadospelatransfeco,enquantoabaixaexpressodos marcadores DL e CD117 mostraram uma tendncia aaumentarnasclulastransfectadas.Estesresultadosmostramquedoisdosprincipaisproblemasdosprotocolosdeterapiagnica,manutenodaexpressodotransgeneeexpanso

dasclulastransfectadas,podemseranalisadosparacorreoinvitro.

Apoio:CNPq,FINEP.

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UnidadeII

4.2.3Introduo

Aintroduodeveesclarecerqualaperguntaquevocestfazendo(tema)eporquevaleapenafaz-la.Expliqueoquevocpesquisou,ouseja,oseuobjetodepesquisa.

A introduo dever ser um breve resumo do projeto,contendooproblemaeosobjetivos,seforocaso,deformaquepossainformaraoleitor,comumaleiturarpida,oquepretendeapesquisaproposta.

Aintroduoapresentaasrazesdapesquisa.

Expeoquelevouopesquisadorarealizarainvestigao,

situandootrabalhoemrelaoaoutrosjpublicadosnomesmocampo.

Aoestabelecer,deformasucinta,oestadoatualemqueseencontraoproblemaaserinvestigado,aintroduomostraaimportnciadotrabalho,limitaoproblemaaserestudadoeosituanosetorespecializado.

Deve-seconvenceroleitordequesuapesquisarelevante.Faa um pequeno histrico sobre o tema, contedeondeele

surgiu epor qu.Mostre, sutilmente,paraseu leitor,que seutrabalhomereceserlido.

Demaneirageral,aintroduodeveinformarsobre:

antecedentesdotema;

tendncias;

naturezaeimportnciadotema;

justificativadaescolhadotema;

relevncia;

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MTODOSDEPESQUISA

possveiscontribuiesesperadas;

objetivosdoestudo.

4.2.4Materialemtodos

Mostraoquevocutilizoueoquevocfezpararesponderquestocolocadacomotema.Essapartepodevariarmuito,dependendodoobjetodetrabalho,masnormalmenteespecificaosseguintesaspectos:

sujeitosdapesquisa:quemso,faixaetria,sexo,graudeescolaridade,diferenasentreosgrupos,entreoutros;

mtododecoletadedados(procedimentos):quemateriais

foramusados,comoosdadosforamcoletadosetc.; materiais:citarosequipamentos,reagenteseoutrositens

utilizados,informandofabricanteoufornecedor;

mtodos: descrever os procedimentos detalhados, quepossamserreproduzidoscomosmateriaiseequipamentosdescritos.

4.2.5Resultados

Quaisasrespostasquevocencontrou?

A descrio dos resultados deve ser clara e objetiva,resumindo os achados principais que sero detalhados emtabelasefiguras.

Exemplo

Tabela 1 - Extenso do desflorestamento bruto (km2)de

janeirode1978aagostode1998.Table1-Extentofgrossdeforestation(km2)fromJanuary

1978toAugust1998.

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UnidadeII

EstadosdaAmazniaAmazniaStates

Jan/78Jan/78

Abr/88Apr/88

Ago/89Aug/89

Ago/90Aug/90

Ago/91Aug/91

Ago/92Aug/92

Ago/94Aug/94

Ago/95Aug/95

Ago/96Aug/96

Ago/97Aug/97

Ago/98Aug/98

AcreAmapAmazonasMaranhoMatoGrossoParRondniaRoraimaTocantins

2500200

1700639002000056400

4200100

3200

8900800

197009080071500

13150030000

270021600

98001000

217009230079600

139300318003600

22300

103001300

222009340083600

14420033500

380022900

107001700

232009410086500

14800034600

420023400

11001736

239999523591174

15178736865

448123809

120641736

2473995979

103614160355

420554961

24475

133061782

2662997761

11215016900746152

512425142

137421782

2743499338

11914117613848648

536125483

142031846

2814099789

12502318122550529

556325768

147141962

28866100590131808188372

532755791

26404

AmazniaBrasileiraBrazilianAmazon(incluindodesflorestamentoantigo)

(includesolddesforestation)

152200 377500 401400 415200 426400 440186 469978 497055 517069 532086 551782

Tabelas e figuras so muito importantes; seu nmerodeveseromenorpossvel,eelasdevemserconstrudascomcuidado,paraincluirtodasasinformaesnecessriascomclareza. Tabelas so numeradas sequencialmente (Tabela 1,Tabela2etc.);seuttulodeveserinformativo,colocadoacima;notasderodap(a,b,c...)podemsercolocadasdiretamenteabaixodatabela.

Figuras (fotos, esquemas, grficos) so numeradassequencialmente(Figura1,Figura2etc.);seuttulodeveserinformativoedevemserautoexplicativas.Alegendadevesercolocadaabaixodafigura.

.120

100

80

60

40

20

0

Amplitudedorudo

Contagem

-4 -2 -4 2 4

Histogramadorudobrancoacimacom50bins

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4.2.6Discusso/Concluses

No fechamento da sua pesquisa, retome os objetivospropostosnaintroduo,faaumbreveresumodoquefoifeitoeapresenteassuasprincipaisconcluses.

O que estas respostas encontradas nos resultadossignificam?

Comoelasajudamaresolveroproblema?

Quaisasprincipaisdificuldadesencontradas?

Quaisasperspectivasdecontinuidadedotrabalho?

Raramentechegamosaconclusesmuitodefinitivas,por

isso,emmuitoscasos,melhortratardeconsideraesfinaise deixar a concluso para os casos em que ela realmenteocorrer.

A concluso deve resultar de dedues lgicas, semprefundamentadasnoquefoiapresentadoediscutidonocorpodotrabalhoecontercomentrioseconsequnciasprpriasdapesquisa.

Dadas as particularidades e restries de cada pesquisa,normalmente, o que temos so indcios, tendncias, e noconcluses.

4.2.7Bibliografiacitada

Refernciabibliogrficaumconjuntodeelementosquepermiteaidentificaodepublicaes,notodoouemparte.

Todas as referncias utilizadas no textodevemestar listadas

nesseitem.Lembre-se:nolistesenocitarenocitesenolistar.

Dependendodomeiodedivulgao,hdiversosformatosparaapresentaodasrefernciasbibliogrficas.Destaforma,

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apsdefiniromeiodedivulgao,deve-seescolheroformatoapropriado.

Exemplos

Livros:CERVO,A.L.,BERVIAN,P.A.Metodologiacientfica.2.ed.SoPaulo:McGraw-HilldoBrasil,1978.FRANA,J.L.etal.Manualparanormalizaodepublicaestcnico-cientficas.3.ed.rev.aum.BeloHorizonte:UFMG,1996.

Peridicos:CADERNOSDEPSICOLOGIA.BeloHorizonte:FAFICH-UFMG,

v.1,n.1,out.1984.

Artigosdeperidicos:OLIVEIRA,M.A.eNASCIMENTOM.Daanlisedeerrosaosmecanismosenvolvidosnaaprendizagemdaescrita.Educaoemrevista,BeloHorizonte,v.1,n.12,p.33-43,dez.1990.

Artigosdejornal:

NUNES,E.Retratodonordeste;ouobservaesdeumaestagiriadojornalismo,naterraqueopresidentenoviu.EstadodeMinas,BeloHorizonte,20ago.1980.2.cad.p.8.

Filmes:ALIBERDADEazul.DireodeKrzysztofKieslowski.SoPaulo:LookFilmes,1994.97min.,color.,legendado.(TraduodeBlue.Fitadevdeo-VHS)

Sites:GOLDIN,JosRoberto.ProjetodePesquisa:AspectosticoseMetodolgicos.Disponvelem:.(Acessadoem06/06/2003).

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Essas normas costumam modificar-se a cada ano.Apresentamos, aqui, as formas mais frequentementeencontradas em documentos acadmicos. Lembramos tambmque,maisimportanteque fazerdeumjeitooudeoutro,manter,dentrodoqueestabelecemasregras,aconstncia,a

coernciaemtodootrabalho.

4.2.7.1Citaes

Acitao,almdefundamentaraargumentao,conferecredibilidadeaotrabalho.

Existempelomenostrsformasdiferentesdemencionarmosumautorou,maisprecisamente,seudiscursoemumtexto.

Citaoliteral:reproduo ipsisverbisdotexto,comasmesmaspalavrasqueeleprprioutilizounotextooriginal,comosdevidoscrditosaoautor.

interessantefazerumcomentrioapsumacitaoliteral.Issodemonstraqueseestatentorelaodaspalavrasdoautor,comoseutexto.

Parfrase:tambmareproduodasideiascontidasemum

texto,pormempalavrasdiferentesdasutilizadaspeloautor.

Essaformadecitaojdemonstramaisindependnciadapartedoautor,mascuidado!Afaltadeatenopodemudarosentidodaspalavrasqueseestcitando.

Plgio:a cpiadas ideiasoudotextodeoutremsemindicaodeautoria,constituindo-secomocrime.

Hbasicamentetrsformasdesefazercitaesliterais: citaeslongas:aquelasqueocupammaisdetrslinhas

completasnotexto.Devemserdestacadasnotexto,empargrafo recuado e independente (o uso de aspas

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opcional),nosendonecessrioespaamentodatilogrficoentrelinhas;

citaes curtas: aparecem integradas ao texto, sempreentreaspas;

citaodecitao:soindicadasporaspassimples.

Nosedevefazerumtrabalhocomummosaicodecitaes.adequadodiscorrersobreumassuntocomasprpriaspalavraseusaroutrosautoresparadarsuporte.

4.2.8Perspectivasdecontinuidadeoudesdobramentodotrabalho

Oprojetofoiconcludoousercontinuado?

Nesteitem,podem-sesugeriropesparaacontinuidadedotrabalho(peloprpriopesquisadorouno).

4.2.9Apoio

Citarasagnciasquefinanciaramoprojeto.

Exemplo

OprojetotevefinanciamentodoCNPqedaUNIP.

4.2.10Agradecimentos

Citarpessoasouinstituiesquetenhamcolaboradoparaaexecuodoprojeto.

Bibliografiabsica

ALVES,Rubem.Filosofiadacincia.SoPaulo:ArsPotica,1996.

ANDRADE,MariaMargaridade.Introduometodologiadotrabalhocientfico;elaboraodetrabalhosna

graduao.6.ed.SoPaulo:Atlas,2003.

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BASTOS,L.R.;PAIXO,L.;FERNANDES,L.M.Manualparaaelaboraodeprojetoserelatriosdepesquisa,tesese

dissertaes.RiodeJaneiro:ZaharEditores,1979.

CERVO,A.L.;Bervian,P.A.Metodologiacientfica.SoPaulo:

MakronBooks,1996.

CONTANDRIOPOULOS,A.P.etal.Saberprepararumapesquisa.SoPaulo:Hucitec&ABRASCO,1994.

DEMOP.Introduometodologiadacincia .SoPaulo:Atlas,1991.

GIL,A.C.Projetosdepesquisa.SoPaulo:Atlas,1994.

LAKATOS,E.Maria;MARCONI,MarinadeAndrade.Fundamentosdemetodologiacientfica.SoPaulo:Atlas,1991.

MARCANTONIO,A.T.Elaboraoedivulgaodotrabalhocientfico.SoPaulo:Atlas,1993.

MINAYO,M.C.S.Pesquisasocial:teoria,mtodoecriatividade.17.ed.Petrpolis:Vozes,2000.

MOREIRA,D.A.Omtodofenomenolgiconapesquisa.So

Paulo:PioneiraThomson,2002.

SELLTIZ,WRIGHTSMAN,COOK.Mtodosdepesquisanasrelaessociais.V.2:Medidasnapesquisasocial.SoPaulo:EPU,1987.

SEVERINO,A.J.Metodologiadotrabalhocientfico.SoPaulo:Cortez,1993.

SIDMAN,M.Tticasdepesquisacientfica.SoPaulo:

Brasiliense,1976.THIOLLENT,M.Metodologiadapesquisa-ao.6.ed.SoPaulo:Cortez,1994.


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Bibliografiacomplementar

CHIZZOTI,A.Apesquisaemcinciashumanasesociais.SoPaulo:Cortez,1995.

CRUZNETO,O.Otrabalhodecampocomodescobertaecriao.In:MINAYO,M.C.S.Pesquisasocial:teoria,mtodoecriatividade.9.ed.Petrpolis:Vozes,2000.p.51-66.

DEMOP.Metodologiacientficaemcinciassociais.SoPaulo:Atlas,1989.

DESLANDES,S.F.Aconstruodoprojetodepesquisa.In:MINAYO,M.C.S.Pesquisasocial:teoria,mtodoecriatividade.

9.ed.Petrpolis:Vozes,2000.p.31-50.GOMES,R.A AnlisedeDadosemPesquisaQualitativa.In:MINAYO,M.C.S.Pesquisasocial:teoria,mtodoecriatividade.9.ed.Petrpolis:Vozes,2000.p67-80.

HAGUETTE,T.M.F.Metodologiasqualitativasnasociologia.6.ed.Petrpolis:Vozes,2000.

LUCKESI,C.C.Fazeruniversidade:umapropostametodolgica.

SoPaulo:Cortez,1987.

MINAYO,M.C.S.Odesafiodoconhecimento:pesquisaqualitativaemsade.4.ed.SoPaulo;RiodeJaneiro:Hucitec/Abrasco,1996.

SOLOMON,DV.Comofazerumamonografia.4.ed.SoPaulo:MartinsFontes,1996.


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Informaes:

www.sepi.unip.brou08000109000

métodos de pesquisa_unidade.pdf

Documents